《孔子拜师》教学用

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《孔子拜师》说课稿（精选8篇）

《孔子拜师》篇1

一、说教材

《孔子拜师》是六年制小学人教版课标实验教材三年级上册第五单元中的课文，这是一篇精读课文。这篇课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。

二、说教学目标

1.正确流利有感情地朗读课文，分角色朗读课文第二段。

2学习根据具体语境及联系上下文等方法理解重点词句，品词赏句，积累和发展语言。.

3.了解孔子拜师求学的经过，感受孔子和老子的品行，激发学生对他们的崇敬之情。懂得为学要勤奋谦虚，永不满足，为师要真诚、无私。

三、说教学重难点

引导学生抓住文中的重点词句来感悟孔子和老子的品行。

四、说教学过程

为了突出重点，突破难点，实现本课时的教学目标，我设计了以下五个教学环节。

我的第一个教学环节是揭示课题。以《历史上最有影响的100人》这本书引入，目的是激发学生的好奇心理，进入本节课的学习。

我的第二个教学环节是直奔中心，提炼问题。一篇课文是一个整体，我们要在这个整体中找一条主干，来贯穿全文的学习。在这堂课中我就抓住课文的最后一节。再回到全文让学生找出孔子和老子有什么品质得到人们的敬重？在学习完二、三两自然段，学生通过品读感悟了孔子和老子的品行后，再次让学生读这一句中心句，这样以一条线带到整个面上，我想这样会使教学显得清晰、连贯。

我的第三个教学环节是围绕中心、品读感悟。字、词、句的理解

我们提倡在一定的语境中进行，不能脱离语言环境。这也是对学生一种学习能力的培养。本堂课中的“风餐露宿”、“日夜兼程”两个词语的理解。我先让学生找出能表现孔子拜师艰辛的词语，再通过读一读这些词语，播放风雨雷电声让学生感受孔子拜师路上遇到的恶劣天气，展开想象，调动学生已有的生活经验，联系课文中的孔子说说当时孔子路途中是怎样生活的，碰到什么困难，他又是怎么做的。这样学生说出来的不是简单的词语解释，呈现的是一种生活场景。这不仅帮助学生加深理解，更好体会情感，还使学生掌握了一种学习方法。同样，在教学“学习是没有止境的”这句话时，我让学生联系生活实际，联系生活中熟悉的人来理解就变得容易多了，并在此基础上结合孔子的“三人行，必有我师焉”进一步感悟孔子的学习态度，这样，既符合重视句子训练的要求，又通过词句的学习，进一步进行朗读的训练。

三年级上册《孔子拜师》教案及教学反思

一、教学目标：

1. 知识与技能：

（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解孔子拜师的故事，理解孔子谦逊好学的品质。

2. 过程与方法：

（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。（2）运用图片、视频等资源，帮助学生更好地理解课文内容。（3）开展角色扮演活动，培养学生表达能力。

3. 情感态度与价值观：

（1）培养学生尊师重道的思想观念。

（2）培养学生谦虚好学的品质。

（3）培养学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。

二、教学重点与难点：

1. 教学重点：

（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，提高阅读理解能力。

（3）了解孔子拜师的故事，感悟孔子谦逊好学的品质。

2. 教学难点：

（1）生字词的学习与运用。

（2）对孔子拜师故事背后道理的理解。

三、教学过程：

1. 导入新课：

（1）利用图片、视频等资源，引导学生了解孔子及其时代背景。（2）简介孔子拜师的故事，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习：

（1）学生自读课文，理解大意。

（2）学生合作学习，讨论生字词的含义和用法。

3. 课堂讲解：

（1）讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。

（2）详细讲解孔子拜师的故事，引导学生理解孔子谦逊好学的品质。

4. 课堂练习：

（1）学生朗读课文，巩固知识点。

（2）学生进行角色扮演，演绎孔子拜师的故事。

（2）学生分享学习心得，谈谈对孔子谦逊好学精神的感悟。

四、课后作业：

1. 家庭作业：

（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）结合课文内容，写一篇关于孔子拜师的故事的读后感。

《孔子拜师》教学设计(通用9篇)

教学目标：

针对文本特点和孩子的学习特点，我确定了这样的教学目标：

2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中了解孔子的求学经过。

3、学会用抓重点词句的方法理解、感悟孔子的品行。

教学重点：了解孔子拜师求学的过程，感受孔子品行。

教学难点：懂得学习要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。

教学过程：

一、启发谈话，揭示课题。

1、今天，老师要带领大家学习我国古代的一位大思想家，孔子拜师的故事。(板书：孔子拜师)

2、学生交流、介绍孔子和老子

通过预习和搜查资料，小朋友对孔子一定有所了解，谁先来向大家说说你了解到的情况。

这么有名的孔子，他拜谁为老师(板书：孟子)孟子又是怎样的一个人呢?课前了解了吗?

二、初读课文，学习生字新词。

1、自由读课文，要求：边读边做记号;注意读准生字新词。

2、检查自学情况。

出示新词：

日夜兼程风尘仆仆相距止境长进敬重纳闷风餐露宿毫无保留传授佩服

曲阜(注意读准生字的音，特别是读准：兼、宿)(指名2个读，开火车读，齐读)

3、再认真、仔细地读读课文，了解孔子为什么拜师?是怎样拜师的?

三、学习课文第一小节

1、指名读第一小节，(出示)：

孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。他总觉得自己的知识

还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。

2、说说孔子为什么要拜师呢?

3、查字典理解“渊博”：什么叫渊博?师提示：通过查字典，渊就是深，博就是广，这里“知识不够渊博”是什么意思?

【预设：他总觉得自己的知识懂得还不够多，不够广。】

4、理解：远近闻名

三年级《孔子拜师》教案

三年级《孔子拜师》教案1

【教学内容】

《孔子拜师》是人教版三年级语文上册第17课内容。这是第五单元的一篇精读课文，讲述了我国古代著名的思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学、学而不厌的精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行。

课文比较简短，也比较通俗，有几组近义词，如拜见拜访、等候迎候等理解有一定的难度，要在课堂教学时有机渗透。

__的重点内容孔子诚心拜师很突出，线索也很分明；而蕴涵着的老子热心收徒的线索也比较清晰。所以，可以两课时完成教学任务。

设计意图：

孔子、老子这些人物的内心世界和可贵品质隐含在字里行间，尤其是附着在关键的词句之中。本堂课重在引领学生关注、发现那些内涵丰富、意韵深广的词句，通过理解意思，揣摩内涵，自然进入人物的真实内心。这样，学生对语言的学习是立体的，活生生的，语言也会伴随着丰富的思想感情融入学生的生活世界。

【教学目标】

一、知识与能力

1、学会__的生字和有关词语；认识7个生字，会写12个生字，掌握远近闻名、风尘仆仆、纳闷、长进、敬重、品行等12个词语。

2、了解孔子拜师求学的经过，感受老子、孔子的品行。

二、过程与方法：

1、能用、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。

2、学会借助课外资料学习语文。

3、参考资料：孔子拜师资料目录

三、情感态度和价值观：

1、懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足；为人要真诚、无私、尊敬师长。

2、学会借助课文资料袋来学习语文。

教学重点

了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。

教学难点

懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。

《孔子拜师》教案设计

一、教学目标：

知识与技能：

1. 学习并掌握课文中的生字词。

2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 理解课文内容，了解孔子拜师的故事，体会孔子谦虚好学的精神。

过程与方法：

1. 通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

2. 学会通过课文中的句子，分析人物形象和品质。

情感态度与价值观：

1. 培养学生的团队协作精神，学会互相尊重、互相学习。

2. 激发学生对传统文化的兴趣，培养对圣贤的敬仰之情。

二、教学重点：

课文的生字词学习和朗读训练。

三、教学难点：

1. 理解课文内容，体会孔子谦虚好学的精神。

2. 学会通过课文中的句子，分析人物形象和品质。

四、教学准备：

课文课件或黑板、生字词卡片、课文阅读材料。

五、教学过程：

1. 导入新课，激发兴趣

1.1 教师简要介绍孔子，引导学生了解孔子是我国古代伟大的思想家、教育家。

1.2 提问：同学们，你们知道孔子为什么要拜师吗？让我们一起走进课文，去了解这个故事。

2. 自主学习，理解课文

2.1 学生自主阅读课文，注意生字词的读音和意思。

2.2 学生结合课下注释，理解课文内容，体会孔子谦虚好学的精神。

3. 合作探讨，分析人物形象

3.1 教师组织学生分组讨论，引导学生通过课文中的句子，分析孔子和老子的人物形象和品质。

3.2 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 朗读训练，巩固知识

4.1 学生分组朗读课文，注意语气、表情和情感的把握。

4.2 教师选取优秀朗读作品进行展示，给予表扬和鼓励。

5. 课堂小结，布置作业

5.1 教师总结本节课的学习内容，强调孔子谦虚好学的精神。

小学三年级语文《孔子拜师》原文、教案及教学反思

【导语】《孔⼦拜师》这篇课⽂讲述了我国古代思想家、教育家孔⼦拜⽼⼦为师的故事。以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《孔⼦拜师》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学三年级语⽂《孔⼦拜师》原⽂

孔⼦年轻的时候，就已经是远近闻名的⽼师了。他总觉得⾃⼰的知识还不够渊博，三⼗岁的时候，他离开家乡曲⾩，去洛阳拜⼤思想家⽼⼦为师。

曲⾩和洛阳相距上千⾥，孔⼦风餐露宿，⽇夜兼程，⼏个⽉后，终于⾛到了洛阳。在洛阳城外，孔⼦看见⼀驾马车，车旁站着⼀位七⼗多岁的⽼⼈，穿着长袍，头发胡⼦全⽩了，看上去很有学问。孔⼦想：这位⽼⼈⼤概就是我要拜访的⽼师吧！于是上前⾏礼，问道：“⽼⼈家，您就是⽼聃先⽣吧？”“你是——”⽼⼈见这位风尘仆仆的年轻⼈⼀眼就认出了⾃⼰，有些纳闷。孔⼦连忙说：“学⽣孔丘，特地来拜见⽼师，请收下我这个学⽣。”⽼⼦说：“你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这⼉迎候。研究学问你不⽐我差，为什么还要拜我为师呢？”孔⼦听了再次⾏礼，说：“多谢⽼师等候。学习是没有⽌境的。您的学问渊博，跟您学习，⼀定会⼤有长进的。”

从此，孔⼦每天不离⽼师左右，随时请教。⽼⼦也把⾃⼰的学问毫⽆保留地传授给他。

⼈们佩服孔⼦和⽼⼦的学问，也敬重他们的品⾏。　

【篇⼆】⼩学三年级语⽂《孔⼦拜师》教案

教学⽬标

1、会认7个⽣字，会写12个⽣字。正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、⽌境、长进、请教、保留、传授、敬重、品⾏”等词语。

2、有感情地朗读课⽂。

3、了解孔⼦拜师的经过，激发对⼤思想家孔⼦和⽼⼦的崇敬之情。

学无止境，惺惺相惜——《孔子拜师》说课稿（通用5篇）

学无止境，惺惺相惜——《孔子拜师》篇1

尊敬的各位评委老师：

大家好。

40%的淘汰率。我想，这个数字对于每一个参加这次说课比赛的老师来说，都是一个让人紧张，甚至憋不过气来的空前压力。尤其是对于我这个来自乡镇小学的老师，哪里有城区老师们经常上展示课的丰富经验呢？

说实话，我很紧张。但是，我还是来了。因为，我是跟着两千五百年前的孔夫子的脚步来的。《孔子拜师》（板书：孔子拜师）孔子为了丰富自己的学问，不远千里，从曲阜风尘仆仆、风餐露宿几个月，也要到洛阳向老子求学。我这点路算什么呢？我很荣幸，今天能认识各位评委老师，希望能够在今后的工作中得到你们的热心指点。谢谢你们。

《孔子拜师》是三年级上册的一篇精读课文。文章中有两个人物，两条线索。一条是以孔子不远千里、风尘仆仆拜老子为师为主线，另一条以老子（板书：老子）诲人不倦为暗线，两条线索相辅相成，互为渗透，成就两位大家一段学无止境、惺惺相惜的佳话。

我的主要策略是引导学生抓重点词句品读课文，积累语言，通过联想体会孔子行程的艰难，意志坚强和老子的高尚品德。

第一个环节是了解老子和孔子。对于八九岁的三年级的孩子们来说，他们对于孔子、老子略有所闻，但知之甚少。因此开课时，师生交流对孔子和老子的了解，增进学生的认识，激发学习课文的兴趣。

第二个环节是初读课文，感知内容，认读生字词。学生自由读课文，初步了解故事内容。为了帮助学生认读生字词，我出示了“风尘仆仆”“风雨兼程”“风餐露宿” 等重难点词语，让学生读准字音，认读生字，了解词语的基本意思。我鼓励学生读词语也要读出对词语的理解来。比如：“风餐露宿”一词，联系上下文和生活来感受孔子一路上的艰辛。把这些词语放进课文再读，进一步了解课文内容，特

小学语文《孔子拜师》教案

小学语文《孔子拜师》教案1 【教学目的】

一、知识与才能

1、学会本文的生字和有关词语;

2、有感情地朗读课文，理解孔子拜师求学的经过。

3、积累课文中的好词佳句，能用、联络生活或结合上下文等方法理解词句的意思。

二、过程与方法

1、通过使用生字卡、工具书和学生自主学习的方法来学习生字和词语;

2、激发学生采用朗读、默读、分角色读等多种方式读课文，理解课文的大意;

3、组织学生交流和搜集资料，感受孔子和老子的品质。

三、情感态度与价值观

通过学习，使学生理解“学无止境”的含义，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。

【教学重难点】

1、理解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。

2、懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。

【教学准备】

老师准备：孔子及老子的图片及资料的幻灯片;

学生准备：课前搜集理解孔子和老子的名言和资料。

【教学过程】

一、复习导入，继续学习

(出示幻灯片)说一说孔子拜谁为师?为什么拜师?

二、深化研读，感悟品质(重点阅读第二自然段)

1.孔子和老子给我们留下很深的印象，请你用“──”标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。

2.读一读你画的语句，把自己的感受说给小组内的同学听一听!

3.班级交流：

(1)谈孔子

①他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他分开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。

②曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。(重点词语理解)

③孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧!于是上前行礼……

从《孔子拜师》一课看有效教学

也是悄然渗透其中的，孔子好学、
不畏难、有目标、有追求等相关内
对于传统精读课文的教学，第
一
课时我们通常重解题和理解课文
子，也没什么出奇不意的招术，但
教学环节却是清清楚楚，一目了然。通过一步一个脚印的扎实训
第二课时的教学一如求真务实模式既往的三步骤。第一步 “ 链接生活、明确目标 ” ，举饭店欢迎客人时 “ 欢迎光临 ” 用语为例，对这句话解释后让学生比较语言不同效
言表达形式微观教学目标的内容进行学习，与目标无关或关系不大的关系可忽略甚至省略。课堂里的
这些词语串并起来加深对课文内容的理解。同时还可将课文中很多繁杂的句子让学生简化成 “ 四字词语” ，如 “ 学习是没有止境的 ”可
为 “ 学无止境 ” ， “ 不离老师左右 ”
பைடு நூலகம்
可为 “ 不离左右 ”等，通过如此训

孔子拜师教学教案设计

一、教学目标

1. 知识与技能：

（1）能够正确地朗读和背诵《孔子拜师》的故事。

（2）理解故事中孔子拜师的原因和过程，了解孔子对知识和师德的重视。（3）通过故事，了解儒家思想中关于学习和教育的理念。

2. 过程与方法：

（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析孔子拜师的故事情节，理解故事中的道德观念。

（2）学会通过故事来汲取智慧，提升自己的道德修养。

3. 情感态度与价值观：

（1）培养学生的尊敬师长、热爱学习的良好品质。

（2）培养学生对中华优秀传统文化的认同感，增强民族自豪感。

二、教学重点与难点

1. 教学重点：

（1）理解孔子拜师的故事情节，把握故事的主题思想。

（2）学会通过故事来汲取智慧，提升自己的道德修养。

2. 教学难点：

（1）理解孔子拜师的原因，把握孔子对知识和师德的重视。

（2）运用儒家教育思想，分析故事中孔子的行为和态度。

三、教学准备

1. 教师准备：

（1）熟悉《孔子拜师》的故事内容，了解儒家教育思想。

（2）准备相关教学材料，如PPT、故事文本等。

2. 学生准备：

（1）预习《孔子拜师》的故事，了解故事情节。

（2）思考自己学习中遇到的困难和对师德的认识。

四、教学过程

1. 导入新课

（1）教师简要介绍孔子，引发学生对孔子的兴趣。

（2）提问：“你们认为什么是师德？为什么要有师德？”

2. 自主学习

（1）学生自主阅读《孔子拜师》的故事，理解故事情节。

（2）学生分享自己学习中的困难和对师德的认识。

3. 合作探讨

（1）分组讨论：孔子为什么要拜师？他拜师的过程是怎样的？

（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

《孔子拜师》教学教案——领略尊师重教之义

《孔子拜师》教学教案——领略尊师重教之义领略尊师重教之

义

一、教学目标

通过学习《孔子拜师》这一古代文化故事，培养学生尊重师长、感恩教育的情感和意识，了解中国传统文化中尊师重教的重要性。

二、教学内容

1.教材分析

《孔子拜师》是《论语》中的一则篇章，讲述了孔子拜师听教的故事。孔子跋山涉水，追随名师学习十几年，最终成就了一代伟人，展现了古代儒家文化中尊师重教的精神。

2.教学方法

本课程主要采用讲授、问答、讨论等教学方法，使学生通过多角度的方式更深入地认识尊师重教的文化内涵。

三、教学步骤

1.热身

通过提问引入主题，例如：“大家都有没有拜过老师呢？老师对我们有什么影响？”等等，引导学生了解和思考教师对我们生活学习带来的重要影响。

2.导入

介绍孔子拜师的故事情节，了解孔子对师长教诲之下的一生；激发学生学习、钻研的兴趣；思考和展示此时此刻，尊师重教的美德对我们大家有着怎样的启示。

3.分析

讲解孔子拜师故事的内容，强调孔子尊敬师长、听从教诲的精神。引导学生认识到尊重师长是中华民族传统美德之一。

4.讨论

组织小组或分角色串场互动讨论，聚集学生的智慧，带着问答的形式来理解孔子拜师故事的内容；这种多人参与、多方视角的讨论方式，既可让学生了解到不同群体对尊师重教的认同，也能让学生感受到讨论中的互动交流。

5.反思

以“我的尊师重教”为主题，对学生的反思展开。在此环节中引导学生能够从已有的阅读体验中出发，对“尊师重教”的意义、自我身上责任选择有着更为深入和实际的认识体悟。

6.总结

通过学习与讨论，总结中华民族尊师重教的优良传统和文化价值，强化对学生必修课《语文精品》的理解和重要性，让学生理解不能断裂的文化与自我价值的紧密联系。

17《孔子拜师》说课稿

《17《孔子拜师》说课稿》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

作业内容

17《孔子拜师》说课稿

三年级上册《孔子拜师》说课稿

各位评委老师好，我今天说课的题目是《孔子拜师》(板书：课题、作者)，下面我将从教材、教法和学法、教学过程、板书设计四个方面来对本课进行说明。

第一方面：教材

1.教材简析

《孔子拜师》是六年制小学人教版课标实验教材三年级上册第五单元中的课文，这是一篇精读课文。这篇课文讲述了我国古代著名教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。这篇课文计划安排课时，我今天说的是第二课时。

结合单元教学要求和本课特点，依据新课程标准中所提出的三个维度，我将本课的教学目标确定为如下三项：

1).知识和能力目标：能正确读写本课要求掌握的生字新词/了解本篇课文和作者的一些常识;

2).过程和方法目标：整体感知课文，理清脉络，概括段义，把握文章主要内容;

3).情感态度和价值观目标：品味重要词句所包含的思想感情，

。

由于(本课的一些特点)，我将本课的教学重点确定为：流利地朗读课文，了解孔子拜师的经过。

因为(学生的一些实际)，我将本课的教学难点确定为：体会重点词句的意思。

2.教学目标(第二课时)

(1)正确、流利、有感情地朗读课文。

(2)了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。

(3)积累课文的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。

3.教学的重难点

《孔子拜师》课堂教学实录范文模板

《孔子拜师》是六年制小学人教版课标实验教材三年级上册第五单元中的课文，这是一篇精读课文。下面是给大家分享的内容，供大家参考，阅读。希望大家能够喜欢!

《孔子拜师》课堂教学实录1

【教学目标】

1、正确、流利地朗读课文，了解孔子拜师求学的经过，体会孔子的谦虚好学、不畏艰辛及彬彬有礼的品质和老子谦逊有礼、诲人不倦的品质，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。

2、懂得学习要勤奋、谦虚、永不满足的道理。

【教学重点、难点】

了解孔子拜师的过程，感悟孔子、老子的品行，并在读懂故事的基础上对孔子、老子作出简单的评价。

【教学过程】

一、谈话导入

1、中华传统文化像一座巨大的宝库。第五单元的课文为我们打开了这座宝库的一扇门。我们可以认识古代大思想家，了解古代神话故事，欣赏古代建筑和绘画。今天，让我们怀着崇敬的心情去认识我国古代的一位大思想家──孔子。

2、揭题，读题：孔子拜师：

为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家?学了这篇课文，

就能揭开这个秘密。

二、复习回顾

1、同学们，通过上节课的学习，我们已经知道了课文写了我过古代着名思想家和教育家孔子拜老子为师的故事。

2、故事中最关键的人物是谁?通过上节课的学习，他给你留下了怎样的印象?

3、课文中还写到了另外一个人物老子，他给你的印象又是怎样的呢?

三、深入研究孔子、老子的人物形象

1、是呀，那么在孔子拜师的整个过程中，孔子和老子是如何的谦虚有礼，都还需要我们去细细体会。

2、出示课文最后一个自然段：“人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。”

孔子拜师的教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案

孔子拜师的教学设计

第一部分：教学背景介绍

孔子拜师的教学设计是一种独特的教学方式，通过模拟孔子拜师求学的过程，让学生深入了解儒学的精髓，培养他们对传统文化的热爱和追求。此教学设计旨在激发学生的学习兴趣，提升学生的道德素养和社会责任感。

第二部分：教学目标

1. 通过了解孔子拜师的经历，学生能够理解孔子弘扬儒学的意义和贡献。

2. 学生能够分析孔子拜师的故事中蕴含的核心价值观，如尊师重道、孝道等。

3. 学生能够运用所学的道德观念，提升自身的人格品质和行为习惯。

第三部分：教学过程

此教学设计分为三个主要步骤：

步骤一：引入

在课堂开始时，教师可以通过提问或展示相关图片，引入孔子拜师的背景和重要性。教师可以激发学生对孔子的兴趣，并帮助学生理解孔子为什么要拜师求学。

步骤二：故事讲解

在这个步骤中，教师可以向学生讲述孔子拜师的故事。教师可以结合教材或通过讲故事的方式，生动地描述孔子孤身远行，拜访不同的老师，并从中汲取智慧和知识的过程。教师应注重讲述故事的细节和意义，并引导学生思考故事中的价值观和道德观念。

步骤三：讨论和分析

在这个步骤中，教师可以组织学生进行小组讨论，共同探讨孔子拜师故事中所蕴含的价值观。教师可以设计问题，引导学生思考孔子拜师的动机、师徒关系、道德观念等方面的问题。学生可以在小组内互相交流和分享自己的看法，并尝试从中得出结论和总结。

第四部分：教学拓展

为了进一步拓展学生对孔子拜师的理解和思考，教师可以设计一些拓展活动，如写一篇关于孔子拜师经历的

文章、角色扮演孔子与老师的对话等。这些活动可以帮助

学生更深入地了解孔子的思想和儒学，同时培养学生的创

《孔子拜师》两课时教学设计一等奖

《《孔子拜师》两课时教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

1、《孔子拜师》两课时教学设计一等奖

【学习目标】

１、认识“兼、仆”等７个生字。会写“闻、尘”等１２个生字。能正确读写“远近闻名、相距、学问”等１４个词语。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。

３、懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。

【课前准备】

１、多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论着以及人们纪念孔子的场景）。

２、自制生字词卡片。

３、学生自读课文，记下疑问。

第一课时

一、情境导入

１、谈话：同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子）让我们随着这段录像一起走近孔子。

２、播放多媒体课件。看了这段录像，你想说些什么？（学生根据课件内容自由说说。）

３、引入：为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。

（以课件燃起学生对孔子的景仰之情，并为全文的学习创设情境。）

二、初读感知

１、学生自由朗读课文。

２、检查词语掌握情况。

指名朗读这些词语：日夜兼程

风尘仆仆

纳闷

风餐露宿

毫无保留

传授

佩服。（注意读准加点字的字音）。

３、检查课文朗读情况。

４、感知课文大意。说说课文讲了些什么。

三、研读感悟

１、孔子和老子给我们留下了很深的印象，请你用“一”标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。

２、读一读你画的语句，把自己的感受说给同座听。

小学语文《孔子拜师》优秀说课稿

一、说教材

我说课的内容是人教版三年级上册第五单元以“灿烂的中华文化”为专题的第一篇精读课文《孔子拜师》。本组课文以《孔子拜师》入手，一方面让学生从这个故事中，用语文的阅读让孩子对孔子和老子有初步的了解，让学生知道了古代伟人也是中国特有的文化，激发探索祖国传统文化的兴趣。另一方面从语言特色说，学习通过抓重点词句品读课文，课文的小提示也正好说明了这一点。这也是学习后面课文比较典型的范文。

这篇课文是叙事性文章，线索非常清楚，讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事。通过对孔子和老子的语言、心理和动作的描写，来突出孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神，老子诲人不倦、爱护晚辈的品行。文章中有两个人物，两条线索，不同形象，相同品质。一条是以孔子不远千里、风尘仆仆拜老子为师为主线，另一条以老子诲人不倦为暗线，两条线索相辅相成，互为渗透。

教学目标：

1、准确地认读“兼”等7个生字，规范书写“闻”等12个生字，

通过联系上下文，结合生活经验等方式，理解“风餐露宿、日夜兼程、风尘仆仆”等词的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中了解孔子的求学经过。

3、学会用抓重点词句的方法理解、感悟孔子、老子的品行。

教学的重难点：

教学重点：流利地朗读课文，了解孔子拜师的经过体会孔子谦虚好学的品行。

教学难点：体会重点词句的意思。

二、说学生

对于三年级的孩子来说，孔子离他们是比较遥远的，对那个年代的生活情况不是很了解，无想想象，所以会有学生说到挖草根，吃树皮。孔子谦虚好学的精神只能让学生在阅读中体会，因此在教学中应处理好知识理解和学生语文能力培养之间的关系，注意抓住思想内容与语言文字的内在联系。要让孩子们真正地走进文本，从对话中，从文本中体会孔子谦虚好学，彬彬有礼和不怕辛苦。需要教师引导下的深入地阅读，让孩子们自读、自悟、自得。在读中获得愉悦地享受，在读中受到良好的教育和熏陶，达到“润物细无声”的教学效果。