高三物理第二课堂1

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物理第二课堂活动方案

物理第二课堂活动方案王占喜活动主题关注生活,物理融于生活，体验物理，快乐学习。

活动目的开展本活动教育,有利于拓宽学生视野,认识物理在生活中的应用;培养学生对物理的浓厚兴趣,让学生更加了解物理,热爱物理,感受物理的美。

同时也锻炼学生的思维,发掘学生的潜力。

活动内容及形式：1.以分组，竞赛的形式开展活动；2.活动前分组让学生收集,阅读活动相关资料；3.活动中，竞赛的题目内容以物理学家的趣味故事，物理在日常生活中的应用为主。

4.活动方式力求多样化。

主要以智力抢答，训练实验操作能力为基本方式；5.活动结束后，征集学生的活动体会。

活动流程：一、活动开始之前把全班同学分成四个小组,整个第二课堂活动分成三个环节进行。

第一个是抢答环节;第二个是物理实验操作能力竞赛环节;第三个是实验数据处理能力。

二、由于老师作为主持人,在抢答问题这个环节当中，一双眼睛没法看到抢答的先后顺序,为了体现公平的原则，把问题分成A,B,C, D,E五组,每组题目有五道题目，现场。

三、在抢答环节，每个小组可查阅资料；四、活动开始，第一轮抢答环节,这个环节所占分数为50分。

先由第一组从A,B,C,D,E五组选择一组进行作答,每道题目10分，限定时间为2分钟,愈时无效，当场计分；（A,B,C, D,E组题目附录）五、第二个是实验操作能力竞赛环节,站分50分,每个小组派出两名代表参加竞赛,计时,看看哪一各小组完成的又快又好，此环节有实习生与物理老师担任评委, 进行打分。

（题目附录）六、第三个环节是对第二个环节当中所得实验数据进行处理,同样占分50分，竞赛比较哪一组算得又快又准。

附录一：第一环节物理第二课堂抢答问题：A组1、余音绕梁,三日不绝。

答:声音遇到物会反射回来即回声。

2.闪电是怎样形成的？答:闪电就是云层中大量的正、负电荷产生的大规模的放电现象。

3、把刚煮熟的蛋从锅内捞起来，直接用手拿时，虽然较烫,但还可以忍受。

过一会儿,当蛋壳上的水膜干了后，感到比刚捞上时更烫了。

高中物理第二课堂活动的有效开展

高中物理第二课堂活动的有效开展高中物理是学生在学习过程中最需要实践的科目之一，而第二课堂活动是学校丰富学生课外生活、拓展学生知识视野的一个重要途径。

本文将就如何有效开展高中物理第二课堂活动进行探讨。

要充分利用学校现有的资源。

学校拥有许多实验室、图书馆、会议室等物理实验设备资源，可以在这些场所组织学生进行实践性较强的物理实验活动。

例如通过举办实验课堂、物理科技展览等形式，让学生在实践中感受到物理知识的乐趣。

学校可以邀请相关领域的专家学者做专题讲座，让学生能够与专家面对面交流，增加知识的深度和广度。

要注重学生的主体性和参与性。

在活动的组织过程中，学校要充分尊重学生的意见和需求，培养学生的独立思考和创新能力。

可以通过小组竞赛、实验设计比赛等形式，激发学生的学习兴趣，增强他们的参与感。

学校还可以开设物理兴趣小组，由学生自主组织并参与，让学生在活动中得到更好的锻炼和提高。

要注重活动的趣味性和吸引力。

高中物理是一门抽象性比较强的学科，为了增强学生的学习兴趣，可以在第二课堂活动中加入一些趣味性较强的内容，比如开展物理实验秀、举办物理知识竞赛等形式，让学生在活动中感受到知识的乐趣和实用性。

学校还可以组织学生参观物理科技馆、企业等，让学生在实践中感受到物理知识的应用和实际意义。

要重视活动的效果评估和总结。

在活动开展结束后，学校要对活动的效果进行评估，了解学生的学习情况和反馈意见，及时总结经验，不断改进活动的组织方式和内容形式，确保活动的质量和效果。

学校还可通过展览、成果汇报等形式，将学生的学习成果展示给更多的人，激发学生的学习积极性和创新潜力。

要想有效开展高中物理第二课堂活动，学校要充分利用资源，注重学生的主体性和参与性，着力增强活动的趣味性和吸引力，重视活动的效果评估和总结。

希望通过学校和学生的共同努力，能够在第二课堂活动中，丰富学生的物理知识，培养学生的实践能力和创新精神，助力学生更好地成长和发展。

【2000字】。

高中物理第二课堂活动的有效开展

高中物理第二课堂活动的有效开展高中物理是很多学生最为困难的科目之一，是需要动手实践并反复锤炼的科目。

考虑到这一点，为了更好地促进学生的学习兴趣和能力，提高学生的实践操作能力，让他们更好地掌握物理实际应用，许多学校开始开展物理第二课堂活动。

通过物理第二课堂，学生可以从实践中感受到物理的乐趣和挑战，增强对物理学科的兴趣和自信心，同时还能提高他们的动手实践能力、逻辑思维和团队协作能力等。

本文主要介绍高中物理第二课堂活动的有效开展，帮助各位老师更好地组织物理第二课堂活动。

1.确定活动目标为了确保物理第二课堂活动能够取得预期效果，老师需要先确定活动目标。

首先要根据教学大纲和学生的学习需求，确定活动的主要目标，例如：提高学生实验操作能力、掌握物理实际应用、加强学生的科学思维方法等。

其次要考虑如何确定活动的具体目标，并制定具体的实践操作计划和活动方案，确保活动的可行性和可操作性。

2.选择适当的实验项目在选择物理第二课堂活动的实验项目时，需要考虑到学生的年级和学习能力，以及活动目标的需要。

实验项目的选择应该具有挑战性和趣味性，能够吸引学生的兴趣和注意力。

同时，实验项目的复杂程度也要适当，以保证学生的操作能力和实践经验。

在选择实验项目时，老师可以根据《课程标准》实验指导方案和学科竞赛等多种资源，获取适合自己学生年龄的适合的实验。

3.确定实验方式在确定实验方式时，老师需要考虑到实验所需要的时间、场地和设备等实际因素，并进行合理的规划和安排。

同时，还要根据实验需求，确定实验团队和反思机制，以确保实验过程的安全和有效性。

4.营造良好的学科氛围在物理第二课堂活动中，学生需要通过实验感受物理的实际应用和效果，因此要营造良好的学科氛围，让学生感受到从实验中学习的乐趣和收获。

老师应该鼓励学生互相交流和分享实验经验，让学生自发地组成小组协作，增强团队协作的能力，培养学术探究的激情和愿望。

5.程序的完善制定完备的实验计划和方案是进行物理第二课堂活动的重要保证。

物理第二课堂活动方案

物理第二课堂活动方案————物理知识和实验技能竞赛活动主题关注生活，物理融于生活，体验物理，快乐复习。

活动目的开展本活动教育，有利于拓宽学生视野，认识物理在生活中的应用；培养学生对物理的浓厚兴趣，让学生更加了解物理，热爱物理，感受物理的美。

同时也锻炼学生的思维，发掘学生的潜力。

活动内容及形式：1. 以分组，竞赛的形式开展活动；2. 活动前分组让学生收集，阅读活动相关资料；3. 活动中，竞赛的题目内容以物理学家的趣味故事，物理在日常生活中的应用为主。

4. 活动方式力求多样化。

主要以智力抢答，训练实验操作能力为基本方式；5. 活动结束后，征集学生的活动体会。

活动流程：一、活动开始之前把全班同学分成四个小组，整个第二课堂活动分成三个环节进行：第一个是抢答环节；第二个是物理实验操作能力竞赛环节；第三个是实验数据处理能力。

二、由老师作为主持人，在抢答问题这个环节当中，一双眼睛没法看到抢答的先后顺序，为了体现公平的原则，把问题分成A,B,C, D,E五组，每组题目有五道题目。

三、在抢答环节，每个小组可查阅资料；四、活动开始，第一轮抢答环节，这个环节所占分数为50分。

先由第一组从A,B,C,D，E五组选择一组进行作答，每道题目10分，限定时间为2分钟，愈时无效，当场计分。

（A,B,C, D,E组题目附录）五、第二个是实验操作能力竞赛环节，每个小组派出两名代表参加竞赛，计时，看看哪一各小组完成的又快又好，第一名计40分，第二名计30，第三名20分，第四名10分，连线错误不计分。

（题目附录）六、第三个环节是对第二个环节当中所得实验数据进行处理，竞赛比较哪一组算得又快又准。

第一名计40分，第二名计30，第三名20分，第四名10分，错误不计分。

（数据附录）第一环节物理第二课堂抢答问题：A组1、想从镜子里看到放大的像应该使用( )。

A.凸面镜B.凹面镜C.平面镜2、用手电筒同时斜射在一面镜子和一张灰色纸上，观察发现( )。

高中物理第二课堂活动的有效开展

高中物理第二课堂活动的有效开展一、准备工作1. 确定活动的目的、内容和方式在开展活动之前，需要明确活动主题、目标、内容和方式。

针对不同的学生，可以根据其兴趣和实际情况，确定相应的主题和内容。

2. 安排好时间、地点和人员时间、地点和人员是活动开展的基础，需要提前做好安排。

在确定好活动主题和内容后，确认活动的时间和地点，以及需要参与的人员。

同时要提醒学生注意安全事项，提高安全意识。

3. 准备好相关设备和材料根据活动的主题和内容，需要准备好相应的实验设备和材料。

在准备时要注意设备的质量和使用安全，材料的种类和准确度等问题，保证实验结果的准确性。

二、活动的内容和方式1. 实验探究实验探究是物理实践活动的常见方式，通过实验操作和数据收集，学生可以更直观、深入地理解物理概念、定律和规律。

例如使用电磁铁探究磁场、使用万用表探究电路中各种电学量的变化等。

2. 科普讲解科普讲解是一种常见的物理实践活动，通过讲解物理现象和秘密，引导学生探索和思考。

例如，讲解太阳的能量、地球的磁场等，通过引导学生思考得到相应的物理知识。

3. 观察和演示通过观察和演示，可以让学生更直观地感受物理现象和规律。

例如，观察空气中颗粒物的运动、演示声音和电磁波的传播等。

三、活动的实施效果1. 提高学生的学习兴趣和积极性物理实践活动可以激发学生的好奇心和兴趣，让学生更主动地参与学习，提高学习效果。

2. 增强学生的实践能力和科学素养物理实践活动不仅可以提高学生的理论知识，还可以促进学生的实践能力和科学素养，提高学生的实践操作能力，增强实验数据分析能力和判断能力。

3. 增强学生的合作意识和团队精神物理实践活动需要学生之间进行实验操作和数据收集，需要相互配合和协作，增强学生的合作意识和团队精神，提高学生的团队协作能力。

总之，高中物理第二课堂活动的有效开展需要认真做好准备工作，确定好活动的主题、内容和方式，提高学生的学习兴趣和积极性，增强学生的实践能力和科学素养，培养学生的合作意识和团队精神。

高一级物理科目第二课堂方案_l

高一级物理科目第二课堂方案东源中学顶岗实习队李锦权一、活动背景与活动意义：物理的世界里物理现象千变万化，物理实验奇妙无比，物理规律的奥妙更是令人折服。

针对高一新生从学习初中物理到学习高中物理逻辑思维的转变，以及在探索高中物理学习方法这一实际情况,我们将开展物理实验创新设计比赛，通过学生组队根据物理规律或物理原理设计物理实验和设计物理实验证明物理规律或物理原理，调动学生学习物理的兴趣及积极性，提高年级物理的学习氛围。

同时通过学生设计实验，让学生感受物理世界的奥妙，使学生培养科学的人生观，世界观，同时培养学生的创新思维和动手能力。

在本活动中，我们将寓教于乐，鼓励引导学生崇尚科学，勇于创新。

二、活动主题：创新设计，唯我无敌三、活动目的：1、通过物理实验设计比赛，调动学生学习物理的兴趣。

2、通过合作设计实验，培养学生合作能力、动手能力和创新精神。

3、通过实验的创新设计，突破传统物理演示实验的局限性。

四、活动对象：东源中学高一学生五、活动时间：周五最后两节课六、活动形式：1、以小组组合、小组内相互合作，小组间相互竞争的方式进行；2、设置淘汰赛，淘汰实验设计过于简单或者实验设计违反科学原理，实验不可能实现的的比赛小组。

2、最终决赛以展示实验作品和阐述作品原理或阐述作品所能验证的物理原理两个部分评比。

七、活动准备：1、向同学们介绍本次比赛的目的与意义，鼓励同学们积极参与比赛。

2、向学生介绍比赛细节，说明比赛内容和比赛要求3、要求学生利用身边的实验器材，发挥创新精神，有目的地进行创新设计，并对同学进行相关指导。

4、制定初赛与决赛的评分标准，并请相关老师担任评委。

5、准备相关奖品与奖状证明。

八、活动流程：1、筹办比赛，发起号召我们几位顶岗教师先成立活动的筹备小组，策划比赛的各部分细节。

然后向同学们发起号召，介绍比赛活动的目的与意义，鼓励同学们积极组队，踊跃参与比赛。

2、活动介绍向学生介绍本次比赛活动的比赛细节，说明比赛的内容和比赛要求。

高中物理教学第一课教案

高中物理教学第一课教案教学目标：1. 了解物体如何运动，掌握描述物体运动的基本概念。

2. 能够区分匀速运动和变速运动，并能够用公式计算物体的运动速度。

教学重点：1. 运动的描述2. 匀速运动和变速运动的区分3. 运动速度的计算教学难点：1. 运动速度的概念2. 计算物体在匀速运动和变速运动中的速度教学过程：一、导入（5分钟）1. 讲解运动的概念，让学生描述一下自己在上学的路上是如何运动的。

2. 引导学生思考：物体在运动的时候有哪些特点？二、学习（30分钟）1. 讲解运动的描述：位移、速度和加速度。

2. 理解匀速运动和变速运动的区别，并用图示表达。

3. 讲解速度公式：v=Δs/Δt4. 设计实验：利用计时器和测量工具测量物体在匀速和变速运动中的速度，并计算速度值。

三、巩固（10分钟）1. 练习题：让学生自行计算几道题目，巩固速度计算的方法。

2. 小组讨论：组织学生分享自己的计算方法和解题过程。

四、拓展（10分钟）1. 讨论物体的运动对周围环境的影响。

2. 提出问题：如果一个物体在匀速运动过程中突然停止，它的速度是多少？3. 引导学生思考：怎样才能使一个物体做到匀速运动？有哪些因素影响？五、作业布置（5分钟）1. 布置作业：练习册中的相关题目。

2. 提醒学生下节课将要学习的内容。

教学反思：通过这节课的教学，学生能够掌握运动的描述和速度计算方法，理解匀速运动和变速运动的区别。

在拓展环节中，引导学生深入思考运动对周围环境的影响，培养学生的综合能力和思维能力。

在今后的教学中，需要引导学生多进行实践，巩固所学知识，提高学生的应用能力。

高三物理第二课堂

高三物理第二课堂-----查漏补缺3（三）与传送带相关的问题1、立足物理核心素养提高：建模能力----传送带的特点：物体在传送带上运动的情形统称为传送带模型．因物体与传送带间的动摩擦因数、斜面倾角、传送带速度、传送方向、滑块初速度的大小和方向的不同，传送带问题往往存在多种可能，因此对传送带问题做出准确的动力学过程分析，是解决此类问题的关键．常见有三种模型：1、水平传送带(1)(2)(1)(2)（(2)返回时速度为(1)(2)(1)(2)(3)2、聚焦核心考点：加速问题、相对运动问题3、精选核心例题例1、(多选)如图3－2－9所示，足够长的传送带与水平面夹角为θ，以速度v 0逆时针匀速转动．在传送带的上端轻轻放置一个质量为m 的小木块，小木块与传送带间的动摩擦因数μ<tan θ，则图中能客观地反映小木块的运动情况的是( )例2、如图所示,水平传送带以5m/s的恒定速度运动,传送带长l=7.5m,今在其左端A 处将一工件轻轻放在上面,工件被带动,传送到右端B 处,已知工件与传送带间的动摩擦因数μ=0.5,试求:工件经多少时间由传送带左端A 运动到右端B?(g 取10m/s2)3、加速的传送带加速的传送带问题与匀速的传送带类似，只是物体和传送带达到相同速度各自遵循自己的规律，解决问题的方法是独立分析，各个击破，最后找到它们之间的联系。

例3、（2006·全国1卷·19分）一水平的浅色长传送带上放置一煤块（可视为质点），煤块与传送带之间的动摩擦因数为μ。

初始时，传送带与煤块都是静止的。

现让传送带以恒定的加速度α0开始运动，当其速度达到v 0后，便以此速度做匀速运动。

经过一段时间，煤块在传送带上留下了一段黑色痕迹后，煤块相对于传送带不再滑动。

求此黑色痕迹的长度。

答案：l=ga g a v 00202)(μμ(1)(2)(3)(4) (1)(2)(3)况。

高中物理第二课堂活动的有效开展

高中物理第二课堂活动的有效开展高中物理是一门重要的学科，对于学生的科学素养和创新能力的培养具有非常重要的作用。

为了更好地开展物理教学，激发学生的学习兴趣，需要在课堂之外进行一些有效的活动，即第二课堂活动。

本文将介绍一些有效开展高中物理第二课堂活动的方法和策略。

要根据学生的实际情况和兴趣爱好，选择适合的第二课堂活动。

高中学生时间紧张，任务繁重，所以要选择一些能够与学生的学习相结合的活动。

可以组织学生参观科技馆、物理实验室或者一些科研机构，让学生亲身体验科学的魅力，提高他们对物理学科的兴趣。

可以组织一些竞赛活动，让学生在比赛中锻炼自己的动手能力和问题解决能力。

要注重活动的实践性和趣味性。

高中物理是一门实践性很强的学科，学生通过实践才能够更好地理解和掌握知识。

第二课堂活动应该尽量贴近实际，让学生亲自动手进行一些实验和观察，从实践中获得知识。

要注意活动的趣味性，通过一些趣味的实验和游戏，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

要注重活动的组织和规划。

第二课堂活动需要提前进行充分的准备，包括活动的内容、时间安排和人员配备等。

要统一思想，明确活动的目标和任务，分工合作，确保活动的顺利进行。

要注重活动的反馈和总结，及时收集学生的意见和建议，以便改进和完善活动的质量。

第四，要注重活动的评价和指导。

活动结束后，要对学生的参与情况和活动效果进行评价和总结。

通过评价和总结，可以发现活动的不足之处，找到改进的方法和途径，提高活动的质量和效果。

要给予学生及时的指导和建议，帮助他们进一步提高学习水平。

高中物理第二课堂活动的开展对于学生的学习效果和兴趣培养具有重要的作用。

通过选择适合的活动、注重实践性和趣味性、组织和规划活动、以及评价和指导活动，可以有效地提高活动的质量和效果，激发学生的学习兴趣，促进他们的科学素养和创新能力的培养。

物理第二课堂的教学设计新部编版

精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案[ 20–20学年度第__学期]任教学科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校精品教学教案设计| Excellent teaching plan物理第二课堂的教学设计在“加速四化、振中”的今天，需要大批开拓型、取型的人才，就要求学校予培养。

初中物理的第二堂培养上述人才起着启蒙作用，开辟高中物理第二堂的指思想1．培养学生察能力察是事物的首要途径，同也是培养造力、抽象思能力的基。

在培养学生察能力，察的象从学生熟悉的物体开始，比如家庭生活用具，学生曾使用的生工具⋯⋯ 等。

在察方法上，先看什么，后看什么，看的程中提出什么的，看后得到什么的⋯⋯ 一切教事先均有所提示，当然不能框得死，要以能最大限度地学生的思能力依据。

一般的可以告学生察的序是：①外部形，②内部构，③ 微特征。

在察中要要求学生作好察，并指出其中用的物理知。

2．培养手能力人游：“ 上得来浅，知此事要躬行”。

手做一做，不但能使学生学到真正的知，而且也可以促他造能力的展。

当然，限于高中学生的智力水平，不可能一开始就要求他明什么，主要是他从事模仿，因模仿是造的起步，造是模仿的展。

比如学生制作簧秤，手筒以及本上布置的小制作等，在制作程中，确可以多有造才能的学生，他制作的西，构造新，精巧可。

些制作既加深了学生物理知的理解，又培养了他的造力。

3．趣味性振宁博士：“成功的秘是趣。

”学若没有趣作基，就会生被性，更不可能具有造性，特是于于少年代的初中学生来，尤得趣学的重要性。

激学趣可以从以下几方面着手：(1)介科学家的学和明小故事，既可以引起学生的学趣，又可以使学生学到科学家研究自然象、探索和自然律的方法，提高学生的思能力。

(2)引学生利用自己制作的器从事探索性的，可以使趣倍增，得的知久，理解透。

比如利用学生制作的簧秤，要他研究出决定滑摩擦力大小的因素。

高中物理线上直播课程教案

高中物理线上直播课程教案课程时间：每周一至周五，每天上午9:00-10:00
课程内容：
第一节课：运动的描述与分析
1. 运动的基本概念
2. 相对运动与绝对运动
3. 运动的描述方法
4. 运动的加速度计算
第二节课：力的概念与分析
1. 力的定义与分类
2. 牛顿第一定律
3. 牛顿第二定律
4. 牛顿第三定律
5. 力的平衡与不平衡
第三节课：动能与动能定理
1. 动能的定义
2. 动能公式的推导
3. 动能定理的应用
4. 动能与势能的转化
第四节课：功与功率
1. 功的定义与计算
2. 功率的概念
3. 功率计算公式
4. 功率与机械效率
第五节课：动量守恒定律
1. 动量的定义与计算
2. 动量守恒定律的表述
3. 动量守恒实例分析
4. 碰撞的动量守恒
教学方式：通过直播课堂教学，结合实验演示与互动问答，提高学生的参与度和学习效果。

教学目标：
1. 理解力学的基本概念和定律
2. 掌握运动的描述方法和运动力学的计算
3. 熟练运用动能定理和动量守恒定律解决实际问题
4. 发展学生的物理实验能力和科学思维能力
评估方式：每节课后进行小测验，每周末进行一次综合测试，最终成绩由平时表现、小测
验和综合测试等因素综合评定。

参考教材：《高中物理必修教材》
备注：学生需准备好笔记本电脑或平板电脑并确保网络畅通，老师会提前发送课程讲义和
作业，学生需在课前预习和准备好问题。

高三物理校内同步课 1-5讲

高三物理校内同步课
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高三物理校内同步课
Байду номын сангаас
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高三物理培训课程(第二部分第一节)

高三物理一轮精细化复习第二部分相互作用与物体的平衡考纲要求内容要求说明．力是物体间的相互作用,是物体发生形变和物体运动状态变化的原因.力是矢量.力的合成和分解．万有引力定律．重力．重心．形变和弹力．胡克定律．静摩擦．最大静摩擦力15．滑动摩擦．滑动摩擦定律．共点力作用下的物体的平衡ⅡⅡⅡⅠⅡⅡ．在地球表面附近，可以认为重力近似等于万有引力．不要求知道静摩擦因数第一节力、重力与弹力一、力的概念：力是物体对物体的作用。

. 力的基本特征（）力的物质性：力不能脱离物体而独立存在。

（）力的相互性：力的作用是相互的。

（）力的矢量性：力是矢量，既有大小，又有方向。

（）力的独立性：力具有独立作用性。

特别需要指出的是：力是物体对物体的作用，它是不能离开物体而独立存在的，当一个物体受到力的作用时，则必定有另一个物体来产生这一作用力,不存在没有受力物体或施力物体的“力”。

同时，被作用的物体也会产生一个大小相等、方向相反的反作用力去作用于另一物体。

. 力的分类：①按性质分类：重力、弹力、摩擦力、分子力、电磁力、核力等（受力分析时一定要分析的力）一定有施、受力物体。

②按效果分类：拉力、压力、支持力、动力、阻力、向心力、回复力、下滑力、分力、合力、斥力、吸力、浮力等③按研究对象分类：内力和外力。

④按作用方式分类：重力、电场力、磁场力等为场力，即非接触力，弹力、摩擦力为接触力。

(提问：效果相同，性质一定相同吗？性质相同效果一定相同吗？大小方向相同的两个力效果一定相同吗？). 力的效果（）加速度或改变运动状态（）形变.力的测量工具：测力计，可以用弹簧称测量.单位:牛顿简称牛.符号(制中：)意义：使质量为千克的物体产生米／秒加速度力的大小为牛顿．.力的表示方法：三要素表示、力的图示和示意图力的三要素是：大小、方向、作用点．（）力的图示：用一根带箭头的线段表示出力的三要素，称为力的图示.要选择合适的比例(标度),要求严格。

说明：改变任一方面作用效果都改变。

高一物理第二课堂教案

高一物理第二课堂教案（
（一）什么是超重和失重
视频：台秤称物体视重．
问题：1、物体的实际重力变化了没有？2、台秤的视数变化了没有？怎样变的？3、物体的重力和台秤的视数反映的力从性质上说有什么不同？
通过学生的观察和讨论引出（分析时要建立如课本所示的模型）：
实重：即物体的实际重力，它不随物体运动状态变化而变化的．
视重：指物体对支持物的压力或悬挂它的物体的拉力，它随物体运动状态变化而变化．
超重：视重大于实重的现象．
失重：视重小于实重的现象．
完全失重：视重等于零的现象．
（二）超重和失重的产生条件
分析典型例题1，总结出物体超重还是失重仅与其运动的加速度方向有关，而与其运动方向无关．
超重产生条件：物体存在竖直向上的加速度．设物体向上的加速度为，则该物体的视重大小为．
失重产生条件：物体存在竖直向下的加速度．设物体向下的加速度为，则该物体的视重大小为．当时，＝0，出现完全失重现象．当物体运动加速度＝0时，视重等于实重，即物体对水平面的压力或悬绳对物体的拉力大小等于物体的重力．
为了加强感性认识，提供课件：完全失重现象．（也可作该实验）
探究活动
题目：做一个关于失重或超重的实验装置（或设计一个小实验）
（提示：用火柴盒和发光二极管演示完全失重现象）
组织：自愿结组．
方式：展示、比赛，评出优胜奖．
评价：培养学生动手能力和学习兴趣．。

高一物理第二课堂教案

高一物理第二课堂教案一、活动主题：从生活走向物理，感受物理魅力二、活动背景与意义：在物理世界里，物理现象千变万化，物理实验奇妙无比，物理规律的奥妙更是令人折服。

针对高一新生从学习初中物理到学习高中物理逻辑思维的转变，出现很多不多不适应，学习物理信心大减这一实际情况,我们将开展此次的物理第二课堂。

以比赛的形式，收集与生活联系密切的物理现象，有趣中不乏收获，调动学生学习物理的兴趣及积极性，提高高一学生物理的学习氛围。

三、活动对象：高要二中高一级某个班学生四、活动时间：（两节课）五、活动形式：1、前期准备：布置场地，准备所需的各类仪器及器材，找班委协助组织。

2、活动过程：将全班分成几个小组（5~6人），组员之间相互配合，小组之间进行竞赛，并决出名次。

3、活动项目：活动项目包括物理操作性游戏竞赛、物理知识、生活常识竞赛以及讲述物理学家故事等，具体见附件。

4、比赛规则：操作性竞赛获胜得8分，常识回答或物理谜语回答正确得5分，能成功讲述物理学家故事者得10分。

最后名次按总分高低排列，评出一等奖、二等级、三等奖以及优秀奖，并颁发奖状或纪念品。

六、可行性分析：1.原理基本都比较简单易懂，容易操作，原材料容易得到；2.学生对课外活动都感到非常好奇，参加活动的热情高涨。

七、活动流程：附竞赛题目：A物理操作性竞赛：（此类在课前让每个小组选择其中1题，成功者加5分，不成功者能具体说出不成功的原因加2分鼓励分。

第1、4、6要进行课前准备，比赛当天展出成果。

）1.鸡蛋撞地球：每组同学可分得鸡蛋1枚，报纸若干，透明胶若干。

将鸡蛋从高处往下扔，不破者为胜，高度越高者为胜（此处的高度用楼层来衡量）。

2.镜像协调桌面上有一面镜子，只看镜子不看手，你能写出端正漂亮的字吗？玩法：如图所示，参与者在一分钟内在镜子前面的纸上写出一个成语。

规则：每小组派一名代表参与，参与者只看镜子而不准看手，而且写的成语从镜子上看是正立的，则为胜利。

3. 投硬币如图所示，在一个大口容器中，放入一只小酒杯，在容器中灌满清水，每小组派一名代表参与，看看谁能瞄准将硬币投入小酒杯中。

高三物理示范课

高三物理示范课物理作为一门基础学科，对于高中学生来说是一门必修课程。

而高三物理作为高考科目之一，对学生的学习和成绩至关重要。

因此，如何提高学生对物理的学习兴趣和学习效果，成为了每位物理教师的重要任务之一。

为了达到这个目标，我将为大家展示一堂高三物理示范课。

一、导入环节为了激发学生的学习兴趣，我会选择与生活实际相关的例子作为导入，例如讲解物理世界中的电磁感应现象。

我会通过生动的故事或实验来引入，让学生在轻松的氛围中感受到物理的魅力。

二、知识讲解在示范课中，我会选择一个重点难点知识点进行讲解，例如讲解电路中的电流和电阻。

为了让学生更好地理解这个概念，我会通过具体的实例和图表来讲解，避免使用抽象的公式和术语。

同时，我会结合学生已有的知识，引导他们进行思考和发散性的思维。

三、互动探究为了培养学生的实际动手能力和解决问题的能力，我会设计一些小组活动或实验，让学生亲自操作和验证所学的知识。

例如，在电路实验中，我会让学生自己搭建电路并测量电流、电压和电阻，通过观察实验现象和数据分析，巩固他们对电路的理解。

四、拓展延伸为了提高学生的学习兴趣和培养他们的自主学习能力，我会设计一些拓展延伸的问题或任务，让学生在课后进行进一步的探究。

例如，我会给学生一个真实的问题，让他们运用所学知识解决，如设计一个简单的电路来解决日常生活中的问题。

五、总结归纳在课堂的最后，我会对本节课的重点内容进行总结和归纳，强调学生需要掌握的核心知识和技能。

同时，我会鼓励学生提出问题和疑惑，以便下节课进行解答和深入讲解。

通过以上的教学过程，我希望能够达到以下几个教学目标：一是激发学生的学习兴趣，让他们主动参与到物理学习中；二是帮助学生建立正确的物理概念和思维方式，提高他们的物理素养；三是培养学生的实际动手能力和解决问题的能力，使他们能够运用所学知识解决实际问题。

我希望通过这堂高三物理示范课，能够给学生留下深刻的印象，激发他们对物理学习的兴趣和热情。

高三物理讲课

高三物理讲课一、教学任务及对象1、教学任务本教学任务围绕高三物理的核心知识点展开，主要包括力学、电磁学、光学、热学等模块。

通过本次教学，使学生深入理解物理概念，掌握物理定律，提高解决问题的能力，为高考做好充分准备。

此外，本教学任务注重培养学生的科学思维、创新意识和实践能力，使他们在面对复杂问题时，能够运用所学知识进行分析和解决。

2、教学对象本课程的教学对象为高三学生，他们已经具备了一定的物理基础知识和实验操作能力。

在这个阶段，学生需要通过系统性的学习，巩固和提高物理学科素养，为高考和未来的学术发展打下坚实基础。

同时，针对不同学生的学习能力和兴趣，教师应因材施教，激发学生的学习热情，帮助他们找到适合自己的学习方法。

二、教学目标1、知识与技能（1）掌握物理基本概念、原理和定律，如牛顿运动定律、电磁感应定律、能量守恒定律等，并能运用这些知识解决实际问题。

（2）了解物理学史，认识物理学家的重要成就，了解物理科学的发展过程，增强学生的科学素养。

（3）熟练运用物理公式和方程，进行数值计算、图像分析和数据处理，提高解（4）学会使用物理实验仪器，进行实验操作和实验设计，培养实验观察、分析和推理能力。

（5）培养运用数学工具解决物理问题的能力，如运用微积分、线性代数等数学知识解决物理方程和模型。

2、过程与方法（1）采用启发式教学方法，引导学生主动探究、积极思考，培养学生独立解决问题的能力。

（2）运用案例分析、小组讨论等形式，提高学生的合作意识和团队协作能力。

（3）注重物理与实际生活的联系，引导学生观察生活中的物理现象，培养学生的观察能力和应用意识。

（4）通过问题驱动的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新意识和科学研究能力。

（5）鼓励学生多角度、多维度地思考问题，培养学生的发散性思维和批判性思维。

3、情感，态度与价值观（1）培养学生热爱科学、追求真理的情感，使他们形成对物理学科的浓厚兴趣。

（2）培养学生严谨、务实的科学态度，让他们认识到科学研究的艰辛与快乐。