第三单元 扬帆奥运
扬帆奥运三位数乘两位数
已经工作了3 个月，平均每 月挖出18万 吨淤泥
这艘泥驳船每 次运走400吨淤 泥，本周已经 运了20次.
已经工作了3个月，平均每月挖出18万吨淤泥。
这艘泥驳船每次运走400吨淤泥，本周已经运了20次。
你能提出什么问题？
3个月挖出多少万吨淤泥？
18×3 = 54（万吨）
把18看作20。 10 ×3 = 30 8 ×3 = 24 30+24= 54 20 ×3 = 60 2 ×3 = 6
这艘泥驳船本周已经运走淤泥多少吨？
400 × 20 = 8000 （吨）
2
4×2 = 8 400×20 = 8 000
10
400 × 2 = 800
800 × 10 = 8000
答：这艘泥驳船本周已经运走淤泥 8000 吨。
整百数乘整十数： 可以先用“0”前的数相乘，再在乘积 的 后面添上相乘前“0”的总数。
两位数乘一位数： 把其中的两位数拆成一个整十数和一 个一位数，然后用另一个因数分别乘这个 整十数和一位数，再求两个积的和。 整百数乘整十数： 可以先用“0”前的数相乘，再在乘 积的后面添上相乘前“0”的总数。
Hale Waihona Puke 5400×30 = 600×400 =
如： 400×20
4×2=8然后添上三个0 400×20=8000
20×200= 70×300= 80×400=
40×200= 10×500= 50×900=
两位数乘一位数： 把其中的两位数拆成一个整十数和一 个一位数，然后用另一个因数分别乘这个 整十数和一位数，再求两个积的和。 整百数乘整十数： 可以先用“0”前的数相乘，再在乘 积的后面添上相乘前“0”的总数。
第三单元 扬帆奥运
两位数乘一位数(进位)、整百整十数乘法的口算
第三单元扬帆奥运——三位数乘两位数教学内容：1、两位数乘一位数（进位）、整百整十数乘法的口算2、三位数乘两位数的估算3、算位数乘两位数的笔算4、因数的变化规律5、乘法与加减法的混合运算6、回顾整理教学目标：1、在解决实际问题的过程中，学会两位数乘一位数、整百数乘整十数的口算以及三位数乘两位数的估算和笔算，并能正确熟练的进行口算、估算和笔算；在具体情景中，探索积的变化规律，理解四则混合运算的顺序并能进行三步的四则混合运算。
2、再发现、提出并解决三位数乘两位数计算问题的过程中，逐步培养学生提出问题解决问题的能力，体验解决问题策略的多样性。
3、在解决实际问题中，体会三位数乘两位数计算混合运算在生活中的作用，发展应用意识；通过自主探索、合作交流，获得成功的体验。
教学建议：1．充分利用情景图，丰富学生的学习资源。
1．注意让学生自主探索掌握运算规律和方法。
2．联系生活经验理解混合运算的顺序，使计算与解决问题有机结合。
3．重视基本技能的培养，不断段提高学生计算的准确性和熟练程度。
教学重点：三位数乘两位数的笔算及混合运算。
教学难点：三位数乘两位数连续进位的笔算。
教具准备：小黑板、挂图、口算卡片教学时间：12课时复习考试2课时第一课时课题：两位数乘一位数（进位）、整百整十数乘法的口算课型：计算课主备人：张成平教学内容：两位数乘一位数（进位）、整百整十数乘法的口算教学目标：1．理解两位数乘一位数（进位）、整百整十数的口算算理；2．掌握合理的口算方法。
教学重点：理解两位数乘一位数，满10怎样进位，掌握口算方法。
教学难点：掌握合理的口算思考过程，正确进行口算。
教具、学具准备：口算练习卡片，和数学游戏卡。
教学过程：一、铺垫孕伏1．口答：（1）14是由几个十、几个一组成的？26呢？（2）14个十、38个十、15个十各是多少？2．口算：（1）10×5= 20×3= 13×3= 34×2=100×7= 200×4= 130×2= 210×3=8×9+7= 10×5+6= 300×2+60= 20×4+4=（用卡片进行口算练习，同时一位数乘两位数、乘整百整十数各选一题让学生说出口算的具体过程。
小学数学四年级上册第一单元备课
四年级数学课程标准1、数的认识（1）能认、读、写万以内的数，会用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。
（2）能够用符号和词语来描述万以内数大小。
（3）能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。
（4）结合现实素材感受大数的意义，并能进行估计。
（5）能结合具体情境初步理解分数的意义，能认、读、写小数和简单的分数。
（6）能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。
2、数的运算（1）结合具体情境，体会四则运算的意义。
（2）能计算三位数的加减法，一位数乘三位数、两位数乘两位数的乘法，三位数除以一位数的除法。
（3）能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
（4）结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。
3.图形的认识结合生活情境了解平面上两条直线的平行和相较（包括垂直）的关系。
4．统计与概率（1）能按照给定的标准或选择某个标准（如数量、形状、颜色）对物体进行比较、排列和分类；再比较、排列、分类的活动中，体验活动结果在同一标准下的一致性、不同标准下的多样性。
（2）对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。
（3）通过实例，认识统计表和象形统计图、条形统计图（1格代表1个单位），并完成相应的图表。
（4）能根据简单的问题，使用适当的方法（如计数、测量、实验等）收集数据，并将数据记录在统计表中。
（5）通过丰富的实例，了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果为整数）。
（6）知道可以从报刊、杂志、电视等媒体中获取数据信息。
（7）根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，能和同伴交换自己的想法。
四年级上册全册备课教材分析：本册教材包括下面一些内容：万以上数的认识，计算器，三位数乘两位数，平行与相交，除数是两位数的除法，统计共六个单元。
在数与代数方面，本册教材安排了万以上数的认识，计算器，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。
在小学阶段，本学期结束后，有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。
本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范围内的计算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。
青岛版小学数学四年级上册 第三单元 扬帆奥运 信息窗3 教学设计
【教材分析】本课知识是在学生掌握了两位数乘一位数（进位，积小于100）、整百数乘整十数的口算、三位数乘两位数的估算的基础上进行的。
教材选取了青岛东西快速公路的情景，经学习的内容与生活实际紧密联系起来。
学生已掌握的两位数乘两位数的计算方法，是学生自主探索三位数乘两位数算利的知识基础。
【教学目标】1、使学生经历探索三位数乘两位数的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法2、使学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，感受数学知识和方法的内在联系。
3、学生在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。
【教学重、难点】使学生经历探索三位数乘两位数的笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。
懂得哪一位上的数去乘，就把积的个位写在哪一位的上面。
【教学过程】课前：大家表现的真棒，相信课堂上会有更棒的表现，有信心吗？一、创设情境，提出问题谈话：同学们，2008年北京奥运会取得了圆满成功，当时为了迎接奥运，青岛作为奥运会的伙伴城市，做了各方面大量的准备工作，比如在道路交通方面，修建了高速公路，咱们一块去了解一下出示画面谈话:谁来给大家读一读，好，你来。
生读评价：声音非常响亮。
提问：谁能根据数学信息，提一个数学问题生：一期工程修了多少米？评价：奥，也就是高速公路一期工程全厂多少米？真不错，还有不同的吗？好，你来生：二期工程全程多少米。
评价：你提的这个问题很有研究的价值，这节课，我们重点来研究第一个问题。
二、合作交流，探究新知1、算式意义提问：要求高速公路一期工程全场多少米，你会列式吗？（稍微一停顿）谁来？你来！生：213*15师板书：213*15追问：为什么这样列式，说说理由？生：因为一期工程历时十五个月，平均每个月修建213米，所以要用213*15引导：那乘15就是求什么？生：就是求15个213.评价：埃，求15个213是多少，咱们就用213乘15，你真会思考。
观察：大家观察一下，这是几位数的乘法。
青岛版小学数学目录
数学目录三年级上第一单元动物趣闻一一克、千克、吨的认识克、千克的认识吨的初步认识克、千克、吨的认识练习课第二单元富饶的大海——两、三位数乘一位数整十、整百数乘一位数的口算乘数是一位数的估算两、三位数乘一位数的笔算（不进位）两、三位数乘一位数的笔算（一次进位）两、三位数乘一位数的笔算（连续进位进位）一个因数末尾有0的笔算乘法一个因数中间有0的笔算乘法练乘乘加、乘减第三单元走进新农村——位置与变换辨别方向认识路线平移和旋转第四单元风筝厂见闻——两、三位数除以一位数（一）两、三位数除以一位数的口算和估算两、三位数除以一位数的笔算（一）两、三位数除以一位数的笔算（二）除法验算第五单元时分秒年月日、时分秒第六单元美化校园——图形的周长图形的周长图形的周长练习课长方形的周长计算正方形的周长计算第七单元奇妙的变化——分数的初步认识认识几分之一认识几分之几同分母分数的大小比较分子是1的分数的大小比较同分母分数的加减法第八单元摸名片——统计与可能性统计与可能性实践活动：变废为宝回顾整理——总复习两、三位数乘一位数两、三位数除以一位数克、千克、吨位置与变换，长方形和正方形的周长分数统计与可能性三年级下第一单元采访果蔬会——两、三位数除以一位数（二）商是两位数的除法商中间膜末尾有0的除法用含有除法的混合运算解决问题第二单元热闹的民俗节——对称对称第三单元美丽的街景——两位数乘两位数整十数乘两位数（不进位）的口算和估算两位数乘两位数的笔算（不进位）两位数乘两位数的笔算（进位）乘除混合运算较复杂的两位数乘两位数（进位）的笔算用两位数乘两位数解决实际问题第四单元我家有新房子了——长方形、正方形的面积面积的意义和面积的单位长方形和正方形面积的计算面积和周长的应用公顷和平房千米实践活动：点击双休日4第五单元走进天文馆——年、月、日24时计时法年、月、日第六单元家居中的学问——小数的初步认识小数的初步认识小数的大小比较简单的小数加减法第七单元小教练——统计平均数（一）平均数（二）实践活动：饮水情况调查第八单元回顾整理——总复习复习两、三位数除以一位数和两位数乘两位数复习长方形和正方形面积的计算复习小数的初步认识和对称复习年、月、日和统计四年级上第一单元大数知多少——万以上数的认识万以上数的读法万以上数的写法万以上数的比较和改写整完、整亿数近似数拓展平台：数字编码第二单元泰山黄金周——计算器计算器第三单元扬帆奥运——三位数乘两位数两位数乘一位数、整百数乘整十数的口算三位数乘两位数的估算三位数乘两位数的竖式计算积的变化规律含有乘法的三步混合运算综合应用荡秋千第四单元我跟爸爸学设计——平行与相交平行与相交修建隧道的原理第五单元农田里的数学——除数是两位数的除法口算除法除数是整十数的笔算除法除数接近整十数的笔算除法除数不接近整十数的笔算除法商不变规律拓展平台：找因数和倍数第六单元长大我们也去航天——统计统计第七单元回顾整理——总复习数与计算空间与图形统计四年级下第一单元黄河掠影——用字母表示数用字母表示数用字母表示数量关系和计算公式用字母表示运算定律第二单元高速山东——乘法分配律乘法结合律、交换律和分配律第三单元繁忙的工地——角与三角形的认识角三角形第四单元蛋的世界——小数的意义和性质小数的意义小数的大小比较和小数的性质小数点位置移动引起小数大小变化名数改写求小数的近似值综合应用：饮食与健康第五单元走进商场——观察物体观察物体第六单元奇异的克隆牛——小数的加法和减法小数的加减法小数加减法的混合运算第七单元小篮球队——统计统计五年级上第一单元三峡工程（一）——小数乘法小数乘法小数乘小数积的近似数小数的连乘、连加、连减把整数乘法运算律推广到小数第二单元图案美——对称、平移和旋转轴对称图形图形的平移和旋转第三单元三峡工程（二）——小数除法小数除以整数一个数除以小数商的近似值循环小数混合运算与解决问题第四单元珍惜动物——简易方程方程的意义用形如x±a=b的方程解决问题用形如ax=b或xFa=b的方程解决问题用形如ax±b=c的方程解决问题用形如ax±bx=c的方程解决含两个未知数的问题第五单元水产养殖场——多边形的面积平行四边形的认识平行四边形的面积三角形的面积梯形的认识梯形的面积组合图形的面积第六单元团体操表演——因数与倍数2、5的倍数特征3的倍数特征质数与合数分解质因数第七单元获“联合国人居奖”的都市——统计折线统计图折线统计图与条形统计图五年级下第一单元中国的热极——认识正、负数认识正负数第二单元校园科技周——分数的意义和性质分数的意义分数与除法分数的基本性质第三单元剪纸中的数学——分数加减法（一）公因数与最大公因数同分母分数加减法、约分同分母分数的连加和连减公倍数和最小公倍数分数与小数的互化第四单元走进军营——方向和位置用数对确定物体的位置根据方向和距离确定物体的位置利用方向和距离确定路线第五单元关注污染——分数加减法（二）通分及异分母分数的大小比较异分母分数的加减法异分母分数的连加、连减及加减混合运算第六单元爱护眼睛——统计复式条形统计图复式折线统计图第七单元长方体和正方体长方体和正方体的认识长方体和正方体的表面积体积和体积单位容积和容积单位长方体和正方体的体积计算测量不规则物体的体积有趣的溶解现象第八单元下跳棋——可能性六年级上分数乘整数一个数乘分数用分数乘法解决问题——求一个数的几分之几是多少用分数乘法解决稍复杂问题——连续求一个数的几分之几是多少倒数第二单元布衣兴趣小组——分数除法分数除法——分数除以整数分数除法——一个数除以分数解决问题——已知一个数的几分之几是多少，求这个数解决问题——分数乘除混合运算以及相关问题解答第三单元人体的奥秘------比比的意义比的基本性质比的综合训练比的应用第四单元完美的图形——圆圆的认识圆的周长圆的面积圆环面积的计算第五单元中国的世界遗产分数四则混合运算分数四则混合运算和简便运算两步分数乘法问题和简便运算稍复杂的分数除法问题——用方程解第六单元我们长大了——统计众数中位数第七单元可能性第八单元山东假日游——百分数（一）百分数的意义百分数与分数、小数的转化求一个数是另一个数的百分之几第一单元小手艺展示分数乘法六年级下册第一单元山东假日游——百分数（二）求一个数比另一个数多（少）百分之几求比一个数多（少）百分之几的数是多少纳税和折扣利息第二单元冰激凌盒有多大——圆柱和圆锥圆柱和圆锥的认识圆柱的侧面积和表面积圆柱和圆锥的体积第三单元啤酒生产中的数学——比例比例的意义和基本性质成正比例的量成反比例的量用比例解决问题第四单元快乐足球——比例尺认识比例尺根据比例尺求图上距离或实际距离应用比例尺画图第五单元奥运奖牌——统计扇形统计图的认识灵活用统计图表描述数据回顾整理——总复习数与代数数的认识数的运算量的计量比与比例式与方程空间与图形图形的认识与测量图形的认识与变换统计与可能性策略与方法。
第三单元课题三位数乘两位数的笔算
第三单元扬帆奥运课题：三位数乘两位数的笔算教学目标：1、使学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。
2、使学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，感受数学知识和方法的内在联系。
3、学生在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。
重点难点：1、使学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。
2、理解“用两位数哪一位上的数去乘，乘得的数的末位就和那一位”对齐。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、复习旧知1．口算训练2．笔算23×15 30×87笔算后，由学生说说笔算的方法及应注意的问题。
师：我们学习了两位数乘两位数的方法，今天我们来进一步学习三位数乘两位数的乘法。
（板书课题）二、创设情境，提出问题出示信息窗3的情境为迎奥运，青岛市要新建一条高速公路。
一期工程历时1个月，平均每个月修建；二期工程历时12个月，平均每个月修建。
1．教师和学生交流信息窗的信息青岛是奥运的伙伴城市，为了迎接奥运，青岛现在新建了高速公路－东西快速路。
从火车站到石老人现在仅需25分钟左右，能节约一半时间。
2．根据信息窗的信息，你能提出什么数学问题？师引导学生提出有价值的问题，解决不了的，放入问题口袋。
板书：高速公路一期工程全长多少米？高速公路二期工程全长多少米？3．问题怎样解决？如何列式？学生列式。
书本40页第9题这道题是运用三位数乘两位数的计算知识解决实际问题。
先让学生说一说这些志愿者在干什么？然后自主解决。
解决后，交流方法。
引导用估算的学生说一说方法及判断依据。
拓展：如果两个因数都是三位数，你能解答吗？如何解答？课后小结：。
青岛版四年级上册数学知识树
三位数乘 两位 的数
万以上数 的认识
纸与我们 的生活
统计 荡秋千
青岛版四年级上 册数学知识树
九山小学
万以上 数的比 较大小 信息窗3 信息窗 万以上数 的写法 信息窗2 信息窗 十进制 计数法 计数 单位 人口知多少 一. 信息窗1 信息窗 初中阶段英 语学习的总 图书知多少 目标 世界地理知 识知多少
一. 信息窗1 信息窗 初中阶段英 语学习的总 清理浮山湾 目标 两位数乘一 位数的口算 计数 单位
青岛版四年级上册知识树
九山小学数学组
线段射线和 直线
线段直线和射 线的区别联系
平行相交垂线 平行线及画法
两点间的距 离 点到直线间 的距离
观看爸爸设计大桥
修建隧道的原理 第四单元 我跟爸爸 学设计— 学设计 平行与相 交
青岛版四年级上册知识树
九山小学数学组
改写整万 整亿的数 初步认识 近似数 信息窗4 信息窗 世界之最知 多少
四舍五入法 求近似数
第一单元
大数知多 少——万 万 以上数的 认识
拓展平台 编码 数字编码
万以上数 计数 的读法 单位
青岛版四年级上册知识树
九山小学数学组
掌握计算器 的操作步骤 认识计算器 信息窗 第二单元 泰山黄金 周——— 计算器
用计算器进 行大数目的 运算 用计算器探 索运算规律
青岛版四年级上册知识树
九山小学数学组
三位数乘两 位数的笔算 信息窗3 信息窗 三位数乘两 位数的估算 信息窗2 信息窗 整百乘整十 数的口算 为奥运种棵树 修高速公路
因数末尾有 零的笔算 积的变化 规律 信息窗4 信息窗 清理海 水浴场 信息窗5 信息窗 第三单元 扬帆奥 运——— 三位数乘 两位数 步行道健行 相遇问题 带小括号的三 步混合运算 可同时脱式的 三步混合运算
小学数学青岛版四年级上册 第三单元 扬 帆 奥 运
第三单元扬帆奥运一、单元教材分析：1、本单元学习的主要内容。
包括五个方面（1）口算乘法。
也就是信息窗1要学习的内容，在书P29～30页。
口算乘法包括两方面内容：一是两位数乘一位数的进位乘法。
二是整百数乘整十数。
（2）乘法的估算，是信息窗2的教学内容。
（3）笔算乘法，是信息窗3要学习的内容，也是本单元的重点。
包含两方面知识：一是三位数乘两位数的一般乘法，两位数乘两位数的笔算乘法在三下的《三美丽的街景》中已学习过。
二是因数的中间、末尾有0的乘法。
（4）第4个信息窗的学习内容是探索积的变化规律。
（5）解决问题——即原三步计算应用题与混合运算的整合，是信息窗5的内容，也是本单元又一个教学重点。
包括：1、带小括号的三步混合运算；2、并列型的混合运算。
所谓“并列型”就是中间是加减、两端是乘除，例如52×47－50×47这样的题目；3、相遇问题，这是本学期教材和以往教材相比新加的例题。
2、知识基础及教材的地位和作用本单元教学内容的知识基础有三方面：1、两、三位数乘一位数（富饶的大海）；2、两位数乘两位数（美丽的街景）；3、两步混合运算（《一下第六单元——大海边》、《二上第九单元——休闲假日》、《二下第八单元——去姥姥家》）。
它的地位和作用是有两方面：一是整数乘法的完成和最高阶段，这指的是在小学阶段；二是今后学习小数乘法的基础，更进一步说是今后解决分数、小数实际问题的基础。
二、教学目的要求：1、结合具体情境，探索并掌握两、三位数的计算方法，并能正确计算；能够运用乘法解决一些实际问题。
2、对生活中具体事物的数量能够用不同的方法进行估算，会利用计算器检验估算结果，养成验算习惯。
3、通过对积的变化规律的探索，经历探索数学问题的过程，并会应用规律进行简便运算。
4、在解决问题的过程中理解含有乘法运算的运算顺序；会正确列出综合算式解决相关的数学问题；正确计算带有括号的三步计算的混和运算试题。
三、教学重难点关键：重点：一是笔算；二是解决问题。
第三单元单元备课扬帆奥运——三位数乘两位数
三、扬帆奥运——三位数乘两位数一、素材解读适当了解一些背景资料。
青岛作为2008北京奥运会的伙伴城市，将承接水上项目的所有比赛。
为此，青岛市从海、陆、空各个方面进行了全方位涉及全民性参与的市政建设，本单元就是截取了其中的几个精彩镜头，让同学们了解准备奥运会过程中人们的辛劳。
培养学的主人翁意识，公民情感。
未来三年，奥运是我们的主要话题和面对的工作，要引导学生从小关心国家大事，关注国家的现代化建设，增强主人翁意识。
从自身做起，我为奥运添光彩。
在学习的过程中，要引导学生开展：在迎奥运的过程中，作为当代的小学生，我应该怎么办？的大讨论。
通过大讨论要让学生将口号转化为自觉地行动，从自身做起，从身边的小事做起，切实做到为奥运添光彩。
二、单元学习内容简析1、本单元学习的主要内容。
五个方面（1）口算乘法。
（信息窗1）包括：两位数乘一位数（进位）整百数乘整数（2）乘法的估算。
（信息窗2）（3）笔算乘法。
（信息窗3）三位数乘两位数。
末尾、中间有0的乘法。
（4）探索规律。
（信息窗4）积的变化规律（5）解决问题—即原三步计算应用题与混合运算的整合。
（信息窗5）包括：带小括号的三步混合运算。
并列型的混合运算。
重点。
笔算和解决问题难点。
笔算中的连续进位和解决问题中的策略方法三、信息窗教材解读及学与教的建议信息窗的解读。
情境图分上下两部分，上部分呈现的是帆船比赛的情景，压题的文字告知我们浮山湾将是2008奥运会的主要比赛场地，为迎接奥运会，现在开始对海湾清淤。
下图是清淤船工作的特写镜头，并呈现了相关的数学信息。
情境图呈现的是同学们种植花草树木的情形。
左上角的特写反映的是青岛市政府、奥组委向市民发出的植树倡议，当时从美国进口了大量的树种。
右边特写是同学们正在种树，下面以对话的形式抛出了相关的数学信息。
画面所呈现的是青岛东西快速路（即宁夏路的部分路段）上车流不息的情景，这条路是奥运会的配套工程，同时也是贯穿青岛东西的主干线之一。
四年级上册研说稿
青岛版四年级下册教材研说稿尊敬的领导、老师们大家好！今天，我研说的教材是青岛版三年级下册，青岛版数学实验教材凭借内容丰富多彩、情境有趣生动、形式活泼多样等诸多特点，在实践中显现出它的价值和生命力。
本套教材以数学活动为主线，以解决问题为框架，以数学知识的学习为载体，以探索合作为主要学习方式，实现了数学教育的多重价值。
下面就让我们一块走进青岛版数学教材，来感受教材的魅力，发挥教材的优势，引领孩子走进数学的乐园。
我主要从课标、教材、教学建议三个方面来进行研说。
首先是说课标：一：课程的总体目标：新课标从“知识与技能”“数学思考”“解决问题”“情感与态度”四个维度对本学段的学习提出了基本要求：1、知识与技能：让学生经历将一些实际问题抽象为数学问题的过程，掌握数学基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。
2、数学思考：经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维能力，并能条理、清晰地阐述观点。
3、解决问题：初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，形成解决问题的一些基本策略。
4、情感与态度：能积极参与数学学习活动，在数学学习活动中获得成功的体验，增强自信心。
这四方面的目标是一个相辅相成又密切联系的整体.其中数学思考、解决问题、情感与态度的发展离不开知识与技能的学习，同时知识与技能的学习必须以有利于其他目标的实现为前提。
）二、内容标准新课标分别四个领域的内容标准，本册教材数与代数领域涉及到数的认识：大数的认识，能认、读、写万以上的数，了解十进制计数法，会用万、亿表示大数：认识计算器，用计算器进行较复杂运算并探索规律。
数的运算：学会估算、三位数乘两位数，除数是两位数的除法。
空间与图形领域涉及到同一平面内两直线的位置关系，区分直线、线段和射线体会两点间线段最短，知道两点间距离及点到直线的距离。
统计概率进一步学习用一格代表多个数量的条形统计图。
说教材一、教材的编写特点：1、选取的素材密切联系学生生活，新颖有趣。
两位数乘一位数(进位)整百整十数乘法的口算
第三单元扬帆奥运——三位数乘两位数教学内容：1、两位数乘一位数（进位）、整百整十数乘法的口算2、三位数乘两位数的估算3、算位数乘两位数的笔算4、因数的变化规律5、乘法与加减法的混合运算6、回顾整理教学目标：1、在解决实际问题的过程中，学会两位数乘一位数、整百数乘整十数的口算以及三位数乘两位数的估算和笔算，并能正确熟练的进行口算、估算和笔算；在具体情景中，探索积的变化规律，理解四则混合运算的顺序并能进行三步的四则混合运算。
2、再发现、提出并解决三位数乘两位数计算问题的过程中，逐步培养学生提出问题解决问题的能力，体验解决问题策略的多样性。
3、在解决实际问题中，体会三位数乘两位数计算混合运算在生活中的作用，发展应用意识；通过自主探索、合作交流，获得成功的体验。
教学建议：1．充分利用情景图，丰富学生的学习资源。
1．注意让学生自主探索掌握运算规律和方法。
2．联系生活经验理解混合运算的顺序，使计算与解决问题有机结合。
3．重视基本技能的培养，不断段提高学生计算的准确性和熟练程度。
教学重点：三位数乘两位数的笔算及混合运算。
教学难点：三位数乘两位数连续进位的笔算。
教具准备：小黑板、挂图、口算卡片教学时间：12课时复习考试2课时第一课时课题：两位数乘一位数（进位）、整百整十数乘法的口算课型：计算课主备人：张成平教学内容：两位数乘一位数（进位）、整百整十数乘法的口算教学目标：1．理解两位数乘一位数（进位）、整百整十数的口算算理；2．掌握合理的口算方法。
教学重点：理解两位数乘一位数，满10怎样进位，掌握口算方法。
教学难点：掌握合理的口算思考过程，正确进行口算。
教具、学具准备：口算练习卡片，和数学游戏卡。
教学过程：一、铺垫孕伏1．口答：（1）14是由几个十、几个一组成的？26呢？（2）14个十、38个十、15个十各是多少？2．口算：（1）10×5= 20×3= 13×3= 34×2=100×7= 200×4= 130×2= 210×3=8×9+7= 10×5+6= 300×2+60= 20×4+4=（用卡片进行口算练习，同时一位数乘两位数、乘整百整十数各选一题让学生说出口算的具体过程。
青岛版四年级数学上册课后反思
一、大数知多少——万以上数的认识信息窗一：万以上数的认识【课后反思】《数学课程标准》提出：“要让学生在参与特定的数学活动，在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些体验。
”本节课教师创设了图书宝宝参观图书馆的情境，带领学生在具体情境中感知生活中的大数目。
由于学生对于大数目理解起来比较有难度，教师出示了一组具体的数据并通过学生自己数数来感知一亿的大小。
在接下来的教学中，教师把更多的主动权交给了学生，让学生在自主探究中学习新知识，教师进行简单的引导。
学生经历了学习过程，充分体验数学学习，感受成功的喜悦，增强信心，从而达到学习的目的。
信息窗二：万以上数的写法【课后反思】新课程标准中指出：“数学教学必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
”学生之前已有了万以上数的读法和万以内数写法的学习基础，所以这节课我把主动权交给学生，让他们借助已有的知识经验自己去探究，去发现解决问题的方法，让学生在合作交流中取长补短，资源共享，发展能力。
在教学中引导学生“择优而用”，自主总结出万以上数的写法。
本节课教学主要突出以下几个方面：1．让学生在现实生活中体会数学的价值，激发学生学习数学的动力。
丰富多彩的现实生活为学生提供了丰富的数学认知的感性材料，借助这一关系，引导学生用数学的眼光去观察生活、了解社会、分析日常生活中的事物。
如借助奥运会场馆建设这一学生感兴趣的事物，激发学生学习的积极性。
2．适时开放，让学生积极主动参与学习。
新课程中指出：“数学学习活动应是一个生动活泼的、主动的、富有个性的过程。
”只有开放的空间，才能引起学生的兴趣，激发合作的欲望与热情。
因此教学中我设计一个摆卡片练习读数与写数的活动，给了学生自主发展的空间，使不同层次的学生得到了锻炼和提高。
3．以练促思，以思促发展。
启迪学生思维，发展智力，培养能力，建立良好的智能结构，是课堂练习的目标之一。
教学实践中，充分发挥练习题的功效，在巩固基础知识的同时，做到练中求“活”，引起学生的积极思维和创造，给学生“跳一跳摘果子”的机会。
第三单元 三位数乘两位数(六-四上)
第三单元单元备课课题扬帆奥运——三位数乘两位数教学总目标1、能说出口算三位数乘整十数的心算过程与方法，并能正确快速进行口算。
2、掌握估算的方法，并能正确估算三位数乘两位数。
3、会用竖式正确计算三位数乘两位数。
4、探索因数变化引起积的变化规律5、学会分析应用题中相关的数量关系，能正确列式计算，解答为题。
6、能说出四则混合运算的运算顺序，并能按顺序正确计算。
教材解读本单元的主要内容是：1、口算三位数乘整十数2、估算三位数乘两位数3、用竖式计算三位数乘两位数4、积的变化规律5、混合运算与应用题重点难点重点：会用竖式正确计算三位数乘两位数。
难点：学会分析应用题中相关的数量关系，能正确列式计算，解答为题。
课时安排 1、口算三位数乘整十数 1课时2、估算三位数乘两位数 1课时3、用竖式计算三位数乘两位数 1课时4、积的变化规律 1课时5、混合运算与应用题 2课时课题：口算三位数乘整十数教学内容：教材第29——33页。
教学目标：1、能说出口算三位数乘整十数的心算过程与方法。
2、能正确快速进行三位数乘整十数的口算。
教学重点：能正确快速进行三位数乘整十数的口算。
教学难点：能正确快速进行三位数乘整十数的口算。
教学准备：第一课时教学过程：一、谈话导入1、看谁算得对又快：25×4 300×5 160×4 30×202、我们已经学习了三位数乘一位数，这节课我们就来学习三位数乘整十数的口算方法。
二、探究新知（一）处理情境图中的信息。
1、独立观察。
请同学们仔细观察，看图上画的是什么？从中可以获得哪些有用的数学信息？2、引导学生观察图中提出的问题从这些数学信息中你能给大家提出什么问题？①3个月挖出多少万吨淤泥？②这艘泥驳船本周已经运走多少万吨淤泥？3、自主探索①3个月挖出多少万吨淤泥？18×3=②这艘泥驳船本周已经运走多少万吨淤泥？400×20=4、小组合作探索怎样口算400×20？三、自主练习1、教科书第30页第1题（口算）。
青岛版4年级数学上册教材分析
信息窗3
对比练习强化书写“万”或“亿”的必 要性 9600000：960万 960 引导交流体会改写的简捷性，改写的方 法
信息窗4
近似数
信息窗4
认识近似数
求近似数
信息窗4
联系实际体会近似数的意义 借助经验探索求近似数的方法 认识一般方法
先思考 后介绍
重视改写与求近似数的比较
拓展平台
一、大数知多少
——万以上数的认识
教学内容
窗1：学习新的计数单位，万以上数的读法
窗2：万以上数的写法； 窗3：万以上数的大小比较及把整万、整亿 数改写成用“万”或“亿”作单位的数 窗4：求一个数的近似数； 拓展平台：数字编码。
教材地位
青岛版教材有关整数认识的编写安排 五步走： 一上：快乐的校园——10以内数的认识； 一上： 海鸥回来了——11~20数的认识 一下：南极小客人——100以内的认识； 二下：手拉手——万以内数的认识； 四上：大数知多少——万以上数的认识 地位：整数认识的完成阶段。
科学研究过程
信息窗5
（五）信息窗5的学习
信息窗5
将混合运算和原来的三步 计算应用题融合在一起
教与学的建议
关于例题的学习 小组探究解决问题的策略 如何列式计算要放给学生进行 展示交流 充分 质疑 多样 法则总结——概括四则混合运算 的运算顺序
发现问题 制定策略 实验验证 分析数据 得出结论
思考：认数教学的重点是什么？ 应该是建立数概念、发展数感
思考：认数教学的重点是什么？ 应该是建立数概念、发展数感
教学建议
1.引导学生在现实情境中（教材上
教材外）感受大数的意义，学习万
以上数的读写与比较。
教学建议
2.注重迁移规律的运用，即联系 万以内数的读写方法进行学习。
部编版六年级上册体育【第三单元】全单元教案
部编版六年级上册体育【第三单元】全单元教案教学目标本单元旨在帮助学生掌握以下目标：1. 了解体操的基本动作和技巧；2. 研究体操的基本姿势和动作要领；3. 提高学生的平衡能力和协调能力；4. 培养学生团队合作意识和互助精神。
教学重点1. 掌握体操的基本动作和技巧；2. 研究体操的基本姿势和动作要领。
教学内容本单元的教学内容包括以下几个方面：- 体操的基本动作和技巧介绍；- 体操的基本姿势和动作要领；- 练不同难度的体操动作；- 发展平衡能力和协调能力。
教学步骤本单元的教学步骤分为以下几个阶段：第一阶段：导入1. 师生互动，引发学生对体操的兴趣；2. 通过图片、视频等多媒体素材展示体操的美妙之处；3. 学生自由讨论体操的一些基本概念和他们对体操的看法。
第二阶段：研究体操的基本动作和技巧1. 老师讲解体操的基本动作和技巧，包括转体、翻滚、跳跃等；2. 学生模仿老师示范，逐步掌握体操的基本动作和技巧；3. 学生分组练，互相指导、帮助，提高技术水平。
第三阶段：研究体操的基本姿势和动作要领1. 老师讲解体操的基本姿势和动作要领，包括站姿、手臂姿势、腿部动作等；2. 学生模仿老师示范，逐步掌握体操的基本姿势和动作要领；3. 学生进行分组练，互相观摩、评价，提高表现能力。
第四阶段：练不同难度的体操动作1. 老师引导学生选择适合自己的体操动作；2. 学生根据自身能力和兴趣选择不同难度的体操动作进行练；3. 学生进行自我评价，互相分享经验，进一步提高技术水平。
第五阶段：发展平衡能力和协调能力1. 老师引导学生进行平衡训练，包括单脚站立、双脚跳跃等；2. 学生进行个人和小组的平衡训练，提高平衡能力；3. 学生进行协调训练，通过合作完成一些团队体操动作，培养团队合作意识和互助精神。
教学评价本单元的教学评价主要采用以下几种方式：1. 观察学生在研究过程中的表现，如动作正确性、协调性等；2. 个人记录学生的研究进步和难点，及时给予指导和帮助；3. 小组活动中的互评和自评；4. 学生自我评价和反思。
2024年小学数学培训心得体会范文(2篇)
2024年小学数学培训心得体会范文345优质高效课堂，"345"的含义是指三个步骤、四个环节、五种基本课型，三个步骤是课前延伸—课内探究—课后提升，四个环节是自主学习、合作探究、精讲点拨、巩固检测，五种课型，各学科有所不同。
这次上寿光暑期培训，听取了来自不同县市区的名师所执教的五节精彩的小学数学课，就是数学科目的五种典型课型。
小学数学内容大致有这些：数的认识、数的运算、量与计算、比和比例、式与方程、几何图形、统计与可能性等，根据内容的不同可以选用不同的课型。
第一节课是来自寿光世纪学校王琳琳老师执教的二年级数学内容《乘法的认识》，数学内容中的所有概念、定律、性质、法则、公式等都属于数学概念，这节课属于概念教学。
先看《乘法的认识》这节课的教学过程(根据课件简述教学设计)，突出优点首先是创设情景、提出问题，让学生列式解答，观察算式特点，那复杂算式呢，思考解决办法，其次是概括总结出乘法的概念后，及时进行应用辨析，这也是我们老师在讲概念课时值得借鉴的地方。
概念教学的流程按教学侧重点不同大致分为四个阶段：第一个阶段(变魔术、提问题)创设情境，提出问题，促思定向—第二阶段(列算式、找特点)自主探索，合作交流，感知概念—第三阶段(求简单、学乘法)精讲点拨，内化提升，形成概念—第四阶段(巧练习、促巩固)练习巩固，反思评价，矫正补缺。
第二节课是来自高密市第二实验小学侯淑娴老师执教的一节三年级数学课《统计与可能性》，这节课《统计与可能性》是青岛版《义务教育课程标准实验教科书·数学(三年级上册)》第82-83页所学的内容。
先看《统计与可能性》这节课的教学过程(根据课件简述教学设计)，突出优点是以小组的形式自主学习、合作探究，而且老师及时评价，练习题多容量大。
此课型的教学过程有四个环节：一游戏引入，激发兴趣;二精心设问，引出新知;三操作验证，探究新知;四梯度练习，巩固新知。
统计与可能性这部分内容在授课时关键是练习题的设计上要灵活多变而且切合实际生活。
小学体育《我国运动员在奥林匹克运动会取得的辉煌成绩》教案
小学体育《我国运动员在奥林匹克运动会取得的辉煌成绩》教案第一章：课程导入一、教学目标：1. 让学生了解奥运会的基本知识。
2. 培养学生对我国运动员在奥运会上的辉煌成绩的自豪感。
3. 引导学生树立正确的体育观念，激发学生对体育运动的兴趣。
二、教学内容：1. 奥运会的起源和发展。
2. 我国运动员在奥运会上的辉煌成绩。
三、教学过程：1. 教师简要介绍奥运会的起源和发展，让学生了解奥运会的历史。
2. 教师通过图片、视频等形式展示我国运动员在奥运会上的辉煌成绩。
3. 学生分享自己对我国运动员在奥运会上的成绩的了解和感受。
4. 教师引导学生讨论我国运动员在取得辉煌成绩的背后付出的努力和坚持。
四、教学评价：1. 学生对奥运会的了解程度。
2. 学生对我国运动员在奥运会上的辉煌成绩的认知和自豪感。
3. 学生对体育运动的兴趣和态度。
第二章：我国运动员在奥运会上的辉煌成绩一、教学目标：1. 让学生了解我国运动员在奥运会上的辉煌成绩。
2. 培养学生对我国运动员的敬佩和自豪感。
3. 激发学生对体育运动的兴趣和热情。
二、教学内容：1. 我国运动员在奥运会上的重要成就。
2. 我国运动员在奥运会上的突出表现。
三、教学过程：1. 教师通过图片、视频等形式展示我国运动员在奥运会上的辉煌成绩。
2. 学生分享自己对我国运动员在奥运会上的成绩的了解和感受。
3. 教师引导学生讨论我国运动员在取得辉煌成绩的背后付出的努力和坚持。
4. 学生进行小组讨论，探讨我国运动员在奥运会上的突出表现。
四、教学评价：1. 学生对我国运动员在奥运会上的辉煌成绩的认知和自豪感。
2. 学生对我国运动员的敬佩之情。
3. 学生对体育运动的兴趣和热情。
第三章：奥运精神一、教学目标：1. 让学生了解奥运会的核心价值观。
2. 培养学生尊重、公平、团结、友爱的精神品质。
3. 引导学生将奥运精神融入到日常生活中。
二、教学内容：1. 奥运会的核心价值观。
2. 奥运精神在体育运动中的体现。
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第三单元扬帆奥运——三位数乘两位数一、教材分析本单元的内容是三位数乘两位数，是小学阶段整数乘法的最后一部分。
它是在学生掌握了三位数乘一位数和两位数乘两位数的知识的基础上学习的，同时又是后面学习小数乘法的重要基础。
学生学习完本单元之后，应该能对整数乘法形成较为完整的知识结构。
二、教学内容1、两位数乘一位数（进位）、整百乘整十数乘法的口算2、三位数乘两位数的估算3、三位数乘两位数的笔算4、积的变化规律5、乘法与加减法的三步计算的混合运算6、回顾整理三、教学目标：1、在解决实际问题的过程中，学会两位数乘一位数、整百数乘整十数的口算以及三位数乘两位数的估算和笔算，并能正确熟练的进行口算、估算和笔算；在具体情景中，探索积的变化规律，理解四则混合运算的顺序并能进行三步的四则混合运算。
2、对于三位数乘两位数计算的问题，从发现问题、提出问题、解决问题三个方面逐步培养学生提出问题解决问题的能力，体验解决问题策略的多样性。
3、在解决实际问题中，体会三位数乘两位数计算、混合运算在生活中的作用，发展应用意识；通过自主探索、合作交流，获得成功的体验。
四、教学建议1．充分利用情景图，激发学生的兴趣，丰富学生的学习资源。
2．注重培养学生的自主探究能力和合作意识。
3．联系生活经验理解混合运算的顺序，使计算与解决问题有机结合。
4．重视基本技能的培养，不断提高学生口算、估算、和笔算的准确性和熟练程度。
五、教学重难点教学重点：三位数乘两位数的笔算及混合运算。
教学难点：三位数乘两位数连续进位的笔算。
六、教具准备：课件、情境图、口算、估算卡片七、教学时间：13课时复习1课时考试2课时第1课时总第（）课时教学内容：四年级上册教材29——30页课题：清理浮山湾----两位数乘一位数（进位）、整百整十数乘法的口算教学目标：1．在解决实际问题的过程中，让学生经历发现两位数乘一位数、整百数乘整十数口算基本方法的全过程，体验口算方法的多样化，并能正确进行口算。
2．通过比较各种方法的优缺点，寻找最佳方法，训练学生优化策略的思想方法。
3、在解决简单问题的过程中，体验数学与生活的联系，感受数学的价值。
4、培养学生在自主探索、合作交流的活动中，进一步体验数学学习的探索性，获得成功的体验。
教学重点：理解两位数乘一位数，满10怎样进位，掌握口算方法。
教学难点：掌握合理的口算思考过程，正确进行口算。
教具、学具准备：口算练习卡片、练习题投影和数学游戏卡。
预习设计：1、复习两位数乘一位数(不进位)和整十整百数乘一位数的口算.2、阅读课本，理解情景图中的信息并提出问题，尝试解决。
检查预习：1、口算：（1）10×7= 20×4= 13×2= 14×2=100×7= 200×4= 130×2= 140×2=（用卡片进行口算练习，同时一位数乘两位数、乘整百整十数各选一题让学生说出自己的思考过程。
）14×2等于多少？你是怎样口算的？140×2等于多少？你是怎样口算的？教学过程一、谈话引出问题，导入新知：我们复习了第五册学过的用两位数乘一位数的口算，如果老师将复习题14×2改成18×3（板书：18×3），仍然是一道一位数乘两位数的口算题，但和以前学习的题目一样么？这样的题怎么口算，又像200×30，这样的题呢？大家想不想和我一起研究一下？板书课题：两位数乘一位数、整百数乘整十数乘法的口算。
二、合作交流，探究新知：同学们，我们中国在2008年成功的举行了第29届奥运会，那你们知道北京奥运会帆船、帆板比赛在哪个城市举行的吗？（引入主题—扬帆奥运）。
1、出示情景图：仔细欣赏图片，图中给我们提供了哪些信息？学生交流自己得到的信息。
2、那根据这些信息，你能提出什么问题呢？要求学生完整的表述问题。
学生提出问题，教师把本节课要重点解决的问题板书在黑板上。
（1）已经工作了3个月，平均每月挖出18万吨淤泥，3个月一共能挖出多少万吨淤泥？（2）这艘泥驳船每次运走400吨淤泥，本周已经运了20次，已经运走了多少吨淤泥？3、学生自主探究。
谁能帮他解决第一个问题？指名回答，师板书：18×3 = （万吨）为什么这样列式，你能说出理由吗？要求一共能挖出多少淤泥，也就是求什么?学生可能会说：要求一共能挖出多少淤泥，也就是求3个18是多少？所以用乘法解决。
你能口算出它的得数吗？（说说你是怎样想的？）学生尝试口算，指名不同想法的学生说一说他的思考过程。
可能会出现下面两种口算方法：（1）10×3=30 8×3=24 30+24=54（2）把18看成20 ， 20×3=60 2×3=6 60-6=54（鼓励学生想出更多的口算方法。
）全班学生交流总结，然后老师引导总结：把其中的两位数拆成一个整十数和一个一位数，然后用另一个因数分别乘这个整十数和一位数，再求和。
4．反馈练习：14×3 12×5 49×2 16×4先让同桌互相交流说出口算过程和答案，然后指名说出口算过程。
5、谁能解决第二个问题？指名回答，要求学生列出算式，并说出理由。
师板书：400×20 = （万吨）同桌交流，然后全班汇报交流，引导学生理解：先用0前面的数相乘，再在积的末尾填上3个0就可以了。
反馈练习：200×30 100×70 30×300 10×600三、拓展练习，深化理解：1、口算练习。
（第30页1 ）指名口答并说一说口算过程。
2、连一连。
（第31 页2 ）学生自主进行连线，全班共同订正。
交流时，重点让学生说说为什么这样连线。
对于通过估算得出结果进行连线的，教师要给予表扬与鼓励。
四、限时作业：第31页第5题第（1）、（2）小题自主解决。
第（3）小题可采用小组讨论的方法，通过交流体会答案的不惟一性。
五、总结收获：学完了这节课，你有什么收获？第2课时总第（）课时教学内容：四年级上册教材31——33页课题：清理浮山湾----两位数乘一位数（进位）、整百整十数乘法的口算练习教学目标：1．在解决实际问题的过程中，让学生经历发现两位数乘一位数、整百数乘整十数口算基本方法的全过程，体验口算方法的多样化，并能正确进行口算。
2．通过比较各种方法的优缺点，寻找最佳方法，训练学生优化策略的思想方法。
3、在解决简单问题的过程中，体验数学与生活的联系，感受数学的价值。
4、培养学生在自主探索、合作交流的活动中，进一步体验数学学习的探索性，获得成功的体验。
教学过程：一、巩固练习1、出示课本31页自主练习3情境图，引导学生读出图中数学信息，并思考：怎样才能知道哪个花坛围的篱笆长？学生思考后汇报。
要想知道哪个花坛围的篱笆长，先分别求出两个花坛的周长，再比较。
引导学生复习周长概念和正方形、三角形的周长计算公式。
学生独立列式解决。
集体纠正：正方形花坛：16×4=64(米)三角形花坛：22×3=66（米）指生分别说出口算方法。
进一步比较两个花坛周长的大小。
64＜66，所以三角形花坛的篱笆长。
2、自主练习4学生一起读问题，并找到数学信息。
学生独立列式解决，并说出列式理由和计算方法。
3、自主练习6读题中信息，引导学生了解演讲和播音要控制语速。
在读懂题中信息的基础上，让学生独立列式解决第1题。
集体交流纠正。
第2题，引导学生思考如何解决“10分钟能播完吗？”集体交流：先求出10分钟大约能播多少个字，再和2500比较。
学生独立解决，并集体纠正。
4、自主练习7题中出示的是华泰商厦部分商品9月份，日平均销售量统计表，表中给出了五种商品的平均日售量，学生可根据这些信息提出用乘法解决问题。
第（2）问“库存的1200台，吸尘器能满足10月份的需求吗”，需要引导学生根据9月份的销售量对10月份的销售量进行预测。
交流时，要让学生说一说自己是怎样预测的，理由是什么。
然后，让学生根据统计表中的信息，自己提出问题并解答。
5、自主练习8引导学生读懂题意。
（1）思考怎样解决“8月1日门票收入多少元？”。
学生理解题意后独立解决，并集体交流纠正。
（2）你还能提出什么问题？只要学生提出合理的问题，并能解决就给与表扬。
6、自主练习9本题难度有些大，可以让学生根据自己的思路解决。
再集体交流，总结解决方法。
二、总结收获。
第3课时总第（）课时教学内容：教材第34页课题：我为奥运种棵树----三位数乘两位数的估算教学目标：1、使学生初步了解三位数乘两位数的估算的方法，初步学会简单的估算．2、培养学生的估算意识和合作意识。
教学重难点：掌握估算的方法，学会将估算运用到实际生活中。
预习设计：1、复习三位数乘一位数的估算。
297×7 305 ×2 489×52、阅读情景图，理解信息提出问题。
检查预习：估算下面的题目，大约得多少？290×6 59×4 351×3先让学生自己说大约得多少，然后指名说一说思考过程．师：“对于乘数是一位数的乘法估算，第一步应该做什么？，第二步应该做什么？”教学过程：一、揭示课题：同学们已经学会了两三位数乘一位数的估算，今天，我们学习三位数乘两位数的乘法估算．二、创设情境，提出问题。
同学们，通过上节课的学习，我们知道2008年奥运会的帆船比赛在青岛举行，为了办好奥运会全青岛人都积极行动起来，连小同学也不例外，想知道青岛的小同学做了些什么吗？出示情境图，仔细观察情境图，你看了什么？根据你的发现你能提出哪些问题？学生可能提出：育才学校大约发了多少包树种？光明小学大约发了多少包树种？三、合作探究，解决问题1、小组交流，列出算式，指名回答：223×18引导学生想到三位数乘两位数的竖式计算还没有学过，无法计算，那能不能估算一下：育才学校大约发了多少包树种？根据以前学习的估算方法，在小组内交流一下你想怎样估算？依据是什么？汇报交流：第1种：223≈200 200×18=3600 所以223×18≈3600第2种：18≈20 223×20=4460 所以223×18≈4460第3种:18≈20 223≈200 所以223×20≈4000（用计算器计算准确结果,看哪一个估算结果更接近准确结果）同学们想出了这么多估算方法，观察一下，这几种估算的方法有什么共同点？生可能会说，都把因数看做整十、整百……小结估算的方法：估算的时候，我们可以把两个因数都看作整十、整百数，也可以只把其中的一个因数看作接近的整十、整百数，另一个因数不变，这两种方法哪种简便？（两个都取整十、整百）2、自主探究。