名师专用【部编人教版】青春的情绪教学设计

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部编版道德与法治七年级下册《4.1 青春的情绪》教学设计

部编版道德与法治七年级下册《4.1 青春的情绪》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治七年级下册的《4.1 青春的情绪》一课，主要让学生了解和认识青春期的情绪特点，以及如何正确处理和调控自己的情绪。

教材通过生动的案例、贴近学生生活的实例，引导学生认识情绪的多样性，了解情绪对身心健康的影响，以及如何通过积极的方式调节情绪，培养良好的心理素质。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生巨大的变化。

这一阶段的学生情绪丰富，但情绪稳定性较差，容易受到外界因素的影响。

因此，他们在处理情绪时往往缺乏正确的认知和调控能力。

通过本节课的学习，学生可以更好地了解自己的情绪，学会正确处理和调节情绪，培养良好的心理素质。

三. 教学目标1.让学生了解情绪的类型及特点，认识到情绪对身心健康的影响。

2.培养学生正确处理和调节情绪的能力，形成良好的心理素质。

3.引导学生学会关爱自己，关心他人，培养良好的道德品质。

四. 教学重难点1.重点：情绪的类型及特点，情绪对身心健康的影响，正确处理和调节情绪的方法。

2.难点：如何引导学生在生活中运用所学知识，形成良好的情绪调控能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在情境中体验情绪，认识情绪。

2.案例分析法：分析典型案例，引导学生从中吸取经验，学会正确处理情绪。

3.小组讨论法：分组讨论，让学生在交流中分享自己的心得，互相学习。

4.实践锻炼法：引导学生运用所学知识，在生活中实践，形成良好的情绪调控能力。

六. 教学准备1.准备相关案例和情境素材，用于教学中的分析和讨论。

2.设计好教学活动，准备好相应的教学用具。

3.安排好课堂时间，确保教学过程的顺利进行。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，创设情境，引导学生关注情绪，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示教材中的案例，让学生了解情绪的多样性，引导学生认识情绪的特点。

3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分享自己生活中的情绪经历，互相学习如何正确处理情绪。

4.1青春的情绪教学设计

1.观察下面的图片，从左向右依次体现了人的哪几类基本情绪( A )
A．喜、怒、哀、惧 B．哀、喜、惧、怒
C．哀、惧、怒、喜 D．惧、喜、怒、哀
2.每个人在生活中，都会碰到令人愉快或令人痛苦的事，会产生喜怒哀惧之情。

影响我们情绪的因素有( D )
①个人的生理周期②对某件事情的预期
③周围的舆论氛围④自然环境
A．①②③B．②③④ C．①③④ D．①②③④
3、国家统计局西安调查队对西安十所中小学的300名青少年调查数据显示，61%的学生认为自己控制能力一般，容易冲动发火，材料突出反映了青少年时期的情绪特点是（ B ）
A、情绪细腻，但不稳定
B、情绪强烈，容易冲动
C、情绪闭锁，不愿表露
D、情绪波动，带有表演痕迹
4.对于青春期的情绪，下列说法正确的是（ D ）
①青春期的情绪特点体现了青春的活力
②青春期不同的情绪带给我们的感受是相同的
③我们要回避青春期的负面情绪
④青春期的情绪也包括烦恼和担忧。

部编版道德与法治七年级下册《青春的情绪》教学设计

部编版道德与法治七年级下册《青春的情绪》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治七年级下册的《青春的情绪》这一章节，主要向学生介绍青春期的情绪特点、情绪调节的方法以及如何处理青春期情绪带来的困扰。

教材通过生动的案例、贴近学生生活的实例，引导学生认识和理解青春期的情绪，学会正确对待和调节自己的情绪，以促进学生的心理健康和个性的全面发展。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的情绪体验尤为敏感，但又缺乏对情绪的理性认识和调节能力。

在学习本课时，学生已具备一定的生活经验和初步的情感认知，但还需要引导他们进一步了解青春期情绪的特点，学会正确处理和调节情绪，以促进自身的健康成长。

三. 教学目标1.让学生了解青春期情绪的特点，认识到情绪对身心健康的影响。

2.培养学生学会正确的情绪调节方法，提高自我控制力。

3.引导学生树立积极的情绪观，学会以乐观、积极的心态面对生活中的困扰。

四. 教学重难点1.重点：青春期情绪的特点、情绪调节的方法。

2.难点：如何引导学生运用正确的情绪调节方法，以积极的心态面对生活中的困扰。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识和理解青春期情绪。

2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。

3.情境模拟法：创设生活情境，让学生在实践中学会情绪调节。

4.心理健康教育法：结合心理健康知识，引导学生树立正确的情绪观。

六. 教学准备1.准备相关案例材料和讨论问题。

2.设计情境模拟活动方案。

3.准备心理健康教育素材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示青春期情绪的图片，引导学生关注青春期情绪，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解青春期情绪的特点，如波动性、易感性、固执性等。

同时，分析情绪对身心健康的影响，让学生认识到学会调节情绪的重要性。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，探讨情绪调节的方法。

每组选取一种方法，如注意力转移法、宣泄法、自我暗示法等，进行讨论和分享。

青春的情绪教案统编版道德与法治七年级下册

4.1青春的情绪教学目标：1.了解人的情绪复杂多样性，了解情绪的分类，了解影响情绪的因素。

2.能够正确认识和把握自己的情绪。

3.理解情绪的作用，体验情绪的多样性、复杂性；体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受。

学会积极面对负面情绪，培养健康的心态。

教学重点：情绪的分类和作用。

教学难点：认识青春期的情绪特点教学过程：（一）创设情景，导入新课师：遇到下列情境，你会有怎样的情绪感受？明天我和家人要去野外郊游。

下课铃响了，老师还在拖堂。

过生日收到好朋友的礼物。

提醒同学别喝生水，遭同学白眼。

在学校住宿，不能经常回家。

妈妈总想帮我收拾书包，顺便检查我的作业。

学生回答。

师：面对不同的情境，会出现不同的情绪感受，今天我们就情绪这一话题展开学习——青春的情绪。

(二)学习目标1.了解人的情绪复杂多样性，了解情绪的分类，了解影响情绪的因素。

2.能够正确认识和把握自己的情绪。

3.理解情绪的作用，体验情绪的多样性、复杂性；体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受。

学会积极面对负面情绪，培养健康的心态。

（三）自学提示1、情绪的类型？2、影响情绪的因素？3、情绪的作用？4、青春期的情绪特点？5、如何正确对待青春期的情绪？（四）讲解新知1、情绪的类型？人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等复杂情绪。

各种各样的情绪丰富了我们的生活。

基本类型：喜、怒、哀、惧复杂情绪：害羞、焦虑、厌恶和内疚2、影响情绪的因素？①个人的生理周期②对某件事情的预期③周围的舆论氛围④自然环境⑤周围情况的变化3、情绪的作用？情绪影响着我们的观念和行动。

它可能激励我们克服困难、努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。

4、青春期的情绪特点？①情绪反应强烈②情绪波动与固执③情绪的细腻性④情绪的闭锁性⑤情绪的表现性5、如何正确对待青春期的情绪？①激发正面情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。

②积极面对生活中的负面情绪，同样是我们成长过程中需要经历的。

部编人教版道德与法治七年级下册青春的情绪教学设计

学生观看视频剪辑。学生表达是什么情绪？
学生有意识无意识地接受情境感染，便于提前进入学习氛围。运用这样的形式，使学生自然产生不同的情绪表达，为新授课顺利进行奠定的基础，实现活动与情境双线并行。导入新课
步入青春期的我们，你了解和知道自己的情绪吗？今天，我们一起来分享属于我们的学习内容——青春的情绪！
讲授新课
活动二：成语接龙（多媒体展示活动要求）把全班分成四组各代表喜、怒、哀、惧（快乐、愤怒、悲伤、害怕）四种情绪，看哪一组写出的这类词语多，如：喜：眉飞色舞、手舞足蹈等。从这些成语中，请大家思考：1）我们产生这些情绪的影响因素有哪些？（）不同的情绪体验有什么作用？（2我们的情绪受多方面因素影响。如：个人的生理周期、对某件事（考试成绩）的预期、周围的舆论氛围、自然环境等。这是情绪产生的多方面因素；而且随着因素的变化，我们的情绪也会随之发生变化。而且情绪的作用非常神奇，它会影响着我们的观念和行动。它可能激励我们克服困难、努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。这是情绪的作用。下面我们就来看一看“默默和小冲”对考试情绪的不同和结果，活动三：讨论交流35教材第页“面对考试”。学生讨论：默默和小冲面对考试的情绪有1.什么不同？学生交流分享，你遇到过哪些因情绪影响2.智力发挥或身体健康的事情。应该怎么做比较好？所以，我们在以后的学习和生活中要善于调节好自己的情绪，如考试没考好，我们可以这样调节，这次考试就像医生诊断出我们身体出了毛病，试一次诊断性、检测性的考试，是提醒我们有一些不牢固的毛病，需要加强努力，治疗“脆，所以我们要积极地自我激励，学弱知识综合症”习说到底是为了我们自己的成长，所以我们为了自己的强大，就要善于建构学习方法主动养成良好的习惯，学会求知、学会做事、学会合作、学活做人，这样，就能够让情绪发挥正能量的作用，激励我们克服困难努力向上，引导我们不断成长走向成功，使学习和成长成为我们在积极的情绪状态中，追求自己学习和成长目标的责任行为，实现我们的生命的个人价值增值和社会价值增值，实现成人成才。是的，情绪的调节对我们的学校和生活非常重要，所以我们要积极认识和把握情绪的青春色调，为我们的成长和生命增值服务。请看：

青春情绪教学设计（共5篇）

青春情绪教学设计（共5篇）第1篇：青春的情绪教学设计青春的情绪教学设计① 学习目标：知识与能力知道人最常见的情绪种类；懂得情绪产生和变化的原因；了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响。

过程与方法能够理解并说明自己的情绪产生和变化的原因，把握情绪的多样性；辨别分析不同情绪可能带来的不同后果，保持乐观心态。

情感态度与价值观热爱生活、自信开朗，乐观向上、全面发展，积极地追求美好生活。

【重点难点】教学重点：情绪不同，结果不同教学难点：情绪产生和变化的原因❷教学过程一、导入新课（多媒体链接歌曲《今个真高兴》）听歌曲《今个真高兴》，学生谈听了这首歌之后的心情怎样？教师总结：高兴，笑容满面，这就是我们所说的情绪，你了解自己的情绪吗？这节课我们就来共同了解我们的情绪。

二、讲授新课目标导学一：情绪面面观活动一：古诗词鉴赏（多媒体展示下面诗词内容）剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。

漫卷诗书喜欲狂哀民生之多艰风声鹤唳，草木皆兵。

怒发冲冠闻风丧胆问题：上面古语分别表现了什么样的心理感受？教师指出：人的情绪是丰富多样的，情绪分类的方法有很多种。

其中最常见的是把情绪分成四大类：喜、怒、哀、惧。

活动二：词语接龙（多媒体展示活动要求）把全班分成四组，各代表喜、怒、哀、惧四种情绪，看哪一组写出的这类词语多，如：喜：眉飞色舞、手舞足蹈等。

教师强调：不同的情绪有不同的表现形式，即使是同一种情绪，它的具体表现也不是千篇1律的。

总结：情绪的种类人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，在这四种情绪的基础上，又可以组合成很多复杂的情绪，如：惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交加等。

活动三：说说情绪的那些事儿（多媒体展示活动内容）其实，大家在学习、生活中也有喜、怒、哀、惧的经历，下面请大家敞开心扉，谈谈你印象中记忆深刻的最高兴的事、最愤怒的事、最伤心的事、最害怕的事分别是什么？提示：学生结合自己的经历畅所欲言，自由发言。

活动四：聚焦生活（多媒体展示情景）（1）我把自己的生日忘了，却意外收到好朋友的生日祝福。

《青春的情绪》示范课教案【人教部编版道德与法治七年级下册】

《青春的情绪》教学设计一、教材分析1.课程标准依据本节内容选自人教版《道德与法治》七年级下册第四课第一框《青春的情绪》。

本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”，具体对应的内容标准是：“理解情绪的多样性、复杂性，保持乐观、积极的心态。

”2.内容解析教材通过讨论、反思、探究、分享、当编剧、连线等活动，引导学生认识到情绪的丰富多样性，认识到情绪会随周围人和事的变化而发生变化，全面地认识自己的情绪、把握自己的情绪。

本框主要包含两目。

第一目，“情绪面面观”，旨在帮助学生从认知角度多方面认识情绪，了解情绪的分类、特点、产生的原因、作用等。

第二目，“情绪的青春色调”，旨在基于学生成长阶段和身心发展规律，引导学生了解青春期的情绪特点，帮助学生正确看待青春期情绪的具体表现，善于激发积极正面的情绪感受，同时正确面对成长中的负面情绪。

二、教学目标1.能够认识情绪的多样性、复杂性和把握自己的情绪。

2.了解影响情绪的因素以及情绪对个人观念和行动带来的影响。

3.体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受，积极面对负面情绪。

三、教学重难点教学重点：能够认识情绪的多样性、复杂性和把握自己的情绪。

教学难点：体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受，积极面对负面情绪。

四、教学过程五、课堂练习1.上初中后，小明常常因为学校生活上的一些事儿，一会儿高兴得手舞足蹈，一会儿又愁眉苦脸。

这说明（ C ）A．情绪是无法控制的B．小明出现了精神问题C．人的情绪是复杂多样的D．我们只能是情绪的奴隶2.我们的情绪受多方面因素的影响，这些因素包括（ ABCD ）A．个人的生理周期B．对某件事情的预期C．周围的舆论氛围D．自然环境3.古语有云：“情急百病生，情舒百病除”。

下面对情绪认识正确的是（ A ）①情绪影响着我们的观念和行动②情绪给我们勇气、信心和力量，激励我们克服困难③情绪可能会使我们因为某个小小的挫折止步不前④情绪只会使我们冲动、消极，无所事事A．①②③B．①②④ C．②③④ D．①③④4.青春期的学生情绪容易激动，而且表现为两极性，即有时心花怒放，有时愁眉苦脸，甚至暴跳如雷，可以用“六月天孩子脸”来形容。

《青春的情绪》教学设计-经典教学教辅文档

先生读完后，以同桌为单位进行讨论
先生回答成绩1
先生回答成绩2
设计意图：经过小明同学前后情绪的变化，充分的表现出青春期的情绪具有反应强烈、波动性、情绪细腻性等特点，也能充分的折射到先生本人的身上，积极考虑本人该当如何面对这些情绪。在小组讨论的氛围中，寻觅到答案
八、【板书设计】
教师：青春的情绪有本人的青春颜色，请同学们看课本第36页的相关链接，了解青春期情绪的特点，并想一想本人的特点是甚么？
教师总结：变化：由高兴、愉悦的情绪变成生气、愤怒的情绪；特点：情绪反应强烈、情绪波动性、情绪细腻性
教师总结：如何正确对待青春期的情绪？
你改变不了环境，但你可以改变你本人！
你改变不了现实，但你可以改变态度！
A. 小平成绩要比小丽好得多
B. 情绪都是由内部环境变化引发的
C. 每个人的蒙受不同、处境不同，情绪也就可能不同
D. 人的情绪都是由本身要素引发的
方式：四个同学上台表演其他同学感受
规则：参与游戏的同学可以经过面部表情、肢体动作给同学们展现各种情绪
教师总结：我们人类有四种最基本的情绪：喜、怒、哀、惧。复杂的情绪有紧张、害羞、焦虑、厌恶和内疚等，各种各样的情绪丰富了我们的生活。（先生一块表表演这几种复杂情绪）
教学环节
教学内容
教师活动
先生活动
新课导入
活动一：游戏：请你表演
活动二：情境体验
活动三：对待考试
活动四：应对情绪
五、课堂小结
六、教师寄语
七、课堂练习
情绪的类型：
基本情绪：
喜、怒、哀、惧
复杂的情绪：
紧张、害羞、焦虑、厌恶和内疚等
成绩：遇到以下情境你会有怎样的感受？（课本第34页）
进入“回答环节”：

【最新】部编版七年级道德与法治下册：4.1《青春的情绪》教案 (1)(二)(1)共3篇

人教版道德与法治七年级下册4.1青春的情绪教案【学习目标】1.情感态度和价值观目标：体验情绪的多样性、复杂性，体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受。

2.能力目标：能够认识和把握自己的情绪。

3.知识目标：了解情绪的分类，了解影响情绪的因素和情绪的作用，了解青春期的情绪特点。

【重点难点】重点：情绪的分类和作用难点：情绪的青春色调【导入新课】病房里，一个生命垂危的病人从房间里看见窗外的一棵树，在秋风中一片片地掉落下来。

病人望着眼前的萧萧落叶，身体也随之每况愈下，一天不如一天。

她完全对康复失去了信心，悲哀地说：“当树叶全部掉光时，我也就要死了。

”一位老画家得知后，便用彩笔画了一片叶脉青翠的树叶挂在窗外的树枝上。

所有的树叶都掉光了，但最后那一片叶子、画家悄悄画上去的那片，始终没掉下来。

只因为生命中的这片绿，病人竟奇迹般地活了下来。

思考：这个故事给我们什么启示？【导入新课】一、情绪面面观1、运用你的经验：遇到下列情境，你会有怎样的情绪感受？（内容见课本34页）2、活动：画一画。

要求：①每人给自己画一幅情绪自画像，画出自己最高兴、最生气、最害怕和最伤心时的面部表情。

（至少能画出其中的一种情况，欢迎多画）②小组交流展示，每小组推选出画的最好的四种表情的画像，准备展示。

③小组派学生代表把本组的四种表情利用投影仪进行展示。

④通过观察这些面部表情，试一试归纳常见的基本情绪有哪些？学生回答后，引导总结：人的情绪是复杂多样的，常见的基本情绪有：喜、怒、哀、惧等。

3、情绪词语大比拼活动规则：把我们班分成四个队，分别是喜队、怒队、哀队、惧队。

用2分钟的时间准备，游戏开始后，每队派一位代表上黑板写出该队有关的词语或成语，时间未到队友可以上台补充，每一个词语加1分。

喊停后看哪队写得最多，最多的就是获胜队。

活动后提问：（1）得分最多的和得分最少的那组同学，你们现在各是什么情绪？（2）在比赛过程中，各小组的成绩在你追我赶时，你们的心情是怎样的？在比赛过程中，成绩领先高兴，成绩落后害怕、紧张、焦虑，得分最少队的代表同学感觉没赢了有些内疚。

人教部编版道德与法治七年级下册：4.1 《青春的情绪》教案

人教部编版道德与法治七年级下册：4.1 《青春的情绪》教案一. 教材分析《青春的情绪》这一章节主要是让学生了解青春期的情绪特点，学会正确对待和调控自己的情绪，以及如何与他人建立良好的情感关系。

本章内容主要包括情绪的类型、情绪的作用、如何调控情绪以及情感与责任的联系等。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的情绪体验还比较模糊，需要通过学习来进一步认识和理解。

他们在生活中可能会遇到各种情绪困扰，但缺乏有效的调控方法。

因此，本节课需要帮助他们了解情绪，学会调控情绪，并培养良好的情感态度。

三. 教学目标1.让学生了解情绪的类型及特点，认识到情绪的作用。

2.培养学生正确对待和调控自己的情绪的能力。

3.引导学生学会与他人建立良好的情感关系，培养负责任的态度。

四. 教学重难点1.情绪的类型及特点。

2.如何调控情绪。

3.情感与责任的联系。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生体验不同情绪，从而更好地理解情绪的特点和作用。

2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享彼此的情感经历，互相学习调控情绪的方法。

3.案例教学法：分析典型案例，让学生从中体会到情感与责任的关系。

六. 教学准备1.准备相关的情境材料，如视频、图片等。

2.准备讨论话题，引导学生进行深入探讨。

3.准备典型案例，用于分析情感与责任的关系。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一组青春期的图片，引导学生关注自己的情绪变化，进而引入本节课的主题《青春的情绪》。

2.呈现（10分钟）呈现不同情绪类型的短视频，让学生观察和体验各种情绪。

随后，邀请学生分享自己的情感经历，让大家了解情绪的作用。

3.操练（10分钟）引导学生进行情绪调控的练习，如深呼吸、冥想等。

学生可以尝试这些方法，分享自己的调控心得。

4.巩固（10分钟）让学生分组讨论，探讨如何与他人建立良好的情感关系。

每组分享自己的讨论成果，互相学习。

5.拓展（10分钟）分析典型案例，让学生从中体会到情感与责任的关系。

人教部编版道德与法治七年级下册：4.1 《青春的情绪》教学设计5

人教部编版道德与法治七年级下册：4.1 《青春的情绪》教学设计5一. 教材分析《青春的情绪》这一章节主要让学生了解青春期的情绪特点，学会正确对待和调节自己的情绪，以及如何与他人建立良好的情感关系。

教材通过生动的案例、丰富的活动和深刻的启示，引导学生在实践中认识情绪，掌握调节情绪的方法，形成积极健康的心态。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生很大的变化，情绪波动较为明显。

他们对情绪有一定的认识，但缺乏系统的理论指导和实践经验。

因此，在教学中，需要结合学生的实际情况，以生动、有趣的方式引导学生认识情绪，掌握调节情绪的方法。

三. 教学目标1.让学生了解青春期的情绪特点，认识到情绪对身心健康的重要性。

2.培养学生正确对待和调节自己的情绪，形成积极健康的心态。

3.引导学生学会与他人建立良好的情感关系，提高人际沟通能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解青春期的情绪特点，掌握调节情绪的方法。

2.教学难点：培养学生正确对待和调节自己的情绪，形成积极健康的心态。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识情绪的特点和影响。

2.讨论交流法：学生分组讨论，分享彼此的情感经历，相互借鉴调节情绪的方法。

3.实践活动法：设计富有挑战性的情感体验活动，让学生在实践中学会调节情绪。

4.小组合作法：培养学生团队合作精神，提高人际沟通能力。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于引导学生分析讨论。

2.设计情感体验活动，准备所需道具和场地。

3.准备PPT，用于辅助教学。

4.学生分组，确保团队合作顺利进行。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示青春期的情绪特点，引导学生关注情绪对身心健康的影响。

2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析讨论案例中的人物是如何对待和调节自己的情绪的。

让学生认识到正确对待和调节情绪的重要性。

3.操练（10分钟）学生进行情感体验活动，让学生在实践中学会调节情绪。

部编人教版道德与法治七下第四课《揭开情绪的面纱——青春的情绪》教学设计1

部编人教版道德与法治七下第四课《揭开情绪的面纱——青春的情绪》教学设计1一. 教材分析《道德与法治》七年级下册第四课《揭开情绪的面纱——青春的情绪》教材，旨在帮助学生了解情绪的类型、情绪的作用以及如何调控情绪。

本课内容贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生对情绪的认识和调控能力。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，情绪波动较大，对情绪的认识和调控能力较弱。

他们在日常生活中常常会遇到各种情绪困扰，如焦虑、愤怒、悲伤等。

因此，本课内容对学生的成长具有重要意义。

通过对本课的学习，学生可以更好地了解自己的情绪，学会调控情绪，以积极的心态面对生活中的挑战。

三. 教学目标1.知识与技能：了解情绪的类型、情绪的作用以及如何调控情绪。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生对情绪的认识和调控能力。

3.情感态度与价值观：培养学生积极面对生活挑战，保持积极情绪的态度。

四. 教学重难点1.教学重点：情绪的类型、情绪的作用以及如何调控情绪。

2.教学难点：如何引导学生正确面对生活中的负面情绪，学会调控情绪。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生体验不同情绪，从而更好地理解情绪的作用。

2.自主学习法：引导学生自主探究情绪的类型、作用和调控方法。

3.合作探讨法：分组讨论，让学生在合作中思考，提高对情绪的认识。

4.案例分析法：分析生活中常见的情绪案例，引导学生学会调控情绪。

六. 教学准备1.教学素材：情绪类型的图片、情绪调控的方法、生活案例等。

2.教学设备：多媒体设备、黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等方式引导学生了解情绪的多样性，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现情绪的类型、情绪的作用以及调控情绪的方法，让学生对情绪有更深入的认识。

3.操练（15分钟）分组讨论，让学生分享自己的情绪经历，探讨如何调控情绪。

教师引导学生总结情绪调控的方法。

4.巩固（10分钟）通过案例分析，让学生运用所学知识，分析生活中的情绪问题，并提出解决办法。

青春的情绪-部编版七年级道德与法治下册教案

青春的情绪-部编版七年级道德与法治下册教案教学目标1.了解情绪的分类及表现形式；2.掌握情绪管理的方法；3.能够运用情绪管理策略来处理青春期常见的情绪问题。

教学重点1.情绪管理的方法；2.如何应对常见的青春期情绪问题。

教学难点1.情绪管理的策略如何运用；2.如何在实际生活中应对青春期情绪问题。

教学准备1.教材《道德与法治》第二册下册；2.课件及投影仪；3.相关视频素材。

教学过程导入通过播放相关视频素材，引入情绪管理的主题，并带领学生讨论日常生活中可能遇到的情绪问题。

情绪的分类及表现形式1.情绪的分类：高兴、难过、愤怒、害怕、惊讶等；2.情绪的表现形式：言语、身体语言、行为等；3.可能遇到的情绪问题及其表现形式。

情绪管理的方法1.认识自己的情绪；2.寻找安静的地方；3.深呼吸，思考解决问题的方法；4.与身边的人交流，倾诉内心的感受；5.运动、听音乐、看书等方式调节自己的情绪。

应对常见的青春期情绪问题1.焦虑：找到自己的兴趣爱好，与家长、老师、同学交流；2.压力：适当放松，找到合适的时间和方式进行放松；3.愤怒：寻找合适的时间和方式释放情绪，如运动等；4.郁闷：寻找合适的方法和人倾诉问题，改变消极的思维模式。

情绪管理策略的运用通过对个别学生情绪问题的案例分析，让学生通过小组合作的形式，运用情绪管理策略来解决问题。

总结学生们分享运用情绪管理策略解决情绪问题的经验和方法，并对今后如何更好地管理自己的情绪提出建议。

课后作业1.每天花10分钟记录自己当天的情绪波动；2.思考自己遇到的情绪问题，并写下解决方案。

授课效果分析通过本节课，学生们了解到情绪的分类及表现形式，进而学会了情绪管理的方法。

在实践运用中，通过分析个别学生的情绪问题，学生们更加深入地了解了情绪管理策略的运用方法，进而能够更好地管理自己青春期的情绪问题。

部编版道德与法治七年级下册2.4.1《青春的情绪》教学设计1

部编版道德与法治七年级下册2.4.1《青春的情绪》教学设计1一. 教材分析《青春的情绪》这一章节主要让学生了解青春期的情绪特点，以及如何正确对待和调节情绪。

教材通过生动的案例和贴近学生生活的实例，引导学生认识情绪的多样性，学会理解和接纳自己的情绪，同时学会以积极的方式调节情绪，促进身心健康。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们面临着生理和心理的诸多变化，情绪波动较大。

学生可能对情绪有初步的认识，但缺乏系统的理解和调节情绪的方法。

此外，学生可能对自我情绪的认知和表达存在一定的困扰，需要指导和帮助。

三. 教学目标1.让学生了解青春期情绪的多样性，认识到情绪对身心健康的影响。

2.培养学生理解和接纳自己的情绪，学会以积极的方式调节情绪。

3.提高学生与他人沟通和表达情绪的能力，促进人际关系的和谐。

四. 教学重难点1.重难点：青春期情绪的多样性及其影响。

2.难点：学会理解和接纳自己的情绪，以积极的方式调节情绪。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识情绪的多样性。

2.小组讨论法：让学生在小组内分享自己的情绪经历，培养理解和接纳他人的能力。

3.角色扮演法：模拟实际场景，让学生学会以积极的方式调节情绪。

4.情感表达法：引导学生用适当的方式表达自己的情绪，提高情感沟通能力。

六. 教学准备1.准备相关案例和实例，用于教学分析和讨论。

2.准备角色扮演的场景和道具，便于学生模拟实际情境。

3.准备情感表达的活动材料，如画笔、纸张等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示青春期情绪的图片，引导学生关注情绪话题。

提问：“你们知道青春期有哪些情绪吗？它们对我们的生活有什么影响？”2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解青春期情绪的多样性。

提问：“这些情绪是如何影响主人公的生活的？”引导学生思考情绪对身心健康的影响。

3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，模拟实际场景，让学生学会以积极的方式调节情绪。

部编版道德与法治七年级下册2.4.1《青春的情绪》教学设计2

部编版道德与法治七年级下册2.4.1《青春的情绪》教学设计2一. 教材分析《青春的情绪》这一章节主要让学生了解青春期的情绪特点，以及如何正确处理和表达自己的情绪。

教材通过生动的案例和贴近学生生活的实例，引导学生认识和理解情绪的多样性，以及情绪对个体行为和心理的影响。

同时，教材还介绍了调控情绪的方法，如自我暗示、换位思考、情绪升华等，以帮助学生更好地管理和表达自己的情绪。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的情绪体验尤为敏感。

在这个阶段，学生开始意识到自己的情绪变化，并尝试探索和理解自己的情绪。

然而，由于缺乏经验和相应的情绪调控能力，学生在面对复杂情绪时可能会感到困惑和无助。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感需求，引导学生认识和接受自己的情绪，并教授他们有效的情绪调控方法。

三. 教学目标1.让学生了解和认识青春期的情绪特点。

2.培养学生正确处理和表达情绪的能力。

3.引导学生掌握调控情绪的方法，提高情绪管理水平。

四. 教学重难点1.青春期的情绪特点及其影响。

2.有效调控情绪的方法。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解青春期的情绪特点和调控方法。

2.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的情绪经验和调控策略。

3.实践演练法：让学生在实际情境中练习情绪调控方法，提高情绪管理能力。

六. 教学准备1.准备相关案例和实例，用于教学分析和讨论。

2.设计好小组讨论的问题和话题。

3.准备情绪调控方法的实践活动素材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频或故事导入，引导学生关注自己的情绪，激发学生对青春期情绪的兴趣。

2.呈现（15分钟）呈现青春期的情绪特点，如冲动、敏感、多变等，以及情绪对个体行为和心理的影响。

可通过案例分析、故事分享等方式进行呈现。

3.操练（15分钟）引导学生进行小组讨论，分享自己的情绪经验和调控策略。

教师可设计一些问题，如“你们在面对不同情绪时，是如何应对和处理的？”“你们认为哪些方法可以帮助调控情绪？”等，引导学生在小组内进行深入讨论。

部编版七年级道德与法治下册《4.1青春的情绪》优秀教学设计

部编版七年级道德与法治下册《4.1青春的情绪》优秀教学设计一. 教材分析部编版七年级道德与法治下册第四单元的主题是“珍爱生命，健康成长”，而本节课《4.1青春的情绪》则是该单元的第一课。

本节课的主要内容是让学生了解青春期的情绪特点，学会正确对待和调节自己的情绪，以促进身心健康的发展。

教材通过生动的案例、贴近学生生活的情境，引导学生认识和理解情绪，并通过活动和思考，让学生掌握调节情绪的方法。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生巨大的变化。

这一阶段的学生情绪丰富，但情绪调节能力相对较弱，容易受到外界因素的影响。

因此，他们在面对生活中的各种压力和挑战时，往往会出现情绪波动较大的情况。

此外，由于缺乏对情绪的认识和理解，学生在处理情绪问题时，往往会出现困扰和迷茫。

三. 教学目标1.让学生了解青春期的情绪特点，认识情绪对身心健康的影响。

2.培养学生正确对待和调节情绪的态度，提高情绪管理水平。

3.引导学生学会运用积极的方法调节情绪，促进身心和谐发展。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解青春期的情绪特点，学会正确对待和调节情绪。

2.难点：培养学生运用积极的方法调节情绪，提高情绪管理水平。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置贴近学生生活的情境，让学生在实践中感受和理解情绪。

2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识情绪的特点和影响。

3.小组讨论法：让学生在小组内分享自己的情绪体验，互相学习和借鉴调节情绪的方法。

4.指导实践法：教师引导学生运用所学知识，实际操作和练习调节情绪的方法。

六. 教学准备1.准备相关案例和情境材料，制作PPT。

2.准备小组讨论的问题和指导学生实践的任务。

3.准备课堂小测验，以检验学生对知识的掌握程度。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组青春期的图片，让学生观察和描述图片中的情绪。

通过图片导入，激发学生的兴趣，引导学生进入本节课的主题。

2.呈现（10分钟）呈现本节课的主要内容，包括青春期的情绪特点、情绪对身心健康的影响等。

最新人教版《道德与法治》七年级下册：4.1 青春的情绪教学设计和教学设计和学案(二)(1)共3篇

《青春的情绪》教案1【核心素养】理性精神【教材分析】本节课位于第四课揭开情绪的面纱中的第一课时青春的情绪，对学生青春期的思想和精神起到引领的作用。

本单元接续青春生命成长的主题，旨在从“情绪—情感—情操”这条完整的发现线索来认识和促进学生的品德心理成长，以及在道德与价值观层面对其进行引导。

教材首先从“运用你的经验”引入，带领学生分享六种不同情境下的情绪感受，形象直观地让学生认识到情绪的丰富多样性。

通过活动帮助学生认识到情绪会随周围人和事的变化而发生变化，引导学生根据情绪的具体特点，进一步思考如何更全面地认识情绪、把握自己的情绪。

并完成课标的要求“学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制”“逐步掌握交往与沟通的技能，学习参与社会公共生活的方法”。

【学情分析】本册教材的第一课已初步涉及情绪调节的知识，学生通过相关知识的学习，知道伴随青春期的生理发育，认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界也更加丰富，这些变化让学生感到新奇，同时也带给他们矛盾和困惑。

在这些学情基础上，本课承接第一课，学生面对反抗与依赖、闭锁与开放和勇敢与法惴的矛盾心理，情绪上也会出现波动，本课依据学生青春期情绪发展的特点，聚焦学生在成长过程中所遭遇的相关生活事件及困惑，帮助学生了解情绪的多样性，影响情绪的因素及情绪对个人的影响；同时，结合青春期的情绪特点，帮助学生认识自己的情绪，掌握调适情绪的方法和技能；在与人交往中学会恰当表达自己的情绪，积极应对青春生活，同时能够感染或帮助他人改善情绪。

【课程标准】本课所依据的课程标准的相应部分一是“能力”中的“学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制”“逐步掌握交往与沟通的技能，学习参与社会公共生活的方法”。

【教学目标】1、通过分享情绪的感受、学习情绪的成分了解情绪的基本类型，青春期的情绪特点以及影响情绪的因素，认识到情绪对人行为的影响，做到积极面对自己的情绪。

2、通过分享自己的情绪特点，懂得积极情绪和负面情绪的作用和影响，能够认识和把握自己的情绪。

【最新】部编版七年级道德与法治下册：4.1《青春的情绪》教学设计和教学设计和学案共3篇

教案比赛一等奖：万焕妹附件4教学设计模板第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第1课时青春的情绪[教学目标]1．情感·态度·价值观(1)体验情绪的多样性、复杂性。

(2)体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受。

2．能力目标能够认识和把握自己的情绪。

3．知识目标(1)了解情绪的分类。

(2)了解影响情绪的因素和情绪对个人观念和行动带来的影响。

(3)了解青春期的情绪特点，积极面对自己的情绪。

[教学重点和难点]重点：情绪面面观。

难点：情绪的青春色调。

[教学设计思路]1．教材分析《青春的情绪》所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”。

具体对应的内容标准是：“理解情绪的多样性、复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态”。

本课由“情绪面面观”和“情绪的青春色调”两目内容组成。

第一目旨在帮助学生从认知角度多方面认识情绪，了解情绪的分类、特点、产生的原因、作用等，为第二框“情绪的管理”的学习奠定基础。

第二目基于学生成长阶段和身心发展规律，引导学生了解青春期的情绪特点，帮助学生正确看待青春期情绪的具体表现，要善于激发积极正面的情绪感受，同时要正确面对成长中的负面情绪。

2．学情分析(请按学生的实际情况进行补充。

)3．教学方法情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法[教学准备]教师：制作多媒体课件。

[教学过程]教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入多媒体播放：动物们的喜怒哀乐相关配图。

教师过渡：通过图片，我们可以从表情、动作等看到动物们有着不同的情绪。

那么，人的情绪是怎样的呢？步入青春期的我们了解自己的情绪吗？今天，我们一起来学习青春的情绪。

学生欣赏图片，观察动物们的动作和表情，感受它们的情绪。

利用生动的图片，吸引学生的注意力，增添学习的趣味性，使学生初步感受情绪的多样性，引入课题学习。

探究新知一、情绪面面观教师组织学生进行教材第34页的“运用你的经验”活动，并对学生的回答进行点评和引导。

七年级下册4.1青春的情绪教学设计

七年级下册4.1青春的情绪教学设计一、教学目标：道德修养：学会情绪调控，文明交往健全人格：了解情绪的分类、影响因素，能够正确认识情绪，热爱生活、不怕挫折责任意识：体会青春期的情绪特点，学会激发正面的情绪二、教学重难点教学重点：理解情绪不同，结果不同教学难点：理解情绪的产生和变化的原因三、教学方法：讲授法、情境探究法四、教学过程：（一）导入新课音乐导入，激发学生兴趣（二）讲授新课环节一：自主学习阅读教材P34-P38页，思考以下问题：1、情绪有哪些基本类型？2、影响情绪的因素有哪些？3、情绪有什么作用？4、青春期的情绪有什么特点？5、如何正确面对青春期的情绪？环节二：在古诗中找情绪※漫卷诗书喜欲狂。

※哀民生之多艰。

※风声鹤唳，草木皆兵。

※怒发冲冠,凭栏处。

1．情绪有哪些类型？①基本情绪：喜、怒、哀、惧②复杂情绪：害羞、焦虑、厌恶、内疚等环节三：情境探究遇到以下情境，你的情绪会怎样？分析影响情绪的因素第一次月考，原以为能考好，但是却考砸了同桌在我背后贴了一张纸条，导致我被其他同学嘲笑进入青春期后，我经常长青春痘连下了好几天的雨，今天终于天晴了2．影响情绪的因素有哪些？个人生理周期、心理预期．舆论氛围、自然环境等环节四：教材P35-36"探究与分享"3．情绪的作用（1）影响着我们的观念和行动（2）积极作用：克服困难，努力向上（3）消极作用：因挫败而止步不前环节五：教材P37探究与分享4．青春期的情绪特点（1）反应强烈（2）波动固执（3）细腻性（4）闭锁性（5）表现性环节六：5．怎样正确面对青春期的情绪？（1）激发正面情绪（2）学习积极面对负面情绪环节六：情绪大舞台尝试用不同方式表达今天的情绪（三）课堂小结师生共同总结这节课的收获（四）当堂检测五、教学（后记）反思：这节课内容处理到位，教学设计新颖。

加入小组比赛，调动了学生学习的积极性。

情绪大舞台，重视学生的情绪体验。

总之，让学生在愉快的学习氛围中学到了知识，锻炼了能力。