六年级科学下册铁生锈了2课件教科版

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教科版小学六年级科学下册铁生锈了 (2)PPT课件

铁生锈了
买来的新自行车没有生锈，用过一段时间，有些部位会生锈
生活中，我们经常会看到一些铁制品生锈
铁生锈后铁锈还是铁吗？
观察铁锈
观察比较铁片与铁锈，它们之间有什么不同？
我们还有什么证据来证明自己的观点？
铁片和铁锈比较记录表
颜色
光泽
空隙
手感
敲击
导电
磁铁
锈铁片是通属灰过白于色观什有察么比变无较化，？铁光滑锈还较韧是铁能导吗电？能吸铁引生
铁锈
棕红色无
有
粗糙
较脆
不易导不能吸
电
引
探索铁生锈的原因
铁为什么生锈？铁生锈与什么因素有关呢？我们来设计实验验证自己的假设。
研究的问题：我们的假设：实验材料：实验方法：
铁生锈与空气有关吗？ •铁生锈与空气有关。 3个盘子、3枚铁钉、水、菜油
1、用同样大小的盘子，其中两个分别装上水、菜油。观2察、到把的现一象枚：铁钉放在空盘子中与空气接触，另一枚铁钉完全浸没实在验结菜果油：里，还有一枚铁钉一半放在水里。
根3据、我每天们观设察记计录的一次方。案，ห้องสมุดไป่ตู้行实验。过一段时间，
我们来分享研究成果。
谢谢观看！
总结
铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。铁生锈与水和空气有关。

教科六年级科学下《二物质的变化铁生锈了》优质课PPT课件_0

一、教学目标：科学概念：1、铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。

2、铁生锈的原因与水和空气相关。

过程与方法：通过观察、实验获得证据，确定铁锈是一种不同于铁的新物质。

通过对比实验，探究铁生锈的原因。

情感态度价值观：懂得确定一种物质是否是新物质需要有充足的证据，培养证据意识。

二、教学重点：理解铁锈是不同于铁的物质，了解形成原因。

教学难点：能自己设计实验方案，控制变量教学准备：小组准备：一块铁片、锈铁和一些铁锈，电路、磁铁。

三、教学过程：课前将学生准备的材料放在课桌上，各组检查是否准备好。

一、谈话导入出示铁生锈的图片：师：这些铁制品出现了什么情况？学生汇报，铁生锈了。

在生活中你还看到哪些铁制品生锈的现象？学生汇报：看样子生活中铁生锈的现象还是很多的，今天我们就一起来学习《铁生锈了》。

板书课题。

二、动手探究，合作交流师：我们知道世界是由物质组成的，物质在不停地发生变化，物质变化有两种（物理变化和化学变化）那么铁生锈是一种什么变化呢？师：判断是物理变化还是化学变化的标准是什么？（是否生成新物质，没有生成新物质是物理变化，生成新物质的是化学变化。

）师：要判断铁生锈是物理变化还是化学变化，首先要判断这个变化有没有产生新的物质，也就是要证明铁锈和铁是不是同一种物质。

（一）、观察铁锈和铁形成对比理解1、拿出一根不生锈的铁钉和生锈的铁片，让学生仔细观察，你发现了它们有什么不同的地方？2、出示实验要求：（让学生齐读要求）⑴使用各种感官观察没有生锈的铁钉和生锈的铁钉有什么不同。

⑵从金属的特性实行比较。

⑶把研究的结果写在记录单上。

（1、说一说你知道的观察方法：用眼睛看，看颜色、形状、状态、质地；用手摸，用耳朵听……2、要看铁锈是不是铁，除了用眼睛看、用手摸以外，我们还要看铁锈是否具有铁具有的特性，铁有哪些特性？）3、老师准备了一些材料在桌上，可能对大家的研究有一定的协助。

根据实验要求实行实验，把结果记录在记录单上。

六年级下册科学PPT教材铁生锈了教科版

2.铁生锈的原因与水和空气有关。
3.铁的特点：灰白色、无空隙、有光泽、光滑、比较韧、能导电、能被磁铁吸引。
4.铁锈的特点：红褐色、有小孔、无光泽、粗糙、比较脆、不导电、不能被磁铁吸引。
六年级下册科学课件-2.5铁生锈了教科版(共14张PPT)
谢谢聆听
1.本文是中年级学生接触的简单的文言文，它犹如在孩子面前打开了一扇窗户，铺开了一条通道，让他们穿越时空隧道，走近历史先贤。 2.在阅读与思考中汲取古代优秀文化的精髓，这将为培养学生学习古文的兴趣，对于掌握学习古文的方法，为打好学习古文的基础具有重要的地位和作用。
第五节铁生锈了
合肥师范附小小鲍老师 2019年4月
你在哪些地方看到过铁生锈的现象？
六年级下册科学课件-2.5铁生锈了教科版(共14张PPT) 六年级下册科学课件-2.5铁生锈了教科版(共14张PPT)
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六年级下册科学课件-2.5铁生锈了教科版(共14张PPT)
根据以上研究结果，我们的结论是：
1.铁和铁锈___不_是____同一种物质。（是、不是） 2.铁生锈是___化__学__变__化____。（物理变化、化学变化）
六年级下册科学课件-2.5铁生锈了教科版(共14张PPT)
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5.为了让作品更加吸引人，在教学过程中，引导学生通过人物的外貌、语言、动作、心理等方面进行描写，突出人物的特点，同时在写作过程中要求学生融入自己的情感。 6.月迹可以理解为月亮在孩子心中留下的美好印迹；也可以理解为月的变化轨迹，寻月的过程就是寻找美的过程，它有轨迹。 7.齐读句子。我们找到了！春天的眼慢慢张开，早开的野花随风摇曳，向过往的人们传递春的信息。

六年级下册科学课件-2.5 铁生锈了｜教科版(共7张PPT)

分，使铁烂的更快。一块铁完全生锈后，体积可胀大8倍。
铁锈和铁不是同一种物质，铁生锈是一种化学变化。只有把铁放入含有氧气或二氧化碳的水里，铁才会生锈。
铁不但在有水和空气的情况下容易生锈，铁在接触酸、碱、盐，铁制品表面不干净、粗糙的情况下都容易生锈。
5、铁钉生锈了
化学家们证明：在绝对无水的空气中，铁放几年也不会生锈。
光有水也不会使铁生锈，人们
曾做过这样的实验，把一块铁放在煮沸过的、密闭的蒸馏水瓶里，铁并不生锈。
生活中，我们经常会发现一些铁制品生锈。全世界每年因为生锈而造成的损失占钢铁总量的 1/4.
铁锈粉
Hale Waihona Puke 铁粉铁锈又松又软，特别容易吸收水

25教科版小学科学六年级下册第二单元《铁生锈了》

观察到的现象：
时间空盘子水盘子菜油盘
第一天
第二天
第三天
第四天
实验结果：
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如果你的身体有伤口, 请不要接触到铁锈!
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纯的铁锈是不能被磁铁吸引的。我们日常生活中的铁锈里面还含有铁的成分，不是纯铁锈，因此我们手中的铁锈是能被铁吸引的。
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因为钢铁制品的生锈，为此全世界每年损失的钢铁占当年钢铁产量的２０-３０％.
铁片和铁锈比较记录表
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铁片和铁锈比较记录表
银白色无空隙金属光泽光滑韧性导电
吸引
红褐色小孔无光泽粗糙脆不导电不吸引
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探索铁生锈的原因RED
研究的问题：铁生锈与空气有关吗
我们的假设：与空气有关
实验方法：1、用同样大小的盘子，其中两个分别装上水、菜油。
2、把一枚铁钉放在空盘子中与空气接触，另一枚铁钉完全浸没在菜油里，还有一枚铁钉一半放在水里。 3、每天观察记录一次。
25教科版小学科学六年级下册第二单元《铁生锈了》
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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生活中，我们经常会发现一些铁制品生锈。
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RED
观察比较铁片与铁锈，它们之间有什么不同？铁生锈变成了铁锈，这是一种化学变化吗？我们用什么证据来证明自己的观点？
2007年我国的钢铁产量约有5 亿吨.
那么我们一年将会损失多少钢铁啊?

教科版小学科学六年级下册第二单元《铁生锈了》课件

触摸杯壁，感觉__比_原_玻点_来_璃燃_凉片的__移竹__开棒__时或__，火__迅柴。速伸用进
初步结论把白醋和小苏打混合杯后子，口它，们发__现有_______（填“有”或
“没有”）明显的有变_化__，___________________（__填。“后有”或“没
有”）新物质产生。来，经过科学（ AC）。 A、具有酸味 B、白色液体 C、无色液体
3、小苏打和白醋混合后产生的气体是（B ）。 A、氧气 B、二氧化碳 C、氢气
选择
铁生锈了
4、小苏打和白醋混合后留在杯中的液体（ C ）。
A、全部是白醋 B、全部是水 C、是含有新物质的液体
5、把点燃的细竹条伸进小苏打和白醋混合后的杯中，
_能_使__火__焰__熄__灭_。__________________________
一、填空。
铁生锈了
小苏打的特征是___白_色__细_小__晶__体_，__溶_于__水_。_____ 白醋的特征是__无__色_液__体_，__有_酸__味_。__________。
选择
铁生锈了
1、下列选项，属于小苏打的特点的是（ C ）。 A、白色大颗粒 B、都是立方体颗粒 C、粉末状颗粒
铁生锈了
本课要点：
A、小苏打和白醋会发生化学反应，产生新物质。 B、二氧化碳是具有特殊性质的一种气体。
铁生锈了
一、填空。
小苏打和白醋混合的实验记录表
实验方法取一只玻璃杯倒入三匙的白醋后小心倒入一匙小苏打稍后
在玻璃杯上盖上玻璃片。
实验现象用肉眼观察，发现__当__我__们_把__盖__在__杯__子__口_的_______。用手
新物质检测实验
二当或科__氧我火学__化们柴家_碳_把伸反__盖进复。在杯实这杯子验种子口和新口，其物验这_质_的发他_质_和种的__玻现实的__其新特璃验___火特___他物征片，___焰征___实质是移证_。_立是__验是开明无这_即__，___时了色种熄___证_，这__透新灭___明迅种___明物___了速新_、____用物比。__点质空后__燃是气来_的_重，_竹_经_棒过

新科教版六年级科学下册《铁生锈了》精品课件

铁生锈与什么条件有关怎样证明你的猜想
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哪枚钉子会生锈
湿棉花
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浸没在蒸馏水中
有干燥剂的棉花
金属生锈的危害
金属生锈后，表面会受到腐蚀，失去原有的金属光泽，原来平整的表面会粗糙不平，严重的会生洞、剥落。
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防止金属生锈的方法
涂漆
擦干
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涂沥青加膜覆盖
电镀
课堂反思
1.说一说本节课的收获。 2.谈谈在解决实际问题中有哪些需要注意或不太懂的地方。

【致读者】
读者朋友，您好！非常荣幸，我的作品对您有所帮助。为您提供优质作品是我最大的心愿。为了提高作品质量，今后能创作出更高质量的作品，供您参考使用。希望您能点赞或留言告诉我该文档的不足之处，改进方向、方法，以便于对该文档进行优化完善。您的支持是我创作最大的动力，愿您我携手共建，共同提高。在此深表感谢！祝您天天快乐！万分感谢！
教科版小学科学六年级下册第二单元第五课
铁生锈了
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铁钉暖气片灶台点此播放教学视频
铁钉
铁栅栏铁塞点此播放教学视频
这些铁制品出现了什么情况
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怎样观察铁锈
看摸砸实验
光泽、颜色表面看痕迹导电性
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比较铁与铁锈的区别
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思考：

六年级下册科学课件-2.5铁生锈了教科版

探究：铁生锈的原因
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这节课你都学到了什么呢？
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谢谢聆听
本节要点
1.铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。
2.铁生锈的原因与水和空气有关。
3.铁的特点：灰白色、无空隙、有光泽、光滑、比较韧、能导电、能被磁铁吸引。
4.铁锈的特点：红褐色、有小孔、无光泽、粗糙、比较脆、不导电、不能被磁铁吸引。
六年级下册科学课件-2.5铁生锈了教科版(共 14张PP T)
铁为什么生锈？铁生锈与什么因素有关呢？
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探索铁生锈的原因
六年级下册科学课件-2.5铁生锈了教科版(共 14张PP T)
研究的问题铁生锈与空气有关吗？
实验材料两个盘子、两枚铁钉、菜油
六年级下册科学课件-2.5铁生锈了教科版(共 14张PP T)
根据以上研究结果，我们的结论是：
1.铁和铁锈___不_是____同一种物质。（是、不是） 2.铁生锈是___化__学__变__化____。（物理变化、化学变化）
六年级下册科学课件-2.5铁生锈了教科版(共 14张PP T)
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课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
下课了！
—— 小朋友们再见——
下次再见！
—— 期待——
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生活中，我们经常会发现一些铁制品生锈。
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观察比较铁片与铁锈，它们之间有什么不同？铁生锈变成了铁锈，这是一种化学变化吗？我们用什么证据来证明自己的观点？
铁片和铁锈比较记录表
铁片铁锈
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观察比较铁片与铁锈，它们之间有什么不同？铁生锈变成了铁锈，这是一种化学变化吗？我们用什么证据来证明自己的观点？
铁片和铁锈比较记录表
颜色
空隙光泽度手感敲击被磁铁导电性吸引
铁片银白色无空隙有金属光滑韧性吸引导电
光泽
铁锈红褐色小孔无金属粗糙脆
光泽不吸引不导电源自点此播放教学视频铁为什么生锈？与什么因素有关？
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课后小结
1、同学们说说你通过今天学习，你有什么收获呀？ 2、老师引导学生归纳总结。