以就业为导向的中职英语教学模式改革策略探讨

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以就业为导向的中职英语教学模式探讨

以就业为导向的中职英语教学模式探讨一、现状分析当前中职学校的英语教学普遍存在几个问题：一是教学内容与实际职业需求脱离，无法满足学生学习英语的动力；二是教学方法单一，缺乏针对性和灵活性；三是教学资源匮乏，无法提供足够的真实职场模拟。

与此社会上对中职毕业生的英语水平要求也在不断提高，要求他们具备一定的职业英语能力。

这就要求中职学校在英语教学中不仅要注重学生的语言基础和交际能力，更要注重培养他们的就业能力和职业素养。

1. 职业化课程设置为了满足学生的职业需求，中职学校应当设置职业化的英语课程。

这些课程应当贴近学生的专业领域，主要围绕相关行业的专业英语词汇、交际场景以及专业文书及沟通技巧展开教学。

学生可以通过这些课程学到与自己专业相关的实用英语知识，为将来的工作做好充分的准备。

2. 职业素养培养除了语言能力，中职学校还应当注重培养学生的职业素养。

这包括职业操守、团队合作、沟通能力、职业道德等方面的培养。

学校可以通过开设职业道德、职场文化等课程，引导学生了解职场规则和职业态度，为将来的职业发展打下基础。

3. 职场模拟实训为了让学生更好地适应将来的工作环境，中职学校可以通过举办模拟职场实训，让学生在校园内接触真实的职业场景。

这些实训可以包括模拟面试、模拟工作场景、模拟商务谈判等，让学生在实际操作中提高英语交流能力和解决问题的能力。

4. 职业导师指导在教学过程中，中职学校可以邀请一些来自企业的职业导师，帮助学生了解就业市场需求和企业对员工的要求。

通过导师的指导，学生可以更清晰地了解职业规划和发展方向，为自己的未来职业发展做好准备。

以上所述的以就业为导向的中职英语教学模式，将帮助学生更好地适应未来的职业环境，提高自身就业竞争力，更好地为社会和国家的发展做出贡献。

三、建立与企业的合作机制为了更好地将学校的教学与实际职业需求对接，中职学校需要与企业建立起良好的合作机制。

一是可以通过与企业合作举办实习实训，让学生在校园外也能接触到真实的职场环境，提高他们的实战能力；二是与企业联合制定教学大纲，使学校的课程设置更符合实际职业需求；三是与企业合作举办职业技能大赛，让学生有机会在比赛中展现自己的专业技能，获得更多的就业机会。

以就业为导向的中职英语教学模式研究

以就业为导向的中职英语教学模式研究1. 引言1.1 背景介绍中职教育是我国教育体制中的重要组成部分，旨在为学生提供一种职业技能教育，以促进其就业。

随着经济的快速发展和社会的持续变革，中职教育的重要性越来越受到社会的重视。

然而，传统的中职英语教学模式在培养学生职业技能方面存在一定的不足。

为了更好地适应社会的需求，以就业为导向的中职英语教学模式应运而生。

这种教学模式强调将英语教学与学生实际职业需求相结合，致力于提高学生的就业竞争力和实际应用能力。

本研究将对这一教学模式进行深入探讨，分析其特点和优势，并结合实践案例进行研究，以期为中职英语教学模式的改进建议提供参考，实现教学模式的优化和提升。

1.2 研究意义The significance of this research lies in the increasing importance of employment in today's society. With the rapid development of technology and the changing nature of the workforce, the job market is becoming increasingly competitive. As such, it is essential for vocational education to adopt ajob-oriented approach to better prepare students for the demands of the professional world.1.3 研究目的1. Investigate the current status and challenges of vocational English teaching in vocational schools.2. Analyze the characteristics and advantages of employment-oriented teaching mode.3. Explore practical case studies of implementing employment-oriented teaching mode in vocational English classes.4. Provide suggestions for improving and optimizing the existing teaching mode.5. Verify the effectiveness of the employment-oriented teaching mode through case studies and data analysis.2. 正文2.1 中职英语教学模式概述中等职业学校作为为学生提供职业技能培训的教育机构，其英语教学模式在以往更注重传授语言知识和语言技能，而忽视了与就业需求的对接。

浅谈中职学校“以就业为导向”的英语教学改革

习在实际岗位上并没有多大用处，的学生连本专业最基本的专业词汇都知之甚少，有出现学而无用、用而不学的
局面，学与应用严重脱节，教不能满足用人单位和就业岗位的需求。关键词：中职；英语；学；教改革中图分类号：１Ｇ７２文献标志码：Ｂ文章编号：６４９２（０２０ — ０５０１７ — ３４２１）４０５ — ２
一
试，教师为了把学生培养成 “ 得分高手 ” 教师基本形成，语法、词汇、习“ 练三点一线 ” 的教学模式，久而久之）价方式不科学三评考试主要是卷面为主，按照传统英语卷面结构进行组题，内容为语音，单项选择、阅读理解、完形填空、写作等，只有在考试中及格才能过关，这无异于普通的中学。中职学校的学生最怕的是考试，最没自信的也是考试，长此以往的考核方式势必会打击学生学习英语的热情，使他们在英语面前毫无自信。（）四教材内容陈旧职业教育的教材质量不高，写思路陈旧，编仍然以语法和知识点罗列为主，教材的实用性较差，部分教大材不能体现学生未来工作岗位的要求。虽然有的部分教材名字听上去很新，如在名字前加上 “ 用 ” “ 实、岗位 ”“ 、基础 ” 等词，市面上真正高质量适合中职学校但
【教改创新】
浅谈中职学校 “ 以就业为导向＂的英语教学改革
姜磊（石家庄工程技术学校，河北石家庄
００６）５０１
摘要：英语课堂教学与实践应用和岗位需求严重脱节，不能体现中职英语教学的实用性。目前使用的中职英

以就业为导向创新高职英语教学模式的探讨

也不能全盘否定过去。根据我的理解，创新教学的基本原则应该是以下几方面：（１）不要将原有的知识直接传授给学生；（２）不要将所有的问题全部给予答案；（３）学习过程要体现自主性；（４）给予学生尽可能多的选择权利和范围；（５）教
习的条件，练习的伙伴，练习的方法，培养他们在学习上敢
于选择，善于分析和判断的能力，在学习的过程中不断培养学生的创新意识和创新能力。
时，教师还应在日常的教学工作中为人师表，处处表现出位人民教师朝气蓬勃。乐观向上的精神风貌，让自己的言行举止不经意间感染学生，达到“ 随，风潜入夜，润物细
无声” 的境地。久而久之，学生就会视教师如朋友，为偶像，教师的一言一行就会成为学生行动的指南，教学思想就会
被学生自觉地接受，学生也就会在课内课外强化练习，自
觉提高自我锻炼能力。作为创新教学，并非什么都追求“ 新” 、讲究“ 异” 。它也有一定的原则遵循，那就是在原有的体育教学模式基础上，体现出创新教学的基本原则即可，否则，只会让我们从一个极端走向另一个极端，传统的东西之所以成为传统，是因为
英语知识也至关重要。这不仅需要学生自身的意识转变和不断努力，高职院校也应积极为学生提供良好的教学环境。高
职院校的负责人和教师应当以就业为导向，对高职英语教学模式进行改革创新。关键词：高职院校；英语；就业中图分类号：Ｇ７１２

以就业为导向的中职英语“生本化”教学改革策略

工作任务相对接，程的体系结构要与工作体系结构相课匹配，按照工作任务的相关性设置课程；２教学内容与（）职业能力相对接，根据工作岗位对学生知识、能和态技
段的教学内容和行业英语阶段的教学内容相互衔接，互
相渗透。具体安排如下：表１英语学科各学期教学内容安排
简单商务会话、务信函等实用英文写作、用产品的英商常市场营销文介绍、文销售合同及条款、语营销策划书常用产品英英
、
生命为本、回归生命本体的教育。也就是说。人具有发展
的无限可能性，教育应充分发挥人的潜能；人具有学习
、
以就业为导向的中职英语生本化教学改革的理
文化素养和跨文化交际意识，树立正确价值观和人生
观，以提升学生的就业竞争力。
论基础
１中等职业教育教学以就业为导向的内涵．
（）程安排与内容选择：据浅显性、泛性和生２课根广活性的原则．培养学生职场环境下的语言交际能力为以
学期课程名称教学内容
度的要求确定教学内容体系；３（）评价方法与企业评价
相对接，把企业评价标准和方法融合到学生学业评价中，导教师和学生按照企业要求进行教学，进教学引促质量的提高。

以就业为导向的中职英语教学改革

以就业为导向的中Ｋｑ，英语教学改革
余艳
（余庆县中等职业学校，贵州余庆摘要：在以就业为导向的中等职业教育形势下．中等职业教育中英语学科的教学应顺应新课改的要求．探索出既符合新课改标准又体现职业教育特色的教学新模式，这是每位职教工作都者应关注的现实问题。关键词：以就业为导向中职英语教学教学改革中等职业教育是以社会需求为目标，以就业为导向．培养社会紧缺的技能型、应用型人才：担负着培养数以千万计的高素质的劳动者的任务。当前大力推行的 “ 双证制” 将专业与职业有机地结合起来，为培养实用型人才奠定基础。英语教学是中职教育中重要的课程之一，英语在对外交往、交流中起着越来越重要的作用，已受到普遍的重视，取得了丰硕的成果。职业学校英语学科的教学改革．必须体现专业的特色和职业的特点。中等职业学校英语学科教学的现状分析１．学生现状。（１）学业水平情况。近几年来，随着招生政策的改革和普通高校的扩招，全国各地普通高中随之扩大了招生人数．使得中等职业学校生源质量明显下降。中等职业学校已成为名副其实的无门槛招生，大部分职高学生入学成绩基本分布在三百多分，英语平均成绩只有五十多分，可以说现在的职高学生英语只相当于初中一年级的水平。可以看出．中职学生的英语基础相当薄弱，对英语学习缺乏兴趣，学习效果差，视英语学习为一种负担。（２）学习兴趣与爱好情况。学生对英语不喜欢或无兴趣的占了大多数，对英语学习越来越不感兴趣，产生严重厌学情绪甚至导致 “ 流生 ” 。英语基础的先天不足．给中职英语课程的正常开展带来了不便，给教师的教学带来了困难，阻碍着学生英语或学习的进一步深入。

以就业为导向英语教学改革[论文]

浅谈以就业为导向的英语教学改革本文通过对中等职业学校学生英语学习的深入调查，详细分析了中等职业学校英语教学的现状及所存在的问题，并根据中职学生的特点和实际提出了相应的对策和方法。

就业导向英语教学现状对策为了更加全面地了解中等职业学校英语教学的实际状况，促进以就业为导向的英语教学改革，进一步提高中职英语教学质量，经过大量的调研和一年多的实验，研究了人才市场及不同专业岗位对学生掌握英语的需求，确切了解了中职学生的英语基础知识底数，找出了部分中职学生厌学英语的原因，探求学生对英语的兴趣点，并结合学生的岗位需求，归纳出中职学生应掌握的必要英语知识和技能，提出了相应有效实用的教学方法和测评评估方式。

2010年9月开始，分别在五个不同的教学系进行英语水平摸底测试，对在校生和毕业生进行了问卷调查，并安排了四个不同专业的教学班进行教改对比实验研究。

一、学生英语水平测试测试对象：工建10-1、工建10-2班，机电10-1、机电10-3班。

测试时间：2010年9月。

测试内容：英语水平测试。

测试目的：通过对实验班和对比班的测试，掌握四个班学生的整体英语水平情况。

测试方法：英语水平测试卷。

试题难度适中，题型规范，对重点知识覆盖率较高，没有偏题怪题，能够考查出考生实际的英语语言运用能力和水平，具有较高的信度，效度和区分度。

测试成绩：从以上统计数据可以看出，四个班的学生英语基础相当薄弱，不及格率（30分以下）33.3%～64%，优秀率（45分以上）都是0%，良好率（40分以上）0%～40%。

从测试成绩可以看出，45分以上的学生没有，不及格的学生数比重很大，最低分13分，大部分学生的英语学业相当于初中一年级水平。

二、学生问卷调查在校生发放调查问卷142份，收回有效问卷138份。

校外毕业生发放问卷93份，收回有效问卷71份。

以下是主要问题及答案摘要：1.在校生调查问题1：你对英语感兴趣吗？回答：18.3%感兴趣，72%有一定兴趣，9.7%没有兴趣。

以就业为导向的高职英语教学改革研究

以就业为导向的高职英语教学改革研究3000字接要：目前，“以就业为导向”的教学改革，已成为高职院校教育改革的主旋律。

但是，在实践中，很多高校对这一教学思想的理解都不同程度地出现了偏差，特别是英语等文化基础课受到了忽视。

本文首先对以就业为中心的误解进行了澄清，并且针对当前高职英语教学中的误区，提出了相应的教学改革方案和策略。

关键词：以就业为导向；高职；英语；教学改革0.引言当前，社会、经济的发展，对高技能实用人才的需求越来越高，相应地，各高职院校都已经按照教育的文件精神，确立了“以就业为导向”的办学理念和方向,在办学机制和模式等各方面都进行了重大的改革，提高了高职毕业生的实践技能和动手操作能力，对于破解高职生就业难的困境起到了明显的成效。

但是，针对以就业为中心的理解和实践，在各高职院校中却有不同的理解。

更为典型的是，在突出实践和动手能力的背景下，英语等文化基础课却均在不同程度上受到了忽视。

因此，探索在以就业为导向的背景下，如何搞好高职英语教学改革工作，就成了摆在英语教育工作者面前的一个重要课题。

1.以“就业为导向”教学模式的认识当前，各高职院校在对“以就业为导向”这一教学思想的理解、认识和实际操作中，往往在不同程度地产生一些误解和片面性,往往只注重动手操作能力，产生了不利于学校培养应用型、高技能人才的综合素质的提高和全面发展。

1.1以就业为导向应该包括多个层面以就业为导向,实质是以学生的就业作为高职教学改革的目标,高职院校的教育教学等工作都应为学生能够更好地就业而进行。

因此，学校把培养学生的动手操作能力、实践技能放在突出的位置，这是无可厚非的。

但是，这并不是说教学工作只是培养毕业生职业技能一个方面,还应包括多个层面的内容，还要培养学生学会做事,学会做人,更好地与人相处与合作;同时要善于表现自己,积极进取,具有创新精神与创业能力，为以后的发展奠定良好的基础。

事实上，因为知识、能力、素质这三个方面的关系是相互促进、相互影响的,其关系是：知识是形成个人素质和能力的基础,素质又能在学习和实践中外化为能力,从这一点上看，素质比能力是更根本和内在的因素,也就是说，单一的能力是难以代替人的整体素质。

浅析“以就业为导向”深化中职学校英语教学的改革

科技信息2008年第25期SCIENCE &TECHNO LO GY INFORMATION ●职业教育伴随现代工业而生,是一种直接为经济发展和就业服务的教育类型。

自上世纪五十年代以来,世界各国越来越关注职业教育,通过职业教育者们不懈的努力,探索出了产教结合、校企合作等一系列更有利于其发展的新型办学思想和人才培养模式。

这些新兴的思想与模式更加突出了中等职业学校在培养学生的过程中必须要以就业为导向。

近几年来国家出台了一系列的大力发展职业教育的政策,加之随着经济的发展社会需要大量的技能人才,使职业学校招生“火”了起来。

而部分学校的领导为求经济利益,在办学思想上出现了一些偏差,出现了单纯地为迎合企业对专业技术劳动者的需求而过分强调专业课存在的价位,忽视基础课对个体发展的重要性。

在理解和执行国家在职业培养目标中提出的课程设置力求“必须,够用”的主张时产生了偏差,提出了英语课等基础课无用的观点,不开设英语等基础课程。

出现上述现象的原因除一些校领导认识偏差外,中职学校英语课程教学观念陈旧,不适合当前以就业为导向的人才培养模式也是一个很重要的原因。

目前有不少中职学校的英语教师仍是采用在学科教育模式下的教学方法,拿着一本《实用英语》教程,不管是那个专业的学生,都是一样的讲单词、讲课文、讲语法,做习题。

这样的教学会使学生认为英语和自己的专业没有什么关系,对自己将来的就业也不会有什么帮助。

因此,以就业为导向,针对岗位群的实际需要,优化英语课程教学计划,合理安排英语课程,深化中职学校英语教学改革是十分必要的。

笔者认为“以就业为导向”深化中职学校英语教学改革主要从以下三个方面来进行。

一、提高教师的专业素质中职英语教育与普高的英语教育有很大不同,它除了培养学生的语言应用能力外,还应是一种职业技术应用技能。

而目前中职学校大多数中青年英语教师是师范院校外语系的毕业生,他们有很好的英语语言基础,但其专业知识较为欠缺,教学与学生专业或职业联系不紧密。

以就业为导向的中职英语教学改革探索

作说明书，生如不能识别英文标识的含义，难以正确操学就
有较强的自卑感和抵制学习的情绪，他们基本丧失了学习
兴趣；有少数学生对英语学习失去信心，动放弃。这对还主英文教材选择和教学大纲提出了更高的要求。２２缺乏语言环境，言应用能力较差－语语言的本质功能是交际，需要不断的操练把所学内容用起来。而现阶段在教学中许多中职学生连基本的英文自我介绍、日常问候用语等都不能熟练应用，语听说读写综英合能力更是亟待提高。这对课程设置和教学方式以及考核
ＡｔｏａｄｅｓＸｎｉｇＭｎｎｄｓｙＳｃｎａｙｖｃｔｕｈｒｄｒｓｉａｉｉｇｉｕｔｅｏｄｒｏａ — Ｓｊｎｎｒｉｏａｓｈｏ，３０７Ｕｕｈ，ｉｉｇＣｉａｎｌｃｏｌ８０２，ｒｍｃｉＸｎａ，ｈｎｊｎ
２中职英语教学现状
２１学生基础差，语学习缺乏主动性．英目前，巾职学校的学生普遍是义务教育阶段学习成绩
较差的同学，０３％左右的学生英语学习还处于入门阶段，基
础非常薄弱。有相当一部分学生在心理层面惧怕英语学习，
方式等方面也提出了更高的要求。
２３专业知识技能运用能力英语教学过程中，会涉及一

“以就业为导向”的中职英语教学策略研究

语教学与就业的有效结合。
关键词：就业；中职英语；专业情境
中图分类号：Ｇ４２４文献标识码：Ｂ文章编号：１６７３－４２７０（２０１３）ｏ３ —０Ｏ５４一Ｏ２
中等职业学校的主要目标是 “ 以服务为宗旨，以就业为导向” ，为社会输送素质好、能力强的专业技术人才。近年来，随着职业学校教育改革的深入，中职教育的就业导向更为突出。在以就业为导向的中等职业教育形势下，专业课所占的比重越来越高，受重视程度也越来越大，学校对专业课的各方面投入也在不断加大，而中职英语教学存在着与学生所学的专业及岗位能力相脱节、英语教学实用性差、不能适应市场的实际需求等问题。许多学校对英语教学的课时进行了缩减和限制。随着社会的发展，
作者简介：韩英明（１９７４一），女，山东青岛人，青岛市城阳区职教中心中学一级教师。
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５４・
生甚至放弃学习，老师怨声载道，缺乏教学的成就感。在课堂教学中，教师要转变教学态度，调整好心态，根据学生实际避免过多的讲授式教学，尽量给学生提供和创设真实的语言交际情境，实行 “ 分层次目标教学，分小组合作学习” ，因材施教，充分运用多媒体和网络资源，激发学生的好奇心，提高学生的学习兴趣，变 “ 要我学 ”为 “ 我要学 ” ，提高教学有效性，使学生真正成为课堂的主体，教师只是作为课堂的服务者、组织者、指导者和合作者。

以就业为导向的中职英语教学改革

ｓｅｉｃｕｐｓ）即在组织教学过程中要ｐｃｆｐｒｏｅ。ｉ注意以下两点：是要根据学生学习的专～业，现专业特色，足专业要求。如，体满例计算机应用专业，语教学的目的应是使学英生熟练运用计算机英文界面，阅读各种能软件的英文使用说明。此，语教学应围因英绕计算机方面的大量专业单词的含义及使
１中职学校英语学科现状
１１学生状况．１１１英语基础薄弱．．近年来随着招生政策的改革和普通高校的扩招，国各地普通高中也随之扩招，全使得中等职业学校生源质量明显下降。现在人中专就读的学生多是普通高中落榜进入中职的，化课成绩极差，别是英语基文特础极差，多数同学的水平相当于初一学生。１１２英语学习的重要性缺乏认识．．理论上讲，职学生上中专是为了更中好地择业、业的，就因而他们往往就存在重专业课轻文化课的思想，为只要专业学认好了就行基础文化课学不学无所谓。多大数学生学习英语都是迫于学校课程的规定，习缺乏积极性和主动性。学１２教学状况．目前，于受传统英语教学的影响，由大多数中职英语教学仍沿用的是中学英语教学的模式，堂形式单一，学方法单调，课教教师以讲为主，教材规定的内容完成教以学任务，以分析词法和句法为主强化语法教学，生只能被动接受，成教师 “ 言学形一堂” 的教学模式，然教师向学生提供了大虽量的语言信息，忽视了学生的接受情况，却英语课堂教学与实践应用和岗位需求严重脱节，能体现中职英语教学的实用性。不

构建以就业为导向的中职英语课堂教学模式初探

- 52-校园英语 / 职业教育研究构建以就业为导向的中职英语课堂教学模式初探福建省三明市明溪县职业中学/阙勇东【摘要】“以就业为导向”的中职英语教学目的就是增强专业知识与英语教学之间的紧密性，既要满足中职英语教学的需要，又要满足专业发展的需要，最终以满足用人单位的要求，进而提高中职英语的教学质量，真正体现中职英语的职业性和实用性。

为学生今后的生存和发展与终身学习的需要打好基础。

【关键词】中职英语现状中职英语教学策略课堂教学模式一、引言语言是人们在社会生活中用来进行交际的工具，是传递信息、交流思想、表达情感的主要手段。

中职英语教学的根本宗旨是提高学生的英语交际能力，使学生能正确地运用英语语言知识、语言技能与他人交往。

“以就业为导向”的中职英语教学目的就是增强专业知识与英语教学之间的紧密性，教材的内容既要满足中职英语教学的需要，又要满足专业发展的需要，最终以满足用人单位的要求。

进而提高职业英语的教学质量，真正体现中职英语的职业性和实用性。

为学生今后的生存和发展与终身学习的需要打好基础。

中职英语教学要体现职业英语教学的特点，以就业为导向，以能力为本位，培养学生应用英语的能力。

让学生更好地掌握英语语言技能，将课堂变成职场英语的实践基地。

二、中职英语教学现状中职校的大部分学生普遍各科的基础较差。

在义务教育阶段就没有养成一个好的学习习惯，学习的目的性不强。

他们把就读中职校是当作上高中无望的无奈选择。

因此，学习兴趣有越来越淡薄之势。

虽然国家高度重视现代职业教育的发展，然而，学生和家长目前根深蒂固的观念还没有转变。

这就直接导致了中职学生对英语的学习兴趣不浓，学习英语的积极性不高。

当前的中职英语教材是根据教育部2009年1月颁布的《中等职业学校英语教学大纲》的要求编写的，内容更为贴近生活，注重知识性、趣味性、交际性，创设了比较真实的情景进行语言训练。

虽然有不同的版本，但是教材还是不能覆盖不同专业的需求。

也就是说，不同的专业却使用统一的英语教材，无法体现不同专业不同岗位的具体就业需求，导致学生的学习动力也就不足。

以就业为导向的中职英语教学改革

一
于枯燥的讲解和被动的接受中，结果往往是老师在讲台上其天花乱坠，生在讲台下昏昏欲睡。学（）教学内容上看：２从没有做到以就业为导向，学内容教相对滞后，能很好地将理论与实际相结合，多职校还是用没很本书教所有专业的学生，不足以致用。学（）学习考核与评价方式上看：在大多数中职都将考３从现试或是考查作为评价学生学习情况的基本方式。但无论是考试还是考查，后还是以分数为评价标准。同的是除了卷面最不分数以外，师还可以根据学生的出勤情况、堂表现、时教课平测验来综合打分。综上所述，大力发展中职教育的今天，在英语教学工作面ｌ越来越严峻的考验。论学生的水平问题、材的缺陷问临着无教题还是其他方面存在的问题都给中职英语教师提出了更高更难的要求，教学改革迫在眉睫。
教学改革
中等职业教育是以社会需求为目标，以就业为导向养培社会紧缺的技能型、用型人才的教育：担负着培养数以千应它万计的高素质的劳动者的任务。就业是民生之本，是职业而也教育的发展之本。如何顺应市场发展的规律，养高素质、培技能型紧缺人才，当代职业教育工作者亟待解决的问题。中职是英语教育必须满足新型的人才培养模式．要求培养的中职毕业生的英语能力具有较强的市场针对性和适应性。我针对中职英语教学的现状，合自身教学实际，如何深化以就业为结对导向的中职英语改革，出几点建议。望能抛砖引玉，到提希得广大同行的指导和建议。中职英语教学现状眼下职业教育迎来了蓬勃发展的春天．全国职校都在大力探索新型教育模式，革如火如荼，中职英语教学相形之改而下却正值严冬。１学生现状。．教育的市场化使中职招生基本成了名副其实的无门槛招生。然中职生的规模Ｅ渐壮大，生源素质却逐年下滑。中虽１但职生大致可以分为三类：一是参加了中考而落榜的普通初中毕业生；是初中没有读完就辍学流人社会或是在家待业的，二俗称 “ 试生 ” 是 “ 会生 ” 第三类就是读了一半高中，得免或社：觉压力大，有信心升学又不愿意参加工作的学生。没２中职英语教师现状．般由三大部分组成：是年龄较大、龄较长的英语教一教师．一部分受过科班教育又缺乏实践经验的年轻老师，有另还就是赚课时费的兼职外聘教师。３教学条件现状。．ｆ）材现状：１教现在市场的中职英语教材五花／ｌ，没有一ｋ￣却＇本能完全符合现阶段英语水平参差不齐的中职生学习要求的。从教材内容上看：有教材的缺乏针对性与实用性．材现选缺乏时代性、味性，学内容编排上仍然侧重于知识点的传趣教授和机械的记忆。从教材实用性的角度来看：符合因材施教的原则．能不不体现各层次、水平学生的不同学习要求。套的教辅材料研各配发不足。从教材的难易程度上看：现行的英语教材有点偏难听力、口语训练较少；力资料不是语速太快，不上：听跟就是词汇量偏大；词起点较高，解比较困难。单理ｆ教学基础设施现状：多数中职学校语音教学设备还２）大局限在一块黑板、支粉笔、台录音机，个英语老师的传一一一统课堂教学模式中而无法与时俱进。４教学情况。．（）教学方式上看：念落后，式陈旧，法单一。现１从理模方在，很多中职学校英语教学还是以传统的老师讲、学生听的 “ 鸭式 ” 学方法为主，满堂灌 ” 课前不交流，中不互动，填教 “ 。课课后不改进，生之间缺乏必要的沟通与了解．英语学习处师使

以就业为导向的中职英语教学改革

以就业为导向的中职英语教学改革作者：余艳来源：《考试周刊》2013年第104期摘要：在以就业为导向的中等职业教育形势下，中等职业教育中英语学科的教学应顺应新课改的要求，探索出既符合新课改标准又体现职业教育特色的教学新模式，这是每位职教工作都者应关注的现实问题。

关键词：以就业为导向中职英语教学教学改革中等职业教育是以社会需求为目标，以就业为导向，培养社会紧缺的技能型、应用型人才；担负着培养数以千万计的高素质的劳动者的任务。

当前大力推行的“双证制”将专业与职业有机地结合起来，为培养实用型人才奠定基础。

英语教学是中职教育中重要的课程之一，英语在对外交往、交流中起着越来越重要的作用，已受到普遍的重视，取得了丰硕的成果。

职业学校英语学科的教学改革，必须体现专业的特色和职业的特点。

一、中等职业学校英语学科教学的现状分析1.学生现状。

（1）学业水平情况。

近几年来，随着招生政策的改革和普通高校的扩招，全国各地普通高中随之扩大了招生人数，使得中等职业学校生源质量明显下降。

中等职业学校已成为名副其实的无门槛招生，大部分职高学生入学成绩基本分布在三百多分，英语平均成绩只有五十多分，可以说现在的职高学生英语只相当于初中一年级的水平。

可以看出，中职学生的英语基础相当薄弱，对英语学习缺乏兴趣，学习效果差，视英语学习为一种负担。

（2）学习兴趣与爱好情况。

学生对英语不喜欢或无兴趣的占了大多数，对英语学习越来越不感兴趣，产生严重厌学情绪甚至导致“流生”。

英语基础的先天不足，给中职英语课程的正常开展带来了不便，给教师的教学带来了困难，阻碍着学生英语或学习的进一步深入。

2.教师现状。

从中职师资的情况分析，有以下几种情形：一是较年长的英语教师虽有一定的教学经验，但缺少英语老师应该具备的语言功底和对新事物的了解，与学生之间存在明显代沟；二是年轻教师虽有较好的语言基础，但缺乏组织好教学的经验；三是师资力量严重不足，给英语教学带来了不少困难，无法保证教学质量的提高；四是教师队伍的科研水平令人担忧，大部分教师只满足于上好课，组织好课堂教学，从不在课程改革与课堂教学改革上下工夫。

以“就业为导向＂的高职英语教学改革探析

能完全学以致用；英语教师还需要明确的职业教育理念及加强对职业教
育特点级规律的认识，还需充分认识高职英语教学的特殊性；在教学模式上，还需改变在英语教学中仍占主导地位的、以教师为中心的传统教学模式；英语教学既要注重知识的传授，还要对学生英语技能进行的有针对性训练，还应突出学生英语的综合应用技能培养这一教学目的。上述高职公共英语教学现状说明高职公共英语教学改革依然需要加大力度、积极推进，以满足新形势下高职教育的发展需要。探索和构建 “ 以就业为导向”的高职英语教学模式改革，更好地解决英语教学与
现在这样几个方面
一
了解实际岗位对英语的具体需求；参与企业岗位培训，实行开放式英语
教育，进行实践教学。
Ｂ．教学内容：针对目前大多数专业系部认为英语作为基础课与学生就业、实际工作关系不大的现象，研究如何使英语教学与专业教学相结合、怎样使英语教师走进不同的岗位、行业，进行行业英语需求调研，了解英语教学与学生未来就业岗位的结合点与结合度，围绕岗位、专业、
２０１４年第１期
教育与电子技术
以 “ 就业为导向＂的高职英语教学改革探析
■徐艳辉
高职公共英语课程教学应该符合职业教育特点，以就业为导向，形
以 “ 就业为导向”进行高职英语教学模式改革的具体内容：
Ａ．教学方法：针对高职学生英语基础差，学习兴趣不浓的现象，合理运用班内的分层分级教学，将传统教学方法、分层教学与 “ 任务型” 教学方法相结合，注重分析学生学习基础、动机、态度，突出学生学习的主体地位。在夯实基础知识的前提下突出语言综合技能，尤其是英语听说技能。以课堂教学为主，同时带学生到相关的企业、岗位实地参观，

浅谈以就业为导向的高职英语教学创新策略

浅谈以就业为导向的高职英语教学创新策略随着社会的发展，对于高职院校的英语教学也提出了更高的要求。

以就业为导向的高职英语教学创新策略成为了现今高职英语教学领域的重要课题。

在过去，高职英语教学过于注重学术性，忽视了学生的就业需求和实际应用能力。

随着社会经济的不断发展，对于高职院校毕业生的就业压力也在加大，高职院校的英语教学也需要更加贴合社会需求。

一、了解就业市场需求，调整课程设置以就业为导向的高职英语教学创新策略首先需要了解就业市场的需求，对当前就业市场进行深入的调查和分析，了解行业对英语能力的具体要求。

根据就业市场需求，调整英语课程设置，突出实用性和应用能力，注重培养学生实际运用英语的能力。

根据市场调查结果，可以在课程设置中加入与特定行业相关的英语课程，如酒店管理英语、医疗英语等，以满足学生未来就业的实际需求。

二、注重实践教学，提升学生实际应用能力以就业为导向的高职英语教学创新策略需要注重实践教学，提升学生实际应用能力。

除了传统的课堂教学，可以引入模拟情境教学、实习实训等形式，让学生在实际情境中运用英语，提高他们的语言表达能力和沟通能力。

通过实践教学，学生可以更加深入地了解英语在实际工作中的运用，增强他们在求职中的竞争力。

三、开展项目实践，培养学生团队合作能力为了培养学生的团队合作能力和创新意识，可以开展英语项目实践活动。

设计英语演讲比赛、英语短剧表演等，让学生在项目实践中锻炼自己的英语表达能力和团队合作能力。

通过这些实践活动，学生可以在实际情境中运用所学英语知识，增强对英语的自信心和理解能力，为未来的就业打下良好的基础。

四、结合企业需求，开展专业英语培训以就业为导向的高职英语教学创新策略还可以结合企业需求，开展专业英语培训。

通过与企业合作，了解企业对员工英语能力的要求，为学生提供特定行业的英语培训。

与酒店管理公司合作，开展酒店英语培训课程，帮助学生了解酒店行业的专业术语和工作技能，提高其在酒店行业的就业竞争力。

以就业为导向的中职英语教学模式的研究

以就业为导向的中职英语教学模式的研究【摘要】本文主要研究以就业为导向的中职英语教学模式，通过分析中职英语教学现状、探讨以就业为导向的教学理念、构建教学模式并进行实施，并通过案例分析来验证其效果。

研究认为这种教学模式能够更好地适应市场需求，提高学生就业竞争力。

在结论部分总结并展望了研究成果，提出了创新点，并探讨了对中职英语教学的启示。

通过本研究，可以为中职英语教学提供新的思路和方法，促进学生的综合素质提升，为他们的就业和发展打下更坚实的基础。

【关键词】中职英语教学、就业导向、教学模式、研究背景、研究意义、研究目的、现状分析、理念探讨、构建模式、实施方法、案例分析、总结展望、创新点、启示。

1. 引言1.1 研究背景研究背景：随着中国经济的不断发展和高等教育的普及，中职教育也越来越受到重视。

中职教育作为培养技术技能人才的重要途径，对于提高国家的技术水平和促进经济发展具有重要意义。

在当前社会背景下，中职教育面临着就业压力大、教学资源不足、教学质量参差不齐等问题。

针对这些问题，以就业为导向的中职英语教学模式应运而生。

这种教学模式旨在通过提供与就业相关的实用技能和知识，帮助学生更好地适应就业市场的需求，提高其就业竞争力。

对于探讨以就业为导向的中职英语教学模式具有重要的现实意义。

本研究将从中职英语教学现状出发，探讨以就业为导向的教学理念，构建相应的教学模式，并在实践中进行案例分析，旨在为中职教育的发展提供有益借鉴和参考。

1.2 研究意义中职英语教育一直是教育界关注的焦点之一，其教学模式的改革和创新对于提高学生的就业竞争力和实际应用能力至关重要。

以就业为导向的中职英语教学模式的研究具有重要的意义。

这种教学模式可以更好地满足学生的职业需求，帮助他们更好地适应未来的工作环境。

这种模式可以提高学生的实际应用能力和解决问题的能力，使他们更好地适应社会的发展需求。

这种教学模式还可以促进学校与企业之间的合作与交流，搭建起校企合作的桥梁，为学生提供更好的实习和就业机会。