四年级上册M5--U1英语最新教案表格
四年级上册英语M5U1教案
Key words: run, fast, sky, high, afraid Key structures: ----Can you…? ---- Yes, I can./ No, I can’t. The Task-Based Language Teaching , Games.
Pair Work and
Step3. Presentation 1.New words study. (1) Read the text and underline the new words. (2) Listen and pay attention to the pronunciation of the new words. (Listen to twice) (3) Practice Consolidate the new words using the word cards or pictures. 2.Read and try to get the general meaning of it. 3.Analyze the text and practice the key structure and phrases by asking and answering. ----Can you run fast/ jump high/jump far/ ride fast? ---- Yes, I can./ No, I can’t.
Tape recorder ,word cards and stickers.
教学过程
Step1. Warming-up 1.Simply greetings. 2.Sபைடு நூலகம்y the chant in last module.
Step2 .Lead in (Activity1) 1. Listen and feel the rhythm. 2. Listen and repeat. 3. Listen and say. Then chant and do the actions.
小学英语新外研版(一起)四年级上册M5U1教案
单词卡片
课文学习
（14分钟）
1. Watch and listen.
T:Where did Sam and Daming go?
Ss:They went to the Great Wall.
T:Were they happy?
T:Yes, they were. They had a good time.
went to the Great Wall.
We saw lots of mountains.
ate candies.
a good time.
照片
PPT第7页
小结
与
布置作业
（2分钟）
1.总结：All of you did a good job today. What did we learn today?
2. Homework：
(1)模仿跟读课文两遍；
(2)有能力的同学试着转述介绍Daming和Sam的这次旅行经历。
PPT第8页
板书设计
Module 5 Unit 1
小学英语新外研版（一起）四年级上册
课题：《英语》（新标准一年级起点）四年级上册
Module 5 Unit1 We went to the Great Wall.
设计者：辽宁省大连市沙河口区知行小学粱微
教材分析
本课是外研社新标准小学英语（一年级起点）四年级上册第五模块第一单元。本单元将继续学习用一般过去时态描述过去发生的事情，谈论参观游览的经历。本课主要以对话形式了解了游览长城的学校旅游，着重学习动词过去时态的不规则变化。
一起四上教材M5U1A2动画
PPT第3页
单词卡片
点读笔点读一起四上教材M5U1A2课文
小学英语四年级上册 M5 U1教案
(sports）
4.Listen and repeat the text.
Set up the Pre-class homework before learning.
Key
words:
run
fast
high
far
afraid
互学
阶段
1.Talk about the new and difficult words in this unit.
4.Help them to solve the problems .
e.g.: who is he/she?
What he/she is doing?
Can he /she run fast?
…
5.Teacher playsthe tape.
At the same time, help Ss understand the meaning of the text.
6.Play the tape again, tell the Ss to point at the pictureone by one..
7. Teacher chooses some Ss to read the sentences in the text .
8. ask the Ss to fill in the form.
教学
重难点
1.学会并运用Can you……? Yes, I can.\No, Ican’t.进行简单交流。
2.用英语谈论自己能做的事情
教学
过程
学生活动
教师活动
二次备课
首学
阶段
Preview the new unit .
四年级上册英语教案-M5U1WewenttotheGreatWall∣外研社(一起)
四年级上册英语教案M5U1 We went to the Great Wall∣外研社（一起）一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解并正确运用一般过去时描述过去发生的活动。
（2）学生能够听懂、会说、会读本课的重点单词和短语：went，Great Wall，took，photos，climbed，visited等。
（3）学生能够运用句型“We went to the Great Wall. We took photos. We climbed the Great Wall. We visited the Great Wall.”描述过去去长城的经历。
2. 过程与方法：通过情境创设、游戏、小组合作等教学活动，培养学生的英语听说能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：激发学生对我国历史文化的兴趣，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 重点单词：went，Great Wall，took，photos，climbed，visited2. 重点短语：We went to the Great Wall. We took photos.We climbed the Great Wall. We visited the Great Wall.3. 句型：We went to the Great Wall. We took photos. We climbed the Great Wall. We visited the Great Wall.三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够运用一般过去时描述过去去长城的经历。
2. 教学难点：学生能够正确运用一般过去时描述过去发生的活动。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、黑板2. 学具：教材、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入（1）教师播放歌曲“Great Wall”，引导学生关注长城。
（2）教师展示长城图片，引导学生谈论长城。
2. 新课呈现（1）教师呈现去长城游玩的图片，引导学生学习本课重点单词和短语。
外研版四年级英语上册 M5 Unit1 We went to the Great Wall 教学设计
语篇研读：What:本课语篇为小学生Daming,Sam与Daming’father的日常对话，内容围绕Daming和S am昨天学校组织的旅行展开。
从Daming,Sam与父亲的对话可以了解到，两个小朋友说是喜欢这次旅行的，而且出于对长辈的尊敬，他俩还给爸爸带了礼物——一张长城的图片。
Why:作者通过描述Daming,Sam你一言我一句地回答，非常生活化地呈现出完整旅行经历的英语表达。
晚辈对长辈的尊敬，长辈对晚辈的关心溢于言表。
How:该对话是比较典型的学生日常生活对话。
涉及谈论旅行经历的核心单词、词语：trip, mountain,plants,candies(candy),go on a trip,have a good time,went(go),see(saw),ate(eat),boug ht(buy),had(have)；与人分享旅行的经历的核心语言:”I went on a trip.I went to...I saw (I)are...I bought...I had a good time....两个小学生在表达自己的旅行经历时使用了一般过去时，学生在本学期已经接触并学习过一般过去时。
但由于该对话情节虽简单，但生词较多，帮助学生理解仍需要采用其他方法，对文本进行再设计；才能促使学生愿意开口，才具有现实意义和教育意义。
教学目标通过本节课学习，学生能够：1、在看、听、说的活动中，获取、梳理对话中Daming,Sam去长城的细节；重点学习不规则动词的一般过去时。
能根据mind map部分复述或复述Daming的长城旅行经历。
（学习理解）2、在教师创设的游戏情境里，可以根据图片、实物及自身生活经验操练核心句型。
（应用实践）3、在老师的帮助下，能在同学面前用英文分享自己的旅行经历。
（迁移创新）4、在影像资料+教师语言引导下，乐意了解物质文化遗产—长城，并能说出自己的感受。
（迁移创新）完成本课时目标所需的核心语言如下：【核心短语】School trip,the Great Wall,go on a trip, have(had) a good time,eat(ate) candies,see(saw) lot s of mountains, some plants,buy(bought) a present.【核心句型】We went to...We saw...We ate...We bought ...We had a good time.教学重难点【教学重点】1. 能正确熟练的认读新单词went, the Great Wall, saw, ate, had, bought, mountain，plants，have a good time…2. 能初步运用（关于句子）We went to the Great Wall. We saw lots of mountains.We ate apples. We had a good time.3.能在图片，课件音效，动画，彩色卡片的帮助下积累与旅行经历相关的词汇与句式。
小学英语 外研版(三年级起点)四年级上册Module 5 Unit 1表格式教学设计
上想说、敢说。
Module 5 Unit 1 Can you run fast?
Can you
run fast? jump high? jump far? ride fast?
Yes, I can.
家庭作业：
No, I can’t.
1. Read the text with your friends.
教学重点：
1. 掌握本模块重点单词和句型。
教学重点及难点
2. 掌握 can 的用法。 教学难点：
灵活运用本模块重点单词和句型能熟练运用所学句型谈论他人及自己的能力。
教学辅助
OHP, video, word cards
教学策略
任务型教学法
教学过程
第一课时教学设计
教材分析
课时教学目标
教学重点与难点 教学辅助 教学策略
最新部编版小学英语四年级上册优质表格式教案(全册)
最新部编版小学英语四年级上册优质表格式教案(全册)课程目标本教案旨在帮助四年级学生掌握部编版小学英语四年级上册的所有课程内容。
通过优质的表格式教案，学生可以更好地理解和记忆课堂内容，提高英语语言技能和研究效果。
教学资源- 部编版小学英语四年级上册教材- 黑板、白板、彩色粉笔/马克笔- 多媒体设备教案安排Unit 1 - Hello- 词汇：hello, hi, good morning, good afternoon- 句子：Hello, I'm [Name]. Good morning, Everyone.- 练：角色扮演对话练，选择正确的问候语Unit 2 - My Family- 词汇：father, mother, brother, sister, family- 句子：This is my family. I have a father, a mother, a brother, and a sister.- 练：描述自己的家庭成员，填写家庭成员的称呼Unit 3 - My School- 词汇：school, classroom, teacher, students- 句子：I go to school. My classroom is big. My teacher is kind.- 练：回答关于学校和班级的问题，描述自己的学校环境......（继续安排其他课程单元）教学方法- 视觉教学法：通过图片、PPT等视觉辅助材料帮助学生理解课程内容- 互动教学法：采用角色扮演、小组活动等方式，增加学生的互动，培养口语表达能力- 情景教学法：通过情景创设帮助学生理解和运用语言知识教学评估- 课堂练：通过口头问答、练册等方式对学生进行单元知识掌握的评估- 互动表现：评估学生在角色扮演、小组活动等互动环节中的表现和参与度- 课后作业：通过书面作业的完成情况评估学生的复和总结能力注意事项- 教案的内容应根据具体教材进度进行调整，确保与课本内容一致- 教学方法可根据教师自身情况进行个性化调整，以实现教学效果的最大化- 教学评估应注重全面考核学生的听、说、读、写能力，以及研究态度和行为表现结束语本教案提供了部编版小学英语四年级上册全册的优质表格式教案，以帮助教师有效组织和安排课堂教学。
Module5Unit1WewenttotheGreatWall(教学设计)-(一起)英语四年级上册
语法：全体学生已学一般过去时这一时态。
2）未学：
词汇：went,saw,took,minute,ate, candies,plant,had,bought,wore. (自学能会：went,took,ate合作能会：candies,需要教师点拨：saw,minute,plant,bought,wore)
学生能根据大屏幕出示的图片用过去时进行描述。
全体学生能复习旧知，能用简单的句子描述过去的经历。
二、新知呈现
通过图片猜词、自然拼读等活动，学生能理解并认读新单词。
通过听课文回答问题，能听懂理解课文。
教师播放录音，并提问。借助单词卡教学单词。
教师引导学生说出他们旅行的经历。
1.听录音，选择：What are they talking about?
3.策略经验：
1）已知：
①根据自然拼读和分音节记单词的策略。
②归纳旧知识，联系新知识，以旧带新的策略。
③小组合作探究的策略。
2)未知：
查找课外资源，扩充知识面，理解课文内容的策略。
4)困难、障碍（重难点）及突破措施：
1、听说读写的词汇：went, the Great Wall, saw, ate, had, bought, climb, mountain。
We saw lots of mountains.
We ate candies.
So, you had a good time, boys!
And we bought you a present.
教学反思
学生基本会说We went to the Great Wall.
We climbed to the top.
最新外研版小学英语四年级上册M5u1Canyourunfast公开课教学设计
最新外研版小学英语四年级上册M5u1Canyourunfast公开课教学设计Module5Unit1Canyourunfat一、教学目标：1.知识目标:（1）能听、说、读、写本课时中的四会要求的单词：can、run、fat、jump、high、far、ride并能使学生在真实的情景中正确使用这些单词。
（2）能熟练的听说认读下列短语：runfat/jumphigh/jumpfar/ridefat（3）能够熟练应用句型：Canyourunfat/jumpfar/jumphigh/ridefat…Ye,Ican./No,Ican’t.2.能力目标：（1）发挥学生的想象进行创作chant。
（2）让学生能用can来表示自己和他人的能力。
（3）能顺利朗读课文对话，并以此培养学生的语音语调，建立语感，挖掘学生运用语言的创造能力。
3.情感目标：(1)注重培养学生间的团结合作精神，鼓励学生大胆创新，构思新的chant。
(2)培养学生敢于开口、积极参与的学习态度，使他们能够得到成功的体验。
(3)通过活动参与，使学生能熟悉到自己和别人的能力，培养自强自立的信心。
二、教学重点和难点：重点：1、动词短语的认读和应用：runfat,jumphigh,jumpfar,ridefat2、I/He/Shecanjumphigh/…句型的扩展应用。
难点：句型Canyou…的答语。
学生容易与前面学习的句型Doyou…？的答语区别不开。
三、教学过程：Step1课前展示，热身激趣1、Greeting2、Singaong课本第20页【设计说明】通过听听、说说、做做创设学习英语的氛围，活跃课堂气氛,调动了学生学习英语的积极性，拉近师生的距离。
同时复习了表示季节的单词，为新知的呈现做好铺垫。
Step2导入新知，呈现任务1.出示夏天的图片.(点击课件)T:Nowlook.WhicheaonWhataretheydoingS:Summer.Heiwimming.T:Hecanwim.T:Canyouwim（引导学生说:Ye,Ican.）2.复习单词“can”3.出示图片学习词组runfat,jumpfar,jumphighandridefat和can’t.（1）runfat.T:Nowboyandgirl,pleaelookatthepicture,whoithiS:Liu某iang.T:Ye.He’runningfat.(教师两手夹紧，做跑的动作，然后教师领读新词，带领学生做动作。
新 m5u1 四年级上册 英语教案
Module5Unit1 Can you run fast?一．教学目标知识与能力1、Knowledge aim(1)understand and speak out the sevenwords: Can 、run、fast、jump、high、far、ride(2)Make Ss master the drills.(3)study“Can you……resond according to the teacher orders”2、Ability aim(1)Make Sentences with those seven words.(2)Develop students imagination.过程与方法1、Teach the text with the task based method.2、Do a survey by cooperative learning.3、sing songs情感与态度(1)Be confident during studying English.(2)Learn to cooperate with others and communicate with their partners.(3)Get fun from English studying.二．教学重点Speak out the words and the drills.三．教学难点对于第三人称转换的提问和回答四．预习环节预习内容1 Review some words about directions.2 Li sten to the tape and circle the words that you don’t understand.预习时限20 minutes预习方式小组学习预习检测题写出下面的中文单词选择合适的英文意思。
1、跑__________2、快___________3、天空________________4、高高地___________5、获胜者__________6、远__________五．教学过程(一)Warmming up1、Greetings2、Do you like playing games? OK,let’s play a game:Listen and do some actions.（Stand up/point to the door/sit down/point to the window/stand up.3、Now do as I do:walking,walking —running,running –jumping,jumping –riding,riding.(师边做动作边领学生说两遍)(二)Presentation.1、Walking,walking.I can walk. –Running,running.I can run. –Jumping,jumping.I can jump.—Riding,riding.I can ride.出示单词卡“can”并领读，说句。
四年级上册英语教案-M5U1We went to the Great Wall(2)∣外研社(一起)
四年级上册英语教案-M5U1 We went to the Great Wall（2）∣外研社（一起）教学目标1.学生能够了解和理解故事背景，包括“长城”的历史和意义。
2.学生能够听懂和掌握本课的词汇和句型，包括“My family went to the Great Wall”和“I saw…”。
3.学生能够在阅读中巩固所学的词语和句型，并能够运用它们进行简单的口语和书写表达。
教学重点1.听、说、读、写词汇和句型，特别是“I saw…”。
2.阅读和理解教材中的故事内容，加强对“长城”的认识和理解。
教学难点1.准确理解和运用“I saw…”句型，及时使用所学内容来回答问题和发表言论。
2.熟练阅读故事，理解“长城”的历史和意义，并用所学内容进行简单的口语和书写表达。
教学过程1. Warming-up / Revision（热身 / 复习）1.Greet the students.“Good morning / afternoon, boys and girls!”2.Review the previous lesson.“Yesterday, we learned about ‘We went to the Great Wall’, and we learned some words like ‘family’, ‘walk’, and ‘take photos’. Do you still remember them?”3.Ask the students some questions.a.“Who went to the Great Wall?”b.“What did you see on the Great Wall?”2. Presentation（呈现）1.Show the students some pictures of the Great Wall and introduceits history and significance.“The Great Wall is a very long wall in China. It was built more than 2000 years ago to protect China from enemies. People from all over the world come to visit it because it is very famou s and beautiful.”2.Read the story “We went to the Great Wall” to the students.3.Go through the story again and explain any new words, especially “saw”.“‘Saw’ means you looked at something and noticed it.”3. Practice / Application（练习 / 应用）1.Have the students read the story silently.2.Ask the students some questions about the story.a.“Who went to the Great Wall?”b.“What did they see on the Great Wall?”c.“Did they take photos?”3.Divide the students into groups and have them discuss the story.4.Have the students write short sentences about what they saw on the Great Wall using the “I saw…” sentence pattern.4. Assessment（评估）1.Ask the students to share their sentences with the class.2.Give feedback and correction to the students.5. Closure（结束）1.Summarize what the students have learned.“Today, we learned about ‘We went to the Great Wall’ and talked about what we saw on the Great Wall. We also learned the new word‘saw’. Next time, we will learn more about this wonderful world and the stories it has to tell.”2.End the class.“Goodbye, everyone!”。
M3--U1四年级上册英语最新教案表格
四年级上册英语教案5.教师拿出一副国际象棋问学生What’s this ? Do you want to play ?并告诉他们老师将邀请他们一起玩，但玩之前必须先学会说play chess, 并板书。
6.教说chess, play chess。
7.教师做饥饿状说：I’m hungry. I’m hungry.板书hungry（饿的）并重复说多遍，再提问学生：What’s the matter with me?由此教单词hungry （饿的）。
8.教师从包中拿出一瓶豆奶说：I want to drink soybean milk. 边“喝”边说：drink drink , I’m drinking.让学生模仿跟着教师重复句子并模仿动作。
9.教师拿着豆奶走到学生中，到边“喝”边说：Soybean milk is verynice. Soybean milk is very nice.提问学生What am I drink? 由此教说soybean milk（豆奶）并板书。
10.请一些学生模仿喝豆奶的动作，比比谁表演的最好。
其间老师可以适时用What is he/ she doing ? What are they doing ?提问其余学生。
四、Consolidation（一）快速反应1.请几位学生到教室前，由教师说动词词组，学生模仿动作，比比谁的反应最灵敏。
2.让学生在小组内进行训练。
（二）表演1.请学生打开课本P15，教师指着人们划船的图问学生：What are they doing ? 学生应回答：They are rowing a boat.2.四人小组中，请学生A 和B向学生C和D模仿一个动作，然后由C和D 提问：A 和B在做什么？3.让小组内学生互换角色。
4.请几位学生到教室前模仿动作，教师提问：What are they doing ?然后让全班或个别学生回答。
（三）游戏1.教师在黑板上贴上正面写有数字，反面写有：do taijiquan, row a boat, play chess等动词词组的卡片。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit1Myclassroom》(第1课时)表格教学设计
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My classroom》（第 1 课时）教学设计一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My classroom》主要介绍学生们的教室以及教室里的物品。
本节课时主要学习生词和短语，如：classroom, desk, chr, window, door等，以及句型“What’s this? It’s …”和“Is this …? Yes, it is. No, it isn’t.”。
通过本节课的学习，学生能够掌握基本词汇和句型，学会用英语描述教室里的物品。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常英语进行交流。
但部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，发音不准确，对英语学习缺乏兴趣。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理状态，激发他们的学习兴趣，提高他们的英语水平。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握单词和短语，如：classroom, desk, chr,window, door等，以及句型“What’s this? It’s …”和“Is this …? Yes, it is. No, itisn’t.”。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述教室里的物品。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：单词和短语的掌握，句型的运用。
2.难点：句型的运用，特别是在实际场景中的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实情境，让学生在实际环境中运用英语。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语水平。
3.任务型教学法：通过完成任务，培养学生的实际运用能力。
六. 教学准备1.准备教室的场景图，包括桌子、椅子、窗户、门等物品。
2.准备单词卡片，上面写着本节课的生词。
3.准备录音机和磁带，播放英语听力材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱一首英文歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》，活跃课堂气氛。
小学英语新外研版(一起)四年级上册M5U1 教案
1、课文导入：开门见山，以前我们去过秋游，课文中的小伙伴也去了秋游，我们来一起看一看吧。
2.课文呈现：老师播放录音，请学生看图，听听Sam和Daming的游览经历。
3.听音回答问题
4.总结动词过去式的不规则形式。went-go, saw-see, ate-eat, had-have, bought-buy
went climbed saw ate had bought
to the Great Wall, to the top, lots of mountains, candiess, a good time, a present
课后反思
（设计意图：通过找动词，和短语搭配带领学生进一步学习课文））
3、再次播放录音，请学生跟读。注意语音和语调。
4、小组合作，根据提示进行课文的复述，并汇报。--书活动3
四、Production
１、Practice:Yesterday was a school trip.They went to …… they saw, they ate, they had, they bought
三、Practice
1、老师请学生以小组为单位，找出课文中的动词过去式，老师可帮助学生找出“went , saw , ate, had, bought”,朗读每个句子。
2、给出短语：to the Great Wall, to the top, lots of mountains, candies, a good time, a present.小组讨论短语和哪个动词组合。
小学英语新外研版（一起）四年级上册
课题
M5U1
内容
教材26—28页内容
课型
小学英语四年级上册m5u1教案
阶段
practice : P28, activity4, ask and answer: I can jump high, can you ? Yes, I can.\ No, I can’t.
Get the Ss to open the books. Listen, point and read the text.
2.Talk about the new and difficult sentences in this unit.
Ask Ss to talk about the new and difficult words and sentences in this unit , help them and check their work.
3.Words collection.
(sports）
4.Listen and repeat the text.
Set up the Pre-class homework before learning.
互学
阶段
1.Talk about the new and difficult words in this unit.
Ss read the text after the flash .
Ss. read the text in groups.
1.T says:Look at the birds.
Where are they?
Show word card of“sky
”Where is the sky?
Ues pics to review“up”.
教学
重难点
1.学会并运用Can you……? Yes, I can.\No, Ican’t.进行简单交流。
小学英语四年级上册《Unit 1 My classroom 》单元教案(表格教案)
3．复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。
4．引导学生用以上单词做问答练习，如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case ?
2．老师分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：What’s this?让学生试着回答问题。老师可做适当提示。
3．播放本部分的教学课件［Unit1 Let’s learn/B］老师分别点击以上事物，通过视听使学生更有效地记忆单词。
4．利用课件显示英文单词并教读。及时纠正学生的发音。老师播放课件中的句子部分。
主备人：复备人：复备时间：
教学目标：
1.能够听说认读本课主要单词。
2.掌握新单词的写法。
3.学会表述物体的颜色。
教学重点：
1、学习This is my classroom The wall is white. The floor is green…；
2、学习单词：computer, teacher’s desk, fan, wall, floor
理解Let’s do、let’s play等部分的内容。
拼写Let’s spell和Read and write部分的单词。
情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：注重合作精神。
（2）文化目标：了解西方国家相互尊重、体谅对方的有关文明礼仪。
单元
内容
分析
1、本单元重点学习有关祈使句的用法，其中难点在于B部分Let’s talk的祈使句中一系列动词词组的口头表达。教材在A部分Let’s do活动中做了铺垫，老师在教学过程中要注意反复利用这一活动，让学生通过活动感知新的语言点，减轻教与学的难点。
M5U1 It‘s big and light.表格式教案
课题M5U1 It’s big and light.总___2___课时第__2_课时学情分析五年级学生基础较好。
他们已掌握了一定的语音、词汇、语法、话题表达等英语基础知识，具备了一定的听、说、读、写能力，形成了一定的综合语言运用能力。
他们已经掌握black、green、big、small、fat、thin等形容词。
但还不会灵活运用所学的形容词对事物的特征进行描述。
因此，本课将通过一系列活动，依旧带新，继续学习表示事物重与轻等形容词，教会学生运用It’s…and…和It’s got…句型描述事物的特征教学目标1.识读词汇：light, broken, umbrella, pocket(s), wheels2. Stimulate students' interest in learning English, enable students to establish confidence in learning English.教材分析教学重点light, broken, umbrella, pocket(s), wheelsIt’s big and light. It’s got …wheel(s)…. ；教学难点It will be easy for you to carry.教学准备PPT教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课Step 1 情景导入1. Greeting2.Sing a chant:Step 2 协同探索Review: Listen and finish the table.Colors(颜色)It’s Advantages(优点)Disadvantages(缺点)nice and big.But it’s heavylighthasgot twopockets.smallbig and light.got four wheelsStep 3 练习反馈1. Talk about SB Activity 4.Look at picture 1:The yellow pencils are broken.。
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T：What are they doing ?
Ss:跑步.
T: Yes, they canrun fast. Can you run fast?
2.使用单词图片教学单词：run fast.
3. Practise one by one to say the word.
(二)用同样的方法教学jump high ,jump far, ride fast.
(三)listen to the tape
1. Listen and point.
2.Listen and repeat.
Step4:Practice
1.运用所学语言完成“我会做的运动”任务活动。
T：can you run fast/jump high/ride fast?
2.以组为单位进行练习。
Step5: Summarize
能力目标：
1.进一步培养学生运用英语进行交际的能力。
2.能运用语言知识来完成“谈谈我会做的运动”这一任务。
情感目标：
1.通过学习，学生能够积极参加各种课外活动。
2．培养学生热爱运动，关注体育的情感。
教学重点
run fast、jump high、jump far、ride fast。并能运用句型Can you…？Yes, I can. No, I can’t.
1.Review the new words.
2.T:今天我们？
Can you ..?那又如何回答呢？Yes, I can./ No, I can’t.
Step6: homework
1、读熟并抄写单词run---far
2、听录音，读熟P26—27
Step6:板书设计
教学难点
运用所学语言“谈论能力”。
教学准备
制作PPT
教
学
过
程
Step 1: Greetings
T：Hello，boys and girls. How are you today?
Step2:Lead-in
T: What are they doing?
Ss: They are playing football.
M5—U1 Can you run fast?
jump high?Yes, I can.
Can you run fast?No, I can’t.
jump far?
ride fast?
修改意见（红笔）
教后小记（蓝笔）
T:Canthey play football?
T: Whatare they doing?
Ss: They are swimming.
T:Canthey swim?
→猜测出can的意思
T: Which sports can you do?
Step3:Presentation
(一)学习新单词run fast
四年级上册英语教案
执教者
潘鹏妃
执教时间
年月日——年月日
课题
M 5 —U1
共课时
预习内容
M5 —U2的单词和课文
预习形式
课前预习
教学目标
知识目标：
1.能听懂会说run fast、jump high、jump far and ride fast等词汇。
2.能熟练运用句型Can you…？Yes, I can. No, I can’t。