八年级物理新人教版声音的产生与传播_ppt
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人教物理八年级上册 第二章第1节声音的产生与传播 (共31张PPT)
太空中没有空气，宇 航员只能通过无线电 来进行交流、谈话。
三、在介质中，声音以波的形式传播
水波的形成
声波的形成
三、在介质中，声音以波的形式传播
水波
声音以波的形式向四周传播，这种波 叫做声波。即声音是以波的形式向四周传 播的。
用水波的传播来形象地比喻声波的传播，这种比 喻方法物理学中叫做类比法。
远处一道闪电划破漆黑的夜空，过一会我们才 会听到隆隆的雷声。这一现象说明，远处的声音传 到我们的耳朵是需要经过一段时间的。
义务教育教科书 物理 八年级 上册
第二章 声现象
这些发声物体 有什么共同的
特点？
一、声音的产生
用手摸颈前喉头的位置， 说话和不说话，感受一下吧。
用手拨动橡皮筋，观 察橡皮筋的变化，同时你 是否听到了声音？
把音叉的振动放大
我们用转换法把不容易观察到的现 象间接表现出来。
把物体的振动放大实例
把鼓面的振动放大
土电话
隔墙有耳
二、声音的传播需要介质
花样游泳运动员在水中能听到声音吗？
二、声音的传播需要介质
真空罩中的闹钟，声音大小有变化吗？ 声音的大小变了，说明了什么问题？
二、声音的传播需要介质
物理学中，把传递 声音的物质叫做介质。 传声的介质既可以是气 体、固体，也可以是液 体。真空不能传声。我 们平常听到的声音是通 过空气传来的。
A.把敲响的音叉接触悬挂着的乒乓球，乒乓球 被弹起
B.把一支短铅笔固定在大钟上，敲响大钟，拿 一张纸迅速从笔尖上划过，纸上留下锯齿状的 曲线 C. 敲铁管的一端，在另一端能听到两次敲击声
D. 在音箱上放一些纸屑，纸屑会随音乐起舞
例：流星落在地球上会产生巨大的声音，但它落在 月球上，即便是宇航员就在附近也无法听到声音，
人教版 初中物理 八年级上册 第二章 声现象 2.1 声音的产生与传播 课件(54张ppt)
新知讲解
小资料 一些介质的声速
介质
声速/（m∙s-1）
介质
声速/（m∙s-1）
空气（0℃）
331
海水（25℃）
1531
空气（15℃）
340
冰
3230
空气（25℃）
346
铜（棒）
3750
软木
500
大理石
3800
煤油（25℃）ຫໍສະໝຸດ 1324铝（棒）5000
水（常温）
1500
铁（棒）
新知导入
问题 鸟鸣清脆如玉，琴声婉转悠扬(如图所示) ······声音对我们来说再熟悉不过了，那么声音是怎么产生的，又是如何被我们听到的呢?
新知导入
问题 鸟鸣清脆如玉，琴声婉转悠扬(如图所示) ······声音对我们来说再熟悉不过了，那么声音是怎么产生的，又是如何被我们听到的呢?
新知讲解
科学世界 骨传导 生物课上我们已经学习了人们感知声音的基本过程：外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经过听小骨传给相应的感觉细胞，这些细胞通过听觉神经把信号传给大脑，人就听到了声音。在这个过程中，任何部分发生障碍(例如鼓膜、听小骨或听觉神经损坏),人都会失去听觉。
新知讲解
二、声音的传播 人们听到声音时往往距发声的物体有一定的距离，那么声音是怎样从发声的物体传播到远处的呢？
新知讲解
演示 研究声音的传播 如图示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，注意声音的变化。再让空气逐渐进入玻璃罩，注意声音的变化。
新知讲解
一、声音的产生 物体振动发声的现象真是太多了，你能说出一些发声现象的道理吗？比如，蝈蝈是怎么发声的？如果让发声的物体不在发声，又该怎么做？
新知讲解
一、声音的产生 振动可以发声。如果将发声体的振动记录下来，需要时再让物体按照记录下来的规律去振动，就会产生与原来一样的声音，这样就可以将声音保存下来。
小资料 一些介质的声速
介质
声速/（m∙s-1）
介质
声速/（m∙s-1）
空气（0℃）
331
海水（25℃）
1531
空气（15℃）
340
冰
3230
空气（25℃）
346
铜（棒）
3750
软木
500
大理石
3800
煤油（25℃）ຫໍສະໝຸດ 1324铝（棒）5000
水（常温）
1500
铁（棒）
新知导入
问题 鸟鸣清脆如玉，琴声婉转悠扬(如图所示) ······声音对我们来说再熟悉不过了，那么声音是怎么产生的，又是如何被我们听到的呢?
新知导入
问题 鸟鸣清脆如玉，琴声婉转悠扬(如图所示) ······声音对我们来说再熟悉不过了，那么声音是怎么产生的，又是如何被我们听到的呢?
新知讲解
科学世界 骨传导 生物课上我们已经学习了人们感知声音的基本过程：外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经过听小骨传给相应的感觉细胞，这些细胞通过听觉神经把信号传给大脑，人就听到了声音。在这个过程中，任何部分发生障碍(例如鼓膜、听小骨或听觉神经损坏),人都会失去听觉。
新知讲解
二、声音的传播 人们听到声音时往往距发声的物体有一定的距离，那么声音是怎样从发声的物体传播到远处的呢？
新知讲解
演示 研究声音的传播 如图示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，注意声音的变化。再让空气逐渐进入玻璃罩，注意声音的变化。
新知讲解
一、声音的产生 物体振动发声的现象真是太多了，你能说出一些发声现象的道理吗？比如，蝈蝈是怎么发声的？如果让发声的物体不在发声，又该怎么做？
新知讲解
一、声音的产生 振动可以发声。如果将发声体的振动记录下来，需要时再让物体按照记录下来的规律去振动，就会产生与原来一样的声音，这样就可以将声音保存下来。
新人教版八年级物理上册2.1声音的产生与传播 精品课件(共23张PPT)
1、通过观察和实验，认识声音是怎么产生的。 2、了解声音传播的条件，声音在不同介质中传播是速度有什么特点？
自主学习反馈
1、橡皮筋嗡嗡作响时，_橡___皮__筋在振动。 2、说话时___声__带___在振动。 3、声音是由物体的___振___动_产生的。
自主学习反馈
4、声音以___声__波___的形式传播着。 5、声音的传播需要___介__质___。 6、传声的介质既可以是___气__体__、___液__体___、也可以是_____固__体；
2、最新流行的骨传导耳机，声音通过_头___骨__、_ 颌_骨_（选填“空气”或“头骨、 颌骨”）传到听觉神经，引起听觉。物理学中把声音的这种传导方式叫做 ___骨__传__导_____。
随堂测试
3、某学习小组的同学在研究“声音的产生与传播”的实验中，进行了以下活 动，请你帮他们完成实验记录或归纳实验结论。 （1）小明用手触摸发声的音叉时，感觉到音叉在__振__动___，他用握紧音叉，发 声就停止了，这说明______振__动____停止，发声也停止。 （2）小红轻敲桌子的一端，耳朵贴紧桌子的另一端能听到很响亮的声音，这 说明了__固__体也能传__声__。 （3）把正在响铃的手机放入玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，发现声音越来 越_____小______，最后几乎听不到任何声音，这说明____真__空__不_ 能传声__。
新知探究
新知
声音传播需要时间，声音的速度称为声速。
从小资料中，你发现了什么？ 声速的大小跟介质的种类有关，还跟介质的温度有关。
动停止，发声就会消失。
例1、新年的钟声，送给人们新年的祝福，小明发现停止 对大钟的撞击后，大钟“余音未止”，其主要原因是 （ B） A、余音是钟声的回音 B、大钟还在振动 C、大钟停止振动，空气还在振动 D、人的听觉发生“延长”
自主学习反馈
1、橡皮筋嗡嗡作响时，_橡___皮__筋在振动。 2、说话时___声__带___在振动。 3、声音是由物体的___振___动_产生的。
自主学习反馈
4、声音以___声__波___的形式传播着。 5、声音的传播需要___介__质___。 6、传声的介质既可以是___气__体__、___液__体___、也可以是_____固__体；
2、最新流行的骨传导耳机，声音通过_头___骨__、_ 颌_骨_（选填“空气”或“头骨、 颌骨”）传到听觉神经，引起听觉。物理学中把声音的这种传导方式叫做 ___骨__传__导_____。
随堂测试
3、某学习小组的同学在研究“声音的产生与传播”的实验中，进行了以下活 动，请你帮他们完成实验记录或归纳实验结论。 （1）小明用手触摸发声的音叉时，感觉到音叉在__振__动___，他用握紧音叉，发 声就停止了，这说明______振__动____停止，发声也停止。 （2）小红轻敲桌子的一端，耳朵贴紧桌子的另一端能听到很响亮的声音，这 说明了__固__体也能传__声__。 （3）把正在响铃的手机放入玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，发现声音越来 越_____小______，最后几乎听不到任何声音，这说明____真__空__不_ 能传声__。
新知探究
新知
声音传播需要时间，声音的速度称为声速。
从小资料中，你发现了什么？ 声速的大小跟介质的种类有关，还跟介质的温度有关。
动停止，发声就会消失。
例1、新年的钟声，送给人们新年的祝福，小明发现停止 对大钟的撞击后，大钟“余音未止”，其主要原因是 （ B） A、余音是钟声的回音 B、大钟还在振动 C、大钟停止振动，空气还在振动 D、人的听觉发生“延长”
人教版八年级物理 2.1 声音的产生与传播课件(共11张PPT)
实验3：用两只手指轻轻地放在你的喉部，然后 发出声。 你能感觉到喉部在振动吗？ 你知道是什么部位在振动吗？
正在发声的物体叫声源。
声音是由于物体振动而产生的。
声音的产生
发声的音叉是否在振动？
乒乓球起什么作用？
我们用转换法把不容易 观察到的现象间接表现 出来。
声音的传播
实验：逐渐抽出玻璃罩里面 的空气，注意声音的变化。 再让空气逐渐进入玻璃罩， 注意声音的变化。
总结：正常时听觉的引起，是由于声波经外耳道引起 鼓膜的振动，再经听小骨和听觉神经传给大脑，这一 条声音传递的途径，称为气传导。 (气体传声)
耳朵听到声音的过程
体验骨传导
声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听 觉，物理学中把声音的这种传导方式叫骨传导 。 （固体传声）
课堂小结
1．声音是由物体振动产生的。
第二章 声现象
第1节 声音的产生与传播
声音的产生
实验：用一把尺，想办法使其发出声音，然后观察尺 在发声时的现象，并用语言描述现象。当尺停止振动 时，观察能否听到声音？
竞 选 生 活 委 员演讲 稿 亲 爱 的 老 师 们、同 学们:
大家下午好! 我 今 天 要 竞 选的是 生活委 员,我愿 意为班 级服务 ,喜欢助 人为乐 。乐于安排生活。看 见 被 我 帮 助 过的人 脸上有 开心的 微笑,我 就十分 快乐、 满足、 欣慰。 希望我 可以用 热 情 的 性 格 来投入 到生活 委员的 劳动去 ,等我当 上这个 职位是 我一定 会做一 个以身 作 则 、 细 心 热情、 大公无 私、实 事求是 、当之 无愧的 队委员 ,我会用 实际行 动来表
结论：空气能传播声音，真空不能传声。
声音的传播
声音在空气中怎样传播？
正在发声的物体叫声源。
声音是由于物体振动而产生的。
声音的产生
发声的音叉是否在振动？
乒乓球起什么作用？
我们用转换法把不容易 观察到的现象间接表现 出来。
声音的传播
实验：逐渐抽出玻璃罩里面 的空气，注意声音的变化。 再让空气逐渐进入玻璃罩， 注意声音的变化。
总结：正常时听觉的引起，是由于声波经外耳道引起 鼓膜的振动，再经听小骨和听觉神经传给大脑，这一 条声音传递的途径，称为气传导。 (气体传声)
耳朵听到声音的过程
体验骨传导
声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听 觉，物理学中把声音的这种传导方式叫骨传导 。 （固体传声）
课堂小结
1．声音是由物体振动产生的。
第二章 声现象
第1节 声音的产生与传播
声音的产生
实验：用一把尺，想办法使其发出声音，然后观察尺 在发声时的现象，并用语言描述现象。当尺停止振动 时，观察能否听到声音？
竞 选 生 活 委 员演讲 稿 亲 爱 的 老 师 们、同 学们:
大家下午好! 我 今 天 要 竞 选的是 生活委 员,我愿 意为班 级服务 ,喜欢助 人为乐 。乐于安排生活。看 见 被 我 帮 助 过的人 脸上有 开心的 微笑,我 就十分 快乐、 满足、 欣慰。 希望我 可以用 热 情 的 性 格 来投入 到生活 委员的 劳动去 ,等我当 上这个 职位是 我一定 会做一 个以身 作 则 、 细 心 热情、 大公无 私、实 事求是 、当之 无愧的 队委员 ,我会用 实际行 动来表
结论：空气能传播声音，真空不能传声。
声音的传播
声音在空气中怎样传播？
八年级物理上册第二章声现象第1节声音的产生与传播pptx课件新版新人教版
知3－讲
3. 回声 (1)形成：声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来。 (2)区分回声和原声的条件：回声到达人耳比原声晚0 .1 s
以上。 (3)回声应用
知3－讲
①改善音质：当障碍物离得太近时，声波很快被反射回来， 回声与原声混在一起，此时人们就分辨不出回声和原声， 但是会觉得声音更响亮。音乐厅中常利用这种原理使演 奏的效果更好。
知1－练
解题秘方：找出发声物体，再判断其是固体、液体 还是气体。 解析：空气流动形成风，风是气体，风的吼声是气 体振动产生的；马靠声带(固体)振动发声；黄河咆哮 靠水(液体)振动发声。
知1－练
特别提示：几种常见动物的发声部位：蟋蟀、蝈蝈 靠翅膀的相互摩擦而发声，蝴蝶、蚊子等靠翅膀振 动发声，蝉靠腹部的鼓膜振动发声，鸟靠鸣管振动 发声。
拓展延伸
知3－讲
骨传导
①骨传导：声音可以通过头骨、颌骨传到听觉神经，
物理学中把这种传导方式叫骨传导。骨传导的原理是固
体可以传声。
②体验骨传声的实验：用手指堵住自己的耳朵，将
振动的音叉的尾部抵在前额、耳后的骨头和牙齿上，能
听到音叉的声音。
知3－练
例 4 夏天，坐在教室学习的同学们，听见了窗外隆隆的
雷声，雷声传入同学们耳朵的过程中，声速大小的
变化情况是( )
A. 变大
B. 变小
C. 先变大后变小
D. 先变小后变大
知3－练
解题秘方：先分析声音传播过程中，依次经过的介 质种类；再比较各种介质中声速的大小变化。
解析：雷声依次经过“空气→玻璃→空气”，进入 耳朵；由于一般情况下声音在固体中传播速度比气 体快，所以声速变化情况是“慢→快→慢”，即先 变大后变小。 答案：C
新人教版八年级物理上册2.1声音的产生和传播 优课件(共43张PPT)
以发声停止.
练习：如图所示,用硬纸片把一个喇叭糊起来,做 成一个“舞台”.台上小人在音乐声中翩翩起舞, 这个现象说明 物体发声时在振动 .
[提示:喇叭发声时在振动, 但我们不容易看到,通过转 换法,看到小人在跳舞,说
明物体发声时在振动.]
对声音是由什么物体的振动产生的 理解不正确(易错点)
练习：如图所示,某中学的同学正在举行吹气球比赛, 一个同学由于用力过大,气球被吹破了,发出“砰”的一 声响,同学们都吓了一跳,这个响声是由于 ( )
播放DJ音乐,会看到纸屑“劲舞”(如图2 - 3丙所示).
练习： 敲击音叉,放入水中,可以观察到水面有 大量水珠被激起来,如图2 - 4所示.以上现象说明 发声的音叉在振动 ;正在发声的音叉,用手按 住后,发声停止,这是因为振动停止 .
〔解析〕 在此实验中,将音叉放 入水中,可以观察到水面有大量水 珠被激起来,这样做是为了把音叉 的微小振动放大,便于观察,该现 象说明发声的音叉在振动;因为声 音是由物体振动产生的,正在发声 的音叉,用手按住后,振动停止,所
声音是由物体的振动产生的,振动停止,发声也停止.
有很多发声体的振动微弱,不易被观察,可以通过其他易于 观察的现象将这种振动表现出来,这便是我们在物理学中
常用的“转换法”.如音叉的振动不易被观察,我们可以把
音叉的振动转换为水花溅起(如图2 - 3甲所示);再如,用 正在发声的音叉接触用细线悬吊的乒乓球,会看到乒乓球 被弹开(如图2 - 3乙所示);将碎纸屑放在扬声器的纸盆里,
【解答】解：A、声音都是由物体的振动产生，故A错误； B、声音尖锐刺耳，说明声音的音调高，故B错误； C、抽气时听到的声音越来越小是由于响度变小的缘故，故C错误； D、将正在发声的音乐卡芯固定在拔罐器内，用抽气机抽去空气，声音由大变小，由此我们可以得出声音在真空中无法传
练习：如图所示,用硬纸片把一个喇叭糊起来,做 成一个“舞台”.台上小人在音乐声中翩翩起舞, 这个现象说明 物体发声时在振动 .
[提示:喇叭发声时在振动, 但我们不容易看到,通过转 换法,看到小人在跳舞,说
明物体发声时在振动.]
对声音是由什么物体的振动产生的 理解不正确(易错点)
练习：如图所示,某中学的同学正在举行吹气球比赛, 一个同学由于用力过大,气球被吹破了,发出“砰”的一 声响,同学们都吓了一跳,这个响声是由于 ( )
播放DJ音乐,会看到纸屑“劲舞”(如图2 - 3丙所示).
练习： 敲击音叉,放入水中,可以观察到水面有 大量水珠被激起来,如图2 - 4所示.以上现象说明 发声的音叉在振动 ;正在发声的音叉,用手按 住后,发声停止,这是因为振动停止 .
〔解析〕 在此实验中,将音叉放 入水中,可以观察到水面有大量水 珠被激起来,这样做是为了把音叉 的微小振动放大,便于观察,该现 象说明发声的音叉在振动;因为声 音是由物体振动产生的,正在发声 的音叉,用手按住后,振动停止,所
声音是由物体的振动产生的,振动停止,发声也停止.
有很多发声体的振动微弱,不易被观察,可以通过其他易于 观察的现象将这种振动表现出来,这便是我们在物理学中
常用的“转换法”.如音叉的振动不易被观察,我们可以把
音叉的振动转换为水花溅起(如图2 - 3甲所示);再如,用 正在发声的音叉接触用细线悬吊的乒乓球,会看到乒乓球 被弹开(如图2 - 3乙所示);将碎纸屑放在扬声器的纸盆里,
【解答】解：A、声音都是由物体的振动产生，故A错误； B、声音尖锐刺耳，说明声音的音调高，故B错误； C、抽气时听到的声音越来越小是由于响度变小的缘故，故C错误； D、将正在发声的音乐卡芯固定在拔罐器内，用抽气机抽去空气，声音由大变小，由此我们可以得出声音在真空中无法传
新人教版八年级物理上册2.1 声音的产生与传播 精品课件
欣赏大自然的声音 各种动物的声音
声音的产生与传播
你能让他们发出声音吗
1.纸张 2.直尺 3.橡皮筋 4.梳子
抖动 伸出桌面少许，拨动 拨动 拨动
一、声音的产生
猜想： 由于物体的振动……
下列三种情况下，怎样证明声音是由物体振动产 生的？
1.老师说话 2.敲桌子 3.敲击音叉
纸片和水在这里起什么作用呢？
。2021年3月17日星期三2021/3/172021/3/172021/3/17
▪ 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年3月2021/3/172021/3/172021/3/173/17/2021
▪ 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/3/172021/3/17March 17, 2021
《小儿垂钓 》 蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。
液体能够传播声音
声音能靠一切固体、液体、气体等物 质作媒介传播出去，这些作为传播媒介的 物质常简称为介质。
声音的传播需要介质。
声音不能在真空中传播
月球上没有空气，宇航员怎样进行交谈？
声音以什么形式向外传播着？
空气（25 ℃） 软木（25 ℃） 煤油（25 ℃) 蒸馏水（25 ℃）
346 500 1324 1497
铜（棒） 大理石
铝（棒） 铁（棒）
3750 得的信息是：
❖1、声音在不同介质中的传播速度一般不。同
❖2、声速还与温度有关
。
一般情况下声音在固体中 的传播速度最
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
声音的产生与传播
你能让他们发出声音吗
1.纸张 2.直尺 3.橡皮筋 4.梳子
抖动 伸出桌面少许，拨动 拨动 拨动
一、声音的产生
猜想： 由于物体的振动……
下列三种情况下，怎样证明声音是由物体振动产 生的？
1.老师说话 2.敲桌子 3.敲击音叉
纸片和水在这里起什么作用呢？
。2021年3月17日星期三2021/3/172021/3/172021/3/17
▪ 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年3月2021/3/172021/3/172021/3/173/17/2021
▪ 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/3/172021/3/17March 17, 2021
《小儿垂钓 》 蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。
液体能够传播声音
声音能靠一切固体、液体、气体等物 质作媒介传播出去，这些作为传播媒介的 物质常简称为介质。
声音的传播需要介质。
声音不能在真空中传播
月球上没有空气，宇航员怎样进行交谈？
声音以什么形式向外传播着？
空气（25 ℃） 软木（25 ℃） 煤油（25 ℃) 蒸馏水（25 ℃）
346 500 1324 1497
铜（棒） 大理石
铝（棒） 铁（棒）
3750 得的信息是：
❖1、声音在不同介质中的传播速度一般不。同
❖2、声速还与温度有关
。
一般情况下声音在固体中 的传播速度最
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
人教版八年级上册物理《第1节 声音的产生与传播 第2课时 示范课件》课件PPT模板
典型例题
• 1．婴儿从呱呱坠地的那时起，就无时无刻不与声音打交道。下列关于声音的说法中，错误的是（C ）
• A．我们能听到远处的雷声，说明空气可以传声 • B．人在岸上大声说话也能惊动水中的鱼，说明水能传声 • C．古代士兵把耳朵贴在地上能听到远处敌兵战马奔袭声，说明马蹄声只能通过固体传播 • D．宇航员在太空中不能直接对话，说明真空不能传声
五、课堂总结
1．声音在不同介质中的传播速度一般不同。 2．声速与介质的温度有关。15 ℃时空气中的声速为340 m•s－1。 3．声音在固体中的传播速度最快，其次是在液体中，在气体中 传播的最慢。 4．回声产生的条件：回声到达耳朵比原声晚0.1秒以上，人耳才 能把回声和原声分开。
感谢观看
回声
当我们在空旷的山野中对着高山喊话，会发现什么现象？
回声：声音在传播过程中，如果遇到障碍崖喊能听到回声，对着教室内的墙壁说话，却听 不到回声，这是为什么呢？
回声产生的条件：回声到达耳朵比原声晚0.1秒以上，人耳才能把 回声和原声分开。
回声
那回声在生活中有哪些应用呢？
四、典型例题
• 2．音乐家贝多芬耳聋后，就是用牙咬住木棒的一端，另一端顶在钢琴上来听自己演奏的琴声，继续
骨传导 进 行 创 作 的 ， 这 是 利 用 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 来 听 声 音 的 。
四、典型例题
• 3．下列关于声现象的说法中，错误的是（C）
• A．真空不能传声 • B．15℃时空气中的声速是340 m/s • C．声音在固体中比在空气中传播得慢 • D．喇叭发音时，放在纸盆上的纸屑在上下跳动，说明振动发声
第1节 声音的产生与传播
第2课时 第2章
声现象
声速
新人教版八年级物理上册2.1《声音的产生与传播》公开课课件 (共33张PPT)
第二章 声现象
第一节、声音的产生与传播
你听过青蛙和蚊子的声音吗？
在自然现象和日常生活中，大 家听见了如此多不同类型的声音， 有什么疑惑呢？
如果有疑惑，我们便开始了科 学探究的重要一步——提出问题.
你能让他们发出声音吗？
1. 纸张 2. 直尺 3. 自己
抖动 伸出桌面少许，拨动 说话发声
感受共同特征： 1.纸张发声时在振动； 2.直尺发声时在振动； 3.人说话时声21/3/172021/3/172021/3/17
15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年3月2021/3/172021/3/172021/3/173/17/2021
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/3/172021/3/17March 17, 2021
思考：
甲同学把耳朵贴在一根水管的一端， 乙同学在另一端敲击一下管子，你认为 甲同学可能会听到几次敲击声，为什么？
思考题：声音在固体、液体、气体中传
播的速度是否一样快呢？
几种物质的声速（m/s)
空气（20℃）
340 海水（25 ℃） 1531
空气（25 ℃） 软木（25 ℃） 煤油（25 ℃) 蒸馏水（25 ℃）
解：要区别出原声和回声，两者时间必须间隔0.1s以上 空气中的声速可取 v＝340m/s
s=
vt 2
34m 0 /s×0.1s =
2
＝17m
t＝0.1s
利用回声可以加强原声，可以测量距 离．
思考题：利用回声可以测海底的深度，判 断海中物体的存在，请想一想利用回声测海 底的深度需要先知道什么？然后怎样计算？
我们可以听到身边同学的讲话， 可以听到美妙动听的音乐，还可以听 到远处汽车的喇叭声，那么我们不仅 要问：声音是如何传播的呢？
第一节、声音的产生与传播
你听过青蛙和蚊子的声音吗？
在自然现象和日常生活中，大 家听见了如此多不同类型的声音， 有什么疑惑呢？
如果有疑惑，我们便开始了科 学探究的重要一步——提出问题.
你能让他们发出声音吗？
1. 纸张 2. 直尺 3. 自己
抖动 伸出桌面少许，拨动 说话发声
感受共同特征： 1.纸张发声时在振动； 2.直尺发声时在振动； 3.人说话时声21/3/172021/3/172021/3/17
15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年3月2021/3/172021/3/172021/3/173/17/2021
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/3/172021/3/17March 17, 2021
思考：
甲同学把耳朵贴在一根水管的一端， 乙同学在另一端敲击一下管子，你认为 甲同学可能会听到几次敲击声，为什么？
思考题：声音在固体、液体、气体中传
播的速度是否一样快呢？
几种物质的声速（m/s)
空气（20℃）
340 海水（25 ℃） 1531
空气（25 ℃） 软木（25 ℃） 煤油（25 ℃) 蒸馏水（25 ℃）
解：要区别出原声和回声，两者时间必须间隔0.1s以上 空气中的声速可取 v＝340m/s
s=
vt 2
34m 0 /s×0.1s =
2
＝17m
t＝0.1s
利用回声可以加强原声，可以测量距 离．
思考题：利用回声可以测海底的深度，判 断海中物体的存在，请想一想利用回声测海 底的深度需要先知道什么？然后怎样计算？
我们可以听到身边同学的讲话， 可以听到美妙动听的音乐，还可以听 到远处汽车的喇叭声，那么我们不仅 要问：声音是如何传播的呢？
人教版八年级物理2.1声音的产生与传播课件(共38页)
声音的产生与传播
5、人耳怎样听到声音
声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉， 这种传导方式叫做骨传导。
贝多芬利用骨传导听声音
骨传导助听器
声音的产生与传播
1.对于人失去听觉，下列说法不正确的是（ ） A．人只要失去听觉，就不能感知声音 B．如果因为传导障碍而失去听觉，可以通过骨传导来感 知声音 C．对于因传导障碍而失去听觉的人，只要设法将外界产 生的振动传给听觉神经，就可以感知声音 D．声音可以通过头骨、颌骨传到听觉神经，引起听觉
声音的产生和传播
声音是由于物体 振动 而产生的，我们把 正在发声 的 物体叫做声源。
1.下列关于声音产生的说法中，正确的是（ ） A．只要有发声体存在就可以听到声音 B．昆虫都是用翅膀振动发声的 C．只要发声体在振动，我们就可以听到声音 D．凡是能发声的物体一定都在振动
声音的产生与传播
2.如图所示，下列民族乐器中，是利用空气柱振动发声的 （）
声音的产生与传播
2.在月球的表面主要有岩石和尘埃，有人说，飞来的流 星打在月球表面的岩石上，会像无声电影一样，在其附 近听不到一点声响，这是因为（ ） A．月球表面的岩石受到流星的撞击不发声 B．流星撞击岩石的声音太小，人耳无法听到 C．月球表面附近空间没有空气，缺少传播声音的介质 D．原因不明
声音的产生与传播
总结
1、声音是由物体振动产生的，振动停止，发声停止 2、声源：正在发声的物体 3、声音的传播需要介质，真空不能传声 4、声速：声音传播的快慢 公式：
声音是由物体振动产生的 振动停止，发声停止
鼓面振动
声音的产生与传播
音叉实验
用正在发声的音叉去接近用细线 悬挂的轻质小球
现象： 小球会被弹开 说明： 发声的音叉在振动 用手扶住音叉，音叉停止振动， 还能听见声音吗？
新人教版八年级物理上册第二章 第一节 声音的产生与传播 课件(共22张PPT)
要大些，这一实验现象表 明：细铜金属丝比尼龙琴弦更容易传声（用金属．
丝的传声效果更好）
课后作业
③如果在用“土电话”时，另外一个同学用手捏住琴 弦上的某一部分，则听的另一方就不能听到了，这 是由于 用手捏住琴弦时，阻碍了振动在琴弦上的传播 ．
④如果在用“土电话”时，琴弦没有拉直而处于很松 弛状态，则另一方 不能 （选填“能”或“不能”）听 到对方的讲话声音．
课后作业
3.（2015秋•句容市期中）如图所示，宇航员在空 间站内可直接对话，但是，在空间站外面工作时， 必须借助无线电通讯设备才能进行通话，原因是 （C ） A．太空中噪声太大 B．用通讯设备对话方便 C．空间站外是真空，不能传声 D．声音只能在地面附近传播
课后作业
4（青岛）下列关于声现象的说法中，错误的是
课堂合作探究
一、声音的产生： 1.讨论1：敲击音叉，音叉发声，你有什么办法可 以知道音叉在振动呢？
用一根细线系一个乒乓球，手提细线，将球紧挨音叉的一个叉股， 当用橡皮锤敲击音叉时，会发现纸片振动或乒乓球被弹起，这些现 象可以说明音叉发声时在振动。
2.讨论2：敲击音叉，音叉发声，用手握住，发声 停止，说明振动停止，发声停止 。 3.讨论3：在日常生活中，你见过哪些发声体是固 体、液体或气体的实例。
课后作业 6．（2015•内江，改编）如图，将正在发声的手
机放在连通于抽气机的密闭玻璃瓶内．在用抽气
机把玻璃瓶内的空气逐渐抽出的过程中，听到的 声音将会逐渐___变__小____ （选填“变大”、“变
小”或“不变”）甚至最后听不到声音．分析实 验现象，运用__推__理___（选填“推理”或“归纳”）
第二章 声现象
第一节 声音的产生与传播
C目 录 ONTENT S 1 学习目标导航
人教版物理八年级上册第2章第1节声音的产生与传播(23张PPT)
（选填“好”或“差”）
声音在15℃空气中的传播速度约为______________，在某次百米赛跑中，若终点记时员听到起点的发令枪声才开始记时，则所记录的比赛成绩比实际情况要________。
D．物体只有在空气中振动才能产生声音 而飞船舱内有空气，空气可以传播声音，所以宇航员可以在舱内直接对话。
课堂课堂作练习业
5（2019秋·宜昌期中）下列关于声音产生的说法中，正确的是（ B ）
A．物体振动就一定能听到声音
另外不管用什么方法固定闹钟，闹钟总能通过与其相互接触的物体传出来少量声音。
当声源静止时，声音从出发到再次回到声源处所走过的距离，是声源到障碍物距离的两倍，即
பைடு நூலகம்
B．一切声音都是由物体振动产生的 （2）不管怎样向外抽玻璃罩内的空气，离实验装置很近的同学还是能听到微弱的铃声。
法固定闹钟，闹钟总能通过与其相互接触的物体传出来少量声
音。这也从另外一个角度说明了声音的传播需要有介质。
典新型知例探究题
宇航员在飞船舱外工作时，他们之间必须借助电子通讯设备才能进行对话，
而在飞船舱内却可以直接对话，其原因是（ B ）
A．太空中其他声音太大 为了让振动更容易直观观察，常用的方法是转换法。
D．声音只能在地面附近传播 另外不管用什么方法固定闹钟，闹钟总能通过与其相互接触的物体传出来少量声音。
D．在宇航员漫步的太空
，其中t为从发声到接收到回声的时间，v声为声音的传播速度。
A．只有固体的振动才能发声
科学中把声音的这种传导方式叫做骨传导。
解析：太空是真空，声音不能在真空中传播，所以宇航员之间需要
振人动吹停 口结止哨，时发，论声所停发。止出，声例但音声的如音物不体通会是立( 过刻消)失比。 较物体发声和未发声时的区别，发现发声物体的共同特
声音在15℃空气中的传播速度约为______________，在某次百米赛跑中，若终点记时员听到起点的发令枪声才开始记时，则所记录的比赛成绩比实际情况要________。
D．物体只有在空气中振动才能产生声音 而飞船舱内有空气，空气可以传播声音，所以宇航员可以在舱内直接对话。
课堂课堂作练习业
5（2019秋·宜昌期中）下列关于声音产生的说法中，正确的是（ B ）
A．物体振动就一定能听到声音
另外不管用什么方法固定闹钟，闹钟总能通过与其相互接触的物体传出来少量声音。
当声源静止时，声音从出发到再次回到声源处所走过的距离，是声源到障碍物距离的两倍，即
பைடு நூலகம்
B．一切声音都是由物体振动产生的 （2）不管怎样向外抽玻璃罩内的空气，离实验装置很近的同学还是能听到微弱的铃声。
法固定闹钟，闹钟总能通过与其相互接触的物体传出来少量声
音。这也从另外一个角度说明了声音的传播需要有介质。
典新型知例探究题
宇航员在飞船舱外工作时，他们之间必须借助电子通讯设备才能进行对话，
而在飞船舱内却可以直接对话，其原因是（ B ）
A．太空中其他声音太大 为了让振动更容易直观观察，常用的方法是转换法。
D．声音只能在地面附近传播 另外不管用什么方法固定闹钟，闹钟总能通过与其相互接触的物体传出来少量声音。
D．在宇航员漫步的太空
，其中t为从发声到接收到回声的时间，v声为声音的传播速度。
A．只有固体的振动才能发声
科学中把声音的这种传导方式叫做骨传导。
解析：太空是真空，声音不能在真空中传播，所以宇航员之间需要
振人动吹停 口结止哨，时发，论声所停发。止出，声例但音声的如音物不体通会是立( 过刻消)失比。 较物体发声和未发声时的区别，发现发声物体的共同特
人教版八年级物理上册 《声音的产生与传播》声现象PPT
、
和 磁带
等记录激声光音唱的盘方法。
二、声音的传播
存储卡
1.声波。
声音以
的形式传播。
2.条件。 声音的传播波需要
,
不能传播声音。
介质
真空
第二页，共十五页。
三、声速
1.意义。
描述声音传播的 快慢 的物理量。
2.大小。
声音在 每秒内 传播的距离。 3.影响因素。
(1)介质:声音在不同介质中的传播速度
。不同
继续向外传播。
3.有时物体发出声音时的振动我们不易观察,此时,我们可把物体的振动 转化为小纸片等轻小物体的振动,这种方法叫转换法。
第五页，共十五页。
【例1】为了探究声音产生的原因,小明和小华做了下面的实验:小明把
手放在喉咙处大声讲话,感觉喉头振动了;小华把正在发声的音叉放在水中,
水面激起了水花。通过对这两个实验现象的分析,你能得出的结论
人教版八年级物理上册 《声音的产生与传播》声现象PPT
科 目：物理 适用版本：人教版 适用范围：【教师教学】
第1节 声音的产生与传播
第一页，共十五页。
一、声音的产生
1.声音的产生:声音是由物体的
振产动生的。一切发声的物体都
在
振,振动动停止,发声也停止。
2.声源:正在发声的物体,叫作声源。
3.声音的记录:早期用机械唱片保存声音,后来人们发明了用
关闭
证明发声的音叉在振动
第十一页，共十五页。
解解析析 答案案
二、声音的传播
3.看图回答问题:
(1)甲图说明声音能在
中传播。
(2)乙图说明声音能在
(3()1丙)固图体研(究2)液的体问和题气是体(3)真空能否传声
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八 优年 酷级 网物 理 上 册 声 音 传声 播音 需的 要产 介生 质与 传 播 PPT\
声音的传播需要空气
三、在介质中，声音以波的形式传播
四、声音传播需要时间，声音的速度称为声速
课堂总结 ：
• 知识点： 1：声音产生的条件：声音是由物体振动产 生的。 2：声音传播的条件：声音的传播需要介质， 声音在真空中不能传播。 (传播声音的介质可以是气体，也可以是液 体或固体.)
气体能传播声音
液体也能传播声音
液体和固体是否也能传播声音？你有相关的生
活体验来解答这个问题吗？
固体和液体都能传播声音
中国人的骄傲：ຫໍສະໝຸດ 宇航员在太空中或在月球上能不能面对面 的交谈？为什么？
真空罩中的闹钟，声音大小有变化吗？
声音的大小变了，说明了什么问题？
F:\ \0001.
-02-1 .flv
将一只开着电铃放在密封的玻璃钟罩内， 接通电源。
1、你听到电铃声了吗？( 能听到 ) 2、用真空泵抽出罩内的空气，当空气被抽 减弱 出时，电铃声会(减弱、变得更响亮)___________。 当空气几乎被抽完时，你仍能听到声音吗？( ) 几乎不能 声音可以在真空中传播吗？( 不能 ) 3、关掉真空泵，让空气慢慢重新进入罩内，现在 你听到声音了吗？( 能听到 ) 声音能在空气中传播吗？( 能 )
我们生活的世界充满了各种声音
八年级上册物理 第四章 第一节
一、声音的产生
1.声音的产生是物体 振动 的结果.
振动停止,声音停止. 2.声源:正在发声的物体叫做声源（记）
声音是由物体的
振动产生的
说话时声带在振动
敲鼓时鼓面在振动
弹吉他时 琴弦在振动
二、声音的传播需要介质
声音的传播
提出问题： 声怎样从发声的物体传播到远处？ 猜想和假设： 声要传播出去，可能需要什么东西作为媒介？
• 4、一天小红和小明坐车去学校，由于塞 车，小红对着小明大喊，经过5Ｓ后小明 听到喊声，那么小明距离小红多少米？
练习:
1声音是由于物体的( 振动 )产生的. 2.锣发声的时候,用手按住锣面,锣声就消失,
这是因为(
B
)
A、手挡住了锣发出的声音 B、手按锣面,使锣停止了振动 C、手使锣面振动加快
3、常言道：风声、雨声、读书声，声声入耳。
空气、雨水、声带 其中的风声、雨声、读书声分别是____________ 振动产生的声音.