看图说话学拼音2
一年级上册语文教案看图说话学拼音bpmf第二课时语文S版
一年级上册语文教案看图说话学拼音bpmf第二课时语文S版第二课时教学目的：1、教学声母m、f以及拼音。
2、看法生字，会读生字。
教具预备：单韵母带声调的卡片教学进程：一、温习反省。
1、卡片认读b、p。
〔团体练，一般读〕2、拼读bá、pá及四声。
二、教学声母m。
1、看图说话引出m。
〝摸〞的声母是m。
〔出示m〕2、教学m的发音，认清字形。
〔1〕发音要领：双唇紧闭，气流从鼻子出来。
〔2〕记忆字形。
用顺口溜记字形：〝两扇小门m、m、m。
〞3、指点书写。
m的笔顺是：m ，一笔写成。
m写在四线格的中格。
4、教学m和单韵母的拼音。
看课本上的图，拼读mō。
三、教学声母f。
1、看图说话引出f。
2、教学f的发音，认清字形。
〔1〕发音要领：上牙悄然地放在下唇上，摩擦一下收回音。
〔2〕记忆字形。
〝像根拐杖f、f、f。
〞〝像把雨伞f、f、f。
〞3、指点书写。
f两笔写成，写在四线格的上格和中格。
4、教学f和单韵母的拼音。
看课本上的图，拼读fō。
四、稳固练习。
1、猜字母。
〔1〕两扇小门是什么声母？〔2〕一竖像天线，右下半圆像收音机，是什么声母？〔3〕一竖像水往下流，右上半圆像个盆，是什么声母？〔4〕像根拐杖是什么声母？2、听音取卡片。
教员读一个声母，先生取出卡片。
3、用卡片认读声母和音节。
板书设计：b p m f b--a→bap—a→pam--a→maf--a→fa。
看图说话学拼音 2
看图说话学拼音 2一师生问候二赛制介绍三复习引入1、引言激趣：同学们，昨天我们已经和三个单韵母宝宝交上了朋友，今天它们又来做客了。
同学们快和它们打招呼吧！单韵母宝宝说了，只有声音洪亮、发音准确的同学才能继续和它做朋友，快瞧，它们排着队来了。
2、复习ɑ、o 、e。
组织游戏：出示字母卡片ɑ、o 、e指名学生认读。
（游戏方式：教师手拿卡片ɑ问：小朋友我是谁？学生站起来回答：“你是单韵母ɑ，张大嘴巴ɑɑɑ”……）3、复习ɑ、o 、e的四声读法。
组织游戏：ɑ、o 、e戴小帽，四声不同要记牢。
我们开起小火车，读一读带四声的ɑ、o 、e。
（游戏方式：师：火车火车开起来，生：呜呜呜，快点开。
师：火车火车谁来开？生：老师老师我来开。
小组依次开火车认读，其他同学齐声跟读。
）四导入新课。
小朋友们今天我们将继续到拼音王国去游玩，你高兴吗？五教学声母b。
1、看图说话引出b。
图上画着谁？他在干什么？b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。
2、教学b的发音，认清字形。
（1）发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。
读时要轻而短。
（2）师范读、领读，正音。
（3）忆字形。
启发学生看图：b像什么？b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。
读顺口溜：“我听广播b、b、b。
”3、同学们在生活中，还能在哪儿遇到“b”？鼓励学生联系生活经验编儿歌或顺口溜记忆“b”的发音。
（全班交流：菠菜菠菜bbb；菠萝菠萝bbb……）强调声母的发音要轻短。
4、学习b和o的拼音。
（1）看图引出bo。
图上画着什么？（一位老伯伯。
）（2）卡片演示两音相碰：b o 让学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节：bo。
四、教学声母p。
1、看图引出“p”。
2、教师示范发“b”的音，学生认真观察、模仿，尝试发音。
（发“b”的音时，先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲出来。
发出的p音，要轻而短）。
3、通过多种读的形式巩固“p”的发音。
看图说话学拼音2教案
3．积累音节（前面学过的）拼读。
板书：ma mo
4． 提问：这几个音节有什么相同，有什么不同？是由哪个声母和哪几个韵母组成的？练习后提问。教师指名、变序抽查。
四、 学习“读读连连”
1． 学读音节的四声。
（1） 按顺序读，教师范读，学生练习。可用口头组词来练习四声。打乱顺序读、齐读、“开火车”读、指名读。
教学挂图、相关的拼音卡片
预习设计
教学过程
教学环节
教学内容
调整与反思
一、 游戏引入
以邮递员阿姨送信的方式练习读a、o、e、b、p的读音及a、o、e的四声。
二、 学习声母m、f
1． 学习m。
（1） 读“m”：
a.观察图画：图上画的谁，在干什么？
b.引出声母m，教师范读，让学生观察、模仿，再自己试读，掌握发音要领后练读，然后指名读，齐读，抽查学生掌握的情况。
（2） 识记形“m”：把图与声母m联系起来观察，你能发现什么？
2．学习声母f
（1）读“f”
观察图画，图上画的是什么？猜猜这个声母念什么。
读准f，教师领读，学生练习。
（2）识记“f”，问：生活中有什么东西和f的形相似？（读儿歌，相机书空。）
3．指导书写，完成“读读写写记记”。
三、练习拼读
1．以f为例，指导拼读，进一步学习拼读方法。
（2）教师以一幅图为例指导拼读。
2． 学生合作练习拼读，全班交流，老师指导，重点指导读好双音节词，尤其是轻声，如mā ma。
①图上画了什么？
②师范读mā ma。
③总结方法：这两个音节是相同的，后一个音节不带调，读轻声，要又轻又短。
④范读、模仿读等。
五、 学读儿歌
2019-2020年语文一年级上看图说话学拼音2 b p m f语文版习题精选四十九
【解析】：
读一读，拼一拼，再写出音节。
b+a=______ p+a=______
b+o=______ p+o=______
b+i=______ p+i=______
b+u=______ p+u=______
【答案】：
选字填空。
（泼拔）水______（萝箩）卜______大（伯泊）______
【答案】：
【解析】：
“f”共______笔，第二笔是______；“m”共______笔，第三笔是______。
【答案】：
选择合适的字填在横线上。
______ ______ ______
A．火B.木C.水
【答案】：
【解析】：
看图写声母。
【答案】：
看图连一连。
【答案】：
2019-2020年语文一年级上看图说话学拼音2 b p m f语文版习题精选四十九
分类别
b a yi e m wu
p i f u y yu
声母：______
韵母：______
整体认读音节：______
【答案】：
看图写出声母。
【答案】：
【答案】：
母共______画，西共______画。
【答案】：【解析】：我会组，我会读。b—ā—______b—á— ______ b—ǎ—______b—à—______
p—ō—______b—ó— ______b—ǒ—______b—ò—______
m—ī—______m—í—______m—ǐ—______ m—ì— ______
f—ū—______f—ú—______ f—ǔ—______ f—ù—______
一年级上册语文教案看图说话学拼音ie üe er 第二课时_语文S版
一年级上册语文教案看图说话学拼音ie üe er 第二课时_语文S版第二课时教学目标：1、练习拼读音节。
2、看图，说几句完整的话，练习拼词语。
3、读儿歌，认识生字。
教具准备：挂图，生字卡片教学过程：一、复习。
1、抽读声母与ie、üe组成的音节。
2、练习ye、yue的四声并组词。
二、学习特殊韵母er。
1、出示“儿子给爸爸打电话”的插图，借助“儿”的音学习“er”的音。
[来源:]2、师范读，生仿读。
（这个韵母发音有一定难度，教师要逐一听学生发音，及时正音。
教师可先让学生发e的音，然后迅速把舌头往上一卷就行了。
）3、练习er的四声，并告诉学生：er不和声母做朋友，单独成音节，所以叫特殊韵母。
儿歌：er是个小淘气,从不和声母在一起,只和声调做游戏,独自注音就可以.4、想一想：生活中哪些词发er的音？ér 儿子、儿童、女儿ěr耳朵、耳环èr二、二人、一二（重点认识一、二）三、拼音教学（1）教学j、q、x与üe相拼，先复习ü上两省写规则。
（2）n、l与üe相拼，带四声练习。
四、练习书写ie、üe、er、ye、yue。
五、读儿歌。
六、识字：一、二、儿、月、头。
七、课堂练习1、比一比，说一说怎样区分字母或音节。
ie —ye üe —yue er —e i ie — e i2、分辨音节，正确的画“∨”，错误的画“╳”。
n —üe →nüe （）j —üe →jue （）n —üe →nu e （）x —üe →xüe （）q —üe →que （）l —üe →lüe （）3、在音节上标四声调号。
er er er er lüe lüe lüe lüe yue yue yue yueye ye ye ye n ie n ie n ie n ie que que que que板书设计ie –ye erüe - yue ēr ér ěr èr。
一年级上册语文教案看图说话学拼音dtnl第二课时语文S版
一年级上册语文教案看图说话学拼音dtnl第二课时语
文S版
第二课时
教学目的：
1、练习拼读。
2、读儿歌，学习生字，会读会认。
教学预备：
生字卡
教学进程：
一、导入
这一课时温习稳固声母d、t、n、l及其音节，认读〝大、乐、我〞三个生字。
)
二、稳固声母d、t、n、l及其音节
1.明天我们又看法了四个新冤家，请大家读一读〔d、t、n、l〕。
2.下面我们做一个小游戏，这里有一幅图〔出示〕我们的新冤家就藏在
图里，看看谁能把他们找出来。
〔指名〕
三、指点书d、t、n、l
四、练习拼读音节〔出示课本13页中部音节〕请同窗读一读。
五、读儿歌，学习会认字。
1.读同窗们用手指着，看着音节自己读一读。
2.听教员读一遍，看看你刚才是不是都读对啦。
3.全班一同读一读。
4.全班边读边扮演。
板书设计：d、t、n、l
ｄａｔａｎａｌａ。
看图说话学拼音2教案
3．积累音节（前面学过的）拼读。
板书：ma mo
4．提问：这几个音节有什么相同，有什么不同？是由哪个声母和哪几个韵母组成的？练习后提问。教师指名、变序抽查。
四、学习“读读连连”
1．学读音节的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ声。
（1）按顺序读，教师范读，学生练习。可用口头组词来练习四声。打乱顺序读、齐读、“开火车”读、指名读。
达标测试
（一）把三拼音节找出来，画上“---”
hé huā luó bo huǒ
Kǎ kuā huó hú ɡuā
（二）朗读训练
1、ɡa ɡe ɡu ka keku ha he huɡua kua hua guo kuo huo
2、读儿歌
作业布置
1、先描写再独立写。
2、把g k h写一张。
下节预习
j q x的发音及与韵母的拼读。
难点：三拼音的拼音方法。
本课所需教具
课件、卡通人物图片、g k h卡片。
学习过程
导入
以卡通人物的形象引出g、k、h。
独学
1、初读课文，把自己不认识的字母勾画出来。
2、在课文中找找自己认识的拼音字母读一读。
3、观察情境图，说说图上画了什么？
4、借助拼音，读词认字。
小组合作探究
音：出示卡片，齐读后指名读，讲解范读。
2．读儿歌，记字形。
3．做游戏“看谁听得清，找得快”。看课本上的带调音节，听老师或同学读音节，看谁能又对又快地在书上指出来。
作业
设计
mf对应的练习册题目。
练习mf拼读。
板
书
设
计
m
f
教
学
反
思
围绕教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用、成功与不足……进行反思
《看图说话学拼音2》教学设计
《看图说话学拼音2》教学设计导读：教材内容分析：本课教材是汉语拼音部分第一单元的第二课内容。
教材共有四部分内容组成：第一部分是情境图。
主要用以启发学生说话，引出要学的生母b、p、m、f和词语“爬坡”“伯伯”，帮助学生读准四个声母，认清它们的形。
同时利用情境图培养学生的观察能力，指导学生学会用比较完整的语言表达图意，提高口头表述能力。
第二部分是声母b、p、m、f音、形的教学，是本课教学的重点；第三部分内容是声母b、p、m、f和单韵母ɑ、o组成音节的拼读；第四部分是b、p、m、f在四线三格中的书写和认识生字“伯”。
教学目标：1、指导学生学会声母b、p、m、f，能读准音，认清形，正确书写。
2、引导学生学会声母b和单韵母ɑ拼成音节的方法。
3、辅导学生学会带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。
4、指导学生认识生字“伯”，正确读词。
培养学生按一定顺序观察图画的能力和说完整话的能力。
教学重点和难点：本课教学的重点一是b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法；二是指导学生看图说话，培养学生的观察能力和表达能力。
本课的教学难点是区分b、p的音和形以及韵母带调拼音。
教具准备：字母卡片挂图学生自制卡片学生奖品教学时间：3课时教学过程：第一课时教学内容：1、指导学生看图说话。
2、教学b、p、m、f，结合情境图指导学生读准音，运用多种方法辨清形。
一、复习引入1、引言激趣：同学们，昨天我们已经和三个单韵母宝宝交上了朋友，今天它们又来做客了。
同学们快和它们打招呼吧！单韵母宝宝说了，只有声音洪亮、发音准确的同学才能继续和它做朋友，快瞧，它们排着队来了。
2、复习ɑ、o、e。
组织游戏：出示字母卡片ɑ、o、e指名学生认读。
（游戏方式：教师手拿卡片ɑ问：小朋友我是谁？学生站起来回答：“你是单韵母ɑ，张大嘴巴ɑɑɑ”……）3、复习ɑ、o、e的四声读法。
组织游戏：ɑ、o、e戴小帽，四声不同要记牢。
我们开起小火车，读一读带四声的ɑ、o、e。
(语文S版)一年级语文上册《看图说话学拼音2(bpmf)》教案
课题：看图说话学拼音2(b p m f)课型：新审核：教学目标：:1，学会b p m f4个声母,能读准音,认清形, 能在四线格中正确书写。
2、认识音节，学习“两拼法”，能够准确拼读由b p m f与单韵母组成的音节。
3、教学带调拼读。
教学重点：读准音,认清形,正确抄写复韵母。
教学难点：学会声母和韵母拼读,读准音、认清形，正确读出音节的四声。
教学时间：二课时教学过程：第一课时一：预习检测：1.出示a o e的图片，检测复习认识。
2．出示声母卡片，引出本课课题声母b p m f 。
二：合作探究：借助课文及卡片，小组同桌之间观察声母b p m f的字音及字形，互编学习声母b p m f儿歌指名说出自编的儿歌，总结归纳。
特别强调b p的区别。
用自己喜欢的方式熟认声母b p m f，看谁把声母b p m f认得熟练、读得流利欣赏课文，看图学说话，小组同桌之间互相交流，讲述此课故事。
小组同桌之间根据图片故事内容，拼出两拼音节bo po mo fo 。
三：展示提升：小组之间给两拼音节加上四个声调读一读，看那组读的流利。
四：小结强调:五：检测反馈:填空。
右下半圆（），右上半圆（），两个门洞（），一根拐棍（）。
2,照样子，写出下列音节的声母和韵母，并读一读。
bɑpɑ（b）（）ɑ（）（）mo fo六：拓展延伸第二课时一：预习检测;认读卡片，复习认识声母b p m f。
小组之间互读课文中的两拼音节，并挑个别进行检测。
二：合作探究。
学习声母b p m f 的书写，并认识四线三格：（1）教师在拼音格中依次书写“b p m f”，并边示范边说笔顺。
（2）学生观察“b p m f”字在拼音格中的笔画位置及书写顺序。
（3）指导学生在拼音格中练习书写，看谁写得美。
三：展示提升：同桌互相欣赏检查所写的拼音，并指出并纠正不足处。
四、强调小结五、检测反馈：1，读一读，写一写。
bpmf看图填音节的声母。
____ó___ǎ____ó______á。
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二、看图说话，学习新知
1.学习声母b
（1）出示卡片“b”，大家看看它藏在图中的什么地方？
（2）学习b的读音
1.我来回答：伯伯身旁的阿姨正在听广播。
2.观察、模仿，尝试发音。发“b”的音时，先双唇闭合
3.同桌互相发“b”的音，教师巡视指导，请小老师领读、指名读、比赛读。把气憋住，再突然放开，让气流自己冲出来。）
合作交流
（3）记忆字形：看看图和声母b你发现了什么？
（4）认一认b在四线格中的位置。
2。学习生母p m f
方法同上
4.我来说一说：b很想阿姨手中的收音机。
5.学习顺口溜：广播广播bbb
导
学
流
程
展ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ汇报
三．读“爬坡伯佛”感受这四个声母的发音。
1.出示：“爬坡伯佛”请会认得同学读，其他学生跟读。
2.猜一猜这四个字的声母是什么？
2.我会在四线格里正确书写b p m f
达标测评
让爸爸妈妈帮你们测评
我要把今天所学的这页内容读给爸爸妈妈听，再请他们评一评，画上小红花。
板书设计
看图说话学拼音2
b p m f
b—a—（ba）
b—o—（bo）
1.教师手拿卡片ɑ问：小朋友我是谁？我来回答：“你是单韵母ɑ，张大嘴巴ɑɑɑ”……
组织游戏：ɑ、o、e戴小帽，四声不同要记牢。我们开起小火车，读一读带四声的ɑ、o、e。（游戏方式：师：火车火车开起来，生：呜呜呜，快点开。师：火车火车谁来开？生：老师老师我来开。小组依次开火车认读，其他同学齐声跟读。）
2.我想按照老师的方法把文中的音节自由的读一读。
3.
4.我们想当小老师教读，集体读，男女生赛读。
5..多种形式练习拼读
总结巩固
1.游戏巩固
出示智慧树。树上每一果子背面都有拼读练习题，以开火车的形式摘果子。
2.在老师指导下书写b p m f四个声母
1.我来拼读，读对了果子就归我了，大家要和我一起读，读错了请大家帮我纠正。
3．你猜对了吗？
跟老师拼读音节
四．学习拼读音节。
1.在刚才的读拼音过程中你发现拼读的方法了吗？
2.提示拼读音节时注意：前音弱短后音重，两音相连猛一碰。
3.多种形式练习拼读
1.我来试着读一读
2.我来猜一猜
3.来我们同桌互相检查看看猜对了吗？
4.我要认真的跟老师学习拼读，把这几个音节读准确。
1.我知道把声母和带调的韵母快速连读。
导
学
流
程
导案
学案
导入感知
一．复习导入
1、引言激趣：同学们，昨天我们已经和三个单韵母宝宝交上了朋友，今天它们又来做客了。同学们快和它们打招呼吧！单韵母宝宝说了，只有声音洪亮、发音准确的同学才能继续和它做朋友，快瞧，它们排着队来了。
2、复习ɑ、o、e。
组织游戏：出示字母卡片开火车读3、复习ɑ、o、e的四声读法。
看图说话学拼音2
主备人：姜开艳修改人：郭丽敏第1学时2012年9月5日
导
学目标
知识与能力
1、学会声母b、p、m、f，能读准音，认清形，正确书写。
2、认识四线三格内声母的字形和位置。
3、学会带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。
4、认识生字“伯”，正确读词。培养学生按一定顺序观察图画的能力和说完整话的能力。
过程与方法
合作学习，在有趣而生动的情景中发声。
情感与价值
产生学习拼音的兴趣，提高自学能力。
重难点
重点
1．b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法。
2.指导学生看图说话，培养学生的观察能力和表达能力。
难点
区分b、p的音和形以及韵母带调拼音。
学前准备
教师
字母卡片挂图学生自制卡片学生奖品
学生
自己读读拼音，带上拼音头饰。