五年级语文上册二计划
五年级语文上册教学计划(3篇)
五年级语文上册教学计划一、教材简析：本册教材秉承了前八册“培养兴趣、积累、学会学习、整体推进”的总特点，从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深化了学习内容。
本册教学内容共有____个单元，每个单元依然由主体课文和“语文天地”两部分组成，以保持教材的连贯性。
单元主题分别为：马、奇观、变化、韵味、智谋、水、危急时刻、方法、面对错误、家园的呼唤。
二、教学要求和目的：1、识字、学词和练句(1)使学生自主识字学词练句，在运用中继续体会，要求学生带字典或辞书进课堂，每课书、每个单元都要像对待以往的作业那样检查学生的摘录笔记。
还要组织学生交流，通过交流查漏补缺。
教材的相关指导可以查二年级下第____单元，三年级上有关的金钥匙。
(2)密切联系实际。
对错别字、病句的问题应当结合学生的实际进行教学。
课堂上无论交流什么，都要挤出时间可能让学生写出来，哪怕写一个词、一个、一个句子也比光说不写强。
写完及时在全班范围内清查错字病句，再写。
每次习作(包括自读的笔记、日记)，都要组织学生首先检查错字病句，自己认为没有错误了，请别人检查，然后再交给老师批阅。
那些带普遍性的错字病句，要发动学生讨论如何解决问题。
刚开始这样做可能会感到麻烦些，但是坚持做下去，就能养成习惯。
只有密切联系学生的实际，才能更好地调动学生自觉学习的积极性，基本知识的教学才能更有针对性，效果才能更好，师生也才有可能从繁复的题海中解放出来。
2、阅读(1)学会阅读的方法、养成阅读的好习惯。
(2)学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读。
(3)学会查找目录的三种方法，检索资料，帮助阅读或开展综合性活动。
(4)培养每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。
3、习作(1)懂得写作是为了自我表达和与人交流。
(2)养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
(3)通过与生活结合(日记)、与阅读结合(仿写、续写、补写等)、与活动结合等途径激发学生写作的积极性。
五年级语文上册第二单元教学计划
(一)单元课题：第二单元
课时
10课时
〔二〕教学时间：第4周——第5周(9月17日—9月28日)
〔三〕本单元教学要求：
根据教学内容和教材的编排特点，以及学生的实际情况，本单元要做到一下几点：
1、认识26个生字，会写23个生字，能读准词语盘点中的词语，会写读读
写写中的词语。能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。
2、正确流利有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的段落，背诵第五课。
3、把握主要内容，பைடு நூலகம்会作者的思想感情。
4、学习写作方法，学习作者是怎样表达的。
5、通过开展综合性学习活动，使读书真正进入学生的生活中。
6、 通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展讲述童年趣事等活动，增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读书读好书的良好习惯，并激发他们热爱家乡，热爱祖国的感情。
教学难点：抓住主要内容，体会作者的情感，领悟一些表达方法。
〔五〕教学方法：自主探究、合作交流。
（六）教学准备：多媒体课件
7、 根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料。练习修改自己的习作。
8、通过回忆、交流学习本组课文后的收获，引导学生体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法。
9、积累关于读书的名句，从中得到鼓励。
〔四〕本单元教材的重点和难点：
教学重点：整体把握文章主要内容，体会作者情感，开展读书的综合性学习。
实验部编版五年级语文上册第二单元教学计划
实验部编版五年级语文上册第二单元教学计划一、教学目标1.能认识生字词：呼呼、急匆匆、嬉笑怒骂、劳累。
2.能讲出故事背景，了解五句谚语的寓意。
3.熟读、背诵《蚍蜉撼树》。
二、教学重难点1.教学重点：使学生读懂课文；了解文中人物性格及形象；理解文章背后的寓意。
2.教学难点：领悟蚍蜉的精神；领悟“别人多少得有点儿志气，就常常要往别人身上钻”这个谚语的意思。
三、教学过程第一课时1. 自然拼读生字：呼呼、急匆匆。
2. 讲述故事背景，带领学生理解背景知识。
3. 学习《蚍蜉撼树》故事，分析故事人物的性格及形象。
课外作业：背诵课文《蚍矛撼树》。
第二课时1. 复习上节课内容，帮助学生更好地理解故事。
2. 对比文中人物性格，让学生思考不同。
3. 串讲课文，引导学生领悟文章寓意。
课外作业：总结课文背后的寓意。
第三课时1. 学习五句谚语的用法，并举例进行理解。
2. 分组探讨谚语背后的含义。
3. 完成相关练习，巩固谚语的使用。
课外作业：熟练背诵五句谚语。
第四课时1. 复习前几节课内容，做知识点梳理。
2. 分组展示对谚语的理解，并进行讨论。
3. 课堂互动，学生自由发言，分享自己对谚语的理解。
4. 结语，展示本节课目标。
四、教学反思通过本单元的教学，学生能够认识生字词、理解故事背景、领悟文章寓意和谚语的含义。
教师需要在教学过程中注重激发学生的思考能力，提高他们对故事和谚语的理解水平。
在未来的教学中，可以增加更多与学生互动的环节，引导学生积极参与课堂讨论，并注重对学生思维的引导和培养。
部编版语文五年级上册 第二单元教学计划
部编版语文五年级上册第二单元教学计划目标本教学计划的目标是让学生掌握第二单元的重点内容，并培养他们的阅读理解和写作能力。
教学内容1. 课文导入：通过引发学生的兴趣，介绍本单元的主题和背景。
课文导入：通过引发学生的兴趣，介绍本单元的主题和背景。
课文导入：通过引发学生的兴趣，介绍本单元的主题和背景。
2. 词汇研究：带领学生研究本单元中的关键词汇，包括词义、发音和用法。
词汇研究：带领学生研究本单元中的关键词汇，包括词义、发音和用法。
词汇学习：带领学生学习本单元中的关键词汇，包括词义、发音和用法。
3. 阅读理解：通过解读课文，引导学生理解文章中的重要信息和主旨。
阅读理解：通过解读课文，引导学生理解文章中的重要信息和主旨。
阅读理解：通过解读课文，引导学生理解文章中的重要信息和主旨。
4. 讨论与交流：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和个人观点。
讨论与交流：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和个人观点。
讨论与交流：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和个人观点。
5. 写作能力培养：引导学生根据所学课文内容，写一篇与主题相关的短文。
写作能力培养：引导学生根据所学课文内容，写一篇与主题相关的短文。
写作能力培养：引导学生根据所学课文内容，写一篇与主题相关的短文。
6. 课后练：布置相关练题，帮助学生巩固所学内容。
课后练：布置相关练题，帮助学生巩固所学内容。
课后练习：布置相关练习题，帮助学生巩固所学内容。
教学步骤第一课：课文导入1. 利用图片、故事或视频等方式介绍课文的主题和背景。
2. 激发学生的思考和想象力，引发他们对本单元主题的兴趣。
第二课：词汇研究1. 分别介绍和讲解本单元的关键词汇。
2. 制作词汇卡片，帮助学生记忆和复词义、拼写和发音。
3. 进行词汇练，巩固学生的词汇理解和应用能力。
第三课：阅读理解1. 逐段解读课文，引导学生理解每个段落的含义和关键信息。
2. 进行阅读理解题目的讲解和解答。
3. 引导学生总结整篇课文的主旨和核心内容。
2023年五年级语文上册计划(优选3篇)
五年级语文上册计划（优选３篇）〖五年级语文上册计划第【1】篇〗一、学情分析这学期我班共有40名学生，其中男生23人，女生17人。
经过这一学期的共同学习，共同生活，我对学生们有了更深地了解。
师生关系比较融洽，我班学生总的来说集体荣誉感有，但还不是太强，活动能力也不太好，班上大部分同学成绩优秀，只有几个不优秀现象。
不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有较有成效的学习方法，但也有个别同学或是学习方法不当，或是学习习惯较差，积年累月，致使学习基础薄弱。
这一些学生经过上个学期的学习，通过阅读课文，能理解课文的内容，具备了一定的阅读能力。
大部分的学生对于短文能静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地深入的体会和理解，知道抓住关键词句感情其内涵。
有个别学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，态度不端正，怕吃苦。
有些学生很能干，但学习方法不够科学。
这些学生的习作能力有待提高。
从整体来说，这些学生动笔前的构思还不够，作文缺少创意。
行文中，出现不具体、不生动，没有个性的张扬，公式化较严重，个别文章空洞无味。
而学困生的习作语句不通、不连贯，写不出什么具体的内容。
因此在这学期，我们应该积极寻找有效的'方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。
二、教材简析国标本苏教版小学语文五年级下册阅读教材共26课，分为七个主题单元，分别是“春光无限”、“科技之光”、“有志竟成”、“世界各地”、“亲情依依”、“八一壮歌”、“人与自然”。
这七个主题单元构成了一种文化的、开放的、整合的文本特质，有意境，有韵味、有情趣，贴近学生的生活和心灵世界，有助于全面提高学生的语文素养。
三、教学目的要求（一）阅读课要求第一，读书技能：在继续抓好朗读的基础上，提高诵读能力，学会浏览，提高默读速度。
第二，理解能力：理解词语在语境中的恰当意义，辨别其感情色彩，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果；注意标点符号的用法；揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的'表达方法；提高对记叙文、说明文、诗歌等不同体裁文章的阅读能力。
2024年苏教版小学五年级语文上册教学计划（二篇）
2024年苏教版小学五年级语文上册教学计划一、学情简析：我校五年级学生生源比较广泛，一部分来自城区几所学校，一部分来自农民工子弟。
大部分聪明活泼，学习基础较好，学习习惯尚可，学习基础扎实，知识面开阔，学习兴趣浓，家长对学生的学习比较重视，学生上进心强，但部分学生骄生惯养，学习态度不够端正，缺乏明确的学习目标，学习基础较差，积累不够丰富，个别学生的书写太差，需要要进一步加强训练。
二、教材分析：本册课本着眼于儿童全面素质的培养，着力于加强小学生的语文基础知识的教学和基本能力的训练，为他们全面素质的发展打下坚实的基础。
本册课本主要由“培养良好的学习习惯（九）”、“课文”、“习作”和“练习”组成。
全册课本共安排了____个单元。
课文分精读、略读两种。
右上角有△者为略读课文，意在扩大学生的阅读量，让学生在老师的指导下独立阅读，不列入考试范围。
每单元安排“习作”1篇，共7篇。
每单元安排“练习”____个，共____个。
全册教材安排了课文26篇。
所选的课文内容丰富，体裁多样，综观整册教材的阅读文本，无论优美如散文，抒情如诗歌，还是质朴如记叙文，都给予学生丰富的多层面的情感熏陶，使学生“受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想”，从而涵养品德修养，提升审美情趣，丰富情感体验，充实精神世界，让学生享受着一份丰盛的情感大餐。
值得一提的是，国标本（苏教版）小学语文五上阅读教材的编写者匠心独运，为学生提供了大量中国古代文学作品，引领学生感受民族文化的博大精深：古诗词，让学生鉴赏汉语言的词约旨丰、凝练灵动；成语故事，让学生感受中国文化的智趣；《林冲棒打洪教头》让学生领略古典名著的魅力；《嫦娥奔月》又让学生体验中国民间文化深厚的底蕴；《金蝉脱壳》和《推敲》，以新颖的呈现方式，让学生在生动有趣的故事情境中，了解成语、常用语词的来历，感受汉字、汉语不竭的活力和深邃的内涵，感悟古代文人严谨治学的精神。
课后练习重朗读、重积累，朗读背诵、词语积累一以贯之，丰富学生的语言积累；重视语文基本功。
五年级语文上册工作计划
五年级语文上册工作计划《五年级语文上册工作计划》一、教学目标1. 提高学生的阅读能力和理解能力，培养他们对文学作品的欣赏能力。
2. 帮助学生掌握正确的书写技巧和语言表达能力，提高他们的写作水平。
3. 引导学生积极参与课堂讨论，培养他们的口头表达能力和思维能力。
二、教学内容1. 经典课文阅读：选择优秀文学作品，让学生了解中国古代和现代的优秀作品，培养他们的阅读兴趣和能力。
2. 语法与写作：系统讲解语法知识，包括句子成分、词类、词法和句法等，同时指导学生进行各种写作练习，提高他们的写作水平。
3. 古诗词鉴赏：学习古代诗词，培养学生的审美情趣和文学素养。
4. 课外阅读：组织学生进行课外阅读，拓宽他们的知识面，提高他们的综合素质。
5. 口头表达和课堂讨论：鼓励学生在课堂上积极发言，进行交流和探讨，培养他们的口头表达能力和思维能力。
三、教学方法1. 多媒体教学法：通过图文并茂的多媒体展示，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
2. 启发式教学法：通过提问题、讨论和引导的方式，激发学生的思维，培养他们的分析和解决问题的能力。
3. 合作学习法：组织学生分组合作，共同完成一些阅读理解和写作任务，培养他们的合作意识和团队精神。
四、教学手段1. 教学课件：编制精美的教学课件，配合多媒体设备进行课堂教学，使学生对知识点更直观、深刻地理解。
2. 课外阅读书籍：推荐一些优秀的中小学生阅读书籍，让学生在课外进行自主阅读，充实自己的知识积累。
3. 语文作业本：设计丰富多彩的语文作业，包括阅读理解、写作练习和古诗词鉴赏等，拓展学生的思维空间，提高他们的语文水平。
五、教学评价1. 定期进行课堂小测、月考和期中期末考试，全面评价学生的掌握情况。
2. 鼓励学生进行课外阅读报告和作文比赛，培养他们的自主学习和创新能力。
3. 建立个人档案，全面记录学生的学习情况和成长变化，及时进行个性化辅导和指导。
六、教学安排1. 每周安排语文课程，保证每节课的内容之间有一定的连贯性和衔接性。
部编版五年级语文上册第二单元集体备课教学计划
部编版五年级语文上册第二单元集体备课教学计划教学目标- 通过本单元的研究，培养学生对中国传统文化的兴趣和理解，进一步提高学生的阅读理解能力。
- 培养学生的写作能力和表达能力，提高学生的语言综合运用能力。
- 培养学生的合作意识和团队精神，培养学生与他人合作的能力。
教学内容1. 课文《寻找文言小说的足迹》的阅读与理解。
2. 研究和掌握文言文的基本语法和词汇。
3. 文言文写作练。
4. 小组合作，开展寻找文言小说的足迹的探究活动。
教学步骤第一课时1. 导入：通过讲解探索文言小说的意义和重要性，引发学生对本单元主题的兴趣。
2. 研究课文《寻找文言小说的足迹》，进行阅读理解。
3. 分析文言小说的特点和特色，让学生了解文言小说的发展历史和地位。
4. 讲解文言文的基本语法和词汇。
第二课时1. 复上节课内容，梳理学生的思路，帮助学生进一步理解文言文的阅读和理解技巧。
2. 分组讨论和分享，让学生根据自己的思考，总结出寻找文言小说的足迹的方法和途径。
3. 小组合作活动：设计探究文言小说的足迹的任务，让学生在小组内合作完成，并展示成果。
4. 老师进行点评和总结。
第三课时1. 复前两节课的内容，引导学生回顾文言文的基本语法和词汇。
2. 进行文言文写作练，要求学生运用所学的语法和词汇，写一篇关于文言小说的短文。
3. 学生之间互相交流和修改作文，提高作文的质量。
4. 老师进行作文点评和指导，强调文言文写作的技巧和要点。
教学评价方式1. 通过课堂小组讨论和活动的表现，评价学生的合作能力和主动性。
2. 通过学生的阅读理解能力和写作能力，评价学生的语言综合运用能力。
3. 通过作文的质量和准确性，评价学生对文言文的掌握程度。
4. 通过课堂的互动和参与情况，评价学生对课文内容的理解和掌握程度。
教学资源准备1. 课文《寻找文言小说的足迹》的复印件。
2. 文言文的语法和词汇讲解材料。
3. 小组合作活动的任务设计和评价标准。
4. 学生写作练的纸张和批改用具。
2024年最新版五年级上册语文教学计划及进度表2
五年级上册语文教学计划进度表一、指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文五年级上册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)为依据编写的。
本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。
确立“以人为本”的教育理念。
以“提高自我”为关键，学习先进的教育教学理念并转化为实际教学行动。
倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。
注重语文知识和能力训练相结合，把素质教育放在首位，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，并且落实到实际的教学工作上。
同时，在教学中真正做到减轻学生的课业负担，强化教学中的质量，由易到难，由浅入深，努力把握好语文教学的特点，培养学生的听、说、读、写能力，体现语文教学中的双基要求。
引导学生开发潜能，学会学习，掌握学习方法，养成良好的语文学习习惯。
二、教材分析本册教材精心编排了共计26篇课文，其中精选了20篇深入研读的文章，以及6篇供学生略读以拓宽视野的篇目。
每一组教材均由引人入胜的导语、丰富多彩的课文以及充满趣味的语文园地三大核心部分组成。
附录部分更是详尽，囊括了生字表(一)，旨在帮助学生认识更多汉字；生字表(二)，鼓励学生动手书写，巩固记忆；以及词语表，丰富学生的词汇储备。
全书围绕八个鲜明且富有深意的专题展开，依次为：“一花一鸟总关情”，引领学生感受自然界的细腻情感；“阅读要有一定的速度”，培养学生高效的阅读习惯；“民间故事”，传承口耳相传的经典文化；“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”，激发学生对家国情怀的深刻思考；“说明文以‘说明白了’为成功”，强调说明文写作的清晰与准确；“舐犊之情”，让学生体会流淌在血脉中的深情厚爱；“四时景物皆成趣”，鼓励学生观察自然，感悟四季之美；“书山有路勤为径”，勉励学生勤奋学习，勇攀知识高峰。
2024年五年级上册语文教学计划范文（二篇）
2024年五年级上册语文教学计划范文一、学情分析本班共有学生____人。
其中男生____人，女生____人。
绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。
从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务，____%的学生综合测试达到优秀水平。
学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力，也掌握了一定的学习方法。
但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。
个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。
二、教材基本结构教材继续按专题组织单元，共设计了____个专题。
其中____还安排有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。
每个单元包括导语、课例、口语交际？习作和回顾.拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
（一）专题组元的角度更加灵活多样。
（二）加强整合的编写目的更加明确。
（三）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。
（四）强化导学功能，引导学生思考。
（五）改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力。
（六）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。
三、教学措施从整体上把握小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否达到课程标准对学生语文能力的要求。
对学生在中年级阶段未达到的目标，要想办法在本册教材的学习中补充、强化。
1、引导用生活中的实例，加深对语言文字的理解。
2、结合课文的学习引导课外阅读。
3.从生活的实际需要中提炼口语交际话题，练习写作。
4、安排综合性学习，开展形式多样的语文实践活动。
5、充分运用多媒体教学，培养学生的学习兴趣，加深学生对学习内容的理解。
6、积极营造民主、和谐的课堂气氛，让学生真正成为课堂上的小主人。
2024年五年级上册语文教学计划范文（二）一、教学目标：1. 熟练掌握五年级上册语文的基础知识和技能；2. 培养学生的阅读理解能力和写作能力；3. 培养学生对语文的兴趣和学习的主动性。
五年级语文上册第二单元 单元计划
第二单元单元计划
本单元共四篇课文，预计十二课时。
《捅马蜂窝》通过叙述“我”儿时因淘气捅马蜂窝挨蛰的故事，赞扬了马蜂为保护家园和入侵者同归于尽的英雄气概，表达了“我”悔恨的心情。
《我没有钓到那条鱼》通过描写“我“和叔叔钓鱼的经历，告诉我们在事情未办成之前，就四处张扬、吹嘘是不可取的。
《藏羚羊的故事》描绘了老羚羊截车求救的壮举和科考队员保护动物、关爱自然的深情。
《蝈蝈》中，蝈蝈的遭遇牵动着两个孩子的心，他们的纯真感动了老人，让蝈蝈又重新获得了自由。
教学本单元课文，指导学生运用联系上下文和生活实际等方法体会句子的意思，帮助学生理解课文中那些含义比较深刻的句子，并通过这样的训练，进一步提高学生的阅读能力，培养良好的阅读习惯。
五年级语文上册教学工作计划范文2篇
五年级语文上册教学工作方案范文五年级语文上册教学工作方案范文精选2篇〔一〕五年级语文上册教学工作方案本学期五年级语文教学的主要目的是帮助学生继续进步语文素养，加强语言的运用才能，拓宽阅读视野。
详细目的如下：1、阅读：通过阅读文学名篇，进步学生的阅读兴趣和才能，培养对文学作品的感悟和理解才能。
2、写作：通过写作活动，使学生自觉运用语言表达自己的思想和感受，促进学生写作才能的进步。
3、口语：通过课堂教学和讲座，使学生自然地运用口头语言交际，进步口头表达才能。
4、字词学习：系统学____词汇，更为准确、丰富、生动地表达自己。
1、课文阅读：主要涉及小说、散文、诗歌等文学形式，包括《小狗钱钱》、《双心树》、《竹篮子和铁篮子》、《玫瑰花开》等经典名篇。
2、写作：通过日常交流、书信、议论文、写景、写人等形式，引导学生开展写作活动。
3、口语：每周安排课程，以听力训练、口语练习为主，培养学生的口语表达才能。
4、字词学习：扩大学生字汇量，进步学生阅读与写作的准确性和表达的丰富性。
1、情境教学法：通过安排情境来帮助学生理解课文，例如一些有趣的事情和情境设置，调动学生的积极性和兴趣，使学生更好地理解课文。
2、讨论教学法：通过课堂讨论和小组讨论，引导学生认识不同的思想观念，增强学生的批判性思维才能。
3、阅读教学法：通过有针对性的教学和提问，帮助学生更深化地理解和分析课文。
4、分层教学法：根据学生的不同特点和学习情况，分层次进展教学，保证教学效果的最大化。
1、PPT：利用多媒体手段进展教学展示，丰富教学内容，增强学生的观感效果。
2、黑板：用板书的方式记录教学内容，促进学生对知识的印象和记忆。
3、教学音像资料：适当运用音像资料，如音乐、视频等，增强学生学习的兴趣性和视听效果。
4、思维导图：设计思维导图，帮助学生更好地理解知识，培养学生的思维和判断才能。
1、课堂互动评价：观察学生的参与程度和表现，评价学生的交流、考虑、讨论和表达才能。
2024年小学五年级语文上册教学计划（二篇）
2024年小学五年级语文上册教学计划以现代教育思想、现代教育理念为指导、全面落实学校本学年教育、教学《工作计划》和学部《____执行学年工作计划的方案》、教学计划，认真学习《新课程标准》、现代教育教学理论，提高教育教学基本技能和驾驭教育教学能力，强化教师专业化发展，扎实推进有效教学，奋力打造语文优质课堂，积极、稳妥、有效地深化语文教学改革，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，充分挖掘校本资源及学校特色建设的机遇，把弘扬“中华经典诵读”的特色建设渗透到语文学科的教育教学中。
努力探索一条“科学、有效、低负、高质”的语文教学新路，继续围绕“构建学生主动发展型课堂教学模式”这个课堂改革的总课题深入研究。
积极开展专题研究，重点拓宽自主学习、合作学习、在活动中学习的内涵，不断更新教学观念，端正教师的教学行为和学生的学习方式。
以活动促发展，使教研工作更好地促进学生和教师的成长，全面提高教学质量，提高学生语文综合素养。
二、教研组成员概况本教研组共有____位老师，大家在工作中要相互配合，彼此的取长补短，共同研究，共同提高。
三、工作目标1、教学成绩：学生乐学有长，参加校内外竞赛有突破;各班语文成绩有提高。
2、教师队伍建设：加强学习型团队建设，努力提升教师整体水平，加强理论学习，强化教师专业化发展。
3、常规教学：加强和完善教学常规检查，深入有效地开展教学常规工作，切实提高备课、上课、批改作业、课后辅导、考核五个环节的工作质量。
4.教研教改：认真学习并实施新课程标准、积极推行“学生主动发展型课堂教学模式”为中心，以提高课堂教学效率、全面提高教学质量为目的，以专题研究为主要形式，以教研组为主体开展教研教改的系列活动（包括课堂、作业、检测、落实双基、校本课程等改革）。
5、学生活动：开展丰富多彩的活动，提高学生的语文素养。
开展师生同读书活动，组织作文、古诗文背诵，手抄报，读书笔记，班级展板等各项校级活动，提高学生语文素养的同时，积累成果。
小学五年级上册语文学习计划
小学五年级上册语文学习计划在小学五年级上册，语文学习是一个重要的环节。
为了帮助学生更好地掌握语文知识和提高语文能力，制定一个科学合理的学习计划是必要的。
下面是小学五年级上册语文学习计划的具体内容：第一单元：课文阅读在第一单元，我们将主要进行课文的阅读学习。
通过阅读，学生可以增加词汇量，理解文章内涵，还可以培养学生的语感和解读能力。
除了老师在课堂上的讲解和答疑，学生还需要自己多读多背。
每天至少读一篇课文，并复述课文内容。
每周末进行一次课文阅读测试，以便检验学生的掌握情况。
第二单元：词语运用在第二单元，我们将重点学习词语的运用。
学生需要掌握常用词汇的基本含义，并能够运用到句子中。
为了帮助学生更好地记忆词语，我们可以采用一些有趣的方式，比如游戏形式的词语拼图和填空练习等。
此外，每天背诵十个生词，以扩大词汇量。
第三单元：语法知识在第三单元，我们将学习一些基础的语法知识，如名词、动词、形容词等。
通过学习语法知识，学生可以更好地理解句子的结构，提高自己的写作能力。
我们将以课堂讲解、练习册和习题等方式进行教学，学生需要完成相应的练习，并及时复习和总结。
第四单元：写作训练在第四单元，我们将重点进行写作训练。
通过写作，学生可以提高自己的语言表达能力和思维逻辑能力。
我们将引导学生写一些小作文，包括日记、小故事等。
同时，老师会为学生提供写作指导和评价，以帮助他们不断提高写作水平。
第五单元：听力训练在第五单元，我们将注重学生的听力训练。
通过听力训练，学生可以提高自己的听力理解能力，同时也有助于学习标准的语音发音。
我们将给学生播放一些语言材料，并提出相关问题，学生需要听懂并回答问题。
此外，还可以进行听写练习，以帮助学生更好地记忆词汇和句子。
第六单元：阅读拓展在第六单元，我们将进行阅读拓展。
学生可以选择一些适合自己的阅读材料进行阅读，如儿童文学作品、科普读物等。
阅读过程中，学生可以做一些读后感或小结，以提高自己的思维能力和表达能力。
部编五年级上册语文第二单元教案及单元教学计划
第二单元教学计划教材分析本组教材是以“思乡”为专题编写的，选编了《古诗词三首》《梅花魂》《桂花雨》《小桥流水人家》四篇课文。
款款的思乡情，浓浓的恋乡意，如一杯茗茶，飘着悠悠茶香，越品味越醇香，越品情越浓烈。
教学本组课文，要引导学生充分读书、用心体会，积累书中美好的语言，感受人物美好的情感。
本单元还包括“口语交际·习作二”和“回顾·拓展二”。
教学目标1、认识21个生字；会写18个生字；正确读写“洛阳、漂泊”等词语。
2、指导学生有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、通过读书，引导学生品味语言，丰富学生的语言积累。
4、引导学生通过读书体会作者对家乡的思念，并领悟这种感情是怎样表达出来的。
单元教学重难点1、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。
2、体会作者的思乡之情是怎么通过具体景物或事件表达出来的。
教学措施教师教学时，应整体关照本组的编排特点，把体会感情与领悟写法、读书与表达、语言积累与语言实践有机地结合起来，以实现教学效果的最优化。
第5课中的三首古诗词所要表达的主题是一样的，但是表达的方法各异。
《泊船瓜洲》是借景抒情，《秋思》是叙事抒情，《长相思》则融写景与叙事于一体，来表达作者的思想感情。
引导学生学习诗词的时候，要体现自学为主的原则，放手让学生自己读诗，结合注释和上下文来理解词语和句子的意思。
教师要善于发现学生学习过程中理解的盲点，适当点拨，使学生正确理解诗句的意思。
选编第6课这篇文章，目的是使学生在阅读中体会人物的爱国情、思乡意，领悟这种感情是怎样表达出来的，并进行语言积累。
本设计重在引导学生把握课文内容，体会人物的思想感情，揣摩作者的表达方式。
教学时，采用多种教学方法，创设轻松的学习环境，让学生在自读自悟、读通课文的基础上，请学生说一说，作者回忆了外祖父生前的哪几件事，从而把握课文的主要内容。
然后，引导学生围绕“从课文的哪些地方体会出外祖父思恋祖国的感情”这个问题，深入读书，交流讨论。
2024年人教版五年级语文教学计划上册(二篇)
2024年人教版五年级语文教学计划上册一、指导思想：以《纲要》为指针，以素质教育理论为指导，以义务教育《课程标准》为依据，以新教材为突破口，以促进学生的发展为目标，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，扎实开展常规教学。
二、学情分析：我们班有同学____名。
语文水平不平衡，尤其是部分学生阅读和写作能力比较差（如：周伟豪、李瑛婕、谭博、王路远），但大部分学生学习比较认真，对语文学习的兴趣比较浓（如：刘硕、赵育萱、刘润峥、何吉成、窦可欣、李佳凝）。
当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差，思维不够灵活。
主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整洁;课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄;语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想;特别是学生的独立阅读能力及写作能力差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味;朗读能力有所提高，有一半左右学生有较强的朗读兴趣。
本学期，我将继续以端正学习态度为突破口，以增强阅读量及作文面批为重点，重视表扬鼓励，夯实学生的语文基本知识，提高学生的语文能力。
进入了高年级，大部分学生都对语文有着浓厚的兴趣。
基础知识掌握扎实，能够主动进行课外阅读，有一定的作文能力和交际能力等等。
2024年人教版五年级语文教学计划上册（二）教学计划教学目标：1. 熟悉《人教版五年级语文上册》教材内容，掌握学习方法和技巧。
2. 提高学生的阅读、听力、口语、写作、思维和表达能力。
3. 培养学生的文学品味、审美情趣，培养对文学的兴趣。
4. 培养学生正确的价值观和道德观。
一、课程安排：单元内容学时安排第一单元：知识与智慧（18学时）第二单元：改变与希望（16学时）第三单元：伙伴与友谊（16学时）第四单元：成长与担当（18学时）第五单元：感受与表达（16学时）第六单元：智慧与能力（18学时）第七单元：传说与神话（16学时）第八单元：观察与发现（18学时）第九单元：悦读与分享（14学时）第十单元：回忆与留恋（12学时）二、教学内容与教学方法：1. 第一单元：知识与智慧教学内容：词语辨析、词语拓展、解词造句等。
五年级语文上册学习计划
五年级语文上册学习计划一、教材内容分析五年级语文上册主要围绕语文基础知识和阅读能力进行系统的训练，包括语音、词语、句子的学习，同时还包括了课外阅读和写作训练。
教材内容涵盖了古诗文、现代文、古典故事和现代故事等。
1. 古诗文鉴赏五年级语文上册的古诗文鉴赏内容包括了《卜算子》、《静夜思》、《春晓》等经典古诗。
学生需要通过阅读理解古诗内容，把握古诗的韵律和意境，培养对古诗的鉴赏能力。
2. 古代文学名著五年级语文上册还涉及了《孔雀东南飞》、《捉蛇记》等古代文学名著，学生需要通过阅读理解文学作品的内容，领会作品的思想感情，提升对文学作品的鉴赏能力。
3. 课外阅读除了教材中的课文内容外，五年级语文上册还推荐了《格林童话》、《安徒生童话》等经典故事，学生需要进行课外阅读，增加知识面，丰富阅读体验。
4. 课文内容五年级语文上册的课文内容涵盖了古诗文、现代文、古典故事和现代故事等，内容丰富多样，学生通过阅读可以了解到我国的优秀文化传统，增加人文知识和审美情趣，同时也可以培养语文表达能力和阅读能力。
二、学习目标1. 通过本学期的学习，学生应能够熟练掌握五年级语文上册的基础知识，包括字词、语法、阅读、写作等方面的内容。
2. 学生应能够通过学习，提升语文知识水平，培养对语文的兴趣和热爱，提高阅读理解和表达能力，为学生成长发展奠定坚实基础。
三、教学重难点本学期的教学重点主要包括：1. 古诗文鉴赏能力的培养。
学生需要通过学习《静夜思》、《卜算子》等古诗文，领会古诗的意境和韵律，提高古诗文的鉴赏能力。
2. 文学作品的理解与鉴赏。
学生需要通过学习《孔雀东南飞》、《捉蛇记》等古代文学名著，理解作品的内容和思想感情，提高对文学作品的鉴赏能力。
3. 课外阅读的推广。
学生需要进行课外阅读，增加阅读量，扩大阅读面，提升阅读能力。
难点主要包括古诗文和文学名著的阅读理解和鉴赏能力的培养，以及课外阅读的推广和引导。
四、教学方法1. 多媒体教学在教学中，可以运用多媒体技术，播放古诗音频，展示古诗的图片，让学生在视觉和听觉上都得到了解古诗的机会，提高学生学习古诗的兴趣。
五年级上册语文学习计划安排
五年级上册语文学习计划安排一、总体目标五年级上册的语文学习旨在培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和写作能力，提升学生的语文素养，使其能够独立思考、准确表达，并能细致入微地理解文本。
二、学习内容五年级上册的语文学习主要包括以下内容：1. 课文学习：通过朗读、理解和分析各种文学作品，培养学生的阅读理解能力和审美能力。
重点学习文言文和现代文的阅读技巧，培养学生的文化素养。
2. 作文训练：通过写作练习，提升学生的写作能力和语言表达能力。
从写句子、段落到完整的作文，使学生逐步掌握文章结构和语言风格。
3. 语法知识：学习和掌握五年级上册所涉及的语法知识，包括词类、句子成分、句子结构等，为语言运用提供基础支持。
4. 古诗文阅读：学习经典的古代诗歌和文言文，培养学生的审美情趣和理解能力。
5. 词语积累：通过词语的学习，丰富学生的词汇量，提升学生的语言表达能力。
三、学习方法1. 预习课文：在每节课开始前，先预习一遍课文，了解大意和生词，为课后的学习做好准备。
2. 听读课文：认真听老师朗读课文，注意语音语调和停顿的位置，理解文本的情感和意义。
3. 分析课文：结合老师的解析，分析课文的结构和语言特点，并思考作者想要表达的主题和情感。
4. 朗读课文：跟读和背诵课文，注重音准、语调和情感的表达，提高口语表达能力。
5. 做习题：认真完成课后的习题，检验对课文的理解程度，强化对语法知识、词汇等的掌握。
6. 写作练习：根据老师的指导，完成作文练习，培养写作能力和语言表达能力。
7. 阅读推广：除了教材上的课文外，鼓励学生多读一些优秀的文学作品和经典的古代诗文，扩展视野，提高阅读水平。
四、学习计划安排五年级上册的语文学习计划如下：第一单元：古诗文阅读与积累1. 学习古代诗词，背诵并理解其中蕴含的意境。
2. 阅读带注释的古文，提高对文言文的理解能力。
3. 练习传统文化相关的书法和国画，感受传统文化的魅力。
第二单元：现代文阅读与分析1. 阅读现代文学作品，提升对现代文的理解和鉴赏能力。
五年级上册语文计划3篇
五年级上册语文计划3篇五年级上册语文计划一一、学情分析：五年级共有学生21名，经过近五年的语文学习，大部分同学已具备了初步地认字、识字能力、口语交际、写作能力、预习新课文的能力和一定的自学能力。
但部分学生上课注意力易分散，学习效率低下，综合学习能力欠缺，课外知识较薄弱。
所以本学期除做好学生的思想工作外，还需继续在阅读书目上做进一步的指导，并且尝试提高学生课外阅读的兴趣。
三、教材分析：(一)教材结构：本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组走进西部，第二组永远的童年，第三组语言的艺术，第四组他们让我感动，第五组中国古典名著之旅，第六组走进信息世界，第七组作家笔下的人，第八组异域风情。
全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。
这七组教材，每组由导语课例口语交际习作回顾拓展四部分组成。
在每组课文之后设词语盘点。
其中读读写写的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写;读读记记的词语，只要求认记，不要求书写。
一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。
全册共安排了五次资料袋，两次阅读链接。
全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。
生字表(一)是要求认识的200个字。
至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。
生字表(二)是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。
(二)教材特点：1、加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力;在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强3、专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能5、顺应儿童心理发展特点，口语交际习作的类型发生一定的变化6、在综合性学习中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探索和研究的过程，提高语文综合运用的能力(三)单元重点、难点第1单元：一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感;二是引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感;三是引导学生了解*一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。
(最新部编教材)五年级语文上册第二单元教学计划
五年级语文上册第二单元教学计划本单元以“速读”为主题，包含《搭石》《将相和》《什么比猎豹的速度更快》《冀中的地道战》4篇课文，以及“习作：‘漫画老师’”和“语文园地”。
本单元的语文要素是“结合具体事例写出人物的特点”。
本单元所选的 4 篇课文通过不同事例，表现了人物的不同特点，表达了不同的情感。
教学本单元课文要以读为主，在读中学习有感情地朗读课文，边读边理解，在学习的过程中掌握提高阅读速度的方法，学会结合具体事例，表现人物的特点。
本单元的习作是“漫画”老师，先想想老师有什么突出特点，再选其中的一两件能突出特点的具体事例来写，培养学生习作的兴趣。
“语文园地”可以结合朗读、想象、背诵等多种形式教学，总结提高阅读速度的方法，积累珍惜时间的名言警句。
内容课时内容简说教学要点搭石 2写的是乡亲们摆搭石、修搭石、走搭石等一幕幕情景，文章语言质朴，意境优美，字里行间洋溢着浓郁的生活气息，为我们展现了乡亲们无私奉献以及一心为他人的人性美。
1.会写42个生字，会认30个生字，读准6个多音字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学习有速度的阅读的方法。
忆读书教学目标：1.积累词语；了解作者的读书经历；学习对比的手法。
2.朗读课文，了解课文内容。
通过讨论，体会作者读书的心得。
3.感受作者读书的快乐，激发学生读书的兴趣，懂得“读书好、多读书、读好书”的道理。
4.学习本文运用时间顺序的写法。
教学重点：1.了解作者的读书经历；学习对比的手法。
2.了解课文内容，体会作者读书的心得。
教学难点：感受作者读书的快乐，激发学生读书的兴趣，懂得“读书好、多读书、读好书”的道理。
教学过程：一、导入你喜欢读书吗？读书给了你怎样的感受？（生畅所欲言）今天，我们就看看著名作家冰心读书时的感受是什么。
板书：忆读书二、新授（一）通读全文，了解大意。
（写了什么）1. 师范读课文1~8自然段，学生各自放声朗读课文余下部分。
在读的过程中，要求：画出自己难理解的词语，然后课堂交流。
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湟源县波航学校
2011 年至2012年度第一学期教学计划
科目：语文
五年级班
教师：张永琴
学年一学期教学计划
教学改进思路和措施一、教学措施。
1、对学生加强思想教育，帮助他们明确学习目的，端正学习态度，学会正确的学习方法，教育学生认真学习，打下扎实基础。
2、改变传统教育“一言堂”式教学所使用的陈旧教案，集体备课，不断学习，勇于创新。
把学生作为教育教学过程的主体，从而形成主体参与型课堂教学模式所需要的新型教案。
3、在主体教育理论的指导下，充分调动学生的积极性，解决好教师为主导、学生为主体的辨证统一，建构学生在认识过程中的主体地位，形成在教师指导下的学生自主学习、自我教育、自我评价的新型育人模式。
4、采用电脑多媒体、网络等电教手段促使学生非智力因素的提高，激活课堂，提高教学质量。
5、多采用讲故事、做实验、猜谜语……等学生喜闻乐见的手段创设情景，课前导入多样化，课后作业设计创新化。
6、开展各种语文活动，在兴趣中学知识。
7、“与好书交朋友”的课内外阅读活动要贯穿始终。
8、加强观察指导，帮助学生选择材料，指导学生具体、生动地写作。
加强学生课外阅读的辅导，努力学习他人的写作方法，积累丰富的语言材料，使学生的阅读水平和写作水平互协发展。
9 关注对中下生的辅导，及时为他们“排忧解难”。
具体做法：
⑴课堂上多关注；生活中多关心；辅导时多耐心；作业批改时多细心。
⑵多与家长更同配合，充分利用信息平台，及时发现他们的进步，给与“夸张”表扬。
⑶学习中因材施教，对他们放低要求，使他们也能尝到成功的快乐。
二、学生习惯养成目标。
本班学生大部分学习习惯较好，但仍有部分学生学习习惯较差，具体表现在，学习不想下功夫，不会学习，不更正作业，作业马虎，个别的学生甚至时常不做作业等。
针对以上问题，本学期拟在学习习惯的培养上，做以下事项。
1、树立榜样的作用。
让学习习惯好的学生介绍学习经验，并推广其好的学习方法。
2、完善鼓励机制。
多进行鼓励和表扬，对习惯好学生多进行表扬。
3、开展帮助活动。
让学习习惯好的同学结交一个学习习惯差的学生，互相帮助，共同进步，定期比比谁的同桌进步最快。
三、潜能生辅导计划。
对学习能力较差的学生。
本学期拟在转化她上注意以下几个方面。
1、指派一名学习态度认真，同时积极要求上进的学生与她同座，并要求其结合成好朋友，共同进步。
2、多关注她的成长。
课堂上，多用眼神与她交流；课后，多找她谈心；作业中，多写鼓励的话语；生活中，多与她聊天。
3、多与家庭沟通。
发现进步及时与家长联系，使家庭与学校共同配合。
4、发现点滴进步，及时在班上表扬，激发她的上进心。
四、教学业务研修安排。
1、虚心向同行学习，积极参与听课，取人之长，补己之短。
每期听课15节。
2、不断学习业务书籍，认真做好笔记，及时了解教学动态，更新观念，加强理论知识学习。
3、希望能争取上一堂组内教研课，得到组内成员的帮助，提高业务水平。