留守儿童典型事迹

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农村留守儿童教育典型案例

湾龙乡中心校四年二班王玉玲

“一个母亲，能胜过１００个教师；一个父亲，能胜过１００个校长。”这是国际基础教育界的一句名言。然而，随着农村父母的外出务工，留下越来越多的孩子缺少母亲的关爱，父亲的呵护。这些孩子就有了一个共同的名字——留守儿童。他们或性格孤僻、或桀骜不羁。那么面对这样一个特殊的群体如何教育呢？我根据自己的班级实际，结合真实的案例作了如下探索：

一、学生情况：

姓名：马佳鑫

性别:女

年龄：10岁

目前就读于湾龙乡中心校四年二班

二、案例分析

小姑娘是个降级学生，在一年级时，上课经常向外凝视，好像在期盼什么。作业不动脑，有时家庭作业抄袭同

学的。性格孤僻，少言寡语，不愿与人交流。记得我在一

年级刚刚接这个班时，这个小姑娘并没有引起我的注意，

因为她比其他孩子都大一岁，也就高一些，所以坐在教室

的后面，总是不声不响。远离我的视线，在一次口语交际

课上，每个孩子都兴致勃勃地介绍自己的家庭住址、爸爸、

妈妈的名字和电话号时，该她了，她站在那里却哭了起来，

①在孩子犯错时应该让她接受正确的批评，认识到错误，鼓励她改正。

②孩子在学习上遇到困难的时候，应该教会她如何解决的办法，先让孩子自己钻研，借助字典、词典这些必备的工具书解决，实在不懂的让她问老师和同学，不能养成不做作业和抄袭他人作业的坏习惯。③要让她母亲经常回家看望孩子或经常给孩子打电话，多关心孩子的学习情况，并对孩子取得的微小进步给予肯定，这样能让孩子感受到母亲的关爱。

2、帮助孩子树立自信，融入集体，找到和同龄人交往的快乐

留守儿童典型案例

留守儿童指的是由于父母外出务工等原因，长期不得相伴成长的儿童。他们无法享受到正常家庭生活的陪伴和教育，成长环境非常艰苦，生活困难，心理健康和学业发展遭受重大影响。下面我将为您介绍一个典型的留守儿童案例。

小明是一个留守儿童，他的父亲和母亲在他两三岁时离开了家乡到城市里打工。小明被留在了奶奶家中，奶奶60多岁了，

身体状况不好，无法照顾他的基本生活。小明的奶奶每天早上五点就得起床，赶路两小时去托儿所接小明，随后去外地打工。小明的奶奶是一个农民工，在建筑工地上搬砖，每天辛辛苦苦地工作十几个小时。到晚上十点多回到家，已经又累又困，却还要给小明做饭、洗澡、照顾他的基本生活需要。由于疲劳过度，奶奶已经生病多次，却没有钱去医院治疗。小明的父母打工的城市离家很远，一年只能回来一两次，更多的时间只能通过电话和视频与小明交流。由于时间的缺乏，无法亲眼看到小明长大的点点滴滴，成为了小明心中的巨大遗憾。

小明的成绩一直不理想，他的成绩总是在班上的倒数前列。他的老师和同学们都认为他是一个无心学习的孩子，经常缺席也不好好完成作业。在学校里，小明经常感到孤单和无助，他看着其他同学与父母交流时的笑脸，心里非常羡慕。他曾经向奶奶诉说过自己的苦楚，奶奶也一直在鼓励他，希望他好好学习，将来能改善他们的生活。

尽管如此，小明还是感到自己无法融入到学校和家庭中。他常常在寒冷的冬夜里独自哭泣，渴望父母能够回家陪伴自己，安

慰自己。小明的心理健康状况日益恶化，他容易发脾气，封闭自己的内心，不愿意和人交流。

小明的案例充分展现了留守儿童面临的苦难。他们没有得到父母的关爱和教育，生活状况困苦，无法享受到正常的儿童成长环境。这不仅影响他们身心健康的发展，还会对他们的学业成绩产生负面影响。为了改变这种状况，我们应该加大对留守儿童的关注和关爱，提供更多的支持和帮助，帮助他们度过困难时期，实现健康成长。

关爱留守儿童优秀事迹

关爱留守儿童优秀事迹（通用5篇）

在日复一日的学习、工作或生活中，大家或多或少都会用到过事迹吧，事迹是为了表扬先进、弘扬正气、推动工作，对工作、学习中涌现出来的先进集体、先进人物的优秀事迹如实记载和反映的书面材料。那么你真正懂得怎么写好事迹吗？以下是小编为大家收集的关爱留守儿童优秀事迹（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

关爱留守儿童优秀事迹（通用5篇）1

小黄，乡镇基层财政干部、爱心妈妈志愿者队伍发起、组建和管理人。她长期工作在基层一线，是党委政府好助手，乡村振兴排头兵，战役前沿急先锋。她曾经从事妇联工作12年，群团工作经验丰富，和老百姓打成一片。她热心公益十四年，是公益活动领头雁，土家文化传承者，新时代文明实践的领跑者。她投身于乡村文明建设，“有事找美清”，这是社区居民的信任也是赞誉。

政府的财政管理的好参谋

2019年12月，建始县高山乡镇花坪镇财政所原所长身体欠佳，又正值财政年底决算和年底财政资金兑付的巅峰时期，尽管当时她的孩子正在读高中，她毅然决然“抛家弃子”来到平均海拔1300的高山乡镇挑起财政工作重担，成为全县财政系统唯一的女所长。

她用二个月的时间遍访花坪镇57个村，跑遍421平方公里，摸清村情，熟悉村级三资管理现状，举办4期惠农资金管理5期财务管理培训班，理顺财政监管秩序；主动参与花坪镇项目事前事中和事后的管理，迅速成为党委政府的好参谋好助手。她带领全所干部上下一心，算好账，理好财，财政运行稳健，后勤保障到位确保花坪镇工作上下一盘齐，民心稳，各项工作稳步推进。

农村留守儿童教育典型案例

湾龙乡中心校四年二班王玉玲

一、学生情况：

姓名：马佳鑫

性别:女

年龄：10岁

目前就读于湾龙乡中心校四年二班

二、案例分析

小姑娘是个降级学生，在一年级时，上课经常向外凝视，好像在期盼什么。作业不动脑，有时家庭作业抄袭同学的。性格孤僻，少言寡语，不愿与人交流。记得我在一年级刚刚接这个班时，这个小姑娘并没有引起我的注意，因为她比其他孩子都大一岁，也就高一些，所以坐在教室的后面，总是不声不响。远离我的视线，在一次口语交际课上，每个孩子都兴致勃勃地介绍自己的家庭住址、爸爸、妈妈的名字和电话号时，该她了，她站在那里却哭了起来，我急忙走过去我帮

她擦去泪水，揽在怀里问她：“孩子，你怎么了，为什么哭啊？是你忘记了吗？不要紧，今天回家问一问，明天再告诉老师吧！”出乎我的意料，孩子趴在我耳边悄悄地说：“老师，我爸爸和妈妈离婚了，他们都不和我在一起！”“啊？”我惊讶的叫了起来，心想：好可怜的孩子啊！“那你和谁生活在一起呢？”我接着问道。“和姥姥。”她仍然在擦拭着眼泪。

于是，我开始关注她了，同时也在计划着如何改变她的心态，但更多的是在过多的给她关爱的同时，要教会她如何自理和自立。更要知道感恩姥姥。

关爱留守儿童先进事迹材料四篇

篇一：关爱留守儿童先进事迹材料

随着外出务工人员的逐年增加，留守儿童的队伍也在不断壮大，他们远离了直接监护人的关爱照料，跟着爷爷、奶奶，他们只能管孩子的一日三餐，对于教育他们是力不从心，孩子远离了父母，成了有父母的“孤儿”，造成了儿童教育的真空，针对这种情况，我对我班的留守儿童做了如下的工作：

一、深入家庭，了解留守儿童的所想所需。

对于留守儿童的教育，由于其具有特殊性，已不能只局限于学校里文化知识的传授。我多年的经验让我懂得，深入到他们的家庭，全面的了解他们的家庭情况，对他们有目的地进行教育，效果会事半功倍。通过调查，我发现大部分留守儿童都是跟着爷爷奶奶或外公外婆生活，由于这些老人大多数教育观念落后，教育方法陈旧，而且都比较惯孩子，所以造成了这些孩子中有极大一部分有放纵现象。发现这个情况后，我就经常去留守儿童的家里家访，一方面是督促他们学习，另一方面是了解他们的所想所需。有一次，我去一个经常迟到的、且不能按时完成作业的学生家里家纺，到了他家才知道

近段时间和他相依为命的奶奶病了，不能料理家务，这个学生就承担了整个家务，洗衣、做饭、拉奶奶打掉水，况且他还是个男孩子，了解了情况后，我想也真难为了这孩子，我随时给他一些钱，孩子说啥也不要，他说爸爸妈妈走的时候给他们留了足够的钱，只是他这是想让妈妈回来，可是不小心把妈妈的电话号码丢了，我想方设法闻到了他妈妈的电话，他用我的手机拨通了妈妈的电话，我看他激动的脸都红了，通话结速后，他甜甜地对我说：“谢谢老师，我妈妈马上就回来了，我以后也就不会迟到了，也不会不完成作业了。”听到这话，我感到特别开心。

优秀留守儿童事迹材料范文(19篇)

优秀留守儿童事迹材料范文（19篇）

优秀留守儿童事迹材料范文（精选19篇）

优秀留守儿童事迹材料范文篇1

“梅花香自苦寒来”—县“十佳优秀留守儿童”事迹材料

张紫君，女，13岁，歙县小川乡小川村干田坞组人，现就读于歙县小川中心学校六年级。母亲在生下她后就离家出走，她没有尝过母乳的甘甜，没体会到母爱的温暖，但她却在父亲、奶奶和老师的呵护关心教育下健康成长着。在她身上，我们看不到留守儿童惯有的孤僻和胆怯，在她身上体现更多的却是乐观、开朗、勤奋和坚强。只要一说起她，不论是家人、邻居、同学还是老师，无不竖起大拇指。

一、她是家人邻居眼中孝顺的好孩子

自妈妈离开家后，全家的重担全都压在了父亲的肩上。为了家里的.日子能过得好些，父亲把她交给了年迈的奶奶，自己则外出打工赚钱。她跟随七十多岁奶奶生活，很小，便成了留守儿童中的一员。她非常懂事，奶奶视她为掌上明珠，她更知道疼爱自己的奶奶。放学回家的时间里她都会帮奶奶洗菜、扫地、做饭，做一些自己力所能及之事；奶奶一直患有高血压和手腿风湿毛病，每当奶奶犯病时，她就给奶奶端茶送水，用自己的一双小手给奶

奶额头轻轻按摩，给奶奶捶背，以减轻奶奶的病痛。前不久，奶奶终因过度劳累加上高血压中风瘫痪在床，每天放学回家之时，都要端茶送饭去给奶奶吃，跟她说会儿话，告诉她学校里发生的好玩新鲜的事情。

二、她是老师眼中品学兼优的好学生

她在学习上，踏踏实实，勤奋刻苦，求知欲强，成绩优秀。她上课能够专心听讲，积极思考和回答老师提出的每一个问题，对所学知识都能理解掌握；在课外，总是认真完成作业，字迹端正清楚，从不轻易放过一个错字；碰到难题时，及时请教老师和同学，直到弄懂为止；她并不满足于课堂上所学到的知识，还大量阅读一些有益的书报，以开阔自己的视野，增长知识。她的辛勤付出，终获丰硕的成果，在即将过去的六个学年里，每回期中期末考试她的总分都名列班级、学校前茅，在寒暑假的“八个一”的读书征文活动中也多次获得殊荣。

典型的留守儿童案例

董雨凡3岁男不吃饭

2017年春季，小一班的董雨凡小朋友，主班老师反映，他来幼儿园已经有一个星期了，还从来没有吃过幼儿园的早餐、中饭。前两天老师总觉得是刚上幼儿园的不适应时间段，经过三天后的努力，孩子依然无动于衷，一到睡午觉起床，老师发书包的时候，他就迫不及待的打开书包，拿出自带的零食狼吞虎咽的吃起来。

第二个星期我开始对董雨凡小朋友观察，早上奶奶送他入园，跟他打招呼，他也不开口，早餐开始了，吃得是小朋友最爱的小蛋糕和黑米粥，我和班级老师一起看着幼儿吃早餐，可董雨凡面对早餐一点也不感兴趣，（他平时自带的午点也是这种蛋糕）我走到他身边坐下来，直呼他的名字，他回答还好，拿着蛋糕准备喂给他吃，结果头一偏感觉特别生气，故意把牙齿咬的得特别紧，我吃了一口，对他说：“好吃，饿了吃一口好

吗？”没反应。我又问班上其他小朋友早歺好吃吗？他们异口同声地回答：“好吃”。无论怎么变着法子哄，还是无动于衷，中班也一样，电话给孩子奶奶，跟奶奶沟通，奶奶说是这样的，去别人家，亲戚家都这样。也就是只吃自家的东西，别人家的东西不吃，奶奶也没有责怪我们，还补上一句：“我每天都在他书包里放了两块蛋糕”。我们最终达成一致的处理措施，第二天，老师依旧引导他吃，还是没吃，吃午点时，老师先把自带的蛋糕拿出来放一边，他打开书包一看，有点失望，看看旁边的小朋友，老师看他在心里，也不去问他想吃什么的，保持沉默，每一次发水喝他都会端水。，放学了，别的小孩子都被家长接走了，董雨凡的奶奶还没来，班级老师准备打电话给他奶奶，我说别打，原来我跟他奶奶串通好了的，时间过得好快，下午六点了，该吃晚饭了，老师端来饭和菜，奶奶也来了，老师说你肚子很饿了吧！把饭吃完跟奶奶回家好吗？奶奶也跟着

留守儿童典型案例（共7篇）

留守儿童典型案例（共7

篇）

以下是网友分享的关于留守儿童典型案例的资料7篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。

留守儿童帮扶典型案例篇一

奇迹在爱心与呵护中诞生

——留守儿童帮扶案例个案表现：

留守儿童是城市竞争化而产生的一个新的弱势群体，因各种原因这个群体已引起越来越多人的关注。我的班里也有这样一名留守儿童，他叫朱永杰，是一名十二岁的男孩。该学生家庭经济状况较好，四年级时，其父亲外出务工，该生随母亲在家中，在其就读五年级时，他的父母就都出外经商务工，平时无暇顾及孩子的学习、生活，由爷爷奶奶监护，经过我长久细心地观察和分析，发现在这个孩子身上集中出现

了以下问题：

1、时不时有厌学的情绪出现。

当该生身体有一点不适时，就让他的奶奶请假，不来学校上学，尤其星期一，他的座位经常是空的。经过多次的家访和与该生谈心，我发现朱永杰同学的厌学心理成因突出表现为以下几个方面：

（1）学习上有畏难的心理：首先，该生在学习、生活上对家长有依赖心理，如迟到了一定要爷爷把他送进教室，生病了一定是让爷爷来请假；其次，平时没有亲人检查孩子的作业完成情况，养成了他说谎骗家长说作业已完成了，爷爷奶奶均已年迈，除了给予他基本的物质供给之外，很难在精神上鼓励。

（2）懒散的学习心理：该生在学习上有“四怕”：怕用功、怕动脑、怕发言、怕作业，一心想随心所欲地玩。

（3）成绩不理想，有自卑的心理：该生与同学、老师交往时，往往显得不自信，在各种班级活动中常常是一副漠不关心的样子。

2、竞争意识淡泊，缺乏良好的集体荣誉感。

在班级、学校开展的各种活动中，小到一次发言，大到学校组织的活动，都显得没有热情，参与意识淡漠。

关爱留守儿童事迹材料

近年来，随着城市化的加速，农村留守儿童问题日益突出。他们的父母为了生计，不

得不到外地打工，留下了他们独自在家。这些孩子在缺乏家长关爱和监护的情况下，心理

和身体都会出现各种问题。在这个背景下，许多人关注到了留守儿童的境遇，积极投入到

关爱他们的行动中去。今天，我就为大家介绍几个关爱留守儿童的实例。

第一位是冷静志愿者团队。冷静志愿者团队成立于2014年，旨在关注和关爱留守儿童、孤儿、流浪儿童等弱势群体。团队成员通过自发行动、直接找到孩子们在家里、学校、社

区等场所，为他们提供各种帮助和关爱。他们经常组织志愿者前往农村学校，开展绘画、

书法、游戏等活动，与孩子们交流、互动，让孩子们感受到关爱和温暖。此外，冷静志愿

者团队还在户外进行慈善活动，通过募集爱心善款、物资等方式，支持和帮助留守儿童。

第二位是河南商丘翼德公益文化中心。该中心于2015年成立，是一家关爱留守儿童、贫困儿童、残障人士等弱势人群的公益组织。中心通过各种途径，帮助孩子们实现更好的

成长。他们提供各种教育机会，包括图书馆、写作班、英语角等项目，让留守儿童能够更

好地学习和成长。此外，中心还聘请专业心理医生，为孩子们提供心理咨询和治疗服务，

帮助他们释放内心的困扰和压力。翼德公益文化中心通过长期的坚持和努力，对留守儿童

的关爱和帮助深受当地人的支持和认可。

第三位是陕西百姓公益基金会的留守儿童关爱项目。该项目旨在帮助农村留守儿童尽

快融入社会、享受更好的教育。基金会通过设立“留守儿童之家”，向留守儿童提供文化、教育、智力等方面的帮助。此外，基金会通过在校园内发放儿童图书、设立图书角等方式，增加孩子们的阅读量，丰富他们的精神世界。项目还为孩子们提供课后补习辅导、免费文

关心关爱留守儿童事迹

关心关爱留守儿童事迹（通用10篇）

无论在学习、工作或是生活中，大家对事迹都再熟悉不过了吧，事迹是对先进集体、先进人物的模范事迹进行综合整理所形成的总结性书面材料。那么相关的事迹到底怎么写呢？以下是我帮大家整理的关心关爱留守儿童事迹，仅供参考，大家一起来看看吧。

关心关爱留守儿童事迹 1 为切实解决逆境留守儿童成长过程中的实际困难，弥补亲情缺失，关心关爱留守儿童，近日，卓尼县妇联组织全县巾帼志愿服务队参加新时代文明实践志愿服务队授旗暨志愿服务活动启动仪式。

仪式结束后，巾帼志愿服务队的爱心妈妈赴柳林二小，与53名逆境留守儿童牵手开展了“爱心妈妈关爱逆境留守儿童帮扶慰问”系列活动。

爱心妈妈为孩子们精心打算了价值5300多元的礼物和学习用品，同时争取到上海华龄涉老产业进展中心资助的价值9000余元的棉鞋、羽绒马甲、手工编织毛衣106件，赠予给53名逆境留守儿童。

爱心妈妈与孩子们促膝交谈，与他们一同观看平安教育短片，了解他们的学习、生活情况，倾听他们的心声。收到满载爱心礼物的五班级学生包淑珍说：“这些礼物承载着爱

心妈妈们的浓情厚意，真得很快乐，心里倍感平坦，今后一定要好好学习，以实际行动来回报社会的关爱。”

随后，爱心妈妈们带领孩子们赴卓尼县消防大队和杨土司革命纪念馆。在消防大队，地震局工作人员现场讲解了地震避险和自救互救知识，并发放防震减灾知识读本、宣传年历、环保袋、围裙等300余份。在杨土司纪念馆，讲解员结合展现的实物给孩子们进行了通俗易懂的讲解，孩子们专心倾听卓尼杨土司的英雄事迹，感受历史文物、阅读历史记录，直观生动地感受到了卓尼土司，尤其第十九代土司杨积庆风云变幻的多彩人生。

15关爱留守儿童典型案例

关爱留守儿童典型案例

一、案例介绍：

张子芳，女，该同学上课容易走神，不爱交流，对于大人的话，很多时候不予理睬，在她上一年级的时候，我虽不教她，但对于她我已经有深刻的印象。那时我以为她是自闭症孩子。今年接手这个班。刚开始她也是一句话不说。点名她不答，读课文她也不张嘴。更别说背诵课文了。她成天少言寡语，目光忧郁，心事重重的。在留守儿童中又属于比较特殊的了。是什么原因造成这样的现象呢？

二、案例分析：

1、亲情的缺失：

张子芳同学的母亲在其很小的时候离开她。父亲长期在外务工，与子女相处甚少，父亲忙于工作的不闻不问，祖父母的隔代观念，让她觉得自己是这个世界上多余的人，陪伴她的除了孤独之外，更多的就是泪水了。

2、学习没有人指导：

张子芳本身就不爱说话，任老师怎么问，她都是不做声的。渐渐地，她的学习几乎被老师放弃了。今年二年级我接手这个班。我发现她连拼音字母都不认识，更别说识字、写字了。

三、实施做法：

1）交流谈心，从内心感染

在平时的工作中，我会常常走近张子芳，带她一起读课文，一起与她分析现在的学习状况，教她写字，鼓励她进步。在此过程中。我多次在其焦虑的脸上露出了“柳暗花明”的笑容。

2）同学的榜样感染

为了让孤独、在学习上自卑的张子芳走出封闭的自我，我先后让班上优秀的同学（包括留守儿童）去主动接近她，与她一起谈心、学习和搞活动。在思想道德，行为习惯和学业能力等方面帮助她，努力让其找到成功的喜悦，促进其在各方面进步。

3）集体的感化温暖

良好的集体是学生成长的摇篮，集体的感化和温暖对一个学生的成长具有极其重要的作用，为此，我利用班上开展各项活动的机会，让她主动的参与进来，全班同学为其加油助威，既让她觉得集体的温暖，又让其尝到成功的喜悦。让她觉得自己并不孤单，全班同学都是自己的朋友。

关爱留守儿童典型事迹材料范文（精选5篇）

关爱留守儿童典型事迹材料

关爱留守儿童典型事迹材料范文（精选5篇）

在日复一日的学习、工作或生活中，大家都用到过事迹吧，事迹可以很好地体现和宣扬特定的时代精神。那么什么样的事迹才是规范的呢？以下是小编收集整理的关爱留守儿童典型事迹材料范文（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

关爱留守儿童典型事迹材料1

XX镇XXX村XXX，男，19XX年6月出生，高中毕业，现在读一村一名大学生，20XX年加入中国共产党，XXX村村委会副主任，党总支委员，团支部书记兼民兵连长。

XXX村共有1760人，496户，6岁以下的幼儿120人，6岁以上的儿童144人，其中留守儿童占儿童的7%，共计19人。

这些留守儿童在农村的现状与问题：

1、由于较长时间父母不在身边，年迈的祖父辈文化水平不高，既没有教育的经理，也缺乏教育的艺术，而有的亲戚和朋友的责任心更差，形成留守儿童教育管理的盲区。

2、由于不在父母身边，情感需求得不到满足，缺乏与父母之间深层次的感情沟通。缺失的情感容易导致刘叟儿童孤僻、自卑、精神压抑、性格孤僻不愿与老师和同学沟通，从而导致行为习惯较差，并且较易产生心理失衡，道德示范行为失控。

3、由于父母长期外出务工的家庭，家庭教育氛围较差，孩子学医缺乏自觉性、主动性和刻苦钻研精神，在生活、学习中往往缺乏热情和爱心，逆反心理重，上进心不强。

20XX年在县团委的领导和关怀下，XXX村XXX成立了留守儿童工作站，并配备了一台电脑，一部固定电话，每天星期天，XXX带领这些留守儿童到留守儿童占与自己的父母进行视频聊天或是打电话那种。很多天没见，骨肉亲情相见的场面确实让人感动。家长从重可以了解到孩子的学习情况、生活情况、身体情况、道德规范情况、健康成长情况，孩子看到自己的父母，可以请教自己学习中的困难题目和

留守儿童成功的例子

留守儿童成功的例子：据悉，徐xx出生于湖南省耒阳市一个农村家庭，为了生计问题，父母在她六个月的时候就外出打工。她没出生在荣华富贵的家庭，作为一个典型的留守儿童，却凭借自身努力，怀揣赤子之心，靠不懈奋斗走进高等学府。她是平凡人，却丝毫不普通。在生活上，她足够独立，在学习上，她足够用功，她内心强大，她为人踏实，在没有父母陪伴的岁月里，她能够依靠自己的想法和现实做出决定。人们常说：“有志者，事竟成。”她用自己的成绩证明了这句话的含义。从她的成长历程中，或许可以给我们一些启迪。

留守儿童案例

关怀备至深感亲切--八角小学关爱留守儿童典型材料

2009-12-28 19:49:59| 分类：默认分类| 标签：|字号大中小订阅

有这样一群孩子，当别的孩子依偎在父母怀中撒娇的时候，他们的父母却远离家乡到外地务工，这些被留在家乡的孩子有一个共同的名字：留守儿童。在我校,留守儿童数量将近二十人。由于父母不在身边，留守儿童多由爷爷、奶奶或其他亲属代管，这些人缺乏科学育子经验，留守儿童中或多或少存在家教缺位、亲情缺失、交流缺少、监护缺乏等问题，成为一个比较突出的社会问题。

由于留守儿童主要是学龄儿童，学校在关爱留守儿童活动中具有无可替代和无可比拟的优势。为此,学校一方面,为每一个留守儿童都建立了成长档案,成立留守儿童心理咨询室，开设了亲情电话、心灵信箱。另一方面，经常召开留守儿童主题班会，邀请有打工经历的学生家长向学生讲述背井离乡在外打工所经历的痛苦与磨难，以此对学生进行吃苦耐劳、拼搏向上教育，留守儿童们逐渐理解了父母，开始尊重父母，

想法回报父母。

如我校肖昌梅老师,自觉担当二个留守儿童的代理家长----爱心妈妈，除了上课期间对留守儿童给予关心呵护外，每周末都把各自关爱的留守儿童领到自己家中共同生活一天,让这些孩子在自己家里写作业、玩耍，让孩子们时常体会到家的暖和,使留守儿童深受感动.正如留守儿童杨娜梅写给爸爸妈妈的信中所说：“亲爱的爸爸妈妈，自从你们离开了家，家里又来了一位好妈妈。在她的帮助下，我学会了烧菜做饭，学会了养猪喂鸡，学会了自己梳头，学会了自己洗衣。爸爸、妈妈，女儿现在知道，离开我你们有许多无奈，为儿女你们吃尽了苦头。请不要为我担心，不要为我牵挂，家中不但有爷爷奶奶，还有像你们一样疼我爱我的代理妈妈！”代表了许多留守儿童的心声，更使肖昌梅老师流下了幸福和欣慰的泪水。

小学留守儿童教育案例留守儿童教育典型案例

典型案例一：小明是一名小学留守儿童，父母都在外地工作。在学校里，小明刚开始

适应不良，经常缺席和迟到，成绩也很差。学校通过多方面的教育措施帮助小明逐渐

改善了情况。首先，学校与小明的家长积极沟通，了解小明的家庭背景和困境，与家

长共同制定了学习和生活规划。其次，学校建立了留守儿童关爱小组，由班主任、心

理辅导员和志愿者组成，定期进行心理疏导和关爱活动。同时，学校教师对小明进行

个别辅导，将学习内容分解细化，并提供额外的学习资源，帮助小明提高学习兴趣和

自信心。在家庭和学校的共同努力下，小明逐渐适应了学校生活，缺勤和迟到情况显

著减少，并取得了一定的学习成绩进步。

典型案例二：小红是一名小学留守儿童，父母在外地打工，她由奶奶独自照顾。开始时，小红性格内向，不善于与人交流，常常感到孤独和无助。学校通过多方面的教育

手段帮助她改善了状况。首先，学校加强了对小红的关爱和照顾，班主任和同学经常

与她交流、关心她的生活情况和学习进展。其次，学校成立了留守儿童心理辅导小组，为小红提供个别心理辅导，帮助她缓解情绪压力和困惑。此外，学校还组织了各种文

体活动，加强了小红与同学之间的交流和合作，提高了她的社交能力。在学校和家庭

的共同努力下，小红逐渐变得开朗活泼，积极参与学校活动，与同学建立了良好的关系，逐渐适应了学校生活。

留守儿童事迹

在平平淡淡的日常中，大家都写过事迹，肯定对各类事迹都很熟悉吧，事迹可以起到宣扬特定的时代精神、引导读者认识先进，学习先进的作用。那么拟定事迹真的很难吗？下面是小编帮大家整理的留守儿童事迹，欢迎大家分享。

留守儿童事迹篇1

我叫xxx，今年主教二年级数学兼班主任。我班有50名学生，其中男生24名，女生26名。其中留守儿童就有31名，留守现象非常严重，这无疑给学校的教育教学工作带来很大的难度。

对留守儿童的工作，我主要做了以下的工作：

1、留心观察他们的课外活动，关心他们的人身安全。

二年级的小孩子，年龄小，活泼好动而且多事，有时下课了，老师还没回到办公室就有学生报告了。也可以说，课堂外每分钟都可能有学生犯错。针对学生的这一特点，每到下课时我都会再三地安排学生下课应注意的.事项。小孩子嘛，就得多点功夫。一般情况下我下课后不是马上回到办公室，而是站在教室门前留心观察学生的活动，掌握学生活动的内容、情况：如那些同学喜欢做哪些活动，这些活动是否健康、是否存在一定的危险，掌握了这些既能在一定程度上保障学生的课余人身安全，又能为教育教学提供有利的资料。

2、悉心关注他们的身体健康，密切家校联系。

在学校，除了课外时间密切注意学生的活动关爱学生外，学生生病了，我甚至比学生的家长还要担心。有的学生身体不适只要能受得了他都不会给老师说，只要我知道了，我会先问清情况，然后再和家人联系，有时一个学生家长的电话打不通，我要打好几个学生家长的电话，让他们帮助通知。还有，我班学生牙疼得直哭，我给她爸爸打电话，她爸爸说他正在吃饭，吃过饭就来学校，可是，不知什么原因，她爸爸迟迟不来，可把我急坏了，又一连打了5次电话都打不通，快上课了，他爸爸才带她到医院去看。好多次我还借同事的电车亲自送