苏教版四年级上册科学教案
2024年苏教版四年级上册科学教案5篇
（2）讨论：这些电器的各部分哪些是用导体材料做成的？哪些是用绝缘材料做成的？为什么要这样设计？
（3）学生讨论后回答。
①插座中的铜片是导体，胶木外壳是绝缘体。胶木外壳是为了防止其他物体与插座中铜片接触而发生漏电事故。
②灯座外面的胶木是绝缘体，其余部分是导体。绝缘体可防止其他物体与通电部分导体接触而发生事故。
活动五：课堂总结
今天这节课，我们了解了鸟类，知道鸟也是脊椎动物，并且通过探究鸽子的羽毛，探究各种鸟的喙和足的特点，明白鸟的羽毛、喙、足都有各自不同的特点，这是鸟适应自然、适应生存的一种结果。
?板书设计】
3、鸟类
鸟类的共同特点
研究鸽子的羽毛
观察鸟的喙
观察鸟的足
苏教版四年级上册科学教案篇4
1、出示鸽子的图片，引导学生看一看。教师引导：在鸟类中，鸽子是一种特殊的存在，常常被人们看作是和平的象征，又是蓝天信使，能够为人们送信。今天我们要来探究的是鸽子羽毛的特点。
2024年苏教版四年级上册科学教案5篇
教案可以根据学生的进展进行调整，以确保他们的学习需求得到满足，在编写教案时，我们应该明确课程目标和学习目标，我今天就为您带来了苏教版四年级上册科学教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
苏教版四年级上册科学教案篇1
教学目标：
1、能够对物体的导电性能进行预测，并说出依据；
2、认识导体和绝缘体在生产生活中的应用。
3、向学生进行安全用电教育。
1、谈话：上节课我们学习了连接简单电路的方法，在连接电路时，为什么总要先把导线两端的橡胶皮或塑料皮剥掉或把油漆刮掉后才连接呢？
2、学生回答
3、学生观察：看课本第22页上图，提问：
（1）这些导线是用哪些材料制成的？（铜、铝等）
苏教版四年级科学上册教案全册
第一单元我们周围的空气1 空气的性质教学目标1、会运用感官和工具认识到空气是有体积的，占据一定空间，而且不能随意缩小。
2、知道空气是占据一定空间的，是不能随意缩小的。
3、发现生活中常见的利用空气也占据空间的例子，体验身边事物的重要性。
教学重难点1、重点：认识空气的性质。
2、难点：探究压缩空气的力量。
课时安排：1课时教学过程第一课时一、导入新课1、今天，我们要一起研究一个人最不能缺少的xx——空气。
空气大家每天都在接触，你了解空气么？2、空气每时每刻都存在我们的身边，你有什么方法证明空气的存在?3、先不急着讨论，先来看看一个纸团的秘密。
二、学习新课1、认识空气占据空间的秘密。
(1)实验一①如果我把纸团放在杯子里，再把杯子反扣进水槽，你认为杯子里的纸团会湿吗？说说看为什么？②有的同学说纸团会湿掉，有的同学说不会，究竟结果是什么呢？下面请一位同学证明给大家看，看看哪种说法是对的？（学生演示）（2)实验二①班上哪个同学肺活量大？我请他来吹一个气球。
②这里有一个塑料瓶，还是那个气球，把它放在瓶子里，再让他吹看看。
③你发现了什么问题？④既然发现了问题，就要想办法解决，你们小组能解释吗？(3)做了两个实验了，你发现了空气的什么性质？(4)关于空气你还知道些什么？还有哪些问题？把它们记在活动记录上。
2、指导学生认识空气有质量。
（1）把两只吹了气的气球吊在小棒上，保持平衡，刺破一个，你认为会发生什么变化？（2）说明了空气还有什么？（3）这个实验还可以怎么做？3、空气所占据的空间不能随意压缩。
(1)实验一①大家都玩过气垫的玩具，你玩的时候是什么样子的？②用手轻轻压一下模拟小气垫，你发现了什么？怎么解释呢？(2)自我设计实验①我们的实验对吗？用橡皮和针筒设计个实验，再来验证一次，看看我们的实验结果对不对。
(3)我们又发现了一个空气的新性质：空气可以压缩，压缩空气有弹性。
4、空气与其它物体的性质对比。
（1）还记得我们三年级时了解过的固体和液体么？（2）谁来说说固体、液体和空气在性质上有什么区别？（3）书上的表格请你们讨论以后填写。
苏教版小学科学四年级上册《运动与位置》教案
苏教版小学科学四年级上册《运动与位置》教案一、教材分析：本课是苏教版小学科学四年级上册的第2单元物体的运动中的第5课《运动与位置》，主要介绍运动与位置的关系。
通过本课的学习，学生将了解到物体的运动状态和静止状态，并学会利用参照物判断物体的运动状态或静止状态。
二、教学目标：1. 知识目标：- 理解参照物的概念。
- 掌握利用参照物判断物体的运动状态或静止状态的方法。
2. 能力目标：- 能够观察并描述物体的运动状态或静止状态。
- 能够选择合适的参照物判断物体的运动状态或静止状态。
3. 情感目标：- 培养学生的观察能力和判断能力。
- 培养学生积极参与课堂讨论的意识。
三、教学重点和教学难点：教学重点：学会利用参照物判断物体的运动状态或静止状态。
教学难点：认识理解参照物的概念。
四、学情分析：学生已经具备一定的观察能力和判断能力，但对于参照物的概念可能还存在困惑。
需要通过具体的例子和实际观察，帮助学生理解参照物的作用。
五、教学过程：1. 导入- 教师出示一张图片，图片上有一个小汽车和一棵树。
- 教师：同学们，看一下这张图片，小汽车是在运动还是静止？如何判断的？- 学生思考片刻。
- 学生回答：小汽车是在运动，因为它离树越来越远。
- 教师：非常好！你们通过观察小汽车和树的位置关系，判断出小汽车是在运动的。
那如果小汽车离树的距离一直保持不变呢？2. 概念讲解- 教师通过示意图和简单的语言解释参照物的概念。
- 教师：在判断物体的运动状态或静止状态时，我们需要找一个参照物，也就是一个固定的物体或位置作为参考。
通过观察物体和参照物的位置关系，我们可以判断物体是在运动还是静止。
- 教师可以举一些具体的例子帮助学生理解。
- 教师：假设你在公交车上看到一位站着的乘客，你能判断这位乘客是在运动还是静止吗？为什么？- 学生思考片刻。
- 学生回答：我们不能确定这位乘客是在运动还是静止，因为我们不能确定公交车是在运动还是静止。
3. 观察实验- 教师将一本书放在桌子上，让学生观察并描述书的运动状态或静止状态。
苏教版科学四年级上册全册教案
苏教版（2017秋）四年级科学上册全册教案第一单元动物大家族对课程标准的落实科学知识：能根据有关特征对生物进行简单分类。
科学探究：1.在教师的引导下，能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述对象的外部形态特征及现象。
2.在教师的引导下，能用比较科学的词汇、图示符号、统计图表等方式记录整理信息，陈述证据和结果。
3.在教师的引导下，能依据证据运用分析、比较、推理、概括等方法、分析结果，得出结论。
科学态度：1.能在好奇心的驱使下，表现出对现象和事件发生的条件、过程、原因等方面的探究兴趣。
2.在科学探究中能以事实为依据，不从众，不轻易相信权威与书本；面对有说服力的证据，能调整自己的观点。
科学、技术、社会与环境：1.具有参与环境保护活动的意识，愿意采取行动保护环境、节约资源。
本单元学习内容基于《课程标准》课程内容中“生命科学领域”的中年段要求。
7.2地球上存在不同的动物，不同的动物具有许多不同的特征，同一种动物也存在个体差异。
1.能根据某些特征对动物进行分类。
2.识别常见的动物类别，描述某一类动物（如昆虫、鱼类、鸟类、哺乳类等）的共同特征。
3.列举我国的几种珍稀动物。
9.1动物通过不同的器官感知环境。
1.举例说出动物通过皮肤、四肢、翼、鳍、鳃等接触和感知环境。
本单元在整套教材中与其他单元的关系低年段说出生活中常见动植物的名称及主要特征，知道动物和植物都是生物(一年级下册《动物与植物》)中年段1.能根据某些特征对动物进行分类。
识别常见动物类别,描迷某一类动物的共同特征。
2.描述昆虫的特征,说出动物从生到死的生命过程。
(四年级下册《昆虫的一生》)3.学习和比较动物繁殖方式的不同(四年级下册《繁殖》)高年段认识微生物,了解其与人类生活之间的关系。
(五年级下册《显微镜下的生命世界》)单元教学目标与要求1.能从一组动物的观察、比较中，归纳概括这类动物的共同特征。
2.按照某些特征对动物进行分类，并能够识别常见动物类别。
苏教版小学科学四年级上册《浮力》教案
苏教版小学科学四年级上册《浮力》教案一、教材分析：本节课是苏教版四年级上册第3单元常见的力第11课时《浮力》，主要介绍了浮力的概念和影响物体沉浮状态的因素。
通过学习本课，学生将能够理解浮力的作用和影响物体沉浮状态的因素，并通过实验设计和观察，进一步加深对浮力的认识。
二、教学目标：1. 知识与能力目标：a. 理解浮力的概念，即物体在液体中受到的向上的力。
b. 了解影响物体沉浮状态的因素，如物体的密度和液体的密度。
2. 过程与方法目标：a. 培养学生观察、实验设计和数据分析的能力。
b. 通过实验操作，培养学生的动手能力和科学探究的兴趣。
3. 情感态度价值观目标：a. 培养学生对科学的兴趣和好奇心。
b. 培养学生的合作学习和实验探究精神。
三、学情分析：四、学生已经具备了一些基本的科学知识和实验操作能力，能够观察和记录实验现象。
他们对物体的沉浮状态已经有一定的了解，但可能还不清楚是什么因素影响物体的沉浮状态。
在教学过程中，需要通过实验和观察，引导学生发现和理解浮力的作用，以及影响物体沉浮状态的因素。
五、教学重难点教学重点：知道影响物体沉浮状态的因素。
教学难点：设计影响物体沉浮状态的因素的实验。
五、教学过程：1、导入（教师用一个水杯和一块小塑料片进行演示）教师：同学们，我们之前学过了重力对物体的作用，今天我们要学习另一个力，它可以让物体在液体中浮起来。
你们知道是什么力吗？学生A：浮力！教师：非常好！就是浮力。
让我们来看一个小实验。
我用一个水杯装满水，然后放入一块小塑料片。
你们猜浸入水中的塑料片会发生什么现象？学生B：塑料片会浮起来。
教师：没错！让我们看一下。
（教师将塑料片放入水杯中，观察塑料片的浮力现象）教师：你们看到了吗？塑料片浮在水中，这就是浮力的作用。
接下来，我们要进一步探究影响物体沉浮状态的因素。
2、概念讲解（教师展示实验器材：不同材质的物体、容器、水和天平）教师：在我们的实验中，我们将研究两个因素对物体沉浮状态的影响。
苏教版小学科学四年级上册《运动的快慢》教案
苏教版小学科学四年级上册《运动的快慢》教案一、教材分析：本课是苏教版小学科学四年级上册第2单元物体的运动第7课《运动的快慢》，主要介绍物体的运动快慢以及初步认识控制变量法。
通过实验和观察，学生将了解速度的概念，并学会运用控制变量法进行实验设计和数据分析。
二、教学目标：1. 知道速度的概念，能够简单解释物体运动的快慢。
2. 了解控制变量法的基本原理和作用。
3. 运用控制变量法对实验进行设计。
4. 运用科学的方法分析实验数据，并得出结论。
三、教学重点和教学难点：教学重点：1. 知道速度的概念，初步认识控制变量法。
2. 运用控制变量法对实验进行设计。
3. 运用科学的方法分析实验数据，并得出结论。
教学难点：1. 运用控制变量法对实验进行设计。
2. 运用科学的方法分析实验数据，并得出结论。
四、学情分析：学生已经在前几课中学习了物体的运动和速度的概念，对于物体的运动快慢有一定的认识。
他们具备一定的观察和记录实验数据的能力，但对于控制变量法的应用和数据分析还不够熟练。
因此，本节课需要通过实验设计和实践操作，引导学生掌握控制变量法的基本原理和方法。
五、教学过程：1. 导入-教师出示一张图片，图片上有两个小车，一个小车在平坦的道路上行驶，另一个小车在起伏的道路上行驶。
-教师：同学们，你们看一下这两张图片，思考一下，哪个小车的运动更快？如何判断的呢？-学生思考片刻。
-学生回答：在平坦的道路上行驶的小车速度更快，因为它的位置发生变化较快。
-教师：非常好！你们通过观察小车的位置变化，判断出在平坦的道路上行驶的小车速度更快。
那如果两个小车都在平坦的道路上行驶，但一个小车行驶的距离是另一个小车的两倍，你们觉得它们的运动快慢有什么关系呢？2. 概念讲解-教师通过示意图和简单的语言解释速度的概念。
-教师：速度是描述物体运动快慢的一个重要概念。
当物体在单位时间内改变的位置越多，我们就说它的速度越快；当物体在单位时间内改变的位置较少，我们就说它的速度较慢。
新苏教版小学四年级上册科学全册教案(完整版)(供学习)
新苏教版四年级上册科学全册教案苏教版(2020)科学四年级上册教学计划一、教材分析本教材是2020年秋季的新版苏教科学教材。
1.以学生的发展为教材编写的宗旨。
本教材的设计理念与国家课程改革的三个关键词“核心素养”“学科核心素养”“学业质量评价标准”高度-致。
以面向儿童终身受益的学习，如科学精神、科学思维、对自然的好奇心、运用知识解决实际问题的能力等核心要素，构建大科学观统领下的主题单元，设计符合学生实际情况的学习活动。
2.以科学世界观作为整册教材的组织线索。
这些线索包括对科学本体的应有认知和对自然界的应有认知。
教材尊重学生的认知规律，从低年级到中高年级螺旋上升式体现了这一组织线索，让学生在实践中建构起这样的世界观:世界是物质的，物质是不断运动和变化的，物质的运动和变化不仅是有规律的，也是相互联系的，世界是-个统一的整体。
3.强化对科学探究和二工程实践的指导。
科学探究的程序和方法、工程设计的步骤与要领是科学课程重要的学习内容。
为此，在每册教材的后面设有“专项学习”，将有关科学探究和工程设计(含科学思维与工程思维)的指导系统化和显性化，在保证过程完整的基础上，将探究和设计要素按年级有所侧重，又螺旋上升地加以编排。
4.设计专门针对解决问题能力训练的STEM单元。
STEM是科学、技术、工程、数学的英文缩写，是当下炙手可热的跨学科项目学习模式。
与主要指向概念理解及运用的主题单元不同的是，STEM主要指向综合运用各学科知识解决实际问题的能力的训练。
5.强调学习活动的多样性和学习资源的全配套。
教材设计了多种多样的学习活动:有探究性学习，有探究性游戏，有科学DIY,有种植和饲养，还有观察与阅读...这些学习活动有趣、有效、易做。
为配合学习活动，教材配套了供学生观看的高清视频，供学生动手做的学具材料和供学生记录、课外拓展用的活动手册。
全新的网站还将提供更多的学习资源。
6.重视科技史的学习。
为了有助于对科学本质的认识，有助于对科学、技术、社会、环境关系的认识，教材在主题单元中渗透科技史内容，在专项学习中有专题介绍，在每个年级教材的最后--面，还特别对科技史作概略的梳理，并以图文并茂的形式加以呈现。
新版苏教版小学4四年级上册科学(全册)优秀教案
新版苏教版小学4四年级上册科学(全册)优秀教案简介本文档旨在提供一份优秀的教案，适用于新版苏教版小学4四年级上册科学全册。
该教案旨在帮助教师提供有趣且有效的科学课堂教学，促进学生的研究兴趣和知识掌握。
教案概述教案将全册科学内容划分为不同的章节和主题，每个主题都包含了研究目标、教学准备、教学步骤和评估方式。
教案根据学生的认知发展程度，结合了适当的教学方法和教学资源，以确保学生能够全面理解和掌握科学知识。
以下是教案的大致结构：第一单元：科学实验- 主题1：观察实验- 主题2：对比实验- 主题3：控制变量实验第二单元：天气与季节- 主题1：天气变化- 主题2：气象仪器- 主题3：季节变化第三单元：物体的特性- 主题1：物体的形状- 主题2：物体的颜色- 主题3：物体的硬度和柔软度第四单元：生活中的用水- 主题1：水的重要性- 主题2：水的循环- 主题3：合理用水第五单元：动物的特性- 主题1：动物的特征- 主题2：哺乳动物和鸟类- 主题3：两栖动物和爬行动物第六单元：植物的特性- 主题1：植物的特征- 主题2：种子的传播- 主题3：植物的生长条件第七单元：人体的特性- 主题1：人体的器官- 主题2：感官器官- 主题3：保护身体的方式教学特点优秀教案的特点如下：- 研究目标明确，与学生的年龄和认知发展程度相适应- 教学准备充分，包括教学资源和实验器材的准备- 教学步骤清晰，包括导入、讲解、实践和总结等环节- 教学方法多样化，注重学生的参与和互动- 评估方式合理，能够客观地评价学生的研究成果结语本文档提供了一份适用于新版苏教版小学4四年级上册科学全册的优秀教案。
教师们可以根据自己的实际情况进行适当的调整和补充，以提供更好的科学教学体验。
希望这份教案能够帮助学生们更好地理解和掌握科学知识，培养他们的科学兴趣和思维能力。
2020年最新苏教版小学科学四年级上册全册教案(完整版
2020年苏教版科学四年级上册教案第一单元动物大家族对课程标准的落实科学知识：能根据有关特征对生物进行简单分类。
科学探究：1.在教师的引导下，能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述对象的外部形态特征及现象。
2.在教师的引导下，能用比较科学的词汇、图示符号、统计图表等方式记录整理信息，陈述证据和结果。
3.在教师的引导下，能依据证据运用分析、比较、推理、概括等方法、分析结果，得出结论。
科学态度：1.能在好奇心的驱使下，表现出对现象和事件发生的条件、过程、原因等方面的探究兴趣。
2.在科学探究中能以事实为依据，不从众，不轻易相信权威与书本；面对有说服力的证据，能调整自己的观点。
科学、技术、社会与环境：1.具有参与环境保护活动的意识，愿意采取行动保护环境、节约资源。
本单元学习内容基于《课程标准》课程内容中“生命科学领域”的中年段要求。
7.2地球上存在不同的动物，不同的动物具有许多不同的特征，同一种动物也存在个体差异。
1.能根据某些特征对动物进行分类。
2.识别常见的动物类别，描述某一类动物（如昆虫、鱼类、鸟类、哺乳类等）的共同特征。
3.列举我国的几种珍稀动物。
9.1动物通过不同的器官感知环境。
1.举例说出动物通过皮肤、四肢、翼、鳍、鳃等接触和感知环境。
本单元在整套教材中与其他单元的关系低年段说出生活中常见动植物的名称及主要特征，知道动物和植物都是生物(一年级下册《动物与植物》)中年段1.能根据某些特征对动物进行分类。
识别常见动物类别,描迷某一类动物的共同特征。
2.描述昆虫的特征,说出动物从生到死的生命过程。
(四年级下册《昆虫的一生》)3.学习和比较动物繁殖方式的不同(四年级下册《繁殖》)高年段认识微生物,了解其与人类生活之间的关系。
(五年级下册《显微镜下的生命世界》)单元教学目标与要求1.能从一组动物的观察、比较中，归纳概括这类动物的共同特征。
2.按照某些特征对动物进行分类，并能够识别常见动物类别。
3.乐于观察小动物，举例说出动物通过皮肤、四肢、翼、鳍、鳃等接触和感知环境。
苏教版四年级科学上册教案全册
苏教版四年级科学上册教案全册第一单元：生活中的钓鱼第一课：认识鱼类- 目标：通过观察和感受，让学生初步了解鱼类的外形和特点，培养他们对鱼的兴趣。
- 教学活动：- 1. 引入新课，通过展示图片和实物，让学生看到不同种类的鱼，并询问学生对鱼的认识和了解。
- 2. 通过观察大屏幕上播放的鱼类视频，让学生进一步了解鱼类的生活性和特点。
- 3. 组织学生参观实验室的鱼缸，让他们亲自观察和感受不同种类的鱼，并和同伴分享观察结果。
- 4. 结束课堂，布置课后作业：设计一个鱼类海报，介绍自己最喜欢的一种鱼。
第二课：钓鱼的基本方法- 目标：引导学生了解钓鱼的基本方法，培养他们对钓鱼的兴趣，并了解到钓鱼的环保意义。
- 教学活动：- 1. 复前一课的内容，让学生分享自己设计的鱼类海报，引发钓鱼话题。
- 2. 向学生介绍钓鱼的基本装备和工具，并讲解使用方法。
- 3. 分组活动：学生分组进行钓鱼装备的分析和实际操作，体验钓鱼的过程。
- 4. 引导学生思考和讨论：为什么要保护鱼类资源？钓鱼的环保意义是什么？第三课：钓鱼的技巧和安全知识- 目标：培养学生掌握钓鱼的技巧和安全知识，增强他们参与钓鱼活动的自信心和安全意识。
- 教学活动：- 1. 复前两课的内容和研究成果，让学生回顾自己在上一课的钓鱼体验。
- 2. 向学生介绍钓鱼的常见技巧，并示范演示。
- 3. 分组活动：学生分组进行钓鱼技巧的模拟操作，互相交流和分享经验。
- 4. 强调钓鱼的安全知识，讲解如何避免意外和保护自己的安全。
第四课：鱼类的保护与环境保护- 目标：通过研究鱼类保护的意义和方法，培养学生对环境保护的意识和责任感。
- 教学活动：- 1. 向学生介绍鱼类面临的威胁和环境污染的影响。
- 2. 引导学生思考和讨论：我们应该如何保护鱼类资源和水域环境？- 3. 组织学生进行环保宣传活动，设计海报、标语等，传播环境保护的理念。
- 4. 总结课程内容，强调环境保护的重要性，并鼓励学生积极参与环境保护行动。
苏教版四年级上册科学全册教案
四年级上册科学全册教案第一单元我们周围的空气1．空气的性质教学目标过程与方法：1、会运用感官和工具认识到空气是有体积的，占据一定空间，而且不能随意缩小。
2、会利用小工具制作验证假设的工具。
3、小组动手完成空气水“火箭”的制作。
知识与技能：1、知道空气是占据一定空间的，是不能随意缩小的。
2、知道空气的质量比水轻，能浮上来。
3、知道空气是有压力的。
情感、态度与价值观：1、发现生活中常见的利用空气也占据空间的例子，体验身边事物的重要性。
教学重难点重点：空气不仅占据一定空间，而且有质量，不能随意压缩做占据的空间。
教学准备水槽、玻璃杯、塑料瓶、气球2个、塑料绳、细竹箝、针筒、橘子皮、橡皮、橡胶塞、塑料袋、塑料管、餐巾纸、天平。
课时安排1课时教学过程一、导入新课今天，我们要一起研究一个人最不能缺少的东西——空气。
空气大家每天都在接触，你了解空气么？空气每时每刻都存在我们的身边，你有什么方法证明空气的存在?先不急着讨论，先来看看一个纸团的秘密。
二、学习新课1、认识空气占据空间的秘密。
(1)实验一果我把纸团放在杯子里，再把杯子反扣进水槽，你认为杯子里的纸团会湿吗？说说看为什么？有的同学说纸团会湿掉，有的同学说不会，究竟结果是什么呢？下面请一位同学证明给大家看，看看哪种说法是对的？（学生演示）（2)实验二①班上哪个同学肺活量大？我请他来吹一个气球。
②这里有一个塑料瓶，还是那个气球，把它放在瓶子里，再让他吹看看。
③你发现了什么问题？④既然发现了问题，就要想办法解决，你们小组能解释吗？(3)做了两个实验了，你发现了空气的什么性质？(4)关于空气你还知道些什么？还有哪些问题？把它们记在活动记录上。
2、指导学生认识空气有质量。
（1）把两只吹了气的气球吊在小棒上，保持平衡，刺破一个，你认为会发生什么变化？（2）说明了空气还有什么？（3）这个实验还可以怎么做？3、空气所占据的空间不能随意压缩。
(1)实验一①大家都玩过气垫的玩具，你玩的时候是什么样子的？②用手轻轻压一下模拟小气垫，你发现了什么？怎么解释呢？(2)自我设计实验①我们的实验对吗？用橡皮和针筒设计个实验，再来验证一次，看看我们的实验结果对不对。
2024年新苏教版小学四年级科学上册教学计划（二篇）
2024年新苏教版小学四年级科学上册教学计划一、教材分析四年级上册教材从知识覆盖了生命科学、物质科学、地球科学三大领域，各领域的知识或以综合主题单元的形式，或以独立单元的形式呈现。
第一单元《我们周围的空气》涉及的核心概念有____个，教师要抓住好学生的兴奋点进行教学。
第二单元《冷和热》，这是一个综合性较强的单元，这个单元探究的问题比较多，且探究的要求比较高，教师要让孩子先学会订计划，学会与他人合作，讲究操作的严密性。
第三单元《奇妙的声音王国》，包含的核心概念有声音于物体的振动，声音能穿过许多物质，耳朵听声的机理，声音的音色、音强和音调，乐音和噪音等，教学注重活动性和趣味性。
第四单元《吃的学问》，教学时要从价值观上入手，让学生养成合理的饮食习惯，要让孩子们意识到吃得合理、吃得安全、吃得健康。
第五单元《排序和分类》，是专门的探究技能练习单元。
二、学情分析学生虽经过一年的科学学习，探究能力有了很大的提高，但由于各种条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。
家长和学校偏重于语、数、使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
三、具体措施、把科学课程的总目标落实到每一节课。
、把握小学生科学学习特点，因势利导。
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。
4、让探究成为科学学习的主要方式。
5、悉心地引导学生的科学学习活动。
6、班里建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习。
7、充分运用各类课程资源和现代教育技术。
2024年新苏教版小学四年级科学上册教学计划（二）教学计划科目：科学年级：小学四年级版本：新苏教版上册一、教学目标1. 知识与技能目标：学习与科学相关的基本概念和常识，掌握科学实验的基本步骤和方法，培养观察、分析和判断的能力。
苏教版小学科学四年级上册《认识矿物》教案
苏教版小学科学四年级上册《认识矿物》教案一、教材分析：本节课是苏教版四年级上册第5单元岩石与矿物中的第17课时《认识矿物》。
本节课主要介绍矿物的特征，重点培养学生观察和描述矿物的能力。
二、教学目标：1. 知识目标：了解矿物的粉末颜色、晶体形状、光泽、透明度和硬度等特征。
2. 能力目标：培养学生观察和描述矿物的能力，能准确描述不同矿物的晶体形状、光泽和透明度。
3. 情感目标：培养学生对自然科学的兴趣，提高学生的观察力和思维能力。
三、教学重点和难点：重点：观察和描述矿物的粉末颜色、晶体形状、光泽、透明度和硬度等特征。
难点：能准确描述不同矿物的晶体形状、光泽和透明度。
四、学情分析：四年级学生的观察和描述能力逐渐发展，他们能够注意到物体的特征，并用简单的语言进行描述。
然而，对于一些抽象的概念，如晶体形状、光泽和透明度，可能需要更多的指导和实践。
五、教学过程：第一环节：新课导入教师：同学们，我们已经学习了很多关于岩石和矿物的知识。
今天，我们要进一步了解矿物。
请大家思考一下，矿物有哪些特征？学生A：矿物有不同的颜色和形状。
教师：很好！颜色和形状是矿物的一些特征，还有其他的特征吗？让我们一起来探索一下。
第二环节：观察与描述教师向学生展示一些常见的矿物样本，并引导学生观察和描述它们的特征。
教师：现在，请大家仔细观察这些矿物样本，注意它们的粉末颜色、晶体形状、光泽、透明度和硬度等特征。
然后，用简单的语言描述一下你们观察到的情况。
学生们观察并描述矿物的特征。
学生B：老师，我观察到一块矿物，它的粉末颜色是红色的，晶体形状像一个长方形，光泽非常明亮，看上去有金属光泽，透明度很低，几乎是不透明的，而且它的硬度比较大。
教师：非常好！你描述得很详细！其他同学还有什么发现吗？学生C：我观察到一块矿物，它的粉末颜色是白色的，晶体形状呈现六角形，光泽看起来像玻璃一样，透明度是半透明的，硬度比较软。
教师：很棒！你们都观察得非常仔细，并且用简单的语言描述了矿物的特征。
苏教版小学科学四年级上册《生活中的电》教案
苏教版小学科学四年级上册《生活中的电》教案一、教材分析:本课时是苏教版四年级上册第4单元简单电路中的第15课《生活中的电》。
本课时的主要内容是介绍电的重要用途和基本的安全用电常识，同时比较电池供电和发电厂供电的不同。
二、教学目标:1. 知识目标: 能够列举电的重要用途，了解电的基本概念和性质。
2. 技能目标: 掌握基本的安全用电常识，如插拔插头时要断开电源，不可触碰裸露的电线等。
3. 情感目标: 培养学生热爱科学、关注电的安全使用的意识。
三、教学重点和教学难点:教学重点: 电的重要用途和基本的安全用电常识。
教学难点: 比较电池供电和发电厂供电的不同。
四、学情分析:学生已经学习过简单电路的概念和构成要素，了解了电流的概念。
他们对电有一定的基础认识，但对于电的重要用途和安全用电常识还需要进一步了解和学习。
学生对于实际生活中的电的应用和电的安全问题可能存在认知上的盲区，需要通过本节课的教学来填补这些知识空白。
五、教学过程:1、导入教师可以准备一些与电相关的图片或实物，如电灯、电扇、电视机等，并展示给学生。
教师: 同学们，今天我们要学习的是有关电的知识。
请看一下这些图片或实物，你们能说出它们都是通过什么工具来工作的吗？学生: 是通过电来工作的。
教师: 很好！电在我们的生活中非常重要，它有很多用途。
那么，你们知道电在生活中的哪些方面起到了重要的作用呢？学生: (积极参与讨论，列举出电的重要用途，如照明、供电、通信等)教师: 嗯，你们说得很对！电的应用非常广泛。
首先，电能给我们带来了方便和舒适的照明，让我们可以在晚上看书、做作业等；其次，电还为我们的家庭和社区提供了稳定的电力供应，让我们家中的电器设备能够正常工作；另外，电也在通信领域发挥着重要的作用，使我们可以通过电话、互联网等方式与他人进行沟通。
接下来，我们将了解一些基本的安全用电常识。
2、安全用电常识教师向学生介绍一些基本的安全用电常识，如插拔插头时要断开电源，不可触碰裸露的电线等，并让学生进行讨论和补充。
2023年最新苏教版四年级科学上册全册教案
2023年最新苏教版四年级科学上册全册教案第一章: 科学的基本观念1.1 科学是什么- 目标：了解科学的定义和基本观念- 教学内容：科学的定义、科学的国际化特征、科学的基本观念- 教学重点：科学的基本观念- 教学方法：课堂讨论、实例分析1.2 科学实验- 目标：了解科学实验的意义和基本步骤- 教学内容：科学实验的定义、科学实验的意义、科学实验的基本步骤- 教学重点：科学实验的基本步骤- 教学方法：示范实验、小组合作实验第二章：天气和季节2.1 天气的基本概念- 目标：认识不同的天气现象和天气变化规律- 教学内容：天气的概念、常见的天气现象、天气变化规律- 教学重点：天气的概念和常见天气现象- 教学方法：观察记录、图片展示2.2 季节的变化- 目标：了解季节的特点和变化规律- 教学内容：季节的定义、四季的特点、季节的变化规律- 教学重点：四季的特点和季节变化规律- 教学方法：季节观察、小组讨论第三章：植物的生长和繁殖3.1 植物的种类和特点- 目标：了解不同植物的种类和特点- 教学内容：植物的种类（花草树木）、植物的特点（生长、形态、功能）- 教学重点：不同植物的特点- 教学方法：实物展示、图片解读3.2 植物的生长条件- 目标：认识植物生长的必要条件- 教学内容：植物生长的必要条件（阳光、水、空气、土壤等）- 教学重点：植物生长的必要条件- 教学方法：室内种植实验、小组讨论第四章：动物的生长和繁殖4.1 动物的分类和特点- 目标：了解不同动物的分类和特点- 教学内容：动物的分类（鸟兽鱼虫）、动物的特点（外观、性、行为）- 教学重点：不同动物的特点- 教学方法：图片展示、观察记录4.2 动物的生长和繁殖方式- 目标：认识动物的生长和繁殖方式- 教学内容：动物的生长方式（成长、变态等）、动物的繁殖方式（生卵生、胎生等）- 教学重点：动物的生长和繁殖方式- 教学方法：实物观察、小组讨论第五章：身体的保健和健康5.1 身体的组成和功能- 目标：认识人体的组成和主要功能- 教学内容：身体的组成（头、躯干、四肢）和功能（呼吸、消化、运动等）- 教学重点：人体的主要功能- 教学方法：实物展示、课堂讨论5.2 健康的生活方式- 目标：了解健康的生活方式和保障健康的方法- 教学内容：健康的生活方式（合理饮食、适量运动、良好卫生惯等）、保障健康的方法（预防疾病、定期体检等）- 教学重点：健康的生活方式和保障健康的方法- 教学方法：小组讨论、案例分析以上为2023年最新苏教版四年级科学上册的全册教案，旨在帮助学生全面了解科学的基本观念、天气和季节、植物和动物的生长与繁殖，以及身体的保健和健康。
四年级苏教版科学教案上册教学设计及反思
四年级苏教版科学教案上册教学设计及反思教学设计：四年级上册科学教案教学目标：1.了解并掌握四年级上册科学教材的知识点。
2.培养学生的科学思维和观察能力。
3.提高学生的科学实验和科学探究能力。
4.培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学内容：本教学设计是针对苏教版四年级上册科学教材的教学。
总共涉及以下几个知识点：1.留意常见动物的特征和生活特点。
2.探索植物的生长特点和种类。
3.理解光线的传播以及木制、金属、塑料等材料的不同性质。
4.了解并观察物体的形状、大小和颜色等特征。
5.学习使用天平测量物体的质量。
6.探索水的性质，理解水的变化和与其他物质的相互作用。
7.了解小鸟能够飞行的原理和构造。
教学过程：一、导入（5分钟）1.制作一张包含动物、植物和物体的图片展示，并让学生观察，简单介绍一下图片上的内容。
2.引导学生提出一些关于动物、植物和物体的问题，如：“动物有哪些特征？”、“植物有什么样的生长特点？”、“物体的形状、大小和颜色有什么特征？”等。
二、学习和探究（30分钟）1.第一课：动物的特征和生活特点-图片展示介绍一种常见动物的特征和生活特点，并引导学生进行观察和讨论。
-学生分组进行小组讨论，分享各自观察到的动物特征和生活特点。
-教师总结归纳，确保学生能够掌握动物的特征和生活特点。
2.第二课：植物的生长特点和种类-介绍植物的生长特点和种类，通过图片和实物展示进行讲解。
-学生观察一盆植物，记录植物的生长特点，并讨论植物的需求和繁殖方式。
-教师引导学生进行小组分享，总结归纳植物的生长特点和不同种类。
3.第三课：光线的传播和物体的性质-通过实验或示范展示光线的传播和物体的性质，如光线的折射和反射，物体的透明度和导电性等。
-学生分组进行小组实验或观察，记录实验结果，并归纳物体的性质。
-教师引导学生进行讨论，总结光线的传播和不同材料的性质特点。
4.第四课：物体的形状、大小和颜色等特征-通过图片展示或实物观察，让学生观察和讨论物体的形状、大小和颜色等特征。
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苏教版四年级上册科学教案第一单元我们周围的空气1．空气占据空间吗一、教学目标1．探究过程和方法：•会运用感官和工具认识到空气是有体积的，占据一定空间，而且不能随意缩小•会利用小工具制作验证假设的工具•小组动手完成空气水“火箭”的制作2．知识与技能：•知道空气是占据一定空间的，是不能随意缩小的•知道空气的质量比水轻，能浮上来•知道空气是有压力的3．情感、态度与价值观：•发现生活中常见的利用空气也占据空间的例子，体验身边事物的重要性二、教学重难点重点：空气不仅占据一定空间，而且有质量，不能随意压缩做占据的空间课时安排：二课时三、教学准备水槽、玻璃杯、塑料瓶、气球三个、塑料绳、细竹箝、针筒、橘子皮、橡皮、橡胶塞、自行车气门心、气筒、塑料袋、塑料管、白、餐巾纸、天平。
四、教学过程一、导入1．今天，我们要一起研究一个人最不能缺少的东西——空气。
空气大家每天都在接触，但是这个问题你想过吗？2．先不急着讨论，先来看看一个纸团的秘密。
从身边入手，由一个简单的小实验激发学生兴趣。
二、自主学习1．初步认识空气占据空间的秘密(1)实验一：①如果我把纸团放在杯子里，再把杯子反扣进水槽，你认为杯子里的纸团会湿吗？说说看为什么②有的同学说纸团会湿掉，有的同学说不会，究竟结果是什么呢？下面请一位同学证明给大家看，看看哪种说法是对的？(2)实验二：①班上哪个同学肺活量大？我请他吹。
②既然发现了问题，就要想办法解决，你们小组能解释吗？(3)做了2个实验了，你发现了空气的什么性质？(4)关于空气你还知道些什么？还有哪问题？把它们记在活动记录上。
2．空气有质量(1)空气要占据一定的空间，你能告诉我空气有多重吗？①小组讨论有什么方法能大概知道一部分空气的重量。
②演示空气在水中的跑动实验，说明了什么？比水轻的物体浮上来。
③你能不能用气球、竹签、塑料绳想个方法验证我们的实验结果？把你设计的方案记录在P70上。
(2)我们可以为空气的性质这一栏上添个新的性质了：有质量。
把讨论的方案记录在小组讨论板上，请学生演示。
板书：质量3．空气所占据的空间不能随意压缩。
(1)实验一：①大家都玩过气垫的玩具，你玩的时候是什么样子的？②用手轻轻压一下模拟小气垫，你发现了什么？怎么解释呢？(2)自我设计实验①我们的实验对吗？用橡皮和针筒设计个实验，再来验证一次，看看我们的实验结果对不对②把观察的结果记在活动记录P71上。
(3)我们又发现了一个空气的新性质：有压力，不能随意缩小。
(4)我们的生活中有哪些地方用到了空气的“不能随意缩小”的性质？板书不能随意缩小4．理论运用实际(1) 制作空气枪①讲解制作方法②小组动手制作，比一比谁的“子弹”射的远③你能说说制作原理吗？(2) 制作压缩空气水“火箭”①讲解制作方法及原理②室外实验。
提醒学生不要对着人“开枪”。
三、课外拓展观察生活中利用空气性质的地方板书设计性质：要占据一定空间有质量不能随意压缩所占据的空间有压力2．空气是会流动的吗一、教学目标1．探究过程和方法：•通过实验学会由看风向来了解冷热空气的对流•会分析风的形成和流动，热空气上升2．知识与技能：•知道空气是会流动的，空气的流动形成了风•知道热空气上升，冷空气下降•了解热气球和孔明灯的升空原理3．情感、态度与价值观：•有兴趣研究空气的其他性质•乐于亲近自然，有研究自然的欲望二、教学重难点重点：空气的冷热空气对流形成了风课时安排：一课时三、教学准备气球、蜡烛、纸蛇、水槽、蚊香，有关孔明灯及热气球的资料四、教学过程教学安排教学措施一、导入1．上节课我们发现了空气的什么性质？2．把书翻到P6，这课的标题是“空气是会流动的吗”，又是个问题，先来说说你看到这个课题有什么想法？3．把你们的假设写在课题的后面，这节课我们一起去验证自己的想法是正确的，还是错误的，还要研究空气是怎么流动的。
板书课题学生把自己假设的答案写在书上二、自主学习1．风的形成(1) 请一个同学来吹个气球，如果对着脸放掉气球中的气，你有什么感觉？(2) 这样流动的空气就是风。
(3)我们已经知道了空气是会流动的，而且流动的空气就是风。
那课题的问题已经解决了啊，我们这堂课上完了吗？有关空气流动，你还想知道什么？板书流动的空气风2．空气的流动(1)研究热空气的流动①空气也是分冷空气和热空气的，我们先来研究热空气的流动②我这里有个会“跳舞”的纸蛇，先来看看蛇是怎么“跳舞”的③是什么力量让蛇“跳舞”的呢？④把手放在蜡烛上方和侧面，你感觉到了什么？有能说明什么呢？⑤通过这2个实验，你发现了什么？(2)研究冷空气的流动①热空气是上升的，你猜想冷空气会是怎样流动的呢？②生活中，你看到过冷空气的流动吗？打开冰箱冷藏室③冷空气是下沉的板书热空气演示P6实验二小组先实验再讨论，记录观察结果适当点拨让学生自我总结板书上升板书猜想答案(下沉)3. 冷热空气的对流(1)热空气上升，冷空气下沉，怎么能形成风呢？想个办法，让我们大家能看到空气的对流呢？(2)演示P7实验，用蚊香的烟雾流动表示(3)你发现了什么？为什么？小组讨论实验方案用实物投影展示把观察结果写在P72。
(4)你能说说冷热空气是怎么对流的？4．热空气的用途(1) 如果在地面上各个地方的空气冷热不同，它们会怎样？风是怎么形成的吗？(2) 利用热空气上升的原理有人发明了一些可以飞行的物体，你知道有什么吗？(3)请学生介绍热气球和孔明灯的升空原理画流动图板书热气球孔明灯三、课外拓展1、制作热气球、孔明灯板书设计空气是流动的吗空气是会流动的热空气上升2、空气影响物体的运动一、教学目标1. 探究过程和方法：•会对小车实验数据进行分析、总结•会对比不同情况下小车运动的不同，总结出空气对它们的影响2．知识与技能：•知道有的飞行器要借助空气运动，例如飞机、帆船等•空气也可以对运动的物体形成阻力•了解喷气式飞机的工作原理3．情感、态度与价值观：•从生活中体验科学的无处不在•激发学生对飞行器升空原理的探索兴趣，产生对人类发明的热爱二、教学重难点重点：空气影响物体的运动（阻力、借助空气运动）难点：空气对运动物体的阻力作用课时安排一课时三、教学准备长型气球2个、胶带、剪刀、小车模型、卡纸、塑料绳、塑料纸、白纸，相关图片四、教学过程一、导入这节课我们还是来研究空气，研究空气对物体运动的影响板书课题二、自主学习1. 空气对运动物体的阻力作用(1)如果我要大家跑步的时候，拿一把打开的伞跑，你们有什么感觉？(2)为什么跑不快，而且觉得很累呢？(3)是什么有这么大的力气当住我们呢？请一位同学在教室外跑跑。
(4)为什么不拿撑开的伞跑起来就快点？你想到了什么？2. 空气对不同形状物体运动的阻力作用(1)小组讨论你们的想法，看看能不能商量个办法验证你们的猜想(2)研究P9实验中的第一个问题：哪些条件应该相同？唯一不同的条件是什么？(3)小组实验分析比较实验记录。
你能验证你的猜想吗？你还有什么发现？(4)描述不同外形的小车运动时，空气对它们的影响是怎样的提出假设把讨论的实验方案P73对比实验中的条件小组讨论分析数据，共同研究出结论。
3. 喷气式飞机的工作原理(1)所以飞机是什么样子的？飞机有很大的翅膀，但从飞机前面看是什么样子的？(2)你知道现在最快的飞机是什么飞机吗？它是怎么飞上天的？(3)模拟实验，先讲解实验方法，提实侧面的图片提清楚实验要求，并把实验记录在P73上。
4. 具体运用(1) 观察P11图片，哪些设计是借助空气或是为了减小空气阻力？(2)你还知道哪些？出示相关图片。
三、课外拓展制作竹蜻蜓、小降落伞板书设计空气影响物体的运动空气：借助空气运动：飞机、降落伞……减小空气阻力：新干线、飞机机身设计……4、空气也是生命之源一、教学目标1．探究过程和方法：•会研究车辆尾气对植物的影响•学会小组调查、访问的方法，及总结调查数据的分析2．知识与技能：•知道空气和水一样，也是生命之源，要防治空气污染•了解保护洁净的空气，就是保护我们自己3．情感、态度与价值观：•从身边的环境变化和动植物变化意识到空气对人类、全世界的重要性•空气和生命是密不可分的•意识到我们有责任呼吁大家一起来防治空气污染二、教学重难点重点：空气也是生命之源，我们有责任保护它课时安排二课时（课堂一课时，课后调查汇报一课时）三、教学准备盆栽植物两盆，塑料袋，空气污染的图片，让学生准备有关空气污染的资料教学安排教学措施对应目标一、导入1．我们已经研究了空气的不少性质，你能总结的说一说2．世界环境日是什么时候？今天的口号是什么？3．其实空气也是生命之源板书生命之源板书空气加深世界环境日的保护意识二、自主学习1．空气和生命的关系(1) 为什么说空气也是生命之源呢？(2)观察P12三幅图，你想到了什么？空气是生命的关键意识到没有空气就没有生命2．我们周围的空气(1)空气是我们不能离开的，但是我们现在处在怎样的空气中呢？哪个小组愿意来介绍你找到的资料？(2)人类一直不断的在污染着我们赖以生存的空气。
空气的污染我们看不到，怎么知道空气受污染了呢？(3)讨论研究P13的车辆尾气实验，定实验计划(4)强调实验中要注意的事项利用小组搜集的资料对小组讨论、制定计划安全最重要空气和生命是密不可分的从身边的环境变化和动植物变化意识到空气对人类、全世界的重要性3．我们能做什么(1)空气被污染了，而且还在不断污染着。
我们能做什么呢？(2)小组根据实际情况制定宣传计划(3)有价值的提议，可以向有关部门建议让学生从小学生的角度讨论我们能做的，意识到我们有责任呼吁大家一起来防治空气污染4．调查反馈(1) 通过车辆尾气实验，你发现了什么？(2)空气污染还会造成哪些危害？从实验中了解车辆尾气的“毒害”性会研究车辆尾气对植物的影响三、课外拓展1、调查了解当地采取了哪些措施防治空气污染2、出一份保护、防治空气污染的小报延伸到课外，学生合作的完成了解保护洁净的空气，就是保护我们自己板书设计空气也是生命之源第二单元冷和热1．冷热与温度一、教学目标：（一）过程与方法：能够搜集数据并发现热水变凉的温度变化规律。
（二）知识与技能：知道热水变凉的过程中，温度下降是有规律的。
（三）情感态度与价值观：1．对科学有兴趣，体验和感受到科学探究的乐趣。
2．感悟到任何科学认识都必须来源于科学实践。
二、教学准备：分组实验器材：水杯、热水、温度表等。
三、教学过程：（一）引入新课：小结前段时间学习的内容，引入本节课将要学习的内容。
（二）自主学习。
1．提出问题：（1）当着学生的面倒一杯开水，问学生这杯水放在这儿，过一段时间后会出现什么情况？（2）学生猜测。
（3）热水变凉的过程中，温度是怎样变化的？2．提出假设。
让学生提出各种假设。
然后让每个小组选择其中的一个假设，进行验证。