元日教学设计

《35.元日》教学设计

小学语文西师版三年级下册

执教者：董红梅

教学目标：

1、学习本课的生字新词，屠，屠，符。

2、有感情地朗读课文，背诵、默写课文。

3、了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。

4、初步了解诗句的意思，提出不懂的问题,了解学习古诗的一般方法。

教学重点、难点：

1、重点：会读会写本课的生字新词，能够背诵古诗，并能弄懂诗句意思。

2、难点：了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望，同时体会王安石作为政治家除旧布新的改革精神。

教学过程：

一、猜节日，导入新课

1、课件出示一组传统佳节图片，让学生根据图片或提示才节日名称。

2、引出：春节。春节是我国最热闹、最盛大、最富有特色的传统节日，正如西方圣诞节一样。大家回想一下，我国的春节都有哪些特有的风俗习惯呢？

学生自由述说。

教师交流总结：放爆竹、贴春联、贴“福”字，贴窗花、拜大年，领压岁钱，吃水饺，大人小孩都要穿上漂亮的新衣服，等等这些都是春节富有特色的风俗。这些都是我们现代的人过春节所具有的风俗，那么宋代的春节都有哪些风俗习惯呢？同学们想知道吗？

3、今天我们就来学习一首王安石的古诗《元日》，学完以后我们就能知道答案了，板书课题。

4、大家看到课题《元日》，脑子里会产生哪些想法呢？可能会有同学会问：“元日”到底是什么意思？“元日”就是“元旦”吗。

学生相互交流。

教师总结：“元日”并非现在的一般所说的“元旦”，而是农历正月初一，就是春节。现在“元旦”、“新年”一般会指公历的一年之首，也就是1月1号。而“元日”是农历岁首正月初一，即一般所说的“春节”。

二、初读感知，了解大意

1、看完课题，现在我们把书打开，看看这首诗到底写的是什么。

2、检查

（1）检查读，读准字音，认清字形。指名读。

a.教师更正读音，着重指出生字的读音：爆、屠、符。（课件演示）

b.说说你是怎么识记生字的。

C.为生字组词。

（2）检查古诗认读情况：指名读、齐读。

三、精读古诗，理解诗意。

王安石为我们描画了一幅怎样的元日图呢？诗中有几个场景呢？我们一起去看一看吧！

1、再读诗句，学习第一句，抓住关键字词理解诗意：

“岁”就是“年”，“除”就是“过去”，引导学生说出第一句的意思：在噼噼啪啪的爆竹声中，旧的一年过去了，新的一年来到了。（小结方法：抓关键词）板书：放鞭炮

2、师：同学们用抓关键词的方法弄懂了第一句诗的意思，那有谁能来有感情的读读第二句诗，注意第二句的生字词：屠苏。

师生相互交流屠苏的意思：指屠苏酒。古时候的风俗，每年除夕家家用屠苏草泡酒，吊在井里，元日取出来，全家大大小小朝东喝屠苏酒。据说喝此酒可以避瘟疫。春风送暖，感受美好的春天来临。

学生小组交流第二句诗句意思，指名回答。

3、师：同学们可真聪明，第二句诗句也弄明白了，谁能把3、4两句诗连起来有感情的朗读。

师生相互交流重点词意思：①曈曈：太阳初升时明亮的样子。

②总：都。

③新桃、旧符：都是桃符的意思。桃符又称桃板。古人认为桃木是五木之精，从汉代起即有用桃木做桃人、桃印、桃符等避邪的风习。我们现在的春联就是从桃符发展而来的。

学生相互交流3、4诗意。

师：有谁能够自告奋勇的跟同学们分享一下这两句诗的意思？

学生回答，教师点拨。

4、师：同学们真了不起，老师要给你们一个更大的挑战，有谁能把整首诗的意思说说呢？先自己在下面整理一下。

学生回答，教师随时点拨，或引导学生相互帮助。

5、师：同学们说的真是太好了，现在我们一起再把这首诗有感情的朗读一下。

6、鼓励学生背诵古诗，小组比赛，哪组背得最好！

四、细读古诗，体悟诗情（课件演示）

1、

五、课后作业

根据诗意，想象一下当时的情景，编写一个古诗故事。