七年级主题班会 2结交新朋友 教案
第二课 结交新朋友 教案(表格式)北师大版(河南专版)初中心理健康七年级全一册
3.处理学生的个体差异：不同学生的性格、兴趣、背景等存在差异，教师需要关注这些差异，因材施教，满足不同学生的需求。
教学过程设计
教学环节
时间
（分钟）
主要内容及教学策略
学生活动
学习评价
课程导入
15分钟
1.讲述一个关于结交新朋友的小故事或播放一段相关视频，展示结交新朋友的重要性和乐趣。通过故事或视频中的情节和角色，引导学生思考如何结交新朋友。
2.引导学生分享自己交朋友的经历或感受，鼓励学生表达自己的观点和想法，为后续课程做铺垫。
观看视频，分享讨论
1.通过课程讲解和实践活动，大部分学生能够理解友谊的概念、特质以及交友原则，达到了预期的知识目标。然而，也有少数学生在理解深度上还有待加强，需要教师在后续课程中进一步巩固和深化。
2.在社交技能、解决冲突能力和自我反思能力方面，学生通过实践活动有了明显地提升。但部分学生在实际应用中仍显拘谨，需要更多的机会进行锻炼和反馈。
3.学生在情感态度、价值观和道德品质方面均有所进步，能够更加积极地面对交友过程中的挑战，展现出更加包容和尊重他人的态度。但个别学生在处理人际关系时仍表现出一定的自我中心倾向，需要教师在日常教学中持续关注和引导。
总结与反思
10分钟
1.每个小组选派一名代表向全班分享本组的交友经历和感受。
2.教师对本节课的重点内容进行总结回顾，强调结交新朋友的重要性和技巧。
听讲，分享讨论
教学反思
在课程实施过程中，讲解理论知识时，教学应更加注重与学生的互动，通过小组讨论等方式，引导学生深入思考，增强他们的学习兴趣和参与度。同时需要更加注重对讨论主题的引导和把控，确保每个学生都能够积极参与讨论，并从中获得收获。
结交新朋友 教案
结交新朋友1教学目标1、了解与同学、朋友友好相处的注意事项。
2、学会主动结交新朋友,深入了解其他同学,和他们友好相处。
2学情分析对于刚刚进入初一的新生来说,一切都是新的——新同学、新环境、新集体。
每一位学生心里都充满着新奇,然而这些新的背后却隐藏着彼此的陌生。
学校的新生来自不同的乡镇,论家境和社会背景都大相径庭,那么他们的性格、爱好、为人处世方式和生活习惯都不太相同。
有的学生外向,活泼开朗,能够很快和其他学生打成一片;有的学生却比较内向,不爱说话,喜欢把自己的内心情感世界封闭起来,常处于想与他人交往却又害怕交往的矛盾之中,因此他们就经常会被忽视;有的学生由于成绩拔尖,较为清高,容易引起其他学生的反感;有的学生自我保护意识较强,与他人交往会变得更加谨慎;甚至还有的学生被称为异类,性格不合群,行为怪异偏激,他们常被其他学生看不起从而孤立。
此外,加上大多数学生是独生子女,家里受父母亲的溺爱,处处以我为中心,不设身处地为别人着想,因此在相互接触过程中,产生些小摩擦和小冲突再所难免,然而部分学生却会把这些看得很重,以致于人际交往产生紧张、畏缩等表现,常感到孤独、压抑与无助。
如不正确引导,一部分人就会变得更加独来独往,久而久之就产生一种受冷落或性格孤僻、粗暴,甚至是走极端等心理倾向,干扰了正常的学习和生活。
3重点难点1、了解与同学、朋友友好相处的注意事项。
2、学会主动结交新朋友,深入了解其他同学,和他们友好相处。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】课题引入提问与思考一滴水如何才能不干涸?学生通过思考并能回答出一滴水只有流入大海才能不干涸,这就可以引出我们每个人都像一滴水,只有汇入社会大集体中才能发挥自己的作用,每位新升入初一的同学在汇入新的集体中,第一件要做的事就是结交新的朋友。
活动2【讲授】听故事谈感受初一一位同学不知道如何与他人交往的故事。
引发学生思考,自己是否有相同的情况,周围同学是否有相同的情况,我们应该如何建立新的友谊,建立新友谊最重要的是要注意哪些方面。
结识新朋友(初一)
结识新朋友一、教学思路同学关系是学生人际关系中最基本的关系，初中生正进入青春期，由于生理和心理上的巨大变化，使他们对同学、朋友的依赖远远大于小学阶段。
因此，对新人际关系的适应可能会比对学习和生活环境的适应更难。
在这一方面，教师应给予学生更多的帮助。
本活动主要是在学生刚入学班集体还未建成同学之间还很陌生之时，通过活动使他们互相认识和了解，创设良好的班级氛围和同学关系。
二、教学目标（一）新生互相认识，体验真诚交流和结识新朋友的快乐。
（二）改善新生焦虑、孤独、心理的不安全感和无助感。
（三）帮助学生建立初步信任和团队的合作精神，创设良好的班级氛围和同学关系，以尽快适应新生活，为建立良好的班集体打下基础。
三、教学要点（一）活动重点：使新生学会如何尽快让同学认识自己；学会如何尽快认识同学；同时自己怎样融入班集体。
（二）活动难点：（1）使新生能尽快建立和谐的人际关系；（2）帮助新生在心理上产生归属感和安全感。
四、教学对象：初一新生五、教学时间：40分钟六、教学主要形式：团体辅导七、教学过程：（一）友情大行动。
1．老师提示：希望这次活动大家能真诚对待每一位同学，尽可能地配合他人，积极参与，投入越多，收获就会越多。
2．小游戏：滚雪球，你问我答游戏准备（5分）：全班同学站起来，报数1，2，3，4，5；1，2，3，4，5；……，报1的同学快速坐到第一组，报2的同学坐第二组，依此类推，打乱位置。
游戏说明：下面进行自我介绍的活动，每个同学要注意听介绍，并努力尽快地记住每个新认识朋友的特征：姓名、来自哪间学校、兴趣爱好、性格特征等，游戏结束后要写下来并与大家分享的。
游戏规则和步骤：1、两人一组自我介绍（5）全体同学起立，同桌面对面站着，要求面带微笑，注视对方眼睛，面对面的两位同学握手问好，老师说停时，手不要松开。
面对面的两位同学互相作自我介绍。
介绍自己的姓名、来自哪间学校、兴趣爱好、性格特征等。
（提示：每人用一句话介绍自己，包括姓名、来自哪间学校、自己的特征等，如：我叫张非，来自实验小学，我很有幽默感……依此类推。
结交新朋友教案初中
结交新朋友教案初中一、教学目标1. 让学生理解结交新朋友的重要性，认识到朋友对个人成长的支持作用。
2. 培养学生积极主动与他人交流、沟通的能力，提高他们的社交技巧。
3. 引导学生树立正确的交友观念，懂得如何选择朋友，如何与人相处。
二、教学内容1. 结交新朋友的意义2. 积极主动与人交流的方法3. 选择朋友的标准4. 与人相处的技巧三、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的故事，让学生感受到结交新朋友的重要性。
2. 新课导入：讲解结交新朋友的意义，让学生认识到朋友对个人成长的支持作用。
3. 互动环节：引导学生分享自己结交新朋友的经验，让学生从实践中学会与人沟通的技巧。
4. 知识点讲解：讲解选择朋友的标准，让学生明确什么样的朋友值得交往。
5. 案例分析：分析一些与人相处的成功案例，让学生学会如何与人相处，如何处理人际关系。
6. 总结提升：总结本节课的主要内容，引导学生树立正确的交友观念。
7. 课后作业：布置一道关于结交新朋友的实践作业，让学生在课后加以落实。
四、教学方法1. 讲授法：讲解结交新朋友的意义、选择朋友的标准和与人相处的技巧。
2. 互动法：引导学生分享自己结交新朋友的经验，让学生在实践中学会与人沟通。
3. 案例分析法：分析一些与人相处的成功案例，让学生从中吸取经验。
五、教学评价1. 学生对结交新朋友的意义和重要性有深刻的认识。
2. 学生能够积极主动与他人交流、沟通，提高社交技巧。
3. 学生能够树立正确的交友观念，懂得如何选择朋友，如何与人相处。
六、教学资源1. 故事素材：发生在校园里的故事，用于导入新课。
2. PPT课件：展示教学内容，辅助讲解。
3. 案例素材：一些与人相处的成功案例，用于分析讲解。
七、教学时间1课时（45分钟）通过本节课的教学，让学生掌握结交新朋友的方法和技巧，树立正确的交友观念，为学生的人际交往和成长奠定基础。
《第二课_结交新朋友》教学设计教学反思-2024-2025学年初中心理健康北师大版七年级全一册
《结交新朋友》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够理解故事内容，了解结交新朋友的过程和注意事项。
2. 培养学生的语言表达能力，学会用恰当的语言与新朋友交流。
3. 帮助学生建立良好的人际干系，培养团队合作精神。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生理解故事情节，掌握与新朋友交流的正确方法。
2. 教学难点：培养学生的自大心和表达能力，学会与不同背景的新朋友友好相处。
三、教学准备：1. 准备教学PPT，包含故事图片和相关问题。
2. 准备相关音频文件，为学生提供听力练习。
3. 准备小道具（如面具），用于教室互动环节。
教室教室安置得充满趣味性和互动性，以吸引学生的注意力并激发他们的学习兴趣。
接下来，你可以准备一些相关的音频文件，这些文件可以涵盖各种听力练习，如单词辨音、听音写字、听段落回答问题等。
确保音频文件的语速适中，发音清晰，并且内容与学生所学主题相关。
你可以将这些音频文件保存在一个文件夹中，方便随时调用。
另外，思量到学生的互动和参与，你可以准备一些小道具，如面具。
在听力练习结束后，可以应用这些面具来组织一个有趣的教室互动环节。
例如，你可以将学生分成几个小组，每个小组选择一个面具，然后听一段与面具主题相关的音频。
听完音频后，小组内需要讨论并诠释面具与音频内容的相关性。
这样的互动环节可以增强学生的参与感和团队合作精神，同时也能提高他们的听力理解能力。
总之，一个充满趣味性和互动性的教室环境，结合相关的音频文件和小道具，可以为学生提供良好的听力练习机缘，并激发他们的学习兴趣。
四、教学过程：1. 导入新课教师可以通过一个简单的自我介绍来引起学生对交朋友的重视，同时引出本课的主题。
例如：“每个人都有自己的朋友，朋友可以带给我们快乐、支持和帮助。
那么，如何结交新朋友呢？这就是我们今天要讨论的话题。
”2. 小组讨论将学生分成小组，每组4-6人，让他们讨论以下问题：（1）你曾经是如何结交新朋友的？（2）你认为结交新朋友需要哪些条件？（3）你曾经因为什么原因而没有结交到新朋友？在小组讨论中，鼓励学生积极发言，分享自己的经验和想法。
初中结识新同学教案
初中结识新同学教案课时：1课时年级：七年级教学目标：1. 让学生学会主动与他人交流，结识新同学，扩大自己的社交圈。
2. 培养学生良好的沟通能力，提高他们的交际技巧。
3. 使学生认识到结识新同学的重要性，增强团队协作意识。
教学内容：1. 介绍自己的方法2. 倾听他人的技巧3. 主动交流的方式4. 结识新同学的意义教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍本节课的教学目标和要求。
2. 引导学生谈论自己对新同学的期待和担忧。
二、教学新课（20分钟）1. 介绍自己的方法：a. 教师给出几种介绍自己的方式，如口头介绍、自我介绍卡等。
b. 学生选择一种方式，进行自我介绍。
c. 教师点评学生的介绍，给予建议和鼓励。
2. 倾听他人的技巧：a. 教师讲解倾听的重要性，以及如何做到有效倾听。
b. 学生进行倾听练习，教师进行评价。
3. 主动交流的方式：a. 教师给出几种主动交流的方式，如提问、分享兴趣等。
b. 学生进行主动交流练习，教师进行评价。
三、实践应用（15分钟）1. 学生分组进行实践活动，每组挑选一名组长。
2. 组长带领组员进行结识新同学的练习，可以使用游戏、互动问答等形式。
3. 教师巡回指导，给予学生建议和鼓励。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生谈论自己在节课中的收获和感受。
2. 学生分享自己的结识新同学的经历，以及自己在实践中的优点和不足。
3. 教师总结本节课的内容，强调结识新同学的重要性。
教学评价：1. 观察学生在实践中的应用情况，评价他们的交际技巧。
2. 学生对自己的表现进行自我评价，反思自己在结识新同学过程中的优点和不足。
3. 教师根据学生的表现，给予综合评价，并提出改进建议。
教学资源：1. 自我介绍卡2. 互动游戏材料教学难点：1. 学生如何做到有效倾听2. 学生如何主动交流。
《第二课 结交新朋友》教学设计
北师大版（2013）初中心理健康七年级上册《第二课结交新朋友》教学设计一、教材分析：本课程旨在帮助学生适应初中新环境，学会与新朋友建立良好的人际关系。
通过教授心理适应的策略和建立新的人际关系的方法，学生将能够更好地适应新的学习方式，并提高自主学习能力。
二、教学目标：1. 让学生认识新环境的特点和变化。
2. 引导学生掌握心理适应的策略。
3. 教授学生建立新的人际关系的方法。
三、教学重点和教学难点：教学重点：1. 帮助学生认识新环境的特点和变化。
2. 引导学生掌握心理适应的策略。
3. 教授学生建立新的人际关系的方法。
教学难点：1. 引导学生积极面对新环境的挑战，克服消极情绪。
2. 帮助学生适应新的学习方式，提高自主学习能力。
四、教学用具：1. 教科书：初中心理健康北师大版（2013）七年级上册。
2. 班级黑板或白板。
3. 彩色粉笔或白板笔。
4. PPT或投影仪（可选）。
五、教学思路：1. 导入：通过学生的互动讨论，引导他们回忆并分享他们进入初中后所遇到的新环境和变化。
2. 概念讲解：教师简要介绍适应和心理适应的概念，解释它们的重要性和在学生生活中的应用。
3. 情感引导：通过故事、图片或视频等媒体，展示一些成功适应新环境的案例，激发学生的积极情绪和对新环境的乐观态度。
4. 策略分享：教师以小组形式或整体讨论的方式，引导学生分享他们自己在适应新环境时采用的策略，并总结出一些有效的心理适应策略。
5. 方法教授：教师介绍一些建立新的人际关系的方法，如主动交流、合作参与、尊重他人等，并通过示范和角色扮演等方式，帮助学生掌握这些方法。
6. 实践活动：组织学生进行小组活动或角色扮演，让他们在实践中运用所学的策略和方法，尝试与新朋友建立联系和友谊。
7. 总结反思：教师与学生一起回顾本节课的内容，总结所学的心理适应策略和建立人际关系的方法，并鼓励学生在日常生活中积极应用。
六、教学过程：1. 导入教师与学生进行互动讨论，引导他们回忆并分享进入初中后所遇到的新环境和变化。
《第二课结交新朋友》教学设计教学反思-2023-2024学年初中心理健康北师大版15七年级全一册
《结交新朋友》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课旨在通过心理健康课程，让学生认识到结交新朋友的重要性，学会基本的人际交往技巧，提高自我表达和沟通能力。
具体目标包括：1. 让学生理解友谊的意义与价值；2. 教导学生掌握结交新朋友的途径与方法；3. 培养学生的合作与共情能力，促进其心理健康发展。
二、教学重难点教学重点：1. 理解友谊的重要性，以及结交新朋友的意义。
2. 学习并实践结交新朋友的有效方法。
教学难点：1. 引导学生克服社交恐惧，敢于主动结交新朋友。
2. 培养学生良好的沟通习惯和共情能力，以建立深厚的友谊关系。
三、教学准备1. 准备相关的教学课件和视频资料，以辅助课堂教学；2. 准备小组活动所需的道具，如纸牌、姓名贴等；3. 提前布置预习任务，让学生思考自己结交新朋友的方式和经验；4. 准备心理小测试或活动，以帮助学生更好地理解自己和他人的沟通风格。
四、教学过程：一、导入环节课堂开始，教师以轻松的语气与同学们打招呼，营造一个温馨的课堂氛围。
接着，教师利用一段关于“结交朋友的重要性”的视频或者小故事进行引入，如分享一段中学生生活的场景，展示结交新朋友带来的欢乐与成长。
通过这样的方式，引出本节课的主题——“结交新朋友”。
二、认知理解环节1. 定义与重要性：教师详细解释“朋友”的定义及其在成长过程中的重要性。
强调结交新朋友不仅能够带来快乐，还能促进个人成长和社交能力的发展。
2. 了解交友的益处：通过小组讨论的形式，让学生们分享自己结交新朋友的经历和感受，引导他们认识到结交新朋友能够带来的积极影响，如学习支持、情感支持等。
3. 交流分享：邀请几位同学上台分享自己的交友故事，通过他们的分享，让其他同学更直观地理解如何结交新朋友。
三、实践操作环节1. 制定交友计划：教师引导学生思考自己想要结交什么样的新朋友，以及如何主动去结识。
鼓励学生制定一个简单的交友计划。
2. 角色扮演：进行小组角色扮演活动，模拟结交新朋友的场景。
北师大版(河南专版)心理健康七年级全一册第二课《结交新朋友》(教学设计)
北师大版(河南专版)心理健康七年级全一册第二课《结交新朋友》教学设计教材分析本课是北师大版（河南专版）初中心理健康七年级全一册的第二课，旨在通过学生间的互动与合作，帮助学生掌握结交新朋友的有效方法，理解友谊的重要性，并学会维护和发展友谊。
学情分析七年级学生正处于青春期，对人际交往充满好奇与期待。
他们渴望结交新朋友，但可能由于害羞、不自信等原因而难以迈出第一步。
因此，本课将通过多种学生间的互动活动，帮助学生克服心理障碍，积极结交新朋友。
核心素养目标1．社交能力：通过学生间的互动与合作，培养学生主动与人交往的能力，掌握基本的社交技巧。
2．情感态度：引导学生树立积极、乐观的交友态度，学会尊重他人、理解他人。
3．自我价值：让学生认识到每个人都是独特的，都有自己的价值，培养学生的自信心。
教学目标1．知识与技能：学生能够通过互动活动，了解结交新朋友的重要性，掌握结交新朋友的方法和技巧。
2．过程与方法：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的观察、分析和解决问题的能力，以及合作与沟通能力。
3．情感、态度与价值观：引导学生树立正确的交友观念，培养积极、乐观的情感态度，增强团队合作精神。
教学重难点1．重点：结交新朋友的方法和技巧。
2．难点：如何引导学生克服交友中的心理障碍，积极主动地结交新朋友。
教学准备1．多媒体课件：包括相关图片、视频和案例。
2．小组讨论卡片和笔：供学生记录讨论内容。
3．角色扮演道具：如书包、课桌等，用于情境模拟活动。
教学过程一、导入新课自我介绍接力：每位学生用简短的话语介绍自己，例如姓名、年龄、兴趣爱好等。
下一位学生需要重复前一位学生的介绍，并加上自己的介绍，以此类推。
此活动旨在让学生快速了解彼此，打破初次见面的尴尬氛围，为后续的互动交流打下基础。
通过这个活动，学生们可以逐渐适应彼此，建立起初步的友谊和信任，为接下来的学习生活做好充分的准备。
同时，这个活动也可以锻炼学生的语言表达能力和自信心，为他们的未来发展打下坚实的基础。
心理健康教育通用版第2课 结交新朋友 教案
北师大版《心理健康》七年级第2课结交新朋友教案课题结交新朋友单元第一单元学科心理健康年级七年级学习目标情感、态度与价值观目标：明白朋友对一个的影响很大，要善交益友。
懂得友谊的重要性。
能力目标：积极寻找朋友，把握原则，善交益友，不交损友。
知识目标：学生感受友谊的力量，学会与朋友建立真正的友谊。
重点掌握结交新朋友的方法难点掌握结交新朋友的方法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放歌曲：朋友今天我们一起讨论的话题是：翻开新的一页揭示主题讲授新课1、如果周末可以出去玩，你最想和谁一起去？展示调查结果：某校做了一次“中学生交往调查”，共调查了254人，回收有效问卷221份。
他们进行了数据的分析和整理工作。
这个调查说明了什么问题？【教师引导】伙伴、同学、朋友，成为我们生命中越来越重要的部分。
展示友谊佳话：友谊佳话2.我诉我心阅读我诉我心的内容，思考：随着年龄的增长，寻找友谊更难了吗？你会因为怕麻烦而拒绝友谊吗?为什么?我们如何结交新朋友呢？【教师引导】如何结交新朋友？3.活动在线滚雪球游戏活动过程:6-8人组成一个小组，围圈而坐，从其中一个人开始，每个人用一句话介绍自己:“我叫xxx，我的最大优点是……我擅长”在介绍自己的同时要比画一个能代表自己名字的肢体动作。
每个小组有请学生谈看法学生探究，并回答问题，教鼓励学生回答拓展学生视野。
使学生在相互分享交流中更多了解中学生活的方方面面，激发学生对新生活的喜爱之情，同时帮助学生梳理情绪，抒发情感，缓解和改善学生进入新环境可能出现的不良情绪，帮助学生尽快融入新生活。
10分钟的准备时间。
活动要求：请同学们按逆时针或者顺时针的顺序逐一介绍自己，并做出肢体动作。
当第一位小组成员介绍完毕后，第二位小组成员必须重复第一位小组成员的介绍，然后再介绍自己的情况。
直到最后一名同学在班级内展示成果。
例如，我是坐在性格活泼开朗、喜欢读书的XX右边的XX，我为人真诚勇敢，喜欢各种体育运动。
《结交新朋友》教案
《结交新朋友》教案一、教学目标知识与技能：1. 了解结交新朋友的重要性和好处。
2. 掌握主动与他人交流的技巧和方法。
3. 学会与他人建立良好的人际关系。
过程与方法：1. 培养学生积极主动的学习态度。
2. 培养学生合作学习和交流的能力。
3. 培养学生解决问题和处理人际关系的能力。
情感态度与价值观：1. 培养学生乐于助人、友善待人的态度。
2. 培养学生尊重他人差异和多样性的观念。
3. 培养学生勇于面对困难和挑战的勇气。
二、教学重难点教学重点：1. 结交新朋友的重要性和好处。
2. 主动与他人交流的技巧和方法。
教学难点：1. 建立良好人际关系的能力。
三、学情分析本节课的学生为七年级学生，处于初中阶段，正处于人际关系的发展阶段。
学生对于结交新朋友、建立良好人际关系的需求较为迫切。
然而，由于学生年龄较小，对于如何主动与他人交流、建立友谊等方面的知识和技能了解较少。
部分学生可能存在羞怯、自卑等情感问题，需要引导他们树立自信心并培养积极的人际交往态度。
因此，在教学过程中，需要通过丰富的实例和互动活动，激发学生的兴趣，培养他们的交流能力和解决问题的能力。
四、教学过程1. 新课导入a. 引入话题：请学生回忆一下他们结交的新朋友，分享他们的经历和感受。
教师：大家好！今天我们要讨论一个有趣的话题，那就是结交新朋友。
请你们回忆一下，最近有没有结交到新的朋友？可以分享一下你们的经历和感受。
学生A：我最近加入了一个兴趣小组，认识了很多志同道合的朋友，我们一起学习和交流，感觉很开心。
学生B：我在学校里结交了一个新同学，我们一起上课、做作业，还一起参加了学校的活动，现在成为了很好的朋友。
b. 提问：你觉得结交新朋友有什么好处？教师：非常棒的经历和感受！现在让我们来探讨一下，结交新朋友有什么好处呢？请同学们积极发言。
学生C：结交新朋友可以开阔眼界，了解不同背景和文化的人，增加自己的见识。
学生D：结交新朋友还可以拓展兴趣爱好，通过交流和接触，我们可以了解到更多有趣的事物和活动。
适应新环境,结交新朋友班会课完整教案
适应新环境,结交新朋友班会课完整教案适应新环境，结交新朋友——初一新生入学第一节心理课一、教学内容：认识适应初中生活，和新同学做朋友。
二、学生分析：初一新生刚刚走出小学进入中学，离开了自己熟悉的学校、老师、同学和学习生活环境，需要开始适应生活中的各种变化。
初一新生面临的变化主要有以下几点：（1）生活环境的不同：小学生一般都是就近入学，学习和生活上基本都由老师和家长安排照顾。
初中生一般要到离家较远的学校上学，学校和家庭对学生提出了独立的要求。
学生需要从依赖性心理过度到独立性心理。
（2）人际环境的不同：初中班里的同学基本都是陌生的，需要去互相认识，融入新的班集体。
同时，在初中这个新的集体里，个人的一些引以为傲的优势可能没被发现或在新集体中不再那么突出。
学生可能会出现孤独感和失落感，同时又出现结交新朋友和表现自我的渴望。
（3）学习上的变化：初中的课程科目比较多，内容比较难，作业量比较大，老师对学生自学能力的要求加强。
学生可能出现学习方法和学习习惯的不适应，学习成绩开始下降，出现学习焦虑。
三、教学目标：1、知识与技能：让学生了解小学生活和初中生活的不同所在，引导学生学会适应新的初中的生活，同时结交更多的新朋友。
2、过程与方法：通过教师引导、多媒体展示和学生游戏活动，让学生在过程中学会如何去适应初中的学习和生活，认识新朋友，融入新集体。
3、情感态度与价值观：在教学活动过程中，引导学生树立独立、自信、团结、勤奋的情感意识，健康积极的面对初中生活。
四、教学策略：利用多媒体设备的辅助，在老师的引导下，让学生在游戏和活动中认识更多的同学，学会适应新环境的能力。
五、教学准备：多媒体设备、心形卡片、把教室桌椅摆成环绕的一圈。
六、教学过程：同学们，我们已经从一名小学生成长为一名初中生了，大家一定感觉自己一下子长大了许多了吧！来到这里，大家对新的学校、新的教室、新的老师、新的同学、新的科目等等新鲜的事物，同学们有没有感到好奇感到兴奋？是不是很期待在这个新的环境下认识更多的朋友，从老师们身上学到更多的东西，度过一个美好的初中时代？那么，这节课我们就一起来开始我们初中时代的美好。
结交新朋友班会活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2023年4月15日活动地点：学校多功能厅参与人员：全体师生一、活动背景随着新学期的开始，我们班级迎来了许多新同学。
为了帮助新同学尽快融入集体，增进彼此了解，加强班级凝聚力，我们特此举办了一场以“结交新朋友”为主题的班会活动。
二、活动目的1. 促进新同学与老同学之间的交流与沟通。
2. 增强班级成员之间的友谊，构建和谐班级氛围。
3. 帮助新同学更快地适应新环境，融入班级集体。
三、活动流程1. 开场致辞2. 互动游戏3. 自我介绍4. 小组讨论5. 总结发言四、活动记录1. 开场致辞班会活动在班主任的致辞中拉开序幕。
班主任首先对新同学表示热烈的欢迎，并对本次活动的目的和意义进行了阐述。
他强调了班级团结友爱的重要性，鼓励大家积极参与活动，共同营造一个温馨和谐的班级氛围。
2. 互动游戏为了活跃气氛，拉近彼此的距离，我们设计了几个互动游戏。
首先是“你画我猜”，通过这个游戏，同学们在欢声笑语中相互了解。
接着是“猜猜我是谁”，大家根据描述来猜测对方的身份，增进了彼此的认识。
3. 自我介绍在游戏环节之后，进入了自我介绍环节。
每位同学都上台进行了简短的自我介绍，包括自己的姓名、兴趣爱好、特长等。
新同学们纷纷表示，通过自我介绍，他们对班级成员有了更深入的了解，也找到了一些志同道合的朋友。
4. 小组讨论为了进一步促进同学们之间的交流，我们分组进行了讨论。
每个小组围绕“如何更好地融入班级”这个主题展开讨论，大家各抒己见，提出了许多宝贵的意见和建议。
讨论结束后，各小组代表分享了他们的讨论成果，让全班同学受益匪浅。
5. 总结发言最后，班主任对本次班会活动进行了总结。
他首先对同学们的积极参与表示赞赏，并强调了班级团结友爱的重要性。
接着，他提出了一些建议，如多参加班级活动，主动与同学交流，关心他人等，希望大家能够将这些建议付诸实践，共同营造一个温馨和谐的班级氛围。
五、活动效果本次“结交新朋友”班会活动取得了圆满成功。
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结交新朋友
【活动目标】
知识目标：协助学生了解朋友相处的要诀。
协助学生正确认识“朋友”和“友谊”。
技能目标：协助学生了解自己的交友状况。
提高伙伴间相处的能力。
情感目标：体会友情的重要性。
感受伙伴间的情谊。
【活动重难点】
活动重点：引导学生正确认识朋友和友谊。
活动难点：引导学生正确认识朋友和友谊。
【设计理念】
1.初中生人际关系的特点。
初中生人际关系的重要特征是同伴相似性。
“自我”的形成和发展是初中生同伴人际交往的重要方面。
自我意识是在与同伴的交往互动中逐渐形成的。
在与同伴的相互作用中，他们更直接地获得为人处世和思想交流的方式，他们逐渐培养沟通、合作的能力，同伴在初中生社会化的过程中起到了非常重要的作用，没有关系亲密的同伴，青少年会表现出很多的社会交往及适应不良。
2.初中生友谊发展阶段。
塞尔曼将儿童的友谊发展分成五个阶段：第一阶段(3～7岁),尚不稳定的友谊关系。
第二阶段(4～9岁),单向帮助阶段。
第三阶段(6～12岁),双向帮助阶段。
第四阶段(9～15岁),亲密的共享阶段。
第五阶段(12岁以后),自主的共存阶段。
初中生正处于第五阶段，他们与朋友交往的方式与小学相比有着质的飞跃，需要指导初中生如何发展和维持友谊。
3.活动意义阐释。
如何帮助学生树立正确的人际交往观念，发展受欢迎的人格特质，掌握适当的人际交往技能，成为本次活动的核心目标。
【活动目标】
1.树立正确的人际交往的观念和积极主动的人际交往态度。
2.发展适合自己的人际交往技能。
【活动准备】
课件、音乐
【活动设计】
一起来玩个小游戏。
(1)全班同学分成两组，每组组成员各围成内圈和外圈并做到面对面
的相视而站和两两配对。
(2)当教师发出“手势”的口令时，每个学生向面对面站的同学伸出1～4个手指：伸出1个手指表示“很抱歉，我暂时还不想和你做朋友”；伸出2个手指表示“我开始愿意认识你，并和你做点头之交的朋友”；伸出3个手指表示“我想进一步了解你，与你交朋友”；伸出4个手指表示“我愿意做你的知心好友，与你分担快乐和痛苦”。
(3)当教师发出“动作”的口令时，相对而站的同学按伸出的手指情形
做出如下动作：伸出的手指不一样，则各自站立不动；都伸出1个手指，则各自跺一下脚；都伸出2个手指，则相互微笑点头；都伸出3个手指，则相互热情握手；都伸出4个手指，际交往中存在很多影响人际关系的心理因素，包括认知因素、情感因素和人格因素等。
魅力测试是为了让学生明白人际交往是个互动的过程，不是单方面的行为。
在活动过程中，会出现差异和冲突，所以要做好心理准备，这个心理准备就是始终以尊重、平等、互助、真诚、宽容、诚信的态度接纳自己
和他人。
则相互热情A字抱。
(4)每做完一组“手势一动作”口
令，外圈的同学就向右跨一步，和内
圈下一个同学相视而站，做下一组
“手势一动作”口令，以此类推，直
到外圈的同学和内圈的每位同学都
完成了一组“手势一动作”为止。
2.分享与讨论：学生进行体验分享。
(1)在活动中，当你被判站原地不
动时，你心中的感觉是怎样的？当你
被做出与对方热情握手甚至拥抱的
动作时，你心里的感觉又是怎样的？
对你有什么启发？
(2)在活动中，你得到的（或给予
的）“握手、拥抱”是多于（或少于）
“点头、不动”？对此你有什么想法
与启示？当你给出的数比对方多时，
你的内心感受是怎么样的？
(3)人际交往过程中可以通过哪
些方式来表达对他人的接纳、肯定和。