考试试题答题情况分析

24题：本题以热点新闻事件——“毒胶囊”入手，分为3小题，共 5分。第（1）、（2）题侧重于对基础知识的考查，第（3）题考查 如何正确书写化学的同时，考查考生对信息提取、分析和处理的能 力。本题难点在于生成物的确定和化学方程式的配平。总体来讲， 本题在命题上充分体现了化学与生活的密切相关的学科理念，既考 查了学科基础知识和基本技能，又适当考查了考生对信息的提取、 分析和处理的能力。第（3）题以高中化学浓硫酸与金属反应为素 材，考查化学方程式的书写，通过化学方程式的配平实现了对考生 层次的甄别，使本题既具备了毕业考试的作用又兼顾了升学考试的 选拨功能。看似简单，不易得满分。
28题：第(4)小题常见错误： 1.称量烧瓶及瓶内空气的总质量m1。 2.将金属粉末放入烧瓶中，利用酒精灯加热，加热一定时间后，将 金属取出，再称量烧瓶的质量。 3.冷却后测得锰酸钾的质量改变了，变少了。（这种答案最多） 4.把带火星的木条放在试管口，木条复燃（验证与验满分不清楚） 5.反应后收集到的气体有助燃性 6.称一定量金属粉末，加入能与这种酸或镁粉放入“试管”中并用 酒精灯加热，冷却后，用电子称称出反应后质量，不会用“烧瓶” 加热，只知道用试管加热。 7. 没有“质量”的概念，只有“体积”概念 8.学生熟悉用红磷测定空气中氧气含量的方法，用此方法的学生很 多，也还有用镁、铁替代某种金属加热也有用汞 9.很多学生不会考虑利用质量差，进行称量。也更不知冷却后称量。 10.相当部分考生理解题意，但答题条理差，步骤写得乱，不会文 字表达。
27 题 ： 第 （ 1 ） 题 元 素 符 号 书 写 不 规 范 ， 出 现 错 误 如 ： CaCO3 、 CaCO3 、 H2O 等；学生不注意审题，没有按照题 目要求填写化学式，如：把“H2”填写成“氢气”；对常见物 质的化学式记忆不牢，出现错误如：CaCO2 、Ca2CO3 等。
第（2）题学生对化学方程式的书写不熟练，出现错误较多。 ①未配平， ②漏标反应条件或错标反应条件学生对物质间的转化关系不 清楚，推断能力较差。
二、试题答题情况分析
1～20题选择题： 从总体上来看，选择题的难度适中，有一定的区分 度，覆盖的知识面也比较广，能较好地考查出学生的化 学基础知识、实验能力和逻辑思维。分析情况如下：同 学们考得不够好的题目是：第8、9、11、12小题。 值得关注的是15题，该题考查的是有关二氧化碳的 知识，同时涉及了二氧化碳的物理性质、化学性质、用 途和结构，有一定综合性，该题难度为0.34,可见考生 综合分析能力有待进一步提高。
29．为了测定某黄铜（铜锌合金）样品的组成，某化学兴趣小组的同学进行 了以下实验：取四份相同质量的样品分别放入等质量的烧杯中，然后分别加入 稀硫酸，充分反映后用天平称量，几率试验数据如下：
请回答下列问题并计算： （1）经分析，在第1次实验结束后，反应物_________完全反应 完了。 （2）50.0g样品与足量稀硫酸反应最多能生成气体_________g 。 （3）计算样品中锌的质量分数（写出具体计算过程）。 （4）请在图中画出加入稀硫酸的质量与生成气体的质量的变化 关系。
26题：本题考查能源利用问题，并要求学生书写化学
方程式。学生写错字的特别多，如“乌染”“能原”“环 宝”“洁能环保”“可在生”“点然”等， “绝能”“ 资源广范”“用之不绝”“还保”“放便”“节能俭排” 等。题目要求写出太阳能作为新能源的两个优点，可很多 学生两个空填的答案意思是一样的。学生答案书写不完整 或词不达意。氢气燃烧的化学方程式书写错误，原因都是 对化学用语不熟练的缘故。
29题：1.计算题解答不规范，如：①在解答过程中 （找关系式、列比例、计算结果）不加单位；②找关 系式时，数据位置颠倒；③锌的质量分数计算式不乘 以百分百；④步骤不完整，如没有设或答。2.计算题 解答错误，如：①用错锌相对原子质量的数值；②计 算氢气的相对分子质量错误；③解方程时计算结果错 误；④擅自把计算结果“四舍五入”造成误差；⑤审 题粗心，错把硫酸写成盐酸；⑥化学方程式不会写或 书写不完整。3.不会根据化学量的变化判断反应中物 质是否完全反应。4.学生对数据的处理能力欠缺，无 法将文字、表格的信息转化为图像信息，找不出曲线 拐点（关键点）。
第（4）题典型错误有：NaOH和Na2CO3两种溶质只写了其中一种， 或写成 “Na2CO3 和 Ca(OH)2 ” 或“NaCl和NaOH” 或“NaOH和 CaCO3 ”或“NaOH和Ca(OH)2”
28题：第(1)(2)题仪器名称错别字如“铁驾 台”、“水糟”、“量桶”等；化学方程式写错或 不完整如没有配平、气体箭头漏写、“KMnO4”写
23题：本题将物质的三种表示方法：宏观、微观和 符号三者紧密联系起来，综合考查了学生的化学基础 知识。原本这道题目是“送分”题，但是从学生的答 题情况来看，情况并不乐观。整道题目满分是5分， 但是得分情况让人担忧。其中（1）题中“Fe3+”名称 错写为以下答案：铁的正离子、正三价的铁离子、铁 离子的化合价为正3价，铁的离子符号、铁璃子、带3 个阳离子的铁离子、3个铁离子、阳性的铁离子。 （2）题中锰酸钾中所含根的离子符号错写为以下答 案：K2MnO42-、MnO22- 、 mnO42- 、K+和MnO42-、MnO4、 MnO4—。（3）错写为以下答案：2N2、2N、H2、N2等。 （4）错写为以下答案：镁原子、钠离子、氯离子。
21～29题：
21题：本题主要考查“水的净化”基本知识点，考生 对净化方法和操作掌握得较好，但把专用词汇写成错别字 较多，出现最多的错字：“皂、滤、煮、馏、沸、肥”等 。如 “皂”有七八种别字。第（3）小题答“④”较多， 说明考生的生活常识不足，对题目理解不透，对水的组成 不够熟悉，反而对地壳中含量排前位的氧元素记忆深刻。
成“KMnO2”等；接口顺序错如a→ e → f → g。
28题第(3)(4)： ①读题能力有待提高，审题不严谨。如(3)第一空应填“KMnO4”, 很多学生写成“没有在试管口放棉花”；或不按题目要求答题而 去分析水变色的原因，写成“KMnO4进入水中使水变红”。 ②化学实验原理掌握不扎实。如(3)第二空中的改进措施把“试管 口”写成“导管口、试管内、试管中”等。 ③ 逻 辑 分 析 能 力 较 差 。 如 (4) 中 猜 想 Ⅲ 与 理 由 不 搭 配 ， 出 现 “KClO3、H2O2分解生成O2”、“KMnO4过量”等；或写“装置漏气、 外界空气进入瓶内、量筒中有空气”等。 ④化学用语表述不清。如(4)中理由写成“都有氧”、“都有氧原 子”等；或把“质量守恒定律”写成“元素守恒定律”、“质量 守恒”、“物质守恒”等。 ⑤ 化 学式 不记 得 ，化 学用 语 书写 不规 范 。如 把“ KMnO4” 写成 “KMnO2”，或把“MnO2”写成“MnO4”等；或是元素符号大小写 字母不分等。 ⑥错别字较多。如“锰”写成“猛”，“恒”写成“衡”，“棉” 写成“绵、锦等”。
22题：主要考查溶解度曲线的意义和应用，不饱和溶 液与饱和溶液的转化、温度与溶解度、溶质质量分数的 关系，以此为载体考查学生对图形、数据的分析处理能 力和解决问题的能力。本题主要失分点在第（5）问，偏 重于学生思维层面的考查以及对图形、数据分析，应用 知识解决实际问题的能力，学生审题不清，分析错误。 因错别字被扣分是本题的另一失分点，如“降”字因书 写潦草写错，“低”字写成“底”、“价”等。答题不 规范答题过界。
第（3）题错误有：①化学式书写错误。如“Cr”写为“Cr2” ； 将题目已给的“ Cr2(SO4)3”写为“ Cr(SO4)3”、 “ Cr2(SO4)”、 “ Cr(SO4)”等；“ H2SO4”写为“SO4”、“ HSO4”。②生成物水判断 错误为过氧化氢、二氧化硫、氢气等。③没有完成化学方程式的配 平。④生成物状态符号没有标注，或者多标注。⑤不会从题目所给 信息中提取反应物和生成物。
25题：本题考查酸碱盐的Βιβλιοθήκη Baidu些基本知识及运用。共3小题，5 个空。 第一题考核浓盐酸的挥发性，第二题考核特殊溶液的颜 色，第三题考核酸碱盐的鉴别。三题共涉及了HCl、 CuSO4 、KOH NaNO3 、NaCl 、NaOH共六种物质，涉及的物质多，考核了物质的 物理性质、化学性质，考核的知识点。例如第一空正确答案为“ 瓶口上方有白雾产生”同学们会写成“白气”、“白烟”、“烟 雾”、“白色烟雾”、“瓶口冒烟”、“刺激性气味气体”、“ 瓶口有水珠”等。第二空正确答案为“挥发”，错误答案有 “ 辉发”、“浑发”、“恢发”、“腐蚀性”、“扩散”等。第三 空答案为“减小” （题目中注明填“增大”、“不变”或“减 小”），同学们写成“减少”、“变小”、“减”等。第四空答 案为“硫酸铜”或“CuSO4”，常见问题是化学式的书写不规范， 字母大小写不区分。第五空答案是“石蕊”或“碳酸铵”、“碳 酸氢铵”常见的错误有“紫蕊”、“酚酞”、“硝酸银”、“石 磊”、“石芯”等。