鲁教版九上陌上桑word教案
语文教案陌上桑教学教案
陌上桑教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《陌上桑》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，解释其含义。
（3）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够运用到自己的写作中。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过讨论和小组合作，培养学生的合作能力和口语表达能力。
（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古典文学的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生对自然环境的观察和感悟能力，提高对美好生活的向往。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《陌上桑》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，解释其含义。
（3）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够运用到自己的写作中。
2. 教学难点：（1）课文中的生僻字词的理解和运用。
（2）对课文中的修辞手法的理解和运用。
三、教学过程1. 导入：（1）教师简要介绍课文《陌上桑》的作者和背景。
（2）引导学生关注课文中的自然环境和人物形象。
2. 朗读与背诵：（1）教师带领学生朗读课文，注意语气和节奏的把握。
（2）学生自主背诵课文，教师进行指导和纠正。
3. 词语解释：（1）教师引导学生理解课文中的生僻字词的含义。
（2）学生通过查阅资料或询问教师，进行自主学习。
四、作业布置1. 抄写课文《陌上桑》一遍，注意字迹工整。
2. 选择课文中的一个句子，运用比喻或拟人的修辞手法进行改写，并写在自己的练习本上。
五、教学反思六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究课文中的问题。
2. 利用图片和视频等多媒体资源，帮助学生形象地理解课文内容。
3. 创设情境，让学生模拟课文中的角色，进行角色扮演和表演。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，给予积极的反馈和鼓励。
2. 作业评价：对学生的作业进行认真批改，给予具体的评价和建议。
鲁教版九上《陌上桑》word教案
《陌上桑》教案汉乐府一、教学目标（一）知识目标和能力1、进一步了解诗歌朗读技巧，并运用朗读知识反复读这首民歌。
2、通过咀嚼民歌的语音，体会作者所表达的思想感情。
3、了解乐府和乐府诗的有关知识。
（二）过程和方法1、通过对“汉乐府”常识的了解和语言文字的品味，培养学生欣赏诗歌的能力。
2、通过对诗歌的意境的再加工，培养学生一定的想象能力。
3、学习本诗现实主义和浪漫主义相结合的手法。
4、学习本诗正面描写和侧面烘托相结合的写作方法。
（三）情感目标1、通过诗歌的学习，培养学生的热爱，赞美我国古代劳动妇女对封建官吏的卑劣可耻行为的可恨。
2、通过领会诗歌的语音，培养学生对祖国文学的感情。
二、教学重点和难点重点：1）了解汉乐府诗的特点。
2）学习诗中用种种修辞手法来刻画罗敷形象的写法。
难点：1）本诗现实主义和浪漫主义相结合的手法。
2）本诗正面描写和侧面烘托相结合的写法。
三、课时安排：1课时四、教学学具准备：多媒体五、师生互动活动的设计1、反复朗读，从朗读欣赏罗敷的美，憎恨官吏的丑。
2、学生自学，老师质疑点拨。
六、教学步骤（一）明确目标1、学生掌握一定的汉乐府的常识。
2、反复诵读，课堂上能够背诵。
（二）整体意识这首诗刻画了罗敷这一形象，她美丽、善于劳动、言辞锋利、对于不轨之徒敢于斗争且善于斗争。
人民通过她的口说出了他们的愿望和要求。
（三）教学过程一、预习1．查字典，读准下面加点字的音。
隅（yu2 ）敷（fu1）笼系（ji4)倭（wo1）堕（duo4）髻（ji4）缃（xiang3）绮（qi3）襦（ru2）捋须（lv3）髭（zi1）著媜头（zhuo2 qiao4）踟蹰（chi2 chu2）妹（shu1）宁可（ning4）千余骑（ji4）骊（li2）鬑鬑（lian2）2，查字典，参照课文注释，理解文意。
二、导入1．乐府及《乐府诗集》简介：乐府是古代掌管音乐的机构，后人把这个机构所采集的诗歌都称为“乐府”。
它既包括采自民间的诗歌，也包括那些文人制作的诗歌。
《陌上桑》教案设计
《陌上桑》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够理解并背诵《陌上桑》全文；2. 能够分析并欣赏这首诗的艺术特色；3. 能够解读诗中的历史、文化背景。
1.2 过程与方法1. 通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《陌上桑》；2. 学会如何欣赏古典诗歌，提高审美能力；3. 学会如何查阅相关资料，提高独立研究能力。
1.3 情感态度与价值观1. 感受《陌上桑》所展现的美好自然景色和浓郁人文气息；2. 体会诗人对美好生活的向往和追求；3. 培养学生的爱国情怀和文化自信心。
第二章：教学内容2.1 课文背景介绍2.1.1 诗人简介2.1.2 诗作背景2.1.3 诗作意义2.2 课文朗读与解析2.2.1 全文朗读2.2.2 诗句解析2.2.3 艺术特色分析2.3 课后作业2.3.1 背诵全文2.3.2 分析诗中的意象和意境第三章：教学过程3.1 课堂导入3.1.1 图片展示：《陌上桑》描绘的景色；3.1.2 朗读全文，引导学生进入诗歌情境。
3.2 自主学习与合作探讨3.2.1 学生自主学习，理解诗意；3.2.2 分组讨论，分析诗中的艺术特色；3.2.3 分享学习成果，进行全班交流。
3.3 诗歌欣赏与分析3.3.1 引导学生欣赏诗句，体会意境；3.3.2 分析诗中的意象和修辞手法；3.3.3 讨论诗人的思想感情。
第四章：教学评价4.1 课堂表现评价4.1.1 学生朗读、讨论、分享的积极性；4.1.2 学生对诗意的理解程度；4.1.3 学生对艺术特色的分析能力。
4.2 课后作业评价4.2.1 背诵全文的情况；4.2.2 分析诗中的意象和意境的成果；第五章：教学资源5.1 教材：《陌上桑》；5.2 相关资料：诗人简介、诗作背景等；5.3 多媒体资源：图片、音频、视频等。
第六章：教学策略6.1 教学方法6.1.1 采用问题驱动法，引导学生主动思考；6.1.2 运用情境教学法，让学生感受诗歌的美；6.1.3 采用案例分析法，提高学生的分析能力。
鲁教版九上《陌上桑》word教案
陌上桑教学目的1.掌握汉乐府的基本常识2 .学习本诗正面描写和侧面描写相结合的写法3.了解主人公罗敷的形象。
导入：上个学期我们学过一篇北朝民歌《木兰诗》，是一首乐府民歌，讲述了一个女子替父从军的传奇故事，今天我们再来学一首乐府诗《陌上桑》，它的主人公同也样是一位光芒四射的女性。
一、析题及乐府知识《陌上桑》是乐府诗题，陌，田间东西方向的道路（南北方向的叫“阡”），泛指道路。
“陌上桑”可理解为“小路边上的桑林”。
但是，这首诗写的主要对象却不是桑林，而是采桑的姑娘。
本文是一首乐府诗。
这是汉乐府中的著名诗篇。
汉乐府，指汉朝的乐府诗。
乐府，是古代音乐机关的名称。
乐指音乐，府是官署。
乐府作为掌管音乐的机关，始建于秦代，到汉武帝时规模扩大，乐府的任务是制定乐谱、训练乐工、搜集歌辞、整理配乐并演唱。
后来所配的乐谱都失传了，只保留下了歌词，人们就把乐府歌辞称作乐府，这样乐府的含义就由音乐机关的名称演变为一种新的诗体的名称。
二、朗读课文1.教师范读课文，正音正字隅yú笼系．xì倭．wǒ堕髻．jì缃绮．qǐ髭．须zī帩qiào 共载．zài不fǒu 骊．lí2、学生自由读，参看书下注释理解文意第一段重点字词：隅好捋但坐补充：日出东南．．隅：太阳在东方升起。
东南隅，指东方，东南，偏义复词，偏在“东”( 东方) ，“南”字无实义秦氏有好．女：好，美，指女子容貌美丽自．名．为罗敷：自，自己；名，名词作动词，取名，起名喜．蚕桑：喜爱养蚕采桑。
喜，喜爱。
蚕，桑，都是名词用作动词，译作养蚕、采桑下．担捋髭须：放下第二段重点词：踟蹰遣姝颇谢宁可一何颇．：稍稍使君自．有妇：本来第三段重点词：从殊白马从．骊驹：从，使跟从，可译为带领趋：①步，行走②小步快走居上头：在前列。
意思是地位高，受人尊重。
专城居：住进独掌一城的太守府。
专：独占。
专城居：独占一城作官。
为人洁白皙：为人，指人的外貌长相三、熟读，用简洁的语言概括故事情节概括：罗敷到小路边采桑叶，太守垂涎罗敷的美貌，向她提出无耻请求，被罗敷严辞拒绝并斥责。
九年级语文上册 20《陌上桑》教案 鲁教版五四制-鲁教版五四制初中九年级上册语文教案
二、艺术特色
诗中大量运用烘托、夸X手法，达到了相当的艺术效果。作者运用夸X手法，从外表、服饰上来美化罗敷，再由侧面：从行者、少年、耕者、锄者的感受来烘托罗敷的美丽超凡，对人物的容颜没有一句正面着笔，全系间接描绘，而罗敷的光彩夺目的美丽形象却给我们留下了深刻的印象。
陌上桑
学 校
龙口诸由
课 题
陌上
2
教 具
原设计者
授课时间
2
教 学
目 标
1、侧面描写刻画人物
2、背诵
重 点
侧面描写刻画人物
难 点
背诵
教学过程（包括课程导入、新课解析、例题精讲、课堂练习、作业设计等）
第一课时
一、汉乐府及《陌上桑》
“乐府”原是汉代国家设立的音乐机关。“乐”指音乐，“府”指官署。它的职责是搜集整理民间的诗歌。由此得以流传的乐章、歌词就叫“乐府诗”，简称“乐府”。《陌上桑》是汉乐府中的著名诗篇，这首诗叙述了采桑少妇罗敷女严词拒绝太守调戏的故事，歌颂了女主人公的机智幽默反抗强暴的精神，带有喜剧色彩。
╱美好景物的渲染
外貌美 精美器物的陪衬
╱╲美丽服饰的描绘
罗 各色人等的倾慕
敷 ╱地位高 ╱官位显赫，使其不敢妄为
╲盛夸丈夫 钱财多 → 拒绝使君 →人格美
╲ 资历深 ╲相貌堂堂，使其自惭形秽
风度美
教学后记或反思（主要记录课堂设计理念，实际教学效果及改进设想等）
该诗需要背诵，有写生字极易出错，需要课后加强巩固。
作者成功塑造了罗敷这位不仅外表美，而且心灵美的劳动妇女形象。第二章对话形式给人以亲切逼真之感。第三章运用了许多夸X语言让罗敷在太守面前尽情夸耀自己的丈夫，虽没有一句直接冒犯的话，但意在言外，夸耀丈夫，正是对太守的无情的讽刺和嘲笑，这种明显的寓对比于褒贬的描写，令人读之感到形象鲜明，痛快淋漓。
第20课《陌上桑》教案1(鲁教版初三上)doc初中语文
第20课《陌上桑》教案1（鲁教版初三上）doc初中语文教学目标：1.了解本文主人公的形象。
2．学习本文正侧描写和夸张等艺术手法的运用。
3．了解乐府常识，这是汉乐府中的闻名诗篇。
汉乐府，指汉朝的乐府诗。
乐府，原是国家设立的音乐机关，职责是搜集、整理民间诗歌，后来就称这一类诗歌为〝乐府〞。
一、读。
〔一〕个不诵读，读准字音。
1．记住以下字的读音。
隅倭堕髻缃绮襦捋髭踟蹰姝骊帩2．记住以下字在诗中的读音。
系〔多音字〕著骑〔二〕全班齐读。
读明白词语。
1．落实以下重点词。
隅我好女善著踟蹰姝尚一何居何用专盈盈冉冉殊2．明白得以下多义词。
为：自名为罗敷青丝为笼系缃绮为下裙系：青丝为笼系青丝系马尾居：夫媚居上头四十专城居3．区不以下词语的古今义。
几何宁可但坐立骑谢不〔三〕分组演读。
读出层次。
第三节重点写〝罗敷夸婿〞的情节。
罗敷夸婿完全是有针对性的，有三个层次。
分三组试读那个片断，每组读出一个层次，教师通过停顿检验学生对层次的把握是否正确。
学生每读一层，教师进行讲解：使君出巡，自然专门有威势，因此她先夸夫君的威势〔学生读出相应的文字〕：夫君骑马出门，后面跟着上千人的僚属、差役；他骑一匹大白马，随人都骑黑色小马，更显得出众超群；他的剑，他的马匹，全都装饰得华贵无比。
使君官做得大，她就再夸夫君的权位〔学生读出相应的文字〕：夫君官运亨通，十五岁做小吏，二十岁就入朝作大夫，三十岁成了天子的亲随侍中郎，现在四十岁，差不多做到专权一方的太守。
言下之意，目前他和你使君尽管是同等官职位，今后的前程，可能是难以相提并论了！最后是夸夫君的相貌风采——这是表现男子美的名句〔学生读出相应的文字〕：夫君皮肤洁白，长着稀稀的美髯，走起路来气度专门，用这些来反衬使君的委琐丑陋。
这么一层层下来，罗敷越讲越神气，越讲越中意，使君却是越听越晦气，终了必定是灰溜溜逃之夭夭。
读者自然也跟着快乐，直到故事终止。
需要讲明的是，罗敷的这位夫君，也是童话中白马王子式的人物，不可拿生活的逻辑去查考。
陌上桑教案
陌上桑教学设计一、教材分析《陌上桑》是一首汉代乐府诗，诗中歌吟了一个美丽女子坚拒太守调戏的故事。
这首古老的民歌环境美、人性美、情感美，可采用朗读法，让学生美美地读，美美地背诵。
同时，领略乐府诗质朴、生动、唯美的风格。
二、学情分析学生能借助注释、工具书读懂课文，感知课文内容，复述故事梗概。
本文人物刻画很形象，学生应该重点学习一些人物描写的方法，从而引导学生正确审美、健康交往。
三、教学目标（一）知识目标1、了解诗歌朗读的技巧，反复朗读背诵这首诗。
2、学习正面和侧面描写相结全的表现手法。
（二）能力目标1、培养学生正确的审美情趣，培养学生的语言表达能力。
2、通过对“汉乐府”常识的了解和反复品读，培养学生品味古诗的能力。
3、通过对本诗的诵读和内容探究，培养学生语感和丰富的想象力。
（三）情感目标1、通过说话训练和对诗歌人物的分析，培养学生爱憎分明的情感。
2、通过诗歌语言的朗读、领会，培养学生对我国传统文学的兴趣和美好感情。
四、教学重难点（一）教学重点：背诵能力、想象力和审美情趣的培养。
（二）教学难点：学会直接描写和间接描写人物的方法。
五、教学过程设计（一）辩论导入：课前小辩论：分男女两组，并请评审团点评并公布本课最佳辩手。
女同学（正方）：外表美和心灵美同样重要！男同学（反方）：心灵的美才是永恒的美！【设计意图】辩论活动一方面为学生进入文本蓄势，并激发学生对学习本文的兴趣。
另一方面，引导学生进行正确的审美取向。
从正方的辩论中，学生懂得了美要内外兼顾；从反方的辩论中，学生明白了美丽还应该从“心”开始。
（二）自主学习第一环节-----走进文本，书声琅琅1．分男女两组竞读，学生互评：看谁读得节奏到位、读得感情充沛。
读后学生进行读法交流：五个字的诗句，一般说来，前两个字应稍慢，略带拖腔，后三个字应该稍快。
2．学生自评，学生之间互评。
3．在美读中掌握基础知识。
（1）学生写下对乐府诗的初步了解：《乐府诗集》是宋朝郭茂倩编辑的乐府总集，是我国文学史上的瑰宝。
初中语文(鲁教版)九年级-18_陌上桑
教学准备1. 教学目标（一）知识目标1.进一步了解诗歌朗读的技巧，并运用朗读知识反复读这首民歌。
2.通过咀嚼民歌的语言，体会作者所表达的思想情感。
3.掌握“汉乐府”常识。
（二）能力目标1.通过对“汉乐府”常识的了解和语言文字的品味，培养学生欣赏诗歌的能力。
2.通过对诗歌意境的再加工，培养学生一定的想象能力。
3.通过诗歌的诵读，培养提高对语言美的感知能力。
（三）情感目标1.通过诗歌的学习，培养学生热爱、赞美我国古代劳动妇女对封建官吏的卑劣可耻行为的憎恨。
2.通过领会诗歌的语言，培养学生对祖国文学的感情。
2. 教学重点/难点1.通过反复吟咏，领会我国古代诗歌的优美韵律和意境，并做到通畅地背诵诗歌，为加深体会诗歌感情内容提供可靠的基础。
2.通过领会诗歌的语言，培养学生对祖国文学的感情。
3. 教学用具4. 标签教学过程1.介绍“汉乐府”的文学常识“汉乐府”原来是指汉武帝刘彻设立的“乐府”,就是掌管音乐的官府。
它的任务是制定乐谱，采集歌词和训练乐工。
这个官署相当庞大，成帝时“女乐近千人”.后来，把乐府官署所采集、创作的歌词也称“乐府”或“乐府诗”,就成了一种音乐性的诗体名称了。
其中属于汉代的叫“汉乐府”.2.老师范读课文，学生跟读，正音出示投影片。
给下列加粗字注音：东南隅yú倭堕髻wō duò襦rú下担捊髭须lǚ zi 脱帽著峭头zhuó qiào踟蹰chí chú谁家姝shū骊驹lí缃绮qǐ鬑lián3.学生对照注释，弄懂课文意思4.分析课文全诗在内容上由三个部分组成。
第一段：交代故事所发生的地点、季节以及女主人公的姓名、年龄、服饰等等，并通过行者、少年、耕者、锄者的瞩目显示女主人公秦罗敷的美，为下文使君求同载作了导引。
第二段：写使君为罗敷的美貌所惊，不怀好意地询问她的姓名、年龄，最后图穷匕首见，露出狰狞面目，罗敷义正辞严地给予斥责拒绝。
鲁教版九上《陌上桑》word教案1
陌上桑教学目标：知识与技能：了解汉乐府诗的特点；认识主人公的形象特点；学习本文正面、侧面烘托相结合的手法以及排比、夸张、对比等修辞手法的运用。
过程与方法：在学生朗读、复述的基础上，进行自主探究和合作探究。
情感态度与价值观：理解主人公罗敷不畏强暴、坚贞不屈、勇敢机智的斗争精神。
教学重点：1．了解汉乐府诗的特点。
2．学习诗中运用种种写作手法来刻画罗敷形象的写法。
教学难点：本诗正面描写和侧面烘托相结合的写法。
教学方法：诵读法：通过反复诵读，体味民歌的语言特点。
讨论点拨法：在学生熟读的基础上，师生互动，探究本文的人物形象、主题思想和写作特色。
生生互动法：由于诗的内容比较浅显易懂，因此可通过学生自学了解故事情节，通过学生讨论，总结罗敷的形象特点。
教学用具：多媒体（选取材料制作成课件）。
教学时间：2课时教材分析：《陌上桑》选自《乐府诗集》。
《乐府诗集》是宋朝郭茂倩编辑的乐府总集，辑录汉魏到唐五代的乐府歌辞，兼及先秦至唐末歌谣，是我国文学史上的瑰宝。
它内容丰富，题材广泛，多方面反映社会风貌。
有描述征人思乡的痛苦，暴露战争罪恶的；有鞭挞封建婚姻制度，讴歌男女爱情的；有披露封建统治阶级横征暴敛，敲骨吸髓欺压百姓的。
这些诗，都有较深的思想意义。
在艺术创作上，乐府诗格律比较自由，杂言、五言、七言兼而有之，其余有些是不用韵的。
叙事性强。
最突出的特点是刚健清新、质朴自然、文辞优美。
《陌上桑》是一首在东汉时期民间广为流传的诗歌，诗中的故事带有浓厚的传说性。
过去有人对诗里的故事做过猜测，认为：《陌上桑》讲的是赵王的家令王仁妻子罗敷的事。
还有人认为《陌上桑》和“秋胡行”中的故事有关。
现在学习这首诗，应当把它当作一篇文艺作品来看待，欣赏其深刻的思想性和高超的艺术性，欣赏女主人公罗敷美丽、聪明、勇敢、忠贞，蔑视权贵的形象。
教学过程：。
陌上桑鲁教版九年级上册语文教案设计
陌上桑鲁教版九年级上册语文教案设计教案名称：陌上桑鲁教版九年级上册语文教案设计一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解《陌上桑鲁》这篇古文的背景和作者的生平，理解古文中的情感表达，掌握古文的阅读技巧和理解方法。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的文学素养和语言表达能力。
3. 情感目标：培养学生对古文的兴趣，增强学生的文化自信心。
二、教学重点1. 掌握《陌上桑鲁》这篇古文的背景和作者的生平。
2. 理解古文中的情感表达。
3. 掌握古文的阅读技巧和理解方法。
三、教学难点1. 帮助学生理解古文中的情感表达。
2. 教会学生运用阅读技巧和理解方法解读古文。
四、教学准备1. 课文《陌上桑鲁》的教材和课件。
2. 学生的课本和笔记本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一张古代田园风光的图片，激发学生对古代文化的兴趣，引入本节课的话题。
2. 学习课文（30分钟）a. 学生自读课文《陌上桑鲁》。
b. 教师讲解课文的背景和作者的生平，帮助学生更好地理解古文的背景和作者的情感表达。
c. 教师引导学生分析课文中的重要词句，帮助学生理解古文的意义和情感表达。
d. 学生进行课文的朗读和默写，巩固课文的内容。
3. 拓展阅读（20分钟）教师提供一些与课文相关的拓展阅读材料，让学生继续了解古代文化和相关的古文作品，拓展学生的阅读广度和深度。
4. 讨论与互动（20分钟）a. 教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对课文的理解和感受。
b. 学生之间进行互动交流，共同探讨古文的意义和情感表达。
c. 教师引导学生总结古文的阅读技巧和理解方法，帮助学生提高古文阅读的能力。
5. 总结与评价（5分钟）教师对学生的表现进行总结和评价，激励学生继续深入学习古文，提高自身的语文素养。
六、课堂作业要求学生写一篇读后感，表达对《陌上桑鲁》这篇古文的理解和感受，字数不少于200字。
七、教学反思本节课通过多种教学手段，如讲解、讨论、互动等，培养了学生对古文的兴趣，提高了学生的阅读理解能力。
《陌上桑》教案设计4
《陌上桑》教案一、教学目标（一）知识目标1．进一步了解诗歌朗读的技巧，并运用朗读知识反复读这首民歌。
2．通过咀嚼民歌的语言，体会作者所表达的思想情感。
3．掌握“汉乐府”常识。
（二）能力目标1．通过对“汉乐府”常识的了解和语言文字的品味，培养学生欣赏诗歌的能力。
2．通过对诗歌意境的再加工，培养学生一定的想象能力。
3．通过诗歌的诵读，培养提高对语言美的感知能力。
（三）情感目标1．通过诗歌的学习，培养学生热爱、赞美我国古代劳动妇女对封建官吏的卑劣可耻行为的憎恨。
2．通过领会诗歌的语言，培养学生对祖国文学的感情。
二、学法引导诵读品味、点拨引导。
三、重点•难点•疑点及解决办法通过反复吟咏，领会我国古代诗歌的优美韵律和意境，并做到通畅地背诵诗歌，为加深体会诗歌感情内容提供可靠的基础。
四、课时安排l课时。
五、教具学具准备投影仪。
六、师生互动活动设计1．反复朗读，从朗读中欣赏罗敷的美，憎恨官吏的丑。
2．学生自学．老师质疑点拨。
七、教学步骤（一）明确目标1．学生掌握一定的汉乐府的常识。
2．反复诵读，课堂上能够背诵。
（二）整体感知这首民歌刻画了秦罗敷这一形象，她美丽、善于劳动，言辞锋利，对于不轨之徒敢于斗争，且善于斗争，人民通过她的口说出了他们的愿望和要求。
（三）教学过程1．介绍“汉乐府”的文学常识“汉乐府”原来是指汉武帝刘彻设立的“乐府”，就是掌管音乐的官府。
它的任务是制定乐谱，采集歌词和训练乐工。
这个官署相当庞大，成帝时“女乐近千人”。
后来，把乐府官署所采集、创作的歌词也称“乐府”或“乐府诗”，就成了一种音乐性的诗体名称了。
其中属于汉代的叫“汉乐府”。
2．老师范读课文，学生跟读，正音。
出示投影片。
给下列加粗字注音：东南隅yú倭堕髻wō duò襦rú下担捊髭须lǚ zi脱帽著峭头zhuó qiào踟蹰chí chú谁家姝shū骊驹lí缃绮qǐ鬑lián3．学生对照注释，弄懂课文意思。
《陌上桑》九年级语文教案
《陌上桑》九年级语文教案一、段落结构这首诗是汉乐府中的名篇。
全诗分为三段。
第一段，写罗敷的美貌，劳动人民为之倾慕。
第二段，写使君觊觎美色，向罗敷提出无理要求。
第三段，写罗敷拒使君，并盛夸丈夫以压倒对方。
二、思想内容这首民歌写一个美丽的采桑女子机智拒绝太守无理要求的故事：美丽的秦罗敷如同耀眼的太阳出现在城南，牢牢地吸引住了众人的目光；过路的太守垂涎罗敷的美貌，贸然上前求爱，被罗敷一口回绝，接着她通过夸耀自己的丈夫嘲笑了太守的不自量。
通过这个故事，揭露封建上层统治者的荒yin无耻，并表示出对他们的鄙视。
三、罗敷形象的简析罗敷是一位美丽的古代劳动妇女。
从诗的第一节写她的美貌可知。
诗一开始，就为读者塑造了一位光彩照人的美丽姑娘的形象，使人能产生丰富的想象，想象她也将是心灵纯美的品德高尚的人。
在第2节里，她面对使君这个权势赫赫的无耻之徒的侮辱性的要求，毫不畏缩，断然拒绝，并且严词斥责，辛辣嘲讽。
她不仅敢于斗争，而且善于斗争。
第3节里，罗敷从官位、权势、富贵、气度诸方面极力夸耀自己的丈夫，这是罗敷面对那个欲以权势来攫取自己做玩物的使君所采取的一种斗争策略。
她采用这种斗争策略，从气势上有力地压倒了地方，并且巧妙地保护了自己。
四、正面、侧面描写相结合来刻画人物写罗敷的美丽一是为了塑造一个鲜明、突出、动人的人物形象，二是与下文使君形成对比。
写罗敷的美丽采用的主要是侧面描写的方法，有美好景物的渲染，有精美器物的陪衬，有美丽服饰的描绘，有行者、少年、耕者、锄者的倾慕。
诗中的侧面描写调动了多种艺术手段，运用了夸张、排比的`手法，极大的美化了主人公，使罗敷的形象鲜明、突出。
五、修辞方法诗篇在采桑事件中运用排比、夸张修辞方法和侧面描写方法，描写出了罗敷的美丽的形象。
先写罗敷采桑用具的美好、发型的美观、耳环和珍贵、衣着的美丽，衬托出她容貌的美丽；再写不同年龄、不同身分的人看到罗敷都忘却了正做的事，以致“来归相怨怒”，表现出罗敷的巨大吸引力量，进一步从侧面烘托出了她容貌的美丽。
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陌上桑
教学目的
1.掌握汉乐府的基本常识
2 .学习本诗正面描写和侧面描写相结合的写法
3.了解主人公罗敷的形象。
导入：上个学期我们学过一篇北朝民歌《木兰诗》，是一首乐府民歌，讲述了一个女子替父从军的传奇故事，今天我们再来学一首乐府诗《陌上桑》，它的主人公同也样是一位光芒四射的女性。
一、析题及乐府知识
《陌上桑》是乐府诗题，陌，田间东西方向的道路（南北方向的叫“阡”），泛指道路。
“陌上桑”可理解为“小路边上的桑林”。
但是，这首诗写的主要对象却不是桑林，而是采桑的姑娘。
本文是一首乐府诗。
这是汉乐府中的著名诗篇。
汉乐府，指汉朝的乐府诗。
乐府，是古代音乐机关的名称。
乐指音乐，府是官署。
乐府作为掌管音乐的机关，始建于秦代，到汉武帝时规模扩大，乐府的任务是制定乐谱、训练乐工、搜集歌辞、整理配乐并演唱。
后来所配的乐谱都失传了，只保留下了歌词，人们就把乐府歌辞称作乐府，这样乐府的含义就由音乐机关的名称演变为一种新的诗体的名称。
二、朗读课文
1.教师范读课文，正音正字
隅yú笼系．xì倭．wǒ堕髻．jì缃绮．qǐ髭．须zī帩qiào 共载．zài不fǒu 骊．lí
2、学生自由读，参看书下注释理解文意
第一段重点字词：隅好捋但坐
补充：日出东南
．．隅：太阳在东方升起。
东南隅，指东方，东南，偏义复词，偏在“东”( 东方) ，“南”字无实义
秦氏有好．女：好，美，指女子容貌美丽
自．名．为罗敷：自，自己；名，名词作动词，取名，起名
喜．蚕桑：喜爱养蚕采桑。
喜，喜爱。
蚕，桑，都是名词用作动词，译作养蚕、采桑
下．担捋髭须：放下
第二段重点词：踟蹰遣姝颇谢宁可一何
颇．：稍稍
使君自．有妇：本来
第三段重点词：从殊
白马从．骊驹：从，使跟从，可译为带领
趋：①步，行走②小步快走
居上头：在前列。
意思是地位高，受人尊重。
专城居：住进独掌一城的太守府。
专：独占。
专城居：独占一城作官。
为人洁白皙：为人，指人的外貌长相
三、熟读，用简洁的语言概括故事情节
概括：罗敷到小路边采桑叶，太守垂涎罗敷的美貌，向她提出无耻请求，被罗敷严辞拒绝并斥责。
四、研读第一段
1.文章主角姓秦名罗敷，你如何理解“好女”一词？
——好女即美女，“好”的本义指女子容貌美。
2.你认为罗敷美吗？从这一段看出她哪美？请找出描写罗敷容貌美的诗句。
——美。
容貌美。
没有直接描写罗敷容貌美的诗句。
3.没直接写罗敷容貌美，你却感觉到她的容貌很美，那作者到底是怎样表现罗敷容貌美的？
——侧面描写。
通过行者、少年、锄者耕者的表现来侧面衬托罗敷的美。
4.通过侧面描写表现人的美的诗句，我们接触过吗？你觉得这样写人的美比直接写人的容貌美有什么好处？
——一顾倾人城，再顾倾人国。
侧面（或间接）描写人的美，能给人以无限的想象空间，直接写容貌则没有这样的艺术魅力。
5.除了容貌，从这一段来看，你觉得罗敷还哪美？写这些美有什么作用？
——使用的采桑工具华美；穿着、头饰美。
写这些主要是为了表现罗敷的外貌美。
写罗敷的外貌美，就是为了烘托她的人格美，心灵美。
6.概括段意：写罗敷的美貌，人们为之倾慕
罗敷形象：（板书：美在外貌）
7.诗的这一段写没写罗敷的内在美？通过哪句诗的中的哪个字来表现的？
——写了她的勤劳。
通过“罗敷喜蚕桑”的“喜”字
写法小结：本段运用了侧面描写和夸张、排比的手法，极大的美化了主人公，使得人物形象更鲜明、突出，效果很好。
五、研读第二段
1.概括段意：写使君觊觎美色，向罗敷提出无理要求，被罗敷严辞拒绝。
2.罗敷的美不仅陶醉了路人，也引来了使君的注目，你认为太守的举止与路人有什么不同？诗篇第二段勾画出了使君什么样的形象? 勾画这一形象具有什么作用? （指定学生分角色朗读，分清使君和小吏的问语和答语）
——路人的行为是“发乎情，止乎礼仪”（稍作解释），而太守则不顾廉耻。
“使君”，点明他的高官地位，“五马”，表现他的煊赫声势，“遣吏往”，显示他的权势气派。
陌路相逢，就踟蹰不进，先遣吏问，后又自请“共载”，勾画出了他凭借权势，觊觎美色，调戏诱骗罗敷的丑恶嘴脸。
勾画这一丑恶形象，体现着矛盾的发生，树立了罗敷的对立面。
以太守的丑恶反衬了罗敷的美。
形象：高官厚位、有权有势、荒淫丑恶
作用：反衬罗敷的美
3. 面对使君的不可一世，罗敷是如何表现的？表现了罗敷怎样的性格和品质？
——罗敷前致词：“使君一何愚! 使君自有妇，罗敷自有夫”，面对使君，痛斥他的无耻要求，表现了罗敷不慕权势的勇敢性格、高贵品质。
（板书：丑）
六、研读第三段
1.概括段意：罗敷拒使君，并盛夸丈夫以压倒对方
2.罗敷夸了丈夫的哪几个方面？表现了罗敷怎样的形象？（指定女生读罗敷的话语，把握语气）
——盛夸自己的丈夫：装饰华贵、雄姿英发、权势财势、仪态美好（聪明智慧、不幕权贵）总结：罗敷用排比、夸张修辞手法描写罗敷夸夫：“东方千余骑，夫婿居上头”，夸耀丈夫官高位显：“何用识夫婿……可值千万余”，夸耀丈夫赫赫威势及家境富裕；“十五府小吏……四十专城居”，夸耀丈夫接连升迁，前程远大；“为人洁白晰……冉冉府中趋”，夸耀丈夫堂堂仪表、官宦风度；“坐中数千人，皆言夫婿殊”，以众多官员盛赞丈夫，结住夸夫。
无耻的使君依仗权势戏诱罗敷，罗敷针锋相对，以夸耀丈夫揶揄压倒对方。
这段言辞，内涵嘲讽的机锋，闪耀着智慧的光芒，体现着善于斗争的精神，无耻的使君只能狼狈不堪，逃之夭夭。
罗敷外貌与内心兼美，勇敢与智慧并具的女性的性格特点，活生生地表现出来了。
（板书：美在人格）
3.概括主题：诗歌通过描写了一个使君调戏采桑女罗敷遭到严词拒绝的故事，揭露封建达官贵人的丑恶无耻，热情赞美了劳动妇女的智慧、坚贞不阿和对强暴的反抗。
七、研讨：
1.通读全文，你认为作者是怎样写罗敷的美的？
——先通过侧面描写——主要是路人的表现——的方法写出了罗敷的外貌美，再通过严辞拒绝太守的无礼要求——主要是罗敷的语言描写——表现了罗敷的心灵美。
同时，写罗敷的外貌美也很好地从正面烘托了她的心灵美，写太守的丑恶从反面烘托了罗敷的心灵美。
2.罗敷到底是贵妇还是一个普通的平民女子？（劳动人民对这个人物的喜爱和赞美）
3.罗敷的丈夫真的身居高位吗？（凸显罗敷的人物性格）
八、作业：
1.背诵并默写二、三段
2.扩展阅读汉乐府诗《羽林郎》（辛延年）。