《陌上桑》公开课教案

教学的课题:陌上桑汉乐府时间:2017年___月___日

知识与能力：乐府诗、理解诗中“罗敷”这个人物形象。了解这首

诗侧面描写、对比夸张的手法。了解乐府民歌的特点。

过程与方法：自主朗读---合作

理解罗敷人物形象---

探究正侧面描写相结合的特点

情态价值观：在学习的过程中有自己的启迪和感悟。

教学的重点：

1.侧面描写刻画人物、对比、夸张

2.背诵

教学的难点：理解罗敷人物形象。

课时的安排：两课时

第一课时

教学过程：

一. 汉乐府及《陌上桑》

1.乐府：

“乐府”原是汉代国家设立的音乐机关。“乐”指音乐，“府”指官署。它的职责是搜集整理民间的诗歌。由此得以流传的乐章、歌词就叫“乐府诗”，简称“乐府”。

2.汉乐府的叙事方法:叙事方法\抒情方法.。著名的《乐府诗集》中有《木兰诗》，还有《孔雀东南飞》。

3.特色

汉乐府多属民间歌辞，语言朴实自然，回旋反复，形象鲜明，音调和谐，文字活泼，保持了口语的真面目，有音无义的字也一并保留。另一特色，是叙事诗的逐步发展，描写深刻，叙事详尽，情节较完整，人物形象较具体生动，并出现符合人物性格的对白，以及用对白推动情节。

汉乐府诗句长短不一，二至八言都有，以五言句式为主，形式自由变化，参差错落，不拘一格。有句式整齐的齐言诗，也有错综参差的杂言诗。篇幅长短均有，最长的达三百五十余句，短的则仅数句。汉乐府押韵灵活，有句句押韵，有隔句押韵，也有隔两句、三句押韵的。

4.示题陌上桑：田间采桑。陌，指田间小路，陌上，泛指田野。

二.范读此诗整体感知诗歌

叙事诗。

《陌上桑》是汉乐府中的著名诗篇，这首诗叙述了采桑少妇罗敷女严词拒绝太守调戏的故事，歌颂了女主人公的机智幽默反抗强暴的精神，带有喜剧色彩。

三.字词练

陌（mò）隅（yú）敷（fū）系（jì）倭（wō）堕（duò）髻（jì）缃（xi āng）绮（qǐ）襦（rú）捋（lǚ）髭（zī）著（zhuó）

帩（qiào）踟（chí）蹰（chú）姝（shū）宁（nìng）载（zài）

不（fǒu）骑（jì）婿（xù）骊（lí）系（jì）马尾络（luò）

皙（xī）鬑（lián）盈（yíng）冉（rǎn）趋（qū）

四：古文字词

1.课下注释

⑴上桑：陌：田间的路。桑：桑林。

⑵东南隅：指东方偏南。隅，方位、角落。中国在北半球，夏至以后日

渐偏南，所以说日出东南隅。

⑶喜蚕桑：喜欢采桑。喜，有的本子作“善”（善于、擅长）。蚕桑：采

桑养蚕

⑷青丝为笼系：用黑色的丝做篮子上的络绳。笼，篮子。系，络绳（缠

绕篮子的绳子）。

⑸笼钩：一种工具。采桑用来钩桑枝，行时用来挑竹筐。

⑹倭堕髻：即堕马髻，发髻偏在一边，呈坠落状。倭堕，叠韵字。

⑺缃绮：浅黄色有花纹的丝织品。襦：短袄

⑻捋：抚摸。髭：嘴唇上方的胡须。须：下巴上长的胡须。

⑼著：戴。帩头：帩头，古代男子束发的头巾。

⑽少年：古义（10-20岁）男

⑾但：只是。坐：因为，由于。

⑿使君：汉代对太守、刺史的通称。

⒀姝：美女。

⒁颇：稍微。

⒂谢：问，告。

⒃宁可：愿意。

⒄不：通假字，通“否”音也为“否”的音。

⒅居上头：在行列的前端。意思是地位高，受人尊重。

⒆置辞：同致辞。

⒇一何：怎么这样：、

21何用：用什么？

22鹿卢剑：剑柄用丝绦缠绕起来，像鹿卢的样子。鹿卢，即辘轳，井23汲水的用具。宝剑，荆轲刺秦王时带的就是鹿卢剑。

24侍中郎：出入宫禁的侍卫官。朝大夫：朝廷上的大夫。大夫，古代官名。

25鬑鬑：故须稀疏而长。

26盈盈：仪态端庄美好。

27冉冉：走路缓慢。[

28殊：优秀，与众不同。

2.古今异义字

坐谢趋

3.一词多义

隅、系、坐、为

五．罗敷是一个怎样的女子？

1.找出描写罗敷的句子

2.罗敷是一个怎样的女子？

如：罗敷是一个以采桑养蚕为业的年轻美貌的农家女。

罗敷是一个具有双重身份的女子，既是一个贵妇人，又是一个采桑女。

罗敷是一个美丽、坚贞、纯洁的农家女子。

罗敷是一个不畏权势、勇于斗争、善于斗争、维护妇女尊严的具有无穷人格魅力的形象。

罗敷是一个集仪表美、内心美于一体的理想化的女性形象。

3. 罗敷的名字：是古代美女的称号，“敷”和“华”现在是两音，古代是同音。“敷”“华”互转。

4.对于使君的官职

十五小吏-----天才二十朝大夫-----朝大夫三十侍郎中郎----皇帝的亲信四十转城居---独擅一方

六．板书设计：

陌上桑

乐府诗

青丝为笼系，桂枝为笼钩，

头上倭堕髻，耳中明月珠。外在美

缃绮为下群，紫绮为上襦

完美的女人罗敷自有夫忠贞

赞夫反衬心灵美

七．小结：整体感知文章的内容，理解罗敷这个完美的女人。

八．作业背诵课文第一自然段，课下注释抄写一遍，积累古代描写美女的句子

第二课时

教学过程：

一.回顾旧课导入：

1.找学生背诵其中的一段。

2.罗敷的形象：聪慧、机智、勇敢、坚贞、勤劳的古代女性。

二.朗读理解---探究：

“日出城南……自名为罗敷”四句交代了：

时间：早晨，太阳从东南方向升起。

人物：罗敷

地点：秦家楼房

“罗敷……城南隅”写出罗敷的身分：采桑养蚕；一个“善”突出了罗敷以劳动为乐的农家女子本质。

“青丝……笼钩”是一种修饰说法，取其香洁之意。

“头上……上襦”四句来写罗敷之美，为后文写罗敷的心灵美作铺垫。

“行者……髭须”烘托之一；“少年……帩头”烘托之二；“耕者……其锄”烘托之三。“来归……罗敷”用侧面烘托的虚写作辅助，以弥补正面描写的不足，给读者留下想象的余地。

以上为第一章，极力描写罗敷的美丽动人。

“使君……家姝”四句写太守被罗敷的美丽吸引住了，派随从去询问，开始写使君与罗敷的矛盾冲突。

“秦氏……有余”是写太守与小吏的对话，又借小吏之口进一步叙述了罗敷的情况。

“使君……载不”写出太守的无耻企图。

以上第二章，写太守的卑劣行径。罗敷的忠贞。

“罗敷……自有夫”表现出罗敷蔑视权贵，坚贞不屆。

“东方……上头”此乃夸张之一——夫婿地位高；

“何用……千万金”此乃夸张之二——夫婿钱财多；

“十五……城居”此乃夸张之三——夫婿资历深。

罗敷夸耀丈夫为官，完全出于无奈，为摆脱太守纠缠的困境不得已而为之。

“为人……府中趋”四句，正面写丈夫的仪态，气度不凡。

“坐中……夫婿殊”两句，通过众人的赞誉写罗敷丈夫人才出众。

以上六句乃夸张之四：丈夫相貌风度美。夸张给使君以有力的回击：官位显赫，使其不敢妄为；相貌堂堂，使其自惭形秽。以罗敷夸夫作结，让人回味无穷。

以上第三章，描写罗敷机智夸耀自己的丈夫，借以摆脱太守的纠缠。赞夫。

二.文章塑造一位完美的女性，都是通过什么表现手法来表达的。