七年级语文下册 14福楼拜家的星期天学案 新人教版
七年级语文下册 第14课《福楼拜家的星期天》学案 新人教版(4)
14.《福楼拜家的星期天》【学习目标】1、了解有关莫泊桑的文学常识。
2、学习描写人物的肖像、语言、行动的写作方法及其作用。
3、了解文中介绍的几位作家的性格特点。
【预习检测】一、基础知识1、应掌握的加点字的读音。
脚踝．( ) 鉴．赏( ) 钦．佩( ) 捋．着( )荒谬．( ) 滑稽．( )2、解词。
一拍即合：和蔼可亲：忘乎所以：寻欢作乐：【研读课文】1、熟读课文，分别概括福楼拜、屠格涅夫、都德和左拉的肖像、语言、行动和性格的特点，并用表格说明。
2、体会本文用准确生动的词语来抒情状物，堪称写人的范例。
举例说明。
3、比较本文在刻画四个人物时的异同点。
【合作释疑】作者在叙述和描写中间，插入一些抒情和议论，有什么作用?【当堂检测】①屠格涅夫仰坐在一个沙发上，用一种轻轻的并有点犹豫的声调慢慢地讲着，但是不管什么事情一经他的嘴讲出，就都带上非凡的魅力和极大的趣味。
福楼拜转动着蓝色的大眼睛盯着朋友这张白皙的脸，十分钦佩地听着。
当他回答时，他的嗓音特别洪亮，。
……②过了一会儿，都德也来了。
……他的头很小却很漂亮，乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上，与卷曲的胡须连成一片；他习惯用手捋着自己的胡子尖。
他的眼睛，眯缝着，却从中射出一道墨一样的黑光。
③接着来的是左拉。
他爬了六层楼的楼梯累得呼呼直喘。
一进来就歪在一把沙发上，并开始用眼光从大家的脸上寻找谈话的气氛和观察每人的精神状态……④渐渐地，人越来越多，挤满了小客厅。
……这时只见福楼拜做着大幅度的动作（就像他要飞起来似的），从这个人面前一步跨到那个人面前。
带动得他的衣裤鼓起来，。
他时而激清满怀，时而义愤填膺……思想一下子飞跃过纵观几个世纪，并从中找出两个类同的事实或两段类似的格言，再加以比较。
于是，就像两块同样的石头碰到一起一样，一束启蒙的火花从他的话语里迸发出来。
1、结合选文内容，将以下四个比喻句分别填入文中适合的横线处。
（只填序号）A、像切开的长缝B、像一条渔船上的风帆C、仿佛在他那古高卢斗士式的大胡须下面吹响一把军号D、于是，就像两块同样的石头碰到一起一样，一束启蒙的火花从他的话语里迸发出来。
【精品】七年级语文下册《第14课福楼拜家的星期天》学案新人教版
山东省宁阳县第二十五中学七年级语文下册《第 14 课福楼拜家的礼拜天》教案新人教版【学习目标】1、累积词语，掌握字音、词义，并学会运用。
2、认识作者及文中提到的四位大文豪的有关文学知识。
3、领会用生动仔细的描绘刻画人物性格的写法。
4、学习文中场面描绘的方法。
5、学会从人物性格中领会到崇高的人品, 感觉五位大文豪们的智慧与质量。
【学习要点】1、领会用生动仔细的描绘刻画人物性格的写法2、学习文中场面描绘的方法。
3、感觉五位大文豪们的智慧与质量【学习过程】一、快乐预习学习任务一：认识作者及文中提到的四位大文豪。
作者：莫泊桑（1850—1893 ），法国作家。
被称为短篇小说巨匠，代表作有《项链》《羊脂球》等。
他在创作上受福楼拜、左拉和屠格涅夫的影响较大。
莫泊桑与福楼拜交往甚密，所以写下了这篇优秀的散文。
福楼拜 (1821-1880) ，法国作家，代表作有《包法利夫人》等。
屠格涅夫 (1818-1883) ，俄国作家，代表作有《父与子》等。
都德 (1840-1897) ，法国作家，短篇小说代表作是《最后一课》。
左拉 (1840-1902) ，法国小说家，代表作有《小酒店》等。
学习任务二：看说明，查词典，排查生字词后熟读课文【预习怀疑】经过本节课的预习，你还有哪些自己不可以解决的问题，请把你的想法和要求写在下面。
二、合作研究：1、阳光展现2、预习检查3、整体感知：请同学们迅速阅读课文，认识内容，思虑下面问题：a.说明故事发生的时间、地址b.中心人物是谁？挨次出场的是谁？出场的标记性词语是那些？4、合作研究：熟读课文，分别归纳福楼拜、屠格涅夫、都德和左拉的肖像、语言、行动和性格的特色，并用表格说明人物肖像语言动作性格福楼拜屠格涅夫都德左拉三、拓展延长1教学设计、试题、试卷中小学作者莫泊桑的文学导师是福楼拜，莫泊桑以其《羊脂球》有名于世。
假定在这个礼拜天里，四位文学巨匠都在，这时莫泊桑来了，四人会商些什么？表情怎样？莫泊桑又会说什么？他会有什么表情？6、我的收获四、感恩达标1、给以下词语中加点字注音。
七年级语文下册第14课《福楼拜家的星期天》教案新人教版
七年级语文下册第14课《福楼拜家的星期天》教案新人教版教学目标：1、整体把握课文，把握四位作家的外貌特征和性格特点2、学习人物描写的方法，让学生仔细描摹，比较几个人物的不同写法3、学习本文行文顺序、材料剪裁方面的特点4、课文语言丰富，让学生细细品味，注意积累重点：学习人物描写的方法难点：通过人物的肖像、动作、语言的描写，归纳人物的性格特征教学步骤：一、导入二、让学生交流查阅有关作者及四位作家的资料三、检查预习情况1、正音：魅mèi皙xī捋luō踝huái谬miù颅lú膺yīng琐suǒ2．朗读课文四整体把握课文主旨：这篇文章描写了福楼拜等四位作家在星期天聚会的场面，表现了他们对事业的执着的追求、博学多识的才干及深厚的友谊。
五、问题研讨1、熟读课文，分别概括福楼拜、屠格涅夫、都德和左拉的肖像、语言、行动和性格的特点，并用表格说明。
2、让学生揣摩课文中人物描写的句子，比较几个人物不同的写法。
作者善于抓住四位作家的性格上的特点，各有侧重地描写他们的肖像、行动和语言。
哪个作家在哪一方面最有特点，就着重写哪一方面。
左拉：最详细具体都德：较详细形成鲜明对比肖像描写福楼拜：略写屠格涅夫：一句话，最简略1、没有具体铺开写，只是概述了他们的说话内容语言描写 2、描绘了谈话的声调仪态3、对口才也做了一些评论福楼拜：全文中心人物，详写左拉：坐相比较特殊，也较详细动作描写都德：略写屠格涅夫：一句话写作家的肖像、语言、动作，又是为了表现他的性格特点。
3、本文写了四位作家，作者是怎样组织材料、安排结构的？a、按时间顺序来写：第一个屠格涅夫过了一会都德注意语言标志接着左拉渐渐地人越来越多b、像舞台剧结构时间：星期天地点：福楼拜家（六层楼的一个单身宿舍）人物：福楼拜为核心人物，屠格涅夫、都德、左拉逐个登场主要内容：每个人物的肖像、语言、动作人物之间的交流4、描写中间，插入一些抒情和议论，有什么作用？有助于揭示人物的性格特征，使读者更深刻地认识这四位作家。
七年级语文下册 第3单元 第14课《福楼拜家的星期天》导学案 (新版)新人教版
福楼拜家的星期天【学习目标】1、整体把握课文，把握四位作家的外貌特征和性格特点2、学习人物描写的方法，让学生仔细描摹，比较几个人物的不同写法3、学习本文行文顺序、材料剪裁方面的特点4、课文语言丰富，让学生细细品味，注意积累【重点聚焦】作者在叙述和描写中间插入一些抒情和议论有什么作用?有助于揭示人物的性格特征，使读者更深刻地认识这四位作家。
例如，对屠格涅夫与福楼拜的会面，作者议论说：“两人常常是一拍即合……心灵内在的欢乐。
”这里的议论告诉读者，由于屠格涅夫同福楼拜有相同的思想、哲学观点，共同的趣味、生活和梦想，相同的文学主张、狂热的理想，共同的鉴赏能力与博学多识，因此早就超出了“相互理解的愉快”，而是“心灵内在的欢乐”，使读者对两位大作家之间的关系有更深刻的认识。
【难点突破】作者是怎样突出福楼拜这个中心人物的？采用了正衬和直接表现相结合的方法来突出这个中心人物。
以屠格涅夫、都德、左拉这些在文学史上占有一席地位的人作为福楼拜的衬托，突出福楼拜，同时，对福楼拜进行直接描写，集中写他的语言、神情、动作，表现他的活跃、情感丰富、思想深邃、话语深刻的特点，显示出他的才气，同时也表现出作者对他的崇敬之情。
【走进作者】莫泊桑，法国著名作家。
成名作短篇小说《羊脂球》，被誉为“短篇小说巨匠”，代表作有短篇小说《羊脂球》、《项链》、《我的叔叔于勒》等，长篇小说《俊友》、《一生》等。
【背景追溯】福楼拜是法国作家，莫泊桑是他的学生。
当时，福楼拜很有名气，也结交了很多有名气的大作家朋友，比如屠格涅夫、都德、左拉等，他们一到星期天就陆续来到福楼拜的单身宿舍里聚会、交谈。
莫泊桑有幸接触并观察了这些人，拿起笔来刻画了这四位作家的鲜明形象和性格，为后人了解他们打开了一个窗口。
【拓展链接】福楼拜的名言①天才——并不值得赞赏，它只是一种精神病而已。
②理智——对欲望盲从的可怜人，和对理性倾耳的认真的人同样正确。
③年青人，你永远不好忘记……才华就是长期的坚持不懈：你发奋干吧！④非凡的激情才能产生卓越的作品。
2019-2020学年七年级语文下册《14 福楼拜家的星期天》学案 新人教版.doc
2019-2020学年七年级语文下册《14 福楼拜家的星期天》学案新人教版学习目标1、了解有关莫泊桑的文学常识2、学习描写人物的肖像、语言、行动的写作方法及其作用3、课文语言丰富，让学生细细品味，注意积累学习重点：学习人物描写的方法学习难点：通过人物的肖像、动作、语言的描写，归纳人物的性格特征课前预习使用说明与学法指导1、朗读课文，感知课文内容，学习描写人物的方法。
2、认真完成预习自测，将预习中不能解决的问题标记出来，并填写到后面“课后反思“处。
3、利用15分钟高效完成。
教材助读1、莫泊桑（１８５０～１９８３）法国作家。
一生写了近３５０篇短篇小说和６部长篇小说。
代表作有短篇小说《羊脂球》《米龙老爹》长篇小说《漂亮的朋友》《一生》等。
2、福楼拜（１８２１～１８８０）法国作家。
１８５６年发表长篇小说《包法利夫人》奠定了他在法国文坛的地位。
他的散文一直是近代法国散文的典范。
3、屠格涅夫（１８１８～１８８３）俄国作家。
代表作有长篇小说《父与子》。
4、左拉（１８４０～１９０２）法国作家。
代表作有《小酒店》《萌芽》《金钱》等。
⑤都德（１８４０～１８９７）法国作家。
代表作有长篇小说《雅克）》《不朽者》短篇小说集《星期一的故事>>。
预习自测1、给下面加点的字注音白皙（）捋着（）迸发（）琐事（）魅力( )脚踝( ) 荒谬( ) 头颅( ) 义愤填膺（）2．解释下面的词语荒谬：鉴赏：忘乎所以：博学多识:一拍即合：义愤填膺：我的疑问请将预习中不能解决的问题写下来，供课堂解决。
课内探究学始于疑福楼拜家的星期天有什么活动？氛围怎样？质疑探究一、整体感知1．说明故事发生在什么时间？什么地点？2.核心人物是谁？依次出场的是谁？出场的标志性词语是那些？3.简要概括课文的内容。
二、深层探究用表格分别概括福楼拜、屠格涅夫、都德和左拉的肖像、语言、行动和性格的特点。
用一种轻轻的并有点犹小结：这篇文章写了四位作家。
学习这篇课文，首先要把握作者所写的四位作家的外貌和性格特点。
七年级语文下册《福楼拜的星期天》学案 人教版
要求：①从外貌（肖像）、语言、行动三方面来写。②不少于400字。
10.给下列加点字注音。荷荷地：踱着：
11.理解“倘使有绊脚石，他会替你踢开。”一句中“绊脚石”的含义。
12.试分析，语段中⑤的人物描写，表现出先生怎样的精神品质？
13.归纳语段的主要内容。
14.判断下列语句，找出不是人物描写的一句（）
A.我抬起头，就好像看见先生站在面前。
B.他抽烟，他看书，他讲话，他俯在他那个简单的书桌上写字，他躺在他那把藤椅上休息，他突然发出爽朗的笑声……
学习本文，你还有什么疑难或困惑？说出来，同学们能帮助你：
四、迁移延伸：（教师寄语：一切知识的学习都是为了运用！）
福楼拜家每到星期天从中午一点到下午七点，一直都有客人来。以至与新来的人只好到餐厅里去。是什么原因吸引着众多的客人前往呢？找出原句读一读，并说说那些词语用得好。[来源:学+科+网Z+X+X+K]
五、同步达标：（教师寄语：我学习，我充实；我达标，我快乐！）
［甲］他的头很小却很漂亮，乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上，和卷曲的胡须连成一片；他习惯用手捋着自己的胡子尖。他的眼睛像切开的长缝，眯缝着，却从中射出一道墨一样的墨光。也许是由于过度近视，他的眼光有时很模糊；讲话的调子有些像唱歌。他举止活跃、手势生动，具有一切南方人的特征。［乙］他中等身材，微微发胖，有一副朴实但很固执的面庞。他的头像古代意大利版画中人物的头颅一样，虽然不漂亮，却表现出他的聪慧和坚强的性格。在他那很发达的脑门上竖立着很短的头发，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那长满浓密胡子的嘴上一刀切断了。这X肥胖但很坚毅的脸的下半部覆盖着修得很短的胡须，黑色的眼睛虽然近视，但透着十分尖锐的探求的目光。他的微笑总使人感到有点嘲讽，他那很特别的唇沟使上唇高高地翘起，又显得十分滑稽可笑。5.甲段描写的是，乙段描写的是；选文中留发长的是，留短发的是。6.这两段都是对人物的描写，甲段除此之外，还有描写。7.选段中写眼睛、目光的句子是：甲段： 乙段：8.选段中描写头的句子是：甲段： 乙段：9.从选段的描写中，概括出两个人的特征（着重性格特征）
七年级语文下册14《福楼拜家的星期天》学案2(无答案)(新版)新人教版
14《福楼拜家的星期天》课型：自主探究课课时：1学习目标：1．理清文章脉络，把握文章内容。
2．学习本文抓住特征运用语言、动作、外貌描写刻画人物性格的写法。
学习重点：学习本文抓住特征运用语言、动作、外貌描写刻画人物性格的写法。
学习难点：学习本文抓住特征运用语言、动作、外貌描写刻画人物性格的写法。
学法指导：1.圈点勾画法：用圈点勾画的方法，找出几个描写人物的语句。
2.归纳拓展法：通过归纳文本的写作方法，自己体悟其中的技巧，并运用到以后的学习和写作中。
资料链接：三大短篇小说巨匠法国作家莫泊桑、俄国作家契诃夫和美国作家欧•亨利并称世界三大短篇小说家。
莫泊桑莫泊桑（1850—1893）十九世纪法国著名现实主义作家。
受教于福楼拜，1880年发表短篇小说《羊脂球》，一跃登上法国文坛，从此专门从事创作。
被誉为“短篇小说之王”，对世界文学影响很大；主要作品有短篇小说《羊脂球》、《项链》、《我的叔叔于勒》等，长篇小说《俊友》、《一生》等。
福楼拜十九世纪法国继司汤达、巴尔扎克之后又一位伟大的现实主义小说家，在现实主义向现代主义转型中,福楼拜起了承前启后的作用。
他是十九世纪现实主义的杰出代表,是现实主义的集大成者；但他又被誉为现代主义“鼻祖”。
晚年，他曾悉心指导莫泊桑写作。
代表作长篇小说《包法利夫人》。
屠格涅夫19世纪俄国有世界声誉的现实主义艺术大师。
俄国19世纪批判现实主义作家、诗人和剧作家。
代表作有长篇小说《前夜》、《父与子》等。
都德法国19世纪著名的现实主义小说家。
代表作：《小东西》《达拉斯贡城的达达兰》《柏林之围》《最后一课》等。
1870年普法战争爆发以后，都德应征入伍，后来曾以战争生活为题材，创作了不少短篇作品，《最后一课》是他的短篇小说代表作，已被编入语文书。
左拉法国批判现实主义作家，自然主义创始人。
左拉是自然主义文学流派的领袖。
19世纪后半期法国重要的批判现实主义作家，自然主义文学理论的主要倡导者，被视为19世纪批判现实主义文学遗产的组成部分。
七年级语文下册 14《福楼拜家的星期天》学案(答案不全)(新版)新人教版
14.福楼拜家的星期天一、自主学习（一）基础达标1.下列加点字注音有误的一项是（）A.简陋（lòu）鉴赏（jiàn）轮廓（kuò）面庞（pang）B.荒谬(miù) 脚踝（huái）滑稽（jī）白皙（xī）C.翘起（qià）模样(mó.) 淹没(mò.) 散乱(sàn.)D.气氛(fèn.) 魅力(mèi) 迸发(bèng ) 义愤填膺(yīng )2.下列加点词的解释有错误的一项是（）A.荒谬（错误、差错）博学多识（多、丰富）B.琐事（麻烦）一拍即合（拍打）C.白皙（人的皮肤白）义愤填膺（胸）D.不约而同（约定）惊叹不已（停止）3.依次填入句中横线上的词语，最恰当的一项是（）他激动起来难免逗人发笑，但激动后和蔼可亲的样子又使人心情愉快；尤其是他那的记忆力和的博学多识往往使人惊叹不已。
他可以用一句很明了很深刻的话结束一场辩论。
思想一下子飞跃过纵观几个世纪，并从中找出两个的事实或两段的格言，再加以比较。
A.超人惊人类同类似B.惊人超人类似类同C.惊人超人类同类似D.超人惊人类同类似4.下列没有运用比喻修辞手法的一句是（）A.这时只见福楼拜作者大幅度的动作（就像他要飞起来似的），从这个人面前一步跨到那个人面前，带动得他的衣裤鼓起来，像一条渔船上的风帆。
B.他的嗓音特别洪亮，仿佛在他那古高卢斗士式的大胡须下面吹响一把军号。
C.于是，就像两块同样的石头碰到一起一样，一束启蒙的火花从他的话语里迸发出来。
D.他像亲兄弟一样地拥抱着这位比他略高的俄国小说家。
5.下列句子，全是写左拉的一项是（）（1）他很少讲话，总是歪坐着，压着一条腿，用手抓着自己的脚踝，很细心的听大家讲。
（2）他的嗓音特别洪亮，仿佛在他那古高卢斗士式的大胡须下面吹响一把军号。
（3）他用它那独特的、具有南方风味和吸引人的讽刺口吻谈论着一切事物和一切人……（4）他的头像古代意大利版画中人物的头颅一样，虽然不漂亮，却表现出他的聪慧和坚强的性格。
2019-2020学年七年级语文下册 14《福楼拜家的星期天》学案4(新版)新人教版.doc
2019-2020学年七年级语文下册 14《福楼拜家的星期天》学案4（新版）新人教版【学习目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理清文章脉络，把握文章内容。
3、学习本文抓住特征，运用语言，行动，外貌描写，刻画人物性格的方法，叙述详略得当。
【学习重点】学习运用语言，行动，外貌描写，刻画人物性格的方法。
【学习难点】1、如何在一篇文章中同时刻画多个人物。
2、如何衔接本文的诸多材料。
【知识链接】1、莫泊桑（1850—1893）十九世纪法国著名现实主义作家。
受教于福楼拜，1880年发表短篇小说《羊脂球》，一跃登上法国文坛，从此专门从事创作。
被誉为“短篇小说巨匠”，对世界文学影响很大；主要作品有短篇小说《羊脂球》、《项链》、《我的叔叔于勒》等，长篇小说《俊友》、《一生》等。
2、福楼拜（1821—1880）十九世纪法国著名批判现实主义作家。
青年时代遵父命到巴黎学习法律，但他毫无兴趣，结识了雨果，决定从事文学创作。
三十六岁时第一部长篇小说《包法利夫人》出版，这使他名声大振。
他的作品大多暴露巴黎上层社会的虚伪和堕落；主要作品有《包法利夫人》、《情感教育》等。
3、屠格涅夫（1818—1883）十九世纪俄国著名现实主义作家。
1838年留学德国，研究历史、语文、哲学和古典文学，游历大部分欧洲。
他的主要作品有长篇小说《父与子》、《前夜》等，中篇小说《木木》，短篇小说集《猎人笔记》。
4、都德（1867—1942）十九世纪法国著名现实主义作家。
他的短篇小说《最后一课》、《柏林之围》都是表现爱国主义思想的世界名篇。
主要作品有长篇小说《小东西》、《富豪》等；短篇小说有《磨坊文札》等。
5、左拉（1840—1902）十九世纪法国著名自然主义作家。
二十五岁时出版了第一部长篇小说《克洛德的忏悔》，其作品多以自然主义手法揭露资产阶级的荒淫无耻；主要作品有《小酒店》、《萌芽》、《卢贡——马卡尔家族》等。
【自主预习】同学，一定要认真预习噢！1．有感情地朗读课文，克服读音障碍。
七年级语文下册 第14课 福楼拜家的星期天教案 新人教版(2021年整理)
山东省郯城县七年级语文下册第14课福楼拜家的星期天教案新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（山东省郯城县七年级语文下册第14课福楼拜家的星期天教案新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为山东省郯城县七年级语文下册第14课福楼拜家的星期天教案新人教版的全部内容。
福楼拜家的星期天时间年月日第周第3课时课题福楼拜家的星期天课型自读教学目标1、能从人物的描写中感受到人物的性格特征。
2、学会从人物性格中体会到高尚的人格。
3、了解在叙述、描写中插入抒情、议论的写法。
教学重点抓住人物思想性格特征进行描写教学难点前面学生学到的是一个人物的描写,对于群体人物的描写较为陌生，因此教师有必要引导学生学会对群体人物的分析。
教学设计教师活动学生活动一、导入课文上一节课我们学习了人物的描写，知道可以通过对人物的语言、动作、外貌、神态和心理活动的描写刻画人物的性格，今天我们来结识四位举世闻名的大作家。
这四位大作家的形象，被著名的法国文学家莫泊桑精彩逼真地记录在散文《福楼拜家的星期天》中,下面我们就来学习这篇课文(板书课题、作者）二、检查预习作业1、同学们都已经预习过这篇课文了，这四位大作家都是谁呢?2、（出示有关几位作家简介的投影片)几位作家中我们最熟悉的是谁呀?为什么？你能给大家介绍这位作家吗？三、整体感知课文（指点投影片，简介莫泊桑)莫泊桑（1850-1893），法国文学家，他是19世纪后半叶法国杰出的批判现实主义作家，创作成就以短篇小说最突出.他在创作上受福楼拜、左拉和屠格涅夫的影响较大.莫泊桑与福楼拜交往甚密,因此写下了这篇出色的散文1、散文的特点是什么?2、下面请同学来朗读课文，其他同学考虑这几位作家福楼拜（1821—1880），法国作家，代表作有《包法利夫人》等。
七年级语文下册 14《福楼拜家的星期天》学案3(无答案)(新版)新人教版
福楼拜家的星期天课题课时使用者上课时间14《福楼拜家的星期天》莫泊桑 1学习目标知识与技能：1、了解文中四位作家和作者莫泊桑。
2、学习作者组织材料、安排结构的技巧。
3、学习写人是怎样抓住人物特点，赋予人物不同的个性，最终以形传神的。
4、体味文章语言用词的准确性提高语言运用的能力。
过程与方法：1、讨论点拨法 2、圈点勾画，指导学生速读课文，抓重要信息快速把握文意。
3鉴赏法。
情感态度与价值观：理解四位世界著名作家的高尚情操，体会友人间的脉脉温情。
重点：学习作者组材的技巧，掌握人物描写的方法。
难点：通过想象，再现形象，体味本文语言准确生动的特点。
教学过程：一、导入：二、作家、作品简解：莫泊桑：法国作家，被称为“短篇小说巨匠”，代表作有《项链》、《羊脂球》等。
他与美国的欧﹒亨利 俄国的契诃夫并称为世界三大短篇小说之王。
福楼拜：法国作家，生于医师家庭屠格涅夫：俄国作家。
生于贵族家庭。
左拉：法国作家，出生于工程师家庭。
三、自主学习（一）自学课文1、速读课文，初步感知文意。
2、勾划出生字、生词（二）导学练习1、给加点的字注音鉴．赏（）白皙．（）捋．着（）脚踝．（）荒谬．（）头颅（．．）活跃．（）迸．发（）义愤填膺．（）2、解释并造句：迸发；一拍即合：义愤填膺：忘乎所以：博学多识：3、理清文章思路。
（1）（三）自学疑难摘要；二、合作探究1、4、品味本文谴词造句的准确生动及富有表现力的特点：请用“我发现用得好，好在”的句式说话。
例：“我发现一拍即合用得好，好在它准确生动地写出了两位作家志趣相投、志同道合，是难寻的知音。
（1）他只用几句话，就勾画出某人滑稽的轮廓。
“勾画”：（2）就像两块同样的石头碰到一起一样，一束启蒙的火花从他的话语里迸发出来。
“迸发”：小结：由此可看出莫伯桑创作的非凡笔力。
所以，写人要让人物活起来；用词，要用最好的一个。
三、展示提升交流展示：教师根据各小组展示的情况及时进行点评、补充。
拓展延伸：四、反馈与检测1、根据拼音写出相应的汉字。
七年级语文下册 14 福楼拜家的星期天学案3 新人教版-新人教版初中七年级下册语文学案
14 福楼拜家的星期天学习目标1、学校本文通过肖像、动作、语言描写表现人物性格的写法。
2、学习在记叙、描写中插入抒情、议论是写法。
3、感受四位世界著名作家的高尚情操和真挚情谊。
课前自学1、读一读，记住下列字词的读音、写法和意义博学多识：学识丰富。
寻欢作乐：找玩的，找乐的。
一拍即合：一打拍子就合上曲子的节奏忘乎所以：由于过度兴奋或骄傲自满而忘记一切。
义愤填膺（yīng）：胸中充满了正义的愤恨。
膺：胸。
2、了解作者及其他几位作家福楼拜，19世纪中叶法国伟大的批判现实主义小说家，莫泊桑就曾拜他为师。
著名作品有《包法利夫人》、《情感教育》和《布瓦尔和佩库歇》等。
他对19世纪末及至20世纪文学，尤其是现代主义文学的发展有着极其深远的影响，被誉为“自然主义文学的鼻祖”、“西方现代小说的奠基者。
莫泊桑，19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家，与契诃夫和欧·亨利并列世界三大短篇小说巨匠，对后世产生极大影响，被誉为“短篇小说之王”。
除了《羊脂球》这一短篇文库中的珍品之外，莫泊桑还创作了包括《一家人》（1881）、《我的叔叔于勒》（1883）、《米隆老爹》（1383）、《两个朋友》（1883）、《项链》（1884）等在内的一大批思想性和艺术性完美结合的短篇佳作。
莫泊桑的长篇小说也达到比较高的成就。
他共创作了6部长篇：《一生》（1883）、《俊友》（又译《漂亮朋友》，1885）、《温泉》（1886）、《皮埃尔和若望》（1887）、《像死一般坚强》（1889）和《我们的心》（1890），其中前两部已列入世界长篇小说名著之林。
伊凡·谢尔盖耶维奇·屠格涅夫是19世纪俄国有世界声誉的现实主义艺术大师。
俄国19世纪批判现实主义作家、诗人和剧作家，早期写诗（《帕拉莎》《地主》等）。
1847～1852年发表《猎人笔记》，揭露农奴主的残暴，农奴的悲惨生活，因此被放逐。
在监禁中写成中篇小说《木木》，对农奴制表示抗议。
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14福楼拜家的星期天【导学目标】1.整体把握课文，把握四位作家的外貌特征和性格特点2.学习人物描写的方法，让学生仔细描摹，比较几个人物的不同写法3.了解在叙述、描写中插入抒情、议论的写法。
【导学重点难点】1.学习人物描写的方法2.通过人物的肖像、动作、语言的描写，归纳人物的性格特征第一课时【预习导学】1．了解莫泊桑莫泊桑，19世纪后半期___ 国优秀的批判现实主义作家，与契诃夫和欧·亨利并列世界三大短篇小说巨匠，对后世产生极大影响，被誉为“_________________”。
2．给下列加粗字注音。
魅．力_ _______鉴．赏________捋．着_________脚踝．________荒谬．________滑稽．_______填膺．__________钦．佩_________【合作探究】4.体会本文用准确生动的词语来抒情状物，堪称写人的范例。
举例说明。
5.比较本文在刻画四个人物时的异同点。
6.作者在叙述和描写中间，插入一些抒情和议论，有什么作用?【拓展提升】7.莫泊桑是福楼拜的学生，他每逢星期天就带着新习作去聆听老师的点评。
有一次，莫泊桑看到福楼拜桌上放着一叠文稿，翻开一看，只见每页上都只写了一行，其余九行是空白，莫泊桑不解的问：“先生，您这样写，不是太浪费稿纸了吗？”福楼拜笑了笑说：“亲爱的，我早已养成这种习惯，一张十行的稿纸，只写第一行，其它九行是留着修改用的。
”莫泊桑听了，恍然大悟，于是立即告辞，回家修改自己的小说去了。
(1)莫泊桑听了福楼拜的一席话，“恍然大悟”到了什么？(2)请你给这个小故事你一个标题。
(3)请你根据这个故事蕴含的道理写出至少一句你所积累的古今名言或诗句。
第二课时【预习导学】1.结合具体语境，说说下面各句中加粗词的表达作用。
福楼拜转动着蓝色的大眼睛盯．着朋友这张白皙的脸，十分钦佩地听着。
他（左拉）爬了六层楼的楼梯，累得呼呼直喘。
一进来就歪．在沙发上。
2.指出下列各句各属于人物的什么描写方式。
①他紧紧握握对方的手，再热情地大笑着用手拍打几下对方的肩头。
（）②他就不慌不忙地开始讨论，不时在发出几声：“可是……可是……”（）③他的头很小却很漂亮，乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上……（）【合作探究】3.阅读赵丽宏《但丁的目光》一文，完成后面各题。
①暮色降临，那些曲折的街道和小巷顿时更显得幽深。
眼看天色一点点幽暗，站在街口，那些古老楼房迎面压下来，遮住了窥探的视线。
黄昏的佛罗伦萨，在一个外来者的眼里，显得无比神秘。
②走过一条狭窄的小路时，陪我的意大利朋友轻声说：“但丁，他在这里住过。
”顺着他手指的方向望去，是一座很普通的临街小楼，看上去已经歪歪斜斜，门口挂着一盏方形风灯，灯不亮，闪烁着昏黄的光。
给人的感觉，这光芒也是古老的，六百多年岁月，都浓缩在这幽暗的灯光中。
③走在古老的石头街道上，很自然地产生这样的念头：这就是但丁当年走过的路，一条普通的小路，走出非凡的人生。
1302年，但丁三十五岁，那一年，他遭到权贵的迫害，被当政者宣布终身流放，永远不准返回佛罗伦萨。
这样的遭遇，对一般人也许是沉沦和毁灭，然而对但丁，这却是一个伟大的开端。
④但丁从此开始流亡生活。
他说：“人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德。
”离开佛罗伦萨，他旅行，观察，思考，游遍了意大利，认识了社会各阶层的人物。
他每天都在思考生命的意义，思考国家的命运和人类的前途。
他没有想到，告别故乡，就成了永远的游子，在他活着的时候，竟然再没有机会重返佛罗伦萨。
晚年的但丁，定居于古城拉韦纳，将一生的经历和思考，倾注于《神曲》的创作。
一个游子，客居他乡，心含着愁苦，也怀着憧憬，用鹅毛笔写出一行行奇妙的诗句。
但丁在诗中梦游地狱、炼狱，历经千难万险，最后抵达天堂。
其惊人的想象力和深邃的思想，前无古人。
但丁说过他写《神曲》的目的是“要使生活在这一世界的人们摆脱悲惨的遭遇，把他们引到幸福的境地”，他是为爱和理想而创作。
⑤我来到但丁广场时，天已经落黑，下起了小雨。
空旷的广场上不见人影，圣十字教堂孤独地站在微雨迷蒙的夜色里。
教堂已经关门，我只能站在门口沉思默想。
在这座教堂里，埋葬着佛罗伦萨历代的主教和显赫的权贵。
但丁的墓碑，在教堂的入口处，只是块普通的石碑，上面刻着诗人的姓名和生卒年月。
然而，到这里的人们，大多只为但丁而来，为他的《神曲》而来。
这应了李白诗句的意境：“屈平词赋悬日月，楚王台榭空山丘。
”⑥教堂大门的左侧，有一尊高大的大理石雕像，是但丁的立像。
台基上，刻着诗人的姓名。
台基的两边，是两头大理石狮子，威严地护卫在主人的脚下。
但丁穿着宽大的长袍，伫立在精致的台基上。
诗人的目光，一如他故居前那尊铜像，忧郁而深邃，俯视着夜色迷茫的大地。
（1）下列对本文的理解与赏析，正确的一项是（）A．文章以“但丁的目光”为线索，采用记叙和议论相结合的表达方式，回忆了但丁的经历，痛斥了权贵对但丁的迫害。
B．第②段的景物描写，着力渲染一种抑郁的气氛，为下文写但丁凄凉的经历奠定感情基调，这与第①段中景物描写的作用是不相同的。
C．本文将游记穿插在人物介绍中，写法新颖，独具特色；语言华美，充满哲理。
D．但丁取得非凡成就的最主要的原因是：曲折的人生丰富了他的创作题材和创作形式。
（2）文章第③段末尾为什么说这是一个“伟大的开端”？（3）文章的标题为“但丁的目光”，请说说“目光”的特征和具体含义。
（4）第⑤段末尾作者引用李白评价屈原的诗句有何意图？请认真阅读下面两则材料，结合本文内容，用自己的话写一句不超过30个字的包含哲理的人生感悟。
链接1：因为对电影的痴迷，王宝强8岁上少林寺拜师学艺，14岁只身闯荡北京，成为北漂一族。
很多人因生活得不到保障而纷纷退却时，王宝强留了下来。
他夜宿街头，啃冷馍，喝冷水，每天到片场等待……16岁时被导演李扬挑中，从此成为著名的影星，深受广大观众的喜爱。
链接2：曼德拉出生于南非大酋长家庭，却“以一个战士的名义投身于民族解放事业”。
为反对白人政府的种族隔离政策，坚持民族解放斗争，他历经坎坷，饱受27年的牢狱之苦。
1994年，斗争取得最终胜利，曼德拉成为南非首任黑人总统。
曼德拉还担任过非国大主席，并于1993年获得诺贝尔和平奖，赢得了全世界人民的尊敬。
①引用意图：②人生感悟：很少讲话。
发出讽，他4、如“他还变得忧虑起来，晃动一下大腿，不时在发出几声：‘可是……可是……’……他就又不慌不忙地开始讨论，声音总是很平静，也很温和。
”“忧虑”——神情，“晃动”——动作，“不慌不忙”“平静”“温和”——神情，这些都暗示着一种温和、内向的性格，是作者在观察过后对人物的准确的体认，并用准确的词语状写出来的。
5、四人都有肖像描写，写得最多的是左拉，其次是都德，这两个人的肖像又形成鲜明的对照。
语言描写方面，都没有具体展开谈话内容，只是概述他们的谈话内容，着重描写他们谈论的声调仪态，评论他们的口才，使人如闻其声、如见其人。
动作描写方面也有详有略，福楼拜是最活跃的中心人物，着墨较多，左拉的坐相比较特殊，也有较多笔墨的描写。
至于屠格涅夫的动作只略写了一句。
合作释疑6、有助于揭示人物的性格特征，使读者更深刻地认识这四位作家。
例如，对屠格涅夫与福楼拜的会面，作者议论说：“……两人常常是一拍即合，一见面，两人都不约而同地感到一种与其说是相互理解的愉快，倒不如说是心灵内在的欢乐。
”这里的议论告诉读者，由于屠格涅夫同福楼拜有相同的思想、哲学观点，共同的趣味、生活和梦想，相同的文学主张、狂热的理想，共同的鉴赏能力与博学多识，因此早就超出了“相互理解的愉快”，而是“心灵内在的欢乐”，使读者对两位大作家之间的关系有更深刻的认识。
7(1)、悟到了文章要千锤百炼，反复修改，写作中要养成认真修改的好习惯。
点拨：可从莫泊桑接下来的行动来推测。
(2)、示例：“写与改” “一行与九行” 点拨：只要能概括内容，能切题即可，有创造性更好。
(3)、示例：文章不厌百回改善作不如善改语不惊人死不休（杜甫）两句三年得，一吟双泪流（贾岛）点拨：只要能扣住修改很重要这一点即可。
第二课时答案:1、“盯”表明听得认真、仔细；“歪”既与“呼呼直喘”对应，又勾画出左拉的形象特征。
2、①动作②语言③外貌3(1)．B（A以游踪为线索；“痛斥了权贵对但丁的迫害”应为“颂扬了但丁的丰功伟绩”。
C是将“人物介绍”穿插在“游记”中，“语言华美”错，本文语言质朴。
D最主要的原因是但丁深邃的思想，即追求知识和美德，为爱和理想而创作）(2)．他从此可以开始自由地追求知识和美德；从此可以开始旅行、观察、思考，游历意大利，认识社会各阶层的人物，为他将一生的经历和思考倾注于《神曲》的创作作了充分的准备。
(3)．特征：忧郁而深邃。
（含义：忧郁，但丁对世界人民没有摆脱悲惨的遭遇，心含愁苦；（答“指但丁流亡、客居他乡，内心愁苦”亦可）深邃，但丁因思考生命的意义、国家的命运和人类的前途而流露出的精神、气质等。
(4)．①告诉读者但丁虽出生卑微，命运坎坷，但写成《神曲》，给人类留下了宝贵的精神财富而流芳百世，表达了作者对但丁的赞美和敬仰之情。
②无统一答案。
应包含以下要素：明确的目标（信念、追求等）、顽强的毅力（执着的努力、奋斗等）、人生的价值等。
要素不全、超过字数酌扣。