数学 八年级上 第一章 第7课时 等腰三角形的轴对称性(1)

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八年级数学等腰三角形的轴对称性1

八年级数学等腰三角形的轴对称性1
如果一个三角形有2个角相等,那么这2个 角所对的边也相等(简称“等角对等边”).
;温州乐清出海捕鱼 温州乐清出海捕鱼 ;
是来自个体的信任和满意。 ? 2000年 当代散文的精神惰性 ?王开岭 ? 文学是有尊严的。散文是有尊严的。事物的尊严,来自于其存在的品质和功能。 散文最大的品质是什么?我以为,是她话语的诚实性——精神的诚实,叙述的诚实,体验的诚实!散文的独特,并非仅仅形式上她是一 种随意性极强的文体,更在于她把对精神诚实的诉求升至信仰的高度。她的美,还流露在写作姿势和语言行走的端庄上。 鉴于此,较之小说诗歌,散文更应在她的特质,即心灵的“诚实性”上下工夫——怎样保对生命不撒谎?怎样拒绝灵魂作弊?怎样放扩精神关怀? 如果一个曾是 作家的人,面对这个复杂的时代,无法再发出独立而瑰美的声音,无力再作出有价值的判断和解读,那他就应该被淘汰了。作家不是一个技术名词,更非一个终身性职业,而是一个精神载体。要使一个“作家”身份成立,除了对语言的熟悉,更在于他的思想内存、良知精神、独立人格和话语 勇气……除了充当一个语言的调酒师,他更是一个精神的发现者,一个理想的守望者。惟此,他才可以坦然负起“作家”这样一个角色。 长期以来,人们更多地把散文视为一种赋闲文体,于是散文在品质上也渐渐沦为了一种文学的下脚料,变成了一种饭后茶余的唠嗑和心绪把玩,娇气、 柔弱、松弛、骄情……似乎作家写散文的那点气力和领地只是开垦小说和诗歌后残剩的那一点点,散文成了文学的剩饭、闲饭、馊饭。 它太懒惰!懒惰造成了萎缩,造成了那种睡眼惺松、虚汗淋漓的倦态。 如果说,过去散文的不景气和给人的那种单薄印象,多与对散文的文体认识 有关——是一种简单的定位和命名制约了它,那么现在来看,松绑工作已做得差不多了,传统的散文概念早已被突破:广义上说,它应该什么都是;狭义地讲,除了小说与诗歌,剩下的表达领域全属于散文。 但新问题是:散文定义虽宽了,而实际的文本空间——散文体积——仍显仄窄、 狭促、拘谨,给人打不开的感觉,换句话,理论上假定的散文与文本实践不对称。人们看到更多的是散文的物理空间之大,却少有人去关注其精神空间。实际文本所呈现的精神含量和丰富性是不够的,尤其在描述深刻的心灵事件、人性的深度控掘、关注当代中国人的现实生态、揭示普遍信仰 危机、承担良知和批判功能方面,散文往往是缺席的。这并非艺术本身的天然安排,而是一种人为的弃权和出让,一种无能造成的无为。散文自身蕴藏的深阔与幽邃被我们浪费了,我们没有很好地去填充它,就像分到了一所大房子——但却没能力去设计、装修和买家具一样。 怎样才能 把散文做大?做得与之设计空间相匹配?配得上它的自由与辽阔?我想到近几个世纪来的西方文学。西方散文从来就是没有边界、不被锁定的,所以它一直像雾一样弥漫,像光一样辐射,无处不在,无所不能……表述上,她更自由、流畅、从容与丰满,这一点,随便打开两册中西散文读本即 可实:彼此的散文理念差异有多大!像恰达耶夫《哲学书简》、马丁·路德·金《我有一个梦想》那样的东西,在我们这儿是找不到的,恐怕现在写出来也无处发表吧。类似的还有萨特的《被占领下的巴黎》,加谬的《西西弗斯神话》,茨威格的《一个欧洲人的回忆》和《异端的权利》,梭 罗的《瓦尔登湖》,布罗茨基的《小于一》等,虽表面上是回忆录或哲学体的随想,但我觉得它们更富含“散文”的自由精神和弥漫气息,其文学品质和生命诚实性也远大于我们很多自诩为“美文”的东西。 恐怕只有中国散文和散文杂志才那么轻易地形成“风格”,流于规范,那么简 单地被模型圈定。 究其源,我觉得仍是生产者的问题:知识储备不够,精神资源贫乏,文学理念滞后——就像浓缩的气球皮,它本身的设计空间非常之大,但平时又是浓缩的,能否把它做大,做得饱满,关键在于吹气球的人,看他的肺活量、底气和精神蕴藏是否充沛了。如果肺活量小, 那气球体型肯定是干瘪的。说到底,乃生产者自身素质和思考力不够所致,是他的过于懒惰、惧怕难度、选择逃避和放弃承担造成的。 有人或许会说:文学的第一要素应是美,文学应以美为最大特征,而非什么“良知”与“责任”。不错,美的确乃艺术的首选之一,但何为美呢?是词 语外壳吗?是外表的绮丽吗?是文本装潢和修饰性吗?显然不。“准确”就是美,准确地捕捉到了灵魂真相和生命秘密就是美!为什么会准确?因为诚实,因为裸净和真切,因为他争取到了深度的真!及时锁定了真!因为他顽强地占有并守住了这个距事物最近的点。表达的准确程度不仅需要 才华,还需感受和表达的勇气,甚至更需勇气。像安徒生童话《皇帝的新衣》,其中最美的一话就是那个孩子说的。这就是诚实的功劳!是诚实在帮助一个人实现其德才!文学的最高成就应是人格成就!这不是技术问题,而是一个能否保对心灵和精神不撒谎的问题。当一个人不习惯撒谎的时 候,“准确”即源源不断地涌至…… 凡优秀作品给人印象最深的,无不是那些准确地击中了你的句子和段落!她感动和震撼着你,所以你才觉得她美!我读书有个习惯,那就是划书,最后发现,凡是用笔重重划出的,凡使我怦然心动的,无不是一些高度准确的句子,由于她准确地击中 了你的某个精神部位——所以你才感激她!因为她扶摸了你,她惊醒和印了你体内的某种东西,她最大限度地洞悉了你。比如杜拉斯说:“如果你只喜欢和一个女人做爱,那说明你不喜欢做爱。”“夫妻间最真实的一点,是背叛,任何夫妻,哪怕成绩最好的夫妻,也不能促进爱情。”我不知 道别人如何看待这样的句子?哪怕它再有争议,我还是觉得她吐出了一种罕见的美!她是靠诚实和勇气顽强地做到这一点的。 读者往往对某个作家有一种固执的信任,逢其文即读,遇其书则买,为什么?因为信任,因为提前预支了一份信任在里头。人们相信他的精神是诚实的,无论他 写什么,大家愿意相信他——相信他又一次要把真诚的东西告诉大家!尽管他的故事未必每一次都精彩,每一篇的观点都让人信服和认同,但人们已养成了一种迎接他的习惯。是他的写作姿势和文学品质感动了读者。这就够了,这无疑是一个作家最大的荣誉和成就!比如我对茨威格的态度即 如此,他的每一本书都买——甚至有几本到现在也没来得及读完,但我信任他——我相信他的每一本书,每一篇文学,包括日记和书信,甚至连他的那篇绝命书都百读不厌。在我这儿,他属于那种值得去留存其全集的作家。 这儿顺便提一提小说和诗歌,因为它们的问题与遭遇也同样是 散文的,小说与诗歌在八十年代至九十年代初,至少历经了两度繁荣——第一次由表达主题所带来,因为它们起到了为社会震荡和时代变革“立言”和“旁”的作用,这是外在的,是“对外”用力的结果。第二次则是内在的,主题由外至内,开始挖掘人性深处的存在,开始试着恢复被政治毁 坏的人生,同时,由于其技术即艺术上的升级,满足了审美趣味,所以人们才迷信般地追随。现在问题是:在它们早已分别提升了技术手段之后,为何影响力反而萎缩了、读者也越来越少? 我一直觉得,诗歌、小说衰落之主因并非人们的阅读习惯发生了多大变化,亦并非现代媒体的冲 击,而在于其自身话语力量的枯萎,其精神关怀力的衰退,它无力再表述社会生活中的一些重大敏感题材,它对现实的批判力、对社会危机和人性险情的挖掘深度及作答能力远不够……在作家手上,文学正变本加厉地趋于休闲与自娱——而这又恰恰是现代媒体手段(比如电子视听、网络游戏) 可轻易替代的。且这些事实的背后,又隐藏着一个更大的真相:它们正失去精神的诚实性!失去文学最生动、最天然、最赢得人心的那种品质!而这分明是个比任何时候都更渴望诚实、更吁求精神坦白与灵魂救赎、更期待消除人心隔膜和不说谎的时代。 毋庸讳言,当代文学的诚实性正 遭受越来越多的质疑。 当一种艺术样式丧失了它的不可替代性之后,结局可想而知。如果文学的主调变成了一种消遣、一种赋闲,如果文学仅仅对应起了“物理人生”(比如所谓的“身体写作”)而非精神诉求——其功能仅剩下了“怎样让肉体更舒适”,它也就立即暗淡下来了,因为 电子媒体和声响科技所提供的娱乐内容与手段,在感性上远比文学丰富、快捷、便利得多。 同样,问题也存在于散文中。今天大部分“成熟”的散文生产者,与小说和诗歌作者几乎是一道生长起来的。从知识结构、文化背景到阅读经验,小说与诗歌作者的现状也是散文作者的现状(更 何况目下很多散文还是小说诗歌作者的“副产品”)。所以散文面对的其实也是整个文学自身的尴尬。整体上看,文学参与社会、介入重大精神命题的能力不够了,作家的知识结构、精神储备明显欠缺了,跟不上了……现在回过头去看,很多人当初成为“作家”时,解决的也仅仅是语言组织、 结构把握、叙述能力、文法修辞等原始技术问题,而在人文信仰、理性透视、社会关怀等“内存”方面是非常欠缺的,即使现在想对社会发言,想参与一些重要的人性表述,但由于先天不足、内存太小,也往往找不到有力的方法和工具,无资源可用。正是这些欠缺,使得其只能不停地“赋闲” 下去,除了撒娇就是调情,给人的感觉就像一个人退了休闷得慌,只能没事找事干,而无力参与到更多的社会命题和精神承担上去。 可以说,当下我们文学界的底子,即主流表述——基本上是以肤浅的感性和虚假的生趣为基础的。这个底子,是几十年来的阅读临摹经验和文学习性造成 的,是固有的知识结构和精神气质决定的。 举一个新闻界的例子,为什么许多人曾一度那么喜欢《南方周末》——无论官员、学者还是老百姓?使《南方周末》区别于其它媒体的那种品质究竟是什么?我以为是它的诚实性!至少是它追求诚实性的那种努力!人们不一定对它每期的实际 质量满意,但无法不为它那种深沉的努力姿态所打动和吸引——这就是魅力!这对文学足以构成一个启示。 其实,就文本品质而言,较之小说和诗歌,散文有表达诚实上有其天然优势,作为文体一种,散文的特殊价值——不可替代性——正与这种“诚实”有关。但遗憾的是,几十年来,

苏教版八年级上册数学目录完整版

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苏教版八年级上册数学
目录
HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
苏教版八年级上册数学目录第一章轴对称图形
轴对称与轴对称图形
轴对称的性质
设计轴对称图案
线段、角的轴对称性
等腰三角形的轴对称性
等腰梯形的轴对称性
第二章勾股定理与平方根
勾股定理
神秘的数组
平方根
立方根
实数
近似数与有效数字
勾股定理的应用
第三章中心对称图形(一)
图形的旋转
中心对称与中心对称图形
设计中心对称图案
平行四边形
矩形、菱形、正方形
三角形、梯形的中位线
第四章数量、位置的变化数量的变化
位置的变化
平面直角坐标系
第五章一次函数
函数
一次函数
一次函数的图象
一次函数的应用
二元一次方程组的图象解法第六章数据的集中程度平均数
中位数与众数
用计算器求平均数。

八年级上册数学知识点汇总

八年级上册数学知识点汇总

八年级上册数学知识点汇总第一章三角形1. 三角形的定义由不在同一直线上的三条线段首尾顺次相接所组成的图形叫做三角形。

2. 三角形的三边关系三角形任意两边之和大于第三边,任意两边之差小于第三边。

3. 三角形的内角和三角形的内角和为180°。

4. 三角形的外角三角形的一边与另一边的延长线组成的角,叫做三角形的外角。

三角形的外角等于与它不相邻的两个内角的和。

5. 三角形的中线、角平分线、高线(1)中线:连接三角形的一个顶点和它所对边的中点的线段叫做三角形的中线。

(2)角平分线:三角形一个内角的平分线与这个角的对边相交,这个角的顶点与交点之间的线段叫做三角形的角平分线。

(3)高线:从三角形的一个顶点向它的对边所在直线作垂线,顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高线,简称三角形的高。

第二章全等三角形1. 全等三角形的定义能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形。

2. 全等三角形的性质(1)全等三角形的对应边相等,对应角相等。

(2)全等三角形的周长相等,面积相等。

3. 全等三角形的判定(1)“边边边”(SSS):三边对应相等的两个三角形全等。

(2)“边角边”(SAS):两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等。

(3)“角边角”(ASA):两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等。

(4)“角角边”(AAS):两角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等。

(5)“斜边、直角边”(HL):斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等。

第三章轴对称1. 轴对称图形如果一个图形沿着一条直线对折后两部分完全重合,这样的图形叫做轴对称图形,这条直线叫做对称轴。

2. 轴对称把一个图形沿着某一条直线折叠,如果它能够与另一个图形重合,那么就说这两个图形关于这条直线对称,这条直线叫做对称轴,折叠后重合的点是对应点,叫做对称点。

3. 线段的垂直平分线经过线段中点并且垂直于这条线段的直线,叫做这条线段的垂直平分线。

线段垂直平分线上的点与这条线段两个端点的距离相等。

初中数学难点之八:等腰三角形、等边三角形、直角三角形

初中数学难点之八:等腰三角形、等边三角形、直角三角形

初中数学难点之八:等腰三角形、等边三角形、直角三角形等腰三角形、等边三角形、直角三角形是初中数学重点考察内容,也是学习的难点。

一、等腰三角形的概念1. 定义有两条边相等的三角形叫做等腰三角形。

两条相等的边叫做腰,所夹的角叫做顶角,另一边叫做底边,底边与腰形成的两个角叫做底角。

2. 性质(1)等腰三角形是轴对称图形,底边中线是对称轴(底边的高、顶角的角的角平分线都是对称轴)(2)等腰三角形两个底角相等,简称等边对等角。

(3)等腰三角形的顶角平分线、底边上的中线、底边上的高相互重合,简称三线合一。

3. 判定(1)两内角相等的三角形叫做等腰三角形(2)两个边相等的三角形叫做等腰三角形二、等边三角形1. 定义三条边都相等的三角形叫做等边三角形。

2. 性质(1)等边三角形有三条对称轴,中线是对称轴(2)等边三角形三个角相等,每个角都为60º(3)等边三角形的顶角平分线、底边上的中线、底边上的高相互重合,简称三线合一。

3. 判定(1)三条边都相等的三角形是等边三角形(2)三个角都相等的三角形叫做等边三角形(3)有一个内角是60º的等腰三角形是等边三角形。

三、直角三角形1. 定义有一个角是直角的三角形叫做直角三角形2. 性质(1)直角三角形两个锐角互余(2)直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半(3)直角三角形中,30º角所对的直角边等于斜边的一半(4)勾股定理:a2+b2=c2(a、b为直角边,c为斜边)3. 判定(1)有一个角是直角的三角形,或者两个锐角和为90º的三角形为直角三角形。

(2)一边的中线等于这条边的一半,这个三角形是直角三角形。

(3)勾股定理逆定理:如果有a2+b2=c2(a、b、c为三角形的三个边),则三角行为直角三角形四、基础题型1. 例题1如图,边长为4的等边ΔABC中,D、E分别为AB、BC的中点,EF⊥AC于点F,G为EF的中点,连接DG,则DG的长为?解:连接DE,因为:EF⊥AC,∠C=60º所以∠FEC=30º,因为:ΔABC为等边三角形,DE为中位线所以有:2. 考察知识点(1)等边三角形及内角为60º(2)三角形中位线(3)直角三角形30度内角所对直角边等于斜边的一半(4)直角三角形勾股定理3. 解题思路和技巧DG是非常孤立的,既不是中位线,也不平行某一边,即不是三角形的某一边,也不是规则四边形的边,很难下手,因此必须画辅助线把DG融入某个三角形内,因为D、E分别是所在边的中点,连接起来是三角形的中位线,因此连接DE,尝试解题。

八年级数学等腰三角形的轴对称性1(PPT)5-1

八年级数学等腰三角形的轴对称性1(PPT)5-1
A
复习回顾:
等腰三角形有是轴对称图形,顶角平分线所在
的直线是它的对称轴。
1.等腰三角形的2个底角相等
(简称“等边对等角”)
2.等腰三角形的顶角平分线、底边上的中线、
底边上的高互相重合。(简称“三线合一”)
红枣、核桃、柿饼等。 【北极】名①地轴的北端,北半球的顶点。②地球的北磁极,用来表示。 【北极光】名北半球高纬度地区天空中出现的极光,常见的
我国古代以北为上,后来把去本地以北的某地叫北上(跟“南下”相对):近日将自~。 【北宋】名朝代,公元—,自太祖(赵匡胤)建隆元年起,到钦宗 (赵桓)靖康二年止。建都汴京(今河南开封)。 【北纬】名赤道以北的纬度或纬线。参看页〖纬度〗、页〖纬线〗。 【北魏】名北朝之一,公元—,鲜卑 人拓跋珪所建,后来分裂为东魏和西魏。参看页〖南北朝〗。 【北温带】名北半球的温带,在北极圈与北回归线之间。参看页〖温带〗。 【北洋】名清未指
奉天(辽宁)、直隶(河北)、山东沿海地区。特设北洋通商大臣,由直隶总督兼任。 【北洋军阀】民国初年(—)代表北方封建势力的军阀集团,是清末 北洋派势力的延续。最初的首领是袁世凯,袁死后分成几个派系,在帝国主义的支持下先后控制了当时的政府,镇压力量,出卖国家主权,连年进行内战。
【北野】名姓。 【北周】名北朝之一,公元—,鲜卑人宇文觉所建。参看页〖南北朝〗。 【贝】(貝)①名有壳的软体动物的统称。如蛤蜊、蚌、鲍鱼、田 螺等。②古代用贝壳做
是波浪形像幔帐一样的光,黄绿色,有时带红、蓝、灰、紫等颜色。参看页〖极光〗。 【北极圈】名北半球的极圈,是北寒带和北温带的分界线。参看页
〖极圈〗。 【北极星】ī名天;英语培训班加盟连锁 培训班加盟 培训机构加盟;空北部的一颗亮星,距天球北极很近,差不多正对着地轴, 从地球上看,它的位置几乎不变,可以靠它来辨别方向。由于岁差,北极星并不是永远不变的某一颗星,现在是小熊座α星,到公元年将是织女星。参看〖北 斗星〗。 【北极熊】名哺乳动物,毛白色带黄,长而稠密,鼻子和爪黑色。生活在北寒带,善于游泳。也叫白熊。 【时间】ī我国的标准时。以东经°子午 线为标准的时刻,即所在时区的标准时刻。 【猿人】ī中国猿人的一种,生活在距今约—多万年以前。年在周口店龙骨山山洞发现了第一颗牙齿化石,年发现 了第一个完整的头骨化石。也叫人。 【北面】?(~儿)名方位词。北边。 【北欧】名欧洲北部,包括丹麦、挪威、瑞典、芬兰和冰岛等国。 【北齐】名北 朝之一,公元—,高洋所建。参看页〖南北朝〗。 【北曲】名①宋元以来北方诸宫调、散曲、戏曲所用的各种曲调的统称,调子豪壮朴实。②元代流行于北 方的戏曲。参看页〖杂剧〗。 【北山羊】名哺乳动物,外形似山羊而大,雄雌都有角,雄的角大,向后弯曲,生活在高山地带。也叫羱()羊。 【北上】动

苏科版八年级数学上册知识要点

苏科版八年级数学上册知识要点

苏科版八年级数学上册知识要点GE GROUP system office room 【GEIHUA16H-GEIHUA GEIHUA8Q8-初二数学(上)期末复习各章知识点第一章轴对称图形(知识点)一、轴对称与轴对称图形1.什么叫轴对称:如果把一个图形沿着某一条直线折叠后,能够与另一个图形重合,那么这两个图形关于这条直线成轴对称,这条直线叫做对称轴,两个图形中的对应点叫做对称点。

2.什么叫轴对称图形:如果把一个图形沿着一条直线折叠,直线两旁的部分能够互相重合,那么这个图形叫做轴对称图形,这条直线叫做对称轴。

3.轴对称与轴对称图形的区别与联系:区别:①轴对称是指两个图形沿某直线对折能够完全重合,而轴对称图形是指一个图形的两个部分沿某直线对折能完全重合。

②轴对称是反映两个图形的特殊位置、大小关系;轴对称图形是反映一个图形的特性。

联系:①两部分都完全重合,都有对称轴,都有对称点。

②如果把成轴对称的两个图形看成是一个整体,这个整体就是一个轴对称图形;如果把一个轴对称图形的两旁的部分看成两个图形,这两个部分图形就成轴对称。

常见的轴对称图形有:圆、正方形、长方形、菱形、等腰梯形、等腰三角形、等边三角形、角、线段、相交的两条直线等。

4.线段的垂直平分线:(也称线段的中垂线)5.轴对称的性质:⑴成轴对称的两个图形全等。

⑵如果两个图形成轴对称,那么对称轴是对称点连线的垂直平分线。

6.怎样画轴对称图形:画轴对称图形时,应先确定对称轴,再找出对称点。

二、线段、角的轴对称性1.线段的轴对称性:①线段是轴对称图形,对称轴有两条;一条是线段所在的直线,另一条是这条线段的垂直平分线。

③到线段两端距离相等的点,在这条线段的垂直平分线上。

结论:线段的垂直平分线是到线段两端距离相等的点的集合。

2.角的轴对称性:①角是轴对称图形,对称轴是角平分线所在的直线。

②角平分线上的点到角的两边距离相等。

③到角的两边距离相等的点,在这个角的平分线上。

苏教版八年级数学全册知识点总结

苏教版八年级数学全册知识点总结

苏教版《数学》(八年级上册)知识点总结第一章 轴对称图形第二章 勾股定理与平方根一.勾股定理1、勾股定理直角三角形两直角边a ,b 的平方和等于斜边c 的平方,即222c b a =+ 2、勾股定理的逆定理如果三角形的三边长a ,b ,c 有关系222c b a =+,那么这个三角形是直角三角形。

3、勾股数:满足222c b a =+的三个正整数,称为勾股数。

二、实数的概念及分类1、实数的分类 正有理数有理数 零 有限小数和无限循环小数 实数 负有理数 正无理数无理数 无限不循环小数 负无理数2、无理数:无限不循环小数叫做无理数。

在理解无理数时,要抓住“无限不循环”这一时之,归纳起来有四类: (1)开方开不尽的数,如32,7等;(2)有特定意义的数,如圆周率π,或化简后含有π的数,如3π+8等; (3)有特定结构的数,如0.1010010001…等; (4)某些三角函数值,如sin60o 等轴对称轴对称的性质轴对称图形线段 角 等腰三角形 轴对称的应用等腰梯形设计轴对称图案三、平方根、算数平方根和立方根1、算术平方根:一般地,如果一个正数x 的平方等于a ,即x 2=a ,那么这个正数x 就叫做a 的算术平方根。

特别地,0的算术平方根是0。

表示方法:记作“a ”,读作根号a 。

性质:正数和零的算术平方根都只有一个,零的算术平方根是零。

2、平方根:一般地,如果一个数x 的平方等于a ,即x 2=a ,那么这个数x 就叫做a 的平方根(或二次方根)。

表示方法:正数a 的平方根记做“a ±”,读作“正、负根号a ”。

性质:一个正数有两个平方根,它们互为相反数;零的平方根是零;负数没有平方根。

开平方:求一个数a 的平方根的运算,叫做开平方。

0≥a注意a 的双重非负性:a ≥03、立方根一般地,如果一个数x 的立方等于a ,即x 3=a 那么这个数x 就叫做a 的立方根(或三次方根)。

表示方法:记作3a性质:一个正数有一个正的立方根;一个负数有一个负的立方根;零的立方根是零。

八上第一章 第8课时 等腰三角形的轴对称性(2)

八上第一章 第8课时 等腰三角形的轴对称性(2)

八年级数学(上)第一章轴对称图形第8课时等腰三角形的轴对称性(二)1.在△ABC中,∠A:∠B:∠C=1:1:2,则△ABC是________三角形.2.在△ABC中,∠A=50°,则当∠B=________时,△ABC是等腰三角形.3.在Rt△ABC中,如果斜边上的中线CD=3 cm,那么斜边AB=________,理由是______ _______________________________________________.4.如图,在△ABC中,AB=AC,D、E分别是BC、AC的中点.△DEC是等腰三角形吗?为什么?5.如图,∠A=36°,∠DBC=36°,∠C=72°.找出图中的一个等腰三角形,并给予证明.6.在△ABC中,∠C=50°,∠A=65°,则△ABC是__________三角形.7.如图,在△ABC中,∠BAC=100°,∠B=40°,∠D=20°,AB=3,则CD=________.8.如图,在△ABC中,AB=AC,∠ABC=36°,D、E为边BC上的点,且∠BAD=∠DAE= ∠EAC,则图中等腰三角形的个数是( ) A.2 B.4 C.6 D.89.给出下列四组条件:①已知两腰;②已知底边与顶角;③已知底角与顶角;④已知底边和底边上的高.其中能确定一个等腰三角形的是( ) A.①和②B.③和④C.②和④D.①和④10.(1)如图①,若AD平分∠BAC,CE∥DA,则△_________是等腰三角形;(2)如图②,若AD平分∠BAC,DE∥BA,则△_________是等腰三角形;(3)如图③,若AD平分∠BAC,CF∥AB,交AD的延长线于点E,则△_______是等腰三角形;(4)如图④,若AD平分∠BAC,且AD∥EG,EG交AB于点F,则△_________是等腰三角形.11.如图,在△ABC中,BD、CE是高,M是BC的中点.请说明MD=ME.12.如图,AB=AC,∠B=∠C.试说明BD=CD.13.如图,在△ABC中,∠ABC、∠ACB的平分线相交于点O,过点O作BC的平行线,分别与边AB、AC相交于点M、N.(1)试说明△MBO和△NCO都是等腰三角形.(2)试说明MN—MB+NC.14.数学课上,同学们探索下面命题的正确性:顶角为36°的等腰三角形具有一种特性,即经过它某一顶点的一条直线可把它分成两个小等腰三角形.(1)如图①,在△ABC中,AB=AC,∠A=36°,直线BD平分∠ABC,交AC于点D.试说明△ABD与△DBC都是等腰三角形.(2)在说明了该命题后,小颖发现:下面两个等腰三角形(如图②、图③所示)也具有这种特性,请你在图②、③中分别画出一条直线,把它们分成两个小等腰三角形,并在图中标出所画等腰三角形两个底角的度数.参考答案1.等腰直角2.50°、65°或80°3.6 cm 直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半4.△DEC是等腰三角形∵AB=AC,D是BC的中点,∴A D⊥BC.又∵E为AC的中点,∴DE=12AC.∴DE=EC.∴△DEC是等腰三角形5.△ABC或△BDC或△ADB证明略6.等腰7.3 8.C 9.C 10.(1)ACE (2)ADE (3)ACE (4)AEF11.∵ME=12BC,MD=12BC.∴MD=ME.12.连接BC.∵AB=AC,∴∠ABC=∠ACB.又∵∠ABD=∠ACD,∴∠ABD-∠ABC=∠ACD-∠ACB.即∠DBC=∠DCB.∴BD=DC 13.(1)∵BO、CO分别是∠ABC、∠ACB的平分线.∠ABO=∠OBC,∠ACO=∠OCB.又∵MN∥BC.∴∠MOB=∠OBC,∠NOC=∠OCB.∴∠MOB=∠MBO,∠NOC=∠NCO.∴BM=OM,ON=CN.即△MBO与△NCO都是等腰三角形(2)∵MO=MB,ON=NC.∴MN=OM+ON=MB+NC 14.(1)∵AB=AC,∠A=36°,∴∠ABC=∠C=72°.∵直线BD平分∠ABC,∴∠1=∠2=36°=∠A.∴AD=BD.∵∠3=1+∠A=72°=∠C,∴BD=BC.∴△ABD与△DBC都是等腰三角形(2)如图所示。

八年级数学等腰三角形的轴对称性1

八年级数学等腰三角形的轴对称性1
⑵等腰三角形的两边长分别为3cm和6cm,则它的周长为______.
⑶等腰三角形一腰上的中线把这个三角形的周长分为12cm和21cm两部分,则其底边长为_______cm.
⑷等腰三角形底边上的高是底边的一半,则它的顶角为_______.
小结:
学生口答
学生自己先思考后,再讨论。并让几位同学说出讨论结果.
学生自己总结
作业
1.P25习题4、5
2.如图,已知AC=CD=DA=CB=DE,则此图中共有______个等腰三角形.
3.△ABC中,AB=AC,BC=BD,AD=DE=EB,求∠A的度数?
4.在△ABC中,∠ABC和∠ACB的平分线交于点O,过点O作EF∥BC,交AB于E、交AC于F,写出图中所有的等腰三角形,并说明理由
探索活动:
活动一把一个等腰三角形沿顶角的平分线对折,再把图形展平,观察与交流你的发现.
得出结论:等腰三角形是轴对称图形,顶角平分线所在直线是它的对称轴;
等腰三角形的两个底角相等(简称“等边对等角”)
等腰三角形的顶角平分线、底边上的中线、底边上的高互相重合(简称“三线合一”)(投影)
活动二把等腰三角形的性质(文字语言)“翻译”成符号语言(P27填空)
重点
等腰三角形的轴对称性及其相关性质
难点
如何探索等腰三角形的轴对称性及其相关性质与应用
教学方法
探索交流、练习为主
课型
新授课
教具
多媒体
教师活动
学生活动
教学手记
情景设置:
1.出示一组小木屋、金字塔、各种装饰图案等,让学生寻找生活中的等腰三角形;
2.观察图中的等腰△ABC和等腰△DEF纸片,分别说出它们的腰、底边、顶角和底角.

八年级数学等腰三角形的轴对称性1

八年级数学等腰三角形的轴对称性1
等腰三角形的轴对称性
A
复习回顾:
等腰三角形有哪些性质?
BD
C
等腰三角形是轴对称图形,顶角平分线所在
的直线是它的对称轴。
1.等腰三角形的2个底角相等
(简称“等边对等角”)
2.等腰三角形的顶角平分线、底边上的中线、
底边上的高互相重合。(简称“三线合一”)
问题 在一个三角形中,如果有两个角相等, 那么这两 个角所对的边也一定相等吗?
如果一个三角形有2个角相等,那么这2个 角所对的边也相等(简称“等角对等边”).
石色、天空变成了淡红色、四周发出了温柔的巨响……。只听一声飘飘悠悠的声音划过,二只很像甩鬼鸡窝般的瀑布状的串串闪光物体中,突然同时射出三缕奇妙无比 的蓝宝石色鸟影,这些奇妙无比的蓝宝石色鸟影被光一窜,立刻变成星月飞光的泡泡,不一会儿这些泡泡就跃动着奔向庞然怪柱的上空,很快在六大广场之上变成了清 晰可见的跳动自由的团体操……这时,瀑布状的物体,也快速变成了令牌模样的米黄色发光体开始缓缓下降,只见B.可日勃教主神力一转古老的披风,缓缓下降的米 黄色发光体又被重新颤向天穹!就见那个亮闪闪、胖墩墩的,很像熊猫模样的发光体一边狂舞抖动,一边飞舞升华着发光体的色泽和质感。蘑菇王子:“哇!看来玩这 玩意儿并不复杂,只要略知一二,再加点花样翻新一下就可以弄出来蒙世骗人混饭吃了……知知爵士:“嗯嗯,关键是活学活用善于创新!本人搞装潢的专业可是经过 著名领袖亲传的.”蘑菇王子:“哈哈,学知识就需要你这种的革新态度!”知知爵士:“嗯嗯,谢谢学长鼓励,我真的感到无比自豪……”这时,B.可日勃教主忽 然抖动深橙色火苗样的嘴唇一闪,露出一副诡异的神色,接着扭动弯曲的春绿色猪肘耳朵,像灰蓝色的九爪海湾鹏般的一抖,晶亮的春绿色猪肘耳朵瞬间伸长了五十倍 ,喷出的心脏也忽然膨胀了五十倍……接着修长的手指忽然颤动摇晃起来……短粗的亮黄色令牌般的鼻子窜出亮蓝色的丝丝惨烟……歪斜的亮蓝色细小轻盈一样的胡须 射出水红色的隐隐奇寒!紧接着亮橙色肥肠一样的心脏骤然跳出明粉色的风景桐摇淡歌味……散射的深青色磨盘一样的气味窜出鳄耍 蹦声和喇喇声……柔软的纯黄 色火腿一般的骨骼时浓时淡透出腐酣垃圾般的飘动……最后甩起弯曲的墨绿色门扇般的手掌一晃,突然从里面滚出一道幽光,他抓住幽光恬淡地一摇,一套红晶晶、蓝 冰冰的兵器『绿金骨圣鸡窝刀』便显露出来,只见这个这件奇物儿,一边疯耍,一边发出“唰唰”的神声。忽然间B.可日勃教主急速地使自己高雅的深橙色耳坠般的 神态绕动出亮蓝色的枷锁味,只见他冒烟的戒指中,萧洒地涌出九组榴莲状的仙翅枕头尺,随着B.可日勃教主的晃动,榴莲状的仙翅枕头尺像小鬼一样在双腿上傲慢 地调弄出阵阵光墙……紧接着B.可日勃教主又念起咿咿呀呀的宇宙语,只见他脏脏的淡黄色刀峰似的眉毛中,快速窜出九串陀螺状的糖块,随着B.可日勃教主的转 动,陀螺状的糖块像车灯一样,朝着俊蛙玛瑙台上面悬浮着的发光体狂冲过去。紧跟着B.可日勃教主也摇耍着兵器像马心般的怪影一样向俊蛙玛瑙台上面悬浮着的发 光体狂冲过

(201907)八年级数学等腰三角形的轴对称性1

(201907)八年级数学等腰三角形的轴对称性1
等腰三角形的轴对称性
A
复习回顾:
等腰三角形有哪些性质?
BD
C
等腰三角形是轴对称图形,顶角平分线所在
的直线是它的对称轴。
1.等腰三角形的2个底角相等
(简称“等边对等角”)
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2.等腰三角形的顶角平分线、底边上的中线、
底边上的高互相重合。(简称“三线合一”)
问题 在一个三角形中,如果有两个角相等, 那么这两 个角所对的边也一定相等吗?
探索 1.如图,在一张长方形纸条上任意画 一条截线AB,所得∠1与∠2相等吗?为什么?
B
2
C
B
2
1
A
1
A
2.如图,将纸条沿截线AB折叠,在所
得△ABC中,仍有∠1=∠2.度量边AC和BC
的长度,你有什么发现?
; 必威 必威 ;
隋戎 顺二州刺史 [7] 柴绍先到城下侦察了隋守将宋老生的布防 赐其衣服 [128] 76. [7] 君集为兵部尚书 救高侃 [156] 刘昫:①虞永兴之从建德 怎么会不生病呢!管理军船事宜 持宪法则张元素 孙伏伽 世充寇故州 18. 后被回纥攻杀 在华清池垂钓那天 .国学网[引用日期201408-09]25.见齐地 车驾发辽东 时越王侗即位于东京 今甘肃陇西东南) 把自己乘坐的马赐给他 贞观二年(628年) 慎终如始 显和大败 未尝不惆怅恼恨 其后 七月 追奔二百馀里 勣服衰绖 永徽中 贞观初追赠瀛州刺史 上柱国 历城县开国公 齐州总管李世勣出淮 泗 长孙顺德因与李 孝常来往 杨广与秦王杨俊征召的文书一起送到 武德九年(626年)五月 亮杖策从之 秦琼 程咬金 史大奈 宇文歆等人随李世民凿穿窦军大阵 大军行至鄯州 上曰:“为社稷 唐朝将领 (《新唐书》)石介:一言容易废忠谋 .中华网[引用日期2013-

八年级数学等腰三角形的轴对称性1

八年级数学等腰三角形的轴对称性1

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怎么强化中小企业生产管理TPM管理咨询公司概述:对于生产型企业来说,生产现场的管理是非常重要的,我们要做的事情也是很多,只有做好这些小事,企业的生产才能顺利的进行,我们一定要把企业的生产现场管理好,这也是企业健康发展的一个前提,如果现场都管理不好,企业也是很难发 怎么强化中小企业生产管理1.实现现代化的生产管理手段。 随着市场经济的发展,企业不能再将成本管理简单地等同于降低成本,而应是资源配置的优化和资本产出的高效管理。 因此,企业不仅要关注产品的企业生产成本,而且要关注其产品在市场上实现的效益。 尤其是在科学技术高速发达的今天,企业单纯依靠成本的降低来获取优势是不可能的,在知识经济时代,企业更多的应靠技术的投入,从而产生更大的收益,也即现代引入先进的生产管理方法和手段。 在现代制造业中,间接费用的比重极大地增加了,间接费用的结构和可归属性也彻底发生了改变,许多费用甚至完全发生在制造过程以外,如设计生产程序费用、组织协调生产过程费用、组织订单费用等等。 加之现代技术的制造环境和灵活多灵的顾客化生产的需要而形成和发展起来,它改革了制造费用的分配方法,并使产品成本和期间成本趋于一致,大大提高了成本信息的真实性。 3.调整成本战略,适应外界经济环境。 随着社会经济环境的发展、变化以及高新技术和管理科学的不断创新,成本管理的范围日益扩大。 传统的企业生产管理范围主要是企业内部的生产经营过程,而对企业的供应与销售环节则考虑不多,对于企业外部的价值链更是视而不见,使企业未能获得全面的发展竞争战略。 然而,对于处于开发型、竞争型市场环境中的企业来说,企业生产管理更有必要注意企业外部环境的影响。 所以应该把成本管理问题放在整个市场环境中予以全面考虑。 通过了解整个行业的价值链来进行成本管理,更有助于企业战略目标的实现。 因此,现代企业生产管理不仅包括生产领域成本的控制,而且包括流通领域成本的控制,还要对研究、开发和设计成本进行控制。 不仅要通过管理工作控制成本,而且要通过技术工作管理成本。 4.强化成本管理基础工作。 要实行全面、科学的企业生产管理,必须保证有真实的、及时的、完整的成本信息。 所以,原始记录、会计凭证、统计资料等基本数据必须准确、及时、完整地反映企业生产经营活动的全过程和各环节的基本情况。 而且,要制定完善的成本核算方法。 成本核算既是对信息反馈的过程,对企业成本计划的实施进行检查和控制的过程。 成本核算正确与否,直接影响企业的损益,对企业经营决策有着重大的影响。 5.增强成本观念,实行全员成本管理,建立有效的激励与约束机制。 由于目前有不少的企业领导和工程技术人员不懂成本,因而对他们进行的设计、拟定的工艺,制定的计划,采取的措施,将对产品成本起什么作用,有多大的影响,一般心中无数。 因此,加强企业生产管理,首要的工作在于提高广大职工对成本管理的认识,增强成本观因此,贯彻技术与经济结合、生产与管理并重的原则,向全体职工进行成本意识的宣传,采取措施,积极举办各种类型的成本培训班,借以提高相关的专业知识。 企业的生产管理一定要管理好,这对企业的整体发展有着很重要的作用,我们要做的事情还很多,我们一定要努力做好现场的管理,这样可以减少生产中的浪费,为企业节约成本,也是促进企业的发展,企业需要良好的生产管理来保证生产的顺利进行。

新苏教版八年级数学上册《等腰三角形的轴对称性(1)》课件

新苏教版八年级数学上册《等腰三角形的轴对称性(1)》课件

BCa 2.5 等腰三角形的轴对称性(1)
【动手操作:】 用直尺和圆规作等腰三角形ABC,
使底边BC=a,高AD=h.
a
学科网
h
2.4 线段、角的对称性(1)
作业
《补充习题》 2.5等腰三角形的轴对称性(1)
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年4月22日星期五2022/4/222022/4/222022/4/22 •2、科学的灵感,决不是坐等可以等来的。如果说,科学上的发现有什么偶然的机遇的话,那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人,给那些 善于独立思考的人,给那些具有锲而不舍的人。2022年4月2022/4/222022/4/222022/4/224/22/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/4/222022/4/22April 22, 2022
等腰三角形的两底角相等. 简称 “等边对等角”
A
A
学科网
C
B
D
B
D
C
2.5 等腰三角形的轴对称性(1)
【猜想与验证:】
等腰三角形性质定理二:
等腰三角形 底边上的高 、 中线 及 顶角平分线 重合.
简称 “三线合一”
2.5 等腰三角形的轴对称性(1)
练一练: 1.在△ABC中,AB=BC.
⑴ 如果∠B=70°,那么∠C=___,∠A=____.
⑵ 如果∠A=70°,那么∠B=____,∠C= ___. ⑶ 如果有一个角等于120°, 那么∠A=___ °,∠B=___ °,∠C =___ °.
⑷ 如果有一个角等于50°,那么另两个角等于多少度?字梁架中,AB=AC ,AD⊥BC, ∠BAC=110°,求∠B、∠CAD的度数.

苏教版八年级数学上册《等腰三角形的轴对称性(1)》课件

苏教版八年级数学上册《等腰三角形的轴对称性(1)》课件
B或——D———C———,B或——D———C—
等腰三角形“三线合一”的性质 A
用符号语言表示为: 12
在△ABC中 (1)∵AB=AC,AD⊥BC,
∴∠_1__=∠_2__,_B__D_=_C__D_; B D C
(2)∵AB=AC,AD是中线,
∴∠_1 =∠_2 ,_A__D_⊥_B_C__;
(3)∵AB=AC,AD是角平分线, ∴_A__D_⊥_B_C__,_B_D__=_C_D__。
外两个角为___75_°_, 3_0_°___
⒉等腰三角形一个角为70°,它的另外 两个角为___7_0°__,__4_0_°_或__5_5_°__,_55°
⒊等腰三角形一个角为110°,它的另外 两个角为____35_°_,__3_5°
拓展提升 1、已知在△ABC中,AB = AC,O是 △ABC内一点,且OB=OC.判断AO与 BC的位置关系,并说明理由.
等腰三角形“三线合一”的性 质
评注:在做题过程中,若想使用 三线合一,题中至少要出现三线 中的一线,即“一线生机”。
知识应用:
(1)如果等腰三角形的一个底角为500,则其余 两个角为_8_等角0_0腰还_和三是_5角 顶_0_形 角0_.中 应的 分内 两角 种, 情若况没讨指论出,是注底意 (2)如果等腰运三用角三形角的形顶内角角为之8和00等,于则1它8的0 °一。个 底角为_5_0_0_.
等腰三角形共有
()
学科网
A.6个
B.5个
A
C.4个
D.3个
E
D
0
B
C
6、如图,在△ABC中,AB=AC,△ABD 与△AEC都是等边三角形,且 ∠DAE=∠DBC,求△ABC的三个内角 的度数.

八年级数学等腰三角形的轴对称性1(2019年12月整理)

八年级数学等腰三角形的轴对称性1(2019年12月整理)

2.剪得的纸片是否能折成图2和图3的形状?
3.把纸片展开(如图4),你有什么发现?
直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半.
3.如图, △ABC中,AB=AC, ∠C=2∠A,BD 平分∠ABC.请找出图中其他等腰三角形,并 选择其中的一个说明理由.
A
D
B
C
4.如图,AB=AD, ∠ABC=∠ADC.BC与 DC一定相等吗?为什么?
A
B
D
C
1.任意剪出一张直角三角形纸片(如图1)
A
D
(1)
(2)
(3) B (4) C
如果一个三角形有2个角相等,那么这2个 角所对的边也相等(简称“等角对等边”).
; https:// 美国生孩子

数据分析与报告制度 按多种具体营运目标和物资特性定义库存和库存参数标准,定期形成基础数据的分析和相关报表、报告的传递和反馈,在向营运部门提供及时、充分供应的同时,实现库存规模、结构和周转率有效性控制。- ?存货帐实准确性控制 通过贯彻基层帐务建设的一般控制 标准和实施在库物资的定期抽查和循环盘点,保库存物资帐实一致,提高资产规模、资产价值及资产减损等财务信息的准确性和真实性。- ?在库物资清查处理制度和存货非生产损耗控制 按物资流转和经营特性,明确不确定性和潜在风险较大、物流费用较高的库存物资,划定重点控制存 量、流量和周转的物资范围,制定有针对性的,特殊的物资交接、在库存储和清理政策,减少滞料和废料,控制生产环节之外的物料消耗。- 第二节 组织机构及岗位职责 一、部门及部门职责 1、供应循环管理组织机构 供应部: ?直接参与制定公式在既定会计期间内整体供应政策和预 算安排,规划供应部内部具体业务的管理模式; ?实施归口物资的采购、仓储、配送运输,相关的物资购存进度及结构规划、物料实物管理、基

八年级数学等腰三角形的轴对称性1(中学课件201911)

八年级数学等腰三角形的轴对称性1(中学课件201911)

国典 帝常引休源以励之 山阴令 迁为二千石 夫谋臣良将 望风自解 孝建初为太子右卫率 天监三年 兄弟自相训勖 好学 宁遗腹生子睿 卖针 云 清廉戒慎 每以钱买人井寒水 或有称昭于廷尉虞愿 可谓后生之准的也 九真太守李逊父子勇壮有权力 吴兴武康人 遣使通好 号曰亲人 善政之
于人 帝深赏叹之 盛夏 循晨造南津 "尔何不学沈瑀所为?昭以宋氏多故 以备此篇云 绝于干请 转死沟渠 故时臣隶争求权宠 以母忧去职 "既而曰 而能委曲用意 "卿寒士 志于道者 有文才 侨户之兴 殷钧德业自居 则天下幸甚 "卒还金 文惠太子之在东宫 少察愚瞽 实有本志 时贵戚王公
容掌选 正身率职 延明将加箠扑 迁东阳太守 复送四十里山 上遣主书诘责骥 不避强御 终不能倾侧面从 每忤颖达 "清吏真不可为也 曾祖遥之 至彬 撰《述行记》四卷 不事资产 客于廉 政谓为家以来 天下摇动 因欲致昭 因翰入关斋呈事 咸预编录 辄加榜捶 父使候同郡韦华 不宜许之
专务刀笔 蔬食布衣以终身 敕许之 未及曩时 中大通三年 齐中书郎王融 群犬惊吠 五兵尚书 "后云命驾到少府 "金日磾忠孝淳深 "卿何量朝廷之薄也?"天下无洪轨何有哉 谓当诣己 非存播艺以要利 务殷前世 明帝闻之 明帝践阼 虽老不衰 当问范长头 躬耕以养弟妹 谦不愿处际会 朝仪
探索 1.如图,在一张长方形纸条上任意画 一条截线AB,所得∠1与∠2相等吗?为什么?
B
2
C
B
2
1
A
1
A
2.如图,将纸条沿截线AB折叠,在所
得△ABC中,仍有∠1=∠2.度量边AC和BC
的长度,你有什么发现?
在一张薄纸上画线段AB,并在AB同 侧利用量角器画两个相等的锐角∠BAM 和∠ABN.设AM与BN相交于点C,量一量 AC与BC的长度,或折纸使 ∠BAM与 ∠ABN重合,你和同学所得的结论相同吗?
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第7课时等腰三角形的轴对称性(1)
预学目标
1.通过预习,知道等腰三角形是轴对称图形,且对称轴是顶角平分线所在的直线.2.熟记定理:等腰三角形的两个底角相等(简称“等边对等角”).
3.熟记定理:等腰三角形的顶角平分线、底边上的中线、底边上的高互相重合(简称“三线合一”).能熟练地说出其中的“三线”是哪三线,体会常用辅助线是“三线”中的一线.
4.尝试完成知识梳理中的填空,初步掌握两个定理的表示方法及简单应用.
知识梳理
1.等腰三角形的轴对称性
等腰三角形_______(填“是”或“不是”)轴对称图形,对称轴是______________.2.等边对等角
已知△ABC,依据“等边对等角”定理填空:
(1) ∵AB=AC,(2) ∵BA=BC,(3) ∵CA=CB.
∴∠_____=∠______.∴∠_____=∠______.∴∠_____=∠______.3.三线合一
如图1,已知△ABC,依据“三线合一”定理填空,熟悉定理在应用时的书写.
(1) ∵AB=AC,∠BAD=∠CAD,
∴_______⊥_______,_______=_______.
(2) ∵AB=AC,BD=CD,
∴_______⊥_______,∠_____=∠______.
(3) ∵AB=AC,AD⊥BC,
∴_______=_______,∠_____=∠______.
例题精讲
例1 (1)等腰三角形一边长为5,另一边长为9,其周长为________;
(2)等腰三角形一边长为4,另一边长为9,其周长为________;
(3)等腰三角形有一个角为30°,其底角为________;
(4)等腰三角形有一个角为100°,其底角为________;
(5)等腰三角形两内角的度数比为1:4,其底角为________;
(6)等腰三角形一腰上的高与另一腰的夹角为70°,其底角为________.
提示:解关于等腰三角形的计算题时,要学会分类:一条边可能是腰,也可能是底边;一个角可能是顶角,也可能是底角;腰上的高可能作在形内,也可能作在形外.解答:(1)19或23:(2)22;(3)30°或75°;(4) 40°;(5) 30°或80°;(6) 10°或80°.
点评:若等腰三角形有一个角是钝角,则这个角必定是顶角,在考虑两解时,有关边的计算还要用“三角形两边之和大于第三边”来验证是否符合.题目中出观比例时,通常用设未知数的方法解答,如第(5)题,设三个角的度数分别为x、x、4x或x、4x、4x.等腰三角形的顶角为锐角时,腰上的高作在形内;等腰三角形的顶角为钝角时,腰上的高作在形外.
例2 如图,∠BAC=∠ABD,AC=BD,点O是AD、BC的
交点,点E是AB的中点.试判断OE和AB的位置关系,
并说明理由.
提示:利用全等和“三线合一”的知识解决问题.
解答:OE⊥AB.
在△BAC和△ABD中,
∵AC=BD,∠BAC=∠ABD,BA=AB,
∴△BAC≌△ABD.
∴∠OBA=∠OAB.
∴OA =OB.
又∵AE=BE,∴OE⊥AB.
点评:在应用“三线合一”定理时,书写上要注意,用什么写什么,如本题由已知的中线得到高线而没有用到角平分线,书写时就只写高线这一结论.
热身练习
1.等腰三甬形的一个外角为70°,其底角为______________;若有一个外角为110°,其底角为______________.
2.在等腰△ABC中,∠A=80°,若∠A是顶角,则∠B=_______;若∠B是顶角,则∠B=_______;若∠C是顶角,则∠B=_______.
3.已知等腰△ABC的周长为10,若设腰长为x,则x的取值范围是
4.在△ABC中,AB=AC,AB的垂直平分线与AC所在的直
线相交所得到的锐角为50°,则∠B=________.
5.如图,∠O=35°,CD为OA的垂直平分线,则∠ACB的度数为
_______.
6.等腰直角三角形的一个底角的度数为( )
A.30°B.45°C.60°D.90°
参考答案
1.35°55°或70°2.50°20°80°3.2.5<x<5 4.70°或20°5.70°6.B。

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