英语知识点春人教版(新起点)英语二下Unit 4《Time》第2课时教学设计-总结

合集下载

二年级下册英语教学设计-Unit 4 Time 第二课时人教新起点

二年级下册英语教学设计-Unit 4 Time 第二课时人教新起点一、教学目标1.学生能够听懂并理解有关时间的英语句子。

2.学生能够正确地说出今天、昨天和明天这三个词，以及他们的英语表达。

3.学生能够熟练地运用所学的时间词汇和句型进行对话练习。

二、教学重点和难点教学重点：1.今天、昨天、明天三个词汇的学习。

2.时间的英语表达。

3.时间句型的熟练使用。

教学难点：1.时间的英语表达。

2.时间词汇的记忆和运用。

三、教学过程1. Warm-up打招呼并向学生介绍今天的主题：时间。

2. Presentation介绍今天的三个词汇：today, yesterday, tomorrow，并教学他们的正确发音和意思。

3. Practice在黑板上列出时间句型，并和学生一同练习。

1.What day is it today? —It’s Monday.2.What was the date yesterday? — It was the 15th.3.What is the date tomorrow? —It’s the 17th.4.What time is it now? —It’s 3 o’clock.5.What time did you go to bed last night? — I went to bed at 10 o’clock.4. Activity让学生分成小组进行对话练习。

每个小组需要进行以下三个对话：•询问今天的日期和星期几。

•询问昨天的日期是什么，并回答正确的答案。

•询问明天的日期是什么，并回答正确的答案。

5. Conclusion让学生回答以下问题：1.What are the three words we learned today?2.How do you say。

人教版新起点英语二年级下册《Unit 4 Time lesson 2》公开课教案设计1

Unit 4 Time(Lesson 2)一、学习目标Teaching Aims1.能认读，能说出词汇Words：20 twenty,30 thirty,40forty,50fifty2.句式—what time is it?----It’s...二、重难点Teaching Difficulties问答句型实际情景应用/会询问“几点了”英语说法，看到钟表会用英语回答几点了，（整点钟和几点几分）三、教学准备Teaching preparationPPT/单词图片/钟表道具、游戏头饰道具等四、教学步骤Teaching procedure1, 设置分组机制，每个组一个月亮，表现好可获得小星星奖励。

2，歌曲tick tock time导入，让学生在英语歌中先感受钟表和数字。

3，由歌曲引出numbers，一起count numbers，出示钟表。

点出本节课学习主题“time”。

4，通过闪卡复习上节课学习的数字单词1-12,20,30,40,40. 形式：全班齐读，开火车单个读，小组敲卡片游戏测试等。

5，听钟表声音，提示主旨句“what time is it?”写板书，再次播放声音，提示学生说出回答句。

领读，再次播放钟表声音巩固新学句型。

6，出示钟表，由整点到几点几分，T ask学生answer，集体回答到单个提问，继续练习不同时间说法，训练口部肌肉记忆。

T示范完后由学生来拨弄表盘，练习学生们问和答。

7，T继续出示时间卡片，巩固操练。

8，一起chant 歌曲tick tock goes the clock，鼓励全班一起大声说唱。

9，转盘游戏。

10，Wolf wolf what time is it? 继续游戏，培养学生在游戏中练习句型和答语。

11，Pair work 分小组练习，6个钟表练习问句和答句。

12，Extension拓展练习my day. 老师提供一天中的几个时间，事件，找同学上台示范给全班同学，然后自由练习，稍后找同学上台role play。

新起点英语1下新起点英语二年级下册Unit-4-Time教案[1]

小学英语学习材料金戈铁骑整理制作Unit 4 Time单元教材分析：本单元主要学习有关时间的单词： eleven, twelve, twenty, thirty, forty, fifty, thirteen, fourteen, fifteen.本单元的活动用语What time is it? It’s .并能初步在恰当的情景中运用。

本单元是学生期中考试后的第一个单元，与学生生活实际紧密联系，学习有关时间的数字用语，易于学生接受，内容简单实用，易懂。

单元教学目标：1. 能够在本单元涉及的情景条件下说出与时间有关的9个单词。

2. 能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型。

3. 能够通过一天、一小时、一分钟和一秒钟，初步感受不同时间单位间的关系。

4. 能够听懂、会说现在几点了的功能句。

5. 能够初步了解字母组成单词的过程。

单元教学重点：1. 能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与时间有关的9个单词。

2. 能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型：What time is it? It’s .单元教学难点：能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型：What time is it? It’s .单元课时安排：五课时第四课时教学内容：Unit4 Lesson 3教学目标：1. 能够初步在恰当的情境中，综合运用本单元以及前面单元所学的词汇和功能句。

2. 能够按照正确笔顺书写字母Mm, Nn, Oo, Pp,字迹清晰可辨即可；复习上述字母在词首的常见发音，并尝试拼读单词，然后将其所缺字母补充完整；尝试在图片和首尾字母的帮助下整体识别单词。

教学重点：能够初步在恰当的情境中，综合运用本单元以及前面单元所学的词汇和功能句。

教学难点：能够按照正确笔顺书写字母Mm, Nn, Oo, Pp,字迹清晰可辨即可；复习上述字母在词首的常见发音，并尝试拼读单词，然后将其所缺字母补充完整；尝试在图片和首尾字母的帮助下整体识别单词。

二年级下册英语教案-Unit 4 Time Lesson 2∣人教新起点

Unit 4 TimeLesson 2This lesson introduces the inquiry of time.【知识目标】To be able to understand and answer questions and answer s to some of the functional sentences now.【能力目标】Through the langua ge output column of Makeand say, the topic language is consolidated.【情感目标】Learn how to sum up the story and cultivate the sp irit of thinking.【教学重点】Learn to ask time.【教学难点】To be able to under stand and answer questions and answers to some of the functional sentences now.Tape recorder, MultimediaStep 1. Warm-upWhat time is it?It's seven o'clockStep 2. PresentationThirteenfourteenfifteenAt 7, I get up.It’s seven o’clock.At 8, I go to school.It’s eight o’clock.At 12, I have lunch.It’s twelve o’clock.At 4, I paly football.It’s four o’clock.What time is it?It’s 3:15, it is playtime.What time is it?It’s 10:10, let’s play football. What time is it?It’s 9:05, it is playtime.Step 3. Make and playIt’s 6:30.It’s time to get up.It’s 7:05.It’s time to go to school.It’s 4:35.It’s time to go home.It’s 9:00.It’s time to go to bed.Step 4. HomeworkReview the words and dialogues.略。

人教版新起点英语二年级下册全册英语教案及计划

人教版新起点英语二年级下册全册英语教案及计划教学计划一、学生知识能力、习惯态度分析学生已学过一年半的英语.大部分学生对英语比较感兴趣.有一定的模仿能力.对单词读音的记忆有一定难度.很容易遗忘；并且他们注意时间不长.对一些游戏、直观图片等形式比较感兴趣。

因此.在激发他们兴趣的同时.还需进一步培养他们良好的学习习惯。

二、教学目的任务１.培养学生良好的学习习惯；２.激发培养学生学习的热情.对英语学科的喜爱；３.引发学生用所学知识进行交际的意识和勇气；４.继续培养学习兴趣.提高他们听和说的能力。

三、教材重点难点１.能跟磁带演唱教材中的英文歌曲２.能根据图片或实物.说出所学单词.发音正确３.能利用所学交际用语在相应的情景下进行会话四、主要措施１.利用直观教具.引起学生的注意力２.通过各种有趣的机械操练、意义操练形式.激发学生参与的热情３.充分发挥现代化教育手段的作用4.尽力体现"用中学、学中用"的原则五、教学进度安排第1.2,3周：Unit1 playtime第4,5,6周：Unit2 weather第7,8,9周：Unit3 seasons第10周： revision 1第11,12,13周：Unit4 time第14,15周：Unit5 my day第16,17周：Unit 6 my week第18周： Revision 2全册教案Unit1 Playtime单元介绍：教学内容◆重点学习词汇和表达法⏹Playtime fly play football fly a kite ride a bike make a model plane swim make a snowman⏹can can’t=can not教学目标◆认知目标：⏹能够熟练运用功能句型：Can you play football? Yes, I can. / No, I can’t.I / She / He can…very well..能够听、说、读、抄写单词✧能够在本单元涉及的情景条件下表达自己能干什么。

二年级下册英语教案-Unit4Time第二课时人教新起点

二年级下册英语教案Unit 4 Time 第二课时人教新起点教学内容本课时为《人教新起点》二年级下册英语Unit 4 Time的第二课时，主要围绕认识时钟和时间表达展开。

教学内容包括：1. 认识时钟，学习如何读取小时和分钟。

2. 学习询问和回答当前时间。

3. 练习使用What time is it? 和It's o'clock.等句型。

4. 通过故事、歌曲和游戏等多种形式，让学生在实际语境中运用所学知识。

教学目标1. 知识目标：学生能够识别时钟，并能准确读取小时和分钟。

2. 能力目标：学生能够运用所学句型和词汇询问和回答当前时间。

3. 情感目标：培养学生的时间观念，激发学生学习英语的兴趣。

教学难点1. 正确读取时钟，尤其是分钟。

2. 准确运用What time is it? 和It's o'clock.等句型。

教具学具准备1. 课件2. 时钟模型3. 学生用书4. 彩色卡片教学过程第一环节：热身1. 跟唱歌曲《What time is it?》2. 老师出示时钟模型，引导学生说出不同时间。

第二环节：新课导入1. 老师通过课件展示不同的时钟图片，引导学生学习读取小时和分钟。

2. 学习What time is it? 和It's o'clock.等句型。

第三环节：课堂练习1. 学生分组，每组一个时钟模型，练习读取时间并相互问答。

2. 老师出示彩色卡片，学生用所学句型问答卡片上的时间。

第四环节：游戏环节1. “时钟快跑”：学生在音乐声中传递时钟模型，音乐停止时，手持时钟的学生需说出当前时间。

2. “猜时间”：老师或学生出示时钟模型，其他学生猜测时间。

2. 布置作业：学生回家后，向家长展示所学内容，并用英语询问和回答当前时间。

板书设计1. What time is it?2. It's o'clock.作业设计1. 完成练习册相关练习。

2. 向家长展示所学内容，并用英语询问和回答当前时间。

【人教版】(新起点)英语二年级下册：Unit-4《Time》单元教案

Unit 4 Time单元教材分析：本单元主要学习有关时间的单词： eleven, twelve, twenty, thirty, forty, fifty, thirteen, fourteen, fifteen.本单元的活动用语What time is it? It’s .并能初步在恰当的情景中运用.本单元是学生期中考试后的第一个单元，与学生生活实际紧密联系，学习有关时间的数字用语，易于学生接受，内容简单实用，易懂.单元教学目标：1. 能够在本单元涉及的情景条件下说出与时间有关的9个单词.2. 能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型.3. 能够通过一天、一小时、一分钟和一秒钟，初步感受不同时间单位间的关系.4. 能够听懂、会说现在几点了的功能句.5. 能够初步了解字母组成单词的过程.单元教学重点：1. 能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与时间有关的9个单词.2. 能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型：What time is it? It’s .单元教学难点：能够在本单元涉及的情景条件下初步使用本单元所学的句型：What time is it? It’s .单元课时安排：五课时第一课时教学内容：Unit4 Lesson 1 A Look, listen and chant教学目标：能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与时间有关的数字：eleven，twelve，twenty, thirty, forty, fifty.教学重难点：学生能够会说与时间有关的6个单词.教学准备：光盘，卡片教学时间：月日教学过程：一、热身(Warm-up)1. 师生问好.2. 跟随录音大胆说唱第三单元的歌谣.二、预习(Preview)1. 复习一年级学习过的1—10的英语单词，然后再次学习数字的英文表达.2. 教师边描述边在黑板上画时钟的简笔画，引导学生猜一猜所画的物品是什么，如教师可说：I have got something here. It has a big round face and two hands. 接着教师出示教具（长短不一的两个指针）并介绍：One is long but one is short. You can see 12 numbers on its face. What is it? 教师根据学生的回答，出示clock的单词卡片，并粘贴在黑板上.三.新课呈现(Presentation)1、师生谈话，引出本课话题T: What can the clock show us?Ss: ...T: Look at the clock. It has two hands. One is hour hand. The other is minute hand.T: What time is it?Ss: One./Two./Three./Four./Five./Six./Seven./Eight./Nine./Ten.T: What time is it now?Ss: 11.2．教师出示主情境图，让学生初步感知新语言.3．学习词汇时，教师可利用黑板上时钟的简笔画，引导学生.每个词汇的教学步骤参考如下：a.教师移动指针，依次出示歌谣中涉及到的时间：11:00,11:20,11:30和12:00.教师可说：What time is it? It’s 11:00. Eleven, eleven.b.教师带领全班学生认读二至三遍.c.学生分组读出单词后，教师请个别学生读出单词.四、巩固和延伸(Consolidation and extension)a. Listen and show the cards: 教师说单词，学生出示相应的单词卡片.b.快速闪现：教师以最快的速度闪现单词卡片，让学生说出单词，看谁说得最快.最准确.附：板书设计：Unit 4 TimeLesson 1eleven twelvetwenty thirty forty fifty教学后记：第二课时教学内容：Unit4 Lesson 1 B Look and say.教学目标：能够读出这部分涉及到的六个时间，并且能够会用英语表达其它时间.It’s .教学重难点：在表达非整点的时候，整十数的读法对学生有点困难.教学准备：光盘，卡片教学时间：月日教学过程：一、热身(Warm-up)1. 师生问好.2. 跟随录音大胆说唱本单元的歌谣.二、预习(Preview)复习上节课学习的英语单词：eleven，twelve，twenty，thirty, forty, fifty.然后再次加深学习对数字的英文表达.三、新课呈现(Presentation)1. 教师告诉学生接下来要进行一个“看时钟，说时间”的游戏.2. 教师引导学生观察B项图，然后同桌之间讨论每个时钟所表示的时间分别是什么.3. 教师利用时钟教具，移动指针并提问：What time is it? 学生答：It’s....4. 教师请一至二名答对的学生分别模仿教师到黑板上调整分钟和时钟，并提问：What time is it? 全班学生答：It’s....四、巩固和延伸(Consolidation and extension)1. 教师播放录音，让学生尝试跟随录音模仿说唱歌谣，教师带领学生尽量边唱边做动作.2. 全班学生分成两个大组，尝试比赛说唱歌谣.3. 学生结对表演并说唱歌谣.附：板书设计：Unit 4 TimeLesson 111:00 11:20 12:0012:30 12:40 12:50教学后记：第三课时教学内容：Unit 4 Lesson 2教学目标：1．能够会认读thirteen, fourteen, fifteen这三个单词.2. 能够在本单元涉及的情景条件下学会使用本单元所学的句型：What time is it? It’s .教学重点：学会认读与时间有关的6个单词.教学难点：能够初步学会使用本单元所学的句型：What time is it? It’s . 教学准备：光盘，卡片教学时间：月日教学过程：一、热身(Warm-up)1. 师生问好.2. 跟随录音大胆说唱本单元的歌谣.二、预习(Preview)手指数字游戏（师说十以内数字，学生用出示手指来表示）三、新课呈现(Presentation)1. T: What can you hear? Listen!S1: The bell.T: Yes, the sound is from the clock.Today, we’ll learn time. Time (出示卡片，讲授单词)T: Do you know how to tell others the time? Look! It’s seven o’clock. (七时) O’clock. I’m hungry. It’s time for breakfast. I want to have something to eat.It’s time for breakfast.T: Now, look! (拨到十二时)Ss: It’s 12.T: It’s 12 o’clock.----- o’clock. I’m hungry. It’s time for lunch.It’s time for lunch.T: Now, what’s the time? (拨到6时)Ss: It’s 6 o’clock.T: Yes, it’s 6 o’clock. It’s time for supper. It’s time for supper.2. Learn a chant（1） Listen to the chant.（2） Follow the chant.（3） Sing the chant.四、巩固和延伸(Consolidation and extension)1. Pair workT: Now, you can adjust your clock, practice the 3 different time and say “It’s time for….”Practice other different time：What time is it?It’s . It’s time for .2. Show some pairs jobs .3. Listen to the tape and read after it.4. Tell your parents the time when you have supper and say: It’s time for supper.附：板书设计：Unit 4 TimeLesson 2What time is it?It’s .教学后记：第四课时教学内容：Unit4 Lesson 3教学目标：1. 能够初步在恰当的情境中，综合运用本单元以及前面单元所学的词汇和功能句.2. 能够按照正确笔顺书写字母Mm, Nn, Oo, Pp,字迹清晰可辨即可；复习上述字母在词首的常见发音，并尝试拼读单词，然后将其所缺字母补充完整；尝试在图片和首尾字母的帮助下整体识别单词.教学重点：能够初步在恰当的情境中，综合运用本单元以及前面单元所学的词汇和功能句.教学难点：能够按照正确笔顺书写字母Mm, Nn, Oo, Pp,字迹清晰可辨即可；复习上述字母在词首的常见发音，并尝试拼读单词，然后将其所缺字母补充完整；尝试在图片和首尾字母的帮助下整体识别单词.教学准备：光盘，卡片教学时间：月日教学过程：一、热身(Warm-up)学生跟随录音说唱本单元第一课的歌谣.二、预习(Preview)教师做手指动作，学生说出相应的数字单词，共同复习本单元的功能句：What time is it? It’s .学生结对活动.三、新课呈现(Presentation)1.教师引导学生观察A项图片，并提问学生：Who are they? What are they doing? How can they play the game?2.学生听对话录音，关注录音中人物的语言.了解游戏方式.3.教师再次播放录音，让学生模仿录音中的语音语调，教师并作示范，跟读对话内容.4.教师准备好卡片，然后请一名学生上讲台前与教师一起再次进行示范，帮助学生再次了解游戏方式.5.学生结对展开游戏.6.男女生比赛：请一名学生上讲台前，其他学生集体向他(她)提问：What time is it? It’s .站在讲台前回答问题的学生和最快猜到答案的学生均可以按男女生分组加分.四、巩固和延伸(Consolidation and extension)1.学生通过说唱字母歌复习26个字母大小写，然后快速闪现本课四个字母的卡片，帮助学生复习.2.教师在白板上示范书写字母，学生在课本相对应的地方同时写上.3.教师在课件上正确填写字母，学生核对答案.4.学生边用手指着填写好的单词，边一起说唱本项的字母歌谣.附：板书设计：Unit4 TimeLesson 3Mm Nn Oo Pp教学后记：第五课时教学内容：Unit 4 Story time教学目标：能够在教师的帮助下借助图片和动画听懂本单元的小故事，并尝试表演.教学重点：能听懂故事的意思，理解故事内容.教学难点：能跟读课文句子.教学准备：光盘教学时间：月日教学过程：一.热身(Warm-up)1.师生问好.2.学生说唱本单元第一课歌谣，复习本单元的词汇和功能句.二.预习(Preview)“What time is it? ”游戏：教师出示钟表实物，边调整指针边提问学生：What time is it? 请学生回答.该游戏也可帮助学生复习本单元的词汇和功能句.三.新课呈现(Presentation)1.教师让学生看图片，引导学生预测故事.教师可使用以下语言: ：What can you see in the picture？What time is it? guess? What do they want to do? Are they happy?2.教师出示最后一幅故事图片，引导学生观察小兔子的表情变化，并提问：Look at the rabbit.Is she happy or not? Guess? Who wins? 然后让学生尝试通过自己对图片的理解来推测故事结局.3.教师让学生尝试自己阅读故事，初步验证预测.4.教师让学生听录音，并验证预测.教师可以边做动作边讲故事.5.详细讲解故事6.熟悉故事（1）学生打开课本，自己浏览一下故事，通过观察图片熟悉一下故事.（2）教师播放录音，其间不停顿.指导学生跟着录音指图.（3）教师逐图播放故事录音，请学生看图跟读句子.注意指导学生模仿录音中的语音.语调，读出人物的语气以增加朗读的趣味性.（4）给故事起名字：在多次朗读的基础上，教师请学生用书中的一句话给故事起个名字.四.巩固和延伸(Consolidation and extension)表演故事：1.教师带领学生分角色表演故事.由教师扮演Rabbit，请一名学生扮演Tortoise.另一名学生扮演Dog,第三名学生扮演Monkey，其他学生扮演Angel,表演过程中教师应时刻鼓励学生做出恰当的动作.2.教师请班上能力较好的同学到讲台前表演Rabbit，其它学生以小组为单位分别表演Tortoise，Dog，Monkey，Angel四个角色, 然后全班一起行动，共同表演故事情景.3.学生五人一组表演故事，教师应鼓励学生尽量脱离书本，只看白板上的图片提示.4.组织学生唱本课的Chant.附：板书设计：Unit 4 TimeStory TimeWhat time is it?It’s ...Let’s...。

二年级下册英语教案-Unit4TimeLesson2∣人教新起点

二年级下册英语教案Unit 4 Time Lesson 2∣人教新起点教学内容本课为人教新起点二年级下册英语Unit 4 Time的Lesson 2。

教学内容围绕时间的表达和询问，包括认识时钟、读懂时间、用英语询问和回答时间。

通过本课的学习，学生能够掌握基础的英语时间表达方式，并能在实际生活中运用。

教学目标1. 知识目标：学生能够认识时钟，并正确读懂时间。

2. 能力目标：学生能够用英语询问和回答时间，并能运用所学知识进行简单的日常交流。

3. 情感目标：培养学生的时间观念，提高学生的合作意识和交流能力。

教学难点1. 时间表达的准确性：学生需要掌握正确的时间表达方式，避免出现错误。

2. 时间的询问和回答：学生需要学会如何用英语询问和回答时间，并能灵活运用。

教具学具准备1. 时钟模型或实物时钟2. 课件或教学视频3. 学生手册和练习册4. 彩色卡片或时间卡片教学过程1. 导入：通过课件或教学视频，引导学生认识时钟，并激发学生对时间的兴趣。

2. 新课内容：讲解时间的表达方式，包括整点和非整点的表达方法，并通过实例进行示范。

3. 练习：学生进行时间的读写练习，包括填空、选择、问答等形式。

4. 小组活动：学生分组进行时间的询问和回答练习，提高学生的交流能力。

板书设计1. 时间表达：整点、半点、一刻钟等2. 询问和回答时间：What time is it? It's3. 实例示范：给出具体的时间，让学生进行表达和询问练习作业设计1. 填空题：学生根据所给的时间，填写正确的时间表达方式。

2. 选择题：学生从给出的选项中选择正确的时间表达方式。

3. 问答题：学生根据所给的时间，用英语进行询问和回答。

课后反思本节课通过引导学生认识时钟，激发学生对时间的兴趣，进而学习时间表达和询问的方法。

通过实例示范和练习，学生能够掌握正确的时间表达方式，并能在实际生活中运用。

在小组活动中，学生能够积极参与，提高交流能力。

但在教学过程中，对于时间的询问和回答部分，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中进一步加强练习和指导。

人教版(新起点)英语二下Unit 4《Time》(Story_Time)教案

Unit4 Story Time【内容来源】人民教育出版社（一起点）二年级下册Unit4【主题】Time一、教学目标（Teaching aims）1. 能够借助录音、图片、文字和教师的讲解读懂本单元的小故事，并能在教师帮助下尝试表演故事。

二、教学建议1. 复习、热身(1) 教师引导学生说唱第一课歌谣。

(2) “What time is it?”游戏：教师出示钟表实物，边调整指针边提问学生：what time is it?请学生回答。

该游戏可帮助学生复习本单元的词汇及功能句。

2. 呈现故事(1) 教师让学生看挂图，并引导学生预测故事。

具体步骤如下：①教师逐一呈现故事图片，请学生看图片并初步猜测故事大意：教师可以这样说：What can you see in the picture? What time is it? Guess! What do they want to do? Are they happy?②教师出示最后一幅故事图片，引导学生观察小兔子的表情变化，并提问：Look at the rabbit. Is she happy or not? Guess! Who wins?然后让学生尝试通过自己对图片的理解来推测故事结局。

(2) 教师让学生尝试自己阅读故事，初步验证预测。

(3) 教师让学生听录音或听教师讲故事，初步验证预测。

教师可以边做动作边讲故事。

3. 图片环游，理解故事教师讲述故事并借助问题引导学生继续深入观察图片，加深对故事的理解。

教师引导学生观察图片，尝试回答如下问题：图一：Who are they? What time is it? What do they want to do? Are they happy?图二：Who does Rabbit meet? What time is it? What does Rabbit want to do?图三：Who is that? What time is it? What does Rabbit want to do?图四：Who is that girl? What time is it? Does Rabbit want to play with her?图五：What time is it? Does Rabbit want to play?图六：Is Rabbit happy or not? What’s wrong with her? What happened?4. 听录音，模仿跟读故事(1) 教师让学生听录音，再次感知故事内容。

二年级下册英语优质教案-Unit4 Time Review and Rewards 人教新起点

教学设计第三部分：课时教学设计课题Save time, plan your life!1. 指导思想与理论依据《英语课程标准》（2011版）强调语言学习的实践性和应用性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，鼓励学生通过体验、实践、探究等方式，发现语言规律，形成学习策略，发展自主学习能力。

这也正是英语学科核心素养所倡导的，即培养学生的“思维品质”（包括分析、判断等活动）和“学习能力”（如自主管理等）。

深度学习理念则将以上理论思想细化为具体条件，如学生主动参与；确立高阶思维发展的教学目标；整合意义联接的学习内容；创设真实情境及持续关注的评价方式。

因此，以不同任务激发学生主动参与发现、解决问题，从而发展自主管理能力；以合作探究引导学生发现语言规律，从而形成一定的思维品质；以真实情境整合学习内容及评价方式的意义联结，是设计本节课的基本理念。

基于上述理论依据，本课以“时间规划”为内容依托，通过绘本故事的阅读，使学生在帮助故事人物解决问题的过程中，复习再现“认识时间”的语言知识，在律，尤其是“几十”和“十几”的表达，并能类推到百以内数字单词，进而可以表达所有的时间（几点几分）2. 能够在故事情境中综合运用功能句型“What time is it'？"Its.”，并能够拓展Let's..”进行晨间活动的表达。

3. 能结合故事情境及讨论分享，理解“time line”（时间段）的概念，将“珍惜时间”的认知经验具体化为“如何”节约时间、合理规划，培养自我管理能力。

教学难点：1. 能结合故事情境及讨论分享，理解“tie1ine”（时间段）的概念，将“珍惜时间”的认知经验具体化为“如何”节约时间、合理规划，培养自我管理能力。

5. 教字过程与教学资源设计（可附教学流程图，含板书设计）教学流程教学过程Before-reading读前热身，复习导入1. 游戏猜谜，激趣热身，聚焦主题，复习旧知师生问候。

人教版(新起点)英语二下Unit 4《Time》第2课时教学设计

Unit4 第2课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）二年级下册 Unit4【主题】Time【课时】第2课时一、教学目标（Teaching aims）1. 能够听懂、会说有关询问和回答现在几点了的功能句：what time is it? It’s...二、各板块教学建议A. Look, listen and repeat.1. 热身活动学生跟录音说唱第一课歌谣，复习巩固有关时间的词汇。

2. 呈现新的学习内容(1) 教师出示A项图，可把文字部分覆盖住，引导学生观察图片后回答如下问题: Where are Bill, Binbin and Andy? What time is it?(2) 教师继续提问：What do they want to do?3. 语言学习(1) 学生听录音，模仿录音中的语音语调，跟读对话。

(2) 教师和学生共同回答问题：What do they want to do?(3) 学生学习表示时间的三个数词。

具体方法和步骤可参考第一课的词汇教学部分。

(4) 学生学习单词playtime。

具体方法如下：T: They want to play football. It’s playtime.(教师出示该单词的卡片)What do you want to do?S s: It’s playtime. Let’s ...气。

4. 语言操练(1) 师生分角色朗读对话。

教师先扮演Bill，男生扮演Binbin，女生扮演Andy，然后互换角色。

(2) 学生三人一组分角色朗读对话。

(3) 师生示范，借助图片表演对话。

(4) 学生三人一组，借助图片表演对话。

B. Make and play.1. 教师示范教师引导学生观察第31页插图，并向学生介绍：Look! We are going to make a clock. First, let’s get some things ready.教师依次出示所需实物材料，并演示制作时钟的过程。

人教新起点二年级下册英语-Unit 4 Lesson 2导学案

人教新起点二年级下册英语-Unit 4 Lesson 2导学案一、学习目标1.学习掌握单词：count, young, old, dance，了解它们的意思和拼写。

2.能够使用英语句子简单谈论年龄和能力。

3.能够参与英语的对话，和其他同学交流。

二、课前准备1.学习和复习上一课时的学习内容，包括单词、句型等。

2.预习本节课的学习内容，了解本节课的单词和句型。

3.准备好课本和笔记工具。

三、课堂学习1. 钟爱动作在本节课前，老师可提前准备一个钟表，让同学们依次转动指针，同学们在指针指向自己时，说出一个动作，其他同学都要跟随这个动作。

这个环节的目的是让孩子们在轻松的气氛下练习英语的口语表达。

2. 听力练习播放录音并跟随录音，读出已经学过的单词和句型。

录音内容：A: How old are you, Daming?B: I’m eight years old. How old are you?A: I’m eleven. Can you count to twenty in English?B: Yes, I can. Can you dance?A: No, I can’t. Can you dance?B: Yes, I can.练习内容：1.听录音并跟读：How old are you, Daming?I’m eight years old. How old are you?I’m eleven.Can you count to twenty in English?Yes, I can.Can you dance?No, I can’t.Can you dance?Yes, I can.2.做完听力练习后，同学们可以互相交流自己和伙伴的年龄，以及是否能够跳舞。

3. 语言点梳理1. 年龄的表达询问别人的年龄：•How old are you?•What’s your age?回答自己的年龄：•I’m (number) years old.回答别人的年龄：•He/She is (number) years old.2. 能力的表达询问别人的能力：•Can you (动作)？回答自己的能力：•Yes, I can.•No, I can’t.回答别人的能力：•He/She can (动作)。

新起点二年级英语下册《Time》Lesson2教案设计

新起点二年级英语下册《Time》Lesson2教案设计新起点二年级英语下册《Time》Lesson2教案设计教学内容：Unit4 Lesson 1 B Look and say.教学目标：能够读出这部分涉及到的六个时间，并且能够会用英语表达其它时间。

It ’s .教学重难点：在表达非整点的时候，整十数的读法对学生有点困难。

教学准备：光盘，卡片教学过程：一、热身（Warm-up）1. 师生问好。

2. 跟随录音大胆说唱本单元的歌谣。

二、预习（Preview）复习上节课学习的英语单词：eleven，twelve，twenty，thirty，forty， fifty.然后再次加深学习对数字的英文表达。

三、新课呈现（Presentation）1. 教师告诉学生接下来要进行一个“看时钟，说时间”的游戏。

2. 教师引导学生观察B项图，然后同桌之间讨论每个时钟所表示的时间分别是什么。

3. 教师利用时钟教具，移动指针并提问：What time is it？学生答：It ’s....4. 教师请一至二名答对的学生分别模仿教师到黑板上调整分钟和时钟，并提问：What time is it？全班学生答：It ’s....
四、巩固和延伸（Consolidation and extension）1. 教师播放录音，让学生尝试跟随录音模仿说唱歌谣，教师带领学生尽量边唱边做动作。

2. 全班学生分成两个大组，尝试比赛说唱歌谣。

3. 学生结对表演并说唱歌谣。

板书设计：Unit 4 TimeLesson 111：00 11：20 12：0012：30 12：40 12：50。

新起点英语二年级下册Unit4Time微课脚本

新起点英语二年级下册Unit4 Time微课脚本Hello,everyone. Welcome to Vicky’s English class.同学好，今天这节课李老师将和大家一起进一步学习It’s time for ...和It’s time to...的区别和用法，首先我们来做一个活动——Look and say。

1.Look, what time is it? It’s 7. What is John doing? John正在干什么呢？他正在吃早餐，So it’s time for breakfast.2.Look, what time is it? It’s 4. What are they doing? 他们正在干什么呢？他们正在上体育课，So it’s time for PE class.3.Look, what time is it? It’s 5. What is Mike doing? Mike正在干什么呢？他正在向老师道别，So it’s time to go home.4.Look, what time is it? It’s 9. What is Mike doing? Mike正在干什么呢？他正在关灯准备睡觉，So it’s time to go to bed.现在请同学观察一下这两组句子有什么不同之处（等两秒钟），嗯，有学生说第一组句子都有It’s time for...，第二组句子都有It’s time to...，没错，那我们再来看一下for 和to 后面接的单词和词组有什么不同，第一组句子中for后面跟的是单词breakfast和词组PE class，这个单词和词组都是表达事物名称的词，这两句话的意思分别是到吃早饭的时间了；到上体育课的时间了。

第二组句子to 后面分别跟词组go home和go to bed，它们都是表达动作的词组，这两句话的意思分别是回家的时间到了；上床睡觉的时间到了。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

Unit4 第2课时教学设计
【内容来源】人民教育出版社（一起点）二年级下册Unit4
【主题】Time
【课时】第2课时
一、教学目标（Teaching aims）
1. 能够听懂、会说有关询问和回答现在几点了的功能句：what time is it? It’s...
二、各板块教学建议
A. Look, listen and repeat.
1. 热身活动
学生跟录音说唱第一课歌谣，复习巩固有关时间的词汇。

2. 呈现新的学习内容
(1) 教师出示A项图，可把文字部分覆盖住，引导学生观察图片后回答如下问题: Where are Bill, Binbin and Andy? What time is it?
(2) 教师继续提问：What do they want to do?
3. 语言学习
(1) 学生听录音，模仿录音中的语音语调，跟读对话。

(2) 教师和学生共同回答问题：What do they want to do?
(3) 学生学习表示时间的三个数词。