中职学生课堂纪律问题的调查和研究
中职学生课堂问题行为的原因与对策研究
中职学生课堂问题行为的原因与对策研究中职学生在上课时出现各种问题行为，如打瞌睡、互相讲话、玩手机等，这些行为给正常教学秩序造成了一定的干扰，对学生的学习效果也会产生一定的负面影响。
因此，我们需要探究这些问题行为的原因，并提出对策。
1. 学科难度过大或不感兴趣，缺乏学习动力。
中职学生主要是专业的学习，因此一些学科难度较大，或者与学生的兴趣无关，使得学生缺乏学习动力，上课时就容易出现问题行为。
2. 学生注意力容易分散。
学生在上课时，可能会被周围的环境、同桌、手机等分散注意力，导致无法集中精力听课，从而产生问题行为。
3. 教学内容单调乏味。
有些老师在上课时，讲课内容生硬枯燥，没有情感色彩，对于学生来说，很难有兴趣去听，从而产生问题行为。
4. 学生家庭、社会环境原因。
一些学生在家庭教育、社会环境影响下，缺乏规范性和纪律性，上课时容易出现问题行为。
1. 激发学生学习兴趣。
教师可以通过制定少量的课前预习、课后小结，以及精心设计的教学方案，激发学生的学习兴趣，让他们更加热爱学科，从而避免问题行为的出现。
2. 班级管理。
班级管理重要性不言而喻，加强班级纪律性、网络管控、严格考勤制度等措施，可以起到有效的预防和遏制问题行为的作用。
3. 提高教学质量。
老师在授课过程中，可以小组讨论、互动合作等方式来吸引学生的注意力，令教学过程生动有趣，提高课堂效果，从而避免学生产生问题行为。
4. 确保学生身体健康。
学生身体健康是学习的前提条件，他们必须保证充足的休息、良好的生活习惯，才能更好地投入学习，减少问题行为对课堂的干扰。
总之，中职学生的问题行为可能由多种原因引起，我们需要采取多种对策来预防和减少这些问题行为的出现，从而创造一个良好的学习环境，提高学生的学习效果和综合素质。
中职课堂管理中存在的问题及改进措施
中职课堂管理中存在的问题及改进措施中职教育是培养技术技能人才的重要阶段，课堂管理是中职教育中的一个重要环节，课堂管理中存在的问题直接影响到教学效果和学生的学习情况。
本文将就中职课堂管理中存在的问题进行分析，并提出相应的改进措施。
一、中职课堂管理存在的问题1. 学生行为问题中职学生的年龄段较为特殊，他们正处在青春期，容易冲动、叛逆，加上他们对学习兴趣不高，对课堂教学内容缺乏兴趣。
中职课堂管理中经常出现学生违纪、缺乏课堂纪律等问题。
2. 教师教学方法问题相对于高等教育阶段，中职教育阶段的教师往往对课堂管理和教学方法的培训不足，教师在课堂管理中存在不少问题。
部分教师教学方法单一，对学生的学习的差异性缺乏应对，导致学生对课堂内容不感兴趣，课堂纪律难以维持。
3. 管理制度不完善中职学校对课堂管理的管理制度往往不够完善，包括学生违纪处罚、学生行为规范等方面的规定不够明确，导致学生容易在课堂中出现违规行为。
二、改进措施1. 加强学生管理针对中职学生的特点，学校需要加强学生管理，制定严格的行为规范和学生纪律。
学校可以组织学生参加相关的活动，培养学生的兴趣，加强对学生的心理健康教育，帮助学生树立正确的学习观念和行为规范。
2. 提升教师课堂管理水平中职教师在课堂管理上应加强培训，提升课堂管理水平。
教师应多元化教学方法，根据学生的学习特点和能力差异，采取不同的教学方式，提高学生的学习兴趣，激发学生的学习热情。
3. 完善管理制度学校应该对课堂管理的各项规定进行详细完善，加强管理制度的健全。
学校应当建立健全的违纪处罚机制，制定明确的学生行为规范，使得学生在课堂中知晓自己的行为标准，同时学校也应当对教师进行评估，提高教师的课堂管理水平。
通过以上的改进措施，可以提高中职教育课堂管理中存在的问题。
从而提升教学质量，增强学生的学习热情，使得中职教育更好地培养学生的技术技能。
浅谈中职学校课堂纪律现状与对策
从 教 师 的 角 度 看 ， 教 师 自身 素 质 是 影 响 课 堂 纪 律 、 生 发 师 生 冲突 的一 个 重要 原 因 。
一 方 面 是 教师 的言行仪表 、 学识 水平 、 师德 素养 、 人格魅力等不 足 以让 学 生 敬重 ， 有 的甚 至 让 学 生 瞧 不 起 。 那 么 ， 体现 在 课 堂 上 少 ， 数 学 生 就会根本不把老师放在眼里 ． 明 目张胆 违反纪 律 ，甚至故意挑衅 。 教师想 以怒 吼喝骂甚至 体罚 的高压 来震 慑 ，却反 而 矛 盾 激 化难 以 下 台 。
另 一 方 面 是 教 师 的课 堂教 学 水 平 不 高 ， 课 堂枯燥无 味 ， 无 法激起学生认 真听讲专心 求知
从 图 表 中可 以 看 出 。 在 中职 学 校 课 堂 中拥
的兴 趣 ， 学生 感 到乏 味 ， 感到厌 倦 。 再 加 上 一 些
有 不 良课 堂 纪 律 问题 的 学 生 人 数 多 ， 问 题 行 为 学 生 知 识 基 础 较 差 跟 ， 不 上 所 学 的 课 程 ， 就 会 导
类 型较集 中。 学生 的课堂 问题 行 为具 有普遍性 。
致厌 学情 绪严重 。
绝 大多 数学 生 都认 为 自己 在 课 堂上 曾有 过 一 些
(3 )学生 方 面 的 原 因
问题 行 为 。 中职 学 校 课堂纪 律 中的 问题 行 为 以
从学 生 的角度来讲 ， 的确有一 些 学生 长 期 以
性 ， 从 5 所 中职学校 中选取 4 0 0 名学 生 作 为被
试 ， 这 些 学生 所 学 的专业 涉及 的 面 较广 ， 如会
计 、 文 秘 机 、 电 、 商 务 日语 、 国 际 商 务 、 食 品 、 商 务
中职课堂管理中存在的问题及改进措施
中职课堂管理中存在的问题及改进措施中职教育是职业技能教育的一种形式，其目的是培养学生的职业素养和实践操作能力。
在中职教育中，课堂管理是非常重要的环节，它关系到学生的学习秩序和教学效果。
在中职课堂管理中，也存在着一些问题，如学生素质参差不齐、学习态度不端正、纪律意识淡薄等。
本文将围绕这些问题展开讨论，并提出相应的改进措施。
一、存在的问题1. 学生素质参差不齐。
在中职教育中，学生来自不同的家庭和背景，他们的文化素养、知识水平和学习能力不同。
有的学生基础薄弱，有的学生自律能力较差，这就给课堂管理带来了一定的挑战。
2. 学习态度不端正。
部分学生对学习缺乏认真态度，课堂上时常玩手机、聊天、走神，导致学习效果大打折扣。
3. 纪律意识淡薄。
部分学生纪律观念不强，经常迟到早退、不守规矩、无视老师的指挥，严重影响了正常的教学秩序。
二、改进措施1. 激发学生学习兴趣。
老师要注重调动学生的学习积极性，引导学生树立正确的学习观念，树立信心，开展各种形式的学习活动，增强学生的学习兴趣，从而提高课堂纪律。
2. 严格课堂管理。
老师要建立完善的课堂管理制度，要求学生必须按时到场，不得迟到早退，不得在课堂上讲手机、聊天，要求学生遵守纪律。
对违规行为要及时进行批评教育和纠正。
3. 关心学生个体差异。
老师要根据学生的实际情况制定个性化的学习计划，关心学生的身心健康，及时了解学生在学习中的困难和问题，提供适当的帮助和指导。
4. 以身作则。
老师应该以身作则，树立榜样，讲求诚信、纪律、自控，赢得学生尊重和信任。
5. 加强家校沟通。
通过与学生家长保持密切联系，及时了解学生的家庭情况，借助家长的力量，对学生加强教育和管理。
6. 激发学生创新精神。
通过开展各类科技、技能比赛，激励学生充分发挥自己的专业技能，培养学生的创新能力和实践能力。
中职课堂管理中存在的问题主要是学生素质参差不齐、学习态度不端正、纪律意识淡薄。
要改善这些问题，就需要采取相应的措施，激发学生的学习兴趣，严格课堂管理，关心学生个体差异，以身作则，加强家校沟通，激发学生创新精神，从而提高课堂纪律，提高教学效果。
中职课堂管理中存在的问题及改进措施
中职课堂管理中存在的问题及改进措施中职课堂管理是教育教学工作中的一个重要环节，良好的课堂管理是保障教育教学秩序和教学效果的基础。
在实际的中职课堂管理中，仍然存在着一些问题，这些问题不仅影响着学生的学习效果，还可能给教师和学校带来不利影响。
有必要对中职课堂管理中存在的问题进行深入分析，并提出相应的改进措施。
一、存在的问题1. 学生缺乏自律意识。
在中职学校，部分学生对自己的学习行为缺乏自觉性，课堂上往往出现学生随意走动、交头接耳、上课不专心等现象。
2. 教师管理方式单一。
部分教师在课堂管理中过于依赖于惩罚手段，忽视了对学生的引导、教育与管理，导致课堂管理效果不佳。
3. 课堂秩序难以维护。
由于学生自律意识不强、教师管理方式单一，导致课堂秩序经常难以维护，影响教学效果。
4. 缺乏有效的奖惩制度。
学校对于学生的奖惩制度不够健全，学生缺乏规范意识，导致教师在课堂管理中无法得到有力支持。
二、改进措施1. 提高学生的自律意识。
学校可以开展自律教育活动，引导学生自觉遵守学校纪律和规章制度，培养学生积极的学习态度和自律意识。
2. 多元化的教师管理方式。
教师应该采取多种方法和手段来管理课堂，例如利用课堂游戏、小组合作等方式调动学生的学习积极性，提高课堂管理效果。
3. 加强课堂纪律教育。
学校和教师应该加强对学生的纪律教育，培养他们对课堂秩序的尊重，增强学生的集体荣誉感。
4. 健全奖惩制度。
学校应该建立健全的奖惩制度，激励学生积极参与课堂教学活动，同时对违纪学生进行必要的惩罚，以维护良好的教学秩序。
5. 教师个性化管理。
教师在进行课堂管理时，应该根据学生的个体差异，采取个性化的管理方式，针对学生的特点和需求进行合理引导和管理。
6. 学校与家庭共同合作。
学校应加强与家庭的沟通与合作，使学生在家庭和学校之间建立起相互支持和配合的关系，使学生更好地融入到学校的教学管理中。
通过以上改进措施的实施，可以有效地解决中职课堂管理中存在的问题，提高教学效果，营造一个良好的教育教学环境。
中职学生课堂问题行为的原因与对策研究
中职学生课堂问题行为的原因与对策研究作为学校教育的基本环节，课堂教学是学生获取知识、提高能力的重要场所。
在中职学校的课堂中，我们常常会遇到一些学生的问题行为，比如迟到早退、上课走神、交头接耳、不服从教师管理等，这些行为不仅影响了课堂教学的正常进行，还影响了学生的学习效果。
对中职学生课堂问题行为的原因进行深入分析，制定相应的对策，就显得十分必要。
1. 社会环境的影响中职学生大多数是来自农村或社会底层的学生，他们在成长过程中往往受到了社会环境的不良影响，比如家庭破裂、父母工作繁忙无暇照顾、周围同伴的恶劣行为等，这些都可能影响学生的行为表现，使他们在课堂上表现出不服从管理、不听讲等不良行为。
2. 对学习的认识不足由于中职学生多数来自基础薄弱的家庭，他们对学习的重要性缺乏正确的认识，对学习产生不了解、懈怠的态度，导致在课堂上不专心听讲，甚至有些学生对知识的认识不足，觉得学习没有价值，这些心态将会导致学生在课堂上表现不佳。
3. 缺乏自律意识由于中职学生大多来自农村或家庭环境较差的家庭，缺乏父母的督促教育，导致一些学生缺乏自律意识，没有自我管理的能力，在课堂上就会表现出不守规矩、不服从管理等行为。
4. 缺乏兴趣和动力一些学生在学习过程中缺乏对知识的兴趣和动力，学习变得枯燥乏味，不能激发学生的学习兴趣，导致在课堂上表现消极、不专心。
二、中职学生课堂问题行为的对策1. 促进学生树立正确的学习观念学校和教师应该加强对学生的教育，让学生明白学习对他们的未来有着重要的意义，只有不断学习才能提升自己的社会地位和能力，激励学生产生学习的动力。
2. 增加课堂互动教师要善于引导学生参与课堂，利用多种教学方式和形式，激发学生的学习兴趣，保持课堂的生动活泼，增加学生在课堂上的参与度。
3. 加强学生纪律教育学校和家长应该共同努力，加强对学生的纪律教育，让学生养成守纪律的好习惯，培养自我管理的意识，使他们能够自觉遵守学校规章制度。
4. 营造良好的学习环境学校应该为学生创造一个良好的学习环境，提供丰富的学习资源，培养学生对知识的兴趣，增强学生对学习的动力，充分调动学生积极性。
中职学生课堂问题行为的原因与对策研究
中职学生课堂问题行为的原因与对策研究一、引言中等职业学校是培养技能人才的重要教育阶段，在学生的职业素养和专业技能培养方面有着重要的作用。
随着社会经济的不断发展，中职学生课堂问题行为的现象也逐渐增多，给教学工作带来了不小的困扰。
为了更好地解决这一问题，本文将对中职学生课堂问题行为的原因进行分析，并提出相应的对策研究。
二、中职学生课堂问题行为的普遍现象中职学生课堂问题行为是指在课堂上出现的不文明行为或者违纪事件，如迟到、早退、旷课、随意讲话、打闹、低头玩手机等。
这些行为不仅会影响到教师的正常教学秩序，还会对其他学生的学习效果产生不利影响，同时也严重影响了学校的教学质量和学生的学习效果。
1. 社会环境影响中职学生的课堂问题行为往往受到社会环境的影响。
一些学生可能在家庭中受到诱导，或者在周围社会环境中受到了一些不良的影响，习得了不良的行为习惯。
学校和教师需要与家长和社会密切联系，共同为学生营造一个良好的学习环境，培养学生良好的学习习惯和行为规范。
2. 学生个体因素中职学生的课堂问题行为还与学生个体因素有关。
一些学生可能缺乏对学习的重视和热情，或者受到学习压力的影响，导致出现了消极的学习态度和行为。
学校和教师需要关注学生的心理健康，引导学生树立正确的学习观念，增强学生的学习动力和兴趣。
3. 学校组织管理不到位学校的组织管理不到位也是中职学生课堂问题行为频发的原因之一。
学校在日常管理中没有建立起严格的纪律规范和有效的监督制度，导致学生行为不端得不到及时的制止和整改。
学校和教师需要加强学校管理，建立完善的课堂管理制度，强化学生的行为规范教育和纪律教育。
1. 加强家校合作学校和家庭是学生成长的重要环境，在解决中职学生课堂问题行为问题时，需要加强家校合作。
学校可以通过与家长进行沟通，了解学生在家庭中的表现和问题，同时也可以向家长传达学校的管理要求和期望。
家长也应该积极参与学校的教育工作，关注学生的学习情况和行为表现，配合学校的工作，共同培养学生良好的学习习惯和行为规范。
浅谈中职学校的有效课堂纪律
浅谈中职学校的有效课堂纪律有效课堂纪律是中职学校教育管理工作的重要组成部分，它不仅是保障学校教育教学正常进行的基本条件，也是培养学生成长成才的重要环节。
有效的课堂纪律既要求学生遵守纪律，也要求教师具备良好的教学素养，下面我们就浅谈一下中职学校的有效课堂纪律。
一、学生遵守纪律中职学校的课堂纪律首先要求学生遵守纪律，做到守时到课，不早退、不擅自离席、不随意出入教室等，确保课堂的正常秩序。
学生还应遵守课堂规则，如不随意聊天、不使用手机、不玩游戏等，提高学习效果。
为了保证学生遵守纪律，学校可以制定严格的纪律制度，并在学生入学时进行明确的告知和训练。
学校还可以配备学生管理人员，加强对学生在课堂上的管理和监督，及时发现违纪行为并进行处罚，以起到警示作用。
二、教师示范与引导教师是课堂纪律的重要推动者和维护者。
教师应成为学生学习和行为的榜样，严守纪律，做到守时、守规矩、守要求。
只有教师自身具备良好的纪律意识和行为习惯，才能有效地引导学生遵守纪律。
教师还应对学生进行纪律教育，让学生明白纪律的重要性和遵守纪律的意义，增强学生的纪律观念。
教师可以通过课堂讨论、案例分析、经验分享等形式，引导学生了解违纪行为的危害和后果，以及遵守纪律对个人发展和社会进步的积极影响。
三、营造良好的学习氛围良好的学习氛围是有效课堂纪律的重要基础。
学校可以通过多种方式来营造良好的学习氛围，如每节课开始时教师宣布课程内容和目标，让学生明确学习的重要性；教师在课堂上使用丰富的教学方法，使学生积极参与和思考；学校在教学环境方面做好管理，保持教室的整洁和安静。
中职学校还可开展各种丰富多彩的文化活动，提高学生的文化修养和综合素质，激发学生的学习兴趣和积极性。
学校也可以通过设立奖学金、荣誉称号等措施，激励学生遵守纪律，努力学习。
四、家校合作家校合作是有效课堂纪律的保证。
家长是学生的第一任教师，对学生的教育也有着重要的影响。
学校应与家长保持密切的联系，及时向家长反映学生的学习情况和表现，以及对学生纪律问题的处理。
浅谈中职学校的有效课堂纪律
浅谈中职学校的有效课堂纪律中职学校的有效课堂纪律对学生的学习和发展起着重要的作用。
以下是对中职学校有效课堂纪律的一些浅谈：有效的课堂纪律能够创造良好的学习氛围。
在一个课堂纪律良好的环境中，学生能够集中精力听讲，参与讨论，提高学习效率。
学生不会被其他同学的干扰或者噪音所打扰，教师也能够有更多的时间和精力来教学。
良好的学习氛围还能够激发学生的学习动力，培养学生的自主学习能力，提高他们对知识的掌握和应用能力。
有效的课堂纪律对学生的行为规范起着引导作用。
学生在课堂上需要遵守纪律和规定，包括不打闹、不吃零食和不玩手机等。
这样的纪律要求能够培养学生的自律意识和尊重他人的意识，帮助他们养成良好的行为习惯。
对于那些违反纪律的学生，及时进行批评和纠正，对整个班级的纪律建设起到警示和示范作用。
有效的课堂纪律能够促进教师和学生之间的良好互动。
教师在课堂上能够更好地进行教学，因为学生能够专心聆听、理解教师的讲解和提出问题。
教师也能够更好地与学生互动，了解他们的学习进度和困难，并及时给予相关的指导和帮助。
学生也能够积极参与到课堂讨论和活动中，提高他们的思维能力和沟通能力。
有效的课堂纪律对于课程的顺利进行和教学目标的达成非常重要。
在一个纪律良好的课堂中，教师能够按照预定的课程计划进行教学，不会因为学生的无序表现而延误课程进度。
学生在纪律约束下能够更好地控制自己的学习情绪和动作，更好地完成学习任务。
中职学校的有效课堂纪律对于学生的学习和发展具有重要影响。
有效的课堂纪律创造了良好的学习氛围，规范了学生的行为，促进了教师和学生之间的互动，并保障了课程的顺利进行和教学目标的达成。
中职学校应该高度重视课堂纪律的建设和管理，为学生创造一个良好的学习环境。
中职学生违纪行为的现状调查与改进策略
中职学生违纪行为的现状调查与改进策略汇报人：日期:•研究背景与意义•中职学生违纪行为现状调查•中职学生违纪行为原因分析•中职学生违纪行为改进策略•中职学生违纪行为改进策略的实施与效果评估•结论与展望01研究背景与意义研究背景研究意义探讨有效的改进策略和方法，提高中职学生的纪律意识和自我管理能力为中职学校提供实用的教育管理参考，推动现代教育的改革和创新深入了解中职学生违纪行为的现状和特点02中职学生违纪行为现状调查调查方法调查对象调查方法与对象调查结果显示，中职学生的违纪行为主要包括课堂违纪（如睡觉、玩手机等）、考试作弊、偷窃、打架斗殴等。
违纪行为程度根据调查结果，将违纪行为程度分为轻度、中度和重度三个等级。
其中，轻度违纪行为如迟到、早退、上课睡觉等较为普遍，中度违纪行为如考试作弊、偷窃等较少发生，重度违纪行为如打架斗殴、群体性事件等偶有发生。
违纪行为影响因素违纪行为处理方式03中职学生违纪行为原因分析个人因素030201家庭教育不当家庭环境不良家庭因素学校因素学校管理不力学校在管理上存在漏洞，对于学生的违纪行为缺乏有效的管理和干预。
师生关系紧张师生关系紧张或不良，可能导致学生对某些教师产生抵触或不满，进而出现违纪行为。
04中职学生违纪行为改进策略增强自律意识引导学生树立正确的价值观和人生观，明确自己的学习目标和人生目标。
树立正确价值观培养兴趣爱好完善学校管理学校应当制定更加科学、合理的管理制度，加强对学生的管理和教育。
加强德育教育注重学生的思想品德和道德教育，培养学生的道德意识和道德情感。
提高教师素质教师应当注重自身素质的提高，增强责任心和教育教学能力，为学生树立良好榜样。
针对学校因素的改进策略05中职学生违纪行为改进策略的实施与效果评估改进策略的实施实施改进措施监督改进过程制定改进计划1效果评估23制定具体的评估指标体系，包括违纪行为的发生率、改进措施的覆盖率、学生的满意度等。
设定评估指标按照评估指标体系，定期进行评估工作，收集和分析数据，了解改进措施的实施效果。
浅谈中职学校的有效课堂纪律
浅谈中职学校的有效课堂纪律在中职学校里，课堂纪律是非常重要的，它是学生学习和教师教学的基础。
良好的课堂纪律不仅可以增强学生学习效果，提高学习积极性，也可以保证教学顺利进行，提高教学效果。
中职学校应该重视和加强对课堂纪律的管理和教育。
一、培养学生对课堂纪律的意识中职学校的学生通常都是处于青春期的阶段，他们的好好数学纪律意识并不是天生的，而是需要培养和教育的。
学校和教师应该通过各种教育活动和课堂实践，培养学生对课堂纪律的认识和尊重。
可以通过班主任课或学生会活动等形式，引导学生认识到良好的课堂纪律对于学习和生活的重要性，激发学生自觉遵守课堂纪律的意识和自觉性，从而形成一种良好的课堂纪律意识。
二、建立健全的课堂纪律管理制度中职学校应该建立健全的课堂纪律管理制度，明确规定学生在课堂上应该遵守的行为规范和纪律要求，为教师和学生提供明确的行为规范和约束。
学校还应该加强对课堂纪律管理的监督和检查，及时发现问题并采取有效措施加以解决。
只有建立健全的制度和管理体系，才能有效地提高学生对课堂纪律的遵守程度，保障教学秩序的正常进行。
三、教师要以身作则，严格管理在中职学校的教学过程中，教师是非常重要的一环。
教师的态度、言行、管理方式对学生的行为和态度具有很大的影响。
教师在课堂上应该以身作则，严格要求自己，做到言传身教，严格遵守学校的纪律规定，带头遵守课堂纪律要求。
只有教师自己能够做到严格要求自己，才能够有效地要求和引导学生遵守课堂纪律。
四、积极引导学生参与管理在中职学校，学生应该是管理和参与管理的主体，他们应该积极参与到学校的课堂纪律管理中来。
学校应该组织学生代表参与到课堂纪律管理工作中，引导学生自觉遵守纪律要求，主动维护良好的课堂秩序。
可以设置学生纪律监督员、学生巡课员等岗位，通过学生自我管理和参与管理，加强学生对课堂纪律的认识，培养学生的自律自觉意识。
五、加强家校合作，形成合力中职学校的课堂纪律工作不仅仅是学校的责任，还需要学校和家庭共同合作，形成合力。
检查书范本学生违反校规课堂纪律问题调查报告
检查书范本学生违反校规课堂纪律问题调查报告引言：学校的教育环境和纪律管理是学生健康成长的重要保障，而课堂纪律则是学校纪律管理的关键方面之一。
本次调查旨在探讨学生在课堂上违反校规和课堂纪律的情况，并提出相应的解决方案。
一、调查目的与方法为了全面了解学生在课堂上违反校规和课堂纪律的问题，我们组织了一次调查。
调查采用了问卷调查和个别访谈相结合的方式，以获得可靠的数据和深入的观察。
二、调查结果及分析通过对调查结果的分析，我们发现以下几个主要问题：1. 迟到现象：有部分学生存在频繁迟到的行为，给课堂秩序带来了一定的影响。
导致这一问题的原因可能是学生对时间观念的不重视，或者是家庭教育的缺失。
2. 无纪律状况：有一些学生在课堂上表现出无纪律的行为，如随意交头接耳、喧闹等。
这种行为严重干扰了老师的教学秩序，同时也影响了其他学生的学习效果。
3. 缺乏尊重师生的行为：部分学生在课堂上对老师说话不礼貌，或者不遵守老师布置的任务要求，缺乏基本的尊重行为。
4. 违规使用手机：一些学生在课堂上违反校规，使用手机进行游戏或者聊天。
这不仅会分散学生的注意力，还容易引发其他学生的模仿，导致课堂纪律的松散。
三、解决方案与建议为了解决以上问题，我们提出以下几点方案和建议：1. 加强家庭教育：学校应与家长共同呼吁，使家庭教育更加注重培养学生良好的行为习惯和纪律观念。
2. 增加纪律观念的宣传力度：学校应采取多种形式的宣传，如开展主题班会、编写校规手册等，加强学生的纪律意识。
3. 设置奖惩机制：针对课堂纪律问题，学校应建立奖惩机制，对表现出良好行为的学生进行奖励，对违规行为严重的学生进行相应处罚。
4. 强化教育与引导：老师应加强对学生的教育和引导，培养学生对老师和同学的尊重，增强纪律观念。
5. 加强监督与管理：学校应加强对课堂纪律的监督和管理，制定明确的课堂管理规定，并及时进行检查。
结语：课堂纪律是学校教育的重要组成部分，通过本次调查我们深刻认识到其重要性。
检查书范本学生违反校规违反上课纪律问题调查报告
检查书范本学生违反校规违反上课纪律问题调查报告1. 引言在学校教育中，校规和上课纪律是保持良好学习环境和培养学生自律能力的重要组成部分。
然而，我们不可避免地会遇到学生违反校规和上课纪律的情况。
本次调查旨在了解学生违反校规和上课纪律问题的现状，并提出相应的解决方案。
2. 调查方法为了全面了解学生违反校规和上课纪律问题的情况，我们采用了多种调查方法。
首先，我们通过学生问卷调查收集了他们的观点和经验。
其次，我们组织了一系列小组讨论，邀请学生、老师和家长参与，共同探讨这一问题。
最后，我们还进行了一些个别面谈，以进一步深入了解特定学生的情况。
3. 调查结果在调查过程中，我们发现学生违反校规和上课纪律问题主要表现在以下几个方面：3.1 迟到和早退许多学生因疏忽或其他原因经常迟到或提前离开教室。
这不仅打断了教学过程，还对其他学生的学习积极性造成了负面影响。
3.2 缺席和旷课少数学生存在经常缺席或旷课的情况。
这种行为不仅浪费了教育资源，还阻碍了他们自身的学习和发展。
3.3 听讲不认真部分学生在课堂上不认真听讲，分散注意力。
这不仅浪费了教师的教学精力，还削弱了自身的学习效果。
3.4 校规违反一些学生明知校规却故意违反，如穿着违规服装、携带手机等。
这种行为破坏了学校秩序和纪律，对学生自身也产生了不良影响。
4. 解决方案针对以上问题，我们制定了一系列解决方案，旨在改善学生违反校规和上课纪律问题：4.1 建立严格的考勤制度学校应建立严格的考勤制度，对学生的迟到、早退、缺席和旷课行为进行记录和惩罚。
同时，也应通过家长参与和督促，加强对学生考勤情况的监管。
4.2 加强教育宣传学校应加强对学生校规和上课纪律的宣传教育，强调其重要性和影响。
可以通过班会、公示牌等多种形式，提醒学生遵守规定。
4.3 提供个别辅导针对听讲不认真的学生，可以结合专门的个别辅导，帮助他们建立正确的学习态度和方法。
4.4 加强家校合作学校和家长应加强沟通合作，共同关注学生的学习情况和行为表现。
中职课堂管理中存在的问题及改进措施
中职课堂管理中存在的问题及改进措施培养中职学生综合素质是教育的一大目标，而课堂作为教育的主要场所之一，其管理直接影响学生的学习效果和发展。
然而，在实践中，中职课堂管理中存在一系列问题。
本文将从以下三个方面进行探讨：一、中职课堂管理中存在的问题；二、原因分析；三、改进措施。
1.学生学习态度不够认真。
部分学生抵触学习，缺乏学习兴趣，不能全身心地沉浸其中，从而影响了学习效果。
2.课堂纪律不够严格。
由于教育资源分配不均，一些中职学生素质低下，对上课时间和课程内容缺乏认可，缺乏自觉学习的动力和信心，自然就会表现出懒散、缺席、旷课、打瞌睡等不良行为，导致课堂纪律松散。
3.课程内容和教学方法单一。
一方面，教师教学思路单一，重视讲授而轻视互动，结构化、单向的课堂教学使学生难以在短时间内得到“独立思考、积极探究”的能力，另一方面，缺乏趣味性、互动性和创新性的课程设计阻碍了学生自身的天赋和才华的发展。
二、原因分析1. 学生心理原因。
中职学生个体差异大，而且学生的自我意识还比较不成熟，这一类学生容易出现情感波动，心态不稳定等问题，对于学习产生消极影响。
2. 教师教育理念落后。
教师的教育理念过分靠简单的知识传授来影响学生，缺乏开启学生独立思考的环节和互动教学，使得学生的课堂参与度被大幅抑制。
3. 社会与家庭环境因素。
在当今社会大环境下，科技阳光下的雨伞下，一些家长舍不得看到孩子们受任何困扰，为了孩子能更好地学习、成长，家长干预孩子的学习，偏重单项能力的培养，这些现象暴露出当今教育管理上存在的深层次问题。
三、改进措施1. 形成良好的课堂氛围。
教师可以通过引导学生的思想，积极的互动、游戏和小组讨论，使学生变得更加活跃。
同时，建议在中职建立学生的心理课程，旨在跟踪学生的状态，帮助学生维持正常的心态。
2. 落实高效的教育教学管理制度。
应尽可能地将官方政策、法规和教育部的政策有机地结合起来，形成高效的教育管理制度，保障中职教育的有序发展。
中职学生课堂问题行为的原因与对策研究
中职学生课堂问题行为的原因与对策研究1. 引言1.1 背景介绍随着社会经济的不断发展和教育改革的不断深化，中职教育作为培养技能人才的重要渠道，受到了广泛关注。
在中职学生的课堂教学过程中，问题行为频繁出现，给教师教学和学生学习带来一定困扰。
这些问题行为包括迟到早退、走神做小动作、与同学交谈等，严重影响了课堂的秩序和效率。
问题行为的背后原因复杂多样，既包括学生个体因素如家庭背景、性格特点等，也与教学环境、教师教学方法等有关。
针对这些问题，学校和教师们迫切需要有效的应对策略和改进建议，以提高教学质量和促进学生全面发展。
本研究旨在探讨中职学生课堂问题行为的现状、分析问题行为的原因、提出应对策略，并就教育教学改进建议进行探讨，以期为解决中职学生课堂问题行为问题提供可行性建议和参考。
1.2 研究目的研究的目的是探讨中职学生课堂问题行为的原因，并提出相应的对策，旨在帮助教师和学校有效管理和预防学生的问题行为，提高课堂教学效果。
通过深入分析课堂问题行为的现状和原因，可以为教育改进建议和应对策略的制定提供理论依据。
通过实施效果评估，可以客观地评价教育教学改进建议和对策的有效性，为未来研究提供参考。
本研究旨在为中职学生的教育管理和学习环境改善提供有益的启示，促进中职教育的持续发展和进步。
1.3 研究意义中职学生课堂问题行为的原因与对策研究具有重要的研究意义。
中职学生课堂问题行为的存在严重影响了教学秩序和教育质量，需要及时采取有效措施来加以改善。
通过深入研究问题行为的原因和应对策略，可以为中职学校管理者和教师提供指导和借鉴，帮助他们更好地管理班级和课堂，提升教学效果。
研究中职学生课堂问题行为的原因还可以帮助学校了解学生心理和行为习惯，有助于个性化教育的实施。
通过对问题行为的原因和对策的研究，可以为中职学生的思想道德教育和行为规范建设提供理论支持，促进学生全面发展。
深入研究中职学生课堂问题行为的原因与对策具有重要的理论和实践意义。
高职生课堂纪律现状调查及原因对策分析
看到书本就头疼 ， 一上课就 都是怨声载道 的， 可是 后来 回忆起来 ， 都感 不 同水平层次的教师进行教学 ，必 然 决心但没行动 ，
昏欲 睡 。 序。
错
是
在
因此 ， 我认为 ， 影响高职学生课堂纪律
（ ） 职教师精力分散 ， ３兼 不能很好地完
的因素除了师资水平外 ，生源质量也是不 成授课任务 ； 上完课就走人 ， 且 长期不在本
校 ， 利于与学生沟通交流。 不
的情 结在相当程度上阻碍 了他们 自身潜 力 过 ； 教不严 ， 师之惰。“ 严格要求 ” 是老师做
总的来说 ，高职生的不 良的课堂行为 外书籍来打发时间。 二、 因分析 原
骨干教师相对缺 乏 ，学科 带头人储 备数量
（ ） 师队伍稳定程度较低 ， ２教 各学科 经
从笔者走上讲 台的第一天开始 ，就一 不 足 。
这类 学生要不就是坐到第一排 ，趴在 直树立着这样的观点 ： 没有 教不好 的学生 ，
导致教学质量的参差不齐。 在兼职教师 中，
３ 自控 能 力 差 ．
视而不见 ， 闻不问 ， 不 这就等于助长了不 良 制， 以后想管好就更难 了。对于学生来说 ， 他们也 许初 以为好 ， 乐在其 中， 是最后发 但
“ ， 作， 建立一支教学水 平较高的教师 队伍 ， 我 己首先 否定 自己 ，破罐子破摔” 认为 即使 风气 ，如果 在最 初没有对这些现象加以遏
高职生课堂纪律现状调查 及原因对策分新
厂东 陈庆 陈常祥
笔者所在 的独立学 院现有学 生总数将 我 想对 于大多数老师来说 ，这一点可 可 忽 视 的 。 （ 教师现状 一）
１结 构 不 合理 ．
近 ７０ ０ ０人 ， 其中高 职生 ４ ８人 ， ５ 占到 了学 能 是 最 不 能 容忍 的 。 室 里 乱 哄 哄 的 ， 师 教 老 生总数 的 ６５ ．％，主要 分布 在安全 技术 管 的 思 维 会受 到 影 响 ，同 时 也 不 利 于 和 其 他 理、 计算机辅 助设计与 制造 、 数控技术 、 物 学 生 的 交 流 ， 得 老 师 的 心 情 大 打折 扣 。 使 流管理 、 会计电算化 、 电子商务 、 艺术设计 、
中职学生纪律问卷调查
中职学生纪律问卷调查14果加班学生纪律行为问卷调查纪律就是规则,是指要求人们遵守业已确定了的秩序、执行命令和履行自己职责的一种行为规范，是用来约束人们行为的规章、制度和守则的总称. 任何一个社会、一个国家、一个政党、一个军队都有维护自己利益的纪律，古今中外，概莫能外。
一个小小的班级更是如此！学生的主要任务是学习，在校期间必须要按时参加教学计划规定和学校统一安排组织的一切教学活动。
注意课堂礼仪，遵守课堂纪律，认真听课，不迟到、不早退、不旷课；尊敬师长，勤奋学习，认真参加每一项活动。
校园是学校学生学习、生活及活动的重要场所。
为维护校园的正常秩序，创造整洁、优美、安静、安全的学习、生活环境，学校制定了相应的规章、制度、条例等管理办法，这是对学生的生活.行为的纪律规范。
学生必须严格遵守校内的公共秩序，爱护公共财物，讲究文明礼貌，注意公共卫生，不做违法违纪的事，树立良好的道德风尚。
“没有规矩不成方圆”。
良好的班级纪律是一个班级健康发展的前提,是形成良好的学习氛围的保障,是班级团结一致的体现。
高三时期是你们在中职阶段接受学校纪律教育的最后一站.学校纪律教育是不可缺少的教育内容,没有严格的学校纪律，必然会影响学生习惯的养成,必然会导致学习松弛,违纪成风.因此,我们必须进一步完善各种规章制度,加大校园秩序的管理力度,创造良好的学习、生活环境.最终把纪律约束变为一种自觉的行为,把自觉的行为习惯升华为一种文明素养.1.你认为学生需要纪律约束吗？( )A.不需要，要给学生充分自由B.要适当约束，不能太严C.要约束，无规矩不成方圆2.当你看到成年人吸烟.喝酒.打牌.唱歌，想干什么就干什么时，你的想法是( )A.我也要和他们一样B.偷偷地学C.不会去学，有自己的是非观3.你对学生玩网络游戏的看法是( )A.玩游戏能开发智力，可以提倡B.要禁止学生玩游戏C.可以玩，但应有分寸，要讲究时间.地点.场合等4.当你和同学发生矛盾或产生纠纷后( )A.为自己辩解，找对方的不是B.反思自己，勇于承认自己的错误C.不会去想，随它过去5.男女同学的交往，你觉得应该是( )A.不能有任何来往B.都是人，想怎么样就可以怎么样C.不可放肆，因为男女有别6.对高中生的早恋现象，你的看法是( )A.羞死人，不可理解B.可以任其自由发展C.不可提倡，因为初中生不够成熟7.有人说：“纪律是搞好学习的保障”，你觉得（）A.非常对B.不完全对C.没有必然联系8.学校常常强调：学生要注重仪表，男生不准留长发.染发；女生不准佩戴首饰.穿高跟鞋。
中职班级管理现状的调查研究
中职班级管理现状的调查研究【引言】中职教育是我国职业教育体制中的一个重要组成部分，其培养具备一定职业技能的劳动者，为社会经济发展服务。
班级管理是中职教育中不可忽视的一个方面，良好的班级管理能够为学生提供稳定的学习环境，促进学生的综合素质发展。
目前中职班级管理普遍存在许多问题，本文将从学生学业表现、学生纪律状况、班级凝聚力等方面进行调查研究，为改进中职班级管理提供参考。
【学生学业表现】中职教育注重培养学生实际的职业技能，因此学生的学业表现是班级管理的一个重要指标。
通过对中职班级学生学业表现进行调查，可以发现以下问题：1. 学生整体学习态度较为消极，缺乏学习动力。
许多学生对学习缺乏热情，只是被动地完成学习任务，缺乏主动学习的能力。
2. 学生学习成绩普遍偏低，缺乏自主学习能力。
许多学生在课堂上听讲效果差，对所学内容理解不深，导致考试成绩不理想。
3. 学生作业完成率低，缺乏课后学习的自觉性。
因为缺乏约束和监督，许多学生对作业完成不够认真，甚至有些学生直接抄袭。
【学生纪律状况】良好的班级纪律是班级管理的一个重要方面，通过对学生纪律状况的调查，可以了解到以下问题：1. 学生普遍存在迟到早退现象，缺乏时间观念。
许多学生对于上课时间不够重视，经常迟到、早退，影响了正常的课堂秩序。
2. 学生存在违纪现象较多，缺乏规矩意识。
一些学生常常打闹、吵闹、教室乱丢垃圾，严重干扰了课堂教学秩序。
3. 学生纪律观念不强，存在作弊等不良行为。
一些学生为了获得好的成绩，不择手段地作弊，严重损害了中职教育的公正性和学习的真实性。
【班级凝聚力】班级凝聚力是中职班级管理中一个重要的方面，良好的班级凝聚力有利于学生的综合素质发展，通过对班级凝聚力的调查，可以发现以下问题：1. 班级成员之间互相之间交流较少，缺乏互助合作的意识。
许多学生在班级中只跟自己的朋友交流互动，对其他同学了解较少，缺乏合作意识。
2. 班级组织的活动较少，缺乏集体意识的培养。
职业教育学生纪律观念研究
职业教育学生纪律观念研究职业教育学生纪律观念研究一、研究背景纪律作为一个学校的基本管理制度之一，是维护学校正常秩序的关键，同时也能够培养学生的良好习惯和品德。
在日常教育教学过程中，学生纪律问题一直是教师和学校常常关注的问题。
尤其是在职业教育阶段，学生们都已经是成年人，自控能力和责任感应该比较强。
但是，事实上，在职业教育学生纪律方面却面临着一些挑战，比如学生思想观念不健康、道德水平不高等问题，这些问题对于学校管理和学生成长都会产生消极影响。
因此，本文拟对职业教育学生纪律观念进行研究，探究其影响因素和改善措施，以期为职业教育管理和教育教学提供借鉴。
二、问题分析学生纪律观念不良是学校管理和教育教学中常常面临的问题，这一问题也是职业教育中存在的。
学生纪律观念不良主要表现在以下几个方面：违反学校规定、缺乏责任感、作业抄袭等。
具体分析如下：1、违反学校规定在职业高校中，学生在校园内或者课堂上有偷窃、打架等违反学校规定的行为。
学生有时会利用这种行为来获得自己的私人利益，这将损害学校的声誉和形象，更严重的是，将影响学生的健康成长。
此外，一些职业高校也存在着未经许可带外人进校园、在校园内随意吸烟等不文明的行为。
2、缺乏责任感职业高校的学生常常存在时间观念淡漠，缺乏责任感的问题。
他们可能会在完成学习任务时，拖延时间，导致作业不及时完成。
如果学生不做出改变，在将来的就业环境中，很难得到大公司的青睐。
在日常生活中，学生缺乏责任感的表现也比较明显，比如没有按时打扫寝室、乱倒垃圾等。
3、作业抄袭在职业高校学习中，学生为了减少学习压力，常常采用抄袭作业等手段，这对于学生的成长和职业发展是极为不利的。
三、影响因素1、家庭因素在学生成长过程中，家庭是最重要的一个关键因素。
家庭教育的好坏会直接影响到孩子们的思想观念和道德水平，因此，良好的家庭教育对学生精神世界的塑造有重要作用。
2、校园文化校园文化是学生日常生活中不可或缺的一部分，它的好坏直接影响到学生的思想观念和品德修养，一所好的学校存在有优秀的校园文化和丰富多彩的课外活动。
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２ ． 学校教育的滞后 。 当前 ， 中职学生的课堂纪律
问题 、 厌学情绪 ， 与现行 中职教育本 身存 在的弊端
有直接关联。一是 中职生源紧缺 ， 招生极其 困难 ， 为 了学校 生存 ，不得不把主要 时间和精力放 在招生 上， 教育教学改革 明显滞后 ， 不能适应学生多元化 、 多层次 的需求 ； 二是一些教学 内容过时陈 旧， 离 脱 实际， 缺乏新意 ， 对学生没有吸引力 ； 三是教学形式 及方法上单 调 、 枯燥 、 呆板 、 照本宣科 ， 学仍 采用 教 “ 我讲你 听， 我教你学” 的被动、 低效模式 ， 以激发 难 学生 的学 习兴趣 ， 从而产生厌学情绪 ； 四是教师的
手旁观 ， 站在车间混时间 ； 的抽烟 、 有 酗酒 、 赌博 、 斗
殴等 ， 别学生甚至发展到诈骗 、 盗 ， 德低下 ， 个 偷 品 学 业 荒 废 ， 组 织 无 纪 律 ， 个 别 的还 走 上 违 法 犯 无 极 罪 的道 路 。 （ ） 二 学生课 堂纪律 问题 的原 因分 析 影 响 学 生课 堂 纪 律 问题 的原 因是 多 方 面 的 ， 既 有外 部 环境 的影 响 ， 有 学生 主观 方 面的原 因 ； 有 也 既
替 的教学在中职学校还没完全推行 ， 理论课教学 比
例 大 于实 训课 ， 生 实 训 操 作 时 间不 足 ， 学 职业 教 育 在很 大程 度 上并 没 有真 正 的姓 “ ” 职 。不合 理 的课 程 设 置 、 科 学 的教 育 理 念 ， 致 了今 天 中 职课 堂 教 不 导
学 纪 律 的现 状 。
响 。可 见 ， 社会 环 境 因素 对学 生 的负 面 影 响 是深 远
利； 这些人能约束 自己 ， 不为周 围环境所左右 ； 他们 把成 败 常归 于 自己能 控制 的 主观 因素 ，如个 人 的努 力程度 ； 他们倾向于对未来成就抱较大的希望 。 学业 不佳 的学生 ， 或归因于 自己能力低 ， 从而丧失学习兴 趣 ， 生 自卑 感 ， 产 最后 厌 学 弃 学 ； 归 因 于教 师 能力 或 差、 水平低 、 教法不 当、 讲得不清 、 书不细 ； 板 或归因
好 学 习与 行为 习惯 的养 成 ，一旦 小孩 出现 了学 习上 的 问题 ， 就采 取简 单粗 暴 的办法 ， 而久 之导 致 小孩 久
思想观念方面的因素 ， 也有社会 、 家庭条件方面等 的 问题 。归结起 来 ， 人认 为主要 有 以下 原 因 ： 本
１ 会 环境 的变 化 。 ． 社 随着社 会 的发 展 ， 代 的变 时
理 念 还 没 完全 转 变 ，面对 现 在 的 学 生 总感 到难 教 、 难 管 ， 的教 师一 进 课 堂 就感 到 头疼 ， 课 堂 纪 律 有 怕 不 好 课 上不 下 去 ； 是 分层 教 学 、 五 半工 半 读 、 学 交 工
退， 东游西逛 ， 无所事事 。还有的学生特别是女生 ， 上课 十几分钟就要请假上厕所 ， 往往是 以上厕所为
名 到 教室 外 闲逛 一 圈再 回来 ， 的 出去 了一 节 课 也 有
不返回 ， 不知干什么去 了 ， 出了事 ， 教师还得担 当责
任 。有 的学 习成绩 差 ， 试 多科 不及 格 ， 别 学生 甚 考 个 至 补 考也 不 参加 ；有 的学 生 文化 基 础 课 学 不进 ， 昕 不懂 ， 专业 课 也 不愿 学 ， 年 下来 ， 三 知识 和技 能 没 学 到 ， 学 到一 些 不 良风气 ， 上 一些 坏 习 惯 ； 的学 却 染 有 生课 堂学 习不 认 真 ， 训 操 作 仍 不想 学 、 实 不愿 做 ， 袖
出现了学习行为障碍。 要 根源 。
４学生 方 面的原 因。（ ） ． １缺乏学 习动机 和积 极 的 归 因模 式 。奥 苏 贝尔 指 出 ：动 机与 学 习之 间 的关 系 “ 是 典 型 的相 辅 相 成 的关 系 ，绝 非 是 一 种 单 向性 关
迁， 学生思想意识 、 德水准 、 道 价值 取 向、 为方式 行 都 发 生 了重大 变 化。 多元 化 的趋 势 。 呈 现在 的学生 不 再盲 目崇拜权威 、 传统 、 教师和书本 ， 更注重 自身需
要 和 个性 追 求 。 学校 的培 养 、 师 的教 导对 学 生 的 教 影 响 作用 越 来 越 小 ， 社会 环境 变 化 对 学 生 的 负面 而
３ ． 家庭教育的原因。 一些学生在幼年童年时期 ，
父 母 等成 人并 没有 认真 花功 夫培 养他 们 的好 习惯 与 好 思 想 品格 ，以致 到 了 中学 时期 学 生需 要进 一 步发 展 的 内在 支撑 时 ， 个 人 的精 神 苍 白 ， 为 懒 散 ， 整 行 失
去了可持续发展的原动力。有些父母不注重小孩 良
书学习 ，个别学生甚至晚间翻墙外 出上网打游戏 ， 白天趴在课桌上睡觉 。 我曾与一位迷恋网络游戏的 学生深谈 ， 他说 ：老师 ， “ 我确 是控制不住 自己 ， 一上
课 心 里 总想 着 游 戏 ， 静 下 心 来 听课 ， 实静 不 下 想 确 来 。一玩 上 游戏 ， 就 收不 了手 ， 戏 里 的情节 倒 过 我 游 来 我 也能 背 出 ， 就是 学 不 进 、 不 住 书 上 的东 西 ， 可 记 打 开 书本 见 到 密 密麻 麻 的文 字就 头 晕 ， 像 玩 游 戏 不 这 么 轻 松 …… ” 有 的 学 生 经 常 无 故 旷课 、 到 、 ； 迟 早
系” 。成就动机强 的人对学 习和工作都非常积极 ， 对 事业 富有 冒险精 神 ， 能全 力 以 赴 ， 望成 功 ； 并 希 他们
希望 得 到外 界 的公正评 价 ，并 不过 分重 视个 人 的名
影响却越来越大 。我们常用一 个不 等式 ５ ２ ５ 来 ＋＜ ， 说 明学校 ５ 天的教育 ， 不如社会 熏陶 ２ 天带来 的影