冀少版生物八年级下册：6.1.1.2 无性生殖学案设计(无答案)

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冀少版八年级下册生物6.1.1被子植物的生殖教案设计

传粉:观察课件传粉方式，分析生活中的植物传粉情况。
受精：仔细阅读教材5页第二段6页第一段，结合板书双受精示意图，学生展示双受精过程，花粉落到柱头后，会萌发成花粉管，花粉管沿着花柱向子房生长，花粉管内有精子。子房内胚珠中有卵细胞，当花粉管到达胚珠时，花粉管里的一个精子会与卵细胞结合，形成受精卵，另一个精子与中央细胞结合形成受精极核。
1、无性生殖定义（理解书上的黑体字）
2、无性生殖的特点：速度快；保持植株原有性状（理解）
3、常见方法：扦插
压条
嫁接
组织培养
结合课件展示理解这些方法，能够应用实践中。
（五）课堂小结
板书设计
1、有性生殖与无性生殖的区别
2、有性生殖：开花
传粉
受精
结实
3、无性生殖常见方法：扦插
压条
嫁接
组织培养
结实：受精后，子房逐渐发育成果实，而花的其他结构先后枯萎。子房的各部分发育成果实中相应的结构。具体如下：同学观察桃子剖面及被子植物子房剖面图，研讨子房各部分如何发育成果实的，老师抽测学生掌握情况。
子房壁果皮
珠被种皮
卵细胞+精子受精卵胚种子果实
胚珠
中央细胞+精子受精极核胚乳
（四）目标三掌握被子植物无性生殖常见的方法课件形式展示目标，并将目标板书在黑板上，让学生一目了然本节课的学习任务。
（2）目标一了解有性生殖与无性生殖的区别
通过老师的提醒学生很容易找处二者的区别。
（3）目标二掌握被子植物有性生殖开花、传粉、受精、结实的四个过程。
开花：观察课件中桃花结构示意图，会描述花的基本结构，尤其是雌雄蕊结构，并派代表展讲。
被子植物的生殖
一、教材分析
本节复习的是冀教版初中八年级下第一章第一节的内容，包括有性生殖和无性生殖两部分内容。课程标准对本节内容要求是学生要了解花的结构，并能描述果实、种子的形成过程，从微观的角度回答了花怎样变成果实并产生种子的问题；了解扦插、压条、嫁接和组织培养的过程和方法，该内容对学生完整清晰的认识植物的生命周期具有重要意义。

冀少版生物八下6.1.2《动物的生殖和发育-两栖类和鸟类的生殖和发育》教案设计

动物的生殖和发育-----两栖类和鸟类的生殖和发育一教材分析本节是初中生物冀教版八年级下册第二节“动物的生殖和发育”，本节主要学习两类常见动物，两栖类和鸟类的生殖和发育。

学习本节时，学生已经具备了一些与动物的生殖和发育的相关知识，同时，结合日常生活中积累的熟悉的两栖类和鸟类的知识经验，更有利于学生突破本节的重难点。

教材选用鸡卵作为代表材料，让学生通过“观察与思考”来获取相关知识，贴近生活，增添情趣。

（一）教学目标1.描述蝌蚪与成娃形态结构和生活习性的不同2.简述两栖类动物的生殖发育特点3.说出鸟卵结构及其与陆上生活相适应的特点。

4.描述鸟的生殖和发育过程，并知道其行为的复杂性。

（二）教学重难点1.鸟卵的结构及鸟的生殖和发育过程。

（三）课前准备教师准备活动所需的材料、用具及相关课件。

二教学策略通过两段儿歌，使学生联想到生活中常见的两种生物，设计问题，引入对“两栖类和鸟类的生殖和发育过程”的学习：通过小组讨论，利用拼图，模拟展示两栖类--青蛙的生殖发育过程，；以小组活动的形式来观察鸡卵的结构，便于学生对知识的理解和掌握；用一定量的图片来展示鸟的生殖和发育的一般过程。

三教学过程设计问题“蝌蚪为什么找不到妈妈”？青蛙为什么要鸣叫，鸟类婉转的歌声，漂亮的羽毛对它们来说有什么意义？导入。

然后进行第一个小组探究，探究蛙类的生殖发育过程，中间有学生展示模拟，最后教师带领学生进行归纳总结。

其后，第二个探究是鸟卵的结构特点。

（一）观察鸡卵的结构这部分内容以小组活动的形式展开，利于培养学生的动手、动脑、观察分析与合作能力。

4～6人一组，每组一个鸡蛋、一个培养皿、一把镊子、一个放大镜和两个200 ml的烧杯(其中一个内盛约60 ml的冷水)。

教师准备一瓶热水。

分组及所需的材料和用具，教师都要在课前作好准备。

活动在教师的引导下有步骤地进行：单手用力握鸡蛋，能撑破吗?请每个小组的代表试一试。

这说明卵壳有何作用?让学生通过亲身体验来理解卵壳的保护作用。

冀教版生物八年级下册第六单元第一章第一节《二、无性生殖》教案2

《二、无性生殖》教案学习目标：知识目标1、什么无性生殖？无性生殖的特点，区别无性生殖和有性生殖2、举例说出什么是营养繁殖，列举常见的营养繁殖的现象3、说明嫁接成功的关键4、描述组织培养的操作过程、原理及优势。

能力目标1尝试完成一种植物的扦插、嫁接和压条繁殖，培养学生的动手操作能力、探究合作能力、创新能力2、通过学习无性生殖和有性生殖，培养学生的对比归纳能力3、通过导学思考，培养了学生的自学能力、分析能力等。

情感价值目标1、通过比较生殖方式的特点，辩证的认识生命现象2、通过组织培养技术的广泛应用和巨大成就，教育学生热爱生物科学的情感态度。

学习重、难点：重点：无性生殖的概念、特点及应用、无性生殖和有性生殖的区别。

尝试完成一种植物的扦插、嫁接或压条。

难点：组织培养的操作、原理是本节的难点教学方法：自学、讨论、对比、分析归纳、探究、实际操作课时：1课时课前准备：枝条、课件教学过程导入新课大家看到的这幅图，一棵樱花树上长出了不同颜色的花，有些果树能长出不同的果实， 1984年，我国湖南省涟源县的工程师陈锡松培育出.. 3棵能开多种鲜花的树木。

他在白玉兰上嫁接了不同时期开花的土木莲、红花玉兰、紫木笔和洋玉兰；在桃树上嫁接了红梅、绿梅和樱花；在山茶树上嫁接了油茶和重瓣山茶。

这三株花树在一年内可以开花数次，8种不同颜色、不同形状、不同大小的花先后绽放，就像变魔术一般，创造出四季开花集一树，一树多花随人意的奇迹。

这是为什么呢，这就是今天我们要学习的内容----植物的无性生殖(板书)出示目标达标教学(一)植物的营养繁殖导学思考A、什么是无性生殖，无性生殖和有性生殖的区别？B、什么是营养繁殖，列举生产实践中常用的营养繁殖的现象。

C、尝试完成一种植物的扦插、嫁接或压条。

D、哪些植物用到扦插、哪些植物用到嫁接、哪些植物用到压条1、无性生殖，无性生殖和有性生殖的区别(这是这节课的重点，也是考点)2、分析观察与思考的图示，得出营养繁殖的概念。

八年级生物下册 6.1.1.2 无性生殖学案

无性生殖一、预习检测：1．依照两性生殖细胞是不是结合，把生殖分为__________和__________两种类型.(1)有性生殖：是通过_______结合的生殖方式.如:绿色开花植物用种子繁衍后代.(2)无性生殖：不需要_________的结合,由母体直接产生_________的生殖方式.2.营养繁衍的方式:常见的方式有________ ____________ __________三种.三、学习重点：无性生殖的概念和分类。

难点：组织培育。

四、互动导学、合作探讨【生殖的类型】依照两性生殖细胞是不是结合，把生殖分为____________和___________两种类型.【营养繁衍】1.概念:植物用__________、_______ 、_________等营养器官进行繁衍的方式.2.方式:常见的方式有________、____________、__________三种.(1)扦插:①概念:取一段带____________的枝条,_______插入湿润的土壤中,在适宜的条件下,枝条发育成新个体.②举例:________ 、_______ 葡萄______、_______等植物.(2) 嫁接:①概念:把一种植物的________或________,接在另一个植物体上,使二者长成完整的植物体.②方式:_________和_________两种.③关键:接穗和砧木的__________紧密结合在一路.④举例:_________ 、_______ 、______等果树.(3)压条:①概念:把枝条中部的_______剥去半圈,埋进土壤并固定,发育成新个体后,再与_______分离.②举例:_________ _________ ________等不易成活的植物.点拨：营养繁衍的优势是:新个体完全保留母体的___________.【组织培育】1.概念:在_________条件下,将植物的___________或______等切成小块,培育在特制的________上,通过细胞的_________和_________,使它发育成完整的植物体.2优势:短时刻内,________ _培育出所需的植物新个体,避免_____________的危害,提高了__________效率.五、展现自我、教师点拨有性生殖和无性生殖有性生殖无性生殖概念特点类型六、课堂作业：1.水蜜桃味甜，毛桃味酸，现将水蜜桃(接穗)接到毛桃(砧木)上，成活后结出的成熟果实，其味道是( )。

冀少版生物八下6.1.2《动物的生殖和发育-两栖类、鸟类的生殖和发育》学案设计(无答案)

深州市第一中学教学导学案课题两栖类、鸟类的生殖和发育课型综合课导学目标知识目标：1、描述两栖类、鸟类的生殖和发育过程。

2、描述鸟卵的结构。

能力目标：尝试观察、实验、建构模型等研究生物的基本方法。

情感目标：形成爱护生物、关爱生命的情感。

导学重点难点重点：两栖类、鸟类的生殖和发育过程。

难点：两栖类的变态发育过程。

导学用具多媒体课件课后思考执笔教师导学思路执教教师二次备课一、创设情境古诗欣赏约客宋赵师秀黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙.有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花.二、自主学习观看短片并阅读课本P18——19完成自主学习自主学习一1、诗人等人至夜半十分，为何知道青草池塘边到处都有青蛙呢？2、蛙是如何鸣叫的？为什么要鸣叫？3、雄蛙鸣叫吸引雌蛙后又有什么生殖现象？这有什么意义？4、青蛙的受精方式是怎样的？精子与卵细胞在哪里结合？5、青蛙的受精卵有什么特点？自主学习二1、青蛙的发育经历了哪四个阶段？2、蝌蚪与青蛙在形态结构及生活习性上有什么区别？三、合作探究1、以青蛙为代表的两栖动物在生殖和发育方面有哪些结构特点？2、为什么要保护青蛙？如何保护青蛙？四、各抒己见自由展示探究结果。

五、小结教师引导学生归纳总结早期蝌蚪与成蛙在生活环境、四肢、尾、运动器官、呼吸器官方面的异同点，使学生明确蝌蚪与青蛙在形态结构及生活习性上的区别，从而加深对变态发育概念及两栖动物含义的理解。

六、自主学习1.鸡卵的结构在盘中敲碎一个鸡蛋,对比课本彩图,了解鸡卵的结构。

请填出(1)~(8)所指各部分名称。

(1) ,(2) ,(3) ,(4) ,(5) ,(6) ,(7) ,(8) 。

2.鸡的发育过程。

(1)鸡的受精方式是受精。

(2)将鸡卵的各个结构与相应的功能连接起来。

(3)鸡卵的卵细胞包括、、。

(4)完成受精以后,受精卵在开始发育。

卵产出之后,温度低于母鸡的3. 秋沙鸭（如右图）在全球存活不过千只，被称为鸟类中的“活化石”，是与大熊猫齐名的国宝。

冀少版-生物-八年级下册-6.1.2动物的生殖和发育教案

6.1.2 动物的生殖和发育教学目标知识目标1.概述昆虫生殖和发育的主要类型及其特点。

2.概述两栖动物的生殖和发育的特点。

3.说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点，描述鸟的生殖和发育过程，通过参加或参与家禽养殖活动，关注鸟类与人类的关系。

能力目标本章通过观察昆虫的生活史的实验标本，推断昆虫的生殖和发育的特点。

本节有很多探究活动，通过活动了解各类动物特殊的生殖和发育方式。

情感目标学生获得了关于人以外生物生殖和发育的知识，增强实践的能力，培养科学的探索精神。

教学重点1.蛙的生殖和发育过程。

2.昆虫生活史观察3.说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点，描述鸟的生殖和发育过程。

教学难点1.昆虫的变态发育2.两栖动物的变态发育教学方法三交流一反馈教学用具昆虫的生物标本预习提示请同学们用10分钟时间，认真阅读本节内容，并结合实际思考回答以下几个问题：1.你知道美丽的蝴蝶是由什么变来的吗？2.同学们，你们在饲养家蚕的过程中，发现家蚕的发育经过了哪四个阶段，还有哪些昆虫的发育与家蚕相似？3.小明的家里养了10只鸡，而没有公鸡，请问他家的母鸡能孵出小鸡吗？原因是？4.比较青蛙与鸡的生活方式和个体发育过程，哪种生殖方式的后代成活率高？教学过程一．导入新课人的生殖和发育是如此复杂，并且自然把他们安排得如此完美，那么其他生物的生殖是否一样呢？今天我们来看看第二节动物的生殖和发育（板书）本节动物的生殖和发育的学习分昆虫、两栖动物和鸟类来介绍。

二．探究新课请大家看一下几种昆虫的生活史标本。

（一）昆虫的生殖与发育（分小组让学生观察几种昆虫的生活史标本，并概括出所观察昆虫生活史的几个时期）结论蝗虫的生活史：只经过三个时期：受精卵，若虫，成虫；蝴蝶和蚕都要经过四个时期：卵、幼虫、蛹、成虫。

而且后两种昆虫的幼虫与成虫在外部形态差别更大，完全不一样。

变态发育：问题1、蝗虫相比蝴蝶和蚕来说，它的幼虫和成虫还是有一定的相似性的，这样的变态发育我们称为不完全变态，那么，只从外部形态的差异来判断是否是不完全变态是件很麻烦的工作，有没有更简单的方法呢？不完全变态都经过三个时期：受精卵、若虫和成虫（板书）。

冀少版八年级下生物 6.1.1被子植物的生殖教案设计

“有性生殖”的教学设计教材分析：本节是八年级下册第一章《生物的繁衍》的第一节第一部分。

生物的生殖是生命的基本特征，生物通过生殖维持种族的延续。

在生物生殖的基础上，生物得以发展。

生物生殖的知识是学习遗传和变异的基础。

因此，本节课在本章乃至在整个初中生物教学中，都占据着至关重要的地位。

本节主要内容是以桃花为例来让学生们了解被子植物的有性生殖，主要介绍了有性生殖的概念和被子植物的繁殖过程。

学情分析：学生对桃花的结构、传粉、受精、结果、人工辅助授粉等较为熟悉，有一定的知识基础，但掌握的不够系统，没有上升到理论层面。

学生虽具备一定的自主学习、合作探究能力，但发现问题，分析问题，解决问题及设计实验的能力有限，归纳、总结能力等也有待提高。

教学目标：知识性目标1．描述花的基本结构。

2．描述被子植物的受精过程。

3．说明花与果实的关系。

4．理解被子植物的有性生殖与人类的关系。

技能性目标通过观察、交流、讨论、科学探究等活动，培养学生发现、分析、解决问题及获取知识的能力。

情感性目标1．通过学生不同类型的花的结构、传粉方式，树立生物结构和功能相适应的观点。

2．通过学习被子植物的受精过程以及果实和种子的形成，使学生体会果实的来之不易，并认识到事物使发展变化的。

3．形成爱护生物、关爱生命的情感。

教学重点：1．花雄蕊和雌蕊的结构。

2．受精过程以及果实和种子的形成。

教学难点：1.子房的结构。

2.受精过程以及果实和种子的形成。

教学方法：观察、讨论、归纳、实验法。

设计思路：本节课主要通过学生亲自动手实验来观察花的结构、观看视频了解果实的形成的过程，以学生分工自主学习、汇报展示并举的主要学习形式，来达到使学生对抽象的植物有性生殖过程和果实以及种子的形成这方面的知识，能形成一个直观认识，并且能将学到的知识应用到实际农业生产中的目的。

教学过程：(第一课时)板书设计：第一节有性生殖一、花的结构二、传粉的概念及传粉方式1、传粉的概念2、传粉的方式三、受精的过程四、果实的形成过程五、有性生殖的概念和特点六、人工辅助授粉及疏花疏果在农业生产上的作用教学反思：本节课较好地贯彻了新课程理念，突出了学生的主体地位，课前培训保证了各组成员能在小组内互帮互促，较好地完成实验要求，通过合作小组的评价，有力地促进学生学习的积极性，提高了合作小组的学习效率，但是学生的发现问题，分析问题，解决问题及设计实验的能力有限，归纳、总结能力等也有待提高这就要求我们在今后的学习中要加以训练。

冀少版生物八年级下册：6.1.1.2 无性生殖教案设计

无性生殖【教学目标】1．知识与技能（1）尝试植物的扦插。

（2）列举植物的无性生殖。

（3）描述植物的组织培养。

2．过程与方法（1）通过阅读文本、观看课件及相关素材，能举例说出生物的无性生殖的生殖方式。

（2）通过阅读教材，概述植物组织培养技术。

3．情感态度和价值观通过学习无性生殖的方式，认同植物生殖方式多样性是保证种群的延续和对环境适应的体现。

【教学重点】无性生殖的概念及其特点。

【教学难点】尝试植物的嫁接。

【教学方法】自主学习、小组合作学习、探究性学习等。

【教学准备】实验探究相关的器材和材料、视频、图片。

【教学过程】（一）情景导入师：草莓是大家喜欢的一种水果，你们知道草莓是怎样繁殖后代的吗？生：（根据经验回答）可以用种子繁殖，也可以直接把茎插到土壤中繁殖。

师：用茎繁殖与用种子繁殖有什么区别呢？今天，我们就一起来学习植物的《无性生殖》。

（二）新知导学1．营养繁殖师：有些被子植物，除了用种子繁殖后代外，还可以通过根、茎、叶等器官繁殖后代，我们把这样的繁殖方式叫做营养繁殖。

你知道哪些是用根、茎、叶繁殖后代的植物呢？生：（根据自己的生活经验列举。

）师：（补充）落地生根可以在叶上长出新的植物体，落到地上就会生根发芽，长成新的植物体；马铃薯茎上长出的芽可以长成新的植株；甘薯的根上能长出新的茎和叶繁殖后代；月季可以用枝条插到土壤中繁殖后代。

师：常见的营养繁殖的方法有扦插、压条、嫁接等。

我们经常说“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”，这里的柳树是怎样繁殖的呢？生：（阅读教材）在适宜的季节，剪去某些植物的茎、叶、根、芽等，插入土中、沙中，或浸泡在水中，等到生根后栽种，使之成为独立的新植株，这种繁殖植物体的方法叫做扦插。

师：怎样进行扦插呢？请同学们阅读教材中扦插步骤，将屏幕中的扦插步骤补充完整。

生：（阅读教材并补充填空）（1）选择月季的枝条，剪成长10—15厘米的段，保留3—4个芽，2—3片叶。

剪取枝条时，上切口剪平，下切口剪成斜面。

冀少版生物八下6.1.1《被子植物的生殖》复习导学案设计(无答案)

第六单元第一章生物的繁殖被子植物的生殖（复习）定稿【学习目标】1、区别被子植物的有性生殖与无性生殖；2、用所学知识解决生活中的问题知识回顾1、被子植物的生殖方式及概念2、绝大多数绿色开花植物形成果实和种子要经过哪几个过程？3、花的结构（以桃花为例）4、无性生殖繁殖新植物体方法合作探究1、观察下面桃花的结构示意图，请据图分析回答下列问题：（1）该图除了表示桃花的结构外，还可表示桃花的_________过程。

（2）图中序号1、2所示结构共同组成_________。

（3）我们平时所吃的桃子，其食用部分是由图中的 [3]________发育而来的。

（4）如果桃子体细胞的染色体是24条，那么[7]_______中染色体是______。

（5）桃子果皮的有毛和无毛在遗传学上称为一对__________。

若无毛（R）为显性，有毛（r）为隐性，如果这朵花结出的果实有毛，那么控制它的一对基因是_____。

2、如图是樱桃的两种不同生殖方式，请据图回答问题．（1）果农通过如图①所示的方式很容易栽培优质樱桃。

若图①中a部分的基因组成是ee，b部分的基因组成是EE，将来a部分形成的图②中d的基因为______，结出果实的果皮的基因组成是________。

（2）图②是高等植物有性生殖的受精过程，果农常采用利用蜜蜂给樱桃传粉，蜜蜂在采蜜过程中，将花粉“带”到雌蕊的柱头上，萌发形成[1] ，当受精完成后，[ ] 就发育成果实．该过程中c（基因组成Ee）与d结合形成的受精卵的基因为．3、对比有性生殖和无性生殖完成下表：新个体的产生能否保持母体的原有特性繁殖速度有性生殖无性生殖4、很多果农经常利用嫁接的方法使果树进行快速繁殖。

在进行枝接时果农常采用带芽的枝条做接穗。

你知道这样做的道理吗？请你设计一个探究实验，说明带芽的枝条有促进根生长的作用。

（1）提出问题：带芽的枝条能够促进枝条生根吗？（2）做出假设：带芽的枝条能够促进枝条生根。

（3）设计实验:选择大小相同的茎段20根，_________________________________________________________________________________________________(4)预测实验现象：__________________________________________________(5)得出实验结论：_____________________________________________信息反馈1．西瓜是解暑的佳品，西瓜果实中含有许多粒种子，这是因为花的结构中含有多个( )A.子房 B．雄蕊 C.花药 D．胚珠2．“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”。

冀少版八下生物 6.1.2动物的生殖发育教案

《动物的生殖和发育》教学设计
一、教学内容分析
生物的生殖和发育按照人、动物和植物分成了三部分。

本节以讲解和比较昆虫的生殖和发育为主。

教材中分别以家蚕和蝗虫为例，介绍了完全变态发育和不完全变态发育的概念和过程。

课堂上让学生分析资料，对常见的其它昆虫的生长发育类型进行分类、总结。

同时比较昆虫、两栖动物、人类和绿色开花植物的在生殖方面的共同点，课上通过启发、观察、比较、讨论、探究等形式，以更好地激发学生的兴趣，体验到生物学知识与多学科的密切。

二、教学目标分析
(一)知识与能力目标
1.举例说出昆虫的生殖和发育过程。

2.描述描述两栖动物的生殖和发育过程
3、比较有性生殖和无性生殖
（二）过程与方法目标
1.观察昆虫的生殖发育过程，提高观察能力。

2.通过观察图片、视频等相关资料，培养学生收集、整理、分析信息的能力，锻炼学生的交流合作能力。

（三）情感态度价值观目标
尝试在基于本学科基础上，与其他学科相结合。

三、教学重点
能够举例说出昆虫生殖和发育过程及特点。

四、教学难点
尝试运用所学，对常见昆虫的生殖发育进行分类；并尝试与多学科内容建立联系。

五、板书设计
动物的生殖和发育
有性生殖无性生殖
六、教学过程
七、课后小结。

冀少版生物八下6.1.2《动物的生殖和发育-鸟类的生殖和发育》教案设计

第二节动物的生殖和发育一、昆虫的生殖和发育
七、板书设计
第一章第二节一昆虫的生殖和发育
一、蚕的发育过程
卵、幼虫、蛹、幼虫四个阶段。

幼虫与成虫在形态结构和生活习性明显不同。

发育过程属于完全变态发育。

蝇、蚊、金龟子等也属于完全变态发育。

二、蝗虫的发育过程
卵、若虫、成虫三个阶段。

若虫和成虫的形态差别不大。

发育过程属于不完全变态发育。

蟋蟀、蝼蛄等也属于不完全变态。

三、实际用
1.防治害虫
2.昆虫对人类的生产生活等有重大意义。

如饲养家蚕，授粉等对人类生产生活有重要的意义。

课堂练习
1．家蚕的发育过程是完全(“完全”或“不完全”)变态，发育的过程中要经过卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段。

2．蝗虫的发育过程是不完全(“完全”或“不完全”)变态，其发育过程只经过卵、若虫和成虫三个阶段。

3．家蚕能产丝是因为家蚕体内有绢丝腺，里面充满了透明的胶原液，该液体从吐丝孔吐出，遇到空气就凝结成蚕丝。

4．进行不完全变态发育的昆虫是 ( C )
A．蝇 B．蚊 C．蟋蟀 D．金龟子
5．进行完全变态发育的是 ( C )
A．蝼蛄 B．蝗虫 C．蝴蝶 D．螳螂。

冀少版生物八年级下册第六章第一节被子植物的生殖一有性生殖学案设计(无答案)

-第三中学生物导学案月日主备人李淑荣
课题第一节被子植物的生殖
一有性生殖
课型新授课
学习目标
１.会描述花的基本结构２.能描述被子植物受精过程
３.说明花与果实的关系４.知道植物的有性生殖
教学重点花的基本结构；被子植物受精过程；
教学难点对被子植物受精过程的理解与花和果实关系的认识。

【前置作业】：
1. 玉米为什么会出现缺粒的现象？哪些因素影响了玉米果实的形成？果实是怎样形成的？
2.一花的主要的结构是什么？花的哪部分将来发育成果实？
3．根据桃花结构示意图回答：
（1）雌蕊是由[ ] 、[ ] 和[ ] 构成的，雄蕊
由[ ] 和[ ] 构成的，它们是花的部分。

（2）⑥是⑧是⑨是。

（3）花中呈粉红色结构是[ ] 。

（4）发育成果实的结构是[ ] 。

（5）传粉是指花粉从中散放出来，落在上的过程。

【自主导学】请同学们仔细阅读教材5----7内容完成下列各题。

(13分钟后比一比谁能更好看完成下列各题)
1. 叫传粉,传粉方式有和。

2.花粉落到上，经过的识别、黏液的刺激，开始萌发，生出，穿过和伸入，然后从珠孔进入，这时的顶端破裂，释放出两个。

一个与融合，形成；另一个与融合，形成，从而完成过程。

3.子房壁发育成，胚珠发育成，受精卵发育成，受精极核发育成，最终子房发育成。

冀少版八年级生物下册6.1.3人的生殖和胚胎发育学案设计(无答案)

自学指导二：
请同学们用8分钟时间仔细阅读24--26内容，并完成下列各题。8分钟后小组内交流.（看谁完成的又快又好！）
1、生殖是指产生生殖细胞，繁殖新个体的过程。
2、人类的生殖过程，主要包括产生生殖细胞、受精、胚胎发育、分娩等环节。
3、睾丸是男性主要的生殖器官，能产生精子和分泌雄性激素，是男性的性腺。卵巢是女性主要的生殖器官，能产生卵子和分泌雌性激素，是女性的性腺。
（2）卵巢B、胚胎和胎儿发育的场所
（3）子宫C、产生卵细胞，分泌雌性激素
（4）阴道D、输送卵细胞
3、请把男性生殖系统的结构和其功能相连接。
（1）精囊腺A、产生精子和分泌雄性激素
（2）睾丸B、保护睾丸和附睾
（3）阴囊C、输送精子
（4）输精管D、贮存和输送精子
（5）附睾E、分泌黏液
4.精子的特点是（B）
4、人类胚胎初期发育的营养由卵细胞的卵黄提供。以后胚胎发育过程需要的养料和氧都是通过胎盘由母体获得，胎儿产生的二氧化碳等废物，也是通过胎盘由母体排出。
三.班级展示：
四.课堂小结（2分钟）
五.综合检测.（8分钟）
1、人类的生殖过程，主要包括产生、、、等环节。
2、请把女性生殖系统的结构和其功能相连接。
（1）输卵管A、精子进入和胎儿产生的通道
人到底是从来的？人出生前是什么样的？
二．自主学习：
自学指导一：
请同学们用6分钟时间仔细阅读23--24内容，完成下列各题。6分钟后小组内交流.
1、男性的生殖器官包括、、、、、等。
2女性的生殖器官包括、、、等。
3、“婴儿的出生，就是新生命的开始”，这种说法对吗？
4.人的胚胎发育从什么时候开始?分析胎儿是怎么样获得营养和排出废物的?

冀少版生物八年级下册6

4.安排实验、调查等实践活动，让学生亲身体验，培养实践操作能力和科学探究精神。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学的兴趣，激发学生学习生物的内在动机，形成积极向上的学习态度。
2.通过对昆虫生殖和发育的学习，使学生认识到生物的多样性和复杂性，增强对生命的敬畏之心。
3.引导学生关注生活中的生物学现象，培养学生热爱生活、关注自然的情感。
（3）课堂实践：组织学生进行小组合作，观察昆虫的生殖器官模型，分析不同昆虫的生殖和发育特点。同时，开展课堂讨论，让学生分享学习心得，提高课堂参与度。
（4）难点突破：通过展示完全变态发育和不完全变态发育的实例，让学生对比分析，加深对变态发育的理解。教师在此过程中，给予适当的指导和点拨，帮助学生克服难点。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一种昆虫，了解其生殖和发育过程，并做好记录。
2.小组内讨论：分析所研究昆虫的生殖器官结构、功能及其发育特点，总结完全变态发育和不完全变态发育的异同。
3.各小组汇报讨论成果，分享学习心得。教师在此过程中给予点评，引导学生深入思考，巩固所学知识。
（四）课堂练习
（5）课堂小结：对本节课的重点内容进行梳理和总结，强化学生对昆虫生殖和发育知识点的记忆。
4.课后作业设计：布置与课堂内容相关的作业，如观察身边的昆虫，了解其生殖和发育过程，并撰写观察报告。同时，设置一些思考题，引导学生深入思考昆虫生殖和发育的生物学意义。
5.教学评价：采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、小组合作成果等。关注学生在学习过程中的表现，鼓励学生积极参与，充分调动学生的学习积极性。
1.教师发放课堂练习题，内容包括昆虫生殖器官的识别、生殖和发育过程的描述等，要求学生在规定时间内完成。

2024年八年级生物下册6.1.2动物的生殖和发育教学设计(新版)冀教版

知识点梳理
1.动物的生殖
-生殖器官：雌雄两性生殖器官的结构和功能。
-生殖细胞：精子和卵细胞的结构特点，包括产生、储存和运输过程。
-繁殖行为：求偶、交配、孵卵、哺育等行为的分类和功能。
2.动物的发育
-胚胎发育：受精卵的分裂、胚泡的形成、胚胎的发育过程。
-胚后发育：幼体到成体的生长发育过程，包括生长、变态发育等。
2.教学评价方面，我意识到对学生的评价可能过于单一，主要以小组成果展示为主，未能全面反映学生的个体学习情况。
（三）改进措施
针对上述问题，我计划在今后的教学中进行以下改进：
1.在分组讨论和实验操作中，加强对学生的引导，鼓励每位学生积极参与，确保每位同学都能在活动中得到锻炼和提高。
2.丰富教学评价方式，结合课堂提问、小组讨论、实验报告等多种形式，全面评价学生的学习情况，并及时给予反馈。
（2）实验：组织学生进行动物生殖和发育相关实验，如观察蝌蚪的变态发育过程，提高学生的动手操作能力和观察力。
（3）游戏：设计生殖和发育知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.确定教学媒体和资源的使用
（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示生殖和发育的基本概念、过程、案例等，辅助教学内容的呈现。
2024年八年级生物下册6.1.2动物的生殖和发育教学设计（新版）冀教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
2024年八年级生物下册6.1.2动物的生殖和发育教学设计（新版）冀教版
教学内容
2024年八年级生物下册6.1.2动物的生殖和发育
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生殖和发育这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

冀少版生物八年级下册：6.1.2.2 两栖类、鸟类的生殖和发育教案设计

两栖类、鸟类的生殖和发育【教学目标】知识目标1．描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。

2．说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。

3．描述鸟的生殖和发育过程。

能力目标通过分析青蛙的发育过程和鸡卵的结构，提高分析观察能力。

情感目标1．通过调查实践活动和资料分析，关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。

2．通过参观或参与家禽养殖活动，关注鸟类与人类生活的关系。

【教学重难点】1．通过对青蛙个体发育过程和脊椎动物演变过程的分析，来正确理解两栖动物的概念。

2．鸡卵各部分的功能。

【教学过程】一、身边事（引入）可根据课本“身边事”部分引入。

提问蛙卵是怎样发育成青蛙的时，可附加提问“蛙生殖和发育的环境特点，蛙的繁殖行为──如鸣叫、雌雄蛙抱对对种群繁衍的意义。

”来提起学生的兴趣。

另外，还可以用宋朝“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙，有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”导入课题，引导学生分析诗人咏诗时的心情，分析在什么环境条件下能听到蛙的鸣叫，蛙的鸣叫意味着什么？从而激发学生的探究心理，同时渗透人文精神的教育。

二、探究竟教师：同学们先观察课本图6-1-14，思考青蛙发育的特点，经过那几个阶段？（可用课件辅助）教师活动：控制时间，请几名同学回答。

在提问时教师应多鼓励学生，发现学生回答的可取之处。

教师讲解：青蛙在生殖季节，雌雄蛙抱对，分别将卵细胞和精子排入水中，卵细胞和精子结合成受精卵，完成受精作用。

这种受精方式，叫做体外受精。

受精卵在水中经过一段时间发育成蝌蚪。

蝌蚪有一个时期非常像鱼，用鳃呼吸。

随着身体的发育，蝌蚪的鳃慢慢消失了，体内长出了肺，身体两侧长出了四肢，尾巴逐渐消失，同时离水登陆发育成青蛙。

青蛙的发育过程可分为卵、蝌蚪、成蛙三个阶段。

青蛙与蝌蚪相比，无论是形态结构还是生活习性都有很大差别，所以青蛙的发育过程属于变态发育。

2．教师语言：下面我们来看看鸟类是怎样生殖和发育的？请对照课本的图6-1-15和图6-1-16分析鸡卵的结构并想象应该怎样描述卵发育成小鸡的过程。

冀少版生物八年级下册6.1.2《动物的生殖和发育昆虫的生殖和发育》优秀教学案例

（三）情感态度与价值观
在本章节的教学中，我希望培养学生以下情感态度与价值观：
1.好奇心与探究精神：学生将对昆虫的生殖和发育产生好奇心，愿意主动去观察、实验和探究，培养好奇心与探究精神。
2.尊重生命：学生将了解昆虫的生殖和发育是生命过程中的重要环节，培养尊重生命的意识。
3.科学思维：学生将通过观察、实验和思考，运用科学方法来探究和解决问题，培养科学思维。
例如，我可以提出问题：“昆虫为什么需要进行变态？”、“昆虫的生殖和发育过程对其生存有何意义？”等问题，让学生进行思考和讨论。通过问题的引导，学生将能够更加深入地理解昆虫的生殖和发育过程，培养他们的科学思维能力。
同时，我还可以引导学生运用已学的生物学知识，解释和解决实际问题。例如，我可以让学生分析某种昆虫的发育阶段，预测其生殖行为，让学生将所学的知识运用到实际情境中，提高他们的知识运用能力。
其次，我会组织学生进行评价，让学生评价自己在学习过程中的表现和进步。学生可以评价自己在观察、实验、讨论等环节中的表现，以及自己在解决问题、与他人合作等方面的进步。通过评价，学生将能够更好地认识到自己的优势和不足，提高自我改进能力。
最后，我会根据学生的反思和评价结果，给予他们反馈和指导，帮助他们进一步提高学习效果。通过反思与评价，学生将能够更好地巩固所学知识，提高自我认知能力。
（四）反思与评价
反思与评价是教学过程中的重要环节，能够帮助学生巩固所学知识，提高自我认知能力。在本章节的教学结束后，我会组织学生进行反思和评价。
首先，我会让学生回顾自己在课堂上的学习过程，思考自己学到了什么，有什么收获和感悟。学生可以通过写反思日记、绘制思维导图等方式进行反思。通过反思，学生将能够更好地巩固所学知识，提高自我认知能力。
（三）小组合作

冀少版生物八年级下册：6.1.1.2 无性生殖学案(无答案)

无性生殖
学习目标
1．通过学习能够简单说出无性生殖的概念以及优点
2．通过学习能够知道无性生殖常用的三种方法，能够说出适合三种无性生殖的植物。
3．通过学习能够了解组织培养的概念以及优点
4．鼓励尝试对一些植物进行无性繁殖
学习重点
无性生殖常用的三种方法
学习难点
组织培养的概念以及优点
学习过程
一、回顾旧知
（1）一朵桃花主要有、、和组成。
（4）嫁接：接上去的芽或枝叫做，被接的植物体叫做，嫁接成功的关键是将和的紧密结合在一起。嫁接能保持的优良性状。
（5）将植物体的部分组织或细胞在的条件下置于特制的培养基内，放在适宜的环境中，培育出的植物体，这就是组织培养。
（6）利用组织培养，能培养植株，可以保持原植物体的优良特点，可用于拯救植物。
（三）记忆不熟练的或是错误的再次记忆
四、练一练
1．下列哪种生物既可进行有性生殖，又可进行无性生殖？（）
A．青蛙B．桃树
C．燕子D．大熊猫
2．下列结构中，能发育成新一代植株的是（）
A．花B．子房
C．花粉D．受精卵
3．“无心插柳柳成荫”指的是哪种繁殖方式？（）
A．种子繁殖B．扦插繁殖C．嫁接繁殖D．压条繁殖
4．下列作物的繁殖方式中，哪项是有性生殖？（）
A．用嫁接繁殖荔枝
B．用扦插繁殖葡萄
C．用种子繁殖玉米
D．用分根繁殖香蕉
5．要快速繁殖名贵花卉，应采用的方法是（）
A．扦插B．嫁接
C．组织培养D．种子繁殖
五、当堂检测：
1．嫁接能否成功的关键是（）
A．接穗和砧木的形成层紧密结合B．砧木的树皮要割出丁形刀口
C．接穗口要用绳扎好D．接穗和枝条粗细要一致

冀少版生物八年级下册：6.1.1.2 无性生殖 学案设计(无答案)