幼儿感知集合教育ppt课件ppt课件

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有关集合的概念： 集合：把一组对象（具有某种共同属性）看成一个 整体就形成一个集合。 元素：集合中的每一个对象叫做这个集合的元素。 子集：由集合中一部分元素组成的集合就是原来集 合的子集。
在幼儿数学教育中渗透集合教育，不仅为幼儿学数提供了准 备，而且也是幼儿形成数概念和学习加减运算的感性基础。
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（3）按范例或口头指示进行分类
按范例分类：在和幼儿共同观察物体的基础上， 先由教师拿出一个物品作为范例，让幼儿学习从 一堆物品中把和教师的范例一样的物品都拿出来 （或放在一个小盒子里）。继而可出示两个不同 的物品作为范例，请幼儿将一堆物品分别归类。
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按教师的口头指示分类：由教师说出物体的名称 或特征，请小朋友将物体分类。如“请小朋友把 苹果放在红色的盒子里，把香蕉放在绿色的盒子 里”等。
成”等。
大 按照两个特征分类； 班 自定标准进行自由分类
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在初步理解“集”与 “子集”的关系中分类， 会表达分类的原因
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（四）学习分类的方法
1．操作
（1）让幼儿感知和辨认分类对象的名称、特征和差 异。
（2）说明要求和分类的含义。 进行分类时应向幼儿清楚地讲明按什么要求分类， 同时要使幼儿理解“把一样的东西放在一起”的含 义。这样才能使幼儿在行动上正确分类。
教学重点 物体的分类、区分“1”和“许多”、比 较两组物体相等和不相等的教学。 教学方法 讲解法、演示法、操作法 教学时数：8课时
第1～2课时 教学目标
1. 熟悉有关集合概念，知道有关物体 分类的教学内容与教学目标，掌握分类活 动设计与组织的理念与方法。
2. 能结合实际恰当地选择、设计与指 导物体分类教育活动并大胆试教。
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• 按照物体的材料分类
如：塑料玩具、小花片、塑料小碗、布娃娃、衣 服、帽子分类，该怎么分？
• 按照物体的数量来分类
• 按照事物的其他特征分类
例如：在很多娃娃的图片中，可按照娃娃的表情 归类；也可以根据其不同姿势进行归类；还可以 按照幼儿性别来分，
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2. 按二维（或以上）特征分类
• 所谓二维特征，是指按照事物同时具备的 两种特征作为分类的标准.
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(3) 大班：教师可以给幼儿一些大小、形状 不同，颜色也不完全相同(包括混合色)的物 体，要求幼儿能排除物体的大小、形状的干 扰，正确地按物体的颜色(包括混合色)进行 分类。
.Hale Waihona Puke 262 ．游戏 游戏对幼儿学习分类也是十分有效的，尤 其对于小班幼儿，游戏是幼儿最喜欢的活 动，可以激发幼儿对分类的兴趣，又可以 训练幼儿迅速、敏捷的分类能力。 如“分豆豆”游戏。
• 如：对皮球进行分类时，需要幼儿同时考 虑颜色和大小两种特征，把红的大的球归 并在一起，把红的小的球归并在一起，把 蓝色的大的球归并在一起，把蓝色的小的 球归并在一起，使归并在一起的球，既有 颜色方面的相同，又有大小方面的相同。
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这些蝴蝶有什么不一样？
按大小分：
按颜色分：
5
5
6
6
5 6
按点数分：
按数字分：
66
55
6 6
66 656
55 6
65
5
5 5
65656 5
（三）学习分类的教育目标
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分类目 标
分类要求
小 按照某一外部特征分类 根据示范和口头指示分
班 按照量的差异分类（4个 类；
以内）
学用“一样”、“不一
样”、“放在一起”和
“都是”
中 按照量的差异分类； 在操作中会用“合起 班 按照数量分类（5个以内）来”、“分开”、“分
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一、学习分类 (一)什么是分类 是把相同的或具有共同特征（属性）的东西归并在
一起。 (二)幼儿常用的分类形式 分类在幼儿园小、中、大班都能开展，一般来说， 分类根据维度的不同有几种类型：
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1. 按照事物的一维特征分类 • 按物体的名称分类。把相同名称的物体放在一
起。例如把图书放在一起，娃娃放在一起。
合 • “1”和“许多”的关系：即元素与
集合的关系，是小班学数前的教学 内容之一。
（一）认识“1”和“许多”的教育目标 1．能区别“1”个物体和“许多”物体。 2．理解“1”和“许多”之间的关系。（“许 多”可以分成“1个”“1个”……；“1 个”“1个”……合起来是“许多”。） 3．学会在生活中正确运用“1”和“许多”词 汇。
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第3～4课时
二、认识“1”和“许多”
教学目标 1. 了解“1”和“许多”教育内容与目标。 2. 掌握“1”和“许多”活动设计与组织的
理念与方法；明确设计的基本环节与指导要点。 3. 能设计与指导“1”和“许多” 教育活动
并大胆试教。
解释概念 • “1”：自然数的基本单位，表示集
合中元素数量的基本单位 • “许多”：表示两个以上元素的集
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第二节 幼儿感知集合的教育
教学目标 1. 熟悉有关集合概念，掌握幼儿感知集合教育
内容与要求。 2. 掌握幼儿数学教育中有关物体分类、区分
“1”和“许多”、两组物体相等与不相等活动设计 与组织的理念与方法；明确设计的基本环节与指导 要点。
3. 能结合实际恰当地选择、设计与指导有关幼 儿集合概念的各类教育活动并大胆试教。
（4）启发幼儿思考探索如何进行分类。
（5）对不同年龄幼儿提出不同的分类干扰条 件，以逐步提高分类的难度。
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如： (1) 小班：教幼儿按物体的颜色分类时，教师 可以供给幼儿形状相同、颜色不完全相同的物体
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(2) 中班：教师可以供给幼儿大小，颜色不完全相同 的物体，要求幼儿能排除物体的大小的干扰，正确地 按物体的颜色分类。
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（二）认识“1”和“许多”的方法 1．让幼儿在观察比较中认识“1”和“许多” 让幼儿能正确认识1个物体和许多个物体，培 养细致的观察力和准确的判断力。
（1）出示直观教具
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（2）引导幼儿边观察边比较
知道哪个物体是一个，哪个物体是许多个，初步理 解“1”和“许多”都是表示物体的数量。 通常用提问的方式去引导 例：提问：“老师这里“有1个**？有许多个**？”” 等。
• 按照事物之间的对应关系分类
如：动物和一堆食物，如小兔子、熊猫、小鸡、 小狗；萝卜、竹叶、虫子、肉骨头怎么分？
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• 按照物体量的差异分类
如：把皮球、书分类，该怎么分？
• 按照物体的外部特征分类 如：许多饼干分类，该怎么分？
• 按照物体的用途分类 如：牙刷、毛巾、茶杯、钢笔、铅笔、笔 记本、计算器、乒乓球、羽毛球、篮球、 足球、跳绳分类，该怎么分？