中考语文总复习九年级语文 初中作文开头结尾技巧 导学案

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初中作文开头和结尾技法 教案教学设计(苏教版九年级上册)共3篇

初中作文开头和结尾技法 教案教学设计(苏教版九年级上册)共3篇

初中作文开头和结尾技法教案教学设计(苏教版九年级上册)共3篇初中作文开头和结尾技法教案教学设计(苏教版九年级上册)1初中作文开头和结尾技法教案教学设计一、教学目标1.了解写作的开头和结尾部分在整个文章中的作用2.掌握写作的各种开头和结尾技巧3.培养学生良好的写作习惯和思维方式二、教学过程1. 导入教师可以出示一篇文章的开头和结尾,让学生尝试猜测文章的主题、写作目的和文体。

2. 授课2.1 开头的技巧通过推理能引起读者的好奇心和兴趣,从而读到文中的关键信息,比如:“我的身世是谁也猜不出来。

”(2) 描述法通过对事物的描述,使读者能够真切地感受到描述的事物,比如:“那时天还没有亮,外面静谧得只有蟋蟀的叫声。

”(3) 引言法加上名言警句,以增加文章的文化气息,比如:“伟大的事业需要伟大的精神。

”(4) 对话法通过对话把读者直接引入文章,使文章充满生动的对话场景,比如:“爸爸,每天早上我都看到你去上班。

”(5) 比喻法通过比喻把抽象的概念转化成具体的形象,增加文章的形象感,比如:“我的梦想就像一只不停飞翔的鸟儿。

”2.2 结尾的技巧通过总结全文的核心内容,以充分表达文章的主旨,比如:“人生无常,每个人需要学会珍惜生活的每一天。

”(2) 呼吁法通过呼吁来号召和鼓舞读者做出行动,比如:“让我们一起行动起来,共同营造和谐美好的社会。

”(3) 疑问法通过设置悬念,引起读者的思考和回味,比如:“人生的路上,我们究竟要走向何处呢?”(4) 引用法引用名人名言或者古诗词,以表现出文章的文化韵味,比如:“生命如此短暂,应该珍惜眼前的一切,不要让时间从指缝中溜走。

”(5) 发人深思法通过对问题的深刻剖析,引导读者思考,比如:“我们常常在追求表面上的东西,但事实上,真正重要的东西都埋藏在我们的内心深处。

”3. 练习和总结为以后的写作训练和提高留下如下的功课(1)介绍一位我们喜欢的人写一篇介绍喜欢的人的开头和结尾,表达出我们喜欢的人的魅力。

中考作文开头和结尾指导教案

中考作文开头和结尾指导教案

中考作文开头和结尾指导教案第一章:引言1.1 目的:让学生了解中考作文开头和结尾的重要性,明确本课程的目标和内容。

1.2 教学方法:讲解、案例分析、练习。

1.3 教学内容:1.3.1 中考作文开头和结尾的作用1.3.2 中考作文开头和结尾的重要性1.3.3 本课程的学习内容和安排第二章:作文开头的方法和技巧2.1 目的:让学生掌握作文开头的方法和技巧,提高作文的开头质量。

2.2 教学方法:讲解、案例分析、练习。

2.3 教学内容:2.3.1 作文开头的基本方法2.3.1.1 直接导入法2.3.1.2 背景引入法2.3.1.3 设问导入法2.3.2 作文开头的技巧2.3.2.1 引人入胜的的开头2.3.2.2 生动形象的开头2.3.2.3 创新独特的中考作文开头第三章:作文结尾的方法和技巧3.1 目的:让学生掌握作文结尾的方法和技巧,提高作文的结尾质量。

3.2 教学方法:讲解、案例分析、练习。

3.3 教学内容:3.3.1 作文结尾的基本方法3.3.1.1 自然结尾法3.3.1.2 总结结尾法3.3.1.3 悬念结尾法3.3.2 作文结尾的技巧3.3.2.1 画龙点睛的结尾3.3.2.2 深刻感悟的结尾3.3.2.3 创新独特的结尾第四章:开头和结尾的衔接与过渡4.1 目的:让学生掌握开头和结尾的衔接与过渡技巧,使作文整体流畅。

4.2 教学方法:讲解、案例分析、练习。

4.3 教学内容:4.3.1 开头和结尾衔接与过渡的重要性4.3.2 衔接与过渡的方法和技巧4.3.2.1 自然过渡法4.3.2.2 引用过渡法4.3.2.3 句子过渡法第五章:实战演练与修改5.1 目的:让学生通过实战演练和修改,提高作文开头和结尾的质量。

5.2 教学方法:讲解、案例分析、练习。

5.3.1 学生作文开头和结尾的常见问题分析5.3.2 学生作文开头和结尾的实战演练5.3.3 学生作文开头和结尾的修改指导第六章:优秀作文开头和结尾案例分析6.1 目的:通过分析优秀作文的开头和结尾,使学生领悟到开头和结尾的写作技巧。

初中作文开头结尾技巧教案

初中作文开头结尾技巧教案

初中作文开头结尾技巧教案一、教学目标1. 让学生掌握作文开头和结尾的基本技巧,提高作文质量和写作水平。

2. 培养学生对作文开头和结尾的重视,养成良好的写作习惯。

3. 提高学生的文学素养,丰富学生的写作词汇和表达能力。

二、教学内容1. 作文开头的技巧:引人入胜、悬念迭起、开门见山、定义解释等。

2. 作文结尾的技巧:画龙点睛、回味无穷、前后呼应、总结全文等。

3. 实际操作练习:让学生通过实际写作练习,运用所学到的开头和结尾技巧。

三、教学过程1. 导入:通过讲解一些优秀作文的开头和结尾,引发学生对作文开头和结尾的兴趣和重视。

2. 讲解:详细讲解作文开头和结尾的基本技巧,并提供相关实例进行讲解。

3. 练习:让学生进行实际写作练习,运用所学到的开头和结尾技巧。

4. 点评:对学生的练习作品进行点评,指出其中的优点和不足,并进行指导。

5. 总结:总结本次课程的重点和难点,强调学生在日常写作中运用开头和结尾技巧的重要性。

四、教学方法1. 讲授法:讲解作文开头和结尾的基本技巧,提供相关实例进行讲解。

2. 实践法:让学生进行实际写作练习,运用所学到的开头和结尾技巧。

3. 互动法:学生之间进行写作交流和分享,互相学习和借鉴。

五、教学评价1. 学生写作作品的质量:是否能够运用开头和结尾技巧,使作文更加吸引人和有深度。

2. 学生对作文开头和结尾的重视程度:是否能够在日常写作中主动运用所学技巧。

3. 学生的写作兴趣和积极性:是否对作文开头和结尾的技巧产生兴趣,并积极参与写作练习。

六、教学资源1. 优秀作文示例:提供一些优秀作文的开头和结尾,供学生参考和学习。

2. 写作练习材料:提供一些写作题目和素材,供学生进行实际写作练习。

七、教学时间1课时(45分钟)八、教学建议1. 在教学中,注重引导学生理解和掌握作文开头和结尾的技巧,并能够运用到实际写作中。

2. 鼓励学生多读优秀作文,从中学习借鉴开头和结尾的写作方法。

3. 定期进行写作练习,及时给予学生反馈和指导,帮助他们提高写作水平。

中考语文作文专题复习:作文的开头与结尾 写作技巧指导

中考语文作文专题复习:作文的开头与结尾 写作技巧指导

中考语文作文专题复习作文的开头与结尾写作技巧指导(含范文)初三语文教研室整理上篇怎么写作文开头?好的开头,有如春云初展,鲜花含露,叫人一见钟情。

如何在一开头就先声夺人呢?技巧1、开门见山亮明观点举例1、每个人的心底都会有一个声音。

在我的童年,少年和青年时期,这个声音一直留在我的心底,伴随着我的成长。

举例2、在我们的内心深处,有一座古朴的心灵城堡,城堡里写满了我们内心深处的记忆。

在城堡的中央,有一块美丽的碑石,铭记着我们心里深处的记忆。

这些美丽好像一泓清泉,事实荡涤着我们的心灵,激励着我们不断前进。

举例3、让大地代表我的真诚,向大海许下我的诺言,让泰山记下我的祝愿。

我永远感谢你——我的老师。

举例4、人生是一个大舞台,每个人都在演绎自己的故事,故事的主角是我莫属。

举例5、乖巧的我从没有想过叛逆;听话的我从没记得反抗;但文静的我,有时,也想任性一回。

举例6、凭窗远眺,我的眼前万紫千红。

风轻轻吹过,和着夏季的炎热,掺着花草的清新,扬起缕缕青丝时,告诉我,我眼中的色彩是青春,我的青春色彩变幻。

技巧2、巧用修辞,展示风采修辞是语言运用中不可缺少的部分。

巧用修辞能够给文章增添许多风采。

恰当使用修辞,抒发自己内心的真情实感语言靓丽多彩,读之令人耳目一新,开头不凡,给老师留下良好的印象。

举例1、春的脚步是又轻又柔的,你听!“沙沙沙”,春踏过了树叶;夏的脚步是又急又快的,你听,“哗哗哗”,夏抚摸了流水;秋的脚步是又重又实的,你听“咚咚咚”,秋摘下了果实;冬的脚步呢?冬的脚步像是水波扩散,无声无息。

而妈妈的脚步,似春,似夏,似秋,又似冬。

举例2、盈盈月光,我掬一捧最清的;落落余辉,我拥一缕最暖的;灼灼红叶,我拾起、一片最热的;萋萋芳草,我摘一束最灿烂的;对人以和,待人用善,待人和善。

练习:以《幸福》为题目,运用修辞手法,写一段开头。

举例1、“会当凌绝顶,一览众山小”是一种骄傲的幸福;“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”是一种思念的幸福;“为报倾城随太守,亲射虎,看孙郎”是一种豪迈的幸福。

中考作文开头结尾指导

中考作文开头结尾指导

中考作文开头结尾指导【篇一:中考作文开头和结尾指导教案】九年级作文教学案(6)教学内容:如何写好文章的开头与结尾教学目标:1 、为适应中考要求,能在较短的时间内写好较优秀的作文,教会学生精心设计好记叙文的开头和结尾。

2 、通过范文指导和专项训练,让学生掌握,并灵活运用几类开头、结尾法。

教学过程:一、导入新课开头俗称“豹头”,也有人称之为“凤头”、“龙头”,都是指开头应该不同凡响,有吸引力,能有引人入胜的效果。

好的开头能引起“尝一口想得一杯”的浓厚兴趣。

如果把开头比作“凤头”,那么结尾就有如“豹尾”。

古人说过:“好的结尾,有如咀嚼干果,品尝香茗,令人回味再三。

”与开头一样,结尾也很重要。

二、开头常见毛病1、东拉西扯,不入题或入题慢。

2、头重脚轻,开头冗长。

有些同学写文章在开头部分写得太多,而后半部分内容偏少,从而导致头重脚轻的毛病。

如有同学在一段三行题记后,用了十三行267个字写第一段,颇具大头外星人之型。

3、突兀,不明就理。

开头突兀,令阅卷人费解,不明就里。

如“人的一生无法预测结果,却能享受过程。

过程努力了,结果就无悔了。

”4、照抄原材料或引用复述不简练,中心话题“千呼万唤不出来”。

或“改编”材料,杜撰故事,更把文章中心引向他途。

5、不必要的释题。

三、设立开头应注意:1、要向主题靠拢:要迅速明了文章主旨,尽快将文章的主题凸显出来,切勿含糊其辞,故弄玄虚,要让阅卷老师看得明明白白,清清楚楚,引发老师阅读的兴趣。

2、要短小精悍:简洁,切勿繁琐。

要力求以最简明的语言将读者引入文中3、要有文采:开头力求避俗就新,引人入胜,给人以美感,让人能够得到美的享受。

四、开头方略 1、开门见山法就是起笔点题,不转弯抹角,或直截了当地切入话题,或开宗明义旗帜鲜明地表明自己的观点。

如《阳光总在风雨之后》“浮浮沉沉是人生。

没有永远的阳光明媚,也不会永远阴雨绵绵。

美丽常与荆棘同在,彩虹总有风雨相伴,没有经历过暴风雨的船帆,永远只是一张破布。

初中作文开头方法复习学案-人教版初中九年级全册语文学案

初中作文开头方法复习学案-人教版初中九年级全册语文学案

十二种新颖别致的初中作文开头方法学习目标:1.从中考佳作中学习开头技巧。

2. 会运用一定的方法写好开头。

作文指导:高尔基曾说:“写文章,开头第一句是最难的,好像音乐里的定调一样,往往要费好长时间才能找到它。

”一篇好文章,注定要有个好的开头。

别开生面、新颖别致的开头,才有震撼力、吸引力,让人产生一种欲读之而后快之感。

所谓“凤头”,亦是这个道理。

然而,文章开篇的方法众多,我归纳如下几种常用的,供同学们参考。

一、开门见山落笔扣题所谓“开门见山”,是一种比喻的说法,指的是直截了当地切入要旨。

如《白杨礼赞》一开头就触及题旨:“白杨树实在是不平凡的,我赞美白杨树!”这种写法干脆利落,入题快捷,不枝不蔓,所以受很多同学所青睐。

二、引用经典彰显底蕴开头引用警句、名言、诗句或俗语、谚语等,能增强开端的气势,使人感到峥嵘、高远,达到吸引读者、突出中心的效果。

如下例几种常用的:以诗句开头,气势磅礴,震撼人心。

如:“莫等闲,白了少年头。

”我的爸爸四十多了,白了头,可是依然很平凡……俗语是孩子们所熟悉的,以此开头,倍感亲切,激发兴趣。

如:中国有句俗语说:“三棒槌打不出一个屁来。

”我的爸爸就是一个不爱说话的人……这种开头法不仅使你所要表达的意思简明扼要,言简意丰,而且能集中地表达文章的主旨,起到画龙点睛的作用,使文章增色不少。

如一学生写《自信》:著名科学家爱迪生说:“自信是成功的第一秘诀。

”是的,拥有自信,不断努力,就能获得成功。

引用一则典故或现实生活中的小故事来开头的方法,可以增加文章的趣味性,能引起读者的兴趣。

如一学生写《宽容》时,这样开头:“一位理发师正在给周恩来总理刮脸,由于周总理咳嗽了一声,理发师不小心将他的脸刮破了,这时理发师紧X不已,以为周总理会大发雷霆。

想不到,周总理却很抱歉地说:‘这不关你的事,要是在咳嗽之前给你打个招呼,你就不会刮破我的脸了。

’这样一句暖人的安慰,我们可以从周总理身上看到可贵的品质——宽容。

中学考试作文开头和结尾指导教案设计

中学考试作文开头和结尾指导教案设计

九年级作文教学案(6)教学容:如何写好文章的开头与结尾教学目标:1 、为适应中考要求,能在较短的时间写好较优秀的作文,教会学生精心设计好记叙文的开头和结尾。

2 、通过文指导和专项训练,让学生掌握,并灵活运用几类开头、结尾法。

教学过程:一、导入新课开头俗称“豹头”,也有人称之为“凤头”、“龙头”,都是指开头应该不同凡响,有吸引力,能有引人入胜的效果。

好的开头能引起“尝一口想得一杯”的浓厚兴趣。

如果把开头比作“凤头”,那么结尾就有如“豹尾”。

古人说过:“好的结尾,有如咀嚼干果,品尝香茗,令人回味再三。

”与开头一样,结尾也很重要。

二、开头常见毛病1、东拉西扯,不入题或入题慢。

2、头重脚轻,开头冗长。

有些同学写文章在开头部分写得太多,而后半部分容偏少,从而导致头重脚轻的毛病。

如有同学在一段三行题记后,用了十三行267个字写第一段,颇具大头外星人之型。

3、突兀,不明就理。

开头突兀,令阅卷人费解,不明就里。

如“人的一生无法预测结果,却能享受过程。

过程努力了,结果就无悔了。

”4、照抄原材料或引用复述不简练,中心话题“千呼万唤不出来”。

或“改编”材料,杜撰故事,更把文章中心引向他途。

5、不必要的释题。

三、设立开头应注意:1、要向主题靠拢:要迅速明了文章主旨,尽快将文章的主题凸显出来,切勿含糊其辞,故弄玄虚,要让阅卷老师看得明明白白,清清楚楚,引发老师阅读的兴趣。

2、要短小精悍:简洁,切勿繁琐。

要力求以最简明的语言将读者引入文中3、要有文采:开头力求避俗就新,引人入胜,给人以美感,让人能够得到美的享受。

四、开头方略1、开门见山法就是起笔点题,不转弯抹角,或直截了当地切入话题,或开宗明义旗帜鲜明地表明自己的观点。

如《总在风雨之后》“浮浮沉沉是人生。

没有永远的明媚,也不会永远阴雨绵绵。

美丽常与荆棘同在,彩虹总有风雨相伴,没有经历过暴风雨的船帆,永远只是一破布。

没有昨日大雨后泥泞的路,怎会有踏实而精彩的人生。

”2、抒情法即在文章的开头就直接倾诉自己的真情,以点明文章的主旨。

中考作文开头结尾技法复习教案

中考作文开头结尾技法复习教案

中考作文开头结尾复习技法教案开头一、开门见山法此法又可称“直接点题法”。

这种方法是起笔入题,或说明写作缘由,或提出全文主旨,或直奔故事,非常简洁。

如《打工》一文的开头:那是一个炎热的夏季。

中考落榜后,我毅然背起我小小的行囊,悄悄踏上了南下打工的艰辛旅程。

故乡的云渐渐飘淡,亲友的视线渐渐拉长,我庆幸自己终于选择了一条属于自己的路。

你看,这个开头就非常简洁地导入正题,开门见山地叙述故事,很美!我想如果我们的作文开头有困难时,直入正题也许是一种最佳选择。

二、写景抒情法文章融进了作者的思想感情,在开头描绘自然景色和环境,或直接、间接地抒发胸臆,这就叫做写景抒情法。

请看学生习作:暖风习习,夕阳挂在地平线上,闪射着温柔的橘红色的光,炊烟袅袅,徐徐轻舞,小草和女孩坐在山头上,欣赏着这人间美景,女孩的眉间隐藏着渴望与无奈。

这一开头如一幅色彩绚丽的油画,明丽的画面中流荡着一丝淡淡的忧郁,把人带到一种氛围里,使下文的叙述更加动人心弦。

三、名言发端法名言精炼,歌词新鲜,俗语流行,自然有一种吸引人的魅力。

在文章的开头引用古今中外哲人、名家的箴言、睿语或古代诗人的佳词丽句作为全文的总领,这样的开头,常使文章有一种神完气足的味道,一种理直气壮的劲头,能增强文章的说服力。

请看下例:有位哲人说得好,如果你不能做一棵大树,那就做一棵小草;如果你不能成为太阳,那就做一颗星星。

经过了几番起伏,我终于理解了这句话的内涵。

这则开头,引用形象而富有哲理的名言,让读者品味到睿智和深刻,使人急于知道下文的曲折经历。

四、欲扬先抑法欲扬先抑法,即以退为进,先抑住某一个人或事物,后确立自己的观点或主题,达到突出的目的。

此法运用很广泛。

在记叙文体中常常会收到意想不到的效果。

如程乃珊的《吾家有女初长成》一文,开篇说写文章不写女儿,因为“她既非才华出众,也不属天生丽质,甚至连大学都没上——一句话,典型性不够。

”这是“抑”。

与后文的“扬”形成一种悬差,主题才更突出。

中考复习之《如何写好作文结尾》导学案

中考复习之《如何写好作文结尾》导学案

中考复习之《如何写好作文结尾》导学案一、学习目标1.理解作文结尾的重要性2.掌握作文精彩结尾的写作方法。

第二,学习过程1.知识储备:著名的特级教师余英超分析了许多著名的散文大师和文章,总结了一些写作的基本规律,并对我们写叙事作文提出了五个“一笔”要求:开头“轻点一笔”概说事件,叙事“交代一笔”介绍原委,行文“穿插一笔”烘托点染,情节“巧折一笔”写出波澜,结尾“深化一笔”卒章显志。

今天,我们关注的是如何在结尾处“加深笔触并做出标记”。

2.著名阅读文章:在八年级课本中,我们学过了《背影》《孔乙己》《窗》《白杨礼赞》《最后一课》《错过》《散步》《紫藤萝瀑布》等许多名家散文、小说,他们是如何在结尾时“深化一笔,卒章显志”的呢?① 回来的开始:我已经两年多没见到父亲了。

我最不能忘记的是他的背结尾:??我读到此处,在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。

唉!我不知何时再能与他相见!理解写作技巧之美:为什么我们能以这种方式结束?(从头到尾回指)②《孔乙己》结尾:自此以后,又长久没有看见孔乙己。

??再到年关也没有看见他。

我到现在终于没有见――大约孔乙己的确死了。

理解写作技巧之美:为什么我们能以这种方式结束?(结尾留空)③《窗》结尾:医生刚一离开,这位病人就十分痛苦地挣扎着,用一只胳膊支起了身子,口中气喘吁吁。

他探头朝窗口望去。

他看到的只是光秃秃的一堵墙。

理解写作技巧之美:为什么我们能以这种方式结束?(悬挂式)④《白杨礼赞》结尾:让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木,去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧,我要高声赞美白杨树!理解写作技巧之美:为什么我们能以这种方式结束?(直接表达)⑤《最后一课》结尾:然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势:“散学了,――你们走吧。

”理解写作技巧之美:为什么我们能以这种方式结束?(格式)⑥《错过》结尾:??在人生的终点上,我们最好能含笑地说:我虽然错过的很多很多,却毕竟把握住了最关键最美好的,这样,“错过”便仿佛是碧绿的叶片,把一生中“收获”的七彩鲜花映衬得格外明艳!理解写作技巧之美:为什么我们能以这种方式结束?(辩论性问题)⑦《紫藤萝瀑布》结尾:在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步。

初中开头结尾技巧教案

初中开头结尾技巧教案

初中开头结尾技巧教案1. 知识与技能:使学生掌握作文开篇和结尾的基本技巧,提高写作水平。

2. 过程与方法:通过实例分析、讨论交流和练习写作,培养学生运用开头和结尾技巧的能力。

3. 情感态度与价值观:激发学生写作兴趣,提高学生对作文的热爱。

二、教学内容1. 作文开头技巧:悬念式、设问式、导入式、描绘式等。

2. 作文结尾技巧:呼应式、总结式、拓展式、悬念式等。

三、教学过程1. 导入:以一篇优美的作文开头和结尾为例,引发学生对开头和结尾技巧的思考。

2. 讲解开头技巧:(1)悬念式:通过对事件、人物、环境等的描绘,设置悬念,吸引读者阅读兴趣。

(2)设问式:以提问的方式引出主题,引发读者思考。

(3)导入式:以引用名言、诗句、故事等导入,为文章增色添彩。

(4)描绘式:通过对景物、人物、氛围等的描绘,营造出一种意境,引出主题。

3. 讲解结尾技巧:(1)呼应式:在结尾部分对文章开头进行呼应,使文章结构严谨。

(2)总结式:对文章内容进行简洁有力的总结,使文章主题突出。

(3)拓展式:在结尾部分对文章主题进行拓展,引发读者思考。

(4)悬念式:设置悬念,使读者对文章的意境或后续发展产生好奇心。

4. 实例分析:分析优秀作文的开头和结尾,引导学生认识和掌握各种技巧。

5. 讨论交流:让学生分享自己写作中的心得体会,互相学习和借鉴。

6. 练习写作:布置作文题目,要求学生运用开头和结尾技巧进行写作。

7. 总结与反馈:对学生的作文进行讲评,指出优点和不足,给予鼓励和建议。

四、教学评价1. 学生对开头和结尾技巧的掌握程度。

2. 学生作文的兴趣和积极性。

3. 学生作文的质量,包括内容、结构、语言等方面。

五、教学资源1. 优秀作文范文。

2. 相关教学参考资料。

六、教学建议1. 注重实践,让学生多写多练,不断提高写作水平。

2. 鼓励学生发挥个性特长,创新作文开头和结尾。

3. 教师要善于发现和培养写作人才,为学生的作文进步提供指导和支持。

4. 营造良好的写作氛围,让学生在愉悦中写作。

初三语文九年级第九讲:《首尾巧呼应 浑然如天成》中考作文结尾技巧指导导学案

初三语文九年级第九讲:《首尾巧呼应 浑然如天成》中考作文结尾技巧指导导学案

初三语文九年级第九讲:首尾巧呼应浑然如天成——中考作文结尾技巧指导导学案一、学习目标1.了解学习首位呼应的方式。

2.掌握运用首位呼应的方法。

二、学习过程及要求(一)前置性学习1.回归书本,重温经典:重新阅读教材上的几篇经典文章的开头,感知其在内容、结构和语言上的特点:苏教版七年级(上册):《春》苏教版八年级(上册):《背影》《明天不封阳台》《窗》苏教版八年级(下册):《白杨礼赞》《紫藤萝瀑布》《散步》苏教版九年级(上册):《绿》《白鹭》《一双手》2.提前预习,经典先读【篇1】绿朱自清我第二次到仙岩的时候,我惊诧于梅雨潭的绿了。

梅雨潭是一个瀑布潭。

仙瀑有三个瀑布,梅雨瀑最低。

走到山边,便听见花花花花的声音;抬起头,镶在两条湿湿的黑边儿里的,一带白而发亮的水便呈现于眼前了。

我们先到梅雨亭。

梅雨亭正对着那条瀑布;坐在亭边,不必仰头,便可见它的全体了。

亭下深深的便是梅雨潭。

这个亭踞在突出的一角的岩石上,上下都空空儿的;仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。

三面都是山,像半个环儿拥着;人如在井底了。

这是一个秋季的薄阴的天气。

微微的云在我们顶上流着;岩面与草丛都从润湿中透出几分油油的绿意。

而瀑布也似乎分外的响了。

那瀑布从上面冲下,仿佛已被扯成大小的几绺;不复是一幅整齐而平滑的布。

岩上有许多棱角;瀑流经过时,作急剧的撞击,便飞花碎玉般乱溅着了。

那溅着的水花,晶莹而多芒;远望去,像一朵朵小小的白梅,微雨似的纷纷落着。

据说,这就是梅雨潭之所以得名了。

但我觉得像杨花,格外确切些。

轻风起来时,点点随风飘散,那更是杨花了。

--这时偶然有几点送入我们温暖的怀里,便倏的钻了进去,再也寻它不着。

梅雨潭闪闪的绿色招引着我们;我们开始追捉她那离合的神光了。

揪着草,攀着乱石,小心探身下去,又鞠躬过了一个石穹门,便到了汪汪一碧的潭边了。

瀑布在襟袖之间;但我的心中已没有瀑布了。

我的心随潭水的绿而摇荡。

那醉人的绿呀,仿佛一张极大极大的荷叶铺着,满是奇异的绿呀。

《中考作文开头技法》导学案

《中考作文开头技法》导学案

《中考作文开头技法》导学案指导老师:老师班级_______ 姓名_______一、作文开头应遵循的原则。

1 .明:亮明中心。

开头必须与全文的主要内容紧密相联,为突出中心服务。

2 .简:短小精悍。

语言要精简,让读者很快捕捉住主旨。

3 .美:较有文采。

利用修辞手法引人入胜,这是才华的展示。

二、作文开头常见的毛病。

1.拐弯抹角离题千里。

2.千篇一律格式固定。

3.追求花样弄巧成拙。

三、作文开头技法指导。

第一招:开门见山法(干脆利落入题快捷)开宗明义,直奔主题,引出文中的主要人物或点出故事,或揭示题旨或点明说明的对象。

利于快速把握中心,朴实实用,不拖泥带水。

例如:◆有人喜欢把人生比作一条路,有人喜欢把人生比作一杯酒,有人喜欢把人生比作一团麻。

我却喜欢把人生比作花。

——《人生如花》第二招:创境导入法(渲染氛围预热主题)即在开头有目的的引入或创设特定的氛围、情境,以激起读者的情感体验,调动读者的阅读兴趣。

例如:◆灯下,我正在赶写堆积如山的作业,父亲轻轻地走进我的房间,把一杯热气腾腾的姜丝可乐放到了写字台上。

透过层层雾气,望着父亲离去的背影,我的眼睛湿润了,泪水不知不觉地流了下来。

——《爱在不言中》第三招:妙用修辞法(增添文采扮靓语言)借助各种修辞方法,修饰文字词句,使开头语言表达得准确、鲜明而且生动形象。

常用修辞有比喻,排比,引用等。

例如:◆青春,是三月争奇斗艳的花朵,是七月缤纷的太阳雨,是十月灼人的红叶;是喷雾的旭日,是竞发的百舸,是搏击长空的雄鹰;是弹着欢乐的琴弦,是一路坎坷,一路执著地奔向大海的小溪,是挺直了躯干,舒展了满怀的葱茏,热烈地拥抱蓝天的白杨。

——《我和青春有个约会》◆假如我是小鸟,我会记住那出生时的巢穴;假如我是树苗,我无法忘记那滋养我的土地;假如我是江河,那雪域高原成为我记忆中的烙印;假如……无论我是什么,无论我以什么方式存在,我可以忘记周围的一切,甚至可以抛弃自己,但有一样东西是不可泯的——那就是回报。

初三语文九年级第十四讲:结尾有技法,文章气自华(一)中考作文升格指导导学案

初三语文九年级第十四讲:结尾有技法,文章气自华(一)中考作文升格指导导学案

初三语文九年级第十四讲:结尾有技法,文章气自华(一)——中考作文升格指导导学案一、学习目标了解并掌握几种常用的好的结尾方法,精心写好考场作文的结尾。

二、学习过程及要求(一)前置性学习1.回归书本,重温经典:重新阅读教材上的几篇经典文章的结尾,感知其在内容、结构和语言上的特点:苏教版七年级(上册):《春》苏教版八年级(上册):《枣核》、《最后一课》、《背影》苏教版八年级(下册):《紫藤萝瀑布》、《窗》苏教版九年级(上册):《故乡》、《白鹭》、《绿》2.考场拾贝,欣赏佳作:【真题1】阅读2015年南通中考优秀作文《一次相逢一份暖》,感知其结尾技法及作用。

“人生何处不相逢。

与他人相逢,也许就是一次情感的慰藉;与自然相逢,也许就是一次灵魂的洗礼;与书籍相逢,也许就是一次心智的陶冶;与历史相逢,也许就是一次精神的升华……总有一次相逢,会触动我们的心灵,温暖我们的人生。

”请根据自己的生活经历和切身体验,以“一次相逢一份暖”为题,写一篇文章。

要求:①除诗歌外,文体不限;②不少于600个字;③文中不得出现真实的地名、校名、人名;④书写要正确、规范、美观。

【范文1】一次相逢一份暖风携着花香而来,无影无踪,却有声有味。

生活中总有一些小欢喜,相逢一个人,一棵树,一朵花……当我拖着疲惫的身体,怀揣一颗劳累的心踏入这里,一切都有了浅浅的浸润。

雨后滴水的屋檐,清亮的石板,迂回的长巷,寥落的行人,让我感受到江南小镇的恬淡悠闲。

空气里自有那么一丝淡淡的香甜味道。

一扇院门开着,一位老妇人正挎着小竹篮,采摘着茉莉。

我不禁驻足,拍照。

她一回头,我便猜想她年轻时一定是个娇艳妩媚的女子。

她用淳朴温暖的语调对我说:“小姑娘,这花美不美?”我微笑着点头,进了院子。

就这样,我与她相逢在茉莉花丛旁边。

她笑开了:“我们这里一直都这么美,来!送一篮茉莉给你,这儿的茉莉可比……”她便絮叨开了,又冲我灿然一笑,阳光照得树影斑驳,花枝婆娑。

清风徐徐,她的笑容与满院的茉莉花交融在一起。

九年级初三中考语文复习《结尾技法》写作导学案(含答案)

九年级初三中考语文复习《结尾技法》写作导学案(含答案)

九年级初三中考语文复习《结尾技法》写作导学案(含答案)【学习目标】1.明确常见的作文结尾方式。

2.根据作文内容,写出精彩、合适的结尾。

【学习重点】通过仔细研读经典名篇以及中考佳作的结尾,掌握常见的作文结尾的方法。

【学习难点】引导学生在课堂反复训练中掌握方法根据写作内容写出合适的结尾。

【课前预习】仔细研究下列课文的结尾,明确常见的结尾方式。

1.我读到此处,在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。

唉!我不知何时再能与他相见!《背影》朱自清2.改了国籍,不等于就改了民族感情;而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。

《枣核》萧乾A层【探究学习】阅读下面的中考佳作的结尾,尝试总结出几种常见的结尾方法。

1.花季中,我希望自己能永远记住先哲的那句良训:生活的船不能没有理想的帆。

生活的理想就是为了理想的生活。

(选自湖荆州中考满分文《把梦想带给花季》)我的看法:2.让我们大家行动起来吧,把爱心带给他人,带给那些失学儿童,带给那些孤寡老人……带给身边的每一个人。

当你把爱心献给他人时,你也获得了莫大的幸福。

要相信,只要人人都献出一份爱,世界将变成美好的人间。

(选自湖北荆州中考满分文《把爱心带给他人》)我的看法:3. 自然的色、自然的香、自然的味、自然的美,这一切都源于自然。

自然是伟大的。

是神奇的。

它与生活是那么的近,那么的紧。

品味自然,不就同品味生活了吗?我的看法:A层【归纳提升】由此可知不管是经典名作,还是优秀学生的习作,常见的结尾方式主要有:方法①:方法②:方法③:A层【巩固练习】1.给下面作文写一个合适的结尾。

生活给我的启示在我十五年的生活中,曾经有一件非常普通的事,这事虽小却刻在我的心里,难以忘怀。

那还是五年前的事,也就是我上四年级的时候,那时我觉得,我没有烦恼,可没想到,烦恼竟然来了,其实只是因为一个小扣子。

那天放学,我正在穿大衣,准备回家。

穿着穿着,忽然发现最下面的扣子掉了,找了好长时间,都没有找到,我只好回家了。

初三作文教学案(六)开头结尾

初三作文教学案(六)开头结尾

中考作文开头、结尾技巧初三年级作文备课组【训练新目标】1、学习掌握中考作文常用的开头、结尾技巧;2、指导学生学以致用,根据行文需要将不同的开头、结尾技巧应用到写作中。

【导写零距离】一、追求入题美(一)好的开头的特点:迅疾、优美、引起下文。

(二)开头技巧1.形象设喻,灵动深刻用一个或一组比喻句,表达自己对写作话题的感受和思考。

这种入题开篇方式有利于展现作者的不凡文采和新妙思想。

例如:(1)长大的感觉像咖啡,有苦,也有甜;长大的感觉像一支歌,有的高亢激越,有的低沉舒缓;长大的感觉像一片海,有狂涛巨浪,也有风平浪静。

(2)妈妈说,牛奶安神。

爸爸说,咖啡提神。

我说,妈妈是牛奶,爸爸是咖啡,我爱咖啡,也爱牛奶。

2.诗意排比,情意充足用一组与文章主旨相关联的、充满诗情画意的文字构成排比。

这种入题开篇方式,或者气质如兰,或者气势如澜。

例如:(1)我爱忆旧。

泛着童趣的清幽的小溪,载着憧憬的淡淡的新月,托着纯真的旋转的木马,都成了我记忆中的珍品。

(2)李清照的婉约细腻让我痴迷,辛弃疾的慷慨悲壮让我慨叹,李白的豪放飘逸使我神往。

读书,真让我领略了人性的异彩纷呈……3.设置悬念,扣人心弦设置悬念,可以用费解的现象启人思考,可以用突兀的情节使人吃惊,可以用鲜明的反差令人困惑。

这样便“抓住”了读者的眼睛,激发了读者的兴趣,例如:(1)“亲爱的同学们,让我们……”应该没问题了,加上这一遍,我已经在台下把这演讲稿背了九遍了。

(2)国庆节到了,室友们都为回家而忙得不亦乐乎,但我并不愿意回家。

4.创设情境,引人入胜抓住事件片段动情描写,使之具有动人心神的力量;或者抓住景物环境动情渲染,使之具有特别动人的魅力。

这样的开篇入题方式,有意境,有氛围,可谓未成曲调先有情。

例如:(1)“外婆,你去哪儿啦?你在哪里啊?你为什么要离我而去?”我独自一人站在外婆的坟墓前,伤心的泪水流淌不止。

抬头望着深蓝的天空,我仿佛又看到了外婆,看到了她斑白的头发,看到了她深深的皱纹,看到了她那双和蔼慈祥的眼睛……(2)又飘雨了,窗外雨雾迷茫。

中考语文作文指导——开头结尾技巧 导学案

中考语文作文指导——开头结尾技巧 导学案

中考语文作文指导——开头结尾技巧导学案复习目标:1. 明确开头结尾的几种技巧2. 学会拟写漂亮的开头结尾一、开头技巧作文开头常见的问题:①拐弯抹角,离题千里②入题太慢,罗嗦多余③千篇一律,格式固定④追求花样,弄巧成拙⑴欲扬先抑,开发胃口唉,老师怎么让我和他坐一个桌呢?她可是我班最凶的女生啦!就因为这,大伙都叫她“虎妞”。

——《同桌》⑵开门见山,直截了当我和阿敏的交情可不一般——初中三年的同桌。

对她,我有一肚子的话要说。

——《同桌》⑶描形绘神,印象逼真她,长得真丑:黄瘦的脸;尖尖的下巴;淡得几乎看不见的眉毛下,一双细眯的眼睛;鼻子扁而大;一口参差不齐的牙齿,略有黄色……唉!甭提了,她的外表真不符合这么动听的名字——祝丽丽。

——《同桌》⑷自然交代,平引下文新学期一开始,我就注意到一个问题:我们班三十三名男生,二十七名女生,男生两人一桌恰好多一名,女生亦如此,必将出现一个男生和一个女生同坐一桌的危机。

可万万没想到这个危机会降临到我的头上。

——《同桌》⑸歌词开头,响彻云际“明天你是否会想起/昨天你写的日记/明天你是否会惦起/曾经最爱哭的你……”一曲悠扬的《同桌的你》从路边音像书店传了出来,那带着绵绵情思的乐曲,把我的思绪带回了三年前的时光……——《同桌》⑹排比反复,创造旋律朋友,就是我可以为他献出真挚情感的人;朋友,就是我可以对他付出全部信任的人;朋友,欢乐时与我分享,危难时与我同行。

人生中没有朋友,就像生活中没有阳光。

我就有着这样的一个好朋友。

——《朋友》⑺设问开篇,无沿无边往事如烟,随着时光的流逝,大都渐渐淡忘,而那双眼睛,怎能使我忘怀?——《朋友》⑻名言指路,开宗明义培根说过:“无真实朋友之人,可以谓之真可怜而永陷于孤独生活之人。

”他的话道出了朋友的重要。

是的,假如一个人丧失了友情,他简直无法生存在世界上。

——《朋友》⑼对比映衬,突出重点随着岁月的流逝,许多人渐渐被我淡忘了,然而,有那么一双眼睛,一种声音一个身影,至今萦绕在我的心头,久久不能忘怀。

中考议论文写作指导专题 议论开头结尾及衔接的技巧(学案)

中考议论文写作指导专题  议论开头结尾及衔接的技巧(学案)

九年级议论文写作4——《议论开头结尾及衔接的技巧》学案【学习目标】1.了解并识记议论文开头、结尾的作用。

2.学会据表达需要设置合适的开头、结尾。

3.学会议论中间环节的有效衔接,使论证更严密。

【重难点】重点:学会据表达需要设置合适的亮眼的开头。

难点:学会议论中间环节的有效衔接的方法。

【课前】1.议论文的开头往往有几种方式,有什么作用?2.本论部分有几种方式?3.议论中间段往往有什么作用?4.结尾有几种方式?【课中】5.名人名言:清代李渔说:“开卷之初,当以奇句夺目,使之一见而惊,不敢弃去。

”明代谢榛在《四溟诗话》中的一句:“起句当如爆竹,骤响易彻;结名当如撞钟,清音有余。

”问题:从前面两则名言中,你觉得开头、结尾应该具有怎样的特征?6.小练习:所讲六种议论开头的方式(开门见山、故事或生活现象开头引入法、对照式开头、疑问开头法、题旨阐释法),你喜欢哪一种?请以“张扬个性,活出自我”为题,按照你喜欢的方式设计一个开头。

7.小练习:所讲四种议论结尾的方式(首尾呼应强调论点式、比喻排比收尾式、号召呼告收尾式、启迪深思深化式),你喜欢哪一种?请以“张扬个性,活出自我”为题,按照你喜欢的方式设计一个结尾。

8. 写好关键处的过渡。

写作时注意材料到论点(叙议)的过渡,论点与论述的过渡,正面论据与反面论据的过渡,论证层次之间的过渡。

常用方式有句子过渡和段落过渡。

问题:分析我们学过的议论文,思考讨论议论的过渡可不可以用一些句式总结一下,作为初学者写作的“拐杖”?9.小练习:请以“张扬个性,活出自我”为题,写一段话,用上前面过渡所用的一到两种技法。

10.例文赏析:朴素美①朴素也是一种美。

②“朴素美”,是指质朴无华、淡雅大方的美。

它首先包含人的仪表的自然美:眉清目秀,五官端正,就给人以美的印象;还有红润的脸色,乌亮的头发,看上去也给人以健康、充满活力的美感。

其次,朴素美指的是人的衣着穿戴:一个青年如果衣着干干净净,整整齐齐,合身得体,虽然不刻意雕琢,也能给人一种美的感受。

九年级初三中考语文复习《开头技法》写作导学案(含答案)

九年级初三中考语文复习《开头技法》写作导学案(含答案)

九年级初三中考语文复习《开头技法》写作导学案(含答案)【学习目标】1.认识开头在文章中的地位,掌握开头的基本原则。

2.根据表达的需要,能自如地写出不同样式的开头,能写好富有个性的开头。

3.通过技法学习,树立学生写作自信心,激发学生的写作兴趣。

【学习重点】根据表达的需要,能自如地写出不同样式的开头,能写好富有个性的开头。

【学习难点】通过技法学习,树立学生写作自信心,激发学生的写作兴趣。

【课前预习】阅读下面这篇课外美文,B层概括内容,A层说说开头有什么特点?挂在墙上的童年①刚交新春,寒气未尽,风筝却迫不及待地飞上了晴空。

原野上不时地扬起孩子们的笑声。

风筝,令人不无眷顾地记起那早已逝去的童年,可现在,我心中被它牵出的却是缕缕失落和愧悔。

②孩子刚进入初中二年级,教师家访便告诫我:这是孩子成绩转变的关键年级,关系到将来升学,家长必须如何如何。

我和妻当然坚决照办,可学期完结,成效甚微。

我很生气,也十分着急,立即对孩子约法三章:寒假不准玩;晚上不准看电视;下学期每科必须上 85分。

在我的责令下,孩子噙着泪水订出了学习计划。

③除夕,我和妻忙着准备过年,无暇过问孩子的功课。

不知什么时候,他乘我们不备悄悄溜出户外,去寻找属于自己的世界了。

④一忽儿,他从外面蹦蹦跳跳地回家来,手里高高擎着一只色彩鲜艳的风筝“爸爸,妈妈,你们看哪,多漂亮的蝴蝶!”孩子一脸得意忘形的神态。

一见到他,我气往上冲,抢步上前,一把夺过风筝,就要撕个粉碎。

孩子从未见我发这么大的火,半是惊吓,半是疼惜自己的风筝,“哇”地一声嚎啕大哭起来。

妻心软了,赶忙夺下风筝,连连哄拍孩子道:“别哭!别哭!妈替你把风筝挂在墙上,以后再放吧。

孩子也一边拭泪一边走进卧室拿起书本。

以后,他竟没有再看风筝一眼,也没提起放风筝的事。

我很欣赏孩子的自制力。

妻也向我夸孩子有志气。

⑤从此,我对孩子的学习盯得更紧了。

一天,照惯例检查孩子作业,看到整整齐齐的书写,老师划上的道道红勾,我喜不自胜,连忙递给妻看。

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九年级语文初中作文开头、结尾写作技巧主备人:侯国平审核:王忠丽黄太清
复习目标:1、明确开头结尾的几种技巧
2、学会拟写漂亮的开头结尾
明确写作方法:
一.开头技巧
⑴欲扬先抑,开发胃口
唉,老师怎么让我和他坐一个桌呢?她可是我班最凶的女生啦!就因为这,大伙都叫她“虎妞”。

——《同桌》
⑵开门见山,直截了当
我和阿敏的交情可不一般——初中三年的同桌。

对她,我有一肚子的话要说。

——《同桌》
⑶描形绘神,印象逼真
她,长得真丑:黄瘦的脸;尖尖的下巴;淡得几乎看不见的眉毛下,一双细眯的眼睛;鼻子扁而大;一口参差不齐的牙齿,略有黄色……唉!甭提了,她的外表真不符合这么动听的名字——祝丽丽。

——《同桌》
⑷自然交代,平引下文
新学期一开始,我就注意到一个问题:我们班三十三名男生,二十七名女生,男生两人一桌恰好多一名,女生亦如此,必将出现一个男生和一个女生同坐一桌的危机。

可万万没想到这个危机会降临到我的头上。

——《同桌》
⑸歌词开头,响彻云际
“明天你是否会想起/昨天你写的日记/明天你是否会惦起/曾经最爱哭的你……”一曲悠扬的《同桌的你》从路边音像书店传了出来,那带着绵绵情思的乐曲,把我的思绪带回了三年前的时光……——《同桌》
⑹排比反复,创造旋律
朋友,就是我可以为他献出真挚情感的人;朋友,就是我可以对他付出全部信任的人;朋友,欢乐时与我分享,危难时与我同行。

人生中没有朋友,就像生活中没有阳光。

我就有着这样的一个好朋友。

——《朋友》
⑺设问开篇,无沿无边
往事如烟,随着时光的流逝,大都渐渐淡忘,而那双眼睛,怎能使我忘怀?——《朋友》
⑻名言指路,开宗明义
培根说过:“无真实朋友之人,可以谓之真可怜而永陷于孤独生活之人。

”他的话道出了朋友的重要。

是的,假如一个人丧失了友情,他简直无法生存在世界上。

——《朋友》
⑼对比映衬,突出重点
随着岁月的流逝,许多人渐渐被我淡忘了,然而,有那么一双眼睛,一种声音一个身影,至今萦绕在我的心头,久久不能忘怀。

——《朋友》
⑽倒叙开头,吸引读者
当我们乘着离开国防教育学校的时候,不知道为什么,泪水竟然在我的眼眶里打转。

难道是留恋吗?是留恋那一段虽苦虽累但充满活力的生活,还是留恋那待人苛刻却真诚亲切的军人,我们的教官?——《朋友》
⑾拨乱反正,拨云见日
有人说,淡泊就是看破红尘,看透一切,认为一切都是假的、虚伪的……这种看法是对淡泊的曲解。

如果我们翻一下词典就会明白,“淡泊”是不追求名利的意思……——《淡泊》
⑿泰山压顶,观点强现
目前,校园攀比之风肆虐,我认为这种风气确实需要刹一刹。

——《攀比风,可休矣》
⒀联想象征,奇妙无穷
一个梦,曾经在西方强盗的炮舰下埋葬,留下的是老一辈辛酸是泪珠不止的心痛和望眼欲穿的期盼作为见证。

伴随着流泪的长江长大的我们也就少年已尝愁滋味,踩着前辈留下的印证期待,期待着有那么一天……——《期待》
⒁环境描写,渲染气氛
十月九日又到了,鲁迅先生已经逝世六十年了。

从傍晚到子夜,静静地,一个人坐在窗前,任冷雨打着窗棂。

灯下一盆吊兰淡淡地涂抹一壁翠色书柜。

夜风荡起,身上微微泛起寒意。

想起了鲁迅先生,泪水就滑落下来。

⒂题记为冠,哲理为先
世间万物皆难逃自然辩证法,孰是孰非,孰优孰劣,孰喜孰忧,岂可一言以蔽之?——《假如记忆可以移植》
⒃博览群书,信手拈来
据说,在非洲的原野上,有一种食虫的花朵,色彩绚丽,芳香异常,许多飞虫抵御不了“诱惑”而葬身其中……——《抵御“诱惑”》
1。

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