小议小学英语教学中的课前热身的必要性

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英语课前的热身活动刍议

英语课前的热身活动刍议作者：郭琳琳来源：《中学教学参考·语英版》2011年第05期一、课前热身活动的意义热身活动，即每节课教学活动开始时的第一个环节，Warming up。

它可培养学生兴趣，抓住学生心弦，优化学生心境，为学生对新知识的探求、运用作准备。

二、热身活动的内容英语课堂“热身”活动的目的主要包括两个方面：一是迅速将学生的注意力吸引到课堂上来；二是对旧知识进行复习并自然导入新课。

因此，科学合理的导入可以活跃课堂气氛，使教学内容深深地触及学生的心灵，诱导学生探求新知。

通过多年的实践，本人总结了以下活动方式和方法。

三、热身活动的方式方法1.先声夺人英文歌曲起到的是让学生在放松的环境中学习英语的作用。

把优美动听、富有节奏的英语歌曲引进课堂，可创设一种生动活泼的情景，让学生在快乐中通过歌曲掌握词汇、句型和语法知识，感受一种轻松、自然的学习英语的氛围。

比如在教现在进行时的时候，课前我给学生播放了Lemon Tree这首歌，学生首先被这首歌欢快的节奏所吸引，接下来他们开始跟着大屏幕呈现出的歌词轻轻地哼唱起来，在学生唱的过程中，已经把现在进行时的构成和意义呈现给学生了。

然后我又引导学生说出他们听到的歌词，然后引出这节课的主题——现在进行时。

从学生欢快的表情来看，他们已经在快乐的氛围中开始了一天的学习。

2.游戏导入法游戏导入法符合学生的生理和心理特征，既能活跃课堂气氛，又能激发学生主体参与的积极性，达到玩与学相结合、寓教于乐的教学效果。

抓住这一特点，我在课堂上设计了一些游戏，如Bingo，Golden finger， Puzzle，Catch the voice等，既调动了学生学习英语的兴趣，增进了师生情谊，又让学生巩固了需掌握的词汇。

例如在教学初三课本Why don’t you get a scarf? Section B的时候，要求学生掌握turtle, goldfish, parrot等词汇，所在在课前我设置了一个小游戏：Guess the animals’ names.仿照电视节目“幸运52”中猜词的方式来复习巩固所学知识，在相同的时间内看谁表演得好，看谁猜对单词多，这个活动要求他们共同协作完成任务，体现了小组合作精神。

浅谈小学英语教学中的热身活动

浅谈小学英语教学中的热身活动作者：张莹来源：《决策探索》2013年第16期“良好的开端是成功的一半。

”在小学英语教学中，热身活动是教师开展教学的第一步，目的是让学生在短时间内进入课堂学习的最佳状态。

教师如果能采用有效的热身活动，不仅可以创造良好的英语氛围，安定学生情绪，而且能最大限度地激发学生学习的兴趣和求知欲望，从而把他们的注意力吸引到特定的教学活动中来。

所以，课前有效热身活动的设计非常重要，它是教学成功与否的关键，是课堂教学的前奏。

那么，如何才能充分有效地利用好这上课之前的几分钟呢？笔者结合课堂教学中的一些实例，在总结经验的基础上，探讨课前热身活动的重要性、目的和有效组织形式。

一、热身活动的重要意义（一）合理有效的热身活动能充分调动学生的积极性课前设计合理有效的热身活动能充分调动学生学习的积极性，把他们的注意力吸引到课堂教学中，为整节课的教学做好铺垫。

（二）合理有效的热身活动能充分激发学生学习英语的兴趣“兴趣是最好的老师。

”学生学习英语的兴趣一旦被激发，他们会在轻松愉悦的教学活动中自由徜徉，彻底地放松身心，将思维调整到高亢的最佳状态，以最大的激情投入到英语课堂学习中去，教学效果可想而知。

（三）合理有效的课前热身活动有助于缓解学生压力，放松学生心情在刚刚上课时，特别是到中、高年级后，随着知识量的增加，学生容易表现出对学习新知识的紧张和压力。

这时教师若能在课前设计一些活泼有趣的活动作为课前的热身，则可以形成愉悦、轻松的氛围，使学生缓解压力，放松心情，以饱满的情绪投入到英语学习中去。

二、热身活动的目的一是营造和谐的课堂气氛，激发学生的兴趣，调控学生的情绪，为新知识的学习做好心理上的准备。

二是在较短的时间里集中学生的注意力，调动起学生的积极性，使他们产生期待和向往的心理，思维进入兴奋状态，自然地融进学习中。

三是使学生在此过程中复习旧知识并自然导入新课。

四是锻炼学生的合作意识、口语能力和语言实践操作能力。

浅谈英语教学中的“课前热身”

浅谈英语教学中的“课前热身”杨敏捷江苏省启东市紫薇小学在新课程改革的背景下，许多老师越来越关注教学方法的变革，教学行为和学生学习方式的变革，一线的老师都在苦苦追求一条道路，想通过创新教材的呈现方式，提高小学英语教学的时效性，达成英语教学的高效性。

我尝试的做法是：提前踏进课堂，为上课设计板书，抓紧时间和学生练口语，或唱几首英文歌曲来激发学生的学习兴趣。

学生听懂了并能对答如流，就会由衷地产生一股兴奋感和成功感。

这就是我要推崇的“课前热身”。

这样的课堂引入比大部分教师常用的“Stand up, please.”这类千篇一律，陈旧呆板的开场白更能激发起学生的内在热情，让学生积极投入课堂。

当上课铃响起时，教师走上讲台说：“ Is it time for class?”“Are you ready?”。

课前这样的过渡，既吸引了学生的注意力，又找到了师生进入共同学习的良好契机。

常见的热身活动有以下五种：一、值日报告教师需要提前让某个学生，某组同学准备好互动，在课堂上通过生生间的对话来呈现。

例如，教师邀请一个学生上台当“小老师”，模仿老师的样子，请出其他学生，用学过的旧知进行提问“answer me”。

其中，有重点句型的对话，有要求拼读单词，有齐读“chant”，还可以把接力棒传递给另外一个学生，转成另一个学生的“show time”。

最后教师可以很自然地切入到“how、what 、when、where”引导的特殊疑问学习。

这样，学生参与到活动中来，既锻炼了学生的听说能力，也提高了学生用所学的知识去表情达意、语言交流的能力，同时把“be going to ”这个教学重点通过情境方式呈现出来，让学生易于接受和理解。

此外，教师可以开展小组内交互式、合作式学习，让学生扮演课本中的角色，引导学生入情入境，提高学生的学习兴趣，增强学生的学习信心，从而优化课堂教学。

二、猜谜激趣丰富多彩的猜谜游戏最容易引起儿童的注意，也最能激发他们的学习兴趣。

“课前热身”在英语教学中的作用

“课前热身”在英语教学中的作用在小学英语课堂教学中，教师需做的首要事情就是要提高学生的主动性和积极性，引发学生对下阶段知识的学习欲望，从而培养学生的自觉性，同时这是学生学习力量产生的一剂良方。

在一节小学英语课堂教学环节中，“课前热身”就是一个激发学生学习兴趣的有效环节。

良好的开端是成功的一半，能否在开始上课前的几分钟内紧紧的抓住学生的心思，集中所有学生的注意力，这个环节很重要，也是非常必要的。

通过开展丰富多彩的热身互动活动，调动学生的学习主动性，让学生带着轻松愉快的状态开展学习，会收到事半功倍的效果。

自我展示，良性互动《英语课程标准》的二级目标指出：“能用简单的英语互致问候，交换个人、家庭和朋友的简单信息，并能就日常话题作简短叙述。

”这种方式能为学生提供说的舞台，能缓解上课时紧张的情绪，让刚接触英语时间不长的孩子觉得学英语能在日常生活中使用，加强了所学知识的自主理解和积极运用。

话题陈述每周给学生特制一个与本单元学习内容相关的主题，如in my school/my bedroom/weather forecast等，按照顺序让每位学生都有机会上台说一说，并在此基础之上展开对话或问答。

这种方法可有效提高小学生语言输出能力，锻炼他们的口语表达，发展自主学习能力自由交谈在讲授新课前就前面所学相关内容，师生可以结合身边的事物开展适当交谈，在谈话的内容中巧妙的找到与所教课文相关联的切合点，毫无痕迹地过渡到新知识的学习上，并介绍或穿插一些相关的背景知识和话题语料。

学习英语最重要的一点就是懂得运用语言。

“自由交谈”活动可通过有情景的交流达到使用语言的目的。

日常报告每一节英语课前活动时间，让每一位学生做有一些准备的日常报告（daily report），既提高学生英语写作的能力，还能训练学生在公共场合使用英语的胆量，长期坚持能树立学生学习英语的信心。

起初，报告内容仅限于出勤、天气、日期之类，随着词汇量的扩大，教师有意识地设计一些承前启后的相关内容进行活动，紧扣教材并与其同步进行，自然而然地引出新的教学内容，教师在谈论学生自己的话题的同时，又教授了新的知识，会使学生有成功感，效果极佳。

浅谈小学英语课前“热身”

２景交流．情
布鲁姆曾说：成功的外语课堂教学应当在课内创 “ 设更多的情景，让学生有机会运用已学到的语言材料。 ” 英语课堂中的情景教学就是创设具体生动的场景，起学生学习英语的兴趣，而引导学生从整体上激从
三、戏式游
爱玩是孩子的天性，游戏是小学生生活的重要组
个准备、换的过程。通过 “ 身 ” 一步骤，以唤转热这可
成部分，师可以充分利用教材内容，心设计一系列教精知识性、味性强的听、、、教学游戏，学生边趣说读写让玩边学习。上课刚开始时，常和学生做游戏来调节气我氛，常做的有 “ 一猜 ” “ 谁快 ” “ 雪球 ” “ 凳猜、看、滚、抢
起学生对英语的记忆，起对本节课的兴趣。同时，热激 “
身 ” 内容也将为本节课的教学内容做铺垫，学生对的让
新知识有初步的了解。
一
、
交流式
子 ” “ 朋友 ” “ 指令做动作 ” 等。如，教２个字、找、听等在６
“ 由交流 ” “ 景对话 ” 自和情。
１自由交流．
老师或学生常提一些学生熟悉的问题让大家ｈｔｏｒｎｍ？Ｈｏｒｏ？Ｗｈｔｗａｅｙｕａ

浅谈英语课前热身活动

浅谈英语课前热身活动作者：徐立宏来源：《新课程·教研版》2009年第05期摘要:教师在教学过程中要注重课堂教学的每一个环节。

热身(Warming up)作为课堂授课的第一环节,在教学中起着重要的承上启下的作用关键词:歌曲热身游戏热身情境热身故事热身一、热身活动的作用首先,有效地热身导入活动能够在较短的时间里集中学生的注意力,调动起学生的积极性,使他们产生期待和向往的心理,思维进入兴奋状态,自然地融进学习中。

其次,热身可以营造出生动和谐的课堂气氛,激发学生的兴趣,调控学生的情绪,为开展新的语言项目的学习做好心理上的准备。

第三,它肩负着巩固复习的作用,起到事半功倍的效果。

因此,课前的Warming up是十分必要的。

二热身活动的形式1.歌曲热身法歌曲能提高学生的学习兴趣,激发学习动机,学生在优美的歌曲中体会英语,在一种轻松愉快的气氛中进入英语学习状态,有利于激发和培养学生的学习兴趣。

同时教师要注意所选唱的歌曲和歌谣要生动活泼,贴近生活,最重要的是要紧密结合教材的内容,为本节课或本单元的目标服务。

如在教数字时,我让学生听英文歌曲Ten little India boys,优美的的音乐配上手指的动作。

如复习Unit10 Where did you go on vacation?时,我给学生播放Yesterday Once More这首歌,深情而又令人回味的歌曲似乎一下子把他们记忆闸门打开了。

2.游戏热身法英语教学的游戏应该为教学服务,寓知识于游戏中。

学生在游戏中是非常自由放松的,这样既能激发学生的兴趣,满足学生的好奇心、表现欲;同时又达到了学习英语的目的,调动了学生的积极性,使学生在活泼的氛围中轻松快乐地学习。

如复习现在进行时时,我事先写好含有动词短语的小纸条,随机地叫学生上来看后表演,让其他学生根据表演猜:“What is he/she doing?”,学生可以用“He/She is …ing … ”来进行猜测回答,不仅巩固了动词短语,且熟练运用了句型。

核心素养下小学英语课前热身活动的浅析

核心素养下小学英语课前热身活动的浅析摘要：《小学英语新课程标准》明确提出，激发学生学习英语的兴趣，建立学生良好的学习习惯，提升学生的自主学习能力以及培养同学之间的合作精神是小学基础教育阶段英语课程的基本任务，而这些都于英语教学的核心素养不谋而合。

大多数小学生性格活泼好动，教师很难做到让他们立刻安静下来迅速进入课堂，本文结合了小学生的实际情况，在核心素养的指导下，围绕小学英语教学中课前热身活动应用策略展开讨论，为课前热身活动的展开提供参考依据。

关键词：小学英语；核心素养；热身活动一、英语学科核心素养的概念核心素养是学生对英语学科的某一特点所形成的能力，是经过对英语语言知识和文化的学习而形成的。

具体表现在学生在社会文化情境中如何去理解语言、利用所学语言进行表达和解释、与他人进行跨文化的理解、交流与协调。

简而言之，就是指具有某种素养的人“能做什么”、“有什么样的行为表现”，也就是我们可以通过一个人的“表达输出”和“行为表现”，对这个人在某方面的能力进行判断。

因此，学生在小学英语课前热身活动过程中，一般围绕四个方面进行英语学科核心素养的培养，即语言能力、思维品质、文化品格和学习能力。

（一）语言能力从语言学的角度来看，语言能力主要体现在学生的听说读写四个维度上，主要表现小学生的输入活动和输出活动，学生对所学语言知识和文化的运用都能熟练灵活，语言表达能力较强。

（二）思维品质在学习英语的过程中，学生的思维素质应当随着语言能力的提高而相应地有所进步。

因为语言是思维的载体和工具。

思维品质的训练可以帮助学生在概括归纳信息、建构新概念的语言文化中辨析具体形象；语言间逻辑关系的分析与推断；有自己独立判断并能流畅表达的观点，能有运用英文语言思考问题的本领；有自己独立评判的观点并能流利地表达出来，能具备运用英语语言去思考的能力。

（三）文化品格文化品格是指对中外文化的认识和对优秀文化的欣赏，学生的一种跨文化认知和态度。

通过跨文化交流，培养主动传播中华文化的学生，增强学生的家国情怀和社会责任感，涵养他们的品格。

热身环节在英语教学中的重要作用

目前在我们农村小学英语教学中，普遍存在的问题：
（ 1 ）学生对阅读缺乏兴趣或者说是对英语本身不感兴趣，不理解语言的意思。

（ 2 ）学生的英语阅读量不够，大部分教师的阅读教学只限于课文，学生的阅读活动不够丰富，学生的阅读没有拓展到课外，学生的阅读视野只限于书本知识，主要是为了应试。

（ 3 ）重字词操练，轻语篇理解。

教师们普遍认为小学英语课堂教学就是课文教学。

教学活动中重视讲解生词，补充词组，罗列搭配，逐句逐段分析课文和重点句型结构。

而忽略了阅读训练。

（ 4 ）背景知识缺乏，有些文章涉及到其它国家的人文风情或是中外文化差异的，由于背景知识的匮乏，在对课文的理解上大多数的学生会存在一定的难度。

（ 5 ）学生的阅读习惯很差，良好的英语阅读习惯是培养学生阅读能力的基础和前提。

但很多教师在注重提高学生阅读能力提高的同时却忽视了学生英语阅读习惯的培养。

这些弊端导致了学生普遍存在阅读速度慢、理解能力弱的现象，因而磨损了他们学习英语的兴趣，也更使我们的英语课堂失去了许多的激情和精彩。

浅谈小学英语课的课前“热身”

浅谈小学英语课的课前“热身”【摘要】一节好课，需要有一个好的方法，也需要好的导入，即课前热身。

它既能调动和提高学生的学习兴趣，又能活跃课堂气氛；它既锻炼了学生口语，又启迪了学生运用英语方法去思维；它既是一节课的开始，又是教师进行教学活动的开始；它既直接影响到整节课的教师授课效果，又直接影响到整节课的学生听课效率。

所以，导入的成功与否，直接关系到一节课的内容学生接受的成功与否。

本文拟以学生为主体、教师为主导，利用各种教学媒体，尝试不同的课前热身手段，以期取得好的课堂效果。

也盼能起到抛砖引玉的作用。

【关键词】英语课；热身；兴趣；效果在一节课的教学过程中，特别是小学生，课前“热身”应该是最基本的也是较为重要的一步。

俗话说，良好的开端就是成功的一半。

一堂课如果导入得当，为整节课起到良好的铺垫作用，就能起到直接吸引学生的注意力，引起学生浓厚的学习兴趣，从而使其产生良好的学习动机，极大地调动学生学习的积极性，使学生能主动、积极参与整个教学过程，使课堂教学气氛变得轻松活泼，课堂教学活动顺利进行，课堂授课和听课效率大大提高。

小学生天性好动，注意力难以集中，经过课间十分钟的游戏、玩闹，再坐在教室里时余兴未消，一时很难集中精力上课，所以，在每一节英语课前，教师都会准备几分钟的"热身"活动，让孩子们能够在最短的时间内进入学习状态。

但"热身"的内容一定要有较强的目的性、较好的相关性、一定的趣味性和启发性，它应是对上节课的复习或为本节课主要学习的内容作铺垫。

因此，教师在上课前要针对每一课的教学内容采取不同的方式来热身，有效的利用这几分钟，以达到激发学习兴趣，提高注意力，降低学习难度，增强自信心的目的。

1．神采飞扬唱歌谣歌曲是教师进行课前"热身"最常用的方法。

学生活泼好动，歌曲既动听也容易吸引学生，增强他们的兴趣。

在唱歌时可以配上动作来帮助记忆，这样歌词也容易牢记，而在课文中困难的句子或单词也能迎刃而解。

浅谈英语课前热身

3、儿歌：在课前组织学生唱一到两首英文歌曲或跟着老师做一个Chant。由于其节奏明快，气氛热烈，孩子们常会感到新奇振奋而手舞足蹈，拍掌应和，自然地进入学习氛围。
下面我就和大家一起分享几个 Warming-up希望对大家有所帮助。
1、One two three four one two three four ,clap your hands (1 2 3 4，拍拍手) two two three four,stomp your feet（2 2 3 4 ，跺跺脚） three two three four,nod your head,（3 2 3 4 ，点点头） four two three four,hands on knees.（4 2 3 4 ，小手放到膝盖上）
谢谢大家和我的互动期待下次分享
GOOD BYE
2013.1
浅谈英语课前热身活动
宋志玲
英语课前的热身活动用英语说是 “Warming up ”又可以称之为导课。良好的开端是成功的一半，新课开始，教师能否在较短的时间里调动起学生的积极性，吸引学生的注意力，使学生思维进入兴奋状态，迅速进入学习轨道，是教学成功与否的关键，因此课前几分钟的导课是课堂教学的重要前奏。课前热身活动不仅能够调节气氛，而且还能复习旧的知识，起到巩固作用。
Six fingers six fingers turn turn turn,turn to a telephong hello hello hello. Seven fingers seven fingers turn turn,turn to a snake si si si . Eight fingers eight fingers turn turn turn,turn to a gun.

小议小学英语教学中的课前热身的必要性

小议小学英语教学中课前热身活动的必要性泸西县午街铺镇山林小学白娅玲在小学英语教学中，很多老师总会觉得学生上课时间少，不愿意在正式上课前花几分钟时间去做课前热身。

其实，课前热身是必要的。

下面就我个人在教学中的热身做法和大家分享一番。

我们的上课时间一般是40分钟，我们都知道满堂灌是没有效率的，因此我们就要把握好这有限的40分钟。

有部分老师认为，我课后留几分种让学生提问、帮学生答疑，不算是满堂灌。

我个人不完全赞成这样的做法。

我的日常教学不但有这一环节，还有多样的课前热身。

可能有些同事会觉得：课前热身就是单纯的提高学生的学习兴趣，没有必要这样做，我们英语属于“新”学科，课堂气氛不会差。

甚至有同事认为：课前热身是单纯的为了活跃气氛而活跃气氛，没有实际的效果等等。

根据学生上课的注意力集中程度变化曲线看，学生注意力在上课时间内的5-15分钟达到高潮，随后就下跌。

可能会有老师质疑：那就更不能把时间浪费在课前热身上了。

究竟我们该不该做课前热身呢？答案是肯定的。

课前热身的时间控制在5分钟之内。

我们课前热身不但可以提高学生的学习积极性，更重要的是我们可以复习旧知识。

比如：我们这节课要学习询问时间的句型：--what time is it? 毫无疑问，回答时我们会用到数字，还会涉及时间的读法。

我们的课前热身就可以设置让学生唱数字歌，唱完了比赛拼英语数字或比赛认读英语数字，看谁读得又快又准。

这样，5分钟花了，也为接下来的教学做了很好的铺垫。

这样的课堂学生觉得容易学会，也会很快掌握这样的运用。

涉及后面表达It’s time for English class 和It’s time to go to school 时，我们的课前热身就可以涉及做动作，猜短语。

这样可以复习动词短语，还可以为for和to的区别应用做铺垫。

上述两个例子，主要是说明一点：课前热身不是单纯的提高学生的兴趣，更重要的是复习知识、铺垫课堂的作用。

也就是语文中常说的起到了承上启下的作用。

浅谈英语课前热身活动

浅谈英语课前热身活动2010-06-17今天我看了一些关于英语课的文章，感觉对英语课的常规模式有了更深刻的认识，尤其是对英语课的课前热身活动有了新的看法。

英语课前的热身活动用英语说是“Warm up ”，又可以称之为导课。

良好的开端是成功的一半，新课开始，教师能否在较短的时间里调动起学生的积极性，吸引学生的注意力，使学生思维进入兴奋状态，迅速进入学习轨道，是教学成功与否的关键，因此课前几分钟的导课是课堂教学的重要前奏。

课前热身活动不仅能够调节气氛，而且还能复习旧的知识，起到巩固作用。

课前的热身活动可以分为三种形式：1、谈话：比如每天给学生规定一个话题，如“My favourite season”“My family”“My school”等。

让学生提前准备，每天选出一至二名学生站在台前向大家介绍。

这种方法可以有效地提高学生英语口语水平及培养学生语感。

2、儿歌：在课前组织学生唱一到两首英文歌曲或背诵一个Chant。

由于其节奏明快，气氛热烈，孩子们常会感到新奇振奋而手舞足蹈，拍掌应和，自然地进入学习氛围。

但是，我个人认为这种方法更适合用于低年级学生，因为在我所教的五年级学生最怕唱歌，每次让他们唱英文歌的时候就会请求我说：“Teacher,你让我们背吧！”3、活动：“活泼、好动是孩子的天性。

我们在教学中不妨投其所好，设计一些新颖别致又包含课文内容的活动，既可以作为揭题的引子，又可以作为激活学生思维的兴奋点，为新课的呈现起到了良好的铺垫作用。

”是的，有时候我常常想，为什么学生那么喜欢体育课呢？因为体育课上不用学习，活动特别多，学生喜欢活动，做游戏。

每个英语老师手里都有一些游戏，比如：“挖地雷”“警察捉小偷”“正反话”等，一度我还因为游戏贫乏而发动学生设计英语游戏。

不过，真要承认活动是英语课不可缺少的一部分。

总之，英语课前的热身活动如果做得好，不仅可以使学生情绪调到最高点而且还能巩固旧知识引出新课题，我们应该在课前活动上多下些功夫。

浅谈小学英语课前热身活动

浅谈小学英语课前热身活动作者：李季雪来源：《学校教育研究》2020年第02期良好的开端是成功的一半，教师能否在较短的时间里调动起学生的积极性，吸引学生的注意力，使学生思维进入兴奋状态，迅速进入学习轨道，是教学成功与否的关键。

课前热身活动不仅能调节气氛，而且还能复习旧知，起到巩固作用。

许多英语老师总喜欢踏着铃声走进教室，然后在例行式的问好后总是不厌其烦地重复这样的开场白：“Hello， boys and girls. Today we are going to lear n a new lesson.”“Good morning boys and girls .Today we will learn new lesson.”“Today we are going to learn Module1 Unit1”久而久之，學生产生厌烦心理，也降低了学习英语的热情。

如果充分利用好上课之前的几分钟，能起到事半功倍的效果。

对于如何安排课前的几分钟，笔者提供了如下一些做法：一、谈话式在新课内容呈现之前，教师围绕一个或多个话题与学生进行“Free talk”。

这看似闲谈的师生之间的聊天其实体现了教师的教学艺术与方法，也体现了教师的教学能力。

精心设计每一个提问，每一步深入都为本节课所要讲的内容服务。

内容可以涉及到日期、天气、学生的日常活动或学生感兴趣的话题。

如在教学3B M6 U2时，教师与学生交流周末的活动。

以“What do you do at the weekend？”为话题，不知不觉地渗透本课的主题，然后引入新的句型“What does Lingling do at the weekend ？”。

通过这样逐步的导入，吸引他们的注意力和发挥他们的主观能动性，自然而流畅的调动起了学生原有知识技能，为新知识技能的发展做好铺垫。

但自由谈话要有较强的目的性，让学生明白将要学什么。

谈话式导入时既要注意谈话时要先易后难，循序渐进，还要了解学生对已学知识的掌握程度，然后自然流畅地导入新课，使学生积极思考并参与课堂教学。

英语课堂教学中预热环节的意义及实施

英语课堂教学中预热环节的意义及实施随着英语教育的发展，越来越多的教师开始注重课堂教学的预热环节。

预热环节作为课堂教学的一部分，对于提高学生的学习积极性，增强学习兴趣，激发学生的学习潜能具有重要的意义。

本文将从预热环节的意义和实施两个方面阐述英语课堂教学中预热环节的重要性及具体实施方法。

一、预热环节的意义1. 提高学生学习兴趣预热环节的主要作用之一是通过多元化的教学手段，增加学生的学习兴趣。

英语教学注重交际性和实用性，因此教师在预热环节中可以设计一些有趣的活动、小游戏或者音频视频材料等，引起学生的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中建立对英语学习的积极态度。

2. 激发学生学习潜能预热环节的设计要求能够激发学生的好奇心和求知欲，让学生在预热环节中积极参与，主动探索，发现问题，解决问题。

通过这样的预热环节，可以激发学生的学习兴趣，增强他们学习的自信心，提高学习动力，从而更好地完成学习任务。

3. 打破学习僵化传统的英语教学模式很容易让学生产生学习厌倦，预热环节可以打破传统的教学模式，让学生在轻松愉快的氛围中进行学习，从而打破学习的僵化状态，激发学生的学习热情，增加学习效果。

4. 提高学习效率预热环节的目的是为了让学生在课堂开始前进行适当的热身，使他们进入学习状态。

好的预热环节能够让学生迅速进入角色，免去了课堂开始后学生进入状态的时间，提高了教学效率。

预热环节也能让学生在互动中学习，更加容易理解和掌握知识点。

1. 设计丰富多彩的预热活动预热环节是英语课堂中的一个重要组成部分，教师需要设计丰富多彩的预热活动来吸引学生的注意力。

可以选择一些有趣的小游戏，例如口语对话游戏、单词串联游戏等，或者播放一些与本节课内容相关的音频或视频材料，让学生快速进入英语学习的氛围。

2. 引导学生思考问题在预热环节中，教师可以设计一些引导学生思考的问题，让学生积极思考、交流和讨论，例如给学生出一些有趣的问题，让学生自由交流，提出自己的看法，从而激发学生的思维能力和交流能力。

热身在小学英语教学中的应用

热身在小学英语教学中的应用交口县城关第一小学郭慧清小学英语教学注重以学生为本，重在激发和培养学生的学习兴趣，提高学生的综合语言运用能力。

而热身环节是英语对话课的序幕，是教师进行英语对话教学的第一步。

热身环节有助于把学生的注意力吸引到课堂上来，营造一种学习的氛围，通过对旧知的复习和巩固，降低新知的难度，为新的学习内容作好铺垫。

在平常的对话教学中，我主要采取以下几种方式巧妙热身，吸引学生投入到英语学习中。

（一）TPR热身。

美国著名的心理学家詹斯·阿谢尔潜心研究20年而提出的“全身动作反应法（TPR）”非常适合小学生的英语学习。

这种听听做做的活动学生最喜欢，能激活学生大脑思维，调动学生的学习热情，激发学习的情感，学生在听做活动中自然地复习了旧知识。

一般我在教学低年级时，上课前总先做一些热身，让学生集中注意力，同时活动活动筋骨。

当然，我们课本上可利用的热身活动也很多（Let’s do等），都可以在课前作为热身使用。

例如：在学习PEP英语六年级上册Unit5 A Let’s talk What does your mother do? She is a …时，我就采用了TPR热身，让学生表演与新课有关的Let’s do :Act like a teacher…Act like a baseball player. 运用这种形式热身，让学生在轻松的气氛中复习有关职业的单词，效果很好。

（二）歌曲热身在小学英语教学中，通过唱英语歌曲进行课前“热身”是我们最常用的热身方法。

上课伊始，让全班学生演唱与本节课的目标相关的英语歌曲，并配以相关的动作，可以将学生的注意力迅速转移到课堂活动中来，促使学生做好上课的心理准备。

例如：在教学四年级下册Unit2 What time is it?这一课题时，在课前热身环节我安排让学生唱Ten Little Fingers 这首英语歌曲，歌曲节奏欢快，师生边唱边用手指比数字，学生参与活动积极性很高，课堂气氛极为活跃，起到很好的热身效果，通过演唱这首歌曲，很好地复习了数字1-10，为下面的时间表达教学做了铺垫。

农村小学三年级英语课前热身活动浅析

农村小学三年级英语课前热身活动浅析摘要：兴趣是最好的老师，小学三年级的学生学习主动性较差，自主意识不强，刚刚正式的接触英语，还会有少许的抵触情绪。

结合三年级学生的身心特点，设计合理的课前热身活动是十分必要的。

热身活动是英语教学的第一个环节，也是吸引学生产生学习兴趣的重要一环，在成功的英语课堂教学中扮演着重要的角色。

小学三年级的英语教学，课前准备不充足，会造成整节课的课堂浪费。

教师不但要认真备课，准备有关学科方面的知识、教学方法等，更重要的是在把握好教材和设计的同时，还要在课前调动学生的学习积极性，让学生全身心的投入到本节课的学习中，“好的开始是成功的一半。

”因此，课前热身环节十分必要而且重要。

一、英语课前热身的重要性课前热身又称之为导课，是指在课前的五分钟内通过各种活动，使学生的注意力逐渐集中到课堂上来。

新课开始之前，教师能否在较短的时间内调动学生的积极性，吸引学生的注意力，使学生思维进入兴奋的状态，从而迅速的进入到学习的轨道上来，这是本节课教学能否成功的关键。

随着基础教育新课程的推广，课堂教学越来越重视合理有效的热身活动。

基于小学生的认知水平和心理特点，要求老师用不同的方式激发学生的兴趣，然后在用互动、游戏等轻松愉悦的活动保持学生的学习兴趣。

轻松愉悦的氛围能够激发学生兴致，培养学生主动探索知识的习惯，从而转化成为一种内在的学习动力，所以，能否在课前几分钟调动学生的积极性至关重要。

一个丰富多彩充满趣味的课前热身活动，能营造和谐的课堂氛围，激发学生兴趣，帮助学生整理情绪，为上课做好思想准备，也能够缩小师生之间的距离，让老师和学生近距离的接触，创设良好的学习氛围。

所以，课前热身对于三年级的小学生来说是十分必要的。

二、课前热身的表现形式1. Sing an English song三年级的学生爱唱爱跳爱玩，正式授课之前我会领着学生唱一首英语儿歌。

如《Edelweiss》、《Apple round》、《Jingle bells》、《Hello》、《How are you》……学生在优美的旋律中感受英语的魅力，同时歌曲和动作的完美组合让学生集中精力开始表演，注意力瞬间集中到课堂上来。

精彩序幕,助力课堂 --浅谈小学英语课前热身活动

精彩序幕，助力课堂———浅谈小学英语课前热身活动陶喆喆（佛山市东平小学，广东佛山528315）摘要：科学、合理、有意义的课前热身活动，可以帮助老师营造英语学习氛围，活跃课堂气氛，有助于吸引学生注意、启发学生思维，调动学生学习兴趣。

本文围绕热身活动的作用，探讨如何进行热身活动的设计。

关键词：热身活动；小学英语；活动设计一线教师之所以重视课前热身活动的设计和开展,因为它在很大程度上影响着整节课的教学。

Henick (1994)认为上好一堂课最困难的往往是如何使学生做好充分的准备并投入到学习中去。

学习者的主动性、参与性和投入程度是课堂互动中的重要因素,而恰当的热身占用的时间虽然不多,却能激发学生的学习热情,并使其参与到课堂中来。

一、热身活动的设计原则（一）学生主体，贴近学生生活根据心理学家Carl Rogers的理论,真正意义上的学习是让学习者运用已有知识,结合自身生活经验,体验到学习的快乐和意义。

所以,教师在设计热身活动时,要凸显学生主体,尽量贴近现实生活,创造或还原生活化情境。

（二）情景真实，融合趣味合作热身活动的设计必须注重情境设计的真实性,贴近学生生活,贴合教学内容。

设计的语言情境和语言材料要符合实际运用的特点规律,使学生产生亲切感,在自然、真实或者模拟真实的情境中体验并运用语言。

（三）手段多样，刺激学生多种感官热身活动有多种形式,教师可以根据教学内容、学生特点进行选择或者创造。

形式可分为以下几类:情境型,如free talk、二人对话、角色表演等;合作型,如编剧本、我做你猜、查资料、角色扮演等;游戏型,如猜谜、flash cards、火眼金睛、踩地雷、炸弹游戏等;媒体型,如共唱英文歌、动画、图片等。

丰富多样的热身活动能有效吸引学生注意、启发学生思维,为接下来的学习做好铺垫。

（四）过程实效，提高学生语用能力讲究过程的时效性时设计热身活动时的重要考量标准,有些热身活动华而不实,只图表面热闹,忽视实际作用。

浅谈热身在小学英语课堂中的地位

掀起“热身”的盖头来——浅谈热身在小学英语课堂中的运用吕山中心小学叶姣如今，每一门学科都在向课堂要效率，有效课堂是我们说的最多，却是最难做好的，而“良好的开端是成功的一半”，如何有效地在课堂伊始奠定有效课堂的基础就显得分外重要。

于是乎，课前课堂热身就成了我们迫切需要关注的了。

英语课堂中的热身，也就是我们常说的warming up，是每英语课堂课的起点。

如果说每一节英语课都是一场戏的话，那么，热身就是拉开这场戏的序幕。

如何承上启下，如何引人入胜，如何发人深省，都已在热身环节打下基础。

上课伊始,教师四五分钟的热身设计犹如打开语言殿堂的大门,诱导学生竞相“登堂入室”;又如一股清新的空气注入有些许躁动的教室,消除其他课程的延续思维或心理杂念的干扰,激起学生主动参与的热情,使学生进入学习新课的最佳精神状态。

一、英语课热身的意义。

1、好的热身是一剂强心针，它可以把课堂的重难点都渗透其中。

能让学生快速地明确学习目的，更好地完成教学任务。

教师上课伊始简短几句话，会使学生了解本节课所要学习的内容、训练重点以及学习的思路。

2、能激发学生的兴趣，吸引学生的注意力。

教学伊始，由于老师在热身上下了工夫，学生很快地入情入境，兴奋点立刻集中在老师的指令的活动或者谈话上，从而激发学生强烈的求知欲。

长此以往，能建立起学生对英语学习在学生的兴趣，发自内心地爱上英语课堂。

3、能促使学生加强新旧知识的联系。

热身的方法很多，其中从巩固旧知识中获取新知识就是其中的一种。

单词与单词之间，句型与本课句型内容之间都有着或多或少的联系。

老师要抓住这种联系精心设计，充分挖掘学生的潜力，注意新旧知识的衔接与过渡，使学生不仅清楚本节课所学的内容，而且明白所学内容与前后课文有什么内在联系二、热身的几种方式1.谈话热身。

也就是我们常用的free talk如：谈学生的基本情况、心情、天气、兴趣、旅游等。

让生围绕主题自由进行对话交流。

同时，也可以让学生提出问题，其他的同学一起讨论并谈谈对此问题的看法。

在实践中感受英语课堂热身活动的重要性

在实践中感受英语课堂热身活动的重要性第一篇：在实践中感受英语课堂热身活动的重要性在实践中感受英语课堂教学热身活动的重要性[摘要]：上新课前几分钟的热身活动是课堂教学的重要前奏，是整个课堂教学的第一步。

成功的课堂热身活动将极大地激发学生对课堂活动的参与和热情，唤起他们对学习知识、掌握主题内容的兴趣，全身心地投入交际活动中。

[关键词]：热身英语课堂教学热身具体活动一、热身学生是学习的主体，我们的教学工作应当是以为了每一位学生的发展为目的，它是教学的出发点和归宿。

我们都知道，体育比赛的选手们在开始比赛前经常会做一些热身运动(a set of exercises that you do just before you start to play a sport, in order to prepare your body)。

热身在体育上指正式比赛前进行训练、比赛，使适应正式比赛，以促进自己更快进入最佳竞技状态。

更远的是，在此之前组织者们还做了很多的准备工作，这些活动都是整场比赛的构成部分。

再如医疗手术，医生在进入手术室前，也先要做一些准备工作，如准备工具，选择时间，进行净身等等，这些手术准备是保证手术能够取得成功的关键和必不可少的一部分。

同样的道理，我们学生学习也一样，在正式上新课前也需热身，做做准备活动。

如果老师一进教室，师生相互问好之后就马上开始上课的话，由于学生还没进入学习的最佳状态，有的学生可能还在回味思考课间谈论的话题；有的学生的情绪还不够稳定，注意力还没完全集中到课上来；有时学生甚至连最基本的课前准备都没有做好，课堂秩序混乱；或者学生已经开始疲惫，整个课堂气氛死气沉沉，就这样将就把课上下去，很难取得良好的教学效果。

新课开始，教师能否在较短的时间里调动起学生的积极性，吸引学生的注意力，使学生思维进入兴奋状态，迅速进入学习轨道，是教学成功与否的关键。

因此上新课前几分钟的热身活动是课堂教学的重要前奏，是整个课堂教学的第一步。