小学英语教学课前热身操

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英语课堂常用33组 Warm Up

英语课堂常用33组 Warm Up

英语课堂常用33组Warm Up明师俱乐部9月1日小学阶段的孩子性格活泼好动,对事物充满好奇心。

但他们英语学习刚刚起步,水平还比较低,一上课就立即让他们安静下来投入教学明显是不合理的,需要给他们一个准备热身的融入过程。

通过“热身warm up”,可以唤醒学生对英语的喜爱,激起对本节课的兴趣。

特别是容易犯困的下午,在英语课程上一起来做一个有趣的热身活动,听起来就精神振奋了。

常用的热身warm up 的操作形式:▶经典的英文歌曲+舞蹈;▶简单的互动游戏通常控制在5分钟左右,时长太长会影响之后的教学喔。

TIPS:热身warm up 内容最好选择与本课教学内容相关的主题,可以有引入lead in 的效果;热身warm up 内容也可以和课次教学内容相关,作为复习review的效果。

▊1、magic fingers方法:老师伸出几根手指,学生就要读出相应的遍数。

但是,当老师只伸出个拳头时,学生就不许发出声音,而是迅速站起来并且跺脚,再坐下。

做错的同学要受到小小的惩罚。

目的:在操练单词和短句中使用,增强趣味性,让孩子精神集中,始终跟着老师的思路走。

适用范围:幼儿,进阶及初中较低年级。

▊2、Passing ball老师背对学生,有节奏的拍手Passing down, Passing down,(学生一边说,一边传球)Passing Passing down, (学生一边说,一边传球)Passing down, Passing down, (学生一边说,一边传球)Passing Passing down, (学生一边说,一边传球)Stop!球在哪位学生手上,老师就问相应的英文问题。

类似中国的击鼓传花游戏。

▊3、One two three fourone two three four, clap your hands(1 2 3 4,拍拍手)two two three four, stamp your feet(2 2 3 4,跺跺脚)three two three four, nod your head,(3 2 3 4,点点头)four two three four, hands on knees.(4 2 3 4,小手放到膝盖上)▊4、Clap stampclap clap clap (拍拍手)Stamp stamp stamp (跺跺脚)▊5、Shake your body(1)shake your shoulders. (上下抖动肩膀)Shake your hands. (甩甩手)Shake your body. (扭扭身体)Shake your feet. (抖抖脚)▊6、Shake your body(2)Shake shake up(胳膊和手全部向上摇摆)Shake shake down (胳膊和手全部向下摇摆)Shake shake shake shake (摇一摇,摇一摇)Let’s turn around (转一圈)Shake shake up(胳膊和手全部向上摇摆)Shake shake down (胳膊和手全部向下摇摆)Shake shake shake shake (摇一摇,摇一摇)Let’s sing a song (做出唱歌的样子)▊7、Finger playone finger,one finger,turn turn turn,turn to a toothbrush,shua shua shua.(两只手各出示一只手指,变成一个牙刷的样子,在嘴边上下刷动)Two fingers,two fingers,turn turn turn,turn to a rabbit,jump jump jump.(两只手各出示两只手指,转一下,变成一个兔子的样子,上下跳)Three fingers,three fingers,turn turn turn,cha cha cha.(两只手各出示三只手指,转一下,变成一个叉子的样子,上下叉动)Four fingers,four fingers,turn turn turn,turn to a cat,meow meow meow.(两只手各出示四只手指,转一下,变成一个猫的样子,在嘴边划动)Five fingers,five fingers,turn turn turn,turn to a tiger,aw aw aw.(两只手各出示五只手指,转一下,变成一个老虎的样子,两只手举起来假装扑向孩子)嗯,进阶版~6 fingers,6 fingers,turn turn turn,turn to a cow, murnn murnn murnn.7 fingers,7 fingers,turn turn turn,turn to what,turn to a snake,s s s.8 fingers,8 fingers,turn turn turn,turn to what,turn to a gun,bunn bunn bunn.9 fingers,9 fingers,turn turn turn,turn to what,1 2 3.10 fingers,10 fingers,turn turn turn,turn to what,turn to a stone,paper scissors stone.▊8、WolfKnock konck knock (敲门三下)Who is it (手放耳边听)It’s mummy (捏鼻子装妈妈的声音)Open the door (双手打开门)Come in please (招手)Oh ,no (双手胸前摆手)Big bad wolf (打狼)Go out (双手推狼出去)Big bad wolf (打狼)▊9、daddy mummy歌曲调同“对面的女还看过来”Daddy mummy ,look at me (左摆手,右摆手,双手OK眼前晃一下)Look at me ,good baby (双手OK眼前晃一下,依次伸左右手大拇指)Daddy mummy look at me (同上)Clap your hands, follow me (拍手,指自己)▊10、one two three four fivePoint up point down (双手食指上指,下指)Show me one (双手半握拳胸前绕动后出示1)Jump up jump down (学兔上下跳)Show me two (双手半握拳胸前绕动后出示2)Look up look down (双手OK在眼前上下看)Show me three(双手半握拳胸前绕动后出示3)Stand up sit down (起立坐下)Show me four (双手半握拳胸前绕动后出示4)Hands up hands down (双手上举放下)Show me five (双手半握拳胸前绕动后出示5)One two three four five(依次出手指表示1、2、3、4、5,数到5时,一手张开高举表示5,另一手叉腰)▊11、up and downUp up touch your head (单手依次上举然后摸头)Down down touch your toes (单手依次向下摸脚)Up and down (双手齐上下)Touch your hips (摸屁股)Turn around (转一圈)Touch the ground (摸地)Yeah ! (双手上举欢呼)▊12、come onCome on, come on (单手依次招手)Join me join me (单手依次半握拳于胸前)Let’s play a ball(左手拍球状)Let’s play a ball (右手拍球状)Ok ? ok ?(双手OK晃)Yeah ! yeah ! yeah !(双手上举欢呼)▊13、Nod your headNod your head, yes yes yes (点三下头)Shake your head, no no no (摇头)Raise youe hand, one two three (举右手伸手指示1、2、3)Put down your hand, one two three(放下右手伸手指示1、2、3)look at __, chua chua chua (双手OK指自己,指任一男小朋友,前伸手三下)Look at __, chua chua chua (指任一女小朋友)Clap your hands pia pia pia (拍手三下)Very good, ha ha ha (双手胸前绕圈,放嘴边大笑)eyes eyes chua chua chua (双手做望远镜状前伸手三下)ears ears wu wu wu, wu wu wu (双手放耳边倾听)Nose nose eng eng eng (单手指鼻子,学小猪拱三下)▊14、follow meFollow follow follow me (双手从左往右拍手四下)Hands up, hands down(双手头上举晃腕,向下晃腕)Follow follow follow me (双手从左往右拍手四下)Stand up sit down(起立,坐下)Follow follow follow me (双手从左往右拍手四下)Let’ s turn around(转一圈)Follow follow follow me (双手从左往右拍手四下)Let’s sing a song(手拿话筒做唱歌状)Oh lei ,oh lei ,oh lei(双手头上晃两下)Go go go(左手叉腰,右手握拳上举三次,同时跺脚三下)▊15、Where is thumbkin?歌曲调同“两只老虎”Where is thumbkin?Where is thumbkin?Here I am. Here I am.How are you this morning?Very well and Thank you.Run away, run away....(pointer, tall man, ring man, pinky)▊16、Apple SongApple round, apple red,apple juicy, apple sweet,Apple, apple, I love you.Apple sweet I love to eat.教学参考视频:▊17、Elephant(大象的中文版儿歌曲调)Elephant, elephant,why is your nose so long?That’s because my mother’s nose is also very long.▊18、Ten little Indians ( 可复习数字1-10 )One little,two little, three little Indians;four little, five little, six little Indians;Seven little, eight little, nine little Indians;ten little Indian Boys.教学参考视频:▊19、London Bridge这首歌曲调很经典,老师们应该都会吧。

小学英语课前热身手指操

小学英语课前热身手指操

小学英语课前热身手指操
小学英语课前热身手指操平时上课,大家一般都在例行式的师生问好“Good morning ,boys and girls! Nice to meet you!”后开始上课,久而久之,学生产生厌烦心理,也降低了学习英语的热情。

上课之前我尝试教学生做英语口令手指操:
One one da da da, two two da da da, three three da da da, four four da da da, five five da da!
学生非常感兴趣,热情很高,都在用心的跟老师学,一个简单的手指操既让学生在课前就进入很好的学习氛围,又拉近了师生的距离,为新课的学习打好了基础。

当然,如果一直是这个手指操,学生做多了就会觉得没意思,我们可以不断变换游戏形式,常做常新,学生也是兴趣盎然,乐此不疲。

如接龙游戏(Dragon),把它引入课堂不仅可以以很少的时间吸引所有学生的注意力,而且能进一步巩固所学知识;传呼游戏(call),传呼是现代化的通讯手段,小学生对它颇为好奇。

这个游戏,既可以调动学生学习英语的兴趣,增进了师生情谊,又可以巩固学生需掌握的词汇,事半功倍。

此外还有头脑风暴法,Bingo,Golden finger,Puzzle,Catch the voice等许多游戏。

总之,常常变换游戏内容,将大大提高学生学习英语的兴趣。

因此,我们应知:上课前的几分钟的合理安排也很重要,教师不应来也匆匆,去也匆匆,忽视这一环节。

其实,如果充分利用好这往往总被忽视的上课之前的几分钟,也能起到事半功倍的效果。

小学英语教学六环节

小学英语教学六环节

3.做到三个 字
面 人人参与 趣 活动有趣 效 人人有收获
环节 五
环节 六
环节 一
环节 四
环节 三
环节 二
运用
关键词
小组合作
1、一定要有: work in pairs work in groups
分层任务
2、什么形式的活动, 就一定要什么形式反馈!
环节 五
环节 六
环节 一
环节 四
环节 三
环节 二
(2)课前朗读应突破每个单元的重点单词和句型的认读与记忆。
2. Free talk:
内容包括:互致问候、询问星期、询问日期、 询问天气、询问心情…
形式主要是:集体问答,或者师生示范后再集体问答。
3. 热身:
可以使歌曲、韵文、游戏等。
环节 五
环节 六
环节 一
环节 四
环节 三
环节 二
呈现
(新知呈现)
关键词
2.分层点读
好 中
不要one by one

环节 五
环节 六
环节 一
环节 四
环节 三
环节 二
操练
(新知操练)
关键词
分层操练
1.操练的内容分层:突破本课的教学重难点
记忆运用 层面的
认读层面的
听说层面的
理解层面的
活动
三:
活动二:
活动一:
活动四:
2.学生分层:
70% 中
15% 差 15% 好
会用 上口 引领
评价
关键词
贯穿始终
应采取多元评价:有评价语言、评价手段、评价方式
Thank you !
1.操练的内容分层:突破本课的教学重难点

不可忽视的“Warming-up”

不可忽视的“Warming-up”

不可忽视的“Warming-up”热身活动,即每节课教学活动开始时的第一个环节,Warming-up。

热身导入是传授新课的“序幕”,热身运动让学生们能从中集中精神,把注意力集中到课堂上。

同时,热身活动的内容也将为本节课的主要学习的内容作一铺垫。

它为培养学生兴趣,抓住学生心弦,优化学生心境,及新知识的探求、运用作了准备。

引人入胜的热身导入就如戏剧演出的“镇场”,它是教师与学生建立的第一座情感桥梁,既能吸引学生的注意力,又能激发起学生内在的求知欲,为新知识的学习做引子、做铺垫,为整堂课的和谐自然发展定下基调。

一.英语课前热身运动的重要性1.课前热身运动有助于激发学生的兴趣语言学习本身较为单调枯燥,如果一味坚持以教师的讲,领读,学生的听、跟读这种鹦鹉学舌式的教学形式,势必会让好动的孩子们学习兴趣荡然无存。

有人说兴趣是最好的老师,是学生学习动力取之不尽的源泉。

如何激发学生课堂中的学习兴趣?一个重要环节便是作好课前热身运动。

现在的小学英语教师大都能够提前踏进课堂,为上课设计板书,或抓紧时间和学生练口语,或唱几首英文歌曲来激发学生的学习兴趣。

学生听懂了并能对答如流,就会由衷地产生一股兴奋感和成功感。

这是最佳的课前热身,比我们常用的“Stand up, please.”这类千篇一律,陈旧呆板的开场白更能激发起学生的内在热情,投入课堂。

当上课铃响起时,教师走上讲台说:“Is it time for class?”“Are you ready?”等等课前这样的过渡,既吸引了学生的注意力,又找到了师生进入共同学习的良好契机。

英语作为一门技能课,需要时间去大量地听、说、读、写,但一星期三节课远远满足不了英语学习大容量的训练。

如何在每节课40分钟的时间内,让学生学到更多、学得更快、更准确,而且要学得有趣儿、有味儿,便成了小学英语教学的难点。

2.课前热身运动有助于缓解压力,放松心情对学生而言,学习新知识是很紧张的,需要注意力高度集中。

小学英语高效课堂教学模式

小学英语高效课堂教学模式

小学英语高效课堂教学模式一、热身/复习活动(Warm-up/Revision)(约5分钟)热身阶段主要是启动和复习阶段,活动目的主要有两点:(1) 激活学生的大脑和行动,让学生兴奋起来,全部精力投入到本堂课的学习中,即激发兴趣,烘托学习气氛。

(2) 激活已学知识。

让已学的知识在学生的大脑中活起来,即复习、巩固和灵活使用已学知识。

热身阶段的活动形式主要包括:问候、歌曲、歌谣、小诗、游戏、故事、表演、角色扮演、日常交流、问答活动、复述课文、专题汇报、小记者采访等等。

教师在选择活动形式时,一定要根据自己的教学实际,选择适合学生和教学内容的活动,以求实效。

二、新知表现(Presentation)(约11分钟)1、情景引入这是传授新课的序幕,它为培养学生兴趣,抓住学生心弦,优化学生心境及新知识的探求、使用作了准备。

成功而智慧的情景导入往往能唤起学生的求知欲望,激发他们积极参与语言交流的热情,并实现向新内容的自然过渡,减轻学生对新知识的陌生感,快速引导学生进入快乐、美妙的英语学习天地,也是一节课成功的关键。

建议教师创设情景引入新知要巧妙自然,尽量创设真实生活化的情景、形象直观.如在实行服装种类的教学时,可设计一个去购物的情景;在实行动物对话的教学时,能够设计一个去动物园看动物的的情景;在实行食物对话的教学时,能够设计一个去饭店就餐的情景。

2、指导学生自学,或检查布置的自学作业效果,可独立自学、分组自学、分组检查,分组展示。

这个步骤应遵循循序渐进原则,逐步指导自学,培养自学水平。

采用方式可听录音跟读、根据上下文、插图猜测词义、句意。

3、检查自学效果。

4、新授课。

在自学效果反馈的基础上,教师采用实物、图片、简笔画、肢体动作等直观教学手段组织教学,使语言教学直观化、生动化、趣味化,让学生爱学、乐学、善学。

在讲解新知时教师要注意以下几点:(1)、突出目标,组织教学。

要求教师在设计每一步时都要考虑目标,服务目标,力求在有限的时间内直达目标。

“课前热身”在英语教学中的作用

“课前热身”在英语教学中的作用

“课前热身”在英语教学中的作用在小学英语课堂教学中,教师需做的首要事情就是要提高学生的主动性和积极性,引发学生对下阶段知识的学习欲望,从而培养学生的自觉性,同时这是学生学习力量产生的一剂良方。

在一节小学英语课堂教学环节中,“课前热身”就是一个激发学生学习兴趣的有效环节。

良好的开端是成功的一半,能否在开始上课前的几分钟内紧紧的抓住学生的心思,集中所有学生的注意力,这个环节很重要,也是非常必要的。

通过开展丰富多彩的热身互动活动,调动学生的学习主动性,让学生带着轻松愉快的状态开展学习,会收到事半功倍的效果。

自我展示,良性互动《英语课程标准》的二级目标指出:“能用简单的英语互致问候,交换个人、家庭和朋友的简单信息,并能就日常话题作简短叙述。

”这种方式能为学生提供说的舞台,能缓解上课时紧张的情绪,让刚接触英语时间不长的孩子觉得学英语能在日常生活中使用,加强了所学知识的自主理解和积极运用。

话题陈述每周给学生特制一个与本单元学习内容相关的主题,如in my school/my bedroom/weather forecast等,按照顺序让每位学生都有机会上台说一说,并在此基础之上展开对话或问答。

这种方法可有效提高小学生语言输出能力,锻炼他们的口语表达,发展自主学习能力自由交谈在讲授新课前就前面所学相关内容,师生可以结合身边的事物开展适当交谈,在谈话的内容中巧妙的找到与所教课文相关联的切合点,毫无痕迹地过渡到新知识的学习上,并介绍或穿插一些相关的背景知识和话题语料。

学习英语最重要的一点就是懂得运用语言。

“自由交谈”活动可通过有情景的交流达到使用语言的目的。

日常报告每一节英语课前活动时间,让每一位学生做有一些准备的日常报告(daily report),既提高学生英语写作的能力,还能训练学生在公共场合使用英语的胆量,长期坚持能树立学生学习英语的信心。

起初,报告内容仅限于出勤、天气、日期之类,随着词汇量的扩大,教师有意识地设计一些承前启后的相关内容进行活动,紧扣教材并与其同步进行,自然而然地引出新的教学内容,教师在谈论学生自己的话题的同时,又教授了新的知识,会使学生有成功感,效果极佳。

小学英语对话教学“五步法”

小学英语对话教学“五步法”

小学英语对话教学“五步法”交际既是英语教学的最终目的,也是英语教学的主要手段。

对话教学的目的就是提高学生的口语交际能力。

对话教学对于学生形成口语表达能力和英语思维能力等具有重大影响。

小学英语对话教学“五步法”英语作为一种交际工具,只有在交际活动中才能被有效地掌握。

交际既是英语教学的最终目的,也是英语教学的主要手段。

对话教学的目的就是提高学生的口语交际能力。

对话教学对于学生形成口语表达能力和英语思维能力等具有重大影响。

那么,如何在小学英语教学中,有效开展对话教学,提高学生的英语语言交际能力呢?在教学中我尝试采用“五步法”进行教学。

第一步:热身――温故知新热身环节是一堂课的序幕,是教师进行英语教学的第一步。

此环节有助于把学生的注意力吸引到课堂上来,营造一种学习的氛围,且通过对旧知的复习和巩固,降低新知的难度,为新的学习内容作好铺垫。

让学生在轻松快乐的气氛中从旧知过渡到新知。

1.唱歌法热身。

目的是在课前播放歌曲,营造英语学习的氛围,增强学生学习英语的兴趣。

尽量给歌曲配上相应的简易动作,师生同唱同做,拉近教师与学生的距离。

歌曲歌谣还可放在课中作为放松活动,或放在课尾作为复习、巩固的环节。

2.TPR法热身。

这种听听做做活动学生最喜欢,能激活学生大脑思维,调动学生的学习热情,激发学习的情感,学生在听做活动中自然地复习了旧知。

如I say, you do. When I say a word, you do the action. When I do an action, you say the word.比如,有的教师复习身体状况的词组:have a toothache, have a headache, have a cold 等,运用此种形式热身,效果很好。

3.游戏法热身。

游戏中的学生是自由放松的,游戏能激发学生学习的兴趣,满足学生的好奇心、表现欲,同时又达到了在玩中学,学中玩学习英语的目的。

第二步:呈现――引入新知1.情境导入。

小学英语课堂教学基本步骤

小学英语课堂教学基本步骤

课堂教学基本步骤词汇课教学基本步骤一、热身(Warm-up)说唱做演,激情引趣二、呈现(Presentation)(一)话题交流,导入新课(二)情景创设,理解词意(三)句中练习,领读词卡(四)版式呈现,视听正音三、练习(Practice)(一)跟读模仿,听做强化(二)游戏巩固,任务落实四、拓展(Extension)(一)活动运用,语篇提升(二)总结赏析,情感升华(三)作业分层,自主拓展对话课教学基本步骤一、热身(Warm-up)说唱做演,激情引趣二、呈现(Presentation)(一)话题交流,导入新课(二)情景创设,理解语意(三)交际练习,板式呈现(四)问题视听,整体感知三、练习(Practice)(一)跟读模仿,歌谣强化(二)游戏巩固,表演生成四、拓展(Extension)(一)活动运用,任务落实(二)总结赏析,情感升华(三)作业分层,自主拓展阅读课教学基本步骤一、热身(Warm-up)说唱做演,激情引趣二、呈现(Presentation)(一)话题交流,导入新课(二)情景创设,交际练习(三)问题视听,整体感知(四)任务跟进,获取详情三、练习(Practice)(一)自读质疑,练习推进(二)优化板式,知识梳理四、拓展(Extension)(一)活动运用,能力提升(二)总结赏析,情感升华(三)作业分层,自主拓展第五部分课堂教学基本步骤操作词汇课——Let’s learn一、热身(Warm-up)(此环节用时5分钟)说唱玩赛,激情引趣(一)歌曲、歌谣中情绪热身1.Let’s sing/Let’s chant/Let’s do.歌曲歌谣、做一做可以运用课本中的Let’s sing/Let’s chant/Let’s do,也可以是选自课外的,或者自编的。

利用歌曲歌谣、做一做的方式引入新课,师生带着表情配上动作同唱同做,拉近师生距离,创设英语氛围,调动学生学习英语的兴趣。

2.Act.演一演可以小组表演学过的对话,或者是学生表演自己创编的对话。

小学英语高效课堂教学环节

小学英语高效课堂教学环节

小学英语高效课堂教学环节如何设计课堂教学中的各个环节,使我们的小学英语课堂教学更有效。

从我校小学英语教学的实践出发,教学过程的设计,通常可以从以下五个环节进行:1、Warm-up (热身活动)2、Presentation (呈现新知)3、Practice (新知操练)4、Sum-up (总结提升)5、Homework (作业布置)课堂设计主要包括热身、呈现、操练、总结和作业布置五个部分。

只要我们能够把握好小学英语以学生自主、合作、探究的课型实质,相信我校的小学英语课一定会取得较高的课堂效果。

一、Warm up (热身活动):Warm up是一堂课的开端,良好的开端是成功的一半。

如何在上课前3至5分钟吸引学生的注意力,激发学生的求知欲?老师能否在短时间内吸引学生的注意力,调动学生的积极性,使学生的思维进入兴奋状态,迅速进入学习轨道,是一节新课成功与否的关键。

新课伊始,可用唱英语歌曲、朗朗诵韵律儿歌、日常问答等形式,努力创设快乐新颖的课堂气氛。

主要活动形式:听、说、玩、演、唱、画和TPR等活动。

教学活动:1)歌曲方式:小学生自控以能力不高,有意注意不够集中.教材编排充分考虑了小学生的这一心理特点,在每个单元的后面穿插了与文章内容紧密相连的英语儿歌。

当音乐响起时学生一听到利己熟习的曲目,注意力马上会集中到歌曲中去,这样不但营造了英语学习的氛围,而且在集中小学生的注意力的同时,也增强了语言的记忆力.2)游戏的方式:游戏中的学生是自由轻松的,游戏的主要目的是激发学生的兴趣,满足学生的好奇心和表现欲,同时又能达到学英语的目的大大增强了学习的积极性,使学生真正做到善学、乐学、好学。

3)自由对话热身:英语是一种语言的学习,小学阶段更侧重听、说的训练,强调的是实际交际能力.学生学习的目的不仅仅是书本上的知识,而是通过书本上的知识能在生活中运用,能够说出来.英语的学习而需要一定的情境,而课前的热身活动正是为学生提供一个口语训练的平台.当然英语对话应建立在本单元所学的知识上面,有所重点。

小学英语课堂中的“热身运动”

小学英语课堂中的“热身运动”

小学英语课堂中的“热身运动”良好的开端是成功的一半。

一部交响乐要有摄人心魄的序曲,一出戏要有引人入胜的序幕,一篇文章要有好的开头。

同样,在一节课的起始阶段,老师能否在较短的时间内吸引学生的注意力,调动学生的积极性,使学生思维进入兴奋状态,迅速进入学习轨道,是这节课成功与否的关键。

新课伊始,我常常运用热身运动(warming-up exercises),在活跃课堂气氛,激活学生思维方面收到了意想不到的效果。

下面介绍几种我在教学实践中常用的热身运动。

一、谈话交流式热身课前看似闲聊的师生之间的交谈其实体现了教师的教学艺术与方法。

有经验的老师往往通过风趣幽默、热情洋溢的课前谈话,来拉近师生之间的心理距离。

老师能像朋友一样主动和学生问候、交谈,学生就会感到老师与自己是平等的、真诚的、友好的,从而也会把老师当作可信赖的、可亲近的朋友,而乐于与老师交流,唤起学生参与课堂活动的主观能动性。

例如对低年级同学教师可以用简单的问候Hello! How are you ? Good morning! Nice to meet you ! What’s your name ? I like your pencil. What color is it ?Do you like …? 老师亲切的微笑、和蔼的态度在无形中创设了一个温馨融洽的学习环境。

同时教师精心设置的问题可以把学生的思维引向将要学习的教学内容,为本节课的新授服务。

比如,在教“ I like …”一课时,可以和学生们以“ What’s your favourite colour ? ” 为话题,和学生们交流彼此喜欢的颜色、动物、水果、饮料等,既复习了旧知识,又自然地引出本课新授内容:谈论自己喜欢的运动。

过渡自然,水到渠成。

二、儿歌式热身儿歌,因其词句简单、内容生动、形式活泼、韵律优美等特点,深受孩子们的喜爱。

上课伊始,学生注意力不易集中,而利用儿歌热身,由于其节奏明快,气氛热烈,孩子们常会感到新奇振奋而手舞足蹈,拍掌应和,自然地进入学习氛围。

小学英语对话教学的五个环节

小学英语对话教学的五个环节

小学英语对话教学的五个环节一、热身环节热身环节是一堂课的序幕,是教师进行英语教学的第一步。

此环节有助于把学生的注意力吸引到课堂上来,营造一种学习的氛围,且通过对旧知的复习和巩固,降低新知的难度,为新的学习内容作好铺垫。

让学生在轻松快乐的气氛中从旧知过渡到新知。

1、唱歌热身。

目的是在课前播放歌曲,营造英语学习的氛围,增强学生学习英语的兴趣。

尽量给歌曲配上相应的简易动作,师生同唱同做,拉近教师与学生的距离。

歌曲歌谣还可放在课中作为放松活动,或放在课尾作为复习、巩固的环节。

2、TPR热身。

这种听听做做活动学生最喜欢,能激活学生大脑思维,调动学生的学习热情,激发学习的情感,学生在听做活动中自然地复习了旧知。

如:I say, you do. When I say a word, you do the action. When I do anaction, you say the word. 比如有的教师复习身体状况的词组:have atoothache, have a headache, have a cold等,运用此种形式热身,效果很好。

3、Freetalk热身。

课前教师开展几分钟的自由会话,正是一个英语口语训练机会,在每日的师生互动、生生互动中,不知不觉对旧知进行了复习、强化和巩固,提高了学生的口语交际能力。

热身内容同时也要考虑本节课的目标,为重点、难点句型做好铺垫。

4、游戏热身。

游戏中的学生是自由放松的,游戏能激发学生学习的兴趣,满足学生的好奇心、表现欲,同时又达到了在玩中学,学中玩学习英语的目的。

二、呈现环节1.情境导入。

针对对话中出现的新语言点,通过创设情境,先让学生理解新语言点的含义。

2.整体感知。

每篇对话都是一个小的语篇,有相对完整的情节和真实交际的情景,教学时要让学生从内容上整体理解和把握,用话题这一主线将对话中的语言知识串连起来。

3. 句型操练。

在整体感知对话内容的基础上,提炼出本课重点句型,进行操练。

小学英语高效课堂教学模式

小学英语高效课堂教学模式

小学英语高效课堂教学模式小学英语课堂教学模式1 热身Warm –up 2 预习Preview (Review) 3 新课呈现 Presentation 4 操练 Drill 5 巩固和拓展 Consolidation and extention .这“五步”教学模式,也可以概括为三个环节,即热身、温故知新是复习环节,情景引入、新知呈现是呈现环节,趣味操练、巩固拓展是巩固环节。

一、趣味热身,创设良好氛围。

热身阶段主要是启动和复习阶段,活动目的主要有两点:一是激活学生的大脑和行动,让学生高兴起来,全部精力投入到本堂课的学习中,即激发爱好,烘托学习氛围。

二是激活已学知识。

让已学的知识在学生的大脑中活起来,即复习、巩固和灵活运用已学知识。

热身阶段的活动形式多种多样,主要包括:问候、歌曲、歌谣、小诗、游戏、故事、表演、角色扮演、日常交流、问答活动、复述课文、专题汇报、小记者采访等等。

在我们平常的教学中,我们常采用的一种重要形式就是唱歌和说chant.在这一环节教师要注意以下几点:1、围绕目标,唱歌热身。

所选唱的歌曲或歌谣要生动活泼,贴近生活,尤其要紧密结合教材的内容,为本节课或本单元的目标服务。

如:在学了五官之后唱Teddy bear 和Head ,Shoulers,Knees and Toes;学了颜色内容之后唱Colour Song ; 学了打招呼问候之后,唱Hello 和How are you;学了家庭成员之后,唱Father and Mother ;学了水果之后,唱An Apple a Day等等。

这些歌曲的吟唱,不仅复习巩固了已学的内容,也为本节乃至本单元的目标进行了铺垫。

2、编排动作,师生同唱。

我们可以根据歌曲内容编排动作,教师与学生互动互唱,营造了和谐的情感氛围,无形中拉进了师与生的距离,为本节课的学习做好了情感准备。

3、儿歌的内容可以选取书本上的,但教师若能把一些课堂教学中具有一些联系的知识编成简单易学的歌谣,则更是一件一举两得的好事,既提高了记忆效果,又丰富了课堂教学。

小学英语课堂教学的基本环节是

小学英语课堂教学的基本环节是

小学英语课堂教学的基本环节是:热身复习、新知呈现、趣味操练、巩固拓展、总结作业反馈。

这五个环节按照新知识教学的过程又可以分为三个阶段:教学准备活动阶段,教学活动阶段和教学后续活动阶段。

课堂教学的各个环节环环相扣,每一个环节既是下一个环节的必要前提,也是上一个环节的自然延伸和提高。

因此,每一个环节对于教学的效果来说都发挥着重要的作用。

教师在设计教学的时候,应该对每一环节作充分的考虑,选择最佳的教学策略和方法,以保证整堂课的教学效果。

教学准备活动阶段一、热身/复习导入Warm - up/ Revision热身活动和复习活动,它们常常是连在一起的。

热身和复习活动的效果如何对于一节课来说是非常重要的,‘好的开端是成功的一半’。

热身作为上课的第一个活动,目的就是为了引起学生的兴趣和注意,让学生们在心理上做好英语学习的准备,虽然热身活动时间很短,但是如果组织的好,能够迅速的让学生进入英语学习之中。

热身一定要能激发学生情感,能够引发学生对这节课要学习的主题关注,同时能够有助于后面教学活动的进行。

热身活动的设计要有两个原则:一个就是导入要和后面的内容相关,第二个就是导入要尽可能的直截了当,要注意控制时间。

活动一; 歌谣式热身小学生爱说爱唱爱动。

为此,在进入课堂后,随着动听的节奏,说唱式的歌谣,最能引起他们的兴趣。

张嘴说出了英语,活动锻炼了身体,可谓一举多得。

在学习身体各部位名称这一单元时,同学们最喜欢的歌谣就是“Head , shoulders, knees, toes”每次他们都兴高采烈,很快进入兴奋状态,包含着学习的激情。

在学习感觉词汇这一单元时,:“If you are happy”这首歌最恰当不过了,不仅包括了这几个基本的词汇,happy, sad , tired ,而且在他们最熟悉的旋律中动手动脚,记忆力非常牢固,达到了复习娱乐的功能,很快进入准备状态。

活动二:游戏热身利用形象进行真善美的教育更具体,更生动,更易被接受。

小学英语新授课流程

小学英语新授课流程

小学英语新授课流程
一、热身活动
开展热身活动有利于将学生的注意力从课间转移到课堂教学中,有助于稳定课堂的秩序,使学生进入上课的状态。

小学英语课堂中常用的热身活动有:师生问候、背童谣、唱英文歌曲、游戏、做值日报告、复习旧课等。

二、复习检查
复习检查有利于巩固前几节课的内容,使学生逐步掌握语言知识。

常见的复习检查方式有:背诵、对话、做游戏、听录音、唱儿歌、听写、拼读单词等。

三、介绍新的语言项目
在热身复习活动之后,教师通过设计形象生动的导入方式呈现新的语言项目,制造气氛,激发学习新知识的兴趣。

常见的方式有:复习导入、教具导入、活动导入等。

四、操练、实践、巩固
这是教学活动的主体部分。

教师要保证活动的顺利开展,要让学生吸收新的语言知识,练习使必不可少的。

操练是在教师的指导下所进行的一种有较高控制的初步练习,一般以模仿、重复和替换等机械性练习为主,使学生尽可能正确模仿教师所说的话和句型。

操练形式有齐说、部分说、对说、个别说等。

实践是在教师逐渐减少对学生控制的情况下进行的一种交际性练习,使学生能独立运用语言。

实践形式有:自由交谈、对谈、相互问答、表演、写作等。

巩固是在操练、实践熟练之后,教师启发学生找出所学知识点,并将其小结、归纳。

常见巩固方式有:小结归纳法、分析发现法等。

五、课程结束及作业布置
教师可以根据所学知识设计不同的生动形象的活动结束一节课的学习,让学生保持对英语学习的兴趣。

常见的方式有:唱歌、争当小老师等。

在结束活动中,根据本节课的教学情况,适当地布置口头和书面作业。

小学英语韵律操教案模板

小学英语韵律操教案模板

教学目标:1. 通过韵律操的学习,提高学生对英语口语的兴趣和参与度。

2. 培养学生的节奏感和身体协调能力。

3. 增强学生的团队协作精神,提高课堂氛围。

教学对象:小学三年级教学时间:40分钟教学准备:1. 英语韵律操视频或音频资料2. 学生们喜欢的英语歌曲3. 适合做韵律操的场地和器材4. 彩色卡片,用于课堂游戏教学过程:一、热身活动1. 组织学生进行简单的身体拉伸,让学生放松身体,准备开始韵律操。

2. 通过英语歌曲进行热身,让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

二、韵律操学习1. 播放英语韵律操视频,让学生跟随视频学习。

2. 教师带领学生一起做韵律操,强调动作的节奏和协调性。

3. 分组练习,让学生在小组内互相学习,互相帮助。

三、课堂游戏1. 利用彩色卡片,进行“我说你做”的游戏,提高学生的反应能力和记忆力。

2. 教师出示卡片,学生需根据卡片上的英语单词做出相应的动作。

四、韵律操展示1. 各小组轮流展示学习到的韵律操,教师和其他学生进行评价。

2. 鼓励学生发挥创意,自编简单的韵律操。

五、总结与反馈1. 教师总结本次课程的学习内容,强调韵律操的重要性。

2. 学生分享学习心得,表达对英语韵律操的喜爱。

3. 教师针对学生的表现给予反馈,提出改进建议。

教学评价:1. 观察学生在课堂上的参与度,评价学生对英语韵律操的兴趣。

2. 通过小组练习和展示,评价学生的动作协调性和团队协作精神。

3. 收集学生对本次课程的反馈意见,为以后的教学提供参考。

教学反思:1. 韵律操的教学过程中,如何更好地激发学生的学习兴趣?2. 如何在保证动作准确性的同时,提高学生的节奏感和协调能力?3. 如何在课堂上更好地培养学生的团队协作精神?。

小学英语课堂教学有哪些基本环节?请为每个教学环节设计3-5个教学活动

小学英语课堂教学有哪些基本环节?请为每个教学环节设计3-5个教学活动

作业:小学英语课堂教学有哪些基本环节?请为每个教学环节设计3-5个教学活动。

小学英语课堂教学基本有以下几个环节:(1)热身活动(Warming up) ;(2)呈现新知(Presentation);(3)语言练习(Practice)(4)课堂评价(Assessment)(5)拓展性活动(Add-activities)教学环节的活动设计(案例:PEP四年级上UNIT3 A 第一课时):1.热身活动(Warming up)(1)唱歌“My friends”。

(吸引学生注意,活跃气氛,为教学新内容做铺垫)(2)日常口语练习。

(口语训练)(3)做游戏:Guess! How many books /English/Chinese books do I have?教师拿着书包让学生猜里面有几本***书,师生问答后,也可分组在学生之间进行,看哪组猜得既快又正确。

(提高兴趣,复习旧知,引入新知)(4)让学生看图片,认读形容词:tall, short, long, big, small等,逐渐过渡到新课。

(5)反义词游戏教师说出一个形容词,如tall,请学生快速说出它的反义词,看看谁的反应快,这个游戏也可分组在学生之间进行。

(提高学生复习的兴趣和有效性,为运用词汇说句子提供材料。

同时,启发引导学生学会运用对比、归类法记忆单词。

)2..新课呈现(Presentation)(1)“听音猜人”教师出示人物图片,用本课新句型说出人物的外貌特征,“My friend isstrong. He has black short hair. He has a big nose and a big mouth….”让学生猜是哪一个人?猜对的给与表扬和奖励,然后让学生之间模仿老师的句子试着去说,去猜。

(利用学生好奇心强、好胜心强的特点及时操练新句型,寓教于乐,让学生在玩中感受新词、新句。

)(2)听音(Listing)让学生听录音,跟读Let’s learn 部分的词汇,要求学生随录音找到相应的图,做到“眼到,手到,心到,口到”(3)句型操练让学生对新句型进行替换练习。

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Warm-up :
1、One two three four
one two three four ,clap your hands (1 2 3 4,拍拍手)
two two three four,stomp your feet(2 2 3 4 ,跺跺脚)
three two three four,nod your head,(3 2 3 4 ,点点头)
four two three four,hands on knees.(4 2 3 4 ,小手放到膝盖上)2、Let’s count
one two ,tie your shoe (伸出手指数数,作系鞋带状)
Three four ,touch the floor(伸出手指,蹲下摸地面)
Five six ,stir and mix (伸出另一只手数数,作搅拌状)
Nine ten ,count again (双手反过来再数一遍)
One two three four five six seven eight nine ten (一只手指,一只手指的再数一遍)
3、Clap stomp snap bump
clap clap clap (拍拍手)
Stomp stomp stomp (跺跺脚)
Snap snap snap (打响指)
Bump bump bump (打击膝盖)
4、Shake your body(1)
shake your shoulders,shua shua shua (上下抖动肩膀)
Shake your hands ,clap clap clap (甩甩手,拍三下)
Shake your hip ,pia pia pia (扭扭屁股,打三下)
Shake your feet ,dong dong dong (抖抖脚,跺三下)
5.Shake your body(2)
Shake shake up (胳膊和手全部向上摇摆)
Shake shake down (胳膊和手全部向下摇摆)
Shake shake shake shake (摇一摇,摇一摇)
Let’s turn around (转一圈)
Shake shake up (胳膊和手全部向上摇摆)
Shake shake down (胳膊和手全部向下摇摆)
Shake shake shake shake (摇一摇,摇一摇)
Let’s sing a song (做出唱歌的样子)
6、Finger play
one finger ,one finger ,turn turn turn ,turn to a toothbrush ,shua shua shua (两只手各出示一只手指,变成一个牙刷的样子,在嘴边上下刷动) Two finger, two finger ,turn turn turn ,turn to a rabbit ,jump jump jump (两只手各出示两只手指,转一下,变成一个兔子的样子,上下跳)Three finger ,three finger,turn turn turn ,turn to a fork ,cha cha cha
(两只手各出示三只手指,转一下,变成一个叉子的样子,上下叉动)Four finger ,four finger ,turn turn turn ,turn to a cat ,meow meow meow (两只手各出示四只手指,转一下,变成一个猫的样子,在嘴边划动)Five finger ,five finger ,turn turn turn ,turn to a tiger ,aw aw aw
(两只手各出示五只手指,转一下,变成一个老虎的样子,两只手举起来假装扑向孩子)
7、Hello
Hello ,hello ,how are you (左摆手,右摆手,双手头上打开)
Fine ,fine,thank thank you (依次伸左右大拇指,拱手感谢)
Hello ,hello ,how are you (左摆手,右摆手,双手头上打开)
No no ,just so so (双手胸前摆手后体前交叉低头摇晃身体做不好意思状)
8、Oh rabbit
Oh rabbit ,oh rabbit (双手做兔耳朵学兔跳两下)
red red eyes (双手OK眼前晃三下)
Oh shua ,oh shua ,oh shua shua shua (双手向前开合五次)
Oh rabbit ,oh rabbit (同上)
long long ears (双手兔耳朵往上伸三次)
Oh wu ,oh wu ,oh wu wu wu (左右手交换做聆听状)
Oh rabbit ,oh rabbit(同上)
Short short tail (右手放臀后)
Oh pia, oh pia, oh pia pia pia(轻拍屁股五下)
9、Wolf
Knock konck knock (敲门三下)
Who is it (手放耳边听)
It’s mummy (捏鼻子装妈妈的声音)
Open the door (双手打开门)
Come in please (招手)
Oh ,no (双手胸前摆手)
Big bad wolf (打狼)
Go out (双手推狼出去)
Big bad wolf (打狼)
10、daddy mummy (曲调同‘对面的女还看过来’) Daddy mummy ,look at me ((左摆手,右摆手,双手OK眼前晃一下) Look at me ,good baby (双手OK眼前晃一下,依次伸左右手大拇指)Daddy mummy look at me (同上)
Clap your hands, follow me (拍手,指自己)
11、follow me
Follow follow follow me (双手从左往右拍手四下)
Hands up ,hands down (双手头上举晃腕,向下晃腕)
Follow follow follow me (双手从左往右拍手四下)
Stand up sit down (起立,坐下)
Follow follow follow me (双手从左往右拍手四下)
Let’ s turn around (转一圈)
Follow follow follow me (双手从左往右拍手四下)
Let’s sing a song (手拿话筒做唱歌状)
Oh lei ,oh lei ,oh lei (双手头上晃两下)
Go go go (左手叉腰,右手握拳上举三次,同时跺脚三下)
12、one two three four five
Point up point down (双手食指上指,下指)
Show me one (双手半握拳胸前绕动后出示1)
Jump up jump down (学兔上下跳)
Show me two (双手半握拳胸前绕动后出示2)
Look up look down (双手OK在眼前上下看)
Show me three(双手半握拳胸前绕动后出示3)
Stand up sit down (起立坐下)
Show me four (双手半握拳胸前绕动后出示4)
Hands up hands down (双手上举放下)
Show me five (双手半握拳胸前绕动后出示5)
One two three four five (依次出手指表示1、2、3、4、5后砍头)13、up and down
Up up touch your head (单手依次上举然后摸头)
Down down touch your toes (单手依次向下摸脚)
Up and down (双手齐上下)
Touch your hips (摸屁股)
Turn around (转一圈)
Touch the ground (摸地)
Yeah ! (双手上举欢呼)
14、come on
Come on ,come on (单手依次招手)
Join me join me (单手依次半握拳于胸前)
Let’s play a ball(左手拍球状)
Let’s play a ball (右手拍球状)
Ok ? ok ?(双手OK晃)
Yeah ! yeah ! yeah !(双手上举欢呼)
15、Nod your head
Nod your head ,yes yes yes (点三下头)
Shake your head , no no no (摇头)
Raise youe hand ,one two three (举右手伸手指示1、2、3)
Put down your hand, one two three(放下右手伸手指示1、2、3)Look at me ,look at him ,chua chua chua (双手OK指自己,指任一男小朋友,前伸手三下)
Look at her ,chua chua chua (指任一女小朋友)
Clap your hands pia pia pia (拍手三下)
Very good ,ha ha ha (双手胸前绕圈,放嘴边大笑)
Two big eyes chua chua chua (双手做望远镜状前伸手三下)
Two big ears wu wu wu ,wu wu wu (双手放耳边倾听)
One small nose ,eng eng eng (单手指鼻子,学小猪拱三下)
One little mouth , bo bo bo (指嘴,啵三下)。

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