家长访谈记录表
家长访谈记录表
备注：
该生是一个文静的小女孩，学习优良，字迹工整、清秀。性格内向、不爱讲话。上课不爱举手，但是老师一旦提问，她也能回答得很精彩，但是声音很小。
简要分析：不良的学习习惯使得该生注意力不能集中，上语文课时不能专注于课堂，所以每次提问他都嗯啊应答。即使有时会回答，由于平时的表达能力得不到有效锻炼，表达得也不是很顺畅。
备注：该生属于学困生，反应较慢，做事拖拉，上课发言时“嗯，啊”比较多，眼神涣散，不集中。
家校访谈记录表
班级
一（3）班
学生家长
小文家长
家校访谈记录表
班级
一（3）班
学生家长
小辉家长
谈话方式
面谈
谈话日期
2011.9.20
谈话地点
B学生家里
谈话主题：
家庭情况、学习习惯、学习态度、家庭交流、学生生活中口语表达情况
谈话结果：该生父母都是河南人，在某街道上开了一间五金店，一般晚上放学时，就在五金店里写作业，一旦遇上客人买东西便分散注意力，因此学习时专注力不够，完成作业速度很慢、爱拖拉。作业写完后，该生喜欢看动画片、跳绳、玩手机上的斗地主等等。家长除了问小孩作业写好了没，态。只要小孩说一句作业写好了，便不再管他。一般晚上7:30左右和父母一起看电视剧，看到九点钟左右会不知不觉睡着了。平时在家，家长和小孩基本处于零交流状态，小孩亦无当众发言的机会。
简要分析：爷爷粗暴的家教方式使得该生的性格非常胆小，不敢讲话。但是该生的妈妈则是一个温柔、慈祥的家长，会鼓励他，不过孩子跟她在一起较少。因此这个孩子课堂上处于想发言又不敢发言的矛盾当中。
备注：该生是一个胆怯、老实的男孩子，成绩一般，平时不说话，只要张嘴说话，便很紧张，眼神试探性地看着老师。课堂上喜欢举手，站起来回答问题时，语言表达不顺畅。
教师访谈家长记录表
问题二：您在家的电脑前做些什么？
查阅学习资料
问题三：您在课余喜欢参加一些社会活动吗？
在家长的带领下参加
问题四：您的孩子喜欢什么课程？为什么？
语文。因为学习语文可以看很多有趣的书和故事，可以教会我们做人的道理，可以让我们了解别人说想的，语文可以让我们写出优美的诗篇。
问题五：您喜欢什么样的老师？为什么？
喜欢参加。
问题五：您的孩子在家动手做课堂的科学实验操作时，您会怎样？
看情况。
教师访谈学生记录表
学校：
访谈人
所在班级
访谈时间
工作单位
家庭住址
访 谈 记 录
问题一：您能按时完成作业吗？
能主动按时完成作业。
问题二：您的家长经常检查作业吗？
检查并指导。
问题三：你喜欢什么课程？为什么？
数学。因为它能锻炼我的思维和逻辑能力，而且每破解一道题我就有些成就感。数学，还能帮助我科目的学习速度。
问题五：您的孩子在家动手做课堂的科学实验操作时，您会怎样？
支持。
教师访谈家长记录表
学校：
访谈人
所在班级
访谈时间
工作单位
家庭住址
访 谈 记 录
问题一：您的孩子能按时完成作业吗？
不能完成。
问题二：您的孩子在家的电脑前做些什么？
玩游戏。
问题三：您的孩子的作业，您经常检查吗？
偶尔检查。
问题四：您的孩子在课余喜欢参加一些社会活动吗？
问题四：您喜欢什么样的老师？为什么？
喜欢一个能够理解学生，体谅学生的老师。作为一个好老师，是要得到校长的认可和同学们的好评。在她的心里，必须装载着“师生平等”的概念。她会让学生自己认识到错误，并改正。
幼儿园大班家访记录表5篇
幼儿园大班家访记录表5篇幼儿园大班家访记录表1时间：XXXX年XX月XX日地点：XX家园被访问者：XX小朋友及其父母访问者：幼儿园大班班主任王老师访问目的：了解幼儿在家学习和生活情况，加强家园沟通，促进幼儿健康成长。
访问记录：1.家庭背景：XX小朋友家庭成员包括父母和一个年长两岁的姐姐，家庭关系和谐。
父亲为一家民营企业高管，母亲为全职家庭主妇，照顾姐弟俩的日常生活。
2.性格特点：XX小朋友性格开朗，喜欢与人交流，表现出自信和适应能力强。
在班级中，他经常主动与老师和同学互动，能够较快地适应新环境。
3.学习情况：XX小朋友在家能够主动完成老师布置的学习任务，如识字、数学练习等。
父母对其学习要求较高，注重培养其独立思考和解决问题的能力。
4.兴趣爱好：XX小朋友对绘画和音乐非常感兴趣，喜欢使用画笔和乐器演奏。
此外，他还喜欢阅读和户外运动，乐于参与各种体育活动。
5.家园沟通：在沟通中，王老师向家长介绍了XX在园的学习和生活情况，并就孩子在园的一些问题与家长进行了交流。
家长表示会积极配合幼儿园的教育工作，加强与教师的沟通和合作，共同促进孩子的健康成长。
总结：通过本次家访，我们了解了XX小朋友在家的学习和生活情况，加强了家园沟通，为促进孩子的健康成长奠定了基础。
家长对幼儿园的教育工作表示支持和配合，我们将继续关注孩子的成长，为其提供更好的教育服务。
幼儿园大班家访记录表2时间：XXXX年XX月XX日地点：XX小区被访问者：XX小朋友及其父母访问者：幼儿园大班班主任张老师访问目的：了解幼儿家庭背景和性格特点，加强家园沟通，促进幼儿健康成长。
访问记录：1.家庭背景：XX小朋友家庭成员包括父母和一个年幼两岁的妹妹，家庭关系和谐。
父亲为一名公务员，母亲为全职家庭主妇，照顾姐弟俩的日常生活。
2.性格特点：XX小朋友性格温和，善于倾听和关心他人。
在班级中，他经常帮助其他同学解决问题，受到师生们的喜爱。
3.学习情况：XX小朋友在家能够主动完成老师布置的学习任务，如识字、数学练习等。
幼儿园访谈记录表家长提纲
幼儿园访谈记录表家长提纲1. 家庭背景•家庭成员情况：家中有几口人，成员之间的关系如何。
•父母的工作状况：父母的职业和工作时间安排如何。
•家庭的经济状况：经济条件如何，是否会对孩子的教育投入有所限制。
2. 对幼儿园的了解•在选择这所幼儿园之前，是否进行了一定的了解。
•对幼儿园的教育理念和教学方法有什么了解。
•对幼儿园的师资力量和设施设备有何了解。
3. 选择该幼儿园的原因•为何选择该幼儿园，是否有特定的原因。
•是否有朋友或家人推荐了该幼儿园。
•对该幼儿园的教育理念和教学方法是否认同。
4. 对幼儿园的期望•希望幼儿园为孩子提供什么样的教育环境和教学内容。
•对老师和园方的期望是什么。
•对孩子在幼儿园的表现和发展有何期待。
5. 学习情况和成长发展•孩子在家中的学习情况如何，是否有特别的兴趣爱好。
•孩子的性格特点和个人优势。
•孩子在幼儿园的表现如何，是否有改善或进步。
6. 家庭与幼儿园的沟通•家长与幼儿园之间是否有定期或不定期的沟通。
•沟通的方式和内容是怎样的。
•对幼儿园的沟通是否满意，是否希望加强沟通。
7. 孩子对幼儿园的感受•孩子对幼儿园的感受和评价如何。
•孩子是否喜欢这所幼儿园，与老师和同学的关系如何。
8. 对幼儿园的建议和意见•对幼儿园目前的教育环境和教学内容有何建议和意见。
•对幼儿园的老师和园方有何建议和意见。
•对幼儿园沟通和家园合作有何建议和意见。
9. 其他信息和问题•家长有其他需要与幼儿园交流的问题或信息。
•家长对孩子的特殊需求或关注事项。
以上是针对幼儿园访谈的家长提纲，希望家长在填写这份访谈记录表时能够尽量详细和真实地回答问题，以便幼儿园了解家长的期望和孩子的情况，为孩子的教育发展提供更好的支持和帮助。
感谢您的合作！。
心理健康家长访谈记录
育红小学（心理健康）家校访谈记录表翔殷路小学（心理健康）家校访谈记录表1、向家长了解学生家庭基本情况及在家孩子的表现。
2、请家长谈谈在平时教育孩子时的一些困惑及相关事例。
3、针对孩子在校和在家的表现情况，根据孩子的年龄特征及心理特征，给予家长一定建议。
访谈内容① 对待孩子的问题，一不能过于急躁，二要有耐心。
访谈内容② 孩子精力充沛，家长要有意识引导孩子做自己感兴趣并有益的事，分散他的精力，如，画画、折纸。
并适时加以鼓励。
③ 与班主任及任课老师经常保持联系，随时了解孩子的情况，配合老师共同教育。
访谈后记翔殷路小学（心理健康）家校访谈记录表翔殷路小学（心理健康）家校访谈记录表访谈后记翔殷路小学（心理健康）家校访谈记录表翔殷路小学（心理健康）家校访谈记录表翔殷路小学（心理健康）家校访谈记录表翔殷路小学（心理健康）家校访谈记录表翔殷路小学（心理健康）家校访谈记录表翔殷路小学（心理健康）家校访谈记录表李老师先了解了张玥婕的家庭生活、学习由谁辅导、在家性格等各方面情况，分析指出张玥婕经常不做作业的原因主要是思想上对自己要求放松，父母对她内心需求不够重视，与她平时交流较少。
李老师也提了几点建议：1、多正面鼓励孩子，不要一味指责，帮助孩子树访谈内容立学习上的自信心；2、父母尽量抽空多陪伴孩子，和她一起完成学习任务，帮助她体验成功的滋味，引导她安排好自己的时间；3、家长可以适当阅读一些儿童心理方面的书籍，要走进孩子的心灵，与她有共同话题。
访谈后记翔殷路小学（心理健康）家校访谈记录表庄浩翔是二年级转学到我们学校的。
爸爸是司机。
妈妈是酒店的服务员。
庄浩翔是家中的小儿子。
上面有个姐姐在外地读书。
家里对他比较宠爱接到上海来读书。
但是爸爸工作忙。
妈妈文化低。
使得庄浩翔经常不做回家作业。
首先，了解一下庄浩翔家的情况。
访谈内容其次，分析了庄浩翔不能完成回家作业的原因。
最后，给庄浩翔爸爸提出几点建议和希望。
希望能改进他现阶段的情况。
家长访谈记录表
备注：该生属于学困生,反响较慢,做事拖沓,上课谈话时“嗯,啊”比较多,眼神散漫,不分散.
家校访谈记载表
班级
一（3）班
学生家长
小文家长
谈话方法
面谈
谈（3）班教室
谈话主题：家庭情形.进修习惯.进修立场.家庭交换.学生生涯中白话表达情形
谈话成果：该生怙恃也是河南人,他们以送牛奶为营外行段.小时,孩子很爱措辞,上幼儿园时还当过主持人.每次妈妈去送牛奶都把她带着,她爱好和别人交换.后来上了一年级了,下学后归去要写功课了,她多半的时刻是一小我在家,写完功课后就看电视.看课外书,逐渐地就习惯不讲话.家里的父亲也属于不爱措辞的类型,家长便也习惯她沉默了.家里的妈妈很爱讲话,孩子日常平凡爱好和妈妈交换.该生的白话表达才能很好.问该生上课不愿举手的原因是：一.有时不会;二.有时不敢,怕说错,站起来同窗都看见,会笑话.
扼要剖析：怙恃忙于生计,对孩子的存眷变少,孩子逐渐习惯于沉默,自负念不足.
备注：
该生是一个娴静的小女孩,进修优秀,笔迹工整.秀气.性格内向.不爱讲话.上课不爱举手,但是先生一旦提问,她也能答复得很出色,但是声音很小.
家长访谈记载表 【2 】
班级
一（3）班
学生家长
小然家长
谈话方法
面谈
谈话日期
2011.9.16
谈话地点
一（3）班教室
谈话主题：家庭情形.进修习惯.进修立场.家庭交换.学生生涯中白话表达情形
谈话成果：该生是南京本地人,怙恃皆为上班族,日常平凡跟爷爷.奶奶在一路.爷爷性格.温顺,动不动就责骂孩子,诸如：你怎么这么笨啊！你笨逝世了！之类的话.且表情慈祥,声大如雷.笔者也亲目击过,想来都心有余悸.骂完后看孩子快哭时,又忙去哄.该生在家写完功课后,爷爷.奶奶不许他出去玩,把大门压缩上,他先是爱好和错误隔着大门玩,成长到把本身关在房子里,不爱和人讲话,措辞有点结巴.进修看似卖力,但接收常识较慢.反响不敏锐.
(完整word版)家长访谈记录表
备注：该生是一个胆怯、老实的男孩子，成绩一般，平时不说话，只要张嘴说话，便很紧张，眼神试探性地看着老师。课堂上喜欢举手，站起来回答问题时，语言表达不顺畅。
家校访谈记录表
班级
一（3）班
学生家长
小辉家长
谈话方式
面谈
谈话日期
2011.9.20
谈话地点
B学生家里
谈话主题：
家庭情况、学习习惯、学习态度、家庭交流、学生生活中口语表达情况
谈话结果：该生父母都是河南人，在某街道上开了一间五金店，一般晚上放学时，就在五金店里写作业，一旦遇上客人买东西便分散注意力，因此学习时专注力不够，完成作业速度很慢、爱拖拉。作业写完后，该生喜欢看动画片、跳绳、玩手机上的斗地主等等。家长除了问小孩作业写好了没，态。只要小孩说一句作业写好了，便不再管他。一般晚上7:30左右和父母一起看电视剧，看到九点钟左右会不知不觉睡着了。平时在家，家长和小孩基本处于零交流状态，小孩亦无当众发言的机会。
简要分析：父母忙于生计，对孩子的关注变少，孩子渐渐习惯于沉女孩，学习优良，字迹工整、清秀。性格内向、不爱讲话。上课不爱举手，但是老师一旦提问，她也能回答得很精彩，但是声音很小。
谈话方式
面谈
谈话日期
2011.10.13
谈话地点
一（3）班教室
谈话主题：家庭情况、学习习惯、学习态度、家庭交流、学生生活中口语表达情况
谈话结果：该生父母也是河南人，他们以送牛奶为谋生手段。小时，孩子很爱说话，上幼儿园时还当过主持人。每次妈妈去送牛奶都把她带着，她喜欢和别人交流。后来上了一年级了，放学后回去要写作业了，她多数的时候是一个人在家，写完作业后就看电视、看课外书，渐渐地就习惯不讲话。家里的父亲也属于不爱说话的类型，家长便也习惯她沉默了。家里的妈妈很爱讲话，孩子平时喜欢和妈妈交流。该生的口语表达能力很好。问该生上课不愿举手的原因是：一、有时不会；二、有时不敢，怕说错，站起来同学都看见，会笑话。
单亲家庭的小学生家访记录
单亲家庭的小学生家访记录尊敬的家长：我是学校的一名老师，近日我负责进行家访工作，特别关注单亲家庭中的小学生，以了解他们的学习状态和家庭环境对他们的影响。
经过数次家访，我得以深入了解到单亲家庭中小学生面临的困境和他们所展现出的优秀品质。
下面是我对家访的记录和观察，希望与您分享。
家庭访谈一：家庭环境的重要性我首先拜访了李晓明（化名）的家庭，他是一个来自单亲家庭的小学生。
在与李晓明的父亲交谈中，我了解到他的妻子在几年前因意外去世，至此他便独自抚养李晓明。
尽管如此，李父一直以积极的心态和乐观的态度面对生活，他把所有的爱和关心都放在了孩子身上。
李晓明非常懂事，能够帮助父亲做家务，自觉完成学习任务。
这说明李父在家庭教育上十分用心，并且给予了孩子足够的关注和爱。
家庭访谈二：教育的重要性在对刘小红（化名）家庭的访问中，我了解到她的父亲因工作关系长期外出，母亲则在她年幼时便离开了家庭。
刘小红由奶奶照顾，并且在学校里有老师的关注和帮助。
尽管她生活的环境并不富裕，但她依然保持着良好的学习状态和积极的态度。
奶奶对她的教诲和学校老师的关怀使她受益匪浅，展现出了坚韧不拔和自律的品质。
家庭访谈三：善于倾听的力量最后，我拜访了王明阳（化名）的家庭，他来自一个单亲家庭，他的父母在他很小的时候离异。
尽管家庭环境的变故，王明阳依旧是班级里的积极分子和劳模学生。
在与他聊天时，我发现他特别擅长倾听他人的故事和困扰，并给予他们鼓励和帮助。
我了解到，王明阳是通过倾听他人的故事来抚平自己内心的伤痛，并积极参与公益活动去帮助他人。
这说明王明阳善于倾听的品质是在家庭环境中培养出来的。
总结与展望：通过这次家访工作，我深刻认识到单亲家庭中的小学生也有机会获得成功并展现出自己的优秀品质。
他们在家庭成员的关怀和学校教育的呵护下，能够克服困境，展现出积极向上的态度和优秀的学习表现。
对于单亲家庭中的小学生而言，家庭环境的重要性不可忽视。
父母或其他家庭成员的关注和支持可以给予他们更多的勇气和力量。
家长访谈记录表
幼儿姓名马金誉家长姓名董晓晨班级中一班访谈时间2015.3 记录者张嘉月访谈形式电话访谈主题改变教育方式，改掉坏毛病访谈内容记录马金誉是一个聪明好动的小男孩，上课回答问题也很积极。
但是有一个坏习惯，总爱望地上躺或学别人不好的样。
有时还要打别的小朋友，多次和他谈话仍不见效果。
为此，我用下班回家的时间电话向他的妈妈了解一下他在家中的情况。
从谈话中得知，在家里他特别的调皮，一点也不听爸爸妈妈的话，他爸爸就经常打他，而他妈妈就经常护着他，久而久之养成了不好的习惯。
我说：“孩子犯了错，不能打，也不能袒护，要耐心的给孩子讲道理，让孩子知道自己错了，慢慢的改正错误。
”他妈妈听了我的话，表示以后要多和孩子交流，并希望老师能经常和她们沟通孩子在园的情况和老师一起共同把孩子教育好。
幼儿姓名马夕然家长姓名黄凡君班级中一班访谈时间2015.4 记录者王丹访谈形式面谈访谈主题家长多陪伴孩子，对教育更有利访谈内容记录马夕然是我班一名幼儿，他聪明好动，性格外向，学东西也很快，总的来说各个方面都不错，也挺讨人喜欢的。
但最近一段时间以来，上课注意力不集中，总是和旁边的小朋友讲话，不好好听课。
为此，下午放学时，我和马夕然的妈妈进行了一次谈话。
她妈妈说：“我的工作平常很忙，根本没有时间来管他，他爸爸上班时间卡的很紧，也没有时间来管他。
”他爷爷又很宠他。
我说，你们再忙，也不能不管孩子，你们要不配合我们给孩子养成良好的学习习惯，将来孩子不管脑子最灵活也会跟不上。
”他妈妈听了后说：“以后我们一定要多抽时间来关心孩子经常和孩子进行交流，多和老师联系，一起来教育孩子，让孩子健康活泼的成长，并养成认真听讲爱学习的好习惯，说完他就带着孩子回家了。
幼儿姓名王跃博家长姓名王丹班级中一班访谈时间2015.4 记录者张嘉月访谈形式面谈访谈主题换个角度，也许会改变一个孩子访谈内容记录王跃博小朋友总体发展属于中等水平，爱跑、爱动、任性、倔强、闲不住。
另外，我发现他认识发展也一般，对学习活动不感兴趣，只会按事物一种明显特征分类，不太喜欢画画、做手工等，每次绘画活动，他都不能积极完成作业，不是往手、脸上涂色，便是玩弄绘画笔，跟别人说话，自制力较差。
全员育人线上家长访谈记录表
在家与妈妈相处的时间较多，不经常与周围的孩子玩耍，可能内心脆弱与这 个有关。
家长的 建议 和要求
希望学校今后也能多组织各种活动，让孩子们能从活动中得到锻炼，培养孩子健 康人格。
教师给 家长 的建议
多和同学朋友们交流
全员育人线上家长访谈记录表
学校名 称： 访谈教师
年级/班级： 任教学科
访谈时 间： 访谈形式
访谈学生
监护人
联系电话
访谈学生家庭住址
访谈目的
了解学生在家学习情况
访谈 过，学习成绩优异，上课能积极回答问题，但 是这孩
子却非常的粗心，受到一点打击就会掉眼泪，内心比较脆弱。 该生在家尊重长辈，关心他人。
家长访谈记录表内容幼儿园大班喜欢画画 平时非常安静
家长访谈记录表内容幼儿园大班喜欢画画平时非常安静
家长访谈记录表内容幼儿园大班喜欢画画平时非常安静家访目的：
xx自进校以来学习一直很努力，虽效果不是很理想，但积极性一直很高。
上课不懂就问，有时问题很简单，作为教师的我也是认真解答并且很有耐心，不知最近为什么，学习的畏难情绪很严重，明显的厌学。
问原因，不愿和老师作深层次的交流，为了帮助她克服现在的困难，我决定家访。
家访情况：
我的父母和我正在家里等我的老师。
父母很热情，倒水泡茶。
据家长反映，该学生有一种不想学习的想法。
原因是他现在学不了数学，在学习上毫无收获。
几次考试与他的想象相差甚远，付出与收获不成正比。
看到有的同学天天玩，生活也轻松，我自己也有这个想法。
太可怕了。
如果我们不及时帮助她，我们在很长一段时间内都会很困难。
我和父母耐心地回答了她的问题。
最后，她向我和我父母保证，她会好好学习，不让困难击倒自己。
我知道问题还没有完全解决，但是我们已经看到了我们想看到的。
感触：
教师应该仔细观察学生，及时发现他们的问题并尽力帮助他们解决。
家访记录表内容范文
家访记录表内容范文家访时间：2021年8月15日家访对象：王先生和李女士家访地点：北京市朝阳区某小区一、家庭背景介绍王先生和李女士是一对年轻夫妻，他们在某大型公司工作，有一个可爱的女儿，名叫小美，今年5岁。
他们的家庭氛围非常和谐，每个人都乐于助人，关心他人的需要。
二、家庭环境描述他们的住房位于小区的中心位置，周围环境安静宜人，空气清新。
房屋装修简洁大方，温馨舒适。
客厅宽敞明亮，书房里摆满了各种书籍，显示了他们对知识的追求和重视。
厨房整洁有序，设备齐全，厨具摆放整齐，反映了他们对生活细节的关注。
三、家庭成员介绍1. 王先生：性格开朗、乐观向上，工作认真负责，是公司的中层管理人员。
他热爱运动，经常坚持锻炼身体，保持良好的身体素质。
他喜欢与人交流，乐于帮助别人解决问题。
2. 李女士：温柔善良，是一位资深教师。
她对教育有着浓厚的兴趣，采用多种教学方法，注重培养孩子的综合素质。
她与学生的关系密切，备受学生和家长的喜爱。
3. 小美：聪明活泼，天真无邪。
她善于模仿和学习，在幼儿园表现优秀。
她喜欢画画、听音乐和阅读童话故事。
四、教育观念和家庭教育方式王先生和李女士非常重视孩子的教育，他们认为教育应该注重培养孩子的创造力和思维能力，而不仅仅是灌输知识。
他们注重培养孩子的独立性和自主性，鼓励孩子自己解决问题，培养孩子的责任感和合作精神。
五、家庭成员的兴趣爱好和共同活动王先生和李女士经常与女儿一起参加各种户外活动，如郊游、野餐等。
他们也会组织家庭聚会，与亲朋好友共度美好时光。
此外，他们对音乐、电影、读书等有着共同的兴趣爱好，经常一起分享和交流。
六、家庭教育中的困惑和期望尽管王先生和李女士在孩子教育方面非常努力，但他们仍然面临一些困惑。
他们希望能够更好地引导孩子，培养她的兴趣爱好和创造力。
同时，他们也希望与其他家庭共同交流，分享教育经验，互相学习。
七、家访总结和建议通过这次家访，我深刻感受到王先生和李女士对孩子教育的重视和努力。
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面谈
谈话日期
2011.10.13
谈话地点
一（3）班教室
谈话主题：家庭情况、学习习惯河南人，他们以送牛奶为谋生手段。小时，孩子很爱说话，上幼儿园时还当过主持人。每次妈妈去送牛奶都把她带着，她喜欢和别人交流。后来上了一年级了，放学后回去要写作业了，她多数的时候是一个人在家，写完作业后就看电视、看课外书，渐渐地就习惯不讲话。家里的父亲也属于不爱说话的类型，家长便也习惯她沉默了。家里的妈妈很爱讲话，孩子平时喜欢和妈妈交流。该生的口语表达能力很好。问该生上课不愿举手的原因是：一、有时不会；二、有时不敢，怕说错，站起来同学都看见，会笑话。
家长访谈记录表
班级
一（3）班
学生家长
小然家长
谈话方式
面谈
谈话日期
2011.9.16
谈话地点
一（3）班教室
谈话主题：家庭情况、学习习惯、学习态度、家庭交流、学生生活中口语表达情况
谈话结果：该生是南京本地人，父母皆为上班族，平时跟爷爷、奶奶在一起。爷爷性情、暴躁，动不动就责骂孩子，诸如：你怎么这么笨啊！你笨死了！之类的话。且表情狰狞，声大如雷。笔者也亲眼见过，想来都心有余悸。骂完后看孩子快哭时，又忙去哄。该生在家写完作业后，爷爷、奶奶不许他出去玩，把大门紧缩上，他先是喜欢和同伴隔着大门玩，发展到把自己关在屋子里，不爱和人讲话，说话有点结巴。学习看似认真，但接受知识较慢、反应不灵敏。
简要分析：爷爷粗暴的家教方式使得该生的性格非常胆小，不敢讲话。但是该生的妈妈则是一个温柔、慈祥的家长，会鼓励他，不过孩子跟她在一起较少。因此这个孩子课堂上处于想发言又不敢发言的矛盾当中。
备注：该生是一个胆怯、老实的男孩子，成绩一般，平时不说话，只要张嘴说话，便很紧张，眼神试探性地看着老师。课堂上喜欢举手，站起来回答问题时，语言表达不顺畅。
简要分析：父母忙于生计，对孩子的关注变少，孩子渐渐习惯于沉默，自信心不足。
备注：
该生是一个文静的小女孩，学习优良，字迹工整、清秀。性格内向、不爱讲话。上课不爱举手，但是老师一旦提问，她也能回答得很精彩，但是声音很小。
简要分析：不良的学习习惯使得该生注意力不能集中，上语文课时不能专注于课堂，所以每次提问他都嗯啊应答。即使有时会回答，由于平时的表达能力得不到有效锻炼，表达得也不是很顺畅。
备注：该生属于学困生，反应较慢，做事拖拉，上课发言时“嗯，啊”比较多，眼神涣散，不集中。
家校访谈记录表
班级
一（3）班
学生家长
小文家长
家校访谈记录表
班级
一（3）班
学生家长
小辉家长
谈话方式
面谈
谈话日期
2011.9.20
谈话地点
B学生家里
谈话主题：
家庭情况、学习习惯、学习态度、家庭交流、学生生活中口语表达情况
谈话结果：该生父母都是河南人，在某街道上开了一间五金店，一般晚上放学时，就在五金店里写作业，一旦遇上客人买东西便分散注意力，因此学习时专注力不够，完成作业速度很慢、爱拖拉。作业写完后，该生喜欢看动画片、跳绳、玩手机上的斗地主等等。家长除了问小孩作业写好了没，态。只要小孩说一句作业写好了，便不再管他。一般晚上7:30左右和父母一起看电视剧，看到九点钟左右会不知不觉睡着了。平时在家，家长和小孩基本处于零交流状态，小孩亦无当众发言的机会。