高校健美操采用分组互助教学法对大学生主观幸福感影响的实验研究

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ＧｒｕｉｏｅａｉｎＴｅｃｉｇＭｅｈｄｉｌｇｒｂｃｏｐｎｇＣｏｐｒｔｏａｈｎｔｏｎＣｏｌｅＡｅｏｉｓｅ
王彩云
ＷＡＮＧｉ—ｙｎＣａ — ｕ
摘
要：探讨在普通高校健美操课中采用分组互助教学法和传统教学法两种不同教学手段进行对比，索探
Ａｂｔａｔｏｄｓｕｓｔｅｇｏｐｎｏｐｒｔｎｔａｈｎｔｏｎｒｄｔｎｌｔａｈｎｔｏｎｃｌｇｅｏｓｒｃ：Ｔｉｃｓｈｒｕｉｇｃｏｅａｉｅｃｉｇｍｅｈｄａｄｔｉｏａｅｃｉｇｍｅｈｄｉｏｌｅａｒ — ｏａｉｅ
ｔｅ３ｏｅｅｔｃｉｅｂｃａｈｇｈｓｆｔｌ／ｒｐ，ｈｒ Байду номын сангаасｎｆｔｅｔｂｓｄｏｌｓｉ．）Ｃｌｇａｈｇａｒｉｔｃｉｅｕｅｏｕｄｇｕｓｔｇｕｉｏｕｎｓａｅｎｃｍｌｅｎｏｓｅｎｔｍｕａａｏｅｏｇｓｄｓａ
化比认知成分的变化时间更短。３在普通高校健美操教学中采用分组互助教学法，）学生分组是以班级或宿舍为单位，这样为学生能够在课程结束后还持续进行锻炼创造了条件，有利于提高学生的生活满意感和
学习满意感。
关键词：大学；健美操；分组互助；教学
ｐｏｅｓｗｉａｆｃｖｌｉｐｏｅｔｅｐｓｉｅｅｏｏｓｅｏｉｐｏｅｔｅｓｂｅｔｅｗｌ—ｂｉｇｏｒｃｓ，ｈｃｃｎｅｅｔｅｍｒｈｏｉｖｍｔｎ，ｈｌｔｍｒｖｈｕｊｃｖｅｈｆｉｙｖｔｉｐｉｌｅｆｎ
ｓｄｎ．２ｈｅｄｆｒｎｃｍｏｅｔｏｓｂｃｖｅ — ｅｎｕｅｔｃａｇｅｄｒｔｎｏｔｕｙ — ｔｅｔ）Ｔｉｅｔｏｐｎｎｆｕｊｔｅｗｌｂｉｇｏｓｄｎｓｈｎｅｔｕａｏｆｈｓｄｇｅｕｓｆｅｓｅｉｌｆｔｈｉｅｔｒ
教学・探索ｌＡＸＥＴＮＵＪＯＵ・ＡＳＯＩ
高校健美操采用分组互助教学法对大学生主观幸福感影响的实验研究
ＥｐｒｎａｔｄｎＣｌｇｔｄｎｓＳｂｅｔｅＷｅｌｅｇＵｓｇｔｅｘｅｉｔｌｕｙｏｏｌｅＳｕｅｔｕｊｃｉｌ —ｂｉｉｈｍｅＳｅｖｎｎ
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ｓｕｄｎｓｉｔｅｅｒｉｇｒｃｓａｅｔｅｔｎｈｌａｎｎｐｏｅｓｙｍｏｅｉｅｙｏｘｒｉｅｓｎｅｆｐｌａｕｅ，ｅｃｐｓｔｅｓｃｏｏｉａｒｌｋｌｔｅｅｃｓａｅｓｏｅｓｒｔ．ｏｉｉｐｙｈｌｇｃｌｖ
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研究分组互助教学法在不同持续时间的锻炼过程中对大学生主观幸福感的干预效应。结果：）１在普通高校健美操课中采用分组互助教学法有利于激发锻炼者自主需要、系需要，关有利于内在动机的激发和满足学生的需要，学习过程中更容易出现运动愉快感等积极的心理过程，而能有效地提高正性情感，助在从有于提高学生主观幸福感。２学生主观幸福感不同成分的变化对学习持续时间的要求不同，）情感成分的变
ｑｉｅｎｓａｅｄｆｒｎ，ｔｅｅｔｎｏｏｅｔｆｃａｇｎｃｍｐｓｔｎｔａｅｃｇｉｖｈｎｅｈｒｅｕｒｍｅｔｉｅｅｔｈｍｏｉａｃｍｐｎｎｈｎｅｉｏｏｉｏｎｔｏｎｔｅｃａｇｓｉａｓｏｔｒｙｆｏｌｏｉｈｈｉｎ