仁爱版英语八年级Unit2 Topic3 SectionA 说课稿
仁爱版八年级上Unit2Topic3SectionA教学设计及反思
3.学习策略：学生已初步形成适合自己的学习策略，但仍需教师在教学中给予指导，帮助他们运用有效的学习策略，提高学习效果。
4.情感态度：八年级学生正处于青春期，个性鲜明，对新鲜事物充满好奇。在此基础上，本章节教学应注重激发学生的学习兴趣，培养他们关爱他人、乐于助人的品质。
难点：指导学生如何在写作中运用阅读中所学的语言特征和文章结构。
（二）教学设想
1.针对重难点，设计一系列由浅入深的教学活动，如：
-通过图片和真实案例引入新词汇，让学生在情境中感知和理解词汇的含义。
-利用角色扮演和情景模拟，让学生在实际对话中练习一般现在时和一般过去时的运用。
-设计听力练习，如对话和短文理解，引导学生逐步提高听力技巧。
3.强调关爱他人、乐于助人的价值观，鼓励学生在日常生活中积极参与社会公益活动。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的语言运用能力，特布置以下作业：
1.口语作业：学生需录制一段关于自己日常习惯或经历的口语视频，要求使用一般现在时和一般过去时进行描述，时长约2-3分钟。此作业旨在培养学生的口语表达能力，并鼓励他们在实际语境中运用所学时态。
2.写作作业：根据课文结构和语言风格，编写一篇关于自己或他人经历的小短文，要求不少于100词。此作业旨在提高学生的写作技巧，同时巩固他们对课文内容的理解。
3.阅读作业：阅读一篇关于志愿者活动的英文文章，并完成相关阅读理解练习。此作业旨在提升学生的阅读理解能力，拓宽他们的知识视野。
4.词汇作业：整理本节课所学的新词汇，并将其运用到造句中。每个词汇至少造两个句子，一个使用一般现在时，另一个使用一般过去时。此作业有助于学生巩固词汇记忆，提高词汇运用能力。
仁爱英语八年级上学期Unit 3 Topic 2SectionA说课稿
说课内容
本课件是为仁爱英语八年级上学期Unit 3 Topic 2 Section A编写的教学课件。
本课件的设计从音乐会的组成导入并呈现生词，同时以此为切入点逐一的进行新课的呈现。
基本步骤是从音乐会的乐器谈起，中间包含关于乐器的相关听力练习，以及如何谈论自己喜爱的歌手。
最后要求同学们畅想自己的艺术人生，以达到情感的升华以及教育的目的。
导入——以结构图的形式鼓励学生说出音乐会的组成要素，由此引入词汇呈现教学。
（幻灯片2）
呈现——①由结构图中的各个要素开始进行展开呈现，即乐器的呈现，乐队的呈现以及歌手的呈现（包括Celine Dion）。
（幻灯片3、4、5，注：点
击幻灯片2中的绿色带下划线的单词可进行超链接，点击所链接幻灯
片3、4、5 右下角的动作按钮即可返回）
②根据图片说出乐器名称，然后听录音2，标出图片的次序。
（幻灯片
6，点击录音2，进行超链接）
③由Celine Dion 的出现进一步引出她的音乐会，观看视频1a，根据
对话回答1b的问题。
（幻灯片7、8、9，点击视频1a，进行超链接）
④听录音1a，全班齐读课文，完成1c，并讲解本课的语言点。
（幻
灯片10、11，点击录音1a，进行超链接）
巩固——仿照1a编对话练习。
练习——语言语法练习，选择最佳答案。
小结——总结本课重点语言点：lend sth. to sb.和borrow sth. from sb.
作业及结束。
重庆市仁爱版初中英语八年级上册Unit3 Topic2教案
【教学标题】八年级上册Unit3 Topic2【教学目标】1、进一步学习并掌握感叹句结构，能将陈述句转换为感叹句2、帮助学生理解so…that结构，基本掌握其与too…to的同义句转换3、掌握as well as结构，理解形容词的等级，为第四单元比较级学习打下基础【教学重点】1、How & What引导的感叹句结构：（常考）what + a/an + 形容词+ 单数可数名词+ (主语+谓语) + ！what + 形容词+ 可数名词复数/不可数名词+ (主语+谓语) + ！How + 形容词/副词+ (主语+ 谓语) + ！2、感官动词+形容词：look看起来smell闻起来taste尝起来sound听起来feel感觉起来/摸起来3、be famous for+原因因……而著名be famous as+身份以某种身份而著名【教学难点】so…that与too…to的同义句转换【教学内容】※考点 1 时间介词/系动词/借/每个原文重现：What are you going to do this Sunday evening?And it sounds beautiful!I can lend you some CDs of her songs.Only ￥100 each.1.1 时间介词this / that指示代词+ 时间名词，前面不再加介词next / last形容词注意：介词+ 时间名词 e.g. on Sunday, in the evening. 知识链接时间介词on/in/at/for的区别（好记性不如烂笔头）1.2系动词soundv. 系动词+ adj./ n. “听起来……”sound + like短语“听起来像”n. 声音e.g. The story sounds interesting.I heard a strange sound.知识拓展系动词的分类Be动词：am/is/are/was/were 和hear的区别？感官动词：look看起来smell闻起来taste尝起来sound听起来feel感觉起来/摸起来表转变的动词：go/get/turn/become变得/成表保持的动词：keep/stay/remain 保持1.3lend/borrow/keeplend “借给别人”lend sb. sth. 或→过去式lentborrow “向别人借”keep “保持，保留”延续性动词keep + 一段时间，回答how long引导的特殊疑问句中1.4eacheach 在这里作副词，意为“每个” e.g. The ticket is $5 each.扩展：each 作形容词，each + 可数名词单数 e.g.each 作代词，each of + 可数名词复数 e.g.【过手练习】1.Li Guyi is a famous singer. Her songs _______.A. sound wonderfulB. sound wonderfullyC. sounds wonderfullyD. sounds wonderful2.Is Meimei going to climb mountains _______ this Saturday morning?A. onB. inC. atD. /3.The music beautiful.A. looksB. feelsC. goesD. sounds4. ---Jane, can you play baseball?---No, I can’t. But I can play violin.A. / ; theB. the; theC. the; /D. / ; /5. --- Can I _______ your dictionary?--- Sure. But you can only _______ it for two days.A. borrow; keepB. borrow; borrowC. keep; borrowD. keep; keep6. Miss White was born _________ England, _________ August 6, 1992.A. in; inB. in; onC. on; onD. on; in完成句子1. They had a maths test . (上周一)2. That a good idea. (听起来)3. He his dictionary me. (他把字典借给我)4. Could I your bike? (我可以借用你的自行车吗？)5. You can these books for two weeks. (这些书你可以借两个星期)※考点 2 kind/famous/well/so…that…原文重现：What kind of music do you like?Song Zuying and Tenger are famous for their folk songs.Soon Wolfgang played as well as his big sister, Nannerl.He learned so quickly that his father was very happy.2.1kind 作名词“种类”What kind of ....? 什么种类的……all kinds of 所有种类的……many kinds of 许多种类的……some kinds of 一些种类的……a kind of 一种……2.2 famous = knownbe famous for+原因因……而著名be famous as+身份以某种身份而著名e.g. Suzhou is famous for the gardens. 苏州以园林而著称。
仁爱版英语八上Unit3Topic1《What’syourhobby》(SectionC)说课稿
仁爱版英语八上Unit 3 Topic 1《What’s your hobby》（SectionC）说课稿一. 教材分析仁爱版英语八上Unit 3 Topic 1《What’s your hobby》（Section C）是一篇关于个人爱好的阅读材料。
通过描述不同人物的不同爱好，引导学生学会询问和介绍个人的爱好，培养他们开口交际的能力。
本节课主要通过阅读理解，让学生掌握相关词汇和句型，并能运用到实际生活中。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的阅读理解能力。
对于本节课的内容，他们容易产生共鸣，因为爱好是每个人都会有的。
但部分学生可能在表达能力上还存在一定的问题，需要教师在教学中给予指导和鼓励。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能掌握描述个人爱好的相关词汇和句型，如“What’syour hobby?”, “I like playing basketball.”等。
2.能力目标：学生能通过阅读理解，提高自己的英语阅读能力。
3.情感目标：学生能积极参与课堂活动，大胆表达自己的爱好。
四. 说教学重难点1.重点：描述个人爱好的词汇和句型的运用。
2.难点：如何准确、流畅地表达自己的爱好。
五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学会描述个人爱好的词汇和句型。
2.情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的语境中，学会表达自己的爱好。
3.小组合作学习：通过小组讨论，培养学生的合作精神和团队意识。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问，引导学生谈论自己的爱好，激发学生的学习兴趣。
2.阅读理解：学生独立阅读课文，回答相关问题，教师给予解答和指导。
3.新课导入：教师引导学生学习描述个人爱好的词汇和句型。
4.课堂实践：学生进行小组讨论，用所学的词汇和句型描述自己的爱好。
5.总结提升：教师对学生的表现进行评价，总结课堂所学。
七. 说板书设计板书设计如下：What’s your hobby?•I like playing basketball.•She enjoys listening to music.•He spends his free time reading books.八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，是否积极参与、主动发言。
仁爱版八年级英语上册 Unit 2 Topic 3 Section A 课件(共34张PPT)
build …up
First, we should exercise often to build us up.
home
keep…clean …fresh
Second, we should keep our rooms clean and the air fresh all the time.
home
No, we don’t have to. 注：此处不能用 mustn’t (禁止；不准)回答 Eg: Must I finish my homework now ?
No, you needn’t. / No，you don’t have to.
Exercise：
1. — Must we wash hands to prevent the flu — Yes, we must. (是的）
A. You’re welcome.
B. Sure, go ahead.
C. No, I’m busy.
D. Yes, you must.
( D )3. —Must I take part in the activity?
—No, you _______. You’re too young. You should look
B: No, we don’t have to. / No, we needn’t.
“最佳记者”争夺战
Example:
A: Must we do exercise to prevent the flu?
B: Yes, we must.
A: Must we take some medicine to prevent the flu?
Step7 Homework
仁爱英语八年级上册Unit2Topic3SectionA
Must he ... to prevent the flu? do some sports
drink 20 bottles of water every day
Must he ... to prevent the flu?
go to bed early
Brainstorm
（症状）
Symptoms of the flu
Brainstorm
fever cough
headache
（症状）
Symptoms of the flu
feel cold
sore throat
have a running
nose
P44 2 A
Listen and circle the symptoms you hear.
have a running nose have a cough have a headache
对抗
What should he do to fight the flu?
Do you have any advice to help him?
He should .... He had better.... He must...
Must we take some pills / medicine to prevent the flu? No, we needn’t.（不，没必要。） No, we don’t have to.
不能用 mustn’t (禁止；不准)回答哦！
Pair work: Make similar conversations.
1. take showers often 2. keep the air fresh 3. change clothes often 4. brush our teeth
仁爱版英语八年级上册Unit 3 Topic 3 section A教案
了解过去进展时的构造，能将这一构造融入到具体的句子之中。
4、学情分析：
学生对于英语语法的学习不是很感兴趣，大都认为语法练习比拟枯燥，教师可以通过设计各种活动来提高课堂效果。
二、学习目标
1、学习并能说出、写出P71-72的生词，并能进展英汉互译。
2、熟读1a，能够找出1a的知识点，并能熟练做题。
学习目标
教学活动
评价要点
要点归纳
目标2、熟读1a，能够找出1a的知识点，并能熟练做题。
目标
3：学习过去进展时的构造及用法，能将这一构造融入到具体的句子之中。
自学指导2
自学内容：课本71页1a
自学方法：听录音和朗读。
自学时间：8分钟
自学要求：听1a，完成1b；读1a，找出文中的重点短语，同时让学生试着翻译，教师个别辅导。找学生翻译对话，不恰当的让其他同学纠正。
1.hold the line= hold on, wait a moment“等一会儿〞
2.call sb. to do sth.给某人打做某事
3.do some+ v-ing做……
do some cleaning清扫
do some washing=wash some clothes洗衣服
4.one of +可数名词复数“……其中之一〞
自学检测1
英译汉：
1.answer
2.take a shower
3.serve
4.chat
5.news
6.museum
7.roast
8.duck
汉译英：
1.答复，答复
2.洗淋浴
3.端上〔饭菜〕；接待，效劳
4.聊天，闲谈
5.消息；新闻
仁爱版八年级英语上册Unit3T3导学案及教学反思
八年级上册英语导学学案（主备人：张亚萍）Unit 3 Our HobbiesTopic 3 Section A一、话题导学：（学习目标）1. Learn some new words and phrases:answer, shower, take a shower, serve, chat ,news, museum, roast, duck2. Learn the past continuous tense:(1) — What were you doing at this time yesterday? — I was taking a shower.(2) — Were you playing computer games? — Yes, I was./ No, I wasn’t.3. Go on learning some useful expressions on making a telephone call:(1) May I speak to Jane? (2) Hold the line, please.二、预习导纲：1、单词互译与记忆1) answer , 2) 消息，新闻, 3) museum , 4)鸭子2、短语互译与记忆1) answer the telephone 2) practice doing 3）at this time 4）洗淋浴 ______ 5）与某人聊天3、句子理解与熟读1）Hold the line, please. 2）What were you doing at this time yesterday?3）I called you to go to the English Corner but no one answered.4）I was taking a shower.三、课堂导练：1—Hold the , please.2) I saw lots of old things in the History yesterday.3) Please ___________ the phone when it rings.4) My father always watches CCTV at 7:00p.m.5) Jane was eating Beijing roast from 6:30 to 7:00 .2.单项选择( ) 1. —I was at the cinema at nine o’clock yesterday evening. What about you?—I _______ TV at home.A. am watchingB. was watchingC. will watchD. watched ( ) 2. I _______ a museum with my friends at this time yesterday.A. am visitingB. was visitingC. visitedD. will visit ( ) 3. Listening to music is one of his favorite ______. It makes him happy.A. hobbiesB. subjectsC. sportsD. colors( ) 4. I quite agree _____ what you say. A. to B. with C. on D./( ) 5. Yesterday he called me ______ shopping but I didn’t stay in.A. goingB. to goC. wentD. goes四、复习自测：补全对话( The telephone rings while Jane is practicing the violin.)Jane’s mother：Hello !Maria: Hello ! 1 . May I speak to Jane ?Jane’s mother : 2( Jane answers the telephone.)Jane: Hello , Maria!Maria: Hello ! 3Jane: I’m practicing the violin.Maria: What were you doing at this time yesterday? 4Maria:1. ___________2.______________3.____________4. _______________5.______________五、课文解读：1. Hold the line, please. 请别挂断电话。
仁爱版八年级上册英语Unit2Topic1SectionA说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课内容为仁爱版八年级上册英语Unit2 Topic1 SectionA。本单元主题为“谈论过去的活动”，在整个课程体系中属于第二单元的第一部分。本节课的主要知识点包括：
1.学习使用一般过去时态描述过去发生的事情。
3.鼓励学生参与课堂讨论，及时给予积极反馈，提高学生的自信心和参与度。
课后，我将通过以下方式评估教学效果：
1.收集学生的作业和练习，检查他们对知识点的掌握情况。
2.进行课堂小测验，了解学生对课堂内容的理解和记忆程度。
3.与学生进行个别交流，了解他们的学习感受和困难。
反思和改进措施包括：
1.根据学生的反馈调整教学方法和内容，以满足不同学生的学习需求。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，可能已经掌握了一些基本的英语语法知识和词汇，具备以下前置知识或技能：
1.掌握基本的英语语法结构，如一般现在时、一般将来时等。
2.具备一定量的英语词汇和句型。
然而，可能存在的学习障碍包括：
1.对一般过去时态的理解和运用不够熟练，容易与其他时态混淆。
2.对动词过去式的变化规则掌握不牢固，尤其是不规则动词的变化。
-点评：教师对学生的回答给予及时反馈，指导学生正确理解和运用语言。
2.生生互动：
-小组讨论：学生分组讨论问题，共同完成任务，培养合作精神和交流能力。
-角色扮演：学生通过角色扮演进行语言实践，增强语言ห้องสมุดไป่ตู้用能力。
-对话练习：学生两两对话，模拟真实场景，提高交际能力。
这些互动方式旨在促进学生的积极参与和合作，通过实践和交流，提高学生的英语应用能力和综合素质。
仁爱版八年级英语上册Unit3 Topic2SectionA教案
Unit 3 Our HobbiesTopic 2 What sweet music !Section A 教案教学内容：仁爱版英语八年级上册Unit 3 Out Hobbies Topic 2 What sweet music ! Section A 63至64页。
本课承接topic1爱好表达的基础上学习关于音乐的知识，该课主要学习感叹句的句型和部分与音乐相关的词汇，培养学生对音乐的喜爱，同时以此为载体通过听说活动提高学生关于音乐相关话题的交际能力，并通过音乐欣赏等培养学生的音乐爱好及各项综合技能。
二、教学目标：1.知识目标：（1）能够听懂及正确朗读新单词和短语：concert, singer, instrument, violin, drum, hip hop ,lend sth to s b , borrow sth from sb ,What a pity !（2）能根据图、文等了解部分乐器。
（3）能够朗读对话并了解文章大意。
（4）能够理解感叹句的句型，领会说话者对事物的情感态度，2.能力目标：（1）能根据关键词等进行听前及读前预测，提高听的能力。
（2）通过听说活动提高学生关于音乐相关话题的交际能力。
3．情感目标（1）通过小组间良性竞争与合作，兵教兵的形式，培养友好互助的精神。
（2）采用音乐视频，小对话，小表演，小竞赛等多种授课方式，激发学生主动学习英语的积极性。
三、教学重难点：1.学会听说读1a 。
2.能够理解感叹句的句型并能简单的运用该句型。
2. 模仿1a, 于实际生活中表达参加音乐会的意图。
四、学情分析：本课是关于了解部分乐器及谈论音乐会的内容，学生平时接触不多，且学生英语语言知识不够丰富，他们不完全能用英语表达，所以需要老师的指引。
另外自己所授的班级学生、老师彼此都陌生，需要老师多营造氛围，多鼓励学生。
五、教学策略：本节课采取直观教学法，听说法，启发教学法和任务型教学法等。
课前需要准备：PPT课件，课前导学预习练习。
仁爱版英语八上Unit3Topic2《Whatsweetmusic》(SectionA)说课稿
仁爱版英语八上Unit 3 Topic 2《What sweet music》（SectionA）说课稿一. 教材分析仁爱版英语八上Unit 3 Topic 2《What sweet music》（SectionA）是一篇关于音乐和生活的文章。
通过介绍不同的音乐类型和音乐对人们的影响，让学生了解音乐的魅力，提高他们对英语语言的听说读写能力。
本节课主要通过听力练习、口语交流、阅读理解和写作训练，使学生掌握相关的语言知识和技能。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但部分学生对音乐类型的认识较模糊，对英语语言的运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，调动他们的学习积极性，提高他们的英语水平。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能掌握本节课的主要词汇和句型，了解不同的音乐类型及其对人们的影响。
2.能力目标：学生能运用所学的词汇和句型进行听力、口语、阅读和写作练习，提高英语听说读写能力。
3.情感目标：培养学生对音乐的热爱，增强他们对英语学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：本节课的主要词汇和句型，以及音乐类型的认识。
2.难点：如何运用所学的词汇和句型进行听力、口语、阅读和写作练习，提高英语听说读写能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，掌握所学知识和技能。
2.教学手段：利用多媒体课件、音频、视频等教学资源，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
六. 说教学过程1.热身活动（5分钟）：引导学生谈论自己喜欢的音乐类型，激发学生的学习兴趣。
2.听力练习（10分钟）：让学生听录音，回答相关问题，提高听力技能。
3.口语交流（10分钟）：分组进行角色扮演，让学生运用所学词汇和句型进行口语交流。
4.阅读理解（15分钟）：让学生阅读文章，回答相关问题，加深对文章内容的理解。
5.写作训练（10分钟）：让学生根据文章内容，写一篇关于音乐的小短文。
仁爱版英语八年级下册Unit6Topic3SectionA说课稿
具体的反思和改进措施包括：
1.根据学生的反馈，调整教学方法和节奏，提高教学效果；
2.针对学生的共性问题，设计针对性的辅导和巩固练习；
3.不断提升自身的教学能力，探索更多有效的教学策略。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的八年级学生，年龄大约在14岁左右，这个年龄段的学生具有以下特点：好奇心强，求知欲旺盛，喜欢探索新事物；认知水平逐渐从具体运算向形式运算转变，具备一定的抽象思维能力；学习兴趣方面，他们对与生活密切相关的主题更感兴趣，喜欢通过互动和游戏等形式学习；在学习习惯上，学生已形成一定的自主学习能力，但还需教师在过程中给予指导和鼓励。
4.成功体验：及时给予学生表扬和鼓励，让他们在学习过程中感受到成功的喜悦，提高学习动机。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
在本节课中，我将采用以下主要教学方法：任务型教学法、情境教学法和合作学习法。
1.任务型教学法：通过设置具体的任务，引导学生运用所学知识解决问题。这种方法的理论依据是建构主义学习理论，认为学生通过积极参与、互动交流，能更好地内化知识。
2.生生互动：小组讨论，组内成员共同完成任务，促进知识共享和交流；角色扮演，学生模拟不同场景，运用所学知识进行对话。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将以一次虚拟的旅行导入新课。通过展示世界各地著名景点的图片，如埃菲尔铁塔、自由女神像等，并配以生动的解说，让学生猜测这些景点所在的国家或城市。接着，提出问题：“If you were going to visit these places, how would you get there?”（如果你们要去这些地方旅行，你们会选择什么交通方式？）从而自然引出本节课的主题——交通方式。
Unit2 Topic3 仁爱版英语八年级上册同步教案
七上Unit2 Topic3 Must we exercise to prevent the flu? 教案一、重点短语和表达talk with sb和某人谈话go ahead请吧，说吧，做吧，开始做，着手干build sb up增强某人的体质all the time一直keep away from远离right now现在，此刻ring sb up给某人打电话leave a message留口信take a message捎口信give a talk作报告ask sb for help请求某人的帮助first aid急救try to do sth努力/尝试做某事on one hand...on the other hand... 一方面...，另一方面...二、课文解读1. Kangkang’s father, Dr. Li, is talking with a journalist on TV. 康康的父亲，李医生正在电视上和一个记者交谈。
talk with sb “和...谈话”talk about sth “谈论某事”e.g. I want to talk with my friend. 我想和我的朋友谈话。
e.g. We are talking about the photo of her family. 我们正在讨论她的全家福。
2. What should we do to prevent it? 我们应该做什么来预防它？★prevent 动词，意为“防止，阻止，预防”句型：prevent...(from) doing sth防止...做某事e.g. We are finding ways to prevent the fire. 我们正在找办法预防火灾。
e.g. Tom’s parents are preventing him (from) running out. Tom的父母正在阻止他跑出去。
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设计类英语初中仁爱版英语八年级Unit2 Topic3 SectionA说课稿各位老师：大家好！我说课的内容是八年级上册Unit2 Topic3 SectionA. 我主要从教材分析、学情分析、教法与学法、教学与学法、教学流程、教学反思五个版块作具体的阐述。
第一个版块——教材分析这节课所学的内容是Unit2 Topic3的SectionA. Unit2的中心话题是Keeping healthy. Topic3继续Topic2学习与健康相关的内容。
具体说来，SectionA以How to prevent the flu即如何预防流感为学习重点。
Section B、Section C将继续学习如何照顾自己，因此，SectionA 能为后面的学习打好基础。
学生通过学习，能在学会交际用语的同时，增长许多健康方面的知识。
也能从中得到要养成良好的生活习惯以预防疾病的情感教育。
教学目标：1，Learn some new words and phrases.（知识目标。
本课新单词和短语共有十多个，为避免枯燥，我会分两部分来处理。
一部分在导入新课时呈现，另一部分由学生在自主学习1a过程中学习。
我再进行总结。
）2，Go on learning the modal verbs should and mus t.（要学会掌握本课目标语言：We should...to prevent the flu./Must we...to prevent the flu）3，Asking for and giving advice.（主要从1a中学习。
围绕流感，学一些征询建议和提供建议的交际用语。
）4，Talk about how to prevent the flu in our daily life.（体现能力目标和情感目标。
学了本课后，能用英语谈论如何预防流感，并教育学生养成良好的生活习惯以预防疾病。
）教学重点：Learn the modal verbs should and must.（情态动词是Unit 2 的重点，本课继续以这一重点进行学习。
并且学习用情态动词来谈论如何预防流感。
）教学难点：Talk about how to prevent the flu in our daily life.（本课要达到的能力目标，综合本课所学。
）第二个版块——学情分析这次课所授课班级为B层次班级，经过七年级一年的学习，学生们已经有了自主、合作的学习意识。
有少部分学生基础相对来说较好，课堂中比较活跃。
但是，也有很多同学对学习英语有畏难情绪，尤其是碰见单词多的课文和长对话。
需要老师多进行鼓励，增强学生的信心。
第三个版块——教法与学法根据教材和学生的特点，我采用了下列教法：1，情景法教学本课主要采用情景教学。
为学生创设贴近他们生活的语言环境，把学生吸引到活动中去，并激发他们主动参与活动的欲望。
导入环节：假设The flu is spreading quickly these days. 导入本课：What should we do to prevent the flu呈现环节：呈现图片，创设情景。
如“keep the air fresh”呈现开窗的图片，“wash hands often”呈现一个人在洗手的图片。
鼓励学生用这些情景来说预防流感的句子。
活动环节：安排小采访，创设情景，四人分别扮演不同角色。
鼓励学生开口说，提高运用语言的能力。
2，以学生为中心和任务型教学。
在本课学习中，我把学生分成小组，进行小组内学习，共同讨论，进行探究。
我是一个引导者，引导学生去说，去表演对话，去展示他们的活动成果。
如学习1a时给学生一个任务：带着问题听1a录音然后回答两个问题。
小组学习过程中完成一个任务：找出1a中的另外几个新单词和难点句子。
探究活动中给学生一定时间：引导学生自己完成一个小采访的任务。
学生学法：以学生为学习主体，在本课中，我在课前首先不值预习任务，让同学们自主学习，发现疑惑，感知课文。
在课堂中引导学生采用小组内共同探究的方式来学习。
如学习1a时，小组内共同探讨，发现新单词和难点。
读1a时，小组内分角色进行训练。
能力提升的活动环节，同样以小组形式进行小采访活动。
独立完成1b。
以此培养学生自主及合作探究的学习能力。
第四个板块——教学流程本次课中，我的教学过程分为review、presentation、consolidation、practice、project 五个步骤。
Step 1 Review （5min.）1，复习topic 2 所学重点：谈论如何保持健康。
要求学生使用should, shouldn't, had better, had better not, must, must not. （本课围绕谈论如何预防流感展开，和前一话题所学内容联系紧密。
由此导入本课。
）2，导入本课重点句式：——Must we...——Yes, we must./ No, we don't have to./ No, we needn't. （自然导入本课目标语言，使学生一目了然。
）Step 2 Presentation （15min.）1，引导学生围绕流感进行谈论，呈现本课部分新单词和短语，学习并掌握。
（本课新单词较多，和学生一起谈论流感，并结合图片来进行新单词的呈现。
使学生印象深刻，易于接受。
）2，继续谈论流感这一话题，引导学生思考“How to prevent the flu ”呈现一些图片，引导学生结合图片下方的短语并用“We should...”“We had better not...”这种句式来谈论如何预防流感。
（将短语和图片一并呈现出来。
如“keep the air fresh”呈现开窗的图片，“wash hands often”呈现一个人在洗手的图片，“change our clothes”呈现一个同学在穿外套的图片。
而这些短语和句式正和书中对话相对应。
）3，由1a中的图片导入1a，呈现小黑板上准备好两个问题，给学生一个任务：带着问题听1a录音然后回答两个问题。
听后找两个同学核对问题答案。
（带着问题听，训练学生听力能力。
）4，小组学习。
引导学生四人一组，给4分钟时间，完成一个任务：找出1a中的另外几个新单词和难点句子。
（以学生为课堂主体，小组学习，共同讨论发现问题，培养学生合作探究的学习精神。
在学生进行时，巡回解答学生疑惑，发现典型问题。
）5，与学生一起解决问题，攻克1a中的难点。
Step 3 Consolidation （10min.）1，让学生跟录音读1a，模仿语音语调。
2，要求学生四人一组，练习1a对话，并且进行表演。
（巩固所学，对有勇气进行表演的小组，全班给予掌声鼓励。
完成1a的学习。
）3，给学生一分钟时间，独立完成1b。
并核对答案。
（1b部分是针对1a的一个独立练习，比较简单，老师核对答案。
）Step 4 Practice （7min.）1，结对练习。
给学生2-3分钟时间，引导学生用1b里的信息练习本课目标语言，完成1c。
——Must we...to prevent the flu——Yes, we must. /No, we don't have to. /No, we needn't. （通过练习，掌握情态动词must 的用法。
）2，选取两组学生进行展示。
Step 5 Project （8min.）1，引导学生归纳总结本次课所学，使学生明确学有所获：我们学习了must 这一情态动词引导的疑问句及回答，以及学习了如何预防流感。
给学生更多预防流感的信息。
（总结收获，反馈自己的学习效果。
）2，创设一个情景。
四人一组。
做一个采访。
一个同学扮演记着，其余三名同学扮演医生。
围绕流感这一话题，记着分别采访这三名医生。
用上今天所学的句式。
比如：——What we should do to prevent the flu——We should...——Must we...to prevent the flu——Yes, we must./ No, we don't have to./No, we needn't.（首先和三个同学做一个采访，给同学们做一个示范。
）3，学生以小组进行展示。
师生共同选出表现最优异的一组，给予掌声。
第五个版块——教学反思课后反思：在整个教学过程中，我以本课的知识目标和能力目标位中心，将师生互动，生生互动贯穿其中。
以老师为主导，学生为主体，设计一些活动，旨在充分训练学生的听和说的能力。
使学生掌握了must 这一情态动词的用法，及用英语表达How to prevent the flu, 收到了良好的教学效果。
但是，在教学过程当中，还有很多不成熟的地方。
在本次课中，由于新单词和短语的呈现环节太过冗长，各环节时间安排不当等问题，导致1c部分与前一环节衔接不当，project 环节时间不充足，学生的活动成果也没有很好的呈现出来。
这些都需要我在以后的教学中不断反思，不断改进。