苏少版美术四下《环境小设施》教学设计
小学美术《环境小设施》教案
小学美术《环境小设施》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识环境小设施在生活中的作用和意义。
2. 培养学生对环境小设施的审美能力和创作能力。
3. 培养学生关爱环境，关注生活，提高学生的生活品质。
二、教学内容1. 环境小设施的定义和分类。
2. 环境小设施的设计原则和要素。
3. 环境小设施的制作方法和技巧。
三、教学重点与难点重点：让学生了解和认识环境小设施的作用和意义，培养学生对环境小设施的审美能力和创作能力。
难点：环境小设施的设计原则和要素，制作方法和技巧。
四、教学准备1. 教师准备环境小设施的相关图片和案例。
2. 学生准备画纸、画笔、剪刀、胶水等绘画和制作工具。
五、教学过程1. 导入：教师展示环境小设施的图片和案例，引导学生关注和思考环境小设施在生活中的作用和意义。
2. 新课导入：教师讲解环境小设施的定义、分类、设计原则和要素。
3. 示范：教师展示环境小设施的制作方法和技巧，引导学生动手实践。
4. 学生创作：学生根据所学知识和技能，独立创作环境小设施作品。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，给出改进意见。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调环境小设施的重要性，鼓励学生在生活中关注和创作环境小设施。
六、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解环境小设施的定义、分类、设计原则和要素，使学生了解和掌握相关知识。
2. 示范法：教师通过展示环境小设施的制作方法和技巧，引导学生动手实践。
3. 欣赏法：教师展示环境小设施的图片和案例，引导学生关注和思考环境小设施在生活中的作用和意义。
4. 评价法：教师和学生共同评价学生的作品，给出改进意见，促进学生的创作能力提高。
七、教学步骤1. 引导学生关注环境小设施：教师展示环境小设施的图片和案例，引导学生关注和思考环境小设施在生活中的作用和意义。
2. 讲解环境小设施的知识：教师讲解环境小设施的定义、分类、设计原则和要素。
3. 示范环境小设施的制作方法：教师展示环境小设施的制作方法和技巧。
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（三）深入欣赏
学校这几年变化很大，但是距离我的想象还是有点差距，你们来看看老师自己设计的学校。（贴出大图）
有没有看出少了什么？（环境小设施）
师：这就是我们今天的任务：为我们的新学校设计一个自己喜欢的环境小设施。不过设计是需要灵感的，灵感在哪里呢?让我们一起走向世界各地，向设计家们学习学习吧！
（图3）这是用什么方法来表现的？线描
……
（四）教师范画
1.师：看了设计师和学生的作品老师的灵感也来了。我看到一些同学下课总是乱扔杂物，我想设计个有趣的垃圾箱放在学校里。（强调构图饱满——大、动笔前先在纸上轻轻比划一下，做到心中有数）
2.同学们，你们想给什么地方设计个什么样的环境小设施呢？（从地点、外形、作用等方面描述，老师强调要“不一样”，有自己的创意想法。）
显示”等，教师在课前将图片整理好）
垃圾箱
电话亭
公共厕所
师：看完这些图片，你们有没有发现设计的窍门？
生：有的是动物样子的，还有的是……
师：生活是造的源泉，动物、水果、图形等都可以启发我们创作的灵感，你们看这是什么？冰激凌！经过改造，你们看变成了什么样的？（有了创意，再平凡无奇的东西也会变得有趣生动起来。）
生：齐读两遍课题，加深印象学生谈感受。
二、欣赏感知
1.环境小设施包括哪些内容呢？
我们大家一起来看看环境小设施专题学习网站得介绍：师：你们看出来有哪些环境小设施了吗？
生：街边的椅子、钟、书报亭、电话亭、垃圾箱……
师：我们再来仔细看看这些环境小设施有什么特别之处，选个你喜欢的来说说。（外形、色彩、作用、地点……引申出小设施的设计应当与周围环境相适应）
小学美术《环境小设施》教案
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《环境小设施》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过公园里的座椅、垃圾箱等小设施？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索环境小设施的奥秘。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调基本形状的运用和色彩搭配这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解如何将这些知识运用到实际设计中。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与环境小设施相关的实际问题，如“如何设计一个既美观又实用的垃圾箱”。
本节课的核心素养目标紧密围绕新教材要求，注重培养学生的观察力、表现力、创新意识和审美能力，同时强化学生的道德观念和社会责任感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握环境小设施的基本形状和功能：公园座椅、垃圾箱、路灯、指示牌等，了解其在生活中的应用。
-学会运用基本形状和色彩进行环境小设施的设计与美化，突出核心知识，如形状的组合、色彩的搭配。
实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作，展示了他们的创新意识和实践能力。我发现，在小组合作中，学生们能够互相学习、互相启发，这有助于他们更好地理解和运用所学知识。但同时，也有些学生在操作过程中遇到了困难，这提醒我在指导学生时要更加细致、有针对性。
在学生小组讨论环节，我尽量以引导者的身份参与其中，让学生充分发表自己的观点。通过这个环节，我发现学生们对于环境小设施在实际生活中的应用有着很多独特的见解。这也让我认识到，要充分尊重学生的主体地位，鼓励他们思考和表达。
苏教版小学美术《环境小设施》公开课教学设计(有配套课件)
苏教版小学美术《环境小设施》公开课教学设计（有配套课件）环境小设施常州市博爱小学杨敏一、教学目标：认知目标：观察了解街头环境小设施的造型与功能。
技能目标：通过借助某种形进行创意添加改变，运用自己喜欢的方法设计环境小设施。
情感目标：通过观察、回忆、想象表现小设施，开阔学生的视野，培养学生的观察能力和热爱生活的情感。
二、教学重点：运用自己喜欢的绘画方法描绘出美丽的环境小设施。
三、教学难点：通过观察设计出造型新颖、具有创意性的环境小设施。
四、教学准备：师：课件、A4纸、示范作品2张、标签、奖杯、水彩笔等生：水彩笔或油画棒五、教学过程：（一）谜语导入师：先给大家来猜个谜语：小小木房站路旁，两边开着活门窗。
要使街道干干净，果皮纸屑往里装。
是什么呀？生：垃圾桶（出示图片）师：垃圾桶是我们生活中不可缺少的小设施，有了它，我们周围的环境才会变得更加清洁，更加干净。
像这类小设施我们身边还有很多，让我们一起到街上去看一看吧！边看边请大家思考：你都看到了什么？他们被设置在什么地方？有哪些作用？（幻灯片播放小设施图片）生：我看到了……师：每一种小设施都有各自不同的功能，它们不仅方便了人们的生活，也承担着美化城市的作用。
可是，随着人们生活水平的日益提高，人们对小设施的要求也越来越高了，你认为什么样的环境小设施会受到大家的喜爱呢？生：美观实用（板书：美观实用）师：这节课就让我们一起来为我们的城市设计美观实用的环境小设施，好吗？（出示课题：环境小设施）（二）欣赏感知师：设计是需要灵感的，让我们先到大师的作品里去寻找些灵感吧！我们把书翻到第17课，看看书上有哪些有创意的小设施，可以从造型和功能两方面来说一说。
（板书：造型功能）生：……师：看了书上许多风格不同的环境小设施，你们认为环境小设施在设计的时候应该注意什么呢？生：……师补充：最好还要能与环境和谐统一（三）教师范画师：这些漂亮实用的小设施啊也给杨老师带来了灵感，杨老师想先来试着设计一个。
((苏少版))四年级美术下册 《我设计的环境小设施》教学设计
((苏少版))四年级美术下册《我设计的环境小设施》教学设计一、教学目标1.了解环境小设施的定义和常见种类；2.培养学生对环境小设施的观察力和想象力；3.提高学生的绘画技巧和创作能力；4.加强学生的团队合作精神和交际能力。
二、教学内容本节课的主要内容是学生设计和绘制一种环境小设施。
在此过程中，学生需要了解环境小设施的定义和常见种类，观察周围的环境小设施，同时在教师的指导下进行自己的设计。
三、教学过程1. 热身练习教师可以通过放映环境小设施的图片或者现场观察周围的环境小设施等方式，让学生了解环境小设施的定义和常见种类，并讲解每种环境小设施的作用和用途。
2. 设计草图学生进行环境小设施的设计，可以参考自己周围的环境小设施，在教师的指导下进行设计草图的绘制。
学生可以自行选择绘制的环境小设施，例如公交站牌、道路交通标志、城市花坛等。
3. 设计讨论小组成员之间进行设计讨论，交流设计思路，并共同制定最终方案。
在这个过程中，教师可以指导学生如何进行合作和协调团队关系。
4. 制作原型学生根据自己的设计和最终方案制作出相应的原型，需要有美术老师的指导，如它的具体尺寸、各部位的色彩和线条等。
5. 彩绘学生根据自己的原型和选定颜色在纸上彩绘，需要符合于环境小设施本身的特点和特征。
同时学生之间应互相交流、指正和改善。
6. 展示分享当作品完成后，学生进行了互相评价和分享，同时学生在课堂上演示分享对于环境小设施的想法和观点。
老师在这时也要积极评价学生的作品，提供更好的建议和指点。
四、教学重点1.编辑规范，要求工整、清晰；2.设计作品要直观、实际和美观；3.彩绘的规范和细节，以及学生分享和评价能力。
五、教学评价在考核过程中，教师应包括以下几个方面：1.设计草图和制作原型的质量；2.彩绘技巧和使用颜色的规范；3.展示演示过程和表达交流的能力；4.完成度、整洁度等综合因素的考虑。
六、教学反思通过本次教学设计的过程中，学生了解了环境小设施的定义和常见种类，提高了他们对环境小设施的观察力和想象力，同时提高了他们的绘画技巧和创作能力。
小学美术《环境小设施》教案
小学美术《环境小设施》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解和认识环境小设施的定义、种类和作用。
培养学生对环境小设施的设计和创作能力。
1.2 过程与方法：通过观察、讨论和创作等方式，培养学生的观察力、想象力和创造力。
引导学生运用绘画和手工制作等方法，创作出具有实用性和美观性的环境小设施。
1.3 情感态度价值观：培养学生热爱环境、关注公共设施的意识。
培养学生合作、分享和尊重他人成果的良好品质。
第二章：教学内容2.1 环境小设施的定义：解释环境小设施的概念，包括范围和含义。
2.2 环境小设施的种类：介绍常见的环境小设施，如垃圾桶、座椅、指示牌等。
2.3 环境小设施的作用：讲解环境小设施在公共场所的作用和重要性。
第三章：教学过程3.1 导入：通过图片或实物展示，引起学生对环境小设施的兴趣。
3.2 讲解与示范：讲解环境小设施的定义、种类和作用。
示范如何设计和创作环境小设施。
3.3 学生创作：引导学生分组讨论，选择一个环境小设施进行设计和创作。
学生可运用绘画和手工制作等方法，创作出具有实用性和美观性的环境小设施。
3.4 展示与评价：学生展示自己的作品，分享创作过程和心得。
教师对学生的作品进行评价，关注学生的创意、设计能力和合作精神。
第四章：教学评价4.1 学生自评：让学生对自己的作品进行自我评价，反思创作过程中的优点和不足。
4.2 同伴评价：学生之间相互评价，互相学习和借鉴。
4.3 教师评价：教师对学生的作品进行综合评价，关注学生的创意、设计能力和合作精神。
第五章：教学资源5.1 教材：选用适合小学美术课程的环境小设施相关教材。
5.2 实物：准备一些环境小设施的实物或图片，用于讲解和示范。
5.3 材料与工具：提供绘画和手工制作所需的材料和工具，如画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
第六章：教学拓展6.1 参观考察：组织学生参观公共场所，如公园、街道等，观察和了解环境小设施的设置和使用情况。
6.2 社会实践：鼓励学生参与社区公共设施的规划和设计，将所学知识运用到实际中。
苏少版-美术-五年级下册-《环境小设施(一)》教案
《环境小设施（一）》教案教学目标：认知目标：观察了解街头环境小设施的造型与功能。
技能目标：通过借助某种形进行创意添加改变，运用自己喜欢的方法设计环境小设施。
情感目标：通过观察、回忆、想象表现小设施，开阔学生的视野，培养学生的观察能力和热爱生活的情感。
教学重点：运用自己喜欢的绘画方法描绘出美丽的环境小设施。
教学难点：通过观察设计出造型新颖、具有创意性的环境小设施。
教学准备：师：课件、A4纸、示范作品2张、标签、奖杯、水彩笔等生：水彩笔或油画棒教学过程：（一）谜语导入师：先给大家来猜个谜语：小小木房站路旁，两边开着活门窗。
要使街道干干净，果皮纸屑往里装。
是什么呀？生：垃圾桶（出示图片）师：垃圾桶是我们生活中不可缺少的小设施，有了它，我们周围的环境才会变得更加清洁，更加干净。
像这类小设施我们身边还有很多，让我们一起到街上去看一看吧！边看边请大家思考：你都看到了什么？他们被设置在什么地方？有哪些作用？（幻灯片播放小设施图片）生：我看到了……师：每一种小设施都有各自不同的功能，它们不仅方便了人们的生活，也承担着美化城市的作用。
可是，随着人们生活水平的日益提高，人们对小设施的要求也越来越高了，你认为什么样的环境小设施会受到大家的喜爱呢？生：美观实用（板书：美观实用）师：这节课就让我们一起来为我们的城市设计美观实用的环境小设施，好吗？（出示课题：环境小设施）（二）欣赏感知师：设计是需要灵感的，让我们先到大师的作品里去寻找些灵感吧！我们把书翻到第18课，看看书上有哪些有创意的小设施，可以从造型和功能两方面来说一说。
（板书：造型功能）生：……师：看了书上许多风格不同的环境小设施，你们认为环境小设施在设计的时候应该注意什么呢？生：……师补充：最好还要能与环境和谐统一作业布置让同学们课后思考一些关于环境小设施设计的想法，让大家准备好画具和纸板等制作工具，下堂课进行创作。
((苏少版))四年级美术下册 《环境小设施》教案
((苏少版))四年级美术下册《环境小设施》教案《环境小设施》教学设计一、教材分析本课选自是苏少版美术教材第八册第十七《环境小设施》，属于造型.表现领域。
本课围绕生活中常见的各种环境消设施对学生进行有趣的教学和交流，力求使学生对环境小设施有所认识和了解。
通过学生的观察和了解，体验出小设施的观赏性和功能和功能性。
二、教学目标1.认知目标：观察了解街头环境小设施的造型与功能。
2.技能目标：通过借助某种形进行创意添加改变，运用自己喜欢的方法设计环境小设施。
3.情感目标：通过观察、回忆、想象表现小设施，开阔学生视野，培养学生观察力、动手能力和热爱生活的情感。
三、教学重点、难点重点：运用自己喜欢的方法描绘出美丽的环境小设施。
难点：通过观察设计出造型新颖、具有创意的环境小设施。
四、教学准备准备放在哪里。
（医院，学校，街上等）这些地方被我们统称为公共场所。
公共场所里还有哪些东西和垃圾箱一样为人们提供方便的呢？它们有哪些作用？（报刊亭、座椅、站台、饮水机等）原来这些设施和垃圾箱一样，都被放置在了公共场所，造型美观，给人们的生活带来了方便，我们都叫它们环境小设施。
3．今天就让我们一起画一画环境小设施。
（出示课题——环境小设施）【设计意图】：通过垃圾箱的引导，学生由此推出其他小设施，此时出示课题，使学生直观、轻松的了解到课题的意义，为切入本课题作更进一步的探索、学习创造良好的氛围。
（一）发展阶段1.想要设计好一样东西是需要灵感的，灵感在哪里呢？让我们一起走向世界各地，想设计师们学习，寻找灵感吧。
（出示课件展示图片）2.老师今天也来做一回设计师，为我们的学校附近设计一个报刊亭。
（1）构思：想要画一个报刊亭，并和现在常见的能有所区别、创新，我就想到用红色的书作为外形，相信这个红色的报刊亭在街上应该非常醒目，接着在功能上，我又想到多加一个电脑显示屏和饮料机。
（2）构思好了用铅笔大致定草稿。
（3）第三步，抓住报刊亭的特点，直接勾线，进行深入刻画报纸、杂志和书。
《环境小设施》PPT-苏少版美术四下PPT课件
小小设计家：
画出自己喜欢的小设施， 进行有创意的添加， 注意色彩运用、环境搭配的合理性。
演讲完毕，谢谢观看！
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汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
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•是什么？ •出Βιβλιοθήκη 在哪里？ •有什么功能？为它 联们 络， 他在 人街 提边 供、 方在 便车
站 、 在 人 多 的 地 方
它们，在超市、在商场、在车站， 在我们需要的地方，为我们提供讯息。
还有它们……
抢答小游戏
• 有人认为环境小设施应该 设计合理，方便 生活
• 有人认为环境小设施应该漂亮有趣，与环 境和谐统一
((苏少版))四年级美术下册《我设计的环境小设施》教学设计
教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握环境小设施的设计原理和基本方法。
2. 培养学生的创新意识和实践能力，提高学生对环境小设施设计的兴趣。
3. 培养学生关注生活，关注环境，提高学生对环境美学的认识。
二、教学内容1. 环境小设施的设计原理和方法。
2. 环境小设施的设计实践。
3. 环境美学的相关知识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握环境小设施的设计原理和方法，培养学生的创新意识和实践能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用设计原理和方法，创作出具有创意的环境小设施设计。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、教学课件。
2. 学具：画纸、画笔、彩铅、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些环境小设施的图片，引导学生关注环境小设施在日常生活中的作用和重要性。
2. 新课导入：介绍环境小设施的设计原理和方法，让学生了解环境小设施的设计不仅仅是美化的过程，更是功能和实用的结合。
3. 实例分析：分析一些成功的设计案例，让学生了解设计的原则和方法在实际应用中的重要性。
4. 实践操作：让学生根据所学的原理和方法，结合自己的生活经验，设计出具有创意的环境小设施。
5. 作品展示：让学生展示自己的设计作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。
六、板书设计1. 环境小设施的设计原理和方法。
2. 环境小设施的设计实践。
3. 环境美学的相关知识。
七、作业设计让学生根据所学的原理和方法，结合自己的生活经验，设计出具有创意的环境小设施，下节课进行展示和评价。
八、课后反思通过本节课的教学，学生是否掌握了环境小设施的设计原理和方法，是否能够运用所学的知识进行创新设计，是否对环境美学有了更深入的理解。
同时，教师也要反思自己在教学过程中的教学方式和教学效果，以便更好地进行下一步的教学。
2. 新课导入环节：在这一环节，教师需要介绍环境小设施的设计原理和方法。
这些原理和方法包括设计的比例、色彩搭配、材质选择等。
教师可以通过讲解和展示一些实例，让学生了解设计的原则和方法在实际应用中的重要性。
五年级下美术教案-环境小设施(二)-苏少版
五年级下美术教案环境小设施（二）苏少版教学目标1. 让学生了解环境小设施的基本概念，理解其在美化环境、提供便利等方面的作用。
2. 培养学生对环境小设施的设计和审美能力，提高学生的创新意识和实践能力。
3. 增强学生对环境保护的意识，培养学生爱护环境的良好习惯。
教学内容1. 环境小设施的概念及作用2. 环境小设施的设计原则3. 环境小设施的分类及特点4. 环境小设施的制作方法教学重点与难点1. 教学重点：环境小设施的设计原则和制作方法。
2. 教学难点：如何引导学生将设计原则运用到实际制作中，培养学生的创新意识和实践能力。
教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、实物模型等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示环境小设施的图片，引导学生了解环境小设施的概念及作用，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解环境小设施的设计原则、分类及特点，让学生对环境小设施有更深入的了解。
3. 实践操作：学生分组进行环境小设施的制作，教师巡回指导，解答学生疑问。
板书设计1. 五年级下美术教案环境小设施（二）苏少版2. 内容：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思作业设计1. 让学生结合课堂所学，设计一款环境小设施，要求具有实用性、美观性和创新性。
2. 学生将设计方案绘制出来，并附上设计说明。
课后反思2. 教师针对学生的作业进行评价，了解学生对课堂知识的掌握程度，为下一节课的教学做好准备。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明1. 导入导入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。
在这一环节中，教师可以通过展示一些创意独特、设计精美的环境小设施图片或视频，让学生直观感受到环境小设施的魅力和实用价值。
例如，可以展示城市公园中的创意长椅、太阳能垃圾箱、互动式的公共艺术装置等。
这些例子不仅能够吸引学生的注意力，还能够让他们初步认识到环境小设施在美化公共空间、提升生活品质方面的作用。
五年级下册美术教学设计-第18课环境小设施｜苏少版
教案：五年级下册美术教学设计第18课环境小设施｜苏少版一、教学目标：1. 让学生了解和掌握环境小设施的设计原则和方法，培养学生的创新意识和实践能力。
2. 通过观察、分析和创作，提高学生对环境小设施的审美能力和鉴赏能力。
3. 培养学生关爱环境、关注公共设施的意识，提升学生的社会责任感。
二、教学内容：1. 环境小设施的定义和分类。
2. 环境小设施的设计原则和方法。
3. 环境小设施的审美要求和鉴赏方法。
4. 环境小设施在生活中的重要作用。
三、教学重点与难点：重点：掌握环境小设施的设计原则和方法，能够创作出具有实用性和美观性的环境小设施作品。
难点：如何将设计原则和方法运用到实际创作中，使作品既具有实用性，又具有美观性。
四、教具与学具准备：教具：PPT、教材、示范作品、画纸、画笔、颜料等。
学具：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程：1. 导入：通过展示城市和乡村的环境图片，引导学生关注环境小设施，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍环境小设施的定义和分类，让学生了解环境小设施的基本概念。
3. 教材讲解：讲解环境小设施的设计原则和方法，引导学生掌握设计的方法和步骤。
4. 示范作品：展示优秀环境小设施作品，分析其设计思路和特点，提高学生的审美能力。
5. 实践环节：学生根据所学知识和创意，进行环境小设施的设计和创作。
六、板书设计：1. 环境小设施的定义和分类2. 设计原则和方法3. 审美要求和鉴赏方法4. 生活中的重要作用七、作业设计：1. 结合所学知识，设计一个具有实用性和美观性的环境小设施作品。
八、课后反思：本节课通过讲解、示范和实践，使学生掌握了环境小设施的设计原则和方法，提高了学生的审美能力和鉴赏能力。
在实践环节，学生能够将所学知识运用到实际创作中，创作出具有实用性和美观性的作品。
但在教学过程中，对环境小设施的现实生活中作用讲解的还不够深入，需要在今后的教学中进行补充。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对环境小设施的认识和设计能力得到了提高。
四年级美术下册 我设计的环境小设施教案 苏教版
（苏教版）四年级数学教案下册我设计的环境小设施教材分析：本课是“信息技术与网络教学相结合”前提下的一节美术课，它打破了以往教学的常规，在网络这个无限的空间内，运用电脑、鼠标进行绘画和创作。
这节课以“十运会”为主线，以“小小设计师”为契机，要求学生在有限的时间和广阔的网络中，通过大量图片、文字等资料的欣赏和认识，进行总结、提升，设计并绘画出富有时代感的小设施。
教学目标：1、认识与感知：能够从颜色、造型、质感、用途等方面了解生活中的小设施，并认识这些设施为我们的生活提供了方便。
2、体验与想象：通过认知现实生活中的、资料库中的实物，感受现有设施的不足，运用﹢、﹣的方法进行想象，从而创作出独具创新的小设施。
3、实践与操作：能够熟练运用电脑，并掌握画图板中各种工具的运用方法，绘画出奇特的效果。
教学重点：在大量的信息中，学会筛选，补充不足，为自己的绘画做铺垫。
教学难点：灵活运用各种电脑绘画工具，通过用笔、用色练习，熟练掌握电脑绘画的技巧。
教学准备：教师：小设施资料库（图片、文字等资料）、优秀作品。
学生：课前收集的相关图片资料。
教学过程：一、情境导入1、借“十运”契机，扬创作激情。
1、欣赏图片，了解创作意图。
以“十运会”为引子，通过欣赏建设中的奥体场馆图片，了解本课的创作意图。
2、点明主题，激发创作情感。
提高学生的主人翁意识，为“十运会”作贡献的积极性，让学生通过当“小小设计师”来设计适合未来建邺“小设施”，以较高的文明素质和干净整洁的城市形象迎接八方来客。
3、揭示课题，展示课件。
二、体验创作1、认识“小设施”通过幻灯的形式，让学生欣赏图片。
在此过程中，教师从颜色、造型、质感、用途、装饰性等方面介绍具有特殊功能的小设施，让学生初步认识“什么是小设施？”。
：A、防窃听式电话亭B、残疾人专用电梯C、太阳能路灯D、自动饮水器E、……2、寻找“小设施”请同学用实物投影对自己收集的图片资料进行展示，并可就图片发表自己的见解，如：色彩搭配如何？造型给人以怎样的感觉？有什么特殊的功能？有什么不足的地方？等等2、发现“小设施”（1）、自主探究学习。
小学美术《环境小设施》教案
小学美术《环境小设施》教案小学美术《环境小设施》教案教学目的：1、观察、理解街头环境小设施的造型与功能。
2、运用自己喜欢的绘画方法描绘出美丽的环境小设施。
3、通过观察，回忆，想像，表现小设施，开阔学生的视野，培养学生的观察才能和热爱生活的情感。
教学重点：运用自己喜欢的绘画方法描绘出美丽的环境小设施。
教学难点：通过观察设计出造型新颖，具有创意性的环境小设施。
老师准备：录像，小设施的图片。
学生准备：水彩笔或油画棒。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、引导阶段1、师生互动：老师在课前到街上去拍了许多的环境小设施然后制作成课件，如今与同学们一同分享。
一边看一边还要考虑，你看到了什么？它们哪些作用？它们都设置在什么地方？为什么？2、提醒课题，板书课题。
二、开展阶段1、师生交流：刚刚我们在录像里看到了很多的小设施，有报刊亭，亭，公交车站，垃圾桶，街边的座椅等。
那么你能给我介绍一两个你印象最深的小设施吗？包括它的造型和功能。
2、游戏：请每组派一位代表到前面来，在黑板上画出你喜欢的环境小设施。
学生讨论：假如你是小小设计家，你想设计怎样的小设施，它的.造型是怎样的？它具备哪些特殊的功能？再派4名代表上来，就在刚刚的4幅作品上进展修改，看看哪一组的同学最有创意。
3、欣赏范图让学生欣赏国外大师的作品，仔细去看看他们怎样去创新的，他们都设计了哪些小设施，这些年来设施都有哪些特殊功能。
学生讨论：根据如今社会和人们的要求，你准备设计什么小设施？它的造型及功能都有哪些创新的地方？是否更方便人们的日常生活？第二课时一谈话导入上节课我们学习了小设施的画法，今天我们继续学习二，老师示范老师在黑板上示范画小设施《报刊亭》，这个报刊亭的外形是一个大大的线苹果，里面有很多的报纸、杂志和书。
报刊亭里有电脑显示，你可以自由地选择查阅每本书的大概内容然后再决定是否买下，这样也可以书的损伤。
每个报刊亭里都有休息室，有厕所，垃圾箱，自动售货机，还有自动换零钱的机器，实在是太方便了。
小学美术《环境小设施》教案
小学美术《环境小设施》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识环境小设施在生活中的作用和意义。
2. 培养学生对环境小设施的观察力、想象力和创造力。
3. 引导学生运用绘画和手工制作等表现手法，创作出具有创意的环境小设施作品。
4. 培养学生关爱环境、美化生活的意识。
二、教学内容1. 环境小设施的定义和分类。
2. 环境小设施的设计原则和功能。
3. 环境小设施的观察和表现方法。
4. 环境小设施的绘画和制作技巧。
5. 环境小设施作品的展示和评价。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握环境小设施的设计原则，培养学生的观察力和创造力。
2. 教学难点：如何引导学生将所学的环境小设施知识运用到实际绘画和制作中。
四、教学准备1. 教师准备：环境小设施的相关图片、案例和素材。
2. 学生准备：绘画和手工制作所需的工具和材料。
五、教学过程1. 导入：教师展示环境小设施的图片，引导学生关注和思考环境小设施的作用和意义。
2. 讲解：教师讲解环境小设施的定义、分类和设计原则，让学生了解环境小设施的基本知识。
3. 示范：教师示范如何观察和表现环境小设施，引导学生学会观察和表现生活中的环境小设施。
4. 实践：学生分组进行环境小设施的绘画和制作，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 展示：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评，共同评价作品的优点和不足。
六、教学评价1. 学生自评：让学生对自己的作品进行自我评价，总结在创作过程中的收获和不足。
2. 同伴互评：学生之间互相评价对方的作品，提出建设性的意见和建议。
3. 教师评价：教师对学生的作品进行评价，关注学生的创意、技巧和表现力，给予鼓励和指导。
七、教学拓展1. 邀请建筑师或环境设计师guestlecture，分享实际案例和设计经验，激发学生的创新思维。
2. 组织学生参观社区或校园中的环境小设施，让学生亲身体验和观察环境小设施的实际作用。
3. 开展“环境小设施设计大赛”，鼓励学生将所学知识运用到实际设计中，提升学生的设计能力。
苏少版美术四下我设计的环境小设施教学设计
18 我设计的环境小设施一、教学目标：一、认知目标：观察了解一些的环境设施的造型功能，通过了解和讨论对环境小设施提出观赏性和功能性的新假想。
二、技术目标：开阔视野，拓展想像的空间，自己独立完成或与他人合作设计出方便合理，外形新颖美观的小设施。
3、情感目标：通过学习，感受简单而有创意的设计，体验与人分享的快乐。
进展综合解决问题的能力，熟悉美术与生活的紧密关系。
二、教学重点、难点一、教学重点：按照生活实际需要，设计制作出方便合理，外形新颖美观的环境小设施。
二、教学难点：作品设计新颖、有趣，表现观赏性和功能性的完美结合。
三、教学预备教师预备：多媒体课件或视频展台，环境小设施的作品及图片。
学生预备：搜集各类废旧材料，剪子，双面胶等制作工具。
三、教学进程：一、谜语导入师：今天，老师给大家带来了一个谜语，让咱们一路来猜一猜是什么？一排树木站两旁，白日睡觉夜间忙。
迎来送往指引路，瞪着大眼度光阴。
生：路灯。
师：路灯是咱们生活中不可缺少的环境小设施，像这样的环境小设施在咱们身旁还有很多，让咱们一路到学校里去看一看吧！二、欣赏感知师：设计是需要灵感的，让咱们先到一些同窗们的作品里去寻觅些灵感吧！（幻灯片播放环境小设施图片）师：请你说一说最感兴趣的一个作品。
三、学生初步练习一、教师示范一个环境小设施。
二、学生初步尝试：A、以同桌合作的方式，一路为学校设计制作一个环境小设施。
B、利用身旁的材料进行简单地拼搭出小设施的外形。
五、展示评价一、请你说一说，你是如何来设计小设施的？二、教师总结。
六、板书设计我设计的环境小设施有趣新颖实用造型功能。
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《环境小设施》教学设计
一、教材分析
本课选自是苏少版美术教材第八册第十七《环境小设施》，属于造型.表现领域。
本课围绕生活中常见的各种环境消设施对学生进行有趣的教学和交流，力求使学生对环境小设施有所认识和了解。
通过学生的观察和了解，体验出小设施的观赏性和功能和功能性。
二、教学目标
1.认知目标：观察了解街头环境小设施的造型与功能。
2.技能目标：通过借助某种形进行创意添加改变，运用自己喜欢的方法设计环境小设施。
3.情感目标：通过观察、回忆、想象表现小设施，开阔学生视野，培养学生观察力、动手
能力和热爱生活的情感。
三、教学重点、难点
重点：运用自己喜欢的方法描绘出美丽的环境小设施。
难点：通过观察设计出造型新颖、具有创意的环境小设施。
四、教学准备
教师准备：课件、白纸、彩笔、挂图等
学生准备：水彩笔或油画棒、剪刀、胶水等
五、教学过程
（一）导入阶段
1.老师手里拿一张废纸准备扔入垃圾箱，屏幕上出现了几个造型不同的垃圾箱，问学生如果是你，你会扔进哪个垃圾箱里面。
（学生选择）
虽然同时垃圾箱，但可以肯定，外形美观、有创意的功能齐全的肯定更瘦大家欢迎，更吸引我们将手中或地上的垃圾扔进里面去。
也请你们为老师设计一个垃圾箱，看看老师手里的废纸更愿意扔进谁的设计的垃圾箱里。
（用简单的线条一分钟完成）。
【设计意图】：运用比较法，明确了垃圾箱的美观度与功能性，并给予学生创作的灵感，欣赏比较后进行自己绘制设计，由简逐步渐难，一步步审图，激发了学生的表现欲望，以学生为主体符合新课程标准。
2.老师很惊讶，你们太棒了，不仅画出漂亮的垃圾箱，而且还很生动，（选一两个设计新颖的垃圾箱，给予表扬说老师手里的废纸更愿意扔进你设计的垃圾箱里）。
想一想这些漂亮的垃圾箱你准备放在哪里。
（医院，学校，街上等）
这些地方被我们统称为公共场所。
公共场所里还有哪些东西和垃圾箱一样为人们提供方便的呢？它们有哪些作用？（报刊亭、座椅、站台、饮水机等）
原来这些设施和垃圾箱一样，都被放置在了公共场所，造型美观，给人们的生活带来了方便，我们都叫它们环境小设施。
3．今天就让我们一起画一画环境小设施。
（出示课题——环境小设施）
【设计意图】：通过垃圾箱的引导，学生由此推出其他小设施，此时出示课题，使学生直观、轻松的了解到课题的意义，为切入本课题作更进一步的探索、学习创造良好的氛围。
（二）发展阶段
1.想要设计好一样东西是需要灵感的，灵感在哪里呢？让我们一起走向世界各地，想设计师
们学习，寻找灵感吧。
（出示课件展示图片）
2.老师今天也来做一回设计师，为我们的学校附近设计一个报刊亭。
（1）构思：想要画一个报刊亭，并和现在常见的能有所区别、创新，我就想到用红色的书作为外形，相信这个红色的报刊亭在街上应该非常醒目，接着在功能上，我又想到多加一个电脑显示屏和饮料机。
（2）构思好了用铅笔大致定草稿。
（3）第三步，抓住报刊亭的特点，直接勾线，进行深入刻画报纸、杂志和书。
然后加入电脑显示屏和自动饮料机，使这个报刊亭功能更加的多样。
（4）随后定稿，上色
（三）学生创作阶段
我们的学校这几年变化很大，但是距离我们的想象还有差距，你们看老师自己设计的学校（在黑板上贴住挂图），有没有看出少了什么？（环境小设施）
这就是我们今天的任务，为黑板上老师设计的学校设计一个你喜欢的小设施。
最后我们来评评谁是最佳设计师。
先来说一说你准备设计什么，你想怎样设计？（学生说出设计意图）
（四）展示评价阶段
1.请设计好小设施的同学将你的小设施剪下来帖在黑板上老师设计的学校里，为我们的学
校添砖加瓦。
2.说一说你最喜欢哪个小设施，为什么？为你喜欢的小设施贴上红五星，得到最多红五星
的同学被评为最佳设计师。
（漂亮，功能多，方便等）
3.选出最佳设计师。
【设计意图】学生之间在交流中，开阔了视野，发现了不足。
得到红五星最多的学生则更是体验到了成功的喜悦。
这里老师的评价尤为重要，对于没有得到红五星的学生一定要给予充分的鼓励，并提出希望。
（五）拓展阶段
环境小设施美化了我们的生活环境、提供了方便，我们要让这些环境小设施物尽其用，不能破坏它们，让我们做一个环保小卫士，能不能做到（能）。
下面就从我们身边做起将我们的座位周围清理干净。