最新语文S版六年级语文下册20、故宫ppt课件(ppt公开课优质教学课件)A
合集下载
小学语文六年级s版下册《故宫》公开课优秀课件
精读课文
对照故宫示意图，再读课文。
文中哪句话精要的概括了故宫建筑群的特点和价值
快速浏览课文，总结文章的结构特点。
自主阅读，梳理课文，合作展示
速读课文，用“‖”将全文划分段落层次，概括每一部分段意。 课文是按照“总起——分述——总结”的结构行文的。
பைடு நூலகம்
按照“总起——分述——总结”的结构给文章分段。
01
据统计，共有文物一百多万件，其中许多是绝无仅有的国宝。
02
珍宝馆里陈列着古代王公贵族们的各种奇珍异宝。
03
认真阅读课文第10段，思考：
再读课文
板书设计
20 故宫
总起
位置
名称
历史
总体概况
分述
建筑宏大
大殿风貌
前三殿（详写）
后三殿（略写）
珍贵文物
总结：
永恒的文化殿堂
详写
略写
总述概况
总结提升
位置、名称、历史 总起作用
评价历史价值 总结作用
探究
结尾段中“故宫丰富多彩的建筑艺术和陈列与室内的珍贵文物” 这一句话的建筑艺术和珍贵文物，分别是课文的第二和第三部分内容。
3、谈谈最后一段和中间两段有什么联系
再读课文
阅读课文第2段，思考： 1、本段主要用了什么说明方法？ 2、文中哪句话概括了故宫的特点？ 3、“城墙高约十米”中“约”字能否去掉？为什么？
1
第一部分（第1自然段）简明地介绍了故宫的位置、名称、历史。 第二部分（第2——9自然段）按空间顺序详细地描述了故宫的建筑。 第三部分（第10自然段）极为简略地介绍了故宫的文物。 第四部分（第11自然段）总结全文，对故宫的历史价值做出了评价。
2
1、想一想第1自然段讲了哪几层意思？它在全文中起什么作用？ 2、最后1自然段，主要意思是什么？它在全文中又起什么作用？
对照故宫示意图，再读课文。
文中哪句话精要的概括了故宫建筑群的特点和价值
快速浏览课文，总结文章的结构特点。
自主阅读，梳理课文，合作展示
速读课文，用“‖”将全文划分段落层次，概括每一部分段意。 课文是按照“总起——分述——总结”的结构行文的。
பைடு நூலகம்
按照“总起——分述——总结”的结构给文章分段。
01
据统计，共有文物一百多万件，其中许多是绝无仅有的国宝。
02
珍宝馆里陈列着古代王公贵族们的各种奇珍异宝。
03
认真阅读课文第10段，思考：
再读课文
板书设计
20 故宫
总起
位置
名称
历史
总体概况
分述
建筑宏大
大殿风貌
前三殿（详写）
后三殿（略写）
珍贵文物
总结：
永恒的文化殿堂
详写
略写
总述概况
总结提升
位置、名称、历史 总起作用
评价历史价值 总结作用
探究
结尾段中“故宫丰富多彩的建筑艺术和陈列与室内的珍贵文物” 这一句话的建筑艺术和珍贵文物，分别是课文的第二和第三部分内容。
3、谈谈最后一段和中间两段有什么联系
再读课文
阅读课文第2段，思考： 1、本段主要用了什么说明方法？ 2、文中哪句话概括了故宫的特点？ 3、“城墙高约十米”中“约”字能否去掉？为什么？
1
第一部分（第1自然段）简明地介绍了故宫的位置、名称、历史。 第二部分（第2——9自然段）按空间顺序详细地描述了故宫的建筑。 第三部分（第10自然段）极为简略地介绍了故宫的文物。 第四部分（第11自然段）总结全文，对故宫的历史价值做出了评价。
2
1、想一想第1自然段讲了哪几层意思？它在全文中起什么作用？ 2、最后1自然段，主要意思是什么？它在全文中又起什么作用？
S版小学六年级语文下册《20故宫》观摩课示范课公开课优质课赛教课精品课件PPT
读课文，思考问题。 4. 阅读⑥~⑧段，分别概括太和殿、中和殿、 保和殿三座大殿的作用。 太和殿：皇帝举行重大典礼，接受文武百官的 朝贺的地方。中和殿：皇帝休息，接受司礼官员的
朝拜的地方。保和殿：举行殿试的地方。
三、精读课文
1.第①段中两个“最”字点明了什么？
两个“最”字点出了故宫最重要的特色和 价值所在。
2.第②段中运用列数字的说明方法，其作用是什么？
运用列数字的说明方法，具体说明了故宫 的城墙高度，城门设计，宫城形状，占地面积， 宫殿房屋数量，城外的护城河。让读者对故宫
的规模有一个整体上的认识。
3.第③段运用了什么说明方法，其作用是什么？
运用打比方的说明方法准确形象地写
出了金水河的形状。
四、互动反馈 四、互动反馈
结构图示
总起：位置、名称、历史 太和殿（详） 前三殿（详写） 中和殿（略） 大殿风貌 保和殿（略） 后三殿（略写） 总体概况
故宫
分述
建筑宏大 （详写）
珍贵文物（略写） 总结：永恒的文化殿堂
二、再读课文
读课文，思考问题。 1. 从第①段中可获取关于故宫的哪些信息？ 第①段是全文的总起，从中可知关于故宫的信息 有：（1）位置：北京的市中心；（2）名称：故宫、 故宫博物院；（3）历史：明清两代的皇宫，五百多
①在竹木、玉石、金属等 上面刻画。②指雕刻艺术 或雕刻作品。③有彩画装 饰的。④一种鸟。 （雕花）（雕刻） 这种雕虫小技怎么能难得 住我呢？ ①永久，持久。②恒心。 ③平常，经常。 （恒心）（恒星）（永恒） 老师担心我们对待学习不 能持之以恒。
部首 结构
隹 左右
扩词 运用
音序
H
字义
恒
部首 结构
忄 左右
20《故宫》课件优秀ppt
2020/8/30
字词
结构
句段
板书
拓展
返回
桥的北面是 太和门，一对 威武的铜狮守 卫在门的两侧。
2020/8/30
字词
结构
句段
板书
拓展
返回
认真阅读课文第4－－8段，思考下列问题：
1．课文第5段按空间顺序来说明， 请从中找出所有的方位词？
2．作者为什么要把太和殿作为解说 重点？是按什么顺序来介绍的？
2020/8/30
天安门
2020/8/30
从天安门往里 走，沿着一条笔 直的大道穿过端 门，就到了午门 的前面。
2020/8/30
午门
午门俗称五凤楼，是紫禁城的正门。
2020/8/30
字词
结构
句段
板书
拓展
返回
金水桥
走进午门，是一个宽广的庭院，弯弯 的金水河像一条玉带横贯东西，河上是 五座精美的汉白玉石桥。
1、本段主要用了什么说明方法？ 列数字
2、文中哪句话概括了故宫的特点？ 概括了故宫建筑的特点和价值，在全文布局中起承上启下
的作用。 3、“城墙高约十米”中“约”字能否去掉？为什么？
2020/8/30
字词
结构
句段
板书
拓展
返回
• 3、“城墙高约十米”中“约”字能否去掉？ 为什么？
• 答：不能。因为“约”表估计，去掉后就 变成确数了，与实际情况不相符，“约” 字体现了说明文语言的准确性、科学性。
字词
结构
句段
板书
拓展
返回
故宫知识知多少？
❖故宫坐落在什么地方？ ❖故宫的规模有多大？ ❖皇帝的金銮殿在什么大殿中？ ❖学子们在什么大殿参加殿试？ ❖故宫中装饰最多的是什么图案？
20《故宫》(语文S版六年级下册)精品PPT课件
参考答案： 作者是采用移步换景的方法，按照从天安门
进入，由南往北，先介绍故宫前部分的三个大殿， 后介绍故宫后部分的三个大殿的顺序介绍故宫建 筑的。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
“故宫丰富多彩的建筑 艺术和陈列于室内的文 物”, 注意这一语句，想 想哪些段落写建筑？哪些 段落写文物?
1、故宫的位置、名称、历史 （总起）
2、故宫是永恒的文化殿堂。
(总结)
3、第2—9自然段写故宫的建筑；
第10自然段写故宫的文物。
课文结构
总起——位置、名称、历史
总体 规模宏大、形体壮丽 人
语文S版六年级下册
故宫
chù
矗立
ɡé
亭阁
zhàn
湛蓝
hénɡ
永恒
liáo
烟雾缭绕
玲珑奇巧 横贯 雄伟壮丽
朝拜
陈列
绝无仅有
奇珍异宝 永恒
矗立： 矗，直立，高耸。高而直地耸立。
湛蓝： 深蓝色。多用来形容天空、湖海等。
亭，亭子，盖在路旁供人休息用的 亭阁： 建筑物，面积较小，大多只有顶、
没有墙。阁，风景区或庭园里的一 种建筑物，四方形、六面形或八角 形，一般两层，周围开窗，多建筑 在高处，可以凭高远眺。
太和殿内景的主要特点是什么？ 为什么？
其内景的主要特点：彩绘了众多的龙 的图案。
因为皇帝自命为真龙天子，这是封建 帝王“唯我独尊”、皇权至上的象征，所 以用龙来突出皇帝的尊严。
课文中介绍到的六大宫 殿的功能各是什么？根据文 章叙述，用下面的句式回答：
进入，由南往北，先介绍故宫前部分的三个大殿， 后介绍故宫后部分的三个大殿的顺序介绍故宫建 筑的。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
“故宫丰富多彩的建筑 艺术和陈列于室内的文 物”, 注意这一语句，想 想哪些段落写建筑？哪些 段落写文物?
1、故宫的位置、名称、历史 （总起）
2、故宫是永恒的文化殿堂。
(总结)
3、第2—9自然段写故宫的建筑；
第10自然段写故宫的文物。
课文结构
总起——位置、名称、历史
总体 规模宏大、形体壮丽 人
语文S版六年级下册
故宫
chù
矗立
ɡé
亭阁
zhàn
湛蓝
hénɡ
永恒
liáo
烟雾缭绕
玲珑奇巧 横贯 雄伟壮丽
朝拜
陈列
绝无仅有
奇珍异宝 永恒
矗立： 矗，直立，高耸。高而直地耸立。
湛蓝： 深蓝色。多用来形容天空、湖海等。
亭，亭子，盖在路旁供人休息用的 亭阁： 建筑物，面积较小，大多只有顶、
没有墙。阁，风景区或庭园里的一 种建筑物，四方形、六面形或八角 形，一般两层，周围开窗，多建筑 在高处，可以凭高远眺。
太和殿内景的主要特点是什么？ 为什么？
其内景的主要特点：彩绘了众多的龙 的图案。
因为皇帝自命为真龙天子，这是封建 帝王“唯我独尊”、皇权至上的象征，所 以用龙来突出皇帝的尊严。
课文中介绍到的六大宫 殿的功能各是什么？根据文 章叙述，用下面的句式回答：
语文S版六年级下册20《故宫》 ppt课件
双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙， 多态多姿，龙身____周还围衬托着流云火焰。
ppt课件
20
字词
结构
句段
板书
拓展
返回
1.介绍了太和殿的外观和内景，说明顺序：外——内。
2.太和殿建筑在紫禁城的中轴线上，是举行重大典礼的地 方，是皇帝的宝座所在地，是故宫最大的大殿堂，在整个 建筑群中最具代表性。
代建筑艺术的优良传统和独特风格。
1、本段主要用了什么说明方法？
列数据
2、文中哪句话概括了故宫的特点？
3、“城墙高约十米”中“约”字能否去掉？为什么？
答：不能。因为“约”表估计，去掉后就变成确数了，
与实际情况不相符，“约”字体现了说明文语言的准
确性、科学性。 ppt课件
14
字词
结构
句段
板书
拓展
返回
午门
文物。
第四部分（第11自然段）总结全文，对故宫的历史
价值做出了评价。
ppt课件 字词
结构
句段
板书
拓展
返4回
故宫知识知多少？
❖故宫坐落在什么地方？ ❖故宫的规模有多大？ ❖皇帝的金銮殿在什么大殿中？ ❖学子们在什么大殿参加殿试？ ❖故宫中装饰最多的是什么图案？
ppt课件
5
字词
结构
句段
板书
拓展
返回
默
1．课文第5段按空间顺序来说明， 请从中找出所有的方位词？
大殿_正__中_是一个约两米高的朱漆方台，上__面__ 安放着金漆雕龙宝座，_背__后_是雕龙屏。方台 _两__旁_有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘 绕着矫健的金龙。仰望殿顶，_中__央_藻井有一
条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白 色大圆珠，_周__围_环绕着六颗小珠，龙头、宝 珠正对着_下__面_的宝座。梁坊间彩画绚丽，有
ppt课件
20
字词
结构
句段
板书
拓展
返回
1.介绍了太和殿的外观和内景，说明顺序：外——内。
2.太和殿建筑在紫禁城的中轴线上，是举行重大典礼的地 方，是皇帝的宝座所在地，是故宫最大的大殿堂，在整个 建筑群中最具代表性。
代建筑艺术的优良传统和独特风格。
1、本段主要用了什么说明方法？
列数据
2、文中哪句话概括了故宫的特点？
3、“城墙高约十米”中“约”字能否去掉？为什么？
答：不能。因为“约”表估计，去掉后就变成确数了，
与实际情况不相符，“约”字体现了说明文语言的准
确性、科学性。 ppt课件
14
字词
结构
句段
板书
拓展
返回
午门
文物。
第四部分（第11自然段）总结全文，对故宫的历史
价值做出了评价。
ppt课件 字词
结构
句段
板书
拓展
返4回
故宫知识知多少？
❖故宫坐落在什么地方？ ❖故宫的规模有多大？ ❖皇帝的金銮殿在什么大殿中？ ❖学子们在什么大殿参加殿试？ ❖故宫中装饰最多的是什么图案？
ppt课件
5
字词
结构
句段
板书
拓展
返回
默
1．课文第5段按空间顺序来说明， 请从中找出所有的方位词？
大殿_正__中_是一个约两米高的朱漆方台，上__面__ 安放着金漆雕龙宝座，_背__后_是雕龙屏。方台 _两__旁_有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘 绕着矫健的金龙。仰望殿顶，_中__央_藻井有一
条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白 色大圆珠，_周__围_环绕着六颗小珠，龙头、宝 珠正对着_下__面_的宝座。梁坊间彩画绚丽，有
S版语文六年级下册20《故宫》精美精品PPT课件
前后照应，使得文内容完整、结构紧凑、中心 突出。
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
❖ 在北京的市中心，有一座城中之城——紫 禁城。现在人们叫它故宫，也叫故宫博物院。 这是明清两代的皇宫，是我国现存最大最完 整的古代宫殿建筑群，已有五百多年的历史 了。
故宫建筑规模宏大，形体壮丽， 建筑精美，布局统一，几种体现了 外国古代建筑艺术的优良传统和独 特风格。
承上启下的过度作用；
概括全文的中心句，点名故宫 建筑的特点。
大殿正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙 宝座，背后是雕龙围屏。方台两旁有六根高大的蟠（pán）龙金 柱，每根大柱上盘绕着一条矫健的金龙。
仰望殿顶，中央 藻井上有一条巨大的 雕金蟠龙。从龙口里 垂下一颗银白色大圆 珠，周间环绕着六颗 小珠，龙头、宝珠正 对着下面的宝座。梁 枋间彩画绚丽，有双 龙戏珠、单龙飞舞， 有行龙、升龙、降龙， 多态多姿，龙身周围 还衬托着流云火焰。
太和殿后面是 中和殿。这是一个 亭子形方殿，殿顶 把四周垂脊攒 [cuán]在一起，正 中安放着一个大园 鎏（liú）金宝顶， 轮廓非常优美。举 行大典的时候，皇 帝先在这里休息， 并接受司礼官员的 朝拜。
中和殿后面是保和殿。这里是科举制度的最高一级考试— —殿试的地方。如果往保和殿西侧走，就会发现有一座收藏古 代画作的绘画馆；另一座陈列百余年前中外钟表的钟表馆则坐 落在保和殿的东侧。
太和殿俗称金銮（luán）殿，高二十八米，面积二千三百 八十多平方米，是故宫最大的殿堂。
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
❖ 在北京的市中心，有一座城中之城——紫 禁城。现在人们叫它故宫，也叫故宫博物院。 这是明清两代的皇宫，是我国现存最大最完 整的古代宫殿建筑群，已有五百多年的历史 了。
故宫建筑规模宏大，形体壮丽， 建筑精美，布局统一，几种体现了 外国古代建筑艺术的优良传统和独 特风格。
承上启下的过度作用；
概括全文的中心句，点名故宫 建筑的特点。
大殿正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙 宝座，背后是雕龙围屏。方台两旁有六根高大的蟠（pán）龙金 柱，每根大柱上盘绕着一条矫健的金龙。
仰望殿顶，中央 藻井上有一条巨大的 雕金蟠龙。从龙口里 垂下一颗银白色大圆 珠，周间环绕着六颗 小珠，龙头、宝珠正 对着下面的宝座。梁 枋间彩画绚丽，有双 龙戏珠、单龙飞舞， 有行龙、升龙、降龙， 多态多姿，龙身周围 还衬托着流云火焰。
太和殿后面是 中和殿。这是一个 亭子形方殿，殿顶 把四周垂脊攒 [cuán]在一起，正 中安放着一个大园 鎏（liú）金宝顶， 轮廓非常优美。举 行大典的时候，皇 帝先在这里休息， 并接受司礼官员的 朝拜。
中和殿后面是保和殿。这里是科举制度的最高一级考试— —殿试的地方。如果往保和殿西侧走，就会发现有一座收藏古 代画作的绘画馆；另一座陈列百余年前中外钟表的钟表馆则坐 落在保和殿的东侧。
太和殿俗称金銮（luán）殿，高二十八米，面积二千三百 八十多平方米，是故宫最大的殿堂。
语文S版六年级下册语文 20 故宫 PPT课件(共78张PPT)
作者是按怎样的顺序来介绍故宫的?从哪些词语
可以看出来? （1）空间顺序或游览顺序，由南向北。 （2）从“从天安门往里走”“穿过端门”“过 了太和门”“太和殿后面是中和殿”等语句可以 看出来。
齐读第一自然段，说一说这一段讲了
哪几层意思？在全文中起到什么作用？
位置
名称
在北京的市中心，有一座城中之城—
绝无仅有： 极其少有。
缭绕： 回环旋转。
整体感知
自由朗读课文，本文说明的对象是什么？ 有什么特点？
故宫博物院
规模宏伟壮丽 建筑精美 布局统一
默读课文，理清脉络。
第一部分（ 1 ）简明地讲了故宫的位置、 名称、历史。 第二部分（ 2—9 ）详细地描述了故宫的建 筑。按空间顺序来介绍。 第三部分（ 10 ）极为简略地介绍了故宫 的文物。 第四部分（ 11 ）总结全文，对故宫的历 史价值做出了评价。
课堂演练
一、为画线的字选择正确读音。 湛蓝(zhàn shèn ) 楼阁 (gé gè )
√
√
二、根据意思写词语。 1.非常奇异的珍宝。（ 奇珍异宝） 2.奇异的花草。 （ 奇花异草） 3.极其少有。（ 绝无仅有）
三、选择恰当的词语填空。
(1)这是明清两代的皇宫，是我国现存的最大最___________ 完整 (完整 工整 整齐)的古代宫殿建筑群，有五百多年历史了。 (2)走进午门，是一个宽广的庭院，弯弯的金水河像一条玉 带横贯东西，河上是五座__________ (精致 精美 精彩)的汉白 精美 玉石桥。
三、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
(3)三座大殿 白石台基上。
矗立 (耸立 矗立 挺立)在七米多高的
(4)这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不 惊叹 令人 (惊叹 惊喜 吃惊)。 字词听写
六年级语文下册课件-20.故宫∣语文S版 (共34张PPT)
1、找出描写太和殿、中和殿、保和殿各是哪 个自然段？ 2、作者介绍了太和殿的哪些方面的情况？ 先写 太和殿外观气势雄伟,色彩壮丽， 内部装饰的庄严富丽； 后写 从它的作用上说明它在设计方面 的重要意义。 3、除了介绍太和殿还介绍了什么？
课文重点介绍了太和殿
太 和 殿
上面 大殿是 正中 一个两米高的朱漆方台， 安放着金漆雕龙宝座， 背后 是雕龙屏。方台 两旁 有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱子上盘绕着矫健 的金龙。仰望殿顶, 中央 藻井有一条巨大的雕金 蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色的大圆珠，周围 环绕着六颗小圆珠，龙头、宝珠正对着 下面 的 宝座。梁方间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞， 有行龙、升龙、降龙，多姿多彩，龙身 周围 还 衬托着流云火焰。
学习目标
(一)知识目标:
1．了解祖国传统的建筑艺术，了 解故宫建筑艺术的独特风格和伟大 成就。 2．整体把握文意，理清文章的说 明顺序。
(二)能力目标：
1．学习按照空间顺序说明复杂事物 的写作思路。 2．体会本文重点突出，有详有略地 说明事物的写法。
•齐读第二自然段，看看分别介绍了什么？ 城墙 城门 宫城 护城河
故宫的后半部分分别介绍了 （ 乾清宫 ）、（
交泰殿
）
（
坤宁三宫之一，位于乾清宫和坤宁宫之 间，交泰殿为皇后千秋节受庆贺礼的地方。 清代，于此殿贮清二十五宝玺。
坤宁宫宝座
坤宁宫
坤宁宫内景
御花园
御花园主要有三大特色：
其一、建筑布局对称而不呆板，舒展而不零 散 其二、园中奇石罗布，佳木葱茏，其古柏藤 萝， 皆数百年物，将花园点缀得情趣盎然。 其三、彩石路面，古朴别致。园内甬路均以 不同颜色的卵石精心铺砌而成，组成900余幅 不 同的图案，有人物、花卉、景物、戏剧、 典
课文重点介绍了太和殿
太 和 殿
上面 大殿是 正中 一个两米高的朱漆方台， 安放着金漆雕龙宝座， 背后 是雕龙屏。方台 两旁 有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱子上盘绕着矫健 的金龙。仰望殿顶, 中央 藻井有一条巨大的雕金 蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色的大圆珠，周围 环绕着六颗小圆珠，龙头、宝珠正对着 下面 的 宝座。梁方间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞， 有行龙、升龙、降龙，多姿多彩，龙身 周围 还 衬托着流云火焰。
学习目标
(一)知识目标:
1．了解祖国传统的建筑艺术，了 解故宫建筑艺术的独特风格和伟大 成就。 2．整体把握文意，理清文章的说 明顺序。
(二)能力目标：
1．学习按照空间顺序说明复杂事物 的写作思路。 2．体会本文重点突出，有详有略地 说明事物的写法。
•齐读第二自然段，看看分别介绍了什么？ 城墙 城门 宫城 护城河
故宫的后半部分分别介绍了 （ 乾清宫 ）、（
交泰殿
）
（
坤宁三宫之一，位于乾清宫和坤宁宫之 间，交泰殿为皇后千秋节受庆贺礼的地方。 清代，于此殿贮清二十五宝玺。
坤宁宫宝座
坤宁宫
坤宁宫内景
御花园
御花园主要有三大特色：
其一、建筑布局对称而不呆板，舒展而不零 散 其二、园中奇石罗布，佳木葱茏，其古柏藤 萝， 皆数百年物，将花园点缀得情趣盎然。 其三、彩石路面，古朴别致。园内甬路均以 不同颜色的卵石精心铺砌而成，组成900余幅 不 同的图案，有人物、花卉、景物、戏剧、 典
六年级下册语文课件-20 故宫 语文S版(共38张PPT)
第20课 故宫
语文版 六年级下册
新课导入
同学们，在北京市中心有一个东方最大的 宫殿——故宫。它是明、清两代的皇宫，是一 座无与伦比的古代建筑杰作，也是世界现存最
大、最完整的古建筑群，被誉为世界五大宫之
首。今天，就让我们和作者一起参观这座举世 闻名的皇家宫殿，到字里行间去旅行，来一次 独特的集体旅游吧！
贯穿在紫禁城内，而且南达永定门，北到鼓楼、钟 楼，贯穿了整个城市，气魄宏伟，规划严整，极为 壮观。 它标志着我们祖国悠久的文化传统，显示着五
百多年前匠师们在建筑上的卓越成就。
课文解读
第一部分（第1自然段）简明地讲了故宫的位置、 名称、历史。 第二部分（2—9自然段）详细地描述了故宫的建 筑。按空间顺序来介绍。 第三部分（第10自然段）极为简略地介绍了故宫 的文物。 第四部分（第11自然段）总结全文，对故宫的历 史价值做出了评价。
的文字，要有一个立足点，离开立足点，
就无法确立方位。
作者为什么要把太和殿作为解说重点？
因为太和殿是“前朝”以至整个故宫的重点 建筑物，是封建皇帝行使统治权力和举行重大典
礼的场所，因此它的地位非常重要，另外它在整
个建筑群中具有代表性，所以文章把太和殿作为
介绍的重点。
太和殿内景的主要特点是什么？
为什么？
价值，在文章布局中起总结全文的作用。
4.读读写写。
玲珑
点拨：
矗立
绚丽
烟雾缭绕
永恒
“矗立”的“矗”读chù。烟雾缭绕的“缭”
的第七笔是点，第八笔是撇，不可丢；“绕”右
边上半部分是“
”，不要写成“戈”。
其内景的主要特点：彩绘了众多的龙
的图案。
因为皇帝自命为真龙天子，这是封建
语文版 六年级下册
新课导入
同学们，在北京市中心有一个东方最大的 宫殿——故宫。它是明、清两代的皇宫，是一 座无与伦比的古代建筑杰作，也是世界现存最
大、最完整的古建筑群，被誉为世界五大宫之
首。今天，就让我们和作者一起参观这座举世 闻名的皇家宫殿，到字里行间去旅行，来一次 独特的集体旅游吧！
贯穿在紫禁城内，而且南达永定门，北到鼓楼、钟 楼，贯穿了整个城市，气魄宏伟，规划严整，极为 壮观。 它标志着我们祖国悠久的文化传统，显示着五
百多年前匠师们在建筑上的卓越成就。
课文解读
第一部分（第1自然段）简明地讲了故宫的位置、 名称、历史。 第二部分（2—9自然段）详细地描述了故宫的建 筑。按空间顺序来介绍。 第三部分（第10自然段）极为简略地介绍了故宫 的文物。 第四部分（第11自然段）总结全文，对故宫的历 史价值做出了评价。
的文字，要有一个立足点，离开立足点，
就无法确立方位。
作者为什么要把太和殿作为解说重点？
因为太和殿是“前朝”以至整个故宫的重点 建筑物，是封建皇帝行使统治权力和举行重大典
礼的场所，因此它的地位非常重要，另外它在整
个建筑群中具有代表性，所以文章把太和殿作为
介绍的重点。
太和殿内景的主要特点是什么？
为什么？
价值，在文章布局中起总结全文的作用。
4.读读写写。
玲珑
点拨：
矗立
绚丽
烟雾缭绕
永恒
“矗立”的“矗”读chù。烟雾缭绕的“缭”
的第七笔是点，第八笔是撇，不可丢；“绕”右
边上半部分是“
”，不要写成“戈”。
其内景的主要特点：彩绘了众多的龙
的图案。
因为皇帝自命为真龙天子，这是封建
最新语文S版六年级语文下册20、故宫ppt课件(ppt公开课优质教学课件)A
作业超市
1.搜集更多的故宫资料阅读。 2.制作一张有关故宫的手抄报。 3.写一份关于保护文化古迹的建议书。
谢谢
这个小节的，你们来说一说。（2）老师也给大家带来了一段录像 我们一起来看一看。（3）蒲公英美不美？我们读的时候就要把“微 风轻 轻一吹，孩子们就纷纷出发”读出来。 5、 苍耳：（1）你们见过苍耳吗？谁来说一说？（2）课下同学们 找了 有关苍耳的资料，谁来给我们介绍一下。今天老师也给大家 带来了苍耳， 谁来摸一摸，什么感觉？哪个小组愿意把感觉给我 们介绍！（3）为什么 苍耳能够挂住动物的皮毛？ 6、 豌豆：（1）同学们你们吃过豌豆吗？什么味道呀？（2）石榴 豌豆 妈妈的胆子更大！老师给大家带来了一段动画片，请同学们 看一看。（3） 哪个小组给我们说一说看懂了什么。（3）你觉得哪 给你留下的印象最深。 （4）我们一起来读一读，刚才大家说豌豆 炸开时给大家留下了深刻印象， 那我们怎么才能读好？（5）集体 再来读一读。 7、 总结：这四种植物多么有趣呀！我们伴随着优美的音乐再来读 一读， 你愿意读哪个小节，就坐在位子上读一读！ 8、 学习第六节（1）植物妈妈传播种子的方法就这几种吗？你还 知道其 他植物是怎样传播种子的吗？（2）请同学读第六节，想： 什么样的小朋 友才能得到更多的知识？ 三、总结留作业：老师觉得你们就是会观察爱思考的好孩子，希望同 学 们把这种好习惯带到课下，到大自然中多看看，留心观察身边的植 物， 你会得到更多的知识。
2.观察范字，说说怎样书写。
3.写得好的孩子在黑板上示范写。其余在书上描红，临写。
4.自评写得最好的一个字，总结经验。
2.本文主要按什么顺序介绍故宫？ 空间顺序
在北京的市中心,有一座城中之城— —紫禁城。现在人们叫它故宫,也叫故宫 博物院。这是明清两代的皇宫,是我国现 存的最大最完整的古代宫殿建筑群,已有 五百多年的历史了。
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2出示：牧童骑黄牛，歌声振林樾。
这可真是个快乐的小牧童，你能用哪些词语来形容牧童 此时的心情呢？ 3是啊，让小牧童高兴的事可多了，让我们和小牧童一起走 进 树林，大家边读边想，边读边看，瞧瞧小牧童一路上都看到了 什么 风景。 4多么美的田园风光啊，让我们也骑上小黄牛，把前两行美 美 地读一读。
3、理解三、四行诗句。 1诗人袁牧看到牧童骑在黄牛背上，听到那悦耳的歌声，正 欣 赏着，突然，一个小插曲出现了：
二、初读感知 1、自读古诗，读准生字，读通诗句。 2、指名读、齐读。 3、读了这首诗，你知道诗人所看到的是什么了吗？ 三、整体感悟 1、自由读全诗，边读边想，你知道了什么？有什么不明白的地 方吗？
全班交流。 2、理解一、二行诗句。 1出示课文插图：这是怎样的一幅情景？（牧童骑黄牛） 牧童高兴的唱 起了歌，他的歌声怎么样呢？
太和门 金水河
午
门
廷
东 华
朝门
神
午
武
门
门
东 华 门
西 华 门
午门
金水河
太和殿内景
中 和 殿
保 和 殿
乾清宫前广场
乾清宫
坤宁宫
御花园
神武门
故宫丰富多彩的建筑艺术和
陈列于室内的珍贵文物，构成了 一座永恒的文化殿堂。
拓展训练
如果你的家人或亲朋想要到学校 来，那你就当一次名副其实的导游， 领他们参观一下你们的校园。
出示：意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 此时诗人又看到了一幅怎样的画面呢？ 2边读边想象牧童寻蝉的样子，用自己的话说一说。 3谁能用一两句话说说这两行诗的意思。 4谁能把这有趣的一幕读出来呢？ 4、指导朗读。 四、总结：同学们，你们能从短短二十个字想象出色彩绚丽的 风 景，人物可爱的表情，有趣的动作，让整首诗都活了起来。 下面再让 我们看看画面美美地吟诵这首诗，把这如画的诗、 如诗的画留在我们 的心里吧。
五、作业
1、朗读、背诵《所见》。 2、填空。《所见》一诗是（）代诗人（）的作品，读完诗后， 在我 们脑海中形成了由（）、（）、（）、（）等景物组成的动静结合、 生 动有趣的画面。 教学随笔：
习作 1 教学目标： 1.认真阅读例文《我的班主任》，领会作者怎样通过具体生动 的事例，把人 物描写得细腻感人的。 2.能通过讨论交流，学会围绕中心选择材料，能自拟题目。 3．学会写好人 物动作神态的要领，做到细腻感人。 教学重点：围绕中心选择和组织材料。 教学难点：把人物动作、神态写得细腻感人。 课前准备： 1．放大抄录 《我的班主任》全文。 2．布置同学们回忆老师关心帮助过你的事。 教学过程：
2.本文主要按什么顺序介绍故宫？ 空间顺序
在北京的市中心,有一座城中之 城——紫禁城。现在人们叫它故宫,也 叫故宫博物院。这是明清两代的皇宫, 是我国现存的最大最完整的古代宫殿建 筑群,已有五百多年的历史了。
内
西
华 门
前
故宫平面图
景山
神武 门
御花园
坤宁宫 交泰殿 乾清宫
保和 殿 中和 殿 太 和殿
练习 1 教学目标： 1、引导学生处处留心观察自然，积累背诵古诗，并能展开想象， 续写诗歌。 2、学习古诗《题秋江独钓图》，诵读理解，感受诗人逍遥自在、 怡然自得又 难免孤独寂寞的心情。 3、写好钢笔字。 4、练习口语交际，学会请教。 5、学写毛笔字。 教学重难点：引导学生注意积累背诵古诗；诵读理解古诗，感受诗人
20.故 宫
单击页面即可进入
初读感知
1.用自己喜欢的方式读课文，读准字 音，认准生词。
2.理清作者的写作思路，说出这篇文 章的结构层次。
3.在作者的笔下，故宫的特征是什么？ 课文重点介绍了哪些建筑？从文中勾画出 来。
我会读 我会认
蟠（pán）龙 诏（zhào）书 水藻(zǎo) 修缮（shàn） 鎏（liú）金 檀(tán)香 妃嫔（pín） 金銮（luán）殿 湛（zhàn）蓝 鸣钟击罄（qìnɡ） 玲珑 矗立 绚丽 永恒 烟雾缭绕 蟠龙金柱 雕刻 攒在一起
只温暖的手扶着我的前额”，“慢慢地向上抬起”，“一双眼睛望 着我”……
(3)
相应地写出“我”的感受和反应。 三、阅读习作要求，运用写法
1. 指导学生阅读习作要求：“我们的成长无不渗透着老师的心 血。像上面上课时纠正写字姿势之类的事，哪个老师没做过?”启发学
生回忆所有教过你的老师(包括课外兴趣小组的辅导老师)。确定其 中 一个，选择他(她)帮助、教育你的一两件事，认真想一想后再写 下来。 2. 引导选材：老师关心帮助你的事有哪些，其中印象最深的是 哪件事? 3. 组织讨论：怎样才能把这件事叙述得具体生动? 4. 拟题，完成初稿。 5. 组织修改。 教学随笔：
一、复习《师恩难忘》，明确写法
1.指导学生重读《师恩难忘》。
(1)
师恩“难忘”，师恩“深重”，田老师教了作者 4 年，发生 的事很
多，作者选择了什么事来写?为什么要回忆这件事呢?
(2)
读了文章，我们仿佛“身临其境”，我们为什么会产生这 种感受呢?
2.学生朗读思考，教师检查点拨。 3.师生共同小结：由此可见，写人要选好典型事例，还要把人 物写生动， 写具体。
我来注音
金銮（ luán ）殿 檀（ tán ）香 矗（ chù ）立 湛（ zhàn ）蓝 额枋（ fānɡ ）
鎏（liú）金 蟠（ pán ）龙 击磬（qìnɡ）
再读感悟
1.本文从哪些方面介绍了故宫？故 宫有什么特点？
故宫概况（位置、历史、价值）， 全貌，建筑布局（三大殿、后三宫、御 花园）；特点：规模宏大、形体壮丽、 建筑精美、布局统一。
作业超市
1.搜集更多的故宫资料阅读。 2.制作一张有关故宫的手抄报。 3.写一份关于保朗读、背诵《寻隐者不遇》。 2、同学们，如果说中国悠悠五千年的文化是一串珍珠，那古诗 就是其 中的一颗美丽的明珠，古诗的魅力就在于能用最少的文字，展 现出丰富 的画面，让有多产生无尽的想象。今天，我们用读诗句、想 画面的方法 再来学习一首古诗。 3、解题。“所见”是什么意思？想知道作者看到了些什么吗？ 读了这 首诗就会明白了。
二、学习例文《我的班主任》，领悟写法
1.自读例文，想一想：
(1)
作者选择的事例有什么特点?
(2)
作者是怎样把人物写生动、写具体的?把描写冯老师动作、 神态的句
子画出来，读一读。
2.分小组讨论、交流。
(1)
选取生活中的日常小事，从“小”处见“大”。
(2)
写时抓住了人物动作、神态来描写，细致人微，具体感人。 如“一
这可真是个快乐的小牧童，你能用哪些词语来形容牧童 此时的心情呢？ 3是啊，让小牧童高兴的事可多了，让我们和小牧童一起走 进 树林，大家边读边想，边读边看，瞧瞧小牧童一路上都看到了 什么 风景。 4多么美的田园风光啊，让我们也骑上小黄牛，把前两行美 美 地读一读。
3、理解三、四行诗句。 1诗人袁牧看到牧童骑在黄牛背上，听到那悦耳的歌声，正 欣 赏着，突然，一个小插曲出现了：
二、初读感知 1、自读古诗，读准生字，读通诗句。 2、指名读、齐读。 3、读了这首诗，你知道诗人所看到的是什么了吗？ 三、整体感悟 1、自由读全诗，边读边想，你知道了什么？有什么不明白的地 方吗？
全班交流。 2、理解一、二行诗句。 1出示课文插图：这是怎样的一幅情景？（牧童骑黄牛） 牧童高兴的唱 起了歌，他的歌声怎么样呢？
太和门 金水河
午
门
廷
东 华
朝门
神
午
武
门
门
东 华 门
西 华 门
午门
金水河
太和殿内景
中 和 殿
保 和 殿
乾清宫前广场
乾清宫
坤宁宫
御花园
神武门
故宫丰富多彩的建筑艺术和
陈列于室内的珍贵文物，构成了 一座永恒的文化殿堂。
拓展训练
如果你的家人或亲朋想要到学校 来，那你就当一次名副其实的导游， 领他们参观一下你们的校园。
出示：意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 此时诗人又看到了一幅怎样的画面呢？ 2边读边想象牧童寻蝉的样子，用自己的话说一说。 3谁能用一两句话说说这两行诗的意思。 4谁能把这有趣的一幕读出来呢？ 4、指导朗读。 四、总结：同学们，你们能从短短二十个字想象出色彩绚丽的 风 景，人物可爱的表情，有趣的动作，让整首诗都活了起来。 下面再让 我们看看画面美美地吟诵这首诗，把这如画的诗、 如诗的画留在我们 的心里吧。
五、作业
1、朗读、背诵《所见》。 2、填空。《所见》一诗是（）代诗人（）的作品，读完诗后， 在我 们脑海中形成了由（）、（）、（）、（）等景物组成的动静结合、 生 动有趣的画面。 教学随笔：
习作 1 教学目标： 1.认真阅读例文《我的班主任》，领会作者怎样通过具体生动 的事例，把人 物描写得细腻感人的。 2.能通过讨论交流，学会围绕中心选择材料，能自拟题目。 3．学会写好人 物动作神态的要领，做到细腻感人。 教学重点：围绕中心选择和组织材料。 教学难点：把人物动作、神态写得细腻感人。 课前准备： 1．放大抄录 《我的班主任》全文。 2．布置同学们回忆老师关心帮助过你的事。 教学过程：
2.本文主要按什么顺序介绍故宫？ 空间顺序
在北京的市中心,有一座城中之 城——紫禁城。现在人们叫它故宫,也 叫故宫博物院。这是明清两代的皇宫, 是我国现存的最大最完整的古代宫殿建 筑群,已有五百多年的历史了。
内
西
华 门
前
故宫平面图
景山
神武 门
御花园
坤宁宫 交泰殿 乾清宫
保和 殿 中和 殿 太 和殿
练习 1 教学目标： 1、引导学生处处留心观察自然，积累背诵古诗，并能展开想象， 续写诗歌。 2、学习古诗《题秋江独钓图》，诵读理解，感受诗人逍遥自在、 怡然自得又 难免孤独寂寞的心情。 3、写好钢笔字。 4、练习口语交际，学会请教。 5、学写毛笔字。 教学重难点：引导学生注意积累背诵古诗；诵读理解古诗，感受诗人
20.故 宫
单击页面即可进入
初读感知
1.用自己喜欢的方式读课文，读准字 音，认准生词。
2.理清作者的写作思路，说出这篇文 章的结构层次。
3.在作者的笔下，故宫的特征是什么？ 课文重点介绍了哪些建筑？从文中勾画出 来。
我会读 我会认
蟠（pán）龙 诏（zhào）书 水藻(zǎo) 修缮（shàn） 鎏（liú）金 檀(tán)香 妃嫔（pín） 金銮（luán）殿 湛（zhàn）蓝 鸣钟击罄（qìnɡ） 玲珑 矗立 绚丽 永恒 烟雾缭绕 蟠龙金柱 雕刻 攒在一起
只温暖的手扶着我的前额”，“慢慢地向上抬起”，“一双眼睛望 着我”……
(3)
相应地写出“我”的感受和反应。 三、阅读习作要求，运用写法
1. 指导学生阅读习作要求：“我们的成长无不渗透着老师的心 血。像上面上课时纠正写字姿势之类的事，哪个老师没做过?”启发学
生回忆所有教过你的老师(包括课外兴趣小组的辅导老师)。确定其 中 一个，选择他(她)帮助、教育你的一两件事，认真想一想后再写 下来。 2. 引导选材：老师关心帮助你的事有哪些，其中印象最深的是 哪件事? 3. 组织讨论：怎样才能把这件事叙述得具体生动? 4. 拟题，完成初稿。 5. 组织修改。 教学随笔：
一、复习《师恩难忘》，明确写法
1.指导学生重读《师恩难忘》。
(1)
师恩“难忘”，师恩“深重”，田老师教了作者 4 年，发生 的事很
多，作者选择了什么事来写?为什么要回忆这件事呢?
(2)
读了文章，我们仿佛“身临其境”，我们为什么会产生这 种感受呢?
2.学生朗读思考，教师检查点拨。 3.师生共同小结：由此可见，写人要选好典型事例，还要把人 物写生动， 写具体。
我来注音
金銮（ luán ）殿 檀（ tán ）香 矗（ chù ）立 湛（ zhàn ）蓝 额枋（ fānɡ ）
鎏（liú）金 蟠（ pán ）龙 击磬（qìnɡ）
再读感悟
1.本文从哪些方面介绍了故宫？故 宫有什么特点？
故宫概况（位置、历史、价值）， 全貌，建筑布局（三大殿、后三宫、御 花园）；特点：规模宏大、形体壮丽、 建筑精美、布局统一。
作业超市
1.搜集更多的故宫资料阅读。 2.制作一张有关故宫的手抄报。 3.写一份关于保朗读、背诵《寻隐者不遇》。 2、同学们，如果说中国悠悠五千年的文化是一串珍珠，那古诗 就是其 中的一颗美丽的明珠，古诗的魅力就在于能用最少的文字，展 现出丰富 的画面，让有多产生无尽的想象。今天，我们用读诗句、想 画面的方法 再来学习一首古诗。 3、解题。“所见”是什么意思？想知道作者看到了些什么吗？ 读了这 首诗就会明白了。
二、学习例文《我的班主任》，领悟写法
1.自读例文，想一想：
(1)
作者选择的事例有什么特点?
(2)
作者是怎样把人物写生动、写具体的?把描写冯老师动作、 神态的句
子画出来，读一读。
2.分小组讨论、交流。
(1)
选取生活中的日常小事，从“小”处见“大”。
(2)
写时抓住了人物动作、神态来描写，细致人微，具体感人。 如“一