2009-2010学年心理健康教育工作总结

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2010小学心理健康教育工作总结

小学心理健康教育工作总结本学期，学校心理健康教育工作以做好学校心理咨询常规工作为主，贯彻省教育厅《中小学校心理健康教育工作规范》，以学校教学理念为指导思想抓好学校心理教学工作及营造学校良好心理氛围。

提高学生的心理素质，提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教育作为中小学德育的重要组成部分。

因此要通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。

一、落实既定工作目标1、坚持以人为本，根据学生的心理特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们的身心全面和谐地发展。

2、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解学生。

3、提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。

4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。

5、建立学生相关档案。

二、具体工作成效：1、学校心理健康教育队伍建设。

学校心理健康教育学校工作中的一件大事，开学初即成立以心理健康教师为主，班主任教师为辅，其他教师为基础的学生心理健康教育战线，为全体学生的心理健康保驾护航。

2、学校心理健康教育的方式采取多种教育方式的有机结合，有利于学生受教育的全面性和选择性。

（1）心理课辅导。

每个月的最后一周班主任教师利用班会课根据本班具体情况开展心理活动课。

（2）心理咨询室。

开放“心灵家园”，接受以学生个体或小组为对象的咨询。

心理咨询室有专任教师负责，固定的开放时间，固定的场所。

（3）办好“心灵信箱”，以便个别学生羞于启齿，可以利用写信的方式和学校的心理老师进行沟通、预约咨询，一般的问题由心理老师转交班主任回复，特殊的由心理辅导老师进行个别咨询。

09学年第一学期心理健康教育总结

大古坳小学2009学年第一学期心理健康教育工作总结这学期，我校许多学生在教师耐心的指导和家长的大力协助下，经过自己的努力，学习有了较大的进步，心理正朝着健康的方向发展。

下面就心理健康教育工作进行总结：一、在课堂教学中加强心理健康知识的渗透。

课堂教学是教师向学生传授科学知识的过程，也是学生心理发展的过程。

从教材看，各科的内容都是很好的心理健康教育素材。

因此，我们要求各科任教师在教学过程中要注意渗透有关的心理教育知识，使学生处处都感受到真、善、美的教育，不断提高学生的心理素质。

教师是教育的主体，教师不仅在知识上影响着学生，教师的人格在师生互动过程中起潜移默化的作用，我们也要求教师平时要加强学习心理健康知识，并由取得心理健康教育C证的唐交八负责每学期对教师进行辅导和答疑。

二、深入学生当中，帮助学生。

我们发现，学生常出现暴躁、自卑、孤僻等不健康的心理行为，主要原因，是学生缺乏科学的辨别能力和社会实践经验，加上独立意识较差；又缺乏解决矛盾，应对挫折和处理危机的能力，以致心理出现偏差。

因此，我在辅导时，通过讲故事、让学生表演小品、小组讨论的方式，使他们在快乐中接受相关的知识。

要求各班主任要深入学生当中，了解他们出现不良行为的原因，对症下药。

这学期，我们利用家长来学校领生活补助金的机会，让各班主任把学生的平时表现及时向家长汇报，并与家长交流。

我们还由学校主要心理健康教育的教师给家长相应的指导，让家长多关心孩子的成长，平时注意孩子的心理变化。

三、学校与家庭结合，共同关心子女的心理健康。

许多家长认为，只要孩子长得壮、不生病，那就是健康，这是不全面的认识。

作为父母，在关心子女生理健康的同时，还应关心他们的心理健康。

由于认识的片面性，不少家长不够重视孩子的心理健康教育，甚至采取违背心理保健的教育方法，这是不利于孩子的心理健康发展的。

我们在发现学生心理有缺陷时，及时与家长联系，及时进行矫正，注意培养他们的责任感、自尊心和自制力，养成乐观向上的精神。

2009--2010下工作总结 2009

南桥中学心理咨询室工作总结2009—2010下学期学校心理咨询室自建成以来，发挥了重要作用，成为老师、学生及部分家长倾诉苦恼，释放心灵的温馨家园。

我校心理咨询室电脑、打印机、专业书籍等硬件配备齐全，环境优雅静谧、温馨舒适，柔和的装饰令人心情舒畅，团体活动室宽敞明亮、充满趣味，深受师生喜爱。

在大力倡导素质教育的今天，学校除了给学生传授知识外，更应是一个帮助学生认识自我、发展潜能、学习解决问题和提升人际沟通等能力的地方。

学校心理咨询室作为学校的一个部门将致力于支持、配合学校、老师、家长帮助学生适应、改善及解决在学校、家庭、或成长方面的心理问题，让学生能发展潜能，尽显所长。

本学年，学生心理工作开展丰富，大体态势良好，学生心理普遍得到大水平的提高。

现就本学年，心理咨询室在这方面的工作情况做出如下总结。

一、心理咨询室得到学校领导的大力支持，列入学校工作计划，成立领导小组，列出专项经费进行建设完善和心理教师培训。

室内环境优雅、温馨、舒适。

在这里，学生可以敞开心扉，吐露心声，把来时的郁闷一扫而光。

二、继续建立和完善学生心理档案。

利用电子心理管理系统对学生进行心理状况的普查，建立问题学生心理档案，及时进行疏导交流，并寻求家长配合。

三、心理健康知识宣传广泛。

对学生进行知识普及，组织心理社团开展活动，选举各班男女生心理委员及时了解班级学生心理动态，帮助班级成员缓解压力，解决心理问题。

四、心理咨询室安排了面向全校家长、班主任的心理健康知识讲座，以便于家长、班主任及时了解学生的状况，从而使学生健康快乐成长，讲座的内容不同，各自具有一定的针对性。

五、开放心理咨询室，进行心理咨询活动。

每周二至周四中午12:00-13:30，心理咨询室准时开放，接待学生来访。

在咨询过程中，能做到以下几点： ,1．以坦诚、信任、鼓励、平等、接纳的态度对待学生，使学生接纳和信任自己。

形成一种和谐、相互信任的气氛，使学生毫无保留地吐露真情，反映真实思想和情况。

009—2010学年度健康教育工作总结

希望高级中学希望保育学校2009—2010学年度健康教育工作总结本学年我们始终贯彻学校健康教育工作要求和学校健康教育工作评价方案，把实施素质教育，关心学生的健康成长，作为我们工作的重点。

本着“以人为本”的基本理念，长抓不懈，领导重视，教师认真执行，取得了可喜的成绩，使全校师生逐步树立了健康教育理念。

促进了学生正常生长发育和健康成长，增长了知识，提高了学习和生活质量，为学生终身发展奠定了基础，推动了素质教育的深入发展。

一、健全领导班子，规范健康教育工作学校高度重视学生健康教育及卫生管理工作，成立了学校健康教育领导小组，能严格按照学校卫生工作条例，学校体育工作条例、学校健康评价方案及中心学校关于学校管理责任目标的健康教育相关要求，认真做好学校健康教育和卫生工作，每学期开学初，专门召开健康教育领导小组和校中层领导会议，研究学校的健康教育工作，明确分工并实行定期检查，保证计划任务的落实，为搞好健康教育提供了有利保证。

二、认真落实健康教育计划。

体育与健康课是学校的必修课，教务处在每学期开学初切实安排好体育与健康课的任课教师，落实好课时，要求每位教师按照教学管理常规的要求，制定好教学计划，认真备课，做到教案中课时课题教育目的明确，教育重点突出，教育难点层次清楚，内容丰富，书写无概念性错误，整洁历练;认真上课，在教学活动中，任课教师概念清楚，启发性强，语言生动，能理论联系实际，板书工整，充分保证每周1课时的健康教育课的质量和效率。

同时，做到有作业、有考核，教务处还与其它课程一样，将健康教育纳入月教学自查，每月对健康教育教师的常规教学资料进行检查，并记入教师个人业务考核档案。

三、注重常规健康教育，不断提高学生健康卫生意识。

（1）加强宣传力度，增强健康意识。

不断培养学生的卫生习惯和丰富学生健康卫生知识，对学生的健康成长能起到积极的促进作用。

每学期，我们除开设好健康课外，还充分利用晨会、班会对学生进行卫生习惯的常规教育，对学生做好宣传教育，并要求学生对照实行。

2009年度心理健康教育工作总结

2009年度心理健康教育工作总结
紧张忙碌的一年即将过去，回顾我们的心理咨询工作，感慨颇多。

现作简要总结如下。

一、“心理辅导老师的话”
每个学期初，我们都设计好“心理辅导老师的话“安排表，写好周次、时间、辅导教师、辅导内容。

要求教师根据主题安排选取材料，写到记录本上。

现在，“心理辅导老师的话”已成为学校里一道独特的风景，它就像一位默默无语的心理咨询师，不但在校的师生深受教育，而且使每一位来宾看了这些话都深有感触。

那一句句热情洋溢的话，或激励人们不断努力，或舒解我们的烦闷，启迪我们的心灵。

二、心理咨询个性化
我校教师注重个案研究工作，他们做了大量耐心细致的工作，积累了第一手素材，写个案追踪记录，撰写个案分析报告。

在大力推行新课程改革的今天，随着人们教育理念的转变，个性化、人文性的教育越来越受到重视。

因此，我们的心理咨询工作显得尤为重要。

我们应当继续深入探讨有关学生个性化教育问题，力求使每一位学生都能活泼健康地发展。

三、“悄悄话信箱”
“悄悄话信箱”是我们开展心理咨询工作的固定阵地。

每周两次定时开箱取信，辅导老师及时处理来信，有时与班主任老师沟通协商，共同做好疏通工作；有时直接找学生谈心，倾听他们的心声，帮助他们，使他们的身心得到松弛，减轻心理负担，增强学习、生活的自信心，逐渐恢复健康向上的精神状态。

总之，心理咨询工作任重而道远，需要我们不断学习，掌握
过硬的理论方法，在实践中注重总结提高，耐心细致，持之以恒，坚持不懈，就一定能达到“润物细无声”的境界。

我们将一直朝着这个目标迈进。

2009年度大学生心理健康教育中心工作总结

2009年度大学生心理健康教育中心工作总结一、2009年工作总结我校心理健康教育工作整体水平目前已经在省内高校中居于领先地位，为了贯彻学校“创新强校，特色名校，加快转型，跻身百强”发展战略，力争在比较短的时间内使我校心理健康教育达到国内高校一流水平，我们需要瞄准国内高校心理健康教育发展的前沿，按照专业化、规范化的要求，加紧建设和发展。

为此，2009年我们在认真调研的基础上提出了2010至2015年的心理健康教育发展规划，并按此开展了各项工作。

2009年心理健康教育中心主要做了以下几方面工作：1、宣传工作宣传工作主要包括两个方面，一是心理健康知识的宣传教育，二是心理健康教育工作的信息报道。

我们对宣传工作的要求是：知识宣传要广泛，多时段、多角度、多渠道，力争深入到每个学生；信息报道要及时，面向校内外、扩大的影响面，让更多人了解我校心理健康教育工作。

09年全年编印《心理卫生与心理咨询报》三期，发到每个学生寝室、学校有关部门，并送省内外兄弟院校交流；为09级新生编印《心理辅导手册》，做到新生人手一册；编印四期《工作简报》，报送校领导和学校有关部门；积极为学校信息中心、校报、下沙高教园区心理健康报等报送信息，有多篇信息被教育厅、校情内刊采用；定期更换校宣传窗的心理健康展板；在校内为学生举办心理健康类讲座18场；开展了为期一个月的我校第十六届心理卫生宣传月活动。

此外，我们新建了我校心理健康教育中心网站，新网站集知识宣传、信息报道、网上咨询、咨询预约、心理测量、工作管理于一体，比原网站功能更强、容量更大。

2、心理咨询与辅导心理咨询与辅导是学校心理健康教育的基础性工作之一。

为了方便学生求询，我们提供了多时间、多形式的服务方式，包括每周15个(下沙13、教工路2)半天的面谈咨询服务、网上咨询(每周周末2个晚上的QQ咨询和电子邮件咨询)服务。

本年度，相对于以前，我校学生中出现的严重心理问题以及心理危机事件有所增加，抑郁症、精神分裂症等问题发现比较多。

心理健康教育的工作总结(5篇)

心理健康教育的工作总结（5篇）心理健康教育的工作总结1本学年即将结束，回顾本学年健康教育工作，我们始终贯彻学校健康教育工作要求和学校健康教育工作评价方案，全面落实市、县教育局的工作要求，把实施素养教育，关怀同学的健康成长，作为我们工作的重点。

我们始终本着以人为本的基本理念，长抓不懈，领导重视，老师仔细执行，取得了可喜的成果，使全校师生逐步树立健康理念。

一、规范管理体制，强化管理理念。

鉴于以往我们在管理体制上的疏漏，本学年我们主动反思、总结，进一步规范了管理体制，加强了管理理念的建设。

(1) 仔细落实好学校健康教育工作打算。

以明确的工作打算为指导，学校把健康教育作为一项长期工作来抓，从指导思想上明确了工作的长期性、长久性，让每位工作人员都有打长久攻坚战的思想预备。

(2) 依据《学校健康教育评价方案》，调整和确定健康教育的目标把握学校健康教育的工作内容。

健康教育领导小组，成员包括了体育老师、校级领导和各班班主任，小组内部分工明确、责任到人、组织有序。

学校定期召开健康教育会议，确定成果，指出缺乏，形成了定期汇报，定期总结，准时改正，上下一心，齐心协力，共建健康校内的喜人局势。

(3)立足根本，营造气氛，学校健康教育成效逐步显现。

我们坚持将健康教育列入了整个教学打算，对培育同学的良好卫生习惯及常见病的防治起了很好的作用。

学校的健康教育工作有教案，有课时，有考核，有评价；充分利用橱窗、黑板报等形式，主动开展卫生学问宣扬，提高同学自我爱护意识。

二、健康教育常规工作长抓不懈。

(1)协作少队的中心工作，适当选择学校卫生工作主题，开展丰富多彩、形式多样的健康教育活动，使同学从学校到卫生、保健学问，养成良好的卫生习惯，把握自我保健方法。

(2) 注意培育同学卫生习惯，提高了同学卫生意识。

在全校范围内开展了讲究卫生、爱护环境、崇尚文明等健康教育学问宣扬，培育了同学科学的健康观。

学问是教育的基础，让同学建立健康教育的卫生行为是关键，平常班主任及任课老师时刻在催促同学留意个人卫生习惯的养成。

2010年学校心理健康教育工作总结

学期我校心理健康教育工作的指导思想是：根据学校中心工作计划和学校德育工作的精神和大队部工作的具体要求。

依靠现代教育理念，继续围绕学校校本课程教育主题，扎实开展我校心理健康教育，关注学生的身心发展，结合我校学生实际,通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质,健全人格,增强承受挫折,适应环境的能力。

学校成立了心理健康教育领导小组组长：***副组长：***组员：*** 及各班主任学校心理咨询室兼职教师:***按照制定的心理健康教育主要工作目标，我校这学期开展的主要工作：1、坚持以人为本的德育工程——继续完善“三全育人”（全员、全方位、全过程育人）的体系，扎实开展“六心教育”工作，落实常规管理的精细化。

强化“以德为本”的思想，坚持活动育人，贯彻“六心”“爱心献给社会、诚心献给他人、孝心献给父母、忠心献给祖国、信心留给自己”，使每位学生都成为崇尚和谐，追求美好生活的新一代。

3、坚持“活动育人”的理念。

与大队部、各中队结合开展系列活动，注重“课堂内外”的互补，坚持德育课程与日常德育活动齐头并进的教育模式，关注《品德与生活》、《品德与社会》课的教学，落实“六心教育”活动的有序开展。

上好心理健康课，开展好学生的心理辅导工作。

鼓励教师要善于捕捉学生中德育教育的闪光之处，及时调整教育思路，提高德育工作的实效。

运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。

教育学生努力学习,争取做全面发展身心健康的小学生.4、提高全体学生的心理素质.根据学生心理发展特点和身心发展的规律，有针对性地实施教育。

通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高。

关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平。

心理健康教育的工作总结（通用5篇）

心理健康教育的工作总结（通用5篇）不经意间，工作已经告一段落，经过过去这段时间的积累和沉淀，我们已然有了很大的提升和改变，我们要做好回顾和梳理，写好工作总结哦。

但是却发现不知道该写些什么，以下是小编收集整理的心理健康教育的工作总结（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

心理健康教育的工作总结1开展心理健康教育，既是学生自身健康成长的需要，也是社会发展对人的素质要求的需要。

小学心理健康教育是根据学生身心发展特点，运用有关心理教育的方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面发展和素质全面提高的教育活动。

是全面推进素质教育，培养高素质人才的重要环节。

一学期来，我校十分重视学生心理健康教育，并取得了一定成绩，一面就这方面工作做简单总结。

一、以人为本，促进教师的心理健康和学生的人格健全。

社会的发展与变革以及基础教育的改革与发展的不断深化，无疑给教师的心理和行为带来了巨大的影响。

如何帮助教师应对社会和教育的改革与发展的新挑战，排除消极心理，优化心理状态，提高心理承受能力，已经成为学校必须重视和关注的问题。

我校提高了认识、更新了观念，加强对教师的人文关怀，定期组织教师学习心理健康常识，指导教师树立自我保健意识与学会调适良好的心态，并在学校管理过程中关注教师的心灵世界，注重营造良好的心理氛围，积极建立和谐的人际关系，努力为教师的工作、生活和学习提供支持性的心理环境。

同时，进一步深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部《中小学心理健康教育指导纲要》的精神，采取切实有力的措施，把心理健康教育作为实施素质教育的着力点和提高德育工作实效的突破口，着眼于每个学生健全人格的培养和心理潜能的开发，不断促进学生的健康成长。

二、创造条件，努力开展好学校的心理健康教育工作。

虽然我校资源条件差，但我们充分认识开展好学校心理健康教育工作的重要性。

我们迎难而上，立足学校实际，建立心理咨询室，注意贴近学生生活，盘活教育资源，发挥学校优势，争取家庭和社会的配合，全方位、分层次、多渠道地开展心理健康教育工作，力求在范围上有所拓展、在形式上有所创新，努力提高学校心理健康教育的科学性、规范性和实效性。

2010学年度小学心理健康教育总结

2010学年度小学心理健康教育总结良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。

因此，在中小学开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。

小学心理健康教育是帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐，调整学习心态，提高学习兴趣与自信心，正确对待自己的学习成绩，克服厌学心理，体验学习成功的乐趣，培养面临毕业升学的进取态度；培养集体意识，在班级活动中，善于与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主自动参与活动的能力。

我校根据学校的实际情况开展了丰富的心理健康教育活动，注意发挥各种方式和途径的综合作用，增强心理健康教育的效果。

如：一、心理知识讲座。

我校定期开展心理知识讲座，普及心理健康科学常识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。

心理健康教育并非只是个别学生教育的需要，心理健康教育是面向全体学生的重要课题，因为心理健康是全员性的问题，是每一位学生在成长与发展中都必然会面临的挑战，包括那些学习优秀、在教师看来是“好”孩子的学生，也同样需要心理健康教育。

许多研究与实践证明，有时这些“好”学生反而更需要心理健康教育。

因为，往往由于学习成绩好，这些“好”学生心理发展中不健康的侧面就常常被忽视，得不到教师的重视和及时的帮助教育。

如，一些“好”学生由于长期被宠、被捧，心理承受能力已变得极脆弱，稍不如意就发脾气，有的还采取极端措施进行打击、报复，甚至走上犯罪道路。

可见，心理健康教育应成为我们学校教育的重要任防止心理健康教育学科化的倾向。

因此，我校就在全校开展心理知识讲座，使全校学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。

二、个别咨询与辅导。

在全校性的心理知识讲座各班班主任根据实际情况对学生进行个别辅导。

对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰。

三、心理教育的学科渗透。

我校开展的心理健康教育也并不是孤立地进行，而是与其他学科的教学渗透起来，全方位地对学生进行心理健康教育。

2009学年心理辅导工作总结

2009学年心理辅导工作总结回顾几年来的心理健康教育，我校做了以下一些工作：一、有健全的组织机构学校心理健康教育工作有专门的校级领导分管——校心理健康教育领导小组由副校长张建新分管。

由参加过“杭州市学校心理辅导员培训班”培训并获上岗证书的教师（王华）专门负责。

心理健康教育工作列入“学校工作计划”和“德育工作计划”。

学校设有专门的心理辅导室和必要的工作设备：包括心理辅导室室1个、录音机、音像制品、报刊杂志、书籍等。

学校现有多名兼职心理辅导教师；日常活动、培训经费基本得到保证，能够满足学校开展心理健康教育工作的需要。

二、建立完善的学生心理健康档案学校逐年建立了学生的心理健康档案：并做到有重点地对学生的心理健康情况作出分析。

测试结果出来后，心理辅导员联系几个班级，对有心理困扰的学生给予及时帮助并采取相关的干预措施，以促进学生身心健康和谐地发展。

学校根据实际情况开设面向全体学生和老师的一系列心理健康教育讲座：《心理健康教育》；《学生学习心理指导》、《德育与心育的区别及有效整合》；《班主任与心理辅导》，均取得了较好的效果。

学校非常重视心理健康教育的宣传工作。

在师生经常出入的楼梯、墙壁上装饰了有关心理健康教育的宣传标语；并在学校黑板报上刊出一些心理健康教育内容；在学校校园网上制作了一些心理辅导专题供全校师生浏览；2009年9月还开设了信箱。

学校还组织教师学习心理健康教育的有关材料。

校心理辅导教师还对班主任进行校本培训。

积极开展宣传工作，普及心理健康教育知识。

三、个别辅导科学化、制度化学校心理辅导室定时开放。

开放时间为：每年的10月至翌年6月的周一至周五，中午12：00--1：00。

并在校园内设有心理信箱，每周开箱一次。

主要负责心理辅导教师对学生的辅导有个案记录，对部分学生的辅导有辅导记录。

同时有典型个案分析，对典型个案，各心理辅导员及时沟通研讨，并采取合理对策。

四、开设心理辅导活动课学校每两周开设一次班级团体心理健康教育活动课，每学期不少于6节。

2009—2010上心理健康教育课题总结

2009—2010上心理健康教育课题总结今年我参加了心理健康教育的课题组活动。

在这一学期中我认真贯彻课题组的工作计划，认真完成课题组的任务。

用多种方式对学生进行心理健康教育。

现对我的工作做如下总结：一、认真完成课题组的任务在一学期的课题研讨活动中，我认真对照计划完成了上级所交代的一切任务。

定好了本班的健康教育计划；好学习笔记；领学生开展了一系列有教育意义的活动，如：让学生感受生活的乐趣，带领学生到田间挖马兰；让学生提高环抱意识，带领学生进行护树活动……认真听课，做好课堂笔记，学习他人的教学经验；抓紧时间学习有关心理健康教育的杂志，从中学习先进的教育理念和教育方式。

二、采用多种教育途径，培养身心健康的学生。

1、在课堂教学中渗透心理健康教育。

课堂是学校进行教育活动的主要场所，课堂教学不仅是科学知识传授的过程，也是学生心理发展的过程，从教材内容看，各科内容都是很好的心理健康教育素材。

我教学语文，语文课可以陶冶学生的心灵，具有高尚的道德素养，如：在教学《孔子游春》一课时，文中水的品德足以净化学生的心灵，培养具有高贵品质的人。

在学科教学过程中渗透有关的知识，可以使学生处处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质，且作为教育的主体，教师不仅在知识上影响着学生，而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用，这就构成了心理健康教育的一个重要内容。

2、进行家校联系，引导家长关心子女的心理健康。

由于学生家长与学生固有的血缘关系，感情和伦理道德上的内在联系，家庭教育直接影响着学校教育的效果，也是学校教育所不能代替的一种力量。

父母在关心子女的生理健康的同时，还应关心他们的心理健康。

有些父母认为孩子才得壮、不生病就是健康，这是不全面的认识，事实上，在一些青少年身上存在心理障碍，如说谎、无理取闹等行为。

然而，由于认识的片面性，不少家长对于孩子的心理健康不够重视，甚至采取违背心理保健的教育方法，这是不利于他们的心理健康发展的。

2010年度心理健康教育工作总结

2010年度心理健康教育工作总结鼎城区教师进修学校常德市江南实验中学从2003年底开始，我校一班人审时度势，用发展的眼光看问题，根据新时期下的德育工作的要求和教育部制定印发的《中小学心理健康教育指导纲要》精神，决定在校内开展心理健康教育工作，探索对学生进行心理健康教育，从2004年至2009年，我校的心理健康教育工作从无到有，从有到发展，取得了一定的效果。

现将2010年的心理健康教育工作总结如下：一、领导重视我校以校长为首的行政一班人，已经入开展心理健康教育形成了共识，今年开学初，学校就根据工作需要，调整了以校长为首的心理健康教育领导小组，进一步落实了职责，增强了学校健康教育力量，制订了计划和实施方案，下学期又根据人事的调动，再次调整了工作领导小组。

二、注重宣传1、对行政一班人的宣传不断深入，认识在不断提高，思想在逐步高度统一2004年至今，每年都出席了湖南省学校心理教育专业委员会年会，学校的心理健康教育工作受到了表彰，与会者就心理健康教育与德育的关系，与培养合格中学生的关系等方面积极向校长室进行了更深入地宣传，进行宣传，并在行政会上进行专题发言。

2、强化了对全校班主任的宣传，促进心理健康教育工作进一步的落实以政教处牵头，在全校开展心理健康教育工作，而心理健康教育工作的开展，离不开班主任的支持，因此，在每个学期的第一次班主任会上，就心理健康教育工作作为一个专题进行宣传，并作为一个班级教育的一个重要工作进行布置，并制订了相应的计划；在每一次的班主任会上，都进行了心理健康教育知识的培训，从心理的角度来指导开展班级工作。

3、加强对全校教职员工的宣传，强化心理健康教育工作的进一步渗透在开学初的第一次教工大会上，结合德育工作，对全校教职员工进行心理健康教育工作的宣传，再学习教育部制定印发的《中小学心理健康教育指导纲要》精神和学校心理健康教育工作的实施方案，并要求全体人员在工作中要注重对学生的思想教育和心理维护，促使我校的心理健康教育工作落到实处。

2010年度心理健康教育工作总结

2010年度心理健康教育工作总结
本学年，我校认真贯彻市关于学校心理健康教育的有关精神，根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律，通过各种途径继续认真开展小型多样的心理健康教育活动和指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。

现将本期心理咨询工作总结如下：
（一）加强队伍建设，提高自身素质
⒈组织教师学习了有关心理健康教育资料，进一步提高认识，充实自我，全体教师在自己的工作实践中运用心理知识及教育方法，不断丰富自己的教学策略，提高教育教学水平。

⒉通过家委会、家长会组织学习学校心理健康教育的有关内容，使家长逐步认识到对学生开展心理健康教育的重要性，不断地提高家长对学生进行心理健康教育的素质，并在家庭教育中运用所学内容科学地教育自己的孩子。

3．发挥班主任的主力军作用，班主任利用班会课进行集体教育，并在处理班主任事务中随机进行个别教育。

（二）认真做好学生心理辅导及心理咨询工作。

1.加强心理咨询室的常规建设，做好学生心理咨询工作，并能有所侧重地进行跟踪调查，建立心理档案。

2.继续开设“知心信箱”，做好学生的心理咨询和心理训练工作。

3.继续宣传学校心理网，鼓励学生在网上进行心理预约、心理咨询、问卷调查、留言等活动，辅导员对学生的信息要进行及时的处理和回复。

4．在家教指导活动中，举行专题讲座，让心理健康教育走
进千家万户，使家校教育形成合力，促进亲子沟通，进一步提高学生的心理素质。

5．积极发挥课堂主渠道作用，各班班主任要利用健康教育课对学生进行心理健康教育。

2010学年心理健康教育工作总结

2010学年心理健康教育工作总结2010年，是学校心理健康教育蓬勃发展的一年。

开展积极心理健康教育，对于提升教师从事教育事业的责任感、幸福感，消除职业倦怠，提高学生学习的自觉性、积极性，为办优质教育提升、学校办学水平提供了源源不断的动力。

一、形成健全的心理健康教育组织机构健全的组织机构，是落实心理健康教育的基本保证。

学校成立了心理健康教育领导小组，确定校长为学校心理健康教育工作的总负责人，专门培训了心理健康教育教师，工作开展做到事先有计划，事后有反馈，组织、协调各方面力量，保证学校心理健康教育工作得到规范有序的开展，提高了工作的针对性和实效性。

二、建立了学生心理挡案建立学生心理健康挡案并使之逐步规范化，这对于提高学校心理健康教育的针对性和有效性具有重要作用。

它将有助于确定具体的、有针对性的学生心理教育工作的目标、内容、方法与途径，有助于对的诊断、分析、解释与评价。

上学期对学生的基本情况做了详细的调查记录，包括学生的家庭情况、成长经历等，本学期又对所有班级的学生进行了全员的心理调查，调查结果放在了同学们的心理档案中，这些材料将成为伴随学生心理成长的原始记录。

三、大力开展心理健康教育宣传工作为了消除教师、家长及学生对心理健康教育的偏见，让广大家长、教师以及学生对心理健康教育持有一种正确的观念和态度，学校通过各种途径，开展心理健康教育的宣传工作，营造良好的氛围，让广大师生员工提高开展心理健康教育的积极性，增强心理保健的意识，具备识别与帮助他人化解心理冲突的能力。

一是通过版报、校园网、德育网等途径宣传心理健康教育。

二是购买、订阅了大量心理健康教育类书籍、刊物，心理资料室中的书籍、光盘等已投资近千元。

四、积极开设心理健康教育课开设心理健康教育课，是学校开展心理健康教育课的一条重要途径。

学校首先对班主任进行心理健康教育课的专题培训，确定开展心理健康教育课的基本模式；然后再由班主任尝试开设心理健康教育活动课，大大提高了效率，并取得了很好的效果。

2009-2010学年第一学期心理健康教育工作总结

2009-2010学年第一学期心理健康教育工作总结
小学心理健康教育的目的在于帮助小学生认识自己、悦纳自己，提高他们对小学生活的适应能力，养成良好的生活习惯和正确的学习态度，培养他们开朗、向上、乐学、合群、自信、自立、开拓、创新的健康人格。

1、建立起“悄悄话信箱”为学生提供了一吐心声的天地。

心里教师以及学校及时的开展各种形式的讲座和交流活动，使学生的心理问题得到了及时的解决。

2、“心理咨询室”的建立，使学生可以自由呼吸及尽情诉说，从而化解他们心中的疑团，解除他们心灵上的困惑。

针对学生考试的焦虑问题，心理老师专门在每年的小学生考试前夕对五年级的毕业学生进行考前辅导，提出要求，减轻了学生的心理压力，使他们能够轻松上阵，取得非常理想的成绩。

近几年来，我校毕业考试成绩均名列前茅。

3、以社会实践为龙头，为学生提供了解社会和提高实践技能的平台。

从2004年，我校的少先队建立起“爱心小口袋”，要求队员把自己的零用钱积攒起来，捐给生活上有困难的同学，还开展了为贫困学生捐献捐一件衣物、捐一样学习用品、捐献一本书、写一封信的活动。

当这些捐款捐物送去以后，学生的内心又一次的得到了净化与鼓舞，同时也是心理健康教育成果的凸现。

2009——2010心理健康工作总结

2010——2011年天南中学心理健康教育工作年度总结天南中学知心小屋本学年度，我们坚持以学生为本，以学生的全面发展为出发点；以培养和形成学生健全的个性和完整的人格，帮助学生创造自信、自强、朝气蓬勃和丰富多彩的人生为教育目的，积极开展心理健康教育。

学校心理健康教育一直以来被校各级领导所重视。

心理健康教育作为素质教育的一个重要组成部分，它渗透在教师们的日常课堂教学中、浸润在班主任的教育管理中、也表现在学校为之专门开设的心理健康主题教育之中。

回顾过去一年的工作，现对我校心理健康教育工作总结如下：一、心理健康教育工作的开展1、开设心理健康教育课在七、八年级开设心理健康教育课，每班一月二课时，针对学生身心发展的特点和社会需要，依据一定的心理辅导理论与方法，引导学生自我了解、自我探索、自我体验、自我发展、自我成长。

2、开展心理团体辅导课配合心理健康课定期对学生开展心理团体辅导课，加强心理健康教育效果。

在心理活动开展的同时，对学生加强心理健康知识的宣传，使学生能够主动走进心理咨询室。

3、举办心理健康讲座本学期针对学生的实际需要，我们共举办了《开学第一课》《打开你的性格之门》《与考生的心灵对话》等五次讲座。

4、2011年4月是心理健康健康活动月，我们在这个月开展了以“呵护心灵，健康成长”为主题的系列心理健康活动。

组织学生观看了心理影片，进行了趣味性的心理游戏，举行“关爱心灵，携手成长”的主题征文比赛。

3、经常性开展个别辅导个别辅导工作是心理健康教育的一个重要组成部分。

随着学生面对学习压力的增大，竞争日益激烈，青春萌动以及遇到的一系列青少年常见心理问题，他们迫切需要专业心理辅导以摆脱日益严重的不良情绪。

我校的心理咨询室工作充分发挥其职能作用，相应开设了信件咨询、学生个体辅导、团体辅导及家长咨询。

学生有什么心理问题、困惑需要帮助而又因为某些原因不能面谈的，都可以写信投到“知心”信箱，由心理老师写回信。

适时的心理咨询为学生解决了考试心理胆怯，厌倦学习，情绪低落等一些学习生活中的问题，并针对个别学生的心理失衡，心理挫折和心理障碍，及时给予心理支援和心理疏导，切实关注他们，理解他们，倾听他们，帮助他们……在过去的一年中，心理健康老师回复信件近30封，及时有效的解决了学生的心理烦恼。

心理健康教育总结 (2)

心理健康教育工作总结（2008——2009学年第二学期）在全面贯彻教育方针、实施素质教育的过程，学校开展心理健康教育正在引起人们的重视,开展心理健康教育，既是学生自身健康成长的需要，也是社会发展对人的素质要求的需要。

要加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拨的意志、艰苦奋斗的精神，才能增强青少年适应社会生活的适应能力。

我校在进行心理健康教育的研究与实践中，在上级领导的关怀下在有关专家的帮助下取得了一些成绩。

下面将我校两年来开展心理健康教育的情况做一总结。

一、心理健康教育是德育工作的一部分：在开展心理健康教育的工作中，首先我们明确了开展心理健康教育指导思想，将心理健康教育纳入了学校德育工作之中。

学校关心学生的心理健康，促进学生全面发展。

二、我校开展心理健康教育工作的具体情况：（一）领导高度重视，心理健康教育工作认识到位，组织落实：1、认识到位：学校领导认识到心理健康教育工作是德育工作的一部分，是时代教育的需要，是素质教育的需要，是不断提高学校办学质量的需要，是为学生创造一个良好的成长环境的需要，是为学生终生不断进步发展奠定良好的心理基础的需要。

2、组织落实：我校心理健康教育工作组织是严密的。

校长挂帅开展心理健康教育工作，主管德育的副校长直接负责，政教处具体负责组织实施。

使心理健康教育有了组织上的保证。

3、学校将心理健康教育纳入学校规划中，不论是学年还是学期工作计划都将心理健康教育例为学校重点工作之一。

而且，心理健康教育工作每学期要制定单独计划，进行总结。

（二）培养师资，做到心理健康教育人员落实：1、学校从普及入手，重点培养骨干，先后派出十名教师参加市区心理健康教育师资培训，取得了由市区教委频发的学校心理服务上岗资格证书。

其中五名教师读完了高师心理教育研究生课程。

2、设置心理教师岗位。

心理教师是开展心理健康教育工作的人员保证。

在学校人事制度改革，上级行政部门没有设置心理教师岗的前提下，为了使心理健康教育工作专业化，我校引进了一名心理专业教师，使心理健康教育工作从人员上得到保证。