平移与旋转练习课作业纸
平移和旋转 (2)
平移和旋转拼茶镇浒零小学顾纪明教学目标：1、结合实例，使学生初步感知平移与旋转现象，能正确区分平移与旋转。
2、使学生学会在方格纸上数出平移的格数，并在方格纸上画出一个沿水平方向，竖直方向平移后的图形。
3、初步渗透变换的数学思想方法。
4、感受数学在生活中的广泛应用，体会数学与日常生活的紧密联系。
教学重点：1、感知平移、旋转现象。
2、使学生学会在方格纸上数出平移的格数，并在方格纸上画出一个沿水平方向，竖直方向平移后的图形。
教学难点：使学生学会在方格纸上数出平移的格数，并在方格纸上画出一个沿水平方向，竖直方向平移后的图形。
教学过程：一、联系实际，引入课题。
1、导入。
（1）课前老师了解到，同学们乘坐过很多交通工具。
我们在骑自行车、坐火车、汽车时，人和车的移动都是一种运动。
其实生活中人和物体经常都处于一种运动状态，不过他们的运动方式，也就是运动时的样子可能有所不同。
（2）老师这里收集了一些物体运动的画面，请同学们边看边用手比划比划，看看它们都是怎么运动的。
（3）屏幕播放，边看边解说。
2、分类。
（1）这些物体的运动方式相同吗?你能按它们的运动方式将它们分成两类吗？哪几幅图可以放在一起是一类？（2）交流：火车、电梯、缆车，它们的运动方式都是沿着一条直线运动，数学上把这种运动方式称为“平移”。
物体可以上下平移、左右平移、斜着平移。
电风扇的叶片、螺旋桨和钟摆，它们的运动方式都是绕点或绕轴转动，这样的运动方式称为平移。
(3)揭题。
3、判断平移和旋转（1）刚才我们已经初步了解了平移和旋转，现在请你闭上眼睛想一想平移是怎么运动的？旋转又是怎么运动的？（2）你能站起来用动作来表示平移或者旋转吗？（3）生活中有很多平移和旋转现象，你能用学到的知识判断下面哪些是平移，哪些是旋转吗？（4）除此之外，你还能想到哪些平移和旋转现象？4、刚才我们研究的是生活中的平移和旋转,接下来，我们重点来研究图形在方格上的平移.二、探究平移现象.1、方格上有一个点，一起来看看，它向哪里进行了平移？向右平移，我们就可以用这样的箭头来表示。
华师版七年级数学下册作业课件(HS) 第十章 轴对称、平移与旋转 轴对称 生活中的轴对称
15．(16分)如图，长方形台球桌ABCD上有两个球P，Q. (1)请画出一条路径，使得球P撞击台球桌边AB反弹后，正好撞到球 Q； (2)请画出一条路径，使得球P撞击台球桌边，经过两次反弹后，正 好撞到球Q.
解：(1)如图，运动路径P→M→Q即为所求 (2)如图，运动路径P→E→F→Q即为所求
华师版
第十章 轴对称、平移与旋转
10．1 轴对称 10．1.1 生活中的轴对称
1．(5分)下列“微信表情”中属于轴对称图形的是( A )
A
B
C
D
2．(5分)(泰安中考)下列图形： 是轴对称图形且只有两条对称轴的是( A )
A．①② B．②③ C．②④ D．③④桌面示意 图，图中四个角上的阴影部分分别表示四个入球孔，如果一个 球按图中所示的方向被击出(球可以经过台球边缘多次反弹)， 那么球最后将落入的球袋是( A )
即可)
6．(5分)如图，六边形ABCDEF是轴对称图形，直线CF是它的对称 轴，若∠AFC＋∠BCF＝150°，则∠AFE＋∠BCD＝( B )
A．150° B．300° C．210° D．330°
7．(10分)如图，四边形ABCD与四边形EFGH关于某一条直 线成轴对称，根据图中提供的条件，求x，y的值.
14．(14分)如图，在△ABC中，AD是BC边上的高，将△ABD沿AD所 在直线折叠，得到△AED，点E在CD上，∠B＝50°，∠C＝30°.
(1)求∠BAD的度数； (2)求∠CAE的度数． 解：(1)由题意知∠BDA＝90°，由三角形内角和定理，知∠BAD＝ 180°－90°－50°＝40° (2) 根 据 题 意 ， 知 △ ABD 与 △ AED 关 于 AD 所 在 直 线 对 称 ， 则 ∠ B ＝ ∠AED. 由三角形外角性质，知∠AED＝∠C＋∠CAE，所以∠CAE＝50°－ 30°＝20°
平移和旋转
2、通过观察推断、操作验证等，正确判断平移的方向和距离，初步感悟平移的本质。方格纸上画出一个简单图形沿水平方向，竖直方向平移后的图形。
3、初步体会变换的数学思想方法。通过活动，体会数学与生活的密切联系，了解数学的价值，体验到成功。
教学重难点：直观地区别物体或图形的平移和旋转，正确判断平移的方向和距离，并能在方格纸上将图形平移。
教具学具：课件、作业纸、直尺。
教学准备：1、教学用的课件；
2、作业纸（幻灯片投影用）；
3、小房子卡片。
教学方法：教学中采用交流法、观察法、启发式教学等等，尊重学生的主体地位，发挥老师的主导作用；激趣促学，营造和谐的学习氛围。给学生提供自主探究、自主思考的机会，让学生通过移一移、数一数，再让学生小组交流讨论，得出确定图形平移的距离确定的方法。
2、数学教学应是数学活动的教学，要尽可能地创设机会让学生“做”数学。课上设计了一系列活动，让学生通过看一看，比一比，找一找，做一做，移一移，画一画等方法进行探索操作，发展了学生的空间观念。
七、教师情况
省份
江苏省
学校
江苏省东台市实验小学
姓名
姜胜男
职称
小教初级
电话
电子邮箱
jsdtmary@
通讯地址
江苏省东台市红兰路90号224200
图片有缆车、旋转木马、摩天轮、转转椅、船等等，很多好玩的游乐项目。
谈话：它们是怎样运动的？用你的手势表示一下。
学生手势表示。
【设计意图：紧密联系学生的生活实际，以他们想去的主题乐园为突破口来激发学生的求知欲，体验这些物体的运动方式，从而感知平移和旋转两种运动现象的特点。学生学得积极主动。】
北师大版五年级数学上册 习题课：平移(习题带答案)
2020年7月20日小学数学作业学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．将下图方格纸图中上面的图形平移后和下面的图形拼成一个长方形，那么正确的平移方法是（）A．先向下移动1格，再向左移动1格B．先向下移动1格，再向左移动2格C．先向下移动2格，再向左移动1格D．先向下移动2格，再向左移动2格【答案】C【解析】【详解】略2．平移不改变图形的（）A．大小B．形状C．位置D．大小和形状【答案】D【解析】【详解】略3．如图中可以通过平移图A得到的图形有( )个A．2B．3 C．4【答案】A【解析】【分析】平移，是指在平面内，将一个图形上的所有点都按照某个直线方向做相同距离的移动，这样的图形运动叫做图形的平移运动，简称平移；平移不改变图形的形状和大小.由此根据根据平移的定义和特征判断即可.【详解】图形最右边的2个三角形都可以通过平移图形A得到.故答案为A4．下面的图案是由一个基本图形经过平移得到的是( )。
A．B．C．D．【答案】B【解析】【详解】平移后的图形的大小、形状、方向都不变，只是位置变化了，由此可知，B图中的图形是一个基本图形平移得到的。
故答案为：B5．如图，图（）是平移现象．A．①B．②C．③D．④【答案】D【解析】【详解】根据图形平移的意义，在平面内，将一个图形沿某个方向移动一定的距离，这样的图形运动称为平移，属于平移现象．6．下面物体的运动是平移的（）。
A．电风扇扇叶所做的运动B．推开教室的门C．用扳手拧螺丝D．电梯运动【答案】D【解析】【详解】略7．在图形平移的过程中，图形的（）发生了变化。
A．形状B．大小C．位置【答案】C【解析】【详解】略8．下列现象中，既有平移又有旋转的是（）A．扔出去的铅球B．电梯的运动C．行驶中的汽车的车轮【答案】C【解析】【详解】扔出去的铅球是围绕着一个中心转动，运动方向发生改变，所以它属于旋转现象；电梯移动过程中方向不发生改变，所以它属于平移现象；行驶的汽车车轮既有平移又有旋转．故选：C．二、作图题9．先说一说下面是怎样利用图形的平移设计图案的，再按这样的方式把花边画完．【答案】把一个六边形依次向右平移一格设计出图案，如图：【解析】【详解】略10．用平移和旋转自已尝试设计两条花边。
图形的平移和旋转(经典教案和习题)
图形的平移和旋转（经典教案和习题）§3.1生活中的平移一、新知要点(1)平移的概念（2）平移的特点(3)平移的基本性质火车沿笔直的轨道行驶、缆车沿笔直的索道滑行、火箭升空等物体都是沿着一条直线运动的，那么在运动的过程中这些物体的形状、大小、位置等因素中,哪些没有发生改变哪些发生了变化这种运动就叫做什么？1.图形的平移例1:下图中的图形A向右平移了6格得到图形A′A′A(1)平移的概念：在平面内，将一个图形沿某个方向移动一定的距离，这样的图形运动称为平移，平移不改变图形的形状和大小。
（2）平移的特点：①平移是指整个图形平行移动，包括图形的每一条线段，每一个点。
经过平移，图形上的每一个点都沿同一个方向移动相同的距离。
②平移不改变图形的形状、大小，方向，只改变图形的位置。
例2、观察下图△ABE沿射线某Y的方向平移一定距离后成为△CDF。
找出图中存在的平行且相等的三条线段和一组全等三角形。
(3)平移的基本性质：经过平移，对应点所连的线段平行且相等，对应线段平行且相等，对应角相等。
二、新知巩固（练习）1.平移改变的是图形的（）A位置B大小C形状D位置、大小和形状2.经过平移，对应点所连的线段（）A平行B相等C平行且相等D既不平行,又不相等3.经过平移,图形上每个点都沿同一个方向移动了一段距离,下面说法正确的是（）A不同的点移动的距离不同B既可能相同也可能不同C不同的点移动的距离相同D无法确定4.如图，四边形ABCD平移后得到四边形EFGH，填空（1）CD=______，（2）∠F＝______（3）HE=，（4）∠D=_____，（5）DH=_________。
5.如图，若线段CD是由线段AB平移而得到的，则线段CD、AB关系是__________.6.试着做一做：（1）把图形向右平移7格后得到（2）把图形向左平移5格后到的图形涂上颜色。
的图形涂上颜色。
（3）画出小船向右平移6格后的图形(4)画出向右平移6格后的图形三、归纳小结●通过本节课的学习，我们明白了什么叫平移。
四年级下册第六单元对称平移与旋转前置性作业
信息窗一《轴对称图形》前置性作业观察图片提出问题 1.观察信息窗认真阅读课本第83页信息，说一说你发现了哪些数学信息： _____________________________________________ 2.提出问题请依据这些信息提出相关数学问题。
问题：自主探究解决问题1．知识衔接根据下图中一半的图形，你能猜出图中画的是什么？2．剪一剪如下图，先把一张长方形纸对折，在折好的一侧沿折痕画图，用剪刀把图形剪下，再打开。
把你们剪的图形在沿折痕对折，你发现了什么？将图形沿着一条直线对折，如果＿＿＿＿＿＿_________，这样的图形叫轴对称图形。
＿＿＿＿＿＿____________叫对称轴。
3．折一折把下面的图形剪下来折一折，看看哪些是轴对称图形？用自己喜欢的方法找到它们的对称轴。
我发现长方形有＿＿条对称轴，正方形有＿＿条对称轴，等腰三角形有＿＿条对称轴，等边三角形有＿＿条对称轴，等腰梯形有＿＿条对称轴，圆形有＿＿条对称轴。
4．试一试根据已给图形和对称轴画出图形的另一半，使它成为轴对称图形。
说一说：你是怎样画出图形的另一半的？自学练习达标检测完成课本85页自主练习1-6题。
释疑质疑自学疑问提一提通过自学，你还有哪些问题不明白？问题：___________________________________信息窗二《平移和旋转》前置性作业观察图片提出问题1.观察信息窗认真阅读课本第87-88页信息，说一说你发现了哪些数学信息：_____________________________________________ 2.提出问题请依据这些信息提出相关数学问题。
问题：自主探究解决问题1．知识衔接选择正确答案的序号填在括号里。
（1）教室门的打开和关上，门的运动是（）。
①平移②旋转③既平移又旋转（2）电风扇的运动是（）；推拉窗的运动是（）。
①平移②旋转③既平移又旋转（3）下面（）的运动是平移。
①转动着的呼啦圈②电风扇的运动③拔算珠（4）移一移，说一说。
新北师大版小学三年级数学下册《平移和旋转》课时练分层作业
平移和旋转-三年级下册数学课时练分层作业
【基础过关练】
1．下面现象不属于“旋转”现象的是（）。
A．推教室门时，教室门的运动
B．升国旗时，国旗的升降运动
C．风扇的叶片转了一圈又一圈
D．王叔叔在公路上开车，车轮转动的现象
2．下面的现象中是平移的是（）。
A．拉动的抽屉 B．钟表上秒针的运动
C．转动的风车 D．转动的方向盘
3．苹果从树上垂直落下，苹果的运动是( )现象；爸爸开车转弯时，方向盘的运动是( )现象。
4．操作。
图①先向( )平移了( )格，再向( )
平移了( )格。
【拓展培优练】
5．看图解答：
（1）圆A怎样平移才能到圆B的位置？
（2）画出圆A向右移动4格，再向上移动1格后的圆C。
参考答案：
【基础过关练】
1．B
2．A
3. 平移旋转
4. 下 3 右 5
【拓展培优练】
5．（1）圆A向下平移6格，再向右平移9格，能到圆B的位置。
（答案不唯一）
（2）。
北师版八年级数学下册优秀作业课件(BS) 第三章 图形的平移与旋转 图形的旋转第2课时 旋转作图
解：如图所示
3．(8分)如图，△ABC绕点O旋转后，顶点B的对应点为E，试确定顶点A，C旋 转后对应点的位置以及旋转后的三角形位置．
解：略
4．(6分)如图，在平面直角坐标系xOy中，点B，C，E在y轴上，Rt△ABC经过 变换得到Rt△ODE.若点C的坐标为(0，1)，AC＝2，则这种变换可以是( A )
数学 八年级下册 北师版
第三章 图形的平移与旋转
3.2 图形的旋转
第2课时 旋转作图
1．(4分)将△AOB绕点O旋转180°得到△DOE，则下列作图正确的是(C )
A
BCLeabharlann D2 ． (8 分 ) 如 图 ， 将 △ ABC 绕 原 点 O 逆 时 针 旋 转 90° 后 得 到 △ A1B1C1 ， 请 画 出 △A1B1C1.
A．△ABC绕点C顺时针旋转90°，再向下平移3个单位长度 B．△ABC绕点C顺时针旋转90°，再向下平移1个单位长度 C．△ABC绕点C逆时针旋转90°，再向下平移1个单位长度 D．△ABC绕点C逆时针旋转90°，再向下平移3个单位长度
5．(10分)如图，在方格纸中，△ABC的三个顶点和点P都在小方格的顶点上． (1) 请 画 出 将 △ ABC 绕 点 C 旋 转 后 的 △ A1B1C ， 使 得 点 P 落 在 △ A1B1C 内 部 ， 且 △A1B1C的顶点也都落在方格的顶点上； (2)请写出旋转角的度数． 解：(1)如图所示 (2)由图可知，旋转角度为90°
【素养提升】 6．(14分)如图，在平面直角坐标系中，已知点A(－1，5)，B(－3，1). (1)将线段AB绕点A逆时针旋转90°，画出旋转后所得的线段AC，并直接写出点 C的坐标为 ___(_3_，__3_)___； (2)在x轴上找出一点D，使△ABD的周长最小， 请求出点D的坐标．
邓耀华(平移和旋转)集体备课记录表
三年级集体备课记录表《平移和旋转》教学设计（初案）主备教师：陈海带任教班级：三年级（6）班教学过程：一、导入新课平移和旋转的特点是什么？平移都是沿直线运动的。
旋转都是围绕一个中心旋转的。
二、操作展示1．出示课本的主题图。
2.说一说，铅笔和三角尺是怎样才能平移到图3的位置？平移铅笔：先向右平移5格，再向下平移2格；也可以先向下平移2格再想右平移5格。
平移三角尺：先向右平移3格，再向上平移2格；三、巩固练习1、完成课本练一练第3题。
2.完成课本练一练第3题。
四、课堂小结这节课你学到了什么？五、布置作业1.课堂作业: 教材“练一练”的4题。
2.课后作业：练习册六、板书设计平移和旋转平移都是沿直线运动的。
平移的格数就找具体点。
《平移和旋转》教学设计（定案）主备教师：陈海带任教班级：三年级（6）班教学过程一、导入新课平移和旋转的特点是什么？平移都是沿直线运动的。
旋转都是围绕一个中心旋转的。
二、操作展示1．出示课本的主题图。
（1）：先把棋子向下平移4格，描下来。
（2）：把铅笔向右平移3格，描下来。
（3）：再把三角尺向左平移2格，描下来。
（4）：观察拼出的图形像什么？2.说一说，铅笔和三角尺是怎样才能平移到图3的位置？平移铅笔：先向右平移5格，再向下平移2格；也可以先向下平移2格再想右平移5格。
新- 课- 标-第 -一-网平移三角尺：先向右平移3格，再向上平移2格；也可以先向上平移2格，再想右平移3格。
追问：你是如何找出平移几格后图形的位置的？生：可以看三角形的三个顶点。
看看这几个具体的点平移了几格。
三、巩固练习1、完成课本练一练第3题。
2.完成课本练一练第3题。
四、课堂小结这节课你学到了什么？五、布置作业1.课堂作业: 教材“练一练”的4题。
2.课后作业：练习册六、板书设计平移和旋转平移都是沿直线运动的。
平移的格数就找具体点。
初中数学鲁教版(五四制)八年级上册第四章 图形的平移与旋转1 图形的平移-章节测试习题(1)
章节测试题1.【答题】下列运动属于平移的是（）A.风车的转动B.石头从山顶滚到山脚的运动C.急刹车是汽车在地面上滑行D.足球被踢飞后的运动【答案】C【分析】判断是否是平移现象，要根据平移的性质进行，即图形平移前后的形状和大小没有变化，只是位置发生变化．【解答】A、B、D中，物体在运动的过程中，不断的旋转，不是平移；C、急刹车是汽车在地面上滑行符合平移的性质，是平移．选C.2.【答题】如图所示，在5×5方格纸中将（1）中的图形N平移后的位置如图（2）中所示，那么正确的平移方法是（）A.先向下移动1格，再向左移动1格B.先向下移动1格，再向左移动2格C.先向下移动2格，再向左移动1格D.先向下移动2格，再向左移动2格【答案】C【分析】根据题意，结合图形，由平移的概念求解．【解答】根据平移的概念，图形先向下移动2格，再向左移动1格或先向左移动1格，再向下移动2格．结合选项，只有C符合．选C.3.【答题】在下面的六幅图中，（2）（3）（4）（5）（6）中的图案______（填数字）可以通过平移图案（1）得到的.【答案】4【分析】根据平移的性质，结合图形特征，即可得到结果．【解答】由图可知图案（4）可以通过平移图案（1）得到．4.【答题】如图，△ABC经过一次平移到△DFE的位置，请回答下列问题：（1）点C的对应点是点______，∠D=______，BC=______；（2）连接CE，那么平移的方向就是点C到点E的方向，平移的距离就是线段______的长度；（3）连接AD、BF、BE，与线段CE相等的线段有线段______和______．【答案】（1）E，∠A，EF；（2）CE；（3）AD、BF【分析】（1）根据平移前后的三角形的对应顶点填写；（2）根据平移的性质进行解答；（3）根据平移的性质，对应点的连线相等进行解答．【解答】（1）观察图形可知，点C与点E是对应点，∠D与∠A是对应角，BC与EF是对应边；故答案为：E，∠A，EF；（2）根据对应点的连线就是平移的方向，线段的长度等于平移的距离，故答案为：点C到点E的方向，CE，2；（3）对应点的连线都等于平移的距离，相等，故答案为：AD、BF．5.【答题】如图，要为一段高为5米，水平长为13米的楼梯铺上红地毯，则红地毯至少要______米.【答案】18【分析】根据平移的性质，地毯的长度实际是所有台阶的长加上台阶的高，因此结合题目的条件可得出答案．【解答】根据平移不改变线段的长度，可得地毯的长=台阶的长+台阶的高，则红地毯至少要13+5=18米．6.【答题】如图，AB//CD，∠A=∠B=90°，AB=3m，BC=2cm，则AB与CD之间的距离为______cm.【答案】2【分析】根据两条平行线之间的距离的定义解答．【解答】∵四边形是矩形，∴BC⊥AB． BC的长就是AB与CD之间的距离．即AB与CD之间的距离为2cm．7.【答题】如图所示是重叠的两个直角三角形．将其中一个直角三角形沿方向平移得到．如果，，，则图中阴影部分面积为______cm2．【答案】26【分析】根据平移的性质可得阴影部分的面积等于梯形ABEH的面积，AB=DE=8cm，再根据梯形的面积公式即可得到结果。
平移、旋转和轴对称练习教案
展示学生设计的图案，选择一些图案引导学生观察，分析、说明是用什么方式、怎样设计的。
四、全课总结
今天你有什么收获呢
五、布置作业：（ 见作业设计）
板书设计
平移、 旋转和轴对称练习
平移： 沿直线运动方向距离
旋转： 绕一点转动中心点方向 角度
轴对称图形：对折后两边完全重合
图形还原
作业设计
同桌互相检查每人拼图、编号的情况。
（3）引导：同桌合作、把图片打乱后，照“动手做”右边的图形的样子拼在一起。（学生操作拼图，教师巡视）
（4）要求：按你们俩讨论的方案动手做，并且在练习纸上记录操作步骤，验证原来的方案。
学生操作，教师巡视、指导。
交流：你是怎样做的我们每次请同桌两个同学，一边操作一边介绍还原步骤，看哪个的步骤最少。你看出怎样操作步骤最少了吗
哪些图案可以通过旋转得到可以把哪个图形怎样旋转得到第五个图案旋转的中心点在哪里
第三个图案可以怎样通过平移得到又可以怎样通过旋转得到旋转的中心点在哪里（结合用图案说明）
（2）在这些图案中，哪几个可以看作轴对称图形
你能找出这几个图案的对称轴吗各有几条对称轴
说明：许多美丽的图案，都是把一个简单图形通过平移或旋转得到的，有些图案是轴对称的，用对称的方法也能得到漂亮的图案。
课堂作业：完成练习一第7题和12题。
课后作业：1、《补充习题》第6、7页。
2、预习书第10-11页例1、练一练和你知道吗，第13页练习二第1-3题。
教学反思
（5）小结：图形还原运用的是平移和旋转，这是一个有趣的游戏。课后大家可以把这4个小正方形图片重新打乱拼在一起，继续动手做，看谁把图形还原得快。好吗
2.做练习一第13题。
初二练习册平移与旋转
第三章图形的平移与旋转§3.1生活中的平移一、学习重难点重点：平移的性质和应用难点：探究平移的条件二、知识点梳理1.平移的概念：2平移的性质三、典型例题典型题一平移的识别【例1】下列运动中属于平移的是（）A.冷水加热过程中小气泡上升为大气泡B.随手抛掷彩球的运动C.风筝在空中飘动D.急刹车时汽车在地面上滑行【例2】下列四组图形中,•有一组中的两个图形经过平移其中一个能得到另一个,这组图形是( )【练习】1. 下列说法正确的是（）A 由平移得到的两个图形的对应点连线长度不一定相等B 我们可以把“火车在一段笔直的铁轨上行驶了一段距离”看作“火车沿着铁轨方向的平移”C 小明第一次乘观光电梯，随着电梯向上升，他高兴地对同伴说：“太棒了，我现在比大楼还高呢，我长高了！”D 在图形平移过程中，图形上可能会有不动点典型题二定义及性质的应用【例3】如图所示,△DEF经过平移可以得到△ABC,那么∠C的对应角和ED的对应边分别是( )A.∠F, ACB.∠BOD,BA;C.∠F, BAD.∠BOD,AC【例4】.关于平移的说法，下列正确的是（）A 经过平移对应线段相等；B 经过平移对应角可能会改变C 经过平移对应点所连的线段不相等；D 经过平移图形会改变、【练习】在平移过程中,对应线段( )A.互相平行且相等;B.互相垂直且相等C.互相平行(或在同一条直线上)且相等D.既不平行，也不相等四、小试牛刀1.将线段AB向右平移3cm得到线段CD,如果AB=5 cm,则CD= cm。
2.如图，△DEF是△ABC向右经过平移得到的，则△DEF △ABC，若∠A＝70°，则∠D＝，又∠B＝40°则∠E＝，∠F＝。
3.如下图，视力表的一行，②③④⑤中的图形可以通过平移图形①得到。
①②③④⑤4.图形中那个三角形可以由三角形AOB平移得到？5.如图：是一块长方形A BC DDFF ECBOA的草地, 长为21米.宽为15米在草地上有一条宽为1米的小道,长方形的草地上除小道外长满青草。
《平移以及旋转》教案总结设计
《平移和旋转》教课方案执教人：韦平教课内容苏教版三年级数学上册，第80~82页。
教课目的使学生经过察看现实生活中物体的运动，认识物体的平移和旋转的运动特色；能划分、判断这两种不一样的运动方式，能在平面图大将物体按指定方向和距离（格数）平移。
使学生经历察看、模拟、判断等活动过程，领会物体的运动，感觉平移和旋转的不一样运动方式，培育察看、判断等思想能力。
使学生初步认识生活中的平移和旋转现象，感觉数学与生活的亲密联系；培育认真察看、认真比较等意识。
教课要点正确辨别生活中的平移和旋转现象。
教课难点正确判断平移或旋转后前后有关的图形教课准备：课件，小转盘、作业纸教课过程：一、设置情境，导入新课今日，韦老师和小朋友们一同认识运动。
提到“运动”这个词，让我想起了朋友圈一位四年级小朋友写的作文：《我的妈妈》，他有一段是这样写的，我的妈妈很漂亮，有一双大大的眼睛，红扑扑的脸蛋，1小小的嘴巴，身材微胖，因此她每日都不吃晚餐来减肥，但是很多天过去了，依旧没有瘦下来，我想对妈妈说，运动才是最健康的减肥方式。
是的，韦老师赞成这个小朋友的说法。
其实，在我们生活中，有好多物体都在运动，随着老师来一同赏识这样几幅图，想一想他们是怎么运动的？二、认识平移和旋转（一）运动现象中初识平移（看看想一想）火车平移现象1）什么物体在运动？2）火车车厢如何运动的呢？你能用自己的方式比划吗？（全班手势表演）老师请几位小朋友开给大家看。
追问：谁的小火车开的最稳？为何？生：提出“平、直”揭露：直直的运动（板书），追问：直直的向哪运动？明确：是的，直直的向左向来开下去。
3）全体小朋友伸出右手和老师一同，朝左面直直的运动。
板书双向箭头（朝左，直直的开）升旗平移现象1）持续看，每周一的升旗仪式，哪个物体在运动，板书（国旗）。
2）国旗如何运动的呢？直直的向上运动。
追问：你会用手势做给我看吗？板书箭头，追问：那降旗呢，直直的向下运动。
板书箭头。
2扶手电梯1）这是什么？是的，商场的扶手电梯。
图形的运动三五年级下册数学特色作业
图形的运动三五年级下册数学特色作业作业（1）旋转及旋转的特征一、用心思考，正确填空。
1.为了增加教室内的空气流通，乐乐推开教室的推拉窗户，打开了电风扇。
从图形的运动现象来看，推开的窗户是（）现象，电风扇的转动是()现象。
生活中的平移现象还有______________________________（至少举两例），生活中的旋转现象还有_____________________________（至少举两例）。
2.（1）时针从“3”绕o点（）时针方向旋转90°到“6”。
（2）分针从“12”绕o点顺时针旋转（）°到“4”。
（3）分针从“12”绕o点逆时针旋转60°到达( )。
3.仔细观察下图，完成填空。
（1）三角形ABC绕点（）顺时针旋转（）°与三角形A′BC′重合。
（2）三角形A′BC′绕点B（）时针旋转（）°与三角形ABC重合。
二、反复比较，认真选择。
1.剪纸艺术是最古老的中国民间艺术之一。
下面的剪纸作品中，有旋转现象的是（）。
2.钟表的分针旋转一周，时针旋转（）°A.5B.30C.90D.3603.在下面这个盘秤上放上2kg的物品，指针会顺时针旋转（）。
A.60°B.72°C.90°D.120°4.观察右图，按规律，第四幅图应是（）。
5.将图形①绕点o逆时针旋转90°，正确的是（）。
三、认真审题，规范操作。
下面漂亮的图案分别是由哪个图形旋转而成的？用彩笔涂一涂。
四、活用知识，解决问题。
上图是家用烤箱的温度控制器，通过按钮的旋转控制烤箱内部的温度。
此时温度为0℃。
欢欢学习完“旋转”的知识后，研究这个烤箱的旋转按钮，她发现：按钮从0℃-50℃顺时针旋转的度数与50℃-100℃顺时针旋转的度数一致，都是50°。
（1）妈妈做的蛋糕需要用170℃的温度烤20分钟，她需要将按钮怎样旋转？（2）奶奶用烤箱制作萝卜干。