九年级英语教学目标与课时设计

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九年级上学期英语教学计划

九年级上学期英语教学计划篇1：九年级英语上学期教学计划一、教学目的通过听、说、读、写的训练，激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯；发展语言交际能力、阅读能力、及自学英语的能力；了解文化差异，培养爱国主义精神；激发学生的求知欲，及创新精神，为以后的学习打下基础。

二、教材分析本册教材教学内容健康，有利于提高学生的思想情感素质，新增内容较多，尤其是关于一些运动方面、科技方面、网络方面、环境保护方面等许多新知识，这就要求我们教师首先要通读教材，至少要通读本学期的内容，以便更好地驾驭教材，有一些知识需要去实践，例如，网络知识对于我们许多教师是新知识，就需要先操作再讲课。

再比如，体育项目中的赛艇，冲浪运动等，教师必须有所了解。

三、主要语法项目1、定语从句。

2、被动语态。

3、主谓一致。

四、教学方法及教改计划1、生词教学：在授课中，注意学生的听力训练，课本附有配套磁带，注意生词教学继续采用“集中识词”法，一般采用单元集中法。

一开始就让学生听地道的语音，学地道的发音。

2、句型教学：句型仍然采用五步教学法，着重培养学生的口语交际能力，教师要注意设置合适的语言情景，使学生感到在真实的环境中进行交流，同时要注意学生听力的培养，争取课课有听力，杜绝考试前突击的错误方法。

争取课课有听、说、读、写的.训练。

3、阅读课的教学：阅读课要按照教研室提倡的七步教学法，注意学生的自读能力的培养，培养学生的自学能力，查字典的能力，回答问题的能力五、采取适当的措施1、该学年学生英语表达基础很差，优秀率较低、及格人数有待增加，开始进度要放慢，并且要采取各种方法激发学生的学习兴趣，切忌扼杀学生的学习积极性的一切行为，耐心辅导基础差的学生，因材施教，争取让学生少掉队。

2、及时小测验，查漏补缺。

3、注意发现学生的闪光点，引导学生树立自信心。

4、采用直观教学，激发学习兴趣。

根据初中学生活泼、好动，对新鲜事物充满好奇的特点，可激发学生的学习兴趣，调动其学习积极性，使他们在自觉和不自觉状态中，开启“自动学习”的心扉。

九年级英语全一册(人教版)

3.能够理解并运用一般现在时态的疑问句和否定句，进行有效的信息交流和询问。
4.提高听力技能，能够理解并获取与节日相关的信息，如：时间、地点、活动等。
5.培养学生的阅读能力，通过阅读文章，了解不同国家和地区的节日文化，拓展国际视野。
（二）过程与方法
1.通过小组合作的方式，让学生在互动交流中学习英语，培养团队协作能力和口语表达能力。
2.操作步骤：
（1）教师发放练习题，要求学生在规定时间内完成。
（2）学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
（3）教师收集学生答案，进行批改和反馈，针对共性问题进行讲解。
（五）总结归纳
1.教学活动设计：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结一般现在时态的用法和与节日相关的新词汇。
2.操作步骤：
（4）学生模仿示例句型，进行口头练习，巩固新学的词汇和语法。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：学生分小组，讨论以下问题：“What is your favorite festival? Why? Can you describe the traditions and activities of your favorite festival?”
九年级英语全一册（人教版）.docxUnit13第二课时教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握本课时的新词汇和短语，如：celebrate, tradition, decorate, festival, dumpling等，并能熟练运用到日常会话中。
2.学会使用一般现在时描述文化传统和节日习俗，如：“We celebrate the Spring Festival every year.”、“People usually decorate their homes with red lanterns and couplets.”

人教版九年级上册英语教案(优秀5篇)

人教版九年级上册英语教案（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版九年级英语全册教学设计：unit2sectionB

难点：如何让学生在实际语境中灵活运用所学时态和词汇，以及如何提高他们的阅读理解能力和听力技巧。
2.重点：培养学生用英语描述个人目标和梦想的能力，以及在小组讨论中表达自己观点的能力。
难点：帮助学生克服语言表达的心理障碍，提高他们的自信心和口语交流能力。
（二）教学设想
1.针对重难点，设计一系列的教学活动：
（三）情感态度与价值观
1.培养学生树立远大的目标，激发他们为实现梦想而努力奋斗的信心和勇气。
2.培养学生积极向上的心态，相信自己有能力实现梦想，不断努力，克服困难。
3.培养学生关爱他人，尊重他人的梦想，学会倾听和鼓励，形成良好的人际关系。
4.通过学习本章节，使学生认识到努力实现梦想的重要性，培养他们热爱生活、积极进取的人生态度。
作业布置要求：
1.教师在布置作业时，要明确作业的目的和要求，鼓励学生认真完成。
2.学生在完成作业过程中，要注意语法和词汇的正确运用，提高语言表达的准确性。
3.教师应及时检查和批改作业，给予学生积极的反馈，激发他们进一步学习的兴趣。
4.针对学生的作业表现，教师可以适当调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。
4.针对不同学生的学习情况，教师给予个性化的指导和鼓励。
（五）总结归纳
在这一环节，教师将引导学生对所学知识进行总结归纳，帮助他们构建知识体系。
1.教师邀请学生回顾本节课所学内容，分享自己的收获和感悟。
2.教师对本节课的重点和难点进行梳理，强调语法和词汇பைடு நூலகம்用法。
3.学生在教师的引导下，总结实现梦想的方法和途径。
2.利用多媒体教学资源，创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
3.通过阅读和听力训练，培养学生获取信息、处理信息的能力，提高语言技能。

2024秋季九年级英语教学计划（五篇）

2024秋季九年级英语教学计划本学期我组的工作，以提高学科素质为重点，以提高教学质量为宗旨，以加强教学过程管理为手段，立足课堂、优化课堂、创新课堂，为英语教学质量的提高打下坚实的基础。

一、更新教学观念，瞄准角色定位。

教师要学习新的教学理论，接受教学新理念，摸索探究新的教学模式和教学方法，提高自身的素质，创造个性化教学，用自己创造性的劳动来赢得学生的信任与喜欢，尽快调整好心态。

二、注重彼此交流，发挥集体智慧。

充分发挥教研组和备课组的集体智慧和力量，我们准备在新授单元的备课组活动上，首先有一位老师主讲，提出本单元的目标、重点、难点，然后集体讨论单词的补充和延伸，课文的疑难，设计好课课练和周周清。

在下次的备课组活动上，再讨论前单元所出现的不足及整改，也叫第二次集体备课。

三、研究教法、学法，提高教学效益。

1、针对英语词汇量特别大的特点，我们将采取“分化教学，整合竞赛。

”的方法，先把一单元的单词分几次教学，教完后进行各种形式的单词竞赛，如单词接龙、缺字母完成单词、改字母重组单词等，并及时奖励，激发和鼓励学生学习单词的积极性，从而达到“教的有效，学的轻松，考的满意”的效果。

2、针对对话、课文，我们采用情景教学法和任务式教学法。

创设情景是提高学生学习英语兴趣的的途径，教师要善于调动学生的积极性，培养主动参与的意识，提供合作学习的机会。

具体我们将采用课前的自由会话，新授中的表演与讨论，巩固中的活动与任务，复习中的拓展作业和贯穿课堂内外的激励评价。

3、针对语法教学，我们将根据不同的教学任务、不同的教学目标、不同的教学时段，采用不同的教学模式：（1）观察-发现-讨论-归纳-巩固-运用的单元教学模式。

（2）集中呈现-对比分析-专项梳理-巩固运用的综合复习教学模式。

在采用以上两种传统方式的同时，还运用任务式语法教学和探究式语法教学。

4、重视听力的培养。

教师在课堂上尽量运用英语，一不要图省事，二不要怕学生听不懂。

只要坚持，就能起到作用。

外研版初中英语九年级上册全册教学设计教案

外研版初中英语九年级上册全册教学设计
教案
第一单元：Unit 1 "Meeting New Friends"
课时目标：
- 学会如何自我介绍并问候他人
- 学会用英语表达个人喜好和爱好
- 学会用英语描述人的外貌和性格特征
课程安排：
第一课时：自我介绍
- 研究基本的自我介绍用语，如询问对方姓名和年龄
- 进行角色扮演活动，要求学生用英语自我介绍及简单对话
第二课时：交朋友
- 研究如何用英语向他人问好，如问候语和道别语
- 进行问候对话练活动，学会礼貌用语和回答方式
第三课时：爱好和兴趣
- 研究用英语询问和回答关于个人爱好和兴趣的问题
- 研究常用的动词和形容词，用于描述自己的爱好和兴趣
第四课时：人的外貌和性格
- 研究基本的描绘人的外貌和性格的词汇和表达方式
- 进行描述人物的活动，学生互相描绘对方的外貌和性格特征
教学资源：
- 课本：外研版初中英语九年级上册
- 角色扮演卡片
- 录音设备
评估方式：
- 口语表达能力评估：根据学生的自我介绍和对话表现评估其口语表达能力
- 书面作业评估：布置写作作业，学生需写一篇关于自己的爱好和兴趣的短文
注意事项：
- 强调学生的参与和互动，鼓励他们多与同桌进行对话练
- 为学生提供充足的练机会，以提高口语表达能力
- 鼓励学生积极参与描述人物的活动，培养他们的观察能力和用词准确性。

人教版九年级英语全册Unit9SectionA(GrammarFocus4c)教学设计

2.每个小组选择一个代表来分享他们的答案。
3.教师对每个小组的回答进行点评，指出正确之处和需要改进的地方。
（四）课堂练习
为了巩固学生对“must have done”结构的掌握，我会设计一系列课堂练习：
1.填空题：让学生在句子中正确使用“must have done”。
2.改错题：找出句子中使用不当的地方，并进行修改。
2.利用多媒体教学资源，如听力材料和图片，引导学生进行听力和阅读训练，提高学生的语言感知能力。
3.创设真实的语境，让学生在实际交流中运用所学语法知识，培养学生的语言运用能力。
4.采用任务型教学法，设计各种练习和活动，帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生积极向上的学习态度，激发他们对英语学习的兴趣，增强自信心。
（二）讲授新知
在导入环节之后，我会明确本节课的教学目标，即掌握“must have done”结构来表达对过去行为的肯定推测。我会通过以下步骤来进行新知识的讲授：
1.通过更多例句，展示“must have done”的用法，让学生观察和总结其结构特点。
2.解释“must have done”表示的是对过去某个动作的推测，并且这种推测有一定的把握或确定性。
人教版九年级英语全册Unit9SectionA(GrammarFocus4c)教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够理解并掌握本节课所学的语法知识点，即情态动词"must"的用法，以及其对过去行为的推测。
2.学生能够运用"must have done"结构来表达对过去情况的肯定推测，并能准确运用其进行日常交流。
b.总结性评价：在学习单元结束时，进行一次综合测试，检验学生对"must have done&#为了激发学生对本节课的兴趣，我设计了一个简短而有趣的导入环节。首先，向学生展示一张描绘一个忙碌早晨的图片，图片中有许多线索暗示着过去发生的事情。然后，提出问题：“What do you think happened this morning?”让学生们根据图片进行猜测。

九级英语教学工作计划

九级英语教学工作计划一、指导思想以新课程标准为指导，结合中考要求，注重学生语言运用能力的培养，提高学生的听说读写综合技能，同时强化词汇量和语法结构的理解与应用，培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。

二、教学目标1. 知识技能：确保学生掌握九年级所涉及的所有重要词汇、短语和句型，熟练运用并能正确分析复杂的语法规则。

2. 语言实践：通过丰富的课堂活动和课后作业，提升学生的口语交际能力和阅读理解水平，增强书面表达技巧。

3. 学习策略：引导学生学会利用多种资源进行自主学习，掌握有效的复习方法和考试应对策略。

三、教学内容及进度安排1. 第一阶段（前四周）：复习八年级重点知识，过渡到九年级教材学习，启动单元话题教学，重点关注基础词汇和基本句型的教学与巩固。

2. 第二阶段（第五周至第九周）：深入展开各单元教学，通过对话练习、角色扮演、小组讨论等方式加强听说训练；同时，结合课文精讲进行阅读理解和写作训练。

3. 第三阶段（第十周至第十四周）：完成教材所有单元的教学，并组织期中复习，涵盖词汇、语法、篇章理解等内容的系统梳理和模拟测试。

4. 第四阶段（第十五周至学期末）：全面进入总复习阶段，根据中考大纲有针对性地进行专题复习，包括词汇分类记忆、语法难点突破、题型解题技巧等专项训练；定期组织模拟考试，评估学生备考状态，及时调整复习策略。

四、教学方法与手段1. 结合多媒体教学工具，如PPT、教育软件等丰富教学形式，激发学生的学习兴趣。

2. 利用分层教学，针对不同层次的学生提供个性化辅导，实现差异化教学。

3. 鼓励学生积极参与课堂互动，倡导同伴合作学习，培养团队协作精神。

五、评价与反馈1. 定期进行小测验和作业检查，对学生学习情况进行实时监控和反馈。

2. 每月或每单元结束后进行一次单元测试，期末进行模拟考试，对成绩进行统计分析，发现问题及时补救。

3. 建立成长记录档案，关注学生个体进步，给予鼓励和改进意见。

六、家校共育加强与家长的沟通，定期向家长汇报学生在校表现和学习情况，邀请家长参与部分教学活动，共同促进学生全面发展。

(仁爱版英语九年级上教学设计)Unit3Topic1SectionA

(仁爱版英语九年级上教学设计)Unit3Topic1SectionA
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的教学中，学生将掌握以下知识与技能：
1.掌握本单元的关键词汇和重点句型，如：achieve, goal, dream, determination, persist, give up, success等，并能熟练运用这些词汇和句型进行日常交流。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：
（1）词汇：本章节的核心词汇，如achieve, goal, dream, determination, persist, give up, success等。
（2）句型：能够运用一般过去时和现在完成时描述过去的事件及其对现在的影响。
（3）阅读理解：理解并分析文章的主旨大意，提取关键信息，提高阅读策略。
（3）总结性评价：在单元学习结束后，进行综合评价，包括口语表达、阅读理解和写作能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教师通过多媒体展示一组著名人物实现梦想的照片，如马云、爱因斯坦等，引发学生对梦想和成功的思考。
2.邀请学生分享自己的梦想以及为实现梦想所付出的努力，激发学生的兴趣和共鸣。
（二）教学设想
1.教学策略：
（1）采用情景教学法，通过设定与梦想和成功相关的场景，让学生在实际语境中运用所学知识。
（2）运用任务驱动法，设计具有挑战性和趣味性的学习任务，激发学生的探究欲望。
（3）实施分层教学，针对不同水平的学生提供不同难度的学习材料和练习，使每位学生都能得到有效提升。
（4）鼓励合作学习，通过小组讨论、互动交流等形式，促进学生之间的知识共享和情感交流。
2.通过讲解和实例，帮助学生掌握一般过去时和现在完成时的用法，描述过去的事件及其对现在的影响。

人教版九年级英语全册Unit8SectionAGrammarFocus4c教学设计

作业要求：
1.作业内容要与课堂所学知识紧密结合，注重实践性和创新性。
2.作业提交前，学生应进行自我检查，确保语法正确、内容充实。
3.教师在批改作业时，要关注学生的语言运用能力和创新思维，给予积极的评价和鼓励。
4.鼓励学生相互交流、分享作业成果，提高他们的合作意识和自信心。
2.利用多媒体教学资源，如图片、动画、视频等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3.引导学生通过观察、分析、归纳等思维活动，自主探究一般将来时态被动语态的构成和用法，培养学生自主学习的能力。
（三）情感态度与价值观
本节课的情感态度与价值观目标如下：
1.培养学生积极向上的心态，对未来充满期待，相信自己可以掌控未来。
针对以上学情，教师在教学过程中应关注以下几点：1.以学生为中心，关注个体差异，针对不同学生的学习需求进行个性化指导；2.创设丰富多样的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度；3.加强对学生的思维训练，引导他们通过观察、分析、归纳等途径，自主探究语法知识；4.注重培养学生的合作意识，鼓励他们在小组讨论中积极参与，共同完成任务。
人教版九年级英语全册Unit8SectionAGrammarFocus4c教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本节课为九年级英语Unit 8 Section A的Grammar Focus 4c部分，旨在帮助学生掌握一般将来时态的被动语态，并能在实际语境中灵活运用。具体知识与技能目标如下：
1.学生能够理解并准确运用一般将来时态的被动语态，包括动词will be done结构和情态动词+ be done结构。
2.新课呈现：
-通过示例句和表格对比，呈现一般将来时态被动语态的两种结构，让学生直观感受其用法。

人教版九年级英语全册教学设计：Unit9sectionA

四、教学内容与过程
（一）导入新课
为了激发学生对本节课的兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.利用多媒体展示一组与学习习惯和方法相关的图片，如“勤奋学习的学生”、“合理安排时间的计划表”等，引导学生关注学习习惯的重要性。
2.提问：“Can you share your good learning habits with us?”让学生主动分享自己的学习习惯，为接下来的课程内容做铺垫。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的英语综合运用能力，特布置以下作业：
1.词汇巩固：请学生课后复习本节课所学的重点词汇和短语，并尝试用这些词汇和短语造句，以加深对词汇的理解和记忆。
2.时态练习：完成课后练习册中关于一般现在时和一般过去时的练习题，通过实际操作，熟练掌握这两种时读策略，把握文章主旨和细节信息，并完成相关练习题。
人教版九年级英语全册教学设计：Unit9sectionA
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握并熟练运用本章节所学的词汇和短语，如"concentration"、"assign"、"submit"、"examine"等，并能将其运用到日常交流中。
2.学生能够理解并运用一般现在时和一般过去时描述学习和生活习惯，并能运用这两种时态进行简单的句子转换。
2.运用任务型教学法，设计丰富多样的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、听力训练等，帮助学生巩固所学知识，提高实际运用能力。
3.鼓励学生进行自主、合作、探究式学习，培养学生的自主学习能力和合作精神。
4.教师在课堂教学中，关注学生的个体差异，给予每个学生个性化的指导，提高学生的学习效果。
5.课后布置适量的作业，巩固课堂所学知识，提高学生的学习效率。

人教版九年级英语全册教学设计：Unit3SectionB

2.教师讲解一般现在时和一般过去时的用法，结合实例句型，让学生在实际语境中感受时态的变化。
3.学生跟随教师朗读课文，注意语音语调，理解文章内容。
4.教师引导学生关注文章中关于人物描述的表达方式，总结句型和语法结构，提高学生的阅读理解能力。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组选择一个人物，讨论并记录该人物的成就、经历和特点。
1.部分学生对英语学习缺乏兴趣，课堂参与度不高，影响学习效果。
2.学生的阅读理解能力有待提高，对文章深层含义的把握和推理判断能力不足。
3.口语表达能力有限，缺乏自信，不敢在公共场合用英语表达自己的观点。
4.写作能力较弱，句子结构单一，篇章组织能力不足。
针对以上学情，本章节的教学应注重激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度；加强阅读训练，提高学生的阅读理解能力；创设口语表达机会，培养学生的自信心；设计多样化的写作任务，提高学生的篇章组织能力。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
4.针对写作能力的提高，采用以下教学策略：
a.设计不同类型的写作任务，如日记、书信、故事等，让学生在实践中提高写作能力。
b.引导学生关注篇章结构，学会使用过渡词和连接词，使文章条理清晰。
c.举办写作讲座，教授写作技巧，提学生的写作水平。
d.开展互评、小组评等活动，让学生在评价他人作品的过程中，学习借鉴优点，改进自身不足。
3.教师播放一段与本节课主题相关的短视频，激发学生的兴趣，引导学生关注本节课的核心词汇和句型。
4.通过提问方式，引导学生预测本节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教师带领学生学习和复习与本节课相关的词汇和短语，如confident, perform, talented, achieve, overcome等，通过图片、实物等辅助教学，帮助学生形象记忆。

人教版九年级英语全册教学设计：Unit5sectionB

2.学会使用一般过去时和现在完成时描述名人的成就和贡献，掌握两种时态的用法和区别。
3.能够理解并运用目标语言描述名人的生平事迹，提高学生的英语阅读和写作能力。
4.培养学生运用英语思维进行问题分析和解决问题的能力，提高学生的英语综合素质。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论等形式，让学生在互动中学习英语，培养合作意识和团队精神。
1.教师设计一系列练习题，包括填空、选择、改错等，让学生巩固所学词汇、短语和时态。
2.学生互相交换练习题，进行互评，发现并改正错误。
3.教师挑选部分典型错误进行讲解，帮助学生巩固知识点。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结词汇、短语、时态等方面的知识点。
2.学生分享学习心得，谈论在本节课中收获最大的部分。
3.课前布置预习任务，让学生搜集名人的相关资料，激发学习兴趣，为课堂学习打下基础。
4.课堂上注重培养学生的阅读策略和写作技巧，引导学生通过分析、总结，提高语言表达能力。
在教学过程中，教师应关注学生的需求，及时调整教学策略，使学生在轻松、愉快的氛围中学习英语，不断提高他们的综合语言运用能力。
三、教学重难点和教学设想
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以名人的图片或名言引入新课，激发学生的兴趣。如：“Do you know who they are? What have they achieved?”通过提问，让学生自由发言，分享他们对名人的了解。
2.教师简要介绍本节课的学习目标，让学生明确将要学习的内容，为新课的学习做好铺垫。
人教版九年级英语全册教学设计：Unit5sectionB
一、教学目标
（一）语，如：fame, achievement, contribution, success, aim, take pride in, devote to等，并能熟练运用这些词汇进行日常交流。

北大绿卡人教版九年级英语教学设计：Unit4第一课时SectionA(1a2d)

1.通过听力训练，培养学生捕捉关键信息的能力，提高英语听力水平。
2.通过小组合作和角色扮演，学生能够在实际语境中运用所学词汇和句型，提高口语表达能力。
3.通过阅读训练，引导学生关注人物性格特点的描述，培养阅读技巧，提高阅读理解能力。
4.通过课后作业和拓展活动，鼓励学生主动发现生活中的英语，增强学习兴趣和自信心。
3.针对课堂所学，设计一份听力练习题，包括对话和短文，让学生课后进行自主听力训练。听力材料可从课本、网络资源或其他英语学习材料中选取。通过这种方式，提高学生的听力水平，为今后的学习打下坚实基础。
4.请学生收集关于描述人物性格特点的词汇，并整理成词汇卡片。每张卡片上写上一个单词，并附上例句。学生可以通过查阅词典、网络资源等方式积累词汇，扩大自己的词汇量。
2.能够运用一般现在时描述人物的性格特点和行为习惯，例如：“He always ignores my advice.”。
3.能够阅读和理解关于人物性格描述的短文，并提取关键信息。
4.能够运用所学词汇和句型进行简单的对话交流，表达个人观点和感受。
（二）过程与方法
在本课时中，学生将通过以下过程与方法提升英语能力：
（三）情感态度与价值观
在本课时中，我们希望学生能够形成以下情感态度与价值观：
1.培养学生的团队合作意识，让他们在小组活动中学会倾听、尊重他人，共同完成任务。
2.培养学生正确对待输赢的态度，明白失败乃成功之母，从错误中吸取教训，不断提高自己。
3.增强学生的自信心，让他们在英语学习中敢于表达、勇于尝试，形成积极向上的学习态度。
2.针对教学难点，设计梯度性的练习，由浅入深地引导学生掌握一般现在时的用法。同时，注重个体差异，给予每个学生个性化的指导。
3.创设丰富的听力训练，如：听对话、听短文、观看视频等，提高学生的听力水平。针对不同学生的听力水平，设置不同难度的任务，使他们在训练中得到有效提升。

人教版九年级英语全册教学设计：unit4sectionB

难点：如何引导学生从阅读中汲取写作灵感，提高写作水平，以及如何帮助学生克服写作过程中的困难。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过引入与学生生活密切相关的人物话题，激发学生的学习兴趣，使他们愿意主动参与到课堂讨论中。
2.分层教学，循序渐进：针对学生的不同水平，设计难易适度的教学活动，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
-对于基础薄弱的学生，重点辅导时态和频率副词的用法，确保他们能够熟练掌握。
-对于基础较好的学生，引导他们关注文章结构和写作手法，提高阅读和写作能力。
3.小组合作，互动交流：鼓励学生进行小组合作，共同完成人物观察、描述和写作任务，培养学生的团队协作能力和人际交往能力。
4.案例分析，借鉴提高：选取优秀的人物描写文章，与学生一起分析文章结构、写作手法和语言表达，引导学生从中汲取写作经验。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们对英语学习有较高的兴趣，但在语言运用方面仍存在一定的困难。在本章节的学习中，学生将面临以下挑战：
1.对一般现在时和一般过去时的运用不够熟练，需要教师在教学过程中进行针对性指导。
2.频率副词的使用较为生疏，需要在实际语境中进行大量练习，以提高学生的运用能力。
2.让学生回顾自己在课堂上的表现，分享学习收获，反思学习过程中遇到的困难。
3.教师强调本节课的情感态度与价值观目标，提醒学生尊重和理解他人，学会用积极的态度与人交往。
4.布置课后作业，要求学生运用所学知识描述一位他们熟悉的人物，巩固课堂所学。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，培养学生的英语综合运用能力，特布置以下作业：
4.通过听力练习，让学生在听的过程中捕捉关键信息，学会用一般现在时和一般过去时描述人物。

九年级上册英语九年级上学期的英语教学计划(优秀13篇)

九年级上册英语九年级上学期的英语教学计划(优秀13篇)日子如同白驹过隙，不经意间，新的机遇和挑战向我们走来，写好教学计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。

好的教学计划都具备一些什么特点呢？下面的13篇九年级上学期的英语教学计划是由作者精心整理的九年级上册英语范文模板，欢迎阅读参考。

九年级上册英语教学计划篇一具体安排：1、本学期新课的教学内容只有2个多单元。

每个单元有10课时。

其余的时间用来进行综合复习。

2、本学期的语法教学内容为中招考试的六大时态：一般现在时，一般过去时，现在完成时，一般将来时，现在进行时和过去进行时。

同时还要复习其它的语法知识，如被动语态，构词法，不定代词，疑问词加不定式的用法等等。

3、为了使学生打牢基础不至于出现知识断层，本学期要有计划的把学生学过的但掌握不好的时态、句式、状语从句、动词不定式以及部分掌握不好的词汇、短语、句型分插于教学中再次进行复习。

4、认真研究新课程标准和中招考试要求，尤其与旧大纲不同的地方，清楚哪些内容是考试的内容，哪些内容是已经不考的，哪些内容已经学的。

在集体备课的基础上认真备课、上课，认真进行自习辅导和批改作业。

5、为了减轻初三学生听力训练的压力，提高学生的听力水平，从一开始就对学生进行听力训练。

除了利用课堂上的时间外，还坚持每周利用课余时间给学生集体放听力。

6、单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓中招必考单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。

使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。

7、坚持每月一次笔头训练，训练题材、方法力求多样化，并能及时进行讲评。

鼓励学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。

8、阅读理解能力的培养是初三教学的重点，也是中考的重头戏。

在单元教学中专门抽出一节课作为阅读课，材料为课外五篇课外阅读理解，并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。

九年级上册英语教学计划篇二本学期英语学科教研工作，要以课程改革为中心，围绕课改完善和深化学科教学常规，组织教师参加课改理论学习和培训，组织课改研究课和专题研讨等系列活动，以促进教师转变教学观念，促进教师整体素质和学科教学质量的提高。

初中9年级英语教案

初中9年级英语教案一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握并运用9年级英语课本中的基础词汇和语法知识。

2.能力目标：培养学生的听、说、读、写能力，让学生能够流利地运用所学知识进行日常交流。

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们对英语学习的积极态度。

二、教学重点1.教学重点：让学生理解并掌握英语中一些重要的词汇和语法结构。

2.学习重点：通过听、说、读、写的综合训练提高学生的英语水平。

三、教学内容单词学习1.复习9年级英语课本中的重要单词，包括名词、动词等。

2.扩展单词学习，引导学生探索更多词汇，并灵活运用在实际语境中。

3.利用单词游戏等形式，激发学生对英语单词的兴趣。

语法学习1.复习9年级英语课本中的基本语法知识，如时态、句型结构等。

2.引导学生探讨语法规则，帮助他们理解和运用在实际语境中。

3.利用实例演练和练习题检测学生对语法知识的掌握程度。

口语训练1.组织各种口语练习活动，如角色扮演、对话练习等，提高学生的口语表达能力。

2.鼓励学生多与同学或老师用英语进行交流，增强实际运用的机会。

3.针对学生口语表达中存在的问题进行指导和订正。

阅读训练1.选择适合9年级学生阅读能力的文章或故事，帮助他们提高阅读理解能力。

2.扩大阅读内容范围，激发学生对英语阅读的兴趣，培养他们的阅读习惯。

3.配合阅读理解题目，检测学生对文章的理解和运用能力。

写作训练1.给学生提供不同主题的写作任务，引导他们进行写作训练，提高写作水平。

2.指导学生如何组织文章结构、用词准确、语法规范等方面进行指导和辅导。

3.鼓励学生多写多练，培养他们的写作习惯和表达能力。

四、教学方法1.任务型教学法：通过任务驱动学习过程，培养学生的综合能力。

2.合作学习法：组织学生合作小组，互相学习、讨论，提高学习效果。

3.多媒体教学法：结合多媒体资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

五、教学过程1.口语训练环节：让学生进行口语练习，提高他们的口语表达能力。

九年级英语教学目标与课时计划

1.掌握各个时态的被动语态
2.学会被动语态在写作中的使用
3.掌握本单元出现的重点单词短语及句型的用法。
被动语态是属于回忆内容，故整个单元讲解共需4课时
Unit 10By the timeIgot outside, the bus had already left
2.熟练掌握以关系副词引导的定语从句，并能快速并准确的区分关系代词和关系副词的选择
3.掌握本单元重点单词短语及句型的用法
语法讲解及练习3课时，课文讲解3课时，共需6课时
Unit 8I’ll help clean up the city parks.
1.短语动词的构成及用法尤其是动词+副词构成的短语动词，代词做宾语要放在短语中间位常考内容★
Unit 5It must belong to Carla.
情态动词表示推测尤其是对过去事情的肯定推测和否定推测为常考内容★
短语：
belong to, make up, use up, turn off, try to do sth/try doing sth, be anxious for /about sb/sth, be anxious to do sth,
九年英语教学目标与课时计划
章节
教学内容
重点短语、句型或语法
教学目标
课时
Unit 1How do you study for a test?
1.现在完成时态★★
2.课文讲解
短语，句型，if引导的条件状语从句
3.以ing结尾的形容词和以ed结尾的形容词的区别★
4. practice, enjoy只能加动词的ing形式。★
3. if引导的条件状语从句虚拟条件和真实条件的区别。
1.学会用虚拟语气谈论假定的事，掌握虚拟条件句的结构和用法

人教版九年级英语第四单元教学设计

人教版九年级英语第四单元教学设计一、教学目标1. 知识目标：学习并掌握第四单元的重点词汇和短语，理解并运用本单元的语法知识。

2. 能力目标：能够听、说、读、写并运用所学知识进行简单的交流和表达。

3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，提高他们的跨文化交际能力。

二、教学重点与难点1. 重点：掌握本单元的重点词汇和短语，并能流利地运用到句子中。

2. 难点：正确理解并运用被动语态进行句子表达。

三、教学过程1. 导入（Warm-up）通过一些与主题相关的图片或视频进行导入，激发学生对话题的兴趣，并引导学生用英语描述相关内容。

2. 学习新知（Presentation）① 呈现新词汇和短语，通过图片、实物等方式让学生理解词汇和短语的意思。

② 教授被动语态的用法，并与学生进行互动讨论，加深学生对被动语态的理解。

③ 听力训练：播放录音，让学生根据听到的内容选择图片或回答问题。

3. 合作探究（Practice）① 分组进行练习：将学生分成小组，让他们互相练习对话或阅读课文，并进行角色扮演。

② 解答疑问：针对学生在学习过程中的问题，及时进行解答。

4. 拓展延伸（Extension）① 给学生提供一些针对本单元的拓展资料，让他们进一步了解相关话题。

② 分组展示：让学生选择一个题目，进行小组展示，展示他们相关话题的研究成果。

5. 作业布置（Homework）为巩固所学内容，布置适当的练习作业，如完成课后习题或写一篇有关本单元话题的短文。

四、教学评价通过教师观察、学生表演和课堂练习等方式进行教学评价，并在学生中间推荐优秀作品。

同时，鼓励学生自我评价和互评，提高他们对学习成果的认识和自信心。

以上是本次英语九年级第四单元的教学设计，在实施教学过程中，教师要根据教材的特点和学生的实际情况进行灵活调整，确保教学的效果。

希望学生们在本次学习中取得良好的成绩，也希望他们能将所学知识运用到实际生活中，提高英语的应用能力。

谢谢大家！。

人教版英语九年级全册Unit9SectionB(1a1d)教学设计

3.培养学生的自信心，让他们相信自己有能力通过努力实现自己的目标。
4.通过对成功人士的经历和成功秘诀的学习，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和终身学习观念。
5.培养学生的团队协作精神，让他们在合作中学会互相支持、互相鼓励，共同为实现小组目标而努力。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们对英语学习有着较高的兴趣和热情。在此基础上，他们对一般过去时态的掌握程度较好，但在实际运用中仍需加强。此外，学生在阅读理解方面存在一定难度，对文章深层含义的理解和把握有待提高。
提示：可以从以下几个方面进行描述：
a.成功人士的姓名、年龄、职业等基本信息；
b.成功人士取得的主要成就及背后的努力、付出和经历；
c.成功人士的成功秘诀及其对自己的影响。
2.完成课后练习题，包括词汇填空、句子改写、阅读理解等，巩固所学知识。
3.针对课堂所学内容，开展课后小组讨论活动，讨论以下问题：
a.你认为成功的关键因素是什么？
（3）开展个性化辅导，针对学生的薄弱环节进行有针对性的指导。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过向学生展示一幅描绘成功人士的图片，引发学生对成功话题的思考，如：“What do you think is the key to success?”
2.学生自由发表观点，教师引导学生总结出成功的关键因素，如：effort, skill, talent等。
（二）教学设想
1.针对词汇和语法教学，采用以下方法：
（1）利用图片、实物等教学资源，帮助学生形象地记忆和理解新词汇。
（2）设计丰富多样的口语练习，如：角色扮演、小组讨论等，让学生在实际语境中运用词汇和一般过去时态。
（3）通过例句、短文等，引导学生观察、总结语法规则，提高他们的语法运用能力。