【K12学习】《四季》第二课时教案

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部编版小学语文一年级上册-《四季》(第二课时)教案

部编版小学语文一年级上册-《四季》（第二课时）（教案）课程背景小学一年级是语文学习的开始，该阶段的语文学习主要围绕基础阅读技能的发展展开。

《四季》是小学一年级上册的第二课时，该课时旨在通过介绍四季的变化来让学生了解到时间的概念，加深其对生活的认识。

教学目标1.认识四季的变化，加深学生对时间的概念。

2.提高学生阅读理解能力，训练学生的观察能力和细节把握能力。

3.培养学生对生活的认识和感受，促进其情感发展。

教学内容1.了解四季的名称和特点。

2.学习四季的变化对生活的影响。

3.阅读课文《四季》。

教学步骤步骤一 - 课前预习老师可以通过课前预习的活动来为学生介绍四季的变化，提示学生对生活中四季的变化做出观察和记录，包括观察树叶的变化、天气的变化、环境的变化等。

步骤二 - 导入老师可以从自己的经历和故事入手，与学生分享关于四季的经历和感受，引导学生参与到自己的讲述中。

步骤三 - 学习四季变化的特点通过照片、视频、图书等，让学生认识春、夏、秋、冬的不同特点、不同的植物、不同的气候、不同的动物等，并进一步解释四季的变化对生物的影响。

步骤四 - 听读课文播放录音或者老师朗读，让学生学会正确的阅读方法，同时加深对课文的理解。

步骤五 - 独立阅读让学生自主阅读课文，并就课文中自己最喜欢的一段或一个词做出解释或表达感受。

步骤六 - 小组讨论学生可以分组讨论课文中的问题或词语，交流自己对四季的理解和感受。

步骤七 - 完成练习老师可以通过课堂练习或者家庭作业的方式，让学生巩固所学内容，提高学生的语文素养。

教学模式本课程采用交互式教学模式，包括老师讲解、引导、疑难解答，以及学生阅读、发表个人意见、集体讨论等多种互动形式。

教学手段黑板、投影仪、录音机、课外书等。

教学资源知识点解释、图片、录音、练习题等。

教学评估老师可以在课堂上设置各种交互环节，根据学生的反应和表现进行即时的教学评估。

同时，也可以通过作业、小测验等方式，对学生的学习情况进行总结和评价。

《四季》第二课时(教案)部编版语文一年级-上册

四季第二课时（教案）教学目标1.学习新课文《四季》；2.了解四季的概念以及不同季节的特点；3.通过课文内容，理解天气变化对人生活的影响；4.培养学生观察能力和感恩心态。

教学重点1.掌握新词汇：四季、春、夏、秋、冬等；2.理解课文，明确四季的特点；3.分析天气变化对人的影响。

教学难点1.帮助学生理解四季和不同季节的特点；2.帮助学生分析天气变化对人生活的影响。

教学准备1.课本《语文》一年级上册（P21）；2.大屏幕或投影仪。

教学过程1. 课前导入（5分钟）1.通过大屏幕或投影仪展示四季的图片，询问学生是否认识四季；2.对于认识四季的学生，可以让他们自由发言介绍不同季节的特点；3.对于不认识四季的学生，可以逐一介绍春、夏、秋、冬的特点。

2. 新课学习（10分钟）1.让学生跟读《四季》一课标题；2.师生共同读课文；3.询问学生对课文的理解，帮助学生分析天气变化对人生活的影响。

3. 单独阅读（10分钟）1.将课本分发给学生，让学生单独阅读课文；2.教师巡视检查，辅助弱势学生理解课文。

4. 班内小讨论（15分钟）1.分组让学生讨论四季的特点；2.让各组代表向全班报告讨论结果；3.教师引导并补充学生的讨论结果，并培养学生的感知力和感恩心态。

5. 总结（10分钟）1.教师回忆课文中的特点，让学生一起将不同季节的特点回忆出来；2.回答学生提问。

课后作业1.拓展阅读关于四季的内容；2.在学校或家中，观察不同季节的特点并记录。

教学评估1.通过学生课后作业的完成情况评估学习效果；2.教师巡视检查评估学生阅读习惯及自主思考能力；3.教师评估小组讨论及回答问题的表现。

一年级上册语文教案-《四季》第二课时｜人教(【部编版】)

一年级上册语文教案－《四季》第二课时｜人教（部编版）教学目标
1.理解“四季”的意义和不同季节的特点；
2.识记“春夏秋冬”四个词语；
3.学习并朗读课文《四季》。

教学重点
1.学生能够理解“四季”的意义和不同季节的特点；
2.学生能够识记“春夏秋冬”四个词语。

教学难点
1.学生能够正确朗读课文；
2.学生能够掌握“春夏秋冬”四个词语的拼音和发音。

教学过程
1. 导入（5分钟）
教师播放一段关于“四季”的视频，激发学生对“四季”的认知和兴趣。

2. 学习“春夏秋冬”四个词语（10分钟）
教师通过图片或实物展示，讲解“春夏秋冬”四个词语的意思，并让学生跟着朗读。

3. 讲解《四季》课文（15分钟）
教师讲解《四季》这篇课文的内容，重点介绍每个季节的特点和景色，同时要让学生理解词语的意思。

4. 课文朗读和练习（20分钟）
教师和学生一起朗读《四季》这篇课文，并让学生跟着读。

然后，教师设计相关的练习，如：
1.学生分组朗读《四季》课文，比较哪个组读得最好；
2.学生用自己的语言描述每个季节的特点和景色。

5. 总结（10分钟）
教师总结本节课的内容，让学生回顾所学知识，巩固学习成果，并对下一节的教学作出预告。

教学评价
1.学生能够理解“四季”的意义和不同季节的特点；
2.学生能够识记“春夏秋冬”四个词语；
3.学生能够正确朗读课文；
4.学生能够掌握“春夏秋冬”四个词语的拼音和发音。

《四季》(第二课时)(教案)部编版语文一年级上册

四季（第二课时）（教案）部编版语文一年级上册课程背景《四季》是一年级上册语文的第二课，主要讲述了春、夏、秋、冬四季的特点和不同的景象。

通过对四季的了解，学生们可以培养对自然的认识和兴趣。

教学目标1.通过教学使学生了解春、夏、秋、冬四季的特点和不同的景象；2.增强学生的观察能力，培养他们对自然的认识和兴趣；3.增强学生的语文综合素养，提高他们的文化素养。

教学重点1.学生了解春、夏、秋、冬四季的特点和不同的景象。

2.培养学生的观察能力，提高他们对自然的认识和兴趣。

教学难点1.通过对四季的了解，提高学生语言表达和理解能力。

2.培养学生的审美能力，提高他们对自然景象的感知和欣赏能力。

教学过程1. 教师导入教师在课堂开头会问学生们在哪个季节出生，让学生们了解每个季节独特的特点。

2. 学习四季的特点和景象教师会用图片、诗歌和多媒体等形式，向学生展示不同季节的特点和景象。

教师可以让学生自己描述每个季节的特点和景象，并和学生一起讨论。

3. 培养学生的观察能力教师可以通过让学生观察四季中的自然景象，让他们更好地理解和欣赏自然界的美丽。

4. 培养学生的口语表达能力教师可以让学生用简短的语言描述不同季节的特点和景象，提高他们的口语表达能力。

5. 小结教师会帮助学生归纳总结每个季节的特点和景象，并带领学生一起回顾所学内容。

课后作业学生可以回家观察和记录身边的自然景象，写一篇关于自己喜欢的季节的作文。

教学评价通过本节课的教学和学生的表现，教师可以评价学生是否理解四季的基本特点、是否能够简单描述不同季节的景象、是否能够欣赏和感受自然界的美丽。

课程小结通过本课程的教学，学生能够了解四季的特点和不同的景象，同时培养他们对自然的认识和兴趣，提高他们的语文综合素养和文化素养。

部编版一年级语文上册《四季》第2课时备课教案设计

部编版一年级语文上册《四季》第2课时备课教案设计一、教学目标•知识目标1.能够认识和理解《四季》这篇课文。

2.掌握课文中的重点词语和句子。

•能力目标1.培养学生对于季节变化的观察能力。

2.培养学生的语言表达能力。

二、教学重难点•教学重点：教学生认识《四季》这篇课文。

•教学难点：让学生理解课文中的抽象概念。

三、教学准备•课文《四季》课文PPT•板书：春、夏、秋、冬•单词卡片：春天、夏天、秋天、冬天•课文分析和备课教案四、教学过程1. 导入（5分钟）•准备一张四季变化的图片，让学生观察。

2. 学习课文《四季》（15分钟）•朗读课文，学生跟读，了解课文内容。

•解释课文中的生词和句子，引导学生理解。

3. 分组讨论（10分钟）•将学生分成小组，让他们讨论四季的特点和变化。

•每组派一名代表汇报结论。

4. 情感沟通（10分钟）•让学生表达对于不同季节的感受，引导学生用简单的语言描述自己最喜欢的季节。

5. 课文再现（10分钟）•角色扮演，让学生表演课文中的情景，加深对于季节变化的理解。

6. 拓展练习（10分钟）•让学生用自己的语言描述四季的变化。

•小组活动：设计四季变化的手工制作。

五、课堂小结（5分钟）•总结四季的特点和变化。

•鼓励学生发表自己对于季节变化的看法。

六、课后作业1.完成课文《四季》的默写。

2.写一篇关于自己最喜欢的季节的小短文。

以上为本次备课教案设计，希望老师们能根据实际情况灵活调整教学内容，注重培养学生的观察能力和语言表达能力。

部编版小学语文一年级上册-《四季》(第二课时)〔教案〕

部编版小学语文一年级上册-《四季》（第二课时）（教案）一、教学目标1.了解四季的概念及特点；2.理解文章中描述四季的词语和句子；3.培养学生对自然的感性认识。

二、教学重点和难点教学重点1.描述四季的词语和句子；2.培养学生对自然的感性认识。

教学难点理解文章中描述四季的词语和句子三、教学过程1.导入新课教师用充满变化的声音念一堂《四季》。

为孩子们创造一个充满四季变化的环境，让他们渐入佳境。

2.新课讲解1.呈现图片，引入思考：你见过哪些季节？它们有什么不同的特点？2.呈现“春夏秋冬”四个字，让学生自己猜测。

3.教师解释“春夏秋冬”的概念，让学生理解不同季节每年的变化。

4.学生跟唱儿歌《春天在哪里》，让他们感受到春天的喜悦和渐进。

5.聚焦文章，教师解释生词。

3. 阅读课文1.教师朗读课文，学生跟读并读出自己最喜欢的段落。

2.学生有目的地阅读课文，理解课文内容。

3.听音辨词，让学生认识一些生僻字。

4. 分析课文1.搜寻并分析描述四季的词语和句子，帮助学生理解四季的特点。

2.标记和带读一些生词生字，让学生注意认读。

5. 情景表演1.按照课文内容创设四季情景，让学生模仿四季形态和特点。

2.模仿四季温度和气息，让学生感受到四季的变化。

6. 课堂小结1.教师复习四季的季节特点，学生共同完成预备学习任务。

2.教师与学生合作欣赏四季图画，让孩子们通过艺术形式感受四季的变化。

四、课后延伸以下是一些课后延伸的活动：1.检索读物、多媒体资料，让学生了解更多有关季节更丰富的知识。

2.学生可自己尝试写一篇介绍自己最喜欢的季节的小作文，并画上标志性的图画。

3.建议学生关注学校附近的植被和天气变化，将他们观察的情况画在个人手册上并注明是哪个季节。

五、课堂反思本课针对小学一年级学生，从四季的概念进行了讲解教学。

通过情景表演和欣赏四季图画的方式，让学生更好地了解和感受四季的变化，达到了课堂目标。

但是，需要注意在教学过程中提醒学生注意安全问题，防止出现危险情况。

人教部编版语文一年级上册第4课《四季》教案(第二课时)

人教部编版语文一年级上册第4课《四季》教案（第二课时）一、教学目标知识与能力1.能够认识和掌握四季的顺序与特点。

2.能够借助简单的语言描述春夏秋冬的特点。

情感态度价值观1.感受四季轮回的美妙，培养对大自然的敬畏与热爱。

二、教学重点1.掌握四季的顺序及各自特点。

2.使用简单的语言表达春夏秋冬的特点。

三、教学难点1.区分四季的特点并用简单语言表达。

2.意识到四季的变化是自然规律。

四、教学准备1.课文《四季》相关课件。

2.图片或图片卡片，形象生动地表现四季变化。

3.板书：春夏秋冬，描述性的词语。

4.学生用品：笔、纸。

五、教学过程1. 情境导入教师播放四季交替的视频，让学生感受四季变化的美好。

2. 学习课文1.听课文《四季》。

2.整体阅读课文，了解四季的顺序及各自特点。

3. 学习课文1.分组讨论四季的特点，每组描述一个季节。

2.选取代表向全班汇报各季节的特点。

4. 同学互动学生互相交流讨论：你最喜欢哪个季节？为什么？5. 拓展活动1.让学生利用课后时间观察身边的四季变化，并写下自己的感受。

2.带领学生观察校园内四季植物的变化，引导学生关注自然环境。

六、归纳小结通过本节课的学习，我们了解了四季的顺序和各自特点，也感受到了四季变化的美妙之处。

七、布置作业1.完成课后作业：用简洁的语言描述你最喜欢的季节。

2.观察身边的四季变化，写一篇日记。

以上是本节课的教学计划，请老师参考学生实际情况适度调整教学内容。

《四季》第二课时(教案)部编版语文一年级上册

四季第二课时（教案）教学目标1.熟悉并理解《四季》这首儿歌。

2.能够识别四季的名称和特点。

3.感受四季的变化和美好。

教学准备1.教材：部编版语文一年级上册。

2.教具：PPT、儿歌音频。

3.道具：四季展板、四季图片卡片、四季气温标志、四季状况图片。

教学过程1. 课前导入•教师播放《四季》儿歌的音频，让学生听一遍。

然后，再播放一遍，学生可以跟着唱。

•教师向学生介绍今天要学习的主题：四季。

询问学生们对四季有哪些了解，引发学生的学习兴趣。

2. 讲授2.1. 课文解读•教师通过展板和图片卡片向学生讲解四季的名称和特点。

提问学生四季的名称，以及四季有哪些特点。

•教师通过PPT向学生展示四季的气温标志和状况图片。

引导学生理解不同季节的气温和天气状况。

•教师再次播放《四季》儿歌的音频，帮助学生更好地理解四季的内容。

2.2. 情景连想•教师出示图片卡片，让学生在心中想象四季的不同画面。

然后询问学生，对于不同的季节，他们能够想到哪些情景。

•教师展示四季气温标志和状况图片，让学生根据图片描述对应的季节。

3. 练习3.1. 课文试识•教师放映四季的气温标志和状况图片，让学生通过描述来判断与图片相符的季节名称。

•教师出示四季的图片卡片，学生根据卡片描述和学过的知识，独立判断季节名称和特点。

3.2. 分组竞赛•教师将全班分成小组，要求小组内学生通过比赛来展示自己对于四季的理解。

每个小队都需要设计一幅小海报，来描述他们心中的四季美景。

最后，教师评出最优秀组并给予奖励。

4. 课堂总结•教师再次播放《四季》儿歌的音频，让学生一起唱一遍，回顾学习的内容。

•教师总结今天学习的主要内容：四季的名称、特点和变化。

学生对于四季的认识和了解也得到了加深。

•教师鼓励学生在今后的生活中，通过观察和感受四季的变化，来更好地理解季节和自然的美好。

课后作业1.复习教师上课所讲内容，并回忆四季的名称和特点。

完成练习册第3页第2题。

2.在家观察四季的变化，找出一组四季美景的图片或照片，并写出对于这张图片或照片的感想。

《四季》第二课时教案（精选15篇）

《四季》第二课时教案（精选15篇）《四季》第二课时篇1教学目标：1、复习巩固本课生字。

2、了解四季的特点，培养学生的观察能力，引导学生感受生活热爱自然。

3、学习把一句话说完整。

4、有感情地朗读课文背诵课文。

过程：一、猜一猜1、介绍学习伙伴这节课我们继续学习《四季》，板书课题，学生书空。

今年是猪年，春去秋来，四季轮回，马上又是新的一年了，小猪听说我们一年（3）班的小朋友很聪明很可爱，就迫不及待地来到了这里，他想和我们交朋友，跟我们一起学习。

（：小猪出来）大家快跟他打个招呼吧：“猪哥哥，你好！”2、分辨季节学生观察课件：（四季图片），然后说出相应季节。

要求用“这是什么季节？”的句式回答。

相机板书：春、夏、秋、冬3、认识草芽、荷叶、谷穗、雪人（1）神奇的口袋（口袋里装有草芽、荷叶、谷穗、雪人）谈话：四季姐妹托小猪送来了四件礼物，一起来猜猜看。

规则：学生每摸出一件即说出名称，然后上黑板贴于相应季节下面，再说说每件礼物的特点。

如：草芽①用“什么是什么？”的句式说说草芽的样子，你在生活中还看到什么是尖尖的？②学习“尖”字（课件演示“尖”的字体演变过程）：学生观后，教师指导书写，评价。

③学生用动作感受刚出土的草芽的柔软、娇嫩。

④齐诵儿歌《轻轻地》，温故知新：如果小兔小狗想在草地上玩耍，你会怎么说？二、读一读创设情境：这四件礼物多可爱，你们听！他们在说话呢！（学生双手做成喇叭状放于耳旁呈倾听状）教师范读任一小节，剩下的让学生自己去书中找。

1、学生自由读课文，要求借助拼音读准确。

2、游戏复习巩固生字①开火车读带拼音生字卡片。

②燕子送信（课件：燕子送信给小猪，信上是去掉拼音的生字，读对了，学生模拟吹喇叭：嘀哒嘀嘀哒）③小猪写信（课件：小猪在同学们的帮助下认识了很多字，高兴极了，他也写了几封信。

如读对了，学生模拟放鞭炮：噼啪噼噼啪）依次是：草芽和小鸟是好朋友。

夏天，荷叶大大的，圆圆的。

雪人有个大肚子。

春夏秋冬，四季真好。

一年级《四季》第2课时教案（通用10篇）

一年级《四季》第2课时教案（通用10篇）一年级《四季》第2课时教案篇1教学目标：1、通过演示、组词等方法，会认“弯、地、就”3 个生字，会写“天、是”2 个字。

2、学习课文第二至四小节，能熟读成诵。

知道夏、秋、冬 3 个季节的特征，能感受不同季节的美丽。

3.能仿照课文说一说自己喜欢的季节。

教学重点：朗读课文，背诵课文教学难点：认识折文等 3 个偏旁;会写“四、是”等字。

教学过程：一、复习巩固，激趣导入1、教师引导：认读生字卡片，进行扩词复习，抽同学读全文。

2、教师激趣导入：同学们，一年四季都是非常美丽的，上节课我们知道了草芽、荷叶、谷穗、雪人分别喜欢的季节。

那么，你最喜欢哪个季节?为什么?二、根据学情，随机学文1、春天视觉篇——万紫千红总是春(1)引导学生品味语言：“草”和“草芽”比较，“草芽”是什么样啊?(除了“尖尖”，还有“绿绿、嫩嫩”等)正因为春天才有尖尖的草芽，所以草芽说：“我是春天。

”(2)教师引读：尖尖的草芽在对小鸟说的时候是什么表情?请你也带着这样的表情来读一读。

(3)教师引导拓展：同学们，春天除了尖尖的草芽外，还有什么呢?你们看(出示课件：美丽春光图)，春天多美丽啊!谁能也给春天写一句话呢?(4)课件出示句式：桃花( )，他对小鸟说：“我是春天。

”梨花( )，他对( )说：“我是春天。

”( )( )，他对( )说：“我是春天。

”2、夏天听觉篇——大珠小珠落玉盘(1)激情导入：夏天多热闹啊!这是谁在唱歌啊?谁在说话啊?让我们赶快去听一听!(2)教师引导学生想象说话：在读文的基础上，说说你知道了夏天的什么。

(重点品味“圆圆”)美读词句并想象：青蛙跳上荷叶会说些什么?(荷叶圆圆，可以当我的……)(3)教师引导拓展练句：让学生也以课文为例说句子。

( )( )，他对知了说：“我是夏天。

”( )( )，他对( )说：“我是夏天。

”3、秋天触觉篇——绝知此事要躬行(1)激情导入：同学们看一看秋姑娘给我们送来了哪些礼物。

《四季》第二课时教案范文

《四季》第二课时教案范文第1篇：《四季》第二课时教案范文（一）教学目标：1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2.理解课文内容，知道四季的特征，感受四季的美，激发对大自然的喜爱之情。

（二）教学过程一、激趣导入1、师：上节课我们读了《四季》这首诗歌，知道了一年有四个季节，它们是（春、夏、秋、冬）（课件出示四幅课文*图，看图）：师：草芽和小鸟是（春天）。

荷叶和青蛙是（夏天）。

谷穗是（秋天）。

雪人是（冬天）。

〈括号中*由学生说出〉2、师：这节课老师要带你们到大自然中找找春、夏、秋、冬，你们想去吗？（生：想去！）师：但是可没那么容易，要先来闯关，敢不敢？（生：敢！）[评：学生都有好胜的心理，以过关的游戏形式来复习旧知导入新课。

能有效地调动学生的无意注意转为有意注意，激发学生人人想参与，人人想表现自己的学习主动*和积极*，使课堂教学更加生动有趣，轻松偷快。

学生的学习兴趣和热情很快就被调动起来了。

]二、朗读理解课文第一关：认读生字：〈课件出示生字〉师：上节课我们在课文里认识了好多的生娃娃，谁能把这些生字娃娃的名字全叫对，我就带他去。

〈指名读。

〉师：你们能全读对吗？〈齐读〉。

第二关：读课文：〈课件出示四节诗〉1、师：谁能把课文读正确。

师：我们听听他们是不是把每个字音都读对了。

〈读后请学生评价，主要针对字音方面。

并请读错字的学生再读一次，读正确。

〉师：未完，继续阅读 >第2篇：四季的第二课时教案【教学内容】教材６１～６３页，主要教学内容为：知道一年有四季，感知四季的特征。

【教学目标】〖知识与能力１、认识１１个生字，会写七，儿，九，无四个字，认识２种笔画和４个偏旁。

２、正确，流利地朗读课文，背诵课文。

３、理解课文内容，知道四季的特征。

〖过程与方法在课前运用课件，激发学生的兴趣，让学生感受形象，加深对四季变更的体验。

在朗读，背诵这一环节，让学生动起来，运用肢体语言和口头表达相结合，让学生在愉悦的情境中完成该项任务。

一年级语文上册教学设计《四季》第二课时部编版

一年级语文上册教案《四季》第二课时部编版教学目标1.能正确朗读、理解并背诵课文《四季》。

2.能通过观察图片、思考问题，了解四季的基本特点。

3.能通过绘画、写字等活动，表达对四季的感受。

教学重点1.课文的理解与背诵。

2.通过观察和思考，了解四季的基本特点。

教学难点1.如何通过绘画、写字等活动，表达对四季的感受。

教学准备1.课件：《四季》第二课时课件、四季的图片资源等。

2.教具：彩色笔、笔刷、纸张、水彩等。

教学过程1. 导入（5分钟）教师呈现四季的图片，问学生知道四季是什么吗？学生回答后，教师可以给出引导性问题，引导学生展开思考和讨论。

例如：四季的变化都有哪些呢？夏天和冬天有什么样的不同？等等。

2. 讲授（15分钟）学生听读《四季》课文，并进行适当的回答问题和解释。

教师可以在此期间引导学生，让学生了解四季的特点和变化。

3. 学生进行活动（25分钟）教师分发纸张、彩色笔、笔刷、水彩等，让学生进行绘画、写字等活动，让学生在活动中表达对四季的感受。

教师可以在此期间进行巡视、指导和点评。

4. 结束（5分钟）教师呈现学生作品，引导学生谈论、分享和交流自己的作品。

教学评价通过学生的听读、绘画、写字等活动，教师可以进行评价。

例如，学生是否能正确朗读、理解并背诵课文《四季》；学生是否能通过观察图片、思考问题，了解四季的基本特点；学生是否能通过绘画、写字等活动，表达对四季的感受等。

课后作业请学生画出自己最喜爱的季节的图片，并加上一段话，表达自己对这个季节的感受。

教学反思通过本次教学，我发现学生对四季有着很浓厚的兴趣和好奇心。

在教学过程中引入了适当的讨论性问题，有利于激发学生的探究欲望。

但同时，我也发现学生在进行写字、绘画等活动时，还存在一些欠缺和不足，需要在后续的教学中进行重点指导和训练。

《四季》(第二课时)【教案】部编版语文一年级上册

四季（第二课时）（教案）部编版语文一年级上册教学目标•了解四季的变化规律及特点；•学习“春夏秋冬”的拼音、笔画及书写方法；•了解中国传统文化节日与四季之间的联系；•能够朗读和书写“春夏秋冬”四字。

教学重点•四季的变化规律及特点；•“春夏秋冬”的拼音、笔画及书写方法。

教学难点•了解中国传统文化节日与四季之间的联系。

教学过程导入（5分钟）1.老师带领学生回顾上节课讲过的内容：四季都有哪些？每个季节都有什么特点？2.引入本节课的话题：四季。

学习新词汇（5分钟）1.老师出示“春夏秋冬”四个字，并朗读该词汇，学生跟读。

2.老师给学生讲解“春夏秋冬”的意思和笔画，学生跟着老师学写。

3.学生分组表演每个季节的特点，并用“春夏秋冬”四个字来描述。

探究四季的变化规律（15分钟）1.老师出示四季的图片，引导学生发现四季之间的差别，即气温、天气、自然景象等方面的变化。

2.老师引导学生分析气温、天气、自然景象等方面的变化规律。

中国传统文化节日与四季之间的联系（15分钟）1.老师介绍每个季节中重要的传统文化节日，如春节、清明节、端午节、中秋节等，并解释节日与季节之间的联系。

2.学生分组进行讨论，总结并展示中国传统文化节日与四季之间的联系。

课堂练习（15分钟）1.学生齐读“春夏秋冬”四字。

2.分组进行“春夏秋冬”拼音比赛。

3.在纸上书写“春夏秋冬”四个字，并交给老师检查。

结束语（5分钟）1.老师点评课堂表现优秀的学生，并给予表扬。

2.提醒学生假期中要观察身边的变化，了解四季之间的规律。

3.本节课的作业是：画出你最喜欢的季节的场景，并用“春夏秋冬”四字来描述。

教学后记通过本节课的学习，学生能够掌握四季变化规律及特点，了解中国传统文化节日与四季之间的联系，同时学会朗读和书写“春夏秋冬”四字。

同时，通过分组活动，增强了学生的合作意识和表达能力。

四季第二课时教学设计

四季第二课时教学设计四季第二课时教学设计范文（通用3篇）四季第二课时教学设计1【教学目标】１、认识１１个生字，会写七、儿、九、无４个字。

认识两种笔画乚、乙和４个偏旁月、禾、口、雨。

２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

３、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的喜爱之情。

【教学重难点】认字和练习朗读，感知四季的不同特征。

【教具准备】多媒体课件。

【教学课时】两课时。

第二课时〖教学内容１、认识１１个生字。

２、正确、流利地朗读课文。

３、了解课文内容，知道一年有４个季节及秋冬两季的特征，产生对大自然的喜爱之情。

〖教学重点、难点识字，正确、流利地朗读课文。

〖教学过程一、创设情境导入同学们，一年中我们会感到有冷有热，有凉有暖，那是为什么呢（因为一年有春夏秋冬四个季节）板题。

今天，老师把春天、夏天、秋天、冬天请到了我们教室来，请看，他们来了：（多媒体课件依此呈现美丽的春夏秋冬景色并配乐）师：这是鲜花盛开的春天，这是绿树葱茏的夏天，这是枫叶飘飘的秋天，这是大雪纷飞的冬天。

同学们，你们觉得四季的景色怎样呢？利用多媒体中美丽的四季图、音乐让学生感知四季给大自然带来的不同的美，激发学生对大自然美的热情之情。

二、配乐诗朗诵师：那就让我们随着优美的音乐走进美丽的四季。

教师范读课文。

（课件呈现插图和文字）好听吗好听。

想读吗想读。

三、初读课文并认识生字１、翻开书，自读课文，不认识的字想办法读准它，再读课文圈出本课的生字，借助拼音读准确。

２、这篇课文中有不少生字，你认为哪些字的读音应该注意，能给大家提个醒吗？３、其他的生字能读好吗？一起来读一读。

４、摘掉拼音帽子你还认识吗？请认一认。

５、过好了识字关，你们一定有信心读好课文了吧请大家再自由大声朗读课文，想想哪一节诗歌写了哪个季节放手让学生自主认读生字，充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的积极性。

四、精读课文第三、四小节，了解秋冬两季的特征１、指导学习第三小节：⑴秋天刚刚过去了，你们可曾留意到我们身边的秋天是怎样的吗（学生汇报，随机呈现课件）⑵同学们细心观察，知道的可多了，你们看，（呈现丰收图片）你觉得秋天是个怎样的季节（丰收的季节）⑶你们想知道诗歌是怎样描写秋天的吗？⑷学生自由朗读。

四季教(学)案第二课时

四季第二课时教案一、教学目标1、巩固生字读音，理解生字词的意思，把句子读懂。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文容，知道四季的特征，感受四季的美丽，激发对大自然的喜爱之情。

二、教学重点让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，仿照课文的句式，说出四季的特点．激发对大自然的喜爱之情。

三、教学难点指导学生有感情朗读课文，背诵课文，在读中感悟四季的美丽。

四、教具准备多媒体课件、头饰、生字卡片五、教学过程一、激趣导入1、师：上节课我们初步学习了《四季》这首诗歌，知道了一年有几个季节？（四个）它们是——（春、夏、秋、冬）师：小朋友们，你们看大屏幕，你们知道图上都是哪些季节吗？（春天）（夏天）（秋天）（冬天）。

〈括号中答案由学生说出〉2、师：同学们，你们觉得四季的风景美吗？（美）你们想不想一起走入课文，再去看看美丽的四季的风景呢？（生：想去！）（串）师：可是在看美景之前，我们要先做一个闯关游戏，你们准备好了吗？（好了）二．复习巩固课件出示苹果树，认读苹果树上的字，巩固字词。

1、师：上节课我们在课文里认识了好多的生字娃娃，谁能把这些生字娃娃的名字全叫对，我就带他去。

（先整体出示本课生字）生：对、说、是、叶、圆、夏、秋、雪、肚、就、冬。

（先找一位同学领读，之后全班同学一起读两遍。

）师：下面，我们来玩个摘苹果的游戏，谁能把树上的生字宝宝读正确，谁就能摘下一个大大的红苹果，你们想不想玩啊？（想）好，那小朋友们注意力集中，请看大屏幕，谁知道请举手。

老师只把机会给那些坐姿好，纪律好的小朋友哦！生：读生字，摘苹果。

三：走入课文，品读领悟。

（串）师：同学们读得真是太好了，恭喜你们，闯关成功。

下面就请跟随着我一起走进大自然四季美丽的景色，好吗？（出示课件：图片欣赏。

）师：刚才，我们看到了一些大自然一年四季的景色，你们觉得美吗？生：美！师：那在这些美丽的景色中，你最喜欢哪个季节呢？为什么？生：略。

师：下面，就请同学们把书打开61页，请你把你自己喜欢的季节读一读。

4.《四季》第二课时(教案)部编版语文一年级上册

《四季》第二课时（教案）部编版语文一年级上册教学目标：1. 知识与技能：正确读写“尖、说、就”等生字，正确读写“尖尖、就是、说”等词语。

能流利地朗读课文，背诵课文。

2. 过程与方法：通过朗读体悟，感受四季的特征，培养学生的观察能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、欣赏大自然之美的心情。

教学重点：1. 正确读写生字、词语。

2. 朗读课文，感受四季的特征。

教学难点：1. 培养学生的观察能力和表达能力。

2. 培养学生热爱大自然、欣赏大自然之美的心情。

教学时间：- 1课时教学过程：一、导入新课1. 复习第一课时，引导学生回顾四季的特点。

2. 揭示课题：《四季》第二课时。

二、学习课文1. 学生自读课文，注意读准字音，读通句子。

2. 教师检查学生的自学情况，指名分段读课文，相机指导。

3. 教师引导学生边读边想象，感受四季之美。

4. 教师提问：课文中哪些词语体现了四季的特点？5. 学生交流，教师指导，如：“春天里，小草绿了，桃花红了”；“夏天里，知了叫了，荷花开了”；“秋天里，树叶黄了，菊花开了”；“冬天里，雪花飘了，腊梅开了”。

6. 教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏的变化。

三、学习生字1. 学生自学生字，注意字音、字形、字义。

2. 教师检查学生的自学情况，指名读生字，相机指导。

3. 教师引导学生观察生字的结构特点，如：“尖、说、就”等字。

4. 教师指导学生书写生字，注意笔画顺序、间架结构。

四、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。

2. 学生谈收获，教师点评。

五、作业布置1. 抄写生字、词语。

2. 背诵课文。

板书设计：四季第二课时小草绿桃花红知了叫荷花树叶黄菊花雪花飘腊梅开教学反思：本节课通过朗读体悟、观察想象、交流讨论等方式，引导学生感受四季的特征，培养了学生的观察能力和表达能力。

同时，通过学习生字，提高了学生的识字能力。

在教学中，要注意关注学生的学习过程，及时调整教学策略，提高教学效果。

《四季》第二课时教案部编版语文一年级上册

四季第二课时（教案）教学目标1.通过观察图片和听老师讲解，学生能够简单地了解四季的特点和周期。

2.学生能够认识和掌握四季中代表性的节气和其特点。

3.学生能够描述秋天的天气、景象和主要农作物。

教学重点1.正确地区分四季，并描述它们的特点。

2.掌握秋天的内涵和特点，包括秋天的天气、景象和农作物。

教学难点1.理解“秋分”节气的含义。

2.能够描绘秋天的景象、特点和农作物。

教学准备1.课本《四季》第二课。

2.丰富的图片资源。

3.老师精心准备的白板笔、课件和讲解内容。

教学步骤第一步：导入1.老师出示几张不同季节的图片，并要求学生猜测、说出图片所属的季节。

2.老师呈现能代表四季的关键词，并让学生逐一讲解。

3.老师简单介绍四季的特点和周期。

第二步：讲解1.老师重点讲解秋分节气的含义，让学生了解其背后的文化和历史内涵。

2.老师通过图片和简单的语言来阐述秋天的天气、景象和主要农作物。

第三步：练习1.学生观看图片并描述它们，学习描绘和表达能力。

2.学生对于老师提出的问题进行思考，进行互动讨论。

第四步：总结与拓展1.老师对学生的表现给予认可和褒奖，并总结四季的特点和岁月轮转的规律。

2.老师带领学生思考，引出更广阔的拓展，例如：四季不同的节日、不同地方四季不同的变化等。

教学方式1.图片展示2.讲解示范3.课堂训练4.互动探讨教学辅助1.《四季》课本及其他相关资料。

2.丰富的图片资源。

3.计算机课件。

课后作业1.以秋天为主题，自行画出一幅有关秋天的画像，并写一篇小作文描述秋天的景象和你的感受。

2.收集有关四季的信息，自编出一段四季变换的故事。

教学反思本节课的教学内容涵盖了四季和秋天的知识，注重了图像和语言的结合，设计了多样化的教学任务，使学生更好地了解和掌握了四季的基本知识，并在实践用语方面有所提高。

在下一节课的教学中，还需要通过更加丰富和生动的教学方式，不断挖掘知识的内涵，拓展学生的知识视野，提高课堂互动和学习水平。

四季第二课时教案部编版语文一年级上册

四季第二课时（教案）部编版语文一年级上册
一、教学目标
1.能够并理解四季的概念
2.能够区分四季的名称和顺序
3.学生能够简单描述四季不同的气候特点和生活习惯
二、教学重点
1.四季的概念和名称
2.四季不同的气候特点和生活习惯
三、教学难点
1.学生能够简单描述四季不同的气候特点和生活习惯
四、教学步骤
1. 热身训练
教师出示图片，引发学生对四季的认识，为接下来的课堂作铺垫。

2. 学习新知
2.1 课文朗读
教师朗读课文，使学生熟悉四季的名称。

2.2 课文解析
教师引导学生仔细听并理解，解释四季的概念，以及每个季节的名称和顺序。

3. 学生主动参与
3.1 学生描述
学生们分类讨论每个季节的气候和人们在不同季节所进行的活动。

学生可以通过图画、口头交流的形式进行描述。

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