教材编写要求
教材编写注意事项
1书稿的基本要求书稿必须符合“齐、清、定”要求，即（1）书稿组成部分齐全；（2）稿面整齐，书写清楚，标注明确、易辨；（3）文字、图表、标点、内容已确定，无须再作大量增删和修改。
2书稿的组成及一般要求L文前部分（封面、书名页、内容提要、序言、前言、目录）书稿T正文l文后部分（附录、参考文献、索引、后记）2.1封面“封面”又称“封一”，一般应列出3项：书名、著（译）者姓名、出版社名。
2.2书名页书名页指在图书正文之前载有完整书名信息的书页，或称'内封”。
书名页全部信息必须准确无误。
2.3内容提要简明扼要地介绍本书的主要内容、特点和读者对象等，供读者选购作参考。
它不是章节目录的摘抄，要写得重点突出、简明扼要。
字数一般是200〜300字。
2.4 序、前言著（译）稿一般应有前言或序，用以说明著、编、译及出版本书的指导思想、意图和本书的内容、特点及其评价，还可介绍写作经过和著（译）者分工情况等。
2.5目录2.6正文2.7附录附录有多项时，应在所有附录前列出“附录”二字，并加以排序，如“附录A”、“附录B”。
2.8参考文献图书、期刊参考文献编写示例如下。
[1]杨叔子，杨克冲，吴波等.机械工程控制基础[M].5版.武汉：华中科技大学出版社，2005.[1]陶积仁.密码学与数学[J].自然，1984，7 （3）.3正文编写的主要规则3.1 层次和标题表1本社推荐的层次格式名 称 层次格式早 第1章XXXX （标题居中）节 § 1.1 XXXX （标题顶格，正文另起行） 节 § 1.1.1 XXXX （同上）节 § 1.1.1.1 XXXX（同上）条 1. XXXX （标题前空两格，正文另起行）款 1) XXXXXXXX 。
（前空两格，无标题，接排） 项(1) XXXXXXXX 。
（前空两格，无标题，接排） 段① XXXXXXXX。
（前空两格，无标题，接排）3.2 符号3.3外文字母正斜体的用法（“变斜不变正”：变量用斜体，定量用正体）1.斜体字母用法表3斜体字母的活用场合适用场合举例数学中的变量符号、函数、阶乘X、y、z（坐标），f （x）（函数）,0、o（原点），n!（阶乘）代表点、线、面和图形的字母，户（点），Z4，a、b、c（三角形的边），几何运算中的量△ABC, A面，AB矢量和张量、矩阵的符号F（矢量），T（张量），川（矩阵）（这三种符号排成黑斜体）—物理量符号m（质量），U（电压），F（力），W （功）直径、半径、球面尺寸数字前的R 5,^15代号—特征数Re（雷诺数），Eu（欧拉数）2.正体字母用法表4正体字母的适用场合适用场合计量单位和词头符号举例L （升），A （安培），k （103，千），M （106，兆），m （米），rad （弧度）数学中，用希腊字母表示数学符号和缩写号标准代号sin，tan，lg，ln，d （微分），j （虚数），e （自然对数的底），兀,exp, Re（实部）,Im（虚部）,Z，n，max, lim, detISO （国际标准化组织标准）,GB （国家标准）仪器、元件、样品等的型号、编号化学元素符号及酸碱度符号材料牌号，硬度符号IBM笔记本电脑，ZJK7532A-2数控铣钻床O （氧），Fe （铁），Zn （锌），pH 值65Mn，HT200，20HBW顺序号，分图号，公式号A, B, C, A), B), C),式(4-1a),图4-1b3.4公式文中引用公式时，一般用“见式（1.1）”、“见式（1.3）〜式（1.7）”，不用“见（1.1）式”。
教材编写的原则与要求
教材编写的原则与要求教材编写的原则与要求教材编写是为了有效地传授知识和促进学习的过程，需要遵循一些原则和要求，以确保教材的质量和可用性。
以下是教材编写的原则和要求的详细说明：1. 目标导向：教材编写应明确学习目标和目标受众。
教材的内容、语言和难度应根据学习者的背景和目标进行合理选择，以满足其学习需求。
2. 清晰简洁：教材应以清晰简洁的方式呈现知识。
语言应准确、简练，并且易于理解。
避免使用复杂的术语和句子结构，确保学习者可以轻松地理解和消化教材内容。
3. 结构合理：教材应具有良好的组织结构。
章节和主题之间应具有明确的逻辑关系，便于学习者的学习和导航。
使用标题、小结和重点提示等来帮助学习者整理和掌握重点信息。
4. 多样化的教学资源：教材应包含丰富的教学资源，如案例研究、实例分析、练习题等。
这些资源可以帮助学习者巩固所学知识，并将其应用于实际情境中。
5. 反馈和评估：教材应提供反馈和评估机制，以帮助学习者检验自己的学习成果。
这可以包括答案解析、模拟考试、作业等，以促进学习者的自我评估和进一步学习。
6. 时效性和可更新性：教材应与时俱进，及时反映最新的知识和发展动态。
同时，教材应具有可更新性，以便于随时进行修订和更新，以保持其准确性和有效性。
7. 可访问性：教材应具有良好的可访问性，包括易于获取和使用的形式。
它应提供多种媒体形式，以适应不同学习者的学习方式和需求。
8. 反馈和改进：教材编写者应积极听取读者的反馈意见，并根据反馈进行改进。
这有助于不断提高教材的质量和适应性。
综上所述，教材编写需要遵循目标导向、清晰简洁、结构合理、多样化的教学资源、反馈和评估、时效性和可更新性、可访问性以及反馈和改进等原则和要求。
这些原则和要求有助于确保教材的质量和可用性，并促进学习者的有效学习。
希望以上关于教材编写的原则与要求的说明对您有所帮助。
如有任何疑问或需要进一步的帮助，请随时与我们联系。
谢谢！教育出版团队。
作者教材编写要求
作者教材编写须知一、对书稿的基本要求1.书稿内容不得有政治性错误，应符合党和国家的方针、政策，不得泄露国家机密。
教材要按有关教学计划、教学大纲的要求编写，内容深浅适度，符合教学规律。
2.书稿内容应体现科学性、先进性、实用性。
所采用的资料数据须准确可靠，使用的国家标准应是最新标准。
3.书稿内容应作到条理清楚、层次分明、文字通顺、简明精炼，与同类书相比，应具有一定特色。
4.两人以上的合作作品，必须有专人负责全稿的整理校订（主编负责制），以便使全书的内容前后连贯，名词术语、计量单位、体例格式统一。
5.书稿不得抄袭他人作品，引用他人的图表、资料时，应注明出处，并列入参考文献。
6.交给出版的书稿应作到齐、清、定。
齐——书稿（包括内封、内容提要、前言、目录、文稿、图稿）齐全；清——字迹清楚、易认易辨；定——交稿定稿，不遗留问题。
7.齐、清、定书稿完成后，应对全稿进行编号，并用铅笔将号码写在稿纸的左下角或右下角。
8.填写交稿清单。
清单的主要项目为：全稿共××页，其中前言××页、目录××页、正文××页、附录××页、参考文献××页、插图××幅，其中每一章各××幅。
交打印稿还应注明所附磁盘名称和数量。
二、书稿的体例要求体例一：[第一篇，第二篇，…………] 必要时才采用第1章，第2章，……一级标题，一号，标宋，居中，占5行1.1，1.2，1.3，……二级标题，小二号，黑体，居左，占3行1.1.1，1.1.2，1.1.3，……三级标题，小四号，标宋，居左，占2行[1.1.1.1，1.1.1.2，1.1.1.3，……] 必要时才采用1.，2.，3.，……四级标题，五号，黑体，居左，占2行(1)，(2)，(3)，……正文字体，后续文字空半格接排[①，②，③，……] 必要时才采用，与后续文字接排体例二：[第一篇，第二篇，…………] 必要时才采用第一章，第二章，……一级标题，一号，标宋，居中，占5行第一章，第二章，……二级标题，小二号，黑体，居左，占3行一，二，三，……三级标题，小四号，标宋，居左，占2行（一），（二），（三），……四级标题，五号，黑体，居左，占2行1.，2.，3.，……五级标题，五号，楷体，居左，占1行(1)，(2)，(3)，……正文字体，后续文字空半格接排[①，②，③，……] 必要时才采用，与后续文字接排具体要求：1.正文中提到层次名时要准确对应，如“第章”、“1.2节”、“1.1.2小节”、“步骤(1)~(3)”等。
教材编写要求
教材编写要求
答：教材编写要求是：
1.科学性与思想性相统一：教材编写必须坚持科学性，选用经过实践验证的、无可争
辩的科学知识作为教材内容，同时还要保证教材的思想性，以正确的立场、观点和方法为指导进行组织和阐述，体现正确的思想和道德精神。
2.教科书的编排符合认知规律：教科书通常采取直线式与螺旋式（圆周式）两种方式
排列，直线式即各种知识（事实、原理）只学一次；螺旋式即许多的知识要反复学习，逐步扩大、加深。
3.有利于学生的学习：教材的形式要有利于学生的学习。
4.内容准确：教材内容的准确性是教材编写的关键要求，提交的书稿内容要准确，不
需再对书稿进行标点、文字等大量修改。
教材编写要求
杭州师范大学医学院
许虹 xh3674@
“治未病与健康管理”博士项目办
一、编写要求
基本要求
1.教材编写全程始终坚持“三基五性三特定”的基本原则。 ①基本理论、基本知识、基本技能，是教材建设的主体和框架。 ②五性，即思想性、科学性、先进性、启发性、适用性是教材建 设的灵魂。思想性是必然的体现；科学性要求教材的内容必须成 熟的，大家公认的；先进性就是避免理论与实践脱节；较好的启 发性会培养学生的学习兴趣、影响学生的职业生涯；适用性，要 求教材能够使学生好学、教师好教，教学互长、良性循环。 ③三特定，即特定学制；特定专业方向，针对专业方向调整相应 内容；特定对象，高中出口，本科入口。
“治未病与健康管理”博士项目办
7.表 格 ⑴一般用“三线表”，表格全部随正文编排，不另纸画出，表 必须有表号、表题，在正文内相应位置标明表号。 ⑵表格请用Execl或Word排版。不要按正文方式录入文字后， 再单独绘线，也不要将表格扫描后以图片形式插入。 ⑶表以章为序编号。如表3-2表示第三章的第二幅插图。 注意：图不随正文排列，表随正文排列。
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2.科学地整合课程体系。 3.淡化学科意识。 4.注重每一门课程的相对独立性以及与整体的协调性。 5.整体优化，处理好交叉重复，注意衔接。 6.知识点、创新点、执业病与健康管理”博士项目办
（一）主干教材
1.学习目的与要点（居每章内容之首， 每章必设） 学习目的 简要阐述学习本章知识或技术方法的目 的。包括对后续章节或课程等奠定基础。 学习要点 …
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※特别注意：
（1）对提供的含有人像或版权保护期内的各类图片，应 提供书面使用授权书，以免日后发生纠纷。 （2）对不具备专业图片扫描处理设备的作者，其照片图 可发原始稿件（要求300万以上像素），由出版社经过技术
教材编写须落实 的基本要求
教材编写须落实的基本要求
教材编写需要落实以下基本要求：
1. 遵循教育教学原理：教材编写应符合教育心理学和教育学的基本原理，合理安排内容的顺序、难度和深度，使学生能够逐步掌握知识和技能。
2. 物理知识的系统性和完整性：教材编写需要确保内容的系统性和完整性，遵循物理知识的逻辑结构和发展规律，使学生能够全面地掌握物理知识体系。
3. 内容的科学性和准确性：教材编写应基于科学的物理理论和实验研究结果，确保内容的科学性和准确性，避免错误和模糊不清的表述。
4. 合适的启发方式和教学策略：教材编写需要采用启发式的方式和多样化的教学策略，激发学生的探究兴趣，提高学习效果。
5. 学生发展的可持续性和个体差异的尊重：教材编写应考虑学生的认知发展特点和个体差异，提供多样化的学习任务和评价方式，以促进学生全面发展和个性化发展。
6. 语言的简明易懂和适合学生的阅读能力：教材编写应使用简明易懂的语言，避免复杂的专业术语和句式，适应学生的阅读能力，使学生能够轻松理解和吸收知识。
7. 考试要求和学校课程标准的对应：教材编写需要与考试要求
和学校课程标准对应，帮助学生顺利完成教学任务和考试要求。
8. 教师教学指导的可操作性：教材编写需要提供具体的教学指导和建议，帮助教师有效地进行课堂教学和学生学习的引导。
总之，教材编写需要保证内容的科学性、系统性和准确性，符合教育原理，适应学生的实际需求和发展特点，提供有效的教学指导，并与考试要求和课程标准相一致。
教材编写要求
（期）：起止页码
例如：［2］ 吴树亚，邓玉兰，丁贵凤，等.应激免疫 抑制蛋白的细胞来源.北京医科大学学报，2000，32 （4）：332-333
三、交稿要求
交稿的基本要求:“齐”、“清”、“定”。
“齐”即书稿的各部分要整齐、齐全，具体包 括扉页、前言、目录、正文、插图、附录、参 考文献等 。
“清”即稿件应版面清爽，外文大小写要清楚 标记，标题层次分明，序码要清楚。
“定”即交稿时不遗留任何问题，交稿后不再 对稿件内容作较大的增删修改。
三、交稿要求
电子稿要求:
电子书稿统一使用word文档 页面大小设置为A4 字体为宋体 字号为五号
行间距为1.5倍
公开性、权威性和专业性，避免不加选择地
大量罗列文献。
二、教材编写的具体格式
专著的著录项目、著录格式及示例： 序码 主要责任者.书名.版本（第1版可省 略）.出版地：出版者，出版年
例如：［1］ 韩济生. 神经科学原理. 2 版. 北京： 北京医科大学出版社, 1999
二、教材编写的具体格式
期刊的著录项目、著录格式及示例：
二、教材编写的具体格式
章节：各章节间的标题层次力求一致，以保持全
稿结构的平衡。一般章节的层次规定如下： 章· · · · · · 节· · · · · · 一、· · · · · · （一）· · · · · · 1.· · · · · · （1 ）· · · · · · 1) · · · · · · ①· · · · · · 。通常不再另设其他特 殊层次。 • 但在介绍某一类药物时，可增加“【 】”讲解 【体内过程】、【临床应用】、【不良反应】
等。“【
】”应在“（一）”与“1”标题之间。
教材编写体例及要求
教材编写体例及要求教材编写体例及注意事项一、封面二、扉页包括：书名、作者姓名、著作方式（著、编著、编、主编、译等）。
三、内容简介一般分成两段：1）简要介绍本书的内容和特点；2）针对读者对象，力求文字简练、准确、精彩。
四、总序五、前言简明扼要、重点突出，一般在1000字以内。
主要介绍本书的写作背景、特点、编写分工及致谢等。
六、目录一般只标出两级标题，序号与文字间空一格。
一级标题（如：章）：黑体，5号，顶格；二级标题（如：节）：宋体，5号，缩2格。
七、正文均用五号宋体，1.5倍行距，英文用Times New Roman，段落首行缩进2个字符。
标题设置如下：1)每章的章标题：黑体，居中，字号：小三，1.5倍行距。
每章另起一页。
2)每节的节标题：黑体，居左，字号：四号，1.5倍行距。
3)节中的一级标题：黑体，居左，字号：小四，1.5倍行距。
八、插图1）插图要有图号、图名，并在文中相应位置标注，如“如图*-*所示”。
2）图号、图名小五宋居中，放在图片的下方，图注要在Word中用文本框来标注，不要直接嵌入图中。
3）图、表的序号用×-×表示，用半字线连接。
4）图、表的序号与名称之间空一字空。
5）图的大小一般为原图大小的50％左右（根据实际情况而定）。
九、表格书稿中的图号和表号分章为讫（如图3-1，表5-4等），图号和图题写在图的下方，表号和表题写在表的上方。
十、公式与方程式1)公式缩进2个汉字。
2)公式序号应按章编号，公式编号在行末列出，如(1.1)、(1.2)。
简述教材编写的基本要求
简述教材编写的基本要求
教材编写是一门独特的艺术，它需要作者有深厚的学术背景和教育经验，同时还需要有对读者的深刻理解和敏锐的洞察力。
一本好的教材应该具备以下基本要求：
一、目标明确
教材编写的首要任务是确定目标，即明确教材所要解决的问题、针对的读者群体以及期望的学习效果。
只有在目标明确的情况下，才能确保教材内容的准确性和完整性，同时也能让读者更好地理解和吸收知识。
二、合理结构
教材应有清晰、合理的结构，各章节之间应有明确的逻辑关系，以便读者深入理解不同主题的内容，并能快速查找所需的信息。
此外，教材还应该考虑到从浅入深、由易到难的原则，让读者能够逐步掌握知识点。
三、语言简练
好的教材应该语言简练、通俗易懂，能够让读者轻松理解。
作者应该尽量避免使用复杂的术语和句子结构，而要用平易近人的语言，让读者能够轻松理解。
另外，应该注重标点符号的使用，以便读者更好地理解句子结构。
四、严谨准确
教材应该具有严谨的学术性和准确的理论基础。
作者应该避免任意武断、主观臆断等不科学的做法，而要依据权威的学术理论和实践经验，提供准确的知识和技能。
五、注重实践
教材应该注重实践操作和案例分析，让读者能够将理论知识应用到实际生活中。
作者应该提供丰富的案例、演示和实践操作，以便读者能够更好地理解知识点和掌握技能，从而提高学习效果。
综上所述，教材编写需要作者有丰富的学术背景和教育经验，同时需要注重目标明确、合理结构、语言简练、严谨准确和注重实践等基本要求，才能编写出一本高质量、有价值的教材。
教材编写要求
教材编写体例要求前辅文（交稿时必须有）（另需同时制作课件，交稿时同时交上）1. 本书作者：主编、副主编，编委等所有编写人员。
2. 内容简介：主要内容和特点，适用范围，200 ～300字。
3. 前言：编写依据和目的，主要内容和特点，写作过程，人员分工，读者对象，鸣谢和谦辞，1000字左右。
4. 目录（章、节、节下一级）一、正文每章正文前建议设“导言”部分，下列“本章学习目标”、“本章重点”或“本章难点”每章正文后设案例分析、实训题、思考题。
具体项目可根据各课程内容特点选择。
1. 标题层次清楚，上下级从属关系明确；采用西式排列法：（样张见附录3）1 (绪论、章)1. 1（节）1. 1. 1（节下一级）1.1.1.1（节下二级）（1）（节下三级）前空2格，接排正文1）（节下四级）前空2格，接排正文正文字号为五号字，宋体。
A4纸每页38行，每行38字（含标点符号）。
2. 插图①可有可无插图尽量不用。
②图应有图号（如“图3.1”）、图题，图号与图题空一字距，居中排于图下方。
图线线型符合制图要求。
③插图除在正文相应位置编排外，所交电子稿必须另存为单独的文件；扫描图片分辨率应在600线以上；文件格式为“TIF”、“JPG”等；④所提供插图引自其他书籍资料的，作者提供原书和资料即可；自己提交的绘图必须清晰。
注：Word中挂的图片均不能使用。
3. 表格表格应有表序（如“表2.1”）、表题，表序与表题空一字距，居中排在表上方，表的结构一般采用三线表。
4．图、表版式图（表）标题为小5黑体，图（表）中为小5号宋体。
5. 正文内容书稿内容要有科学性（准确）、先进性、实用性（适于教和学）、可读性、简洁（不可以因个人需要参编的字数而加大篇幅）。
注意著作权问题，杜绝整章整节照搬引用，网上下载。
二、参考文献只列主要参考书目（不超过80个），附于书后。
格式为：图书：[序号]著者.书名.版次（第1版不标注）.出版地：出版者，出版年.。
教材编写的基本要求
一、教材编写的基本原则本教材遵循了以下基本原则：1、整体性原则(1)充分考虑必修课程与选修课程之间的关系，即以必修课程为基础，为学生构建一个“共同发展的基础”。
必修课程的内容在一定程度上是选修课程内容的整合与综合体现，选修课程则是在必修课程学习基础上的进一步延伸和发展。
(2)教材在内容、目标和要求等方面形成一个完整的系统。
语言技能、语言知识、情感、策略、文化等内容和目标相互结合、相互渗透、相互支持，并有机地结合。
(3)在主体教材(必修课教材和顺序选修课程教材，下同)编写的同时，考虑了配套录音带、教师教学用书、同步评价手册、配套课外读物及听力材料、学具(课堂教学或课后单词记忆)、词汇手册等的编写。
(4)加强综合技能的训练，处理好知识、技能与语言运用的关系。
将翻译(英汉互译)适当引入练习中，以实现模块(必修与任意选修)之间的互相联系。
2、基础性原则高中英语课程是基础教育阶段的重要组成部分，因此，教材注重在义务教育英语课程的基础上，帮助学生打好语言基础、写作基础，形成良好的学习习惯和一定的自主学习能力，为学生今后的就业、升学和终身学习创造条件。
3、思想性原则学习英语，一方面是为了学习外国的先进思想和科学技术，另一方面也是为了传播中华民族的优秀文化，因此，教材必须具有双向性。
本教材的编写以国家《普通高中英语课程标准(实验稿)》规定的课程目标和要求为指导思想，体现素质教育的精神，寓思想教育于语言教学之中。
首先，教材内容的选择体现了思想性，既反映中国的传统文化，又有利于学生了解外国文化的精华，同时提高学生的鉴别能力;其次，在教学活动设计上，注意引导学生对涉及思想教育的内容进行讨论，培养学生的批判性思维，引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观。
4、时代性原则强调教材内容的时代性，使学生能通过语言学习，获取新知;强调语言的鲜活性，即教材中的语言地道、准确、现代、自然，反映21 世纪的生活现实和语言发展趋势;强调教材编写形式的时代性，教材以单元划分，在每个单元中设置若干板块，这种安排方式具有灵活性和开放性，在教材的使用上给师生较多的空间和更大的自主权。
教材编写基本要求
教材编写基本要求如下：
1.符合“齐、清、定”原则。
即书稿整齐完整，正文和符文都完整
无缺；稿面整洁、标注清晰、醒目易辨；提交内容准确，不需再对书稿进行标点、文字等大量修改。
2.思想性原则：有利于促进学生形成正确人生观和价值观，重点解
决教学难点及重点。
3.科学性原则：编写教材要注重教学经验的总结，遵循循序渐进原
则，由浅入深，由易到难。
4.趣味性原则：语言要生动活泼有互动性，通过相关问题或相关知
识延伸思考，开发学生的遐想空间。
5.灵活性原则：教师对教材适当的增加前沿实战内容，删减较为陈
旧内容。
教材编写要求
4.前言前言一般为作者或主编所写，用以说明本书编写意图和宗旨，全书的主要内容和特点，编写原则和过程，读者对象和适应范围，阅读建议以及与编写有关的事宜及致谢。
5.附录附录是与正文相关的可供读者进一步查阅的资料，内容要根据正文内容需要来确定。
㈡正文部分1.教材字数自编教材必须严格按照教学计划规定的学时控制教材篇幅，体现“少而精”的原则。
2.正文标题层次和格式⑴标题层次不宜过多过繁。
层次的多少可根据图书篇幅大小、内容繁简确定，内容简单、篇幅小的可适当减少层次。
3.名词术语教材中采用的名词术语、符号、代号用法要规范，必须全书统一，并符合规范化的要求。
使用新的专业术语、缩略语、习惯用语，应加以注释。
4.计量单位⑴计量单位一律采用国家法定计量单位。
5.标点符号标点符号的用法应执行1995年按国家技术监督局《对汉语书面标点符号的规定》。
标点符号使用要正确，书写要清晰易辨。
注意下列几种容易混淆的科技标点符号的用法：“-”(连接号半字线)：录入时占半角，书写占半格。
用于复合词、图表编号等。
如物理-化学方法。
“～”(范围号)：录入用全角，书写占一格。
用于相关数目、时间、年份的起止范围，如20～30℃、10％～20％。
“—”(连接号一字线)：录入用全角，书写占一格。
一般用于地点的起止，如北京—上海，古猿—猿人—古人—新人“——”(破折号)：录入占2倍全角，书写占两格，用于说明解释。
6.插图⑴图的编号按章－图序来编号，例如第3章第6图，用“图3-6”，如有分图再加⑴⑵…，即图3-6⑴。
黑白照片图与线条图混合统一编号。
图的编号在正文内相应处要用括号注出。
图的编号、图题、图注排在正文相应处。
⑷插图中的拼写、缩写应与正文中的一致。
⑸图注是对插图表现内容的简要描述，不是重复正文中的内容。
如果插图分几部分(如A，B)，那么在图注中要对每一部分都做出解释。
插图中所有的箭头、字母和符号的含义要解释清楚。
如果图中有缩写词，要在图注的后面做出解释。
教材编写要求
教材编写要求一、教材编写的基本要求１．教材内容应符合教学大纲的要求，教学方式方法有创意，有明确的教学目标，重点解决教学中的难点、重点，并注意教材的思想性、启发性和适用性。
２．编写教材应理论联系实际，注意培养学生分析问题和解决问题的能力。
通过对有关问题或有关领域的延展思考，启迪学生的遐想空间。
３．教材内容坚持以学生为本、为教学服务的原则。
注意删减比较陈旧的内容，增加前沿及实战的内容。
４．编写教材必须注意总结教学经验，体现循序渐进的原则，要注意由浅入深、由易到难，对于教材中的关键、难点、重点，尤其要阐述透彻。
二、教材编写的体例要求（一）总体结构教材统一按章节、课时安排结构。
层次要求合理，不宜过多，编排格式要统一。
1.章节设置与课程安排相对应。
2.设置章首页。
以导论的形式阐述该章的学习目标及重点、难点。
3.节数根据教学内容确定。
4.每节设置案例导入，要求案例为与本节相关的经典真实案例。
5.每章最后安排实务训练，给出示范案例和习作案例。
6.每章后附“思考与练习题”。
示范：第一章行政法概述导论：本章主要讲解了…………….,要求了解…………..,掌握…………,理解………….。
第一节………….导入案例……………….（正文：）第二节……………导入案例……………….（正文：）章节末实务训练（一）示范案例（二）习作案例思考与练习题1……………2………………3………………..（二）目录规范一般只列出章、节、目的标题（通常为三级），并与正文中完全一致。
如：第一级：第一章、第二章、第三章……第二级：第一节、第二节、第三节……第三级：一、二、三、……凡确有需要的，可予以增加：第四级：（一）（二）（三）……第五级： 1. 2. 3. ……第六级：（1）（2）（3）、……（三）文字规范1. 中文文字全部使用中文简体字。
字体：建议使用方正字库宋体。
正文文字10磅，行距20磅，案例解析与知识提示8磅，图注6磅。
文中的异体字、数字的一般用法、计量单位名称的统一用字、中国历史纪元表，可参阅《现代汉语规范词典》的附录。
教材编写的具体要求
教材编写的具体要求
教材编写是一项非常严谨的过程，需要遵循一定的要求和规范。
以下是教材编写的具体要求：
1. 目标明确：教材编写要有明确的目标，要符合人才培养方案和教学大纲的要求，要能够帮助学生掌握所需的知识和技能。
2. 内容准确：教材内容要准确、科学、严谨，要能够反映学科的最新研究成果，要能够提供可靠的知识和信息。
3. 结构清晰：教材结构要清晰、合理、易于理解，要能够符合学生的认知规律和教学规律，要能够有助于学生的学习和教师的教学。
4. 形式多样：教材形式要多样、生动、有趣，要能够吸引学生的注意力，要能够激发学生的学习兴趣，要能够有助于学生的自主学习。
5. 图文并茂：教材要尽量采用图文并茂的方式呈现内容，要能够帮助学生更好地理解和学习知识。
6. 实用性强：教材要具有一定的实用性，要能够提供实用的案例和实践经验，要能够有助于学生的实际应用和解决问题。
7. 适应性强：教材要具有一定的适应性，要能够适应不同的教学对象和教学需求，要能够根据实际情况进行调整和修改。
8. 规范性强：教材编写要遵循一定的规范和标准，要符合学术规范和出版规范的要求，要保证教材的质量和水平。
总之，教材编写需要注重科学性、准确性、实用性、适应性等方面，要以学生为中心，注重启发式教学和实践教学，为学生提供优质的学习资源和服务。
教材编写要求
教材编写要求一、教材编写的基本要求１．教材内容应符合教学大纲的要求，教学方式方法有创意，有明确的教学目标，重点解决教学中的难点、重点，并注意教材的思想性、启发性和适用性。
２．编写教材应理论联系实际，注意培养学生分析问题和解决问题的能力。
通过对有关问题或有关领域的延展思考，启迪学生的遐想空间。
３．教材内容坚持以学生为本、为教学服务的原则。
注意删减比较陈旧的内容，增加前沿及实战的内容。
４．编写教材必须注意总结教学经验，体现循序渐进的原则，要注意由浅入深、由易到难，对于教材中的关键、难点、重点，尤其要阐述透彻。
二、教材编写的体例要求（一）总体结构教材统一按章节、课时安排结构。
层次要求合理，不宜过多，编排格式要统一。
1.章节设置与课程安排相对应。
2.设置章首页。
以导论的形式阐述该章的学习目标及重点、难点。
3.节数根据教学内容确定。
4.每节设置案例导入，要求案例为与本节相关的经典真实案例。
5.每章最后安排实务训练，给出示范案例和习作案例。
6.每章后附“思考与练习题”。
示范：第一章行政法概述导论：本章主要讲解了…………….,要求了解…………..,掌握…………,理解………….。
第一节………….导入案例……………….（正文：）第二节……………导入案例……………….（正文：）章节末实务训练（一）示范案例（二）习作案例思考与练习题1……………2………………3………………..（二）目录规范一般只列出章、节、目的标题（通常为三级），并与正文中完全一致。
如：第一级：第一章、第二章、第三章……第二级：第一节、第二节、第三节……第三级：一、二、三、……凡确有需要的，可予以增加：第四级：（一）（二）（三）……第五级： 1. 2. 3. ……第六级：（1）（2）（3）、……（三）文字规范1. 中文文字全部使用中文简体字。
字体：建议使用方正字库宋体。
正文文字10磅，行距20磅，案例解析与知识提示8磅，图注6磅。
文中的异体字、数字的一般用法、计量单位名称的统一用字、中国历史纪元表，可参阅《现代汉语规范词典》的附录。
教材编写规范
教材编写规范一、总体要求1．教材的内容要突出学科特色、体现科技成就、反映研究成果，力求具有“新、特、深、精”的特点。
同时要涵盖本门学科的主要内容，教材的深度和广度要符合教学大纲的要求，适应相应层次的培养目标，避免教材内容与课程内容之间相互脱节。
2．坚决杜绝投机取巧和剽窃、抄袭现象，避免侵犯他人知识产权的现象发生。
当为说明某一问题而引用他人观点、资料、数据、图表时，应以脚注和参考文献等形式加以说明。
如有侵权行为，一切法律责任和经济责任由作者自负。
3．教材实行主编负责制，主编负责大纲的制订、重点章节的编写、统稿、编写过程的质量控制、与参编的联系，并确保编写进度。
编写过程中如果出现人员变动应该及时通知出版社相关编辑，未经出版社同意主编不得私自添加作者。
4．书稿要由审稿人(本学科专家)审稿，交稿时要附带审稿意见，审稿意见必须由专家提出本书的特点、是否符合本科教育特色、目前存在的问题等内容。
5. 注意教材的系统性、科学性和先进性，突出知识性和适用性，总体结构、章节布局合理，内容详略得当、繁简适宜，概念、定义、名词等准确、规范。
二、编写要求（一）技术要求1．严禁出现政治性、知识性错误。
2．文字精练，层次分明，结构合理，概念表达准确无误。
3．图表清晰，术语统一，上下文连贯，逻辑关系正确。
4．各章节篇幅平衡，无过长的章幅和过短的章幅。
5．无自拟定义。
6．案例选取得当，不涉及真实单位名称、电话、账号等敏感数据。
7．教材要有参考文献。
主编对书中涉及的数据要核实其真实性、可靠性、科学性。
8．每本书的总页数控制在220～250页，即总字数控制在30～35万（版面字数）。
主编应该严格控制字数。
（二）内容要求1.封面和扉页书名：要求简明、准确。
编写人员名单：姓名用字正确。
2.目录目录是全书内容和层次结构的缩影，可使读者在短时间内了解该书的全貌，也是阅读时查寻的依据。
（1）列入目录的标题级数需视图书篇幅大小、复杂程度而定，原则上不超过二级；列入目录的标题级别要相互均衡，比如有一章列入了节标题，其他章的节标题也应该列入。
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教材编写要求总体要求：为规范校本教材的编写，要求如下：1、格式：页面设置：纸型——A4页边距——上下左右各2厘米字号：大标题3号黑体，小标题4号宋体，正文5号宋体行距：1．5倍每章说明（包括内容简介、编写目的、学习要求等）；目录（含页码）教材主体内容（正文标题序号按照：一、（一）、1的序号等级共三级）2、字数要求：每章（含案例和习题）2万字左右，即30页左右。
3、请各编写老师在章节末尾注明参考文献。
4、编写完毕后，仔细校对，确保知识科学、准确，确保不出现错别字和标点错误。
5、请各个编写老师完成所负责章节的课件及课后习题答案。
5、请参编老师在7月30日前完成初稿，8月5日前把校对好，调整好的教材电子版、课件及课后习题答案发送到邮箱453583178@ ，发送文件主题为：“教材名称+编者姓名+章节”具体格式要求一、辅文1.扉页、编著者名单格式如下：2.前言内容包括本领域发展现状和趋势；写作背景和意图；教材主要内容和特点；简要介绍写作过程，编写分工，适用范围；致谢内容；谦虚性地征求意见。
3.目录采用三级标题。
应准确地涵盖所述内容，标题应与正文完全一致。
交稿前，主编必须仔细核对。
标题的文字应规范、简洁、明确，能概括标题下的所有内容。
4.附录指与正文有直接关系的文件、图、表、索引、对照表等，放在正文后。
附录、附表的题目要列入目录。
附录中所列各种数据应与正文引用的一致。
5.参考文献文中不列出处（图表除外），主要参考文献原则上放在全书最后，不放在各章之后。
书写格式应规范，举例如下：（1）图书编著者.书名.版本（第一版略）.出版地：出版者，出版年周春光.计算智能.第二版.长春：×××出版社，2006（2）连续出版物作者.文章名.期刊名，出版年，卷（期）：起讫页码王贵珍.关于编辑与作者互动关系的思考.科技与出版， 2003，9（2）：40～41二、正文1.结构层次统一采用传统的篇、章、节式表示，节后标题用一，（一），1，（1）表示；标题层次全书必须统一。
分工编写时即确定好结构层次的表示方法，最后由主编负责统一，合理确定标题等级。
标题层次的表示方法分别如下：第一篇□××××××第一章□××××××居中标题第一节□××××××××××××一、□□（一）×××××占行标题，（一）层可设，可不设□□（1）××××□×××××不占行标题，空格（冒号）接正文全书采用三级标题形式2.外文字母（符号）书稿中外文字母的文种、大小写、正斜体、上下角要正确清楚，全书统一。
（1）斜体字母①物理量符号如p、V、n、R、T、t、E、G、H、S、c等排斜体，只有pH例外，排正体。
n②数学变量符号x 、y；特殊场合视为常数的参数a、b、c；变动附标∑a i 中的i与n；i=1笛卡儿坐标x、y、z，球坐标r、θ、ϕ；几何图形中表示点、线、面的字母排斜体。
③化学中旋光性、分子构型、构象、取代基位置等的符号排斜体，其后常加半字线“-”，如：d-（右旋）, dl-（外消旋）, o-（邻位）, p-（对位）, m-（间位）, Z-（顺式）, as-（不对称）, trans-（反式）。
（2）正体字母①所有计量单位如Pa、kg，mol，㎡；词头如M（兆）、μ（微）排正体。
②有定义的函数如sin，lg，ln；其值不变的数学常数如自然对数e，圆周率π；运算符号如∑（加和），d（微分号），∂（偏微分号），Δ（有限增量符号），δ（变分符号）排正体。
③化学元素如O（氧）,S（硫）；粒子如p（质子），n（中子），e（电子）；射线符号如X射线，γ射线排正体。
④表示序号的连续字母，如图1a , 图1b , 图1c。
⑤有特定意义的缩写字，如max（最大，maximum），r（相对的，relative）。
（3）上、下角标上、下角标中表示物理量的代号用斜体，如C p中的p（p为压力），K c（c为浓度）；表示说明性文字的缩写字母用正体，如K a中的a（a表示酸，acid），K w中的w（w表示水，water），E a中的a（a表示active）；摩尔定压热容C p，m，p为压力的量符号，用斜体，m为molar（摩尔的）的缩写，用正体。
（4）大写体①来源于人名的计量单位符号的首字母，如Pa（帕[斯卡]），Hz（赫[兹]）。
②化学元素符号的首字母，如Cl。
③科技名词术语的外文缩写字，如DNA（脱氧核糖核酸，deoxyribonucleic acid的缩写）。
④国家、组织、学校、机关、报刊、会议文件等名称的每一词的首字母，如International Standardization Organization（国际标准化组织）。
（5）小写体①一般计量单位符号，如m，kg，mol。
②附在中译名后的普通名词原文，如热力学第三定律（third law of thermodynamics）。
3.专业名词同一名词全书应使用同一个名称，避免前后不一，如络合物（配合物）、解离（离解）；名词第一次出现时加外文名称，以后出现时用中文名或英文名必须统一。
机关、团体、公司等单位的名称要用全称。
4.外国科学家姓名首次出现，中译名后加英文名，以后出现用中文、英文要统一；中译名的写法全书要统一，如范特霍夫（范特荷夫）、阿仑尼乌斯（阿累尼乌斯）。
5.表格表格应尽量使用三线表，附在相应内容之后，表格的序号全书按章排序（如表1-3，1代表第一章，3代表第三副图），并在相应正文处标注相应的序号。
表序号与表名居中于表格上方。
如果对表中文字须加以说明时还须加表下注。
如是引用其他书中的表，表的出处（即书名，作者，年份）用括号居中注于表名下。
示范如下：表１－２×××××（引用出处）××××××××××××××××××××××××××××××注：×××××××××××6.插图书稿中所用插图应放在相应正文处，插图的序号全书按章排序（如图3-7），并在相应正文处标注相应的序号。
图序号与图名居中于图的下方。
图注居中于图名下。
各部分代号与解释文字间用黑点。
如引用其他书中插图，图的出处（即书名，作者，年份）用括号放入图名后。
插图质量要求：表示准确、精细、线条均匀、粗细适当、浓淡一致、大小适中。
示范如下：２a b图5-4□×××××（引用出处）a.×××××b. ××××1.××××2.××××3.××××4.××××5. ×××6. ××××7. 计量单位书稿正文、图、表中的计量单位一律采用法定计量单位，并用单位的符号表示，如mol,㎏,㎡等。
注意以下几个问题：（1）禁止使用非法定计量单位，如标准大气压（atm）、毫米汞柱（mmHg）、埃（Å）、卡(cal)、ppm、亩、尺、寸、英寸、英尺、斤、两、磅等。
具体参见《法定计量单位资料选编》。
（2）组合单位的表示相除组合单位表示时，用点乘（kJ·mol-1）还是斜线（kJ/mol）形式全书统一；相除组合单位符号中的斜线“/”不能多于1条，当分母有2个以上单位时，分母应加圆括号，如传热系数的单位符号W/（㎡·K ），不能写成W/㎡/K ，也不能写成W/㎡·K 。
（3）表、图中物理量与其单位之间用斜线，全书一致，如鉴于（2）和（3）两点，建议表示相除组合单位时，用点乘（kJ ·mol -1）形式。
8.公式（1） 公式一般另行居中排，简单公式可直接排在行文中。
（2） 公式过长需转行时，自等号处转，等号排于下行之首，上下行等号对齐。
（3） 公式的序码用圆括号括起，排在公式右侧行末，序码后空两格。
（4） 公式中符号和注释文字的标注方式：另行空两字排“式中”，其后加冒号排式中的符号和注释文字，符号与注释文字间用“为”字。
单位符号用圆括号括起注于标注文字之后。
注释后除最后使用句号外，其他各项均使用分号。
例如：c B = n B / V （1-2）□□ □□式中：n B 为溶液中溶质B 的物质的量（mol ）；V 为溶液的体积（L ）；B 为溶质的基本单元。
9.例题 提供的常数要与附录一致，例题计算要准确无误，计算过程简单明了。
三、交稿要求沸点/ ℃ C (NO)/（mol ·L -1） Δr H m / (kJ ·mol -1)54 × ×48.8 × ×72 × ×（1）上交书稿要达到“齐、清、定”的要求。
齐：书稿的封面、编审人员名单、内容简介（不要求，自定）、前言、目录、正文、图表、附录、参考文献等要完整齐全。
清：书稿体例统一，版面整洁，文字、插图、表格清楚，无难辨认处。
定：指经审稿人审阅，修改后的最后定稿，文、图等内容无遗漏或遗留问题。
（2）交计算机输出稿交稿时应交计算机输出纸稿并同时附软盘或光盘。
录入软件用2003版本。
字号5号或以上，单倍行距或以上。
文稿编页码。
（3）图稿要求可以直接从原书剪下的原图以及照片（如果把图扫描后放到磁盘中，黑白线条图分辨率必须达到1 200线，灰度图必须达到300线）；或用原图复印件贴在正文中的相应位置，或随文稿一起打印出来。