小学一年级语文《小雨》教案

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一年级大雨和小雨教案

篇一：新人教版音乐一年级上册《大雨和小雨》教学设计《大雨和小雨》教学设计教学目标1. 引导学生用清晰的声音、准确的音调演唱歌曲《大雨和小雨》。

2. 通过演唱、表演感受歌曲《大雨和小雨》轻快、活泼的情绪，并依据自己的生活经验，用不同力度表现歌曲中大雨和小雨的声音。

教学重、难点1. 引导学生清晰准确以及富有表现地演唱歌曲《大雨和小雨》。

2. 引导学生辨别生活中的声音，并加以模仿3. 为歌曲《大雨和小雨》创编歌词。

教材分析歌曲《大雨和小雨》由两个4小节的乐句构成，第二乐句是对第一句的变化发展。

旋律流畅，节奏简单，符合儿童心理发展特点。

歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音，并用拟人的特点，通过“小草笑嘻嘻”隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。

歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。

教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)一、导入教师：神奇的大自然中存在各种声音，它们有的强有的弱，有的清脆悠扬，有的震耳欲聋。

请大家听听这些都是哪些自然现象的声音？欣赏雷雨声、流水声，请学生回答。

教师：有许多歌曲就是受了好听声音的启发创作出来的。

今天我们就来认识一首这样的歌曲。

二、学唱歌曲（一）初步感受1. 初次聆听《大雨和小雨》，学生认真聆听。

提问：聆听后说说你对这首歌曲的初步感受。

聆听后学生回答，教师总结评价。

2. 教师有感情地范唱歌曲。

教师范唱前提出要求：请同学们仔细聆听。

提问：歌曲中唱了什么？教学要求：教师范唱前要讲清楚具体要求，范唱时要声情并茂。

学生听后回答歌词内容，教师评价并完整说出歌词。

全体学生复述歌词。

（二）学习歌词1. 《大雨和小雨》歌曲学习。

2. 节奏朗读法教歌词。

例：教师分句带领学生按节奏读歌词，学生分句跟读。

学生完整按节奏读歌词，教师评价并指导学生带有力度变化朗读。

学生带有力度变化读歌词。

教学要求：带学生分句朗读之后再完整读，注意纠正学生不认识的字的正确读法。

在读歌词时可以渗透“大雨”和“小雨”力度变化，带学生有力度对比地读歌词。

小学一年级语文《要下雨了》教案及教学反思

小学一年级语文《要下雨了》教案及教学反思1.学校一班级语文《要下雨了》教案【教学要求】1、学会本课生字和由这些生字组成的词语。

会用忙着、赶忙练习说话。

2、理解课文内容，让同学知道下雨前会涌现燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家这三种现象，并初步知道产生这些现象的缘由，激发同学观测大自然的爱好。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最末三段课文。

【重点难点】重点是学会本课生字词，理解课文内容，掌控自然知识。

难点是了解一些动物下雨前活动现象产生的缘由。

【课前预备】1、词句条及活动的小白兔图。

2、小白兔、燕子、鱼、蚂蚁的头饰。

【教学时数】三课时第一课时【教学要点】理解课文内容，知道下雨前会涌现燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家这三种现象，并初步了解产生这些现象的缘由。

【教学过程】一、揭题析题〔一〕谈话、板书课题。

〔二〕区分下雨了与要下雨了。

二、小声自读课文要求同学边读边留意三点：〔一〕看清课文中加拼音的字，读准读音。

〔二〕想想课文中涌现了哪几种小动物？〔三〕看看课文是分几个自然段写的？三、检查提问〔一〕指名分自然段朗读课文。

〔二〕课文中涌现了哪几种小动物？〔板书：燕子、鱼、蚂蚁〕〔三〕课文是分几个自然段写的？在书上标出来。

四、讲读课文〔一〕学习第一自然段。

1、指名读第一段。

其他同学边听边想这段有几句话？每句话说了什么？〔师板绘山坡、树、草等〕2、提问：〔1〕这段有几句话？读了第一句你知道了什么？小白兔是怎样割草的？〔用活动图演示小白兔弯腰的动作。

〕〔2〕这时小白兔感到天气怎么样？天气很闷时会让人感到怎样呢？〔师生共同通过两次不同的呼吸来体验。

〕〔3〕于是，小白兔便怎么样？〔用活动图演示小白兔直起身子的动作。

〕〔4〕在小白兔刚才的动作中，有两个是正好相反的；你看出来了吗？在书上用划出来。

〔二〕学习二、三自然段。

1、当小白兔直起身子时，看到了什么？〔师板绘小燕子图〕2、燕子和平常一样不一样？从哪儿看出飞得低？〔板书：飞得很低。

大雨和小雨教案精选5篇

大雨和小雨教案精选5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一年级上册《淅沥的小雨》教案人教版

一年级上册《淅沥的小雨》教案人教版时：一时学习领域：造型*表现教学目标:１、用一组较有方向性的线条来表现雨滴。

２、回忆雨中人、事物的特征，并将他们表现出来。

教材简析:本其实是在上一节基础上进一步表现线条，（不规则的点线练习）采用什么材料均可。

教学重难点:感受并用不同工具材料表现淅沥的小雨。

2前准备：（１）教师要提前布置任务，让学生观察雨中人物、景物、动物的特征。

（２）教师、学生共同准备一些雨具展示在教室中。

（３）教师搜集一些有关雨景的照片、录像。

3教学活动过程：（１）引导阶段：教师引导学生回忆、讨论并交流雨中实物与平时不一样的地方：在雨中，人们是什么样子的，小动物怎么样了，树木、花草有没有变化，汽车开过积水的路面会出现怎样的景象？用喷壶向打开的雨伞上洒水，引导学生听雨声、观察雨水顺着伞流下的样子；向装有水的水盆里洒水，引导学生看雨滴在水里的样子；向花盆里洒水，看泥土淋雨后颜色的变化。

鼓励学生说出自己观察到的与众不同的雨景特征。

教师在适当时机出示相应图片、录像对学生进行启发。

（２）发展阶段：建议学生将向要表现的主体画在画面的显著位置，而且要画的大一些，然后再添加与主体有关的背景。

添加背景时，教师出示范作并示范如何“被遮掉一部分”的方法表现物体的前后关系。

如：雨伞将人头遮住一部分。

鼓励学生将画面自认为最满意的部分或自认为最重要的部分涂色，鼓励有能力的学生用彩纸剪贴、色纸画等形式表现画面。

4后拓展：鼓励学生回家尝试在深色的纸上用银色中性笔画出雨滴的样子，或用珠子串成串，拴在伞边上，转动伞，感受下雨的情景。

教学评价：１、是否表现出了下雨的主题。

２、是否从与众不同的角度来表现雨景。

３、能否说自己的创作意图。

札记：在引导学生回忆下雨时人们的反应时，我请一位学生上来学学下雨刮风时的各种声音，另一位学生拿着雨伞配合着声音表演风雨中行走的困难。

学生们表演得非常逼真，其他学生通过观看，发现了在雨中走路的样子与平时的不同之处，在绘画时自觉地将之表现了出来。

第1课春天小雨沙沙(教案)

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作的诗句。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“春天在我们生活中的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
5.培养学生的创新思维：鼓励学生在想象春天景象和表达个人感受时，勇于创新，发挥自己的想象力。
本节课的核心素养目标旨在全面提高学生的语文素养，培养具备良好审美、语言表达、文化认同、合作精神和创新思维能力的人才。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-诗歌朗读：正确朗读《春天小雨沙沙》，把握诗歌的节奏和韵律。
-词语理解：掌握生词“春天”“小雨”、“沙沙”的意义，并能在具体语境中正确运用。
-句子理解：一年级学生可能难以将抽象的句子与实际景象联系起来，需要通过直观的教学手段帮助理解。
-想象表达：学生可能缺乏将内心感受转化为语言的技巧，需要教师提供表达框架和引导。
举例：
-对于词语运用难点，教师可以通过设置具体场景，如“春天里，你在公园看到了什么？”引导学生使用新学的词语进行回答。
-对于句子理解的难点，教师可以利用图片或简笔画辅助教学，将句子中的“春天来了，小雨沙沙”具象化，帮助学生建立起句子与实际景象的联系。
2.提高学生的语言表达能力：让学生在学习词语、句子和理解诗歌的过程中，学会运用恰当的词语和句子表达自己的想法，培养良好的语言组织能力。
3.增强学生的文化认同感：通过学习春天的诗歌，让学生了解和热爱我国的传统文化，培养民族自豪感。
4.培养学生的合作精神：在分组进行诗歌表演的过程中，培养学生团结协作、互相帮助的良好品质。

一年级上册语文雨点儿教案6篇

一年级上册语文雨点儿教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学一年级语文《小雨沙沙》原文、教案及教学反思

【导语】语⽂课⼀般被认为是语⾔和⽂化的综合科。

语⾔和⽂章、语⾔知识和⽂化知识的简约式统称等都离不开它。

也可以说，语⽂是运⽤语⾔规律与特定语⾔词汇所形成的书⾯的或⼝语的⾔语作品及这个形成过程的总和。

以下是®⽆忧考⽹整理的⼩学⼀年级语⽂《⼩⾬沙沙》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《⼩⾬沙沙》原⽂⼩⾬点，沙沙沙，落在花园⾥，花⼉乐得张嘴巴。

⼩⾬点，沙沙沙，落在鱼池⾥，鱼⼉乐得摇尾巴。

⼩⾬点，沙沙沙，落在⽥野⾥，苗⼉乐得向上拔。

　【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《⼩⾬沙沙》教案教学⽬标 1、认识8个⽣字，会写4个字。

2、能正确、连贯地朗读课⽂。

通过反复朗读体会春⾬滋润万物的美好情景，产⽣热爱春天、热爱⼤⾃然的情感。

教学重点激发学⽣兴趣，正确、连贯地朗读课⽂，背诵课⽂。

教学难点学会本课的8个⽣字，能按笔顺规则书写4个⽣字。

教学⽅法观察法、启发式教学法、导读法学习⽅法⾃主、合作、探究教学准备课件、⽣字卡教学课时⼀课时教学过程⼀、创设情境，揭⽰课题春天到了，春姑娘带来了春风，也送来了春⾬。

沙沙沙，⾬点落下来了。

今天，我们要学习⼀⾸诗歌《⼩⾬沙沙》。

⼆、初读课⽂，了解课⽂⼤意 1、借助拼⾳初读课⽂，要求读准字⾳，读通句⼦。

2、同桌合作学习，互相纠正字⾳。

3、在正确朗读课⽂的基础上，结合插图说说⼩⾬点落到了哪⾥。

三、熟读课⽂，理解课⽂内容 1、⼩⾬点落在哪⾥？花⼉、鱼⼉、苗⼉怎么样？ 2、⼩朋友，你们注意观察过吗，春天的⾬点还会落在什么地⽅？⼜会是什么样⼦？四、朗读课⽂，背诵课⽂ 1、⾃由朗读课⽂，感受春⾬的美。

2、抽学⽣读课⽂。

3、看图试着练习背诵课⽂。

五、巩固识字，指导书写 1、⽤⽣字⼝头⾃由组词或说话。

2、学⽣找出⽣字中难记的字，选择适合⾃⼰的识字⽅法，记住⽣字的字形。

3、指导书写⽣字：强调看⼀个写⼀个，切忌看⼀笔写⼀笔，培养良好的写字习惯。

2024年一年级语文上册《iuü》教案设计部编版

2024年一年级语文上册《i u ü》教案设计部编版一、教学内容本节课选自2024年一年级语文上册部编版教材第二单元《i u ü》。

具体内容包括：拼音字母“i”、“u”、“ü”的认读、书写及其在词语中的应用。

二、教学目标1. 让学生掌握“i”、“u”、“ü”三个韵母的正确发音，并能在实际语境中正确运用。

2. 培养学生正确书写“i”、“u”、“ü”三个韵母的能力，做到书写规范、美观。

3. 培养学生通过拼音阅读简单词语，提高学生的语感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：区分“i”、“u”、“ü”三个韵母的发音，以及正确书写。

2. 教学重点：掌握“i”、“u”、“ü”三个韵母的正确发音、书写及其在词语中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、黑板、粉笔、多媒体设备。

2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体设备展示一幅描绘“小鸡”、“小鱼”和“小雨”的图片，引导学生观察并描述图片内容，自然引入新课。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师出示拼音卡片，引导学生认读“i”、“u”、“ü”三个韵母，并讲解发音要领。

（2）教师示范书写“i”、“u”、“ü”三个韵母，并要求学生跟随书写。

3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例词“鸡”、“鱼”、“雨”，引导学生用拼音拼读。

（2）教师讲解“i”、“u”、“ü”在词语中的应用，并强调发音和书写注意事项。

4. 随堂练习（10分钟）（1）学生自主练习拼读和书写“i”、“u”、“ü”三个韵母。

（2）教师巡回指导，纠正发音和书写错误。

5. 小组互动（10分钟）学生分成小组，用拼音卡片进行“i”、“u”、“ü”三个韵母的拼读游戏，提高学生的合作能力和拼音水平。

六、板书设计1. 板书i u ü2. 板书内容：（1）i、u、ü的正确发音（2）i、u、ü的正确书写（3）i、u、ü在词语中的应用七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）jī、yú、yǔ、yī、wū、yū（2）j i、y u、y ü、y i、w u、y ü八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学过程，教师应反思教学方法是否得当，学生的掌握程度如何，以及如何改进教学策略，提高教学效果。

(小学一年级语文教案)春天来了歌曲《小雨沙沙沙》

春天来了歌曲?小雨沙沙沙?教学目标：1．学会歌曲?小雨沙沙沙?，并能用语言、动作、等表达对乐曲的感受。

2．生疏沙锤的特性，能用沙锤为歌曲?小雨沙沙沙?伴奏。

3．培育同学能正确的感知美，理解音乐作品，进一步激发同学学习音乐的爱好。

教学重点：1．进一步激发同学学习音乐的爱好，在音乐活动中培育同学的想象力和制造力。

2．培育同学有表情的唱歌，并在学唱中留意培育同学的节奏律动感。

教学难点：同学探究沙锤的不同节奏型的演奏。

学唱歌曲时，歌词记忆。

教材分析：?小雨沙沙沙?是一首天真、活泼的儿童歌曲，bE大调，全曲是由四个乐句构成的单乐段结构，其中第一乐句与第三乐句完全相同，其次乐句与第四乐句除了句末落音不同外，其它三小节完全相同。

每个乐句开头时下行的旋律线和紧接着同音反复的八分音符旋律进行，衬托着一种轻松、活泼的心情。

演唱时接受中速，留意保持活泼心情，在歌词"小雨沙沙沙'处应处理的弱一些，以表现春雨润物细无声的春景。

教具学具使用：电脑多媒体课件、动物头饰、自制沙锤。

教学过程：一、组织教学二、创设情境1．师：同学们,春天来了,万物都糊涂了,很多小动物都来了。

老师今日有好几个小伙伴在这间教室里丢失了自己的伴侣，让我们赶快帮它们找找吧！2．用节奏告知同学，让他们找到自己的伴侣。

三、学唱歌曲1．老师：我们的伙伴都到了，你们在挂念它们时也格外快活，老师都看到了。

伙伴们为什么都一块跑来了那是由于〔师读歌词〕知道由于什么了吗〔春天来了，还下起了小雨。

〕师"谁听到过下小雨的声音仿照给大家听一听。

'"你们说得那么好，也把小雨的声音仿照了出来，我们的小电脑也想说说了，可以吗'〔可以〕"那请同学们静静地听，歌中有谁，说了些什么。

'让同学带着问题全身心的去听，引导同学了解歌词的内容，挂念同学学会如何去听。

2、朗诵歌词：要求同学有感情的朗读歌词，加深对唱词的记忆。

〔老师教同学读歌词、全班一起读歌词。

2024年一年级上册语文《小雨沙沙》原文及教案

2024年一年级上册语文《小雨沙沙》原文及教案一、教学目标1.认识“雨、沙”等10个生字，会写“雨、小、出”3个字。

2.能正确朗读课文，注意语气和节奏，感受雨天的美妙。

3.通过观察图片和课文内容，培养学生的想象力，激发对大自然的热爱。

二、教学重点1.认识生字，掌握生字书写。

2.正确朗读课文，理解课文内容。

三、教学难点1.体会课文中描绘的雨天的美好氛围。

2.培养学生的观察力和想象力。

四、教学准备1.课文课件2.生字卡片3.小雨沙沙音频五、教学过程（一）导入1.师生互动：同学们，你们喜欢雨天吗？为什么？（二）课文学习1.教师播放小雨沙沙音频，让学生初步感受课文内容。

2.教师带领学生朗读课文，注意语气和节奏。

3.学生自读课文，圈出生字，组内交流。

4.教师讲解生字，引导学生掌握生字的读音和书写。

5.学生分组朗读课文，感受雨天的美好。

（三）课堂活动1.教师出示课文课件，引导学生观察课文中的图片，想象雨天的场景。

2.学生分享自己观察到的雨天的特点，如：雨滴、小草、小花等。

3.教师引导学生用自己的语言描述雨天的美景。

（四）生字学习1.教师出示生字卡片，让学生认读生字。

2.学生练习书写生字，注意书写规范。

3.教师检查学生书写，纠正错误。

（五）课堂小结2.学生分享自己学习课文的心得。

（六）课后作业1.家庭作业：熟读课文，巩固生字。

2.拓展作业：观察雨天的景象，用日记记录下来。

六、教学反思本节课通过多种形式的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文，感受雨天的美好。

在教学过程中，注重培养学生的观察力和想象力，提高学生的语文素养。

但在生字教学中，部分学生书写不够规范，需要在课后加强练习。

总体来说，本节课达到了预期的教学效果。

重难点补充：一、教学重点1.生字教学时，通过“小雨沙沙”这首歌谣的形式，让学生在唱诵中自然记忆生字。

2.在朗读课文时，指导学生注意语气和节奏，特别是对“沙沙”等拟声词的朗读，要让学生体会雨声的轻柔和节奏感。

小雨户外儿歌教案

小雨户外儿歌教案
一、教学目标
1. 让幼儿了解小雨天气的特点，培养幼儿对自然的观察和感知
能力。

2. 通过儿歌的形式，培养幼儿的语言表达能力和音乐感知能力。

3. 培养幼儿的团队合作意识，增强幼儿的集体荣誉感。

二、教学重点和难点
重点：小雨天气的特点，儿歌的表达和演唱。

难点：幼儿对小雨天气的感知和表达能力。

三、教学准备
1. 小雨天气的图片或实物。

2. 与小雨天气相关的儿歌歌词。

3. 背景音乐。

四、教学过程
1. 创设情境，引入小雨天气的主题。

教师可以通过图片或实物
向幼儿展示小雨天气的特点，比如细细的雨丝、清凉的气息等，引
导幼儿观察和感知小雨天气。

2. 学习儿歌歌词。

教师可以向幼儿介绍与小雨天气相关的儿歌，让幼儿跟随教师一起学习歌词，同时播放背景音乐，让幼儿感受小
雨天气的氛围。

3. 分组排练。

将幼儿分成若干小组，让他们自由选择组员，然
后各组排练演唱小雨天气的儿歌。

教师可以给予适当的指导和帮助，引导幼儿在表达中加入对小雨天气的感知和想象。

4. 集体表演。

每个小组轮流表演他们排练的儿歌，其他幼儿可
以欣赏和评价表演，教师也可以给予肯定和指导。

五、教学反思
通过这堂课的教学，幼儿对小雨天气有了更深入的了解，同时通过儿歌的形式，他们也培养了语言表达和音乐感知能力。

在分组排练和集体表演的过程中，幼儿也增强了团队合作意识，培养了集体荣誉感。

教师在教学过程中要注重引导幼儿的情感表达，让他们在儿歌中真正感受到小雨天气的美好，从而更好地表达出来。

人教社一年级上册第一单元《大雨和小雨》教学设计

人教社一年级上册第一单元《大雨和小雨》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一年级《大雨和小雨》(教案设计)

一年级《大雨和小雨》(教案设计)各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢年级：一年级课时：一课时教学内容：1歌曲寻找生活中的声音；2〈〈大雨和小雨〉〉；3听听我创造的声音。

教材分析：歌曲音域六度，旋律流畅、节奏简单，富有儿童特点。

歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音并用拟人的手法，通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。

歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。

教学目标：1能寻找并模仿生活中的声音；2能创造几种声音；3学唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。

教学要求：1感受并模仿自然界和生活中的声音；2能够用不同的材料创造声音（非常规音源）；3回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。

重点与难点：对声音的联想。

学生虽然对生活中的声音有一定的感受，但没有从声音引起联想的经验。

教师应通过本科的教学，使学生逐步建立起对声音的联想，为探索声音打下良好的基础。

教学教具：1、多媒体光盘；2、自生活中采集的各种声音的录音带或cD；3自大自然中的事物。

教学过程：一、组织教学学生听音乐走进教室。

（有关大自然中声音的多媒体，对各种音响感到好奇有趣，新课标要求体现通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐。

）二、寻找生活中的声音1、教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。

（谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。

谜底：耳朵。

）2、启发学生走进教室时，听到了什麽声音。

师：刚才我们听到了大自然中美妙的声音，想不想去呢？生：想……师：有一个“快乐”团要带着小朋友旅行，看！火车来了，小朋友们上车吧。

（多媒体：火车开了。

）师：大森林到了。

（多媒体：教材中大森林的声音，这几组声音都是学生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。

为了开阔学生的思路，教师在教学中还可以提供更多的声音，特别是农村中的学生，对大自然中的声音会不会深切的感受。

）三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉1、师：雷公公发怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。

小学一年级语文《小雨》教案

小学一年级语文《小雨》教案1、学会12个生字，结合图片、实物理解邮递员、打靶、一捆稻、一束麻等词语；2、美读诗歌、背诵课文，并在朗读中拓展说话、抒发情感；3、补充学习儿歌，积累语言；4、通过朗读感受诗中小朋友关心他人的美好心灵。

教学重点：美读诗歌，背诵诗歌，体验情感。

教学难点：理解一捆稻、一束麻教学过程：一、儿歌导入，启动情感１、送小朋友一首儿歌。

出示儿歌：小雨淅沥沥，小雨沙啦啦，淅沥沥，沙啦啦，小雨小雨慢慢下，苗苗就是喜欢它。

１）自己轻轻地读一读。

２）谁愿意读给大家听。

３）为了读起来好听，我们习惯上把淅沥沥读成xī li li,跟读；４）美读儿歌淅沥沥，沙啦啦，这是下小雨的声音，听起来就好象小雨在唱歌。

多好听呀，小朋友也把这首儿歌读好听了！自己再试试。

指名读。

指导：Ａ、小雨小雨慢慢下再慢一点就好了。

Ｂ、雨滴声再轻一点。

Ｃ、你读得真好听，我好象听到了小雨在唱歌。

5）齐读。

２、小雨，会滋润大地，会让空气更新鲜，苗苗喝了小雨滴还会慢慢长大！可有时，小雨也会带来很多不方便。

今天，我们要一起来学习一首儿童诗，它的题目也叫《小雨》。

板书：小雨一起读题二、初读感知，体验情感１、这首诗歌可有意思了。

捧起书，自己读读，读准每一个字音。

２、听录音。

让我们听听录音机里小朋友是怎样读的。

３、学着录音机里小朋友的样子自己再读读。

４、检查（一）出示词语：性急收起邮递员然后最后等一等剥完解放军打靶１）同桌两个小朋友互相帮助，你读给我听，我读给你听，会读了举手。

２）开火车读。

正音：等děng 后鼻音舌头往后缩，跟读。

然rn 这个翘舌音挺难读的，跟读，谁舌头最灵，也能把然后读准。

３）理解：Ａ、邮递员你知道邮递员是干什么的吗？（出示图片）你瞧，这位叔叔就是邮递员，每天上午７点、下午３点左右，邮递员也会来到我们学校送来信和报纸。

Ｂ、打靶（出示解放军打靶图片）谁在打靶？说话中纠正生字的读音。

（如：解放军打靶百发百中。

）（二）出示句子：等爸爸收起最后一捆稻，等妈妈剥完最后一束麻，过渡：小朋友读词语读得很准，很棒，看来光读词语是难不倒大家的。

秋天的小雨教案

秋天的小雨教案一、教材分析本课教材为小学一年级语文教材第二册《乐乐和小雨》第二十八篇《小雨散步》。

本篇课文是一篇让孩子们可以在情境中了解秋天的雨，感受、了解雨的特点和影响。

小孩子喜欢雨，看到雨总是兴奋不已，但是对于雨的性质以及影响，孩子们还不是非常清楚。

这篇小文可以让孩子们在笑声中了解秋天的小雨，不仅能增加孩子们的阅读乐趣，还能在创造趣味方法的同时为孩子们提供一些基础知识。

二、教学目标1.知识目标：通过阅读课文，了解秋天的小雨的特点和影响。

2.能力目标：熟练运用课文中的语音、语调及语言表达感受出雨的节拍和韵律，提高孩子们的朗读水平；通过观察和实践，培养孩子们观察力和动手能力。

3.情感目标：在轻松愉悦的氛围中，培养孩子们热爱大自然，关心环境的意识和情感，增强孩子们的环保意识和自然爱好。

三、教学内容1.教学内容：秋天的小雨散步2.课前预习：让孩子们在家中观察和感受雨后的自然环境，如花儿的滋润，树叶的绿意等。

3.教学流程：a.情境呈现教师用图示工具呈现秋天的小雨，在课前让孩子们观察雨季里的变化，了解雨是水汽形成的结果，每年的一到秋天就会有小雨，孩子们是否喜欢雨天呢，雨天会发生什么变化呢？b.导入教学在用童话故事、图画等资源导入课题时，适当给孩子们一些提示，比如：在雨中漫步，找一些可爱的小生物出来看看，这样孩子们就会对语文教育产生浓厚兴趣。

c.阅读并理解课前播放课文动画或电视动画，让孩子们了解小雨的散步情景，阅读完后，教师要鼓励孩子们主动讲述自己喜欢和不喜欢雨天的原因，再利用问题引导孩子们理解文章，巩固学习。

d.阅读技巧训练（1）语音语调训练：教师让孩子们模仿作者的语调念读，重点训练“哗哗哗”的呼喊声和“踩踩踩”的脚步声，帮助孩子们感受小雨在草地上漫步的场景。

（2）语言表达感受：教师引导孩子们通过文字描述感受到的景色和情感，教师可以通过导入其他资源（如图片、激发想象）帮助孩子们表达。

e.情感体验利用课外活动，让孩子们亲身感受雨的节拍和韵律，如在雨中漫步、在花园里观察植物，让孩子们在愉悦的氛围中学习和生活。

小学一年级语文《下雨啦》教案范本

小学一年级语文《下雨啦》教案范本《下雨啦》这篇课文是读儿歌识字学拼音中的一篇课文。

通过创设一定的语言环境，使学生在阅读中识字，在阅读中巩固。

下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《下雨啦》教案范本，希望能帮助到大家!小学一年级语文《下雨啦》教案范本一教学目标1、能在语言环境中正确认读“雨、答、开、花”4个生字。

学习笔画“竖弯钩”，能在老师指导下，正确描摹“花”“开”。

2、正确拼读课文中所出现的音节：la di da3、正确朗读儿歌，做到不加字，不漏字，熟读成诵。

4、感受春天的生机勃勃。

教学重点和难点1、认识本课的4个生字：雨、答、开、花。

2、正确拼读课文中所出现的音节。

课前准备1、拼音卡片，图片。

2、《小雨沙沙》的磁带。

3、黑板画面设计：(小雨加儿歌)4、阅读材料：《地球爷爷的手》。

教学过程一、创设情景，激发兴趣。

大自然里有许许多多的事物都会说话，都会唱歌，今天老师想带大家走进大自然的怀抱，去听一听它的美妙乐声。

你们听，乐声响起来了。

(听带效果的儿歌录音。

)你听到了什么?春天来了，春雨飘飘洒洒地下起来了。

柳树啊，桃树啊，张开嘴，抿着甜甜的细雨。

渐渐的，奇迹发生了：柳树发出了新芽，桃树开出了一朵朵小花……(演示画面。

)这就是我们今天要学的儿歌描写的内容。

二、学习儿歌1、听儿歌录音。

边听边记，下雨了柳树和桃树说了些什么?2、交流。

师小结：春天来了，春雨飘飘洒洒地下起来了。

柳树啊，桃树啊，张开嘴，抿着甜甜的细雨。

渐渐的，奇迹发生了：柳树发出了新芽，桃树开出了一朵朵小花……3、出示儿歌。

4、学生字。

(1) 你们看，里面还躲着几个羞红了脸的生字宝宝呢!看着黑板，听老师读儿歌，我要把这些字宝宝介绍给大家，可要听清楚哦!(2) 读生字。

(谁认识他们了?)指名读，当小老师，师正音。

(教学“答”时，拼读音节：da,指名拼读，纠正)(3) 同桌合作记字形。

(想个办法记住它。

注意“雨”的点，“开”和“花”的笔顺、认识新笔画：竖弯钩)交流。

小雨沙沙-冀少版一年级下教案

小雨沙沙-冀少版一年级下教案
一、教学目标
1.了解课文中的基本人物和情节。

2.能够理解课文并复述其中的重点内容。

3.培养学生的口语表达和阅读能力。

二、教学重点
1.学生能够理解并复述课文中的基本人物和情节。

2.培养学生的口语表达和阅读能力。

三、教学难点
能够理解并复述课文中的重点内容。

四、教学准备
1.教师准备课文，制作课件，准备黑板笔等教学工具。

2.学生准备好课本和笔。

五、教学过程
1.情境导入
教师向学生出示一张有关“下雨天”的图片，与学生进行简单的讨论和问答，引导学生进入课文主题。

2.集体阅读
让学生跟着教师一起朗读课文，教师强调语音语调，使学生更加理解故事情节并感受到课文的感情。

3.分组朗读
将学生分成小组，几人一组一起进行朗读练习，强化学生朗读能力，锻炼口语表达。

4.细节理解
通过讨论和提问，帮助学生更好地理解课文中的细节和情节，并加深印象。

5.课文复述
让学生根据自己的理解和记忆，尝试复述课文中的关键内容。

6.作业布置
让学生回家抄写课文，加深对课文的记忆和理解。

六、教学反思
通过本次教学，学生从课文中了解了人物和情节，听力与口语也有了提高。

然而，在教学过程中还可以更加注重语音教学，并结合互动教学的方式更好地激发学生的学习积极性。

《大雨小雨》教案

大雨小雨教案一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.掌握识字和拼音：大雨、小雨、树、花、云；2.理解词语的意义及在句子中的运用；3.能够观察和描述不同的天气现象；4.培养学生的语言表达和沟通能力。

二、教学准备1.教学课件及投影仪；2.PPT 素材：图片、绘本故事等；3.教具：小黑板、彩色粉笔；4.制作和准备活动的素材。

三、教学过程1. 热身导入（5分钟）教师引导学生回顾前几节课所学的词汇，如天气、季节等，并通过提问复习学生已掌握的知识，激发他们的学习兴趣。

例如：教师：大家还记得我们上节课学的是什么吗？学生：学了天气的词汇，如晴天、雨天等。

教师：非常好！那今天我们将会学到什么呢？大雨？小雨？让我们一起来发现。

2. 导入新知（10分钟）教师播放 PPT 中包含大雨和小雨的图片，引导学生观察并描述图片中的天气现象。

教师：请看这两幅图片，你们都知道是什么天气吗？请你们一一向大家描述一下。

学生：这是大雨天气，地上有很多水；这是小雨天气，雨水很细……教师：非常好！那我们一起来认读“大雨”和“小雨”这两个词语吧！先说“大雨”，再说“小雨”。

教师在黑板上书写“大雨”和“小雨”，并标注正确的发音，引导学生模仿发音。

3. 学习新词（10分钟）教师通过展示绘本《大雨小雨》中的图片，结合故事情节，进一步巩固学生对“大雨”和“小雨”的理解。

教师：请看这本书，它叫做《大雨小雨》。

现在我要给大家讲故事，你们仔细听哦！教师边讲边指着绘本中的图片，配合故事表演和情感渲染，引发学生的情感共鸣。

4. 认读新字（15分钟）教师布置小组活动，将学生分成小组，每组分发绘本《大雨小雨》给一名学生，其他学生在小组内进行配合。

教师：现在，我将把《大雨小雨》这本书分发给小组中的一位同学，让他/她读一读这本书，并用自己的语言讲讲书中的故事情节。

其他组员可以在旁边作配合。

学生读绘本的同时，教师巡视和指导，纠正学生的发音，帮助他们理解故事内容。

5. 合作活动（15分钟）教师让学生进行小组活动，根据故事情节创设角色扮演，每组学生分配角色，进行角色的对话和表演。