研修任务
华中师范大学教师研修计划表
华中师范大学教师研修计划表一、研修目标本研修计划旨在帮助教师：1. 掌握最新的教育理论与教学法。
2. 提升课堂教学互动技巧，增强学生的学习兴趣和参与度。
3. 加强科研能力，鼓励教师参与或主持科研项目。
4. 增进跨学科知识融合，拓展教学内容和方法。
5. 强化信息技术应用，有效利用多媒体和网络资源进行教学。
二、研修内容1. 专题讲座：请教育领域的专家学者就当前教育热点问题进行系列讲座。
2. 工作坊：组织教师参与教学技能和科研方法的工作坊，以实际操作和案例分析为主。
3. 观摩学习：安排教师相互访问课堂，学习交流优秀的教学实践。
4. 学术研讨：定期举办学术研讨会，鼓励教师分享研究成果和经验。
5. 自主研学：提供在线课程和资料库，支持教师自主学习和研究。
三、研修时间本研修计划将分为四个阶段，每个阶段持续一个月，共计四个月完成。
四、责任分配1. 教务处负责统筹规划研修活动，确保计划的顺利实施。
2. 各学院负责组织本院教师参与研修，并提供必要的支持。
3. 参与教师需按时参加各项活动，并完成相应的学习任务。
五、评估反馈1. 设立研修成果展示会，教师可展示自己的学习成果和改进措施。
2. 通过问卷调查、访谈等方式收集教师对研修计划的意见和建议。
3. 根据教师的反馈调整研修内容和方法，以达到更好的培训效果。
六、后续支持1. 建立教师专业发展档案，记录每位教师的研修历程和成长轨迹。
2. 对于表现突出的教师，学校将给予表彰和奖励，以示鼓励。
3. 维持研修社群，形成持续学习和交流的氛围。
2024年个人校本研修计划模板（五篇）
个人校本研修计划模板为了提高自己的业务水平和业务潜力，更快更好地为教育教学服务。
根据上级教育主管部门和学校的工作要求，结合自己的实际和自身发展要求，特制订本学期个人研修计划如下：一、指导思想透过校本教研，努力改变自己，学习新的知识和教学方法以适应现代课堂，提高自身专业技能和提升师德素养，以求对学校的发展起到添砖加瓦的作用。
二、研修目标1、透过学习《教师法》，提高自身的师德修养，做到德高为范，学高为师。
2、透过学习《规范》《纲要》，提高自己的教学水平和业务潜力，能上好每节课3、透过研修，能备好每一节课，会写反思、会写案例分析。
三、研修资料1、学习幼儿园的各项教学要求，不断反思自己的教学。
2、与同事合作，共同备课，撰写案例与分析，上好每一节课。
四、具体措施1、坚持个人与群众学习，以个人学习为主，多与同事交流，认真做好学习笔记。
2、按时按要求用心参与教研组的群众备课活动，认真备好每一节课，用心发表个人的见解。
3、用心参与学校组织的教研活动，争当优秀。
4、参与课题研究，为课题积累必备的材料。
5、经常反思自己的教学行为和管理行为，不断地总结经验与教训，促进自己不断发展。
总之，本学期我将在本计划的指引下，深入开展校本教研活动。
这是新世纪学校教育改革与发展的需要，也是推进课程改革实验的需要，更是课程改革顺利开展的制度保障。
只有用心开展以校为本的教学研究，才能促进课程改革目标的全面实施，才能把创造还给教师，让教师在校本教研中充分发挥自己的聪明才智，使教育更具有效力，使学校更具有活力，使教师更具有潜力。
个人校本研修计划模板（二）一、指导思想透过校本教研，促进基础教育课程改革向纵深发展，用心推进素质教育，充分发挥教师的专业引领作用，努力提高我的整体教学水平。
二、研修目标1、规范数学课堂教学，优化备课活动，使自己由学习型向研究型转变，进而使自己成为新课程实施者，逐步提高我校教学质量及水平。
不断进行教学研究，努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，推动教学质量稳步提升。
校本研修个人研修计划(14篇)
校本研修个人研修计划（14篇）篇1：个人校本研修计划(一)个人专业成长总体目标描述努力形成具有自我教学风格，从技术型转变为反思型教师，进而发展成为创造型教师。
(二)个人专业成长两年规划对于将来个人专业发展，拟订计划如下：1、要善于从日常的教学现象中发现问题。
2、要对日常工作保持一份敏感和探索习惯。
3、不断改进自己的工作并形成理性认识。
4、不断进行教育反思，才有可能从技术型转变为反思型教师，进而发展成为创造型教师。
分项目标和任务：1、教学方面目标(基础性目标)继续在新课标的指导下，扎实上好每一节课，争取旧课上出新意，让学生热爱美术课堂，热爱美术教师，积极开展有效课堂的研究和施行，争取多参加公开课或者比赛课。
2、教育教研方面的目标(问题性目标)就学校课题开展科组、个人的课题研究，完成2篇高质量的论文或研究报告。
3、学习目标(拓展性目标)由技术型转变为反思型教师，进而发展成为创造型教师，一切发展的进程都离不开理论做支撑，力争学习几本具有代表意义的理论书籍。
继续对《新课程标准》的学习和研究。
(三)行动策略(1)重在学习计划的制定对自己的知识基础进行分析，对自己的学习风格、学习能力、以及找寻学习资源的能力和条件等做出准确的估计。
准确找出自己知识结构中的薄弱环节和不足之处，评价自己能做什么，不能做什么。
针对个人实际情况如何开展有针对性的学习。
(2)培养反思意识与能力积极参与校本教研，进行教学反思，学会批判教育学的思想、观念和方法，对自己和他人的理论、信念、言语和做法进行批判和反思，剔除偏见、局限，探寻和把握教学的本质和方法，以求有效地解决问题，取得学习的进步。
坚持每课一反思，反思必须深刻真实。
把新课程理念的学习与教学反思有机结合。
提倡学习——实践——反思——再实践，用新课程理念来重新审视我们的教学，力争使我们在老教材的教学中体现新课程的理念。
(3)增强自我评价能力依照最初确定的学习目标和学习计划，如何准确地把握自己学习的进展状况和学习目标的实现状况，正确评价学习进度和学习结果的能力，发现哪些方面存在欠缺和不足，能够在哪些方面加以改善等。
个人的研修规划(7篇)
个人的研修规划（7篇）个人的研修规划 1一、指导思想以提高自身素质为目标，以更好地服务教学为中心。
二、基本情况本人已取得汉语言文学本科学士文凭，系统学习了有关语文教学的专业知识和教育教学相关知识。
为了更好地服务教学工作，还需继续努力。
在日常工作中，本人善于学习，能珍惜各种学习机会。
三、进修目标1、提高自己的教育教学专业水平。
2、丰富自己的教育教学理论素养。
3、综合提高自身素质。
4、丰富自己的文学素养。
5、提高自己的课堂授课能力和创新能力。
6、提高自己的语文教学教研能力。
四、方法措施第一、勤奋刻苦努力学习，丰富自己的教育教学理论素养和文学素养。
1、坚持认真学习专业知识的书籍，及教育教学理论书籍，并且广泛阅读文学书籍充实自己，以不断给学生新信息、新知识，使课堂教学效果更好。
2、借助先进的__学习，了解学科的发展动向和的研究成果，并建立自己的博客语文园地。
3、做一名学习型的教师，充分利用课余时间，坚持每天一个小时的学习时间。
4、利用一切资源，校内多向同事学习，并积极走出去，向教育界寻经问宝。
第二、善于思考，把教学工作与思考结合起来。
1、做一名善于反思，勤于积累的教师。
2、坚持认真撰写课后反思，并积极反馈于教学工作。
3、反思教学过程中的.得失，反思教育学生的点滴，在反思中感悟，写出高质量的教学随笔、教育故事等。
4、善于思考善于创新，积极探索教学规律，遵循教学规律的基础上形成自己的教学特色。
第三、积极创造精彩的语文课堂，积极展示自我。
1、在日常工作中，积极创造精彩语文课堂，多打造__，在此过程中，学习提高。
2、多听同事们的课，在具体实践中学习提高。
3、积极上公开课，展示自己的教学成果，同时虚心接受同事的评价和建议，从而提高自己的课堂授课水平。
第四、在教学中加强自己的教研活动，增强教育科研能力1、学校每周五的教研组活动按时参加，结合实际和校情学情进行教研。
2、在教研组活动中，积极提出问题，积极探讨问题解决方案。
2024教师研修工作计划范文(七篇)
2024教师研修工作计划范文为落实“____县____年小学教师远程研修培训动员大会”精神，切实保障培训效果，进一步做好研修工作，结合我镇小学实际，制定如下方案：（一）研修目标利用山东省教师教育网远程研修平台，在学科课程专家引领下，通过网上备课、案例分析、问题研讨等形式的对话交流，达到以下目标：1、通过专家对教学内容的解读，增进教师对教学内容结构的理解和把握;2、通过专家指导开放性备课，为教师集体备课提供示范，为教师备课提供案例型资源;3、通过典型课例分析与探讨，强化教师课堂诊断的意识，提高设计和实施教学的能力;4、通过远程网络平台的交流与分享，教师自身差异学习、合作学习体验、反思、超越，增强教师的学习意识和促进学生学习的能力。
（二）研修内容及时间本次研修我镇教师共报名参与小学语文、数学、英语、体育四个学科。
完成____年小学教师双对接远程研修规定的____学时（____天，每天计____学时）的学习任务。
具体内容是：研修正式开始前，由研修组长代表研修组进行选课。
第一天（____月____日），观看专家视频课程（约____小时），然后参加研修组集体会议对课程内容进行讨论，完成专题一作业，浏览学友作业并发表点评。
第二天（____月____日），观看专家视频课程（语数英三学科共约____小时，品生品社、科学、音乐、体育、美术五学科共约____小时）、然后参加研修组集体会议对课程内容和本组磨课计划进行讨论，完成专题二作业，并积极参与随后组织的磨课计划讨论，在提交的磨课计划区参与评论。
参加研修组长组织的选课会议，确定要学习的课例，协助研修组长完成最终的选课（____日零时截止）。
第三至六天（____月____日）进行课例学习，按照步骤依序学习每个必学课例（选学课例也可以学，但是不做统计），参与每个必学专题的学习园地协同话题讨论，在问答区提交问题并回答学友提出的问题，参与在线研讨区（研修期间全程开放）的讨论，阅读必学专题的省课程简报并发帖评论。
个人研修任务单
4、让网络研修培训学习与新的教育理念和修订版学科课程标准相结合，大力实施新课程，着力解决教学改革和课堂教学中所遇到的实际问题，不断转变教师教学方式和学生学习方式，促进师生共同发展。
5、通过远程网络平台的交流与分享，教师自身差异学习、合作学习体验、反思、超越，增强自我的学习意识和促进学生学习的能力。
能力发展测评计划
个人选点计划（从学校4个微能力点中选择2个，至少覆盖2个维度）
微能力名称
选择理由
计划完成时间
A3演示文稿设计与制作
教学中经常需要用到
4月下旬
B2微课程设计与制作
教学中经常需要用到
3.学思写相结合，在研修中要坚持思考，坚持撰写研修日记，及时梳理自己的学习历程，检视自己研修的变化。
个人研修任务单
单位
姓名
任教学科
心理健康教育
任教学段
初中
研修目标
1、通过研修，努力提高自身的师德修养，做到德高为范，学高为师。认真学习专家组的各种视频讲座，参与互动讨论，积极撰写较高质量的教学案例、教学反思、教学论文和教学设计，不断提升自己的业务能力和教学艺术。
2、通过网上学习，学以致用，把所学的内容用于实际教育教学中去，积极开展教育教学研究工作，充分发挥研修平台的互动交流作用，迅速提高自身和同伴的业务素质和教学研究水平。
4月下旬
研修安排
1.平时要多读书学习，尤其是对自己能力短板要想法弥补，要在科学的理论指导下进行实践，要改变落后的教学思想，吃透本次研修的课程主题，有针对性的选择相关主题展开研修。
个人研修计划范文(通用6篇)
个人研修计划范文（通用6篇）个人研修计划1一、自我分析：成功的起始点________自我分析，成功的秘密则是自我反省。
通过信息技术能力测评，我才发现自己在信息技术方面还存在很大差距，所知道的还很肤浅。
虽课堂上可以使用现代化的信息技术手段开展教学，但质量不高，还停留在表面，理论性不强，还存在照搬照抄络现成资源，缺乏创新，导致课堂上学生的兴趣不高。
通过这次培训提高我个人和全体教师应用信息技术的能力，把信息技术更好的应用于课堂教学中。
1、应用信息技术优化课堂教学能力。
课堂教学永远是一门有遗憾的艺术，目前我应用信息技术优化课堂教学能力还远远不足距实现信息技术与教学深度融合还有很大差距，存在顾此失彼现象。
2、应用信息技术转变学生学习方式能力。
信息技术为学生自主学习提供了广阔的天空，但由于受传统教育“一支粉笔一本教科书”的填鸭式教学的影响，我在转变学生学习方式上还存在很多问题，过多的包办代替，注重知识的传授而忽视能力培养。
3、应用信息技术促进教师专业发展能力。
我们提倡终身教育，而终身教育本身离不信息技术，络具有其强大的传输功能，络对促进教师专业发展十分重要，不出户就能实现教学相长，而我在此方面还十分欠缺，友少参加学习团体也少。
二、环境分析：问题永远在自己身上。
我校是一所乡镇级中学，现在我们学校的信息化环境是全县中等水平，但我们却没有充分利用好这一资源，希望通过这次培训提升教师的信息化专业能力，把信息技术更好的应用于我们的课堂教学之中。
三、我的发展目标：目标是前进的动力。
1、让信息技术成为提高课堂教学能力魔法棒。
2、应用信息技术转变学生学习方式由“厌学”到“会学”最后达到“乐学”。
3、熟练制作多媒体课件，并学会使用多种教学软件。
4、信息技术时代，更需要提高教师的专业发展能力，没有信息技术能力，就不是一个合格的教师，因此，我要珍惜这次培训的机会，把络知识有效地应用到课堂教学，使自己应用络和多媒体技术的水平不断提高。
校本研修工作计划六篇
校本研修工作计划六篇校本研修工作安排篇1一、指导思想：为适应老师终身教化的须要，以区教化局校本研修相关工作规定为依据，以提高老师思想政治和业务素养、提升学校办学水平为目的，开展校本研修工作，在形式内容与管理方面求实创新，解决老师在教化教学中遇到的实际问题，切实提高教化质量，引领老师实现有效的专业发展与个人成长，为我校新发展奠定坚实的基础，开创校本研修新面貌。
二、研修目标通过扎实有效、形式多样的校本研修活动，有效提升老师的教化素养与课堂教学实力，提升学校的教化教学质量，促进老师队伍整体水平有效提升，促成老师有效的专业发展。
三、研修内容1、老师职业道德修养。
学习有关学校教化的政策法规，中小学老师职业道德规范、先进的教化思想、理念等，激发老师爱岗敬业的精神，完善人格。
2、现代教化理论、新课程教学理论与人文社会科学学问的学习。
组织老师业务学习，写学习笔记与教学反思，提高老师的业务实力与水平。
3、有效课堂教学探讨。
以主题式研修方式，针对教学中的热点、难点问题，指导老师通过有效的方法，优化教学设计，促成有效教学，提升教学实力。
4、教研科研方法的学习与实践。
5、现代教化信息技术的学习实践。
四、研修形式1、专题讲座。
针对老师在教化教学中普遍出现的疑难和困惑，聘请专家、教研员来校作专题讲座、教学指导，引领我校老师提高课堂教学水平。
同时发挥学校现有的学科带头人、骨干老师的力气，让他们担当校本培训讲座任务，沟通平常的心得体会，发挥其示范引领作用。
2、主题式研修活动。
由教研组确定研修主题，通过听评课、专题研讨、阅历沟通、展示课、赛课等活动形式，聚焦教学探讨，提高课堂教学实力，为老师搭建自我展示的平台，营造主动向上的成长氛围。
3、集中学习与自学。
学校利用每周的政治学习与业务学习时间，对老师进行师德教化和教化教学方法培训，同时要求老师利用业余时间自学教化教学理论，撰写读书笔记。
4、主动反思。
老师通过写读书笔记，写教学反思，写听评课反思等形式，在实践与反思的有机结合中提升老师的课堂教学水平。
个人研修任务单
个人研修任务单背景介绍个人研修任务单是帮助个人规划和组织研修学习的重要工具。
通过明确研修目标、列出研修内容和制定学习计划，可以提高研修效率和成果。
研修目标明确研修目标是个人研修任务单的第一步。
通过定义清晰的研修目标，可以帮助我们集中注意力和精力，提高学习效果。
主要研修目标•深入了解某一专业领域的知识和技能•提高某一具体技能或能力水平•开拓视野，拓宽知识面•学习和掌握特定工具或技术研修内容在明确了研修目标之后，需要将研修内容细化并排列出来。
这样可以系统地学习，确保不会遗漏关键内容。
研修内容一：专业知识•通过阅读相关专业书籍和期刊，深入了解某一领域的基础知识和发展趋势。
•参加行业会议、研讨会、讲座等活动，扩大专业人脉圈并了解最新动态。
•进行实地考察和调研，与相关专业人士交流，追踪领域最新实践。
研修内容二：技能提升•参加专业培训课程或工作坊，学习和提升相关技能。
•定期练习和实践，提高技能熟练度和应用能力。
•寻找并加入相关领域的实践项目，锻炼实战能力。
研修内容三：学习与观察•阅读相关书籍、博客、文章，开拓视野，增加知识储备。
•订阅行业内优秀媒体、网站和社交媒体账号，及时获取行业新闻和趋势，保持对行业的关注。
•参与在线学习平台的课程学习，不断补充和更新知识。
研修内容四：工具和技术•学习使用相关工具和技术，提升工作效率和质量。
•掌握一门编程语言或软件开发技术，提高技术能力。
•关注新兴技术，了解其应用领域和发展前景。
学习计划为了更好地组织和管理个人研修任务，制定一个学习计划是必要的。
学习计划可以帮助我们分解任务，合理安排时间，确保任务的顺利完成。
学习计划步骤1.确定研修时间段：将研修时间段划分为若干个阶段，每个阶段专注于学习不同内容。
2.制定每阶段学习目标：根据研修内容，为每个阶段制定明确的学习目标。
3.制定每阶段学习计划：具体规划每个阶段的学习计划，包括每天的学习时间和内容安排等。
4.定期检查和调整计划：根据实际情况，定期检查学习进度，并根据需要对计划进行调整。
2024年个人校本研修计划(6篇)
2024年个人校本研修计划为了更好的让知识走进课堂，提高自己的综合素质，提高自身的教育水平，提高自己的教学修养，使自己的教育教学水平得到质的飞跃和提升，我根据校本研修学习任务及要求，结合实际，制定自己的个人计划如下：一、指导思想透过研修，进一步了解新课改中备课的内涵，量体裁衣地做好自己的教学设计，能深度建构教学法资料生成教学过程，力求课堂教学实效性，并能不断审视自己的教学、扬长避短，使自己的教育教学逐渐完美。
二、学习资料(一)个人读书1、精读教育教学方面的专著，充实自己。
2、制订个人研修计划《“有效教学”使教学真正有效》3、根据业务学习资料整理自己的学习笔记。
4、做好学科知识的更新。
5、“学习教学理论与教学设计”专题撰写研修小结。
6、根据“备课问题诊断与解决”专题进行一次合作研讨交流。
7、结合“教案反思与研究，写一篇自己的感受8、利用图书室开放时间，每学期学习专著摘录不少于____篇次。
(二)听评课用心参加学校组织的听评课活动，有机会用心参加上级组织的观摩课活动。
做好听课记录，听课反思，在学习中补充自己的不足，使自己的教学更加的完整。
(三)公开课：学校组织的公开课活动中，互相学习，互相交流，提高多媒体课件在课堂教学中的应用潜力。
三、学习形式以参加学校校本研修活动为主，个人自主研修为辅，在学校安排下，统一资料，统一进度，有组织有计划地进行学习。
根据学习资料，结合实际教学状况，反思自己的教育教学行为，并进行实践。
在自学的同时，要做好重点突出的学习笔记。
1、专题培训交流研讨，教学设计、说、讲、评课等形式，将培训学习与自己的教育教学实践紧密结合起来。
2、专题总结结合自己的教学实践和教学经验，紧扣每一专题进行探索。
对其他教师的专题总结、论文、实验报告、教案、教育叙事等进行分析与系统整理。
3、网上学习充分利用信息技术知识的网络资源优势，在网上查找所需学习资料，进行互相学习和交流。
4、远程教育资源应用透过应用远程教育资源，学习名师的课堂教学过程，整合与选取好的课件，引入自己的课堂，让枯燥的课堂教学“活”起来，有助于学生从感官上更直接的了解所学知识，从而到达教学目的。
校本研修工作计划9篇
校本研修工作计划9篇校本研修工作计划 11、通过个人与集体学习形式加强理论学习和业务学习，不断吮吸新的教育教学理念，积极探索教育教学规律。
积极参加各级教研部门组织开展的论文、课件、教学设计等方面的评选活动，促进自身的专业理论水平不断提升。
2、积极参加教学研究活动，主动参加学校、教研协作区和教研部门组织的研究课、示范课活动，在实践中丰富自己的教学经验。
同时将培训和学习所得，在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，逐步形成自己的教学特色。
3、积极参与课题研究，每学年结合课题研究内容撰写一篇教学反思、教学案例和教学论文。
4、注重日常教学常规的扎实与提升，学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为，从反思中提升教学研究水平。
平时教学及每节公开课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足，通过反思优化教学实践，在总结经验中完善自我，有效提高课堂教学质量与效益。
5、按时按要求积极参与教研组的备课活动，认真备好每一节课，上好每一节课，务求取得实效。
总之，我将通过校本研修计划，进一步提高自身常规教学能力和教学研究水平，积极推进新课程的实施，充分发挥自身的专业引领作用，继续推进学校校本教研工作的有效开展，促进自我专业成长。
校本研修工作计划 21、组织保障。
成立校本研修领导小组、构建校本研修管理网络。
校长任组长，为第一责任人;副校长为副组长负责校本研修工作，教导主任具体组织实施校本研修工作的设计和规划、组织和落实，教研组长、学科带头人、骨干教师、教学能手为组员。
(1)校本研修领导小组组长：副组长：组员：2、制度保障。
建立、健全、完善校本研修的各项制度，确保学校各项校本研修工作落到实处。
3、经费保障。
完善激励机制，保证经费投入，根据研修工作项目的完成情况，对有关人员进行奖励或惩罚;注重软件的投入，完善教师专业培养投入机制，加大力度，满足需求。
4、专业保障。
学校将邀请县教研室专职教研员帮助学校设计校本研修活动和承担具体指导工作。
最新个人校本研修计划通用(5篇)
时间过得真快，总在不经意间流逝，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，该为自己下阶段的学习制定一个计划了。
那么我们该如何写一篇较为完美的计划呢？那么下面我就给大家讲一讲计划书怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
个人校本研修计划篇一一、指导思想：在新时期里，新课改新理念要求下，我们的教育教学方式也必须转变。
加强学习，努力提高自己，变化自己，学习先进知识和先进的教学方法以适应当代教师的要求。
二、学习内容：（一）、个人读书1、至少精读一本教育教学专著，书籍自己选定。
2、必须提交一篇个人阅读的读后感，并在个人播客中发表。
（二）、听评课1、听评课的对象以本校教师为主，本学期至少听15节课。
2、每次听课后要认真填写听课记录本。
（三）教学设计1、教学设计是个人研究教材教法的成果，包含个人在岗研修期间所上公开课的教案。
2、量的要求：精选2篇。
（四）小组集中研修1、认真做好集体备课工作。
2、充分发挥教研组的作用，并结合本组的具体实际开展教学研究。
3、学习教材、理解教材、探索教法。
对课堂教学过程中出现的新问题，做到及时研究解决。
不断积累课改工作经验。
4、以典型课例和专题课教学教研为媒介进行“研”“训”，以提高自己的教育教学水平。
5、学习《教师职业道德》，进一步提高师德。
6、学习《教师反思能力的培养与提高》，进一步提高自己的反思意识，要经常反思自己的教育观念、教学行为，主动进行教学方式的，教学水平不断提高。
（五）个人博客1、个人博客是开展网络研修的主要平台，我们应继续做好个人博客。
2、充分利用好网络在线研讨，管理好个人博客。
3、量的要求：上传原创文章每月1篇以上，发表评论每月5条以上。
（六）研究论文论文主题：针对个人在岗研修的情况及收获或问题、困惑，谈自己的体会、思考。
三、学习形式：1、积极参加校本教研活动，努力解决在新课程中遇到的各种问题，营造良好的教研氛围，促进校本教研制度的建设。
2、创新集体备课，利用备课组，开展集体备课活动，设计出富有个性的教案。
个人校本研修工作计划模板5篇
个人校本研修工作计划模板5篇个人校本研修工作计划模板1作为一名教师，做好教育教学工作是个人工作的核心。
为了能在20____年更好的开展教学工作，提升个人的专业能力，我依据各级教育部门和学校校本研修的任务及要求，并结合自己的实际和上一年度校本研修的缺乏之处，制定以下个人研修计划：一.指导思想在__省教科所及学校校本研修方案的指导下，通过研修，提高自己的专业知识素养，教学能力，对学生的管理水平和师德素养，进而更好的投身于教育事业。
做领导中意，学生喜爱，家长放心的老师。
二.研修目标1.提高自身的师德修养，做到德高为范。
2.提升自身的业务水平和教学能力。
3.通过课题研究，提高科研能力。
4.开展好个人工作站工作，起到引领、辐射作用.5.通过多读书，读好书增强自身的职业幸福感。
三.研修任务和措施师德师风方面加强党的教育理论的学习，继续培养正确的世界观，人生观，价值观。
踏踏实实做好本职工作。
为学生树立良好的榜样。
学科知识和教学技能方面1.研读教材。
认真研读教材，依据学生的学习情况创造性的处理教材，以取得良好的教学效果。
2.撰写教学反思。
除了每节课后的教后记外，要坚持写教学反思。
来提高自身的教学水平。
3.听评课。
利用学校各种公开课、示范课、实验课等听课时机来提高自己的业务水平。
4.提高教学管理能力。
通过研读心理学和教育方面的书籍，做好与学生的交流，沟通。
从而到达既教书又育人的目标。
教师的专业成长与开展方面教研科研方面1.有效开展备课组活动。
利用备课组会实践，探究研究高三复习课的有效设计。
2.主持完成完成省级规划课题“高中英语听力教学多元化实践的探究”撰写开题报告、有效安排成员的研究任务、做好成果的汇编。
资源的开发与利用方面1.建设好新浪博客。
2.制作微课或课堂实录。
3.收集、整理可以提高学生听力的视听说资料。
总之，本学期我将在自己制定的研修计划的指引下，深入开展校本教研活动。
只有积极的开展校本研修活动，才能鞭策自己不断进取。
教师研修计划研修任务是什么
教师研修计划研修任务是什么在不断变革的教育领域，教师作为知识传递和智慧启迪的引路人，需要不断地提升自身的专业素养和教学技能。
为此，制定一份科学、系统的教师研修计划显得尤为重要。
本文将深入探讨教师研修计划的核心内容，揭示其背后的目标与意义，为教育工作者提供一份实用的研修参考。
教师研修计划是指针对教师专业发展需求，通过系统的培训、研讨、实践等活动，以提升教师教育教学能力为目的的一种规划。
它不仅关注教师的知识更新，更重视教师教学技能的提升、教育理念的创新以及个人职业生涯的发展。
研修任务是教师研修计划中的关键组成部分，它通常包括以下几个方面：1. 专业知识更新：随着学科知识的不断进步，教师需要通过研修活动，不断吸收新的理论知识，保持教学内容的先进性和科学性。
这可能涉及参加学术讲座、研讨会或是在线课程学习等形式。
2. 教学方法创新：教师应掌握多元化的教学方法，以适应不同学生的学习需求。
研修任务中会包含对新教学法的研究与实践，如翻转课堂、项目式学习等，以及对传统教学方法的改进。
3. 教育技术应用：现代教育技术的应用已成为提高教学效率的重要手段。
教师研修计划中会包含对教育软件、多媒体工具等技术的培训，使教师能够熟练运用这些工具辅助教学。
4. 课堂管理能力提升：高效的课堂管理能够创造良好的学习环境。
研修任务中，教师将学习如何建立积极的师生关系，如何维持课堂秩序，以及如何激发学生的学习兴趣。
5. 个人职业规划：教师的个人发展同样是研修计划的重要组成部分。
通过参与研修，教师可以对自己的职业生涯进行规划，明确自己的发展方向，实现个人价值。
6. 反思与评价：教师需要在研修过程中不断反思自己的教学实践，通过同伴评议、学生反馈等方式，对自己的教学效果进行评价，并据此调整教学策略。
7. 社区参与与交流：教师研修计划鼓励教师走出校园，参与社区教育活动，与其他教育工作者交流经验，拓宽视野。
通过上述研修任务的完成，教师不仅能够提升自身的教学水平，还能够促进学生的全面发展，最终实现教育质量的整体提升。
研修任务完成情况汇报
研修任务完成情况汇报尊敬的领导：根据公司安排，我于XX年XX月XX日开始进行为期一个月的研修任务。
在这一个月的时间里，我按照公司要求，认真学习、努力实践，现将研修任务完成情况进行汇报如下：一、学习内容。
在研修期间，我主要学习了公司制定的相关岗位技能和业务知识，包括但不限于产品知识、市场分析、客户服务技巧、团队协作等方面的知识。
通过系统的学习，我对公司的业务和产品有了更加深入的了解，也对行业发展趋势有了更清晰的认识。
二、实践操作。
除了学习，我还积极参与了实际的业务操作和项目实践。
在导师的指导下，我参与了多个项目的策划、执行和总结，通过实际操作，我更加熟悉了公司的业务流程和项目管理方法，也提高了自己的实际操作能力。
三、成果展示。
在研修期间，我完成了一份关于市场调研的报告，对目标市场的需求、竞争对手、市场规模等进行了深入的分析，为公司未来的市场拓展提供了参考依据。
同时，我还参与了一次客户服务培训，并在实际操作中取得了一定的成绩，得到了客户的一致好评。
四、自我总结。
通过这一个月的学习和实践，我深刻认识到了自己的不足之处，也意识到了自己的潜力和发展方向。
在今后的工作中，我将继续努力学习，不断提升自己的专业能力和综合素质，为公司的发展贡献自己的力量。
五、展望与建议。
在未来的工作中，我将继续努力，不断提升自己的专业水平，争取在更多的项目中发挥自己的作用。
同时，我也希望公司能够为员工提供更多的学习和成长机会，让我们能够不断进步，为公司的发展注入新的活力。
以上就是我在研修期间的学习和实践情况的汇报，希望能够得到领导的认可和指导，谢谢！。
青年教师专业成长计划研修任务
青年教师专业成长计划研修任务
理论学习：打好基础
作为教师，扎实的理论基础是必不可少的。
研修任务首先强调对教育学、心理学等相关理论知识的学习。
通过对教育理论的深入理解，青年教师能够更好地把握教育规律，理解学生心理，为教学实践提供坚实的理论支撑。
教学观摩：学习经验
观摩经验丰富的教师的课堂，是青年教师快速提升教学技能的有效途径。
研修任务中包含定期的教学观摩活动，让青年教师直观地学习到先进的教学方法和技巧，同时也能够反思自身教学中的不足，为今后的教学改进奠定基础。
实践锻炼：提升能力
理论知识和教学技巧的学习需要在实践中得到检验和完善。
因此，研修任务鼓励青年教师积极参与课堂教学实践，通过实际教学来提升自己的教学能力和班级管理水平。
实践中的挑战和困难将成为他们成长的催化剂。
教研活动：拓宽视野
参与教研活动，不仅可以交流教学心得，还能够接触到最新的教育理念和技术。
研修任务要求青年教师积极参与校内外的教研活动，通过与同行的交流和讨论，拓宽自己的教育视野，不断吸收新的教育信息。
成果展示：总结提高
研修的最终目的是要让青年教师在教育教学上有所成就。
研修任务鼓励青年教师将自己的教学实践和研究成果进行整理和展示，通过撰写论文、参加教学比赛等形式，将个人的成长和进步展现出来，同时也是对自己工作的一次总结和提高。
持续发展：规划未来
教师的专业成长是一个持续的过程，研修任务也强调了对青年教师未来发展规划的指导。
通过制定个人职业发展计划，青年教师可以更清晰地认识到自己的职业目标，为实现这些目标而努力。
教师研修计划研修任务
教师研修计划研修任务研修任务目标教师研修计划是为了提升教师的教学能力和教育教学质量，使教师不断进步并提高教学水平。
本次研修的任务目标是为教师提供有效的学习内容，帮助教师掌握新的教学技能和知识，提高教育教学水平，对于教师的职业发展有着积极的推动作用，以便更好服务于教育事业。
研修任务计划第一阶段第一阶段的研修任务主要以课程设计与教学为主要内容，包括以下研修任务：任务一：课程设计1.掌握课程设计的基本知识，包括教育教学理论、教材分析、课程目标和文章结构等。
2.掌握各种类型的课程设计方法，包括整合性课程设计、探究性课程设计、问题导向课程设计等。
任务二：教学策略1.掌握教学中各种策略的基本理论，包括激励策略、评价策略、信息技术应用等。
2.学习教学中各种策略的实际操作技能，包括交互式教育、学生中心教育、任务式教育等。
第二阶段第二阶段的研修任务主要以教育和心理学为主要内容，包括以下研修任务：任务一：教育和心理学基础知识1.掌握教育和心理学基础知识，了解教育心理学在教学中的理论基础和应用。
2.学习教育和心理学中一些常见的理论和方法，比如知觉、学习、记忆、思维、情感、动机、儿童发展心理学等。
任务二：教育心理学在课堂教学中的应用1.掌握教育心理学在课堂教学中的应用，了解如何以学生为中心进行教育，如何培养学生的自主学习和创新思维能力。
2.学习如何运用教育心理学理论和方法，培养和发掘学生的学习潜能和需求。
第三阶段第三阶段的研修任务主要以教学质量评价为主要内容，包括以下研修任务：任务一：教学质量评价基本概念和方法1.掌握教学质量评价的基本概念和方法。
2.学习各种教学质量评价的方法和技巧，如自我评价、同行评教、学生评教等。
任务二：教学质量评价实践1.实践各种教学质量评价的方法和技巧，培养教学反思和改进能力。
2.掌握对于学生各方面能力评价的方法。
总结教师研修计划研修任务的目标是提高教师的教学水平，提升教育教学质量，为学生提供优质的教育服务。
教师年度研修计划目标任务
教师年度研修计划目标任务在教育的广阔天地中，教师是引领学生走向未来的舵手。
为了不断提升教学质量和专业素养，制定一份切实可行的年度研修计划对于教师的成长至关重要。
以下是一份教师年度研修计划的目标任务范本，旨在为教育工作者提供一个参考框架，以便他们能够有序地进行自我提升和发展。
一、研修目标教师年度研修计划的目标应当明确、具体，既要符合教师个人发展的需求，也要与学校的整体教育目标相契合。
目标的设定应当遵循SMART原则，即具体（Secific）、可衡量（Measurale）、可达成（Achievale）、相关性（Relevant）和时限性（Time-ound）。
二、专业知识更新随着社会的快速变迁和科技的不断进步，教师需要不断更新自己的专业知识，以保持教学内容的现代性和前瞻性。
这包括但不限于：- 参加学科相关的研讨会、讲座和培训课程；- 阅读最新的教育理论书籍和学科专业杂志；- 学习新的教学方法和技巧，如翻转课堂、项目式学习等；- 探索跨学科教学的可能性，拓宽知识边界。
三、教学技能提升教学技能是教师职业的核心能力之一。
提升教学技能不仅能够增强课堂的互动性和学生的学习兴趣，还能有效提高教学质量。
教师可以通过以下方式提升教学技能：- 观摩优秀教师的课堂，学习他们的教学策略；- 定期进行教学反思，总结经验教训，不断优化教学方案；- 参与教学竞赛或展示活动，接受同行的评价和建议；- 学习和运用信息技术工具，提高教学效率和质量。
四、学术研究与发表学术研究是提升教师学术水平和专业地位的重要途径。
教师应该积极参与学术研究，并将研究成果发表在专业期刊或学术会议上。
这不仅能够丰富个人的学术履历，还能为同行提供宝贵的教学参考。
五、社区服务与交流教师不仅是学校的教育者，也是社区的一员。
积极参与社区服务和交流活动，可以加强教师与社会的联系，提升自身的社会责任感。
通过志愿服务、社区讲座等形式，教师可以将教育资源带入社区，同时也能从社区中汲取新鲜的教育灵感。
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研修任务1.高效课堂教学的策略万年县梓埠中学汪波打造高效课堂是当今数学课程改革中的一项重要内容。
近年来,如何优化课堂教学,充分利用课堂时间,有效地提高课堂教学效率,让数学课堂散发出无限的生命力,是摆在我们数学教师面前的一个重要课题。
笔者认为打造优质高效的数学课堂,以下几个方面必不可少。
一、教师课堂语言要规范准确、简洁易懂数学是一门对语言文字规范性要求非常高的学科,尤其是一些概念、定理,一字之差,或者字词顺序颠倒,都可能造成表达意义的不同,所以,教师的课堂语言必须规范准确。
我们面对的是十几岁的青少年,他们的理解能力有限,所以课堂语言要简洁、贴近学生生活、通俗易懂,能把一些抽象的理论具体化,以促进学生对知识的理解,从而使课堂效率有效提高。
二、调整课堂结构,注重师生情感交流传统的中小学教学模式中,多以教师为中心,教师口若悬河地讲,学生云里雾里地听,完全是被动的接受。
而新课程改革以来,数学课堂结构进行了一些调整,师生之间的互动多了些,这样,既活跃了课堂气氛,教师又可以及时得到反馈信息,了解学生掌握知识的情况,极大地提高了数学课堂教学效率。
但是在教学实践中这种形式仍存在着不足,教师仍然是中心,学生仍然是随着教师的思维而动,在学习中依然处于被动地位。
三、应激发学生学习数学的兴趣兴趣是最好的老师。
在数学课堂教学中，数学因其本身的特殊性，让不少学生觉得它抽象难懂。
要使学生产生学习动力，光讲大道理是远远不够的，关键是要想方设法使学生对数学学习产生兴趣。
心理学告诉我们：学习兴趣是直接推动学生学习活动的心理因素，它是激发学生求知欲、探索欲的必要前提和主动学习的前导动力。
大多数学生的数学成绩不好，乃是由于对数学缺乏兴趣所致。
教师在教学中可根据教学内容，通过运用一些生动形象、直观有趣的教学手段，为学生创造运用数学的环境；引导学生动手参与，鼓励学生积极探讨。
让课堂学习的每一个环节都能感受到学习步步为营的踏实，体会渐入佳境的喜悦，树立学习的信心。
备课各环节，如情境创设应与学生已有的知识、经验相适应，造成学生的认知冲突，激发学生的参与欲望，使学生迅速沉浸于自主探究、欲罢不能的境地；达标检测注重基础练习，让每个学生都能通过训练感受到学习渐入佳境的喜悦，题目设计应注意难度梯度，让每个学生都能通过训练真正领悟到快乐的学习境界，树立起学习的信心。
四、.应让学生经历一个“学习——思考——实践”循环反复的过程同学们在课本上学到的知识都是前人总结出来的间接经验，我们必须把间接经验变成属于自己的直接经验才有用，而直接经验是无法取代的，如何把间接经验转化为直接经验，就要经历一个“学习——思考——实践”循环反复的过程，思考的过程是将他人的知识吸收内化的过程，是“反刍”的过程。
对学生来说，最有效的学习方法就是做题，通过做题来检测知识与能力的掌握程度和理解程度，做题后，将已会的知识和能力储存起来，不会的或还没有完全掌握的知识再通过教材重新学习和思考。
那么，思考后就要实践，为什么有的同学“一看就会，一做就错”呢？其主要原因是懒得做题，缺乏实践这一环节。
学习是“知不知”的问题，实践是“做不做”的问题。
总之，数学教学改革是逐步累积的，提高初中数学课堂教学的有效性工作也不能一蹴而就，但只要每个数学教师积极投身于课堂教学改革，用自己的眼光发现问题，用自己的思考分析问题，用自己的智慧解决问题，多管齐下，共同努力，相信数学课堂必将充满朝气与活力，数学课堂教学效果也一定能大大提高！研修任务2运用讨论探究式教学构建初中数学高效课堂万年县梓埠中学汪波摘要：笔者结合自己数学课堂教学实践，对落实新课标理念，构建初中数学“高效课堂”的几点思考，以期在教学实践中提高学生的成绩，达到教与学相长的效果。
关键词：高效课堂学习效率非智力因素探索合作科学思维方式江苏省教育厅日前下发《关于进一步规范中小学办学行为,深入实施素质教育的意见》,《意见》明确指出坚持“健康第一”，切实减轻学生的课业负担,然而初中数学《新课程标准》已实施几年了，但是穿新鞋走旧路的现象仍相当普遍。
我们知道课堂教学仍是当今我国主要的教学组织形式，是学生在校学习文化科学知识的主阵地，也是对学生进行思想品德和素质教育的主渠道。
如何在减轻学生负担的同时，又能保证教学质量和学生学习成绩的提高？笔者认为，要用先进的教育理念指导教学实践构建高效课堂。
高效课堂是指学生在课堂学习中通过探索、讨论、交流；教师引导、点拨等过程，高效地理解并内化知识，思维得到训练，能力得到提升的课堂。
由于受学生个体基础、自学能力、领悟能力等不同因素的影响，每个学生学习的效率各不相同，体现个体的差异性。
因此作为教师，要把新课标理念落实到教学实践的每一堂课，关注、相信、鼓励每位学生，发挥每位学生的主体能动作用；同时做好学生学习的组织者、引导着、合作者的角色，转变教学方式，切实提高每一位学生学习的效率是解决该问题的一个重要途径。
下面笔者结合自己的教学实践谈一下落实新课标理念，构建初中数学高效课堂的几点认识和做法。
一、注重非智力因素，是构建高效课堂的前提和基础德国教育学家第斯多惠说过:“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒鼓舞的一种艺术”。
“亲其师，信其道”说的也是这个道理。
教学活动正是在知识与情感两条主线相互作用，相互影响下完成的。
教师也是从学生时代过来的，深知作为学生非常渴望老师的关注、鼓励、赏识。
教师不经意的一句话，一个眼神，一个动作可能会直接传达到学生心灵深处，影响他（她）的一生，教师要平等地给予每位学生参与的权利和成功的机会，体验成功的喜悦，激发学生学习的积极性和主动性。
可见情感因素、心理因素等非智力因素会影响学生学习的能动性，在新课程标准的课堂教师要善于利用一切有利的因素，唤起一部分处于“浅睡”状态的学生的思维，以更好地提高学生有效学习的效率。
案例1在等腰三角形一节教学时，为了利用非智力因素调动学生学习的积极性，激发部分学生的学习情趣，体验学习成功的喜悦，我通过多媒体呈现问题：请你用你手中的七巧板七个部件（1）任意两个部件拼成一个等腰三角形（2）任意三个部件拼成一个等腰三角形，画出你的拼图，标上各部件。
问题一经提出，全班学生跃跃欲试，很快拼出并画好图形。
我找了几个基础薄弱的同学先向全班同学展示自己的拼图，后到黑板上画出自己的拼图，标上部件名称。
在他们正确完成后，我及时给予了鼓励和表扬，使他们体验成功的喜悦，提升他们学习信心，整堂课他们踊跃举手发言，这不只是本堂课激发他们学习兴趣，提高他们学习的积极性主动性，在此之后的课堂上他们始终以自信、进取的学习状态进行课堂学习，成绩明显得到提升。
二、创造积极的学习氛围转变学习方式是构建高效课堂的必由之路为了提高学生有效学习的效率，必须让学生的思维处于活跃状态，积极地探索知识并试图将刚刚获得的知识转化为能力，为此教师需创造积极的学习氛围，转变学习方式，调动学生学习的兴趣和求知欲望,使学生的思维处于亢奋状态。
具体的做法主要有以下几点：1、提出明确的学习目标。
使学生知道学习的目标，是激发学生学习动机和调节学生学习行为的一种好方法。
为创设“自觉主动学”的氛围，充分调动起学生自主参与课堂的积极性和求知欲，教师可以在每节数学课堂新课学习之前向学生展示本节课要达到的学习目标，让学生在学习目标的引导下有目的地进行主动探索、讨论、交流；在新课结束后让学生梳理自己的收获，是否达到学习目标。
2、创设有兴趣的问题情境。
苏霍姆林斯基说过：“如果学生没有学习的愿望，我们所有的计划，所有的探索和理论统统都会落空。
”而思维永远是由问题开始的，设计适当的问题激发学生的探索欲望，牵引学生的思维处于亢奋活跃状态。
要提高提问的有效性，有效提问是课堂对话的开端，能激发学生的思维、兴趣。
问题的有效性表现在一要具有一定的开放度，二要具有一定的深刻性，三要注意对象的层次性，以达到让不同的学生都拥有思考的兴趣，思维的空间，使全体学生得到发展。
案例2同类项概念的学习，教师可用多媒体呈现给学生这样一个情境。
请给下列式子找好朋友，并说出你找朋友的依据。
；；；；；；；的好朋友是________；的好朋友是______________；的好朋友是_________；_________没有好朋友，它好孤单，请你写出它的一个好朋友_________。
通过上述情境全体学生对同类项的两个本质特征已完全理解，教师再根据类比归纳思想，逐步引导学生对多项式如“++”中各项特征观察，使认识不断深化，为进一步学习合并同类项的法则，把教学逐步引向深入打下良好基础。
3、创造合作进取的学习氛围。
学生是学习的主体，课堂教学是否高效，自然也主要看学生有效学习的效果。
在和谐的气氛中，在充满自信的时候，学生的学习效果最好，效率最高，课堂的高效也就水到渠成了。
为此，在学生独立学习的基础上，积极开展小组合作学习，小组分组时应遵循“组间同质，组内异质”的原则，即不同小组之间各组的整体学习及活动水平大致相同，但同一个小组之间各成员的学习活动水平应该不同。
从课前预习开始，到课内探究和课后帮教，充分发挥小组成员的积极性，对学习中的薄弱环节进行监控、反思、调节、补救，增强学生的学习效能感。
要关注学习差异，也关注个性特质，让课堂充满合作氛围。
通过小组合作评价调动学生主动参与，同时教师适时激励，这为实现全体学生高效学习，实现课堂更大面积高效做好准备。
教师要灵活运用各种教育方法，在组织课堂教学的各环节中，教师采用启发式教学，要彻底改变“注入式，满堂灌，教师讲，学生听”，把知识强行“塞入”学生大脑的传统教学模式和观念。
案例3在学习分式方程时，有这样一道练习题“若分式方程有增根，试求的值”，学生无从下手，思维陷入困境，这时我适时用启发式点拨引导学生合作学习。
师：若方程有增根，增根必须满足什么条件？生：（讨论交流）必须使最简公分母为师：你能求出增根吗？增根不是原分式方程的根，那么它是哪一个方程的根？生：（讨论交流）增根是或的根，它们都是由分式方程转化而来的整式方程的根。
师：你能求出的值吗？……(4)设置运动探索、开放、多解题型为了促进学生的发散思维和创新思维，培养创新意识和能力，教师在备课时常设计一些运动探索、开放、多解题型，教师安排小组合作学习，让学生把自己的想法与理由表达出来，在此基础上形成共同的结论。
A案例4 如图△ABC中AB=10cm,BC=12cm,点P从A点 P以2cm/s的速度沿AB边移动，点Q从B点以2cm/s的 B Q C速度沿BC边移动，问经过几秒钟后以B、P、Q为顶点的三角形与△ABC相似？（此题有两解，提高学生思维能力和思维的缜密）（5）在“做”中体验感悟数学让学生在“做”中体验，在“做”中感悟是“做”数学的目的和功能。
建构主义认为：“学习是一个积极有意义的建构过程，需要学生有很高的心理参与和智力参与，而不是教师简单的解释和示范。