苏教小学科学五下《4.2.认识矿物的性质》word教案 (5)
苏教版五年级科学下册教案：认识矿物的性质
苏教版五年级科学下册教案：认识矿物的性质一、教学目标1.让学生了解矿物的常见性质，如颜色、硬度、光泽等。
3.激发学生对科学探究的兴趣，提高学生的实践操作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：矿物的颜色、硬度、光泽等性质的识别。
2.教学难点：矿物性质的观察与分析。
三、教学过程1.导入（1）同学们，你们在生活中见过哪些矿物呢？（2）请大家分享一下，你们对矿物有什么了解？2.矿物的颜色（1）展示一些常见矿物的图片，让学生观察并说出它们的名字。
（2）引导学生观察矿物的颜色，讨论颜色与矿物种类的关系。
3.矿物的硬度（1）讲解矿物硬度的概念，让学生了解硬度是指矿物抵抗外力刻划的能力。
（2）展示一些硬度不同的矿物，让学生亲自体验并判断它们的硬度。
（3）引导学生讨论：硬度与矿物用途的关系。
4.矿物的光泽（1）讲解矿物光泽的概念，让学生了解光泽是指矿物表面反射光线的强度和性质。
（2）展示一些具有不同光泽的矿物，让学生观察并描述它们的光泽。
（3）引导学生讨论：光泽与矿物成分的关系。
5.矿物的其他性质（1）讲解矿物的其他性质，如密度、导电性、磁性等。
（2）展示一些具有特殊性质的矿物，让学生观察并描述它们的特征。
（3）引导学生讨论：这些性质与矿物用途的关系。
6.实践活动：认识身边的矿物（1）将学生分成若干小组，每组发放一些常见矿物。
（2）要求学生观察并记录矿物的颜色、硬度、光泽等性质。
（3）各小组汇报观察结果，讨论矿物的性质与用途。
（2）让学生分享自己的收获和感受。
四、课后作业1.观察身边的矿物，记录它们的颜色、硬度、光泽等性质。
2.查找资料，了解矿物的其他性质，如密度、导电性、磁性等。
五、教学反思重难点补充：一、教学重点补充1.矿物的颜色：通过展示如赤铁矿（红色）、蓝铜矿（蓝色）等具有明显颜色的矿物，让学生直观感受颜色与矿物成分的关系。
询问学生：“你们认为这些矿物的颜色是由什么决定的呢？”2.矿物的硬度：使用摩氏硬度计，让学生亲自动手测试不同矿物的硬度。
五年级下册科学说课稿-4.2认识矿物的性质苏教版
《认识矿物的性质》说课稿说教材:（一）、地位、作用和特点: 本课是苏教版《科学》教材五年级下册第四单元“岩石与矿物”中的第2课。
本课通过组织学生研究几种常见矿物的性质，初步认识自然界中常见的矿物，感受到自然界中资源的丰富和宝贵，为学习《日益减少的矿物资源》打下伏笔；通过自己多种多样的、不同方式的科学探究，知道它们的性质特征，学会鉴别常见矿物的方法；在探究过程中发现问题、提出问题、解决问题，敢于表达自己的研究成果和感受, 充分体验人类了解矿物和掌握矿物的性质是为了更好地为人类开发、利用矿物服务，体验学以致用的乐趣。
（二）、教学目标过程与方法:1、会用感官和工具认识常见的矿物，并能在观察实验中发现矿物的一些性质;2、能够用自己喜欢的方式描述矿物的性质;知识与技能1、知道矿物在颜色、透明度、光泽、形状、硬度等方面的特征;2、认识几种常见矿物，知道这些矿物的用途。
情感、态度与价值观:1、欣赏自然界各种矿物;2、意识到科学技术给人类和社会带来的好处。
二、说学情:在学习本课之前，学生已经在二、三年级学习过苏教版中《认识石头》、《铁从哪里来》《认识岩石》等内容，又经过本单元第一课的研究，比较了常见石头的异同，认识砂岩、砾岩、花岗岩、石英、黄铁矿、自然金等岩石，收集资料、讨论后了解了岩石的成因、模拟制作了花岗岩，充分认识了花岗岩的组成成分，掌握了用放大镜观察、放进水里、敲击、滴稀盐酸等认识岩石的方法，感知了岩浆岩、沉积岩、变质岩的演变历史，发现岩石中含有化石、丰富的能源、各种金属和矿物质，体验到大自然的奥妙和自然资源的宝贵。
但由于生活经历的缺乏，他们对繁多的岩石认识不足，对于各种岩石的性质和用途缺乏感性的认识。
因此本课重点在于采用各种方法研究岩石的性质, 学会鉴别岩石，从颜色、透明度、光泽、硬度、形状等方面来判断岩石的种类。
三、说教法：课程改革之后，教师的定位发生了变化，不再是课堂的权威，而是学生学习的引导者、参与者、组织者、合作者和帮助者。
五年级科学下册教案 第四单元《2 认识矿物的性质》苏教版
《认识矿物的性质》教学设计教学目标：知识与技能：1、通过观察图片和观看视频，运用联想法认识岩石是由矿物组成的。
2、知道矿物在颜色、透明度、光泽、硬度、形状等方面有各自的特点。
3、知道赤铁矿、滑石、石墨等是人们常见的矿物，对人们的生产生活作用很大。
过程与方法：1、组内研讨交流，运用资料搜集等方法认识常见矿物及作用。
2、通过亲自动手实践，运用观察法、比较法，认识矿物的多种特征。
情感态度价值观：1、体验到研究矿物带来的乐趣，感受到矿物的神奇。
2、愿意通过小组合作，共同研究矿物的性质，乐于分享自己的发现。
3、认识到矿物在人们的生产生活中很重要，意识到矿物属于不可再生性资源。
教材分析：这单元是根据“地球与宇宙”部分的“地球物质”内容来进行构建的。
是在学生学习了组成地球物质“水、空气、土壤”之后，学习的有一个组成地球的物质——岩石和矿物，本课是本单元教学内容的第二课，在第一课认识岩石特征的基础上，带领学生了解岩石和矿物的关系，认识矿物的多种特征，了解矿物的用途。
本课的内容安排存在两条并行的主线，一条是贯穿全课的认识矿物性质的活动，一条是了解矿物用途的活动，两线相融相辅，实现了认识与运用的有机结合，符合学生的认识规律。
学情分析：本课的矿物学生在生活中很少见，学生对矿物还是没有很好的了解，对矿物的概念很模糊，没有系统的本质的理解。
学生在本单元第一课时对岩石有了认识，在教学上可以在矿物的性质方面进行突破，带领学生进入新知。
五年级的学生具有一定的观察和实验能力，学生通过合作体验探究矿物的性质以及用途。
去提出问题、发现问题、解决问题。
体现学生的主导地位。
教学准备：矿物标本、放大镜、手电筒、无釉白瓷板、铜钥匙、小刀、实验标准手册。
重点：从各方面认识一些矿物的性质。
难点：区分透明与半透明的矿物。
教学活动：一、问题导入，实践激趣：（一）认识岩石和矿物的关系1、复习：同学们，上节课我们认识了岩石，谁来说说看，你都知道了哪些岩石？学生：有砂岩、砾岩、页岩、花岗岩。
五年级科学下册教案 第四单元《2 认识矿物的性质》苏教版
《认识矿物的性质》教案教学内容：第四单元岩石与矿物 2.认识矿物的性质教学目标：1、让学生体验自然界中矿物资源的丰富性和多样性，并挖掘学生记忆中对矿物种类的认识2、了解各种矿物的性质与作用3、了解矿物对生活的作用，知道珍惜矿物资源教学重点：从各方面认识矿物的性质、特点教学难点：记住各种矿物的特点与作用教学过程：一、导入新课1、上一堂课我们认识了各种岩石，并且观察了花岗岩的组成，我们认识了花岗岩石由多种矿物组成的，这堂课就我带大家来认识一下我们的自然界中最宝贵的资源——矿物。
2、展示各种矿物标本，提问：察一下这些矿物，看看大家是否认识这些矿物？3、请同学将标本盒中的矿物介绍给大家认识，介绍各种矿物标本的名称：萤石、石墨、硫磺、黄铁矿、石英和石膏等。
设计意图：回顾第一课时教学内容，同时挖掘学生记忆中对矿物种类的认识，使学生体验到科学研究就在身边。
二、提出研究问题1.组织讨论：面对这么多的矿物，你们有什么想研究的吗？准备怎样研究？设计意图：讨论目的是让学生提出自己感兴趣的研究问题，激发学生真正的探究内需，从而引发出学生多种方法的探究行为。
2.确定研究主题：准备从哪方面研究（如颜色、透明度、光泽和硬度等），怎样来进行研究（如摸、敲、划、借助工具观察等）。
设计意图：科学探究就是要学会提出问题，然后再来解决问题，学习过程中始终要让学生知道“做什么”、“怎么做”，重视对学生的方法指导。
三、确定研究方法1、学生分组、按不同主题对矿物进行研究。
2、按照研究主题为各小组提供不同研究工具。
3、为各研究小组确定研究方向和方法。
4、为学生提供可移动式PAD和网络，鼓励学生通过网络查找和扩展相关知识。
○1研究矿物颜色小组：提供研究工具：放大镜、白纸、PAD研究方法：直接观察、在白纸上擦拭，观察变化、网络查找相关资料○2研究透明度小组：提供研究工具：放大镜、手电筒研究方法：利用手电筒光进行观察、网络查找相关资料矿物的分类：矿物透过光的能力叫透明度，我们一般把矿物分成：透明、半透明和不透明三类，你们可以按照这个分类对岩石进行归类。
五年级科学下册教案认识矿物的性质苏教版
五年级科学下册教案——认识矿物的性质——苏教版教学目标：1. 知识与技能：学生能列举出常见的矿物，并了解它们的主要性质。
2. 过程与方法：学生通过观察、触摸等方法，培养对矿物的认识和鉴别能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对自然界的热爱和保护意识，激发学生对科学探究的兴趣。
教学重点：1. 矿物的主要性质2. 矿物的鉴别方法教学难点：1. 矿物性质的理解和运用2. 矿物鉴别技巧的掌握教学准备：1. 各种矿物标本或图片2. 矿物鉴定工具（如放大镜、地质锤等）3. 教学课件或黑板教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生关注自然界的矿物资源，激发学生对矿物的兴趣。
2. 教师展示各种矿物标本或图片，引导学生初步认识矿物。
二、探究矿物的性质（15分钟）1. 观察矿物：学生分组观察矿物标本，用放大镜观察矿物的表面特征。
2. 触摸矿物：学生用手触摸矿物，感受矿物的硬度和光滑度。
3. 闻矿物：学生闻矿物的气味，判断矿物的特征。
4. 品尝矿物：在确保安全的前提下，学生品尝矿物，了解矿物的味道。
5. 教师引导学生总结矿物的性质，如颜色、硬度、光滑度、气味、味道等。
三、矿物鉴别游戏（10分钟）1. 教师准备一些真假矿物标本，让学生进行鉴别。
2. 学生分组进行游戏，每组选出一个矿物标本，其他组判断其真伪。
3. 教师点评学生的鉴别结果，引导学生总结矿物鉴别的方法和技巧。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结矿物的性质和鉴别方法。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
五、作业布置（5分钟）1. 学生回家后，搜集更多关于矿物的资料，了解矿物的用途。
2. 完成课后练习，巩固所学知识。
教学反思：本节课通过观察、触摸、闻、品尝等方法，让学生亲身体验矿物的性质，提高学生的实践能力。
在矿物鉴别游戏中，学生运用所学知识进行实际操作，培养学生的思维能力和团队合作意识。
在教学过程中，教师要注意关注每个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高学生的学习兴趣和自信心。
五年级科学下册教案-4.2 认识矿物的性质-苏教版
《认识矿物的性质》教学设计一、教材分析：本课是苏教版小学《科学》五年级下册第4单元“岩石与矿物”中的第2课。
属于“地球与宇宙”部分的内容。
本课是在认识岩石的特征、了解岩石与矿物的关系的基础上，引导学生从颜色、透明度、光泽、硬度、形状等方面认识矿物的性质，了解它们的用途。
教材整体分为两大部分：第一部分，初步认识几种常见的矿物，讲述我们可以从许多方面来认识它们的特征。
第二部分，从几个方面具体研究矿物的特征，并将矿物的特征与它们的作用相联系。
第二部分又可分为五个方面：第一方面：指导学生认识各种矿物的不同颜色，重点介绍了赤铁矿和石墨。
第二方面：指导学生认识各种矿物的透明度，让学生把矿物分成透明、半透明、不透明三种，重点介绍了方解石和白云母。
第三方面：指导学生认识各种矿物的光泽，让学生用恰当的词语来形容，重点介绍了方铅矿和石膏。
第四方面：指导学生认识各种矿物的硬度，让学生以手指甲、铜钥匙、小刀刃和玻璃作为工具给矿物标本按硬度排队，重点介绍了滑石和金刚石。
第五方面：指导学生认识各种矿物的形状，重点介绍了石英和萤石。
在准备这课的过程中,对于材料的选择，是让我感到最为头疼的事。
照本宣科讲，那肯定不行！本来想把煤引进这节课,可查了很多资料,对于煤是否是矿物说法不一，很有争议只，好放弃。
使用矿物标本特征不明显，但目前，除了使用它我没有更好的材料代替。
所以，我确定本课的教学目标如下：二、教学目标过程与方法：1、会用感官和工具认识常见的矿物，并能在观察实验中发现矿物的一些性质；2、能够用自己喜欢的方式描述矿物的性质；知识与技能1、知道矿物在颜色、透明度、光泽、形状、硬度等方面的特征；2、认识几种常见矿物，知道这些矿物的用途（第二课时）。
情感、态度与价值观：1、欣赏自然界各种矿物；2、意识到科学技术给人类和社会带来的好处。
三、教学重点：会用感官和工具认课时识常见的矿物。
四、教学难点：提供典型的矿物标本供学生研究。
五、教学课时：2六、教学材料：放大镜、彩笔、记录卡、矿物标本、小刀、铜钥匙、玻璃、课件七、教学过程：一、谈话导入设疑激趣师：同学们，上节课我们认识了一些常见的岩石，还认识它们吗？（课件）生：大理岩、页岩、砂岩、花岗岩、砾岩（看来换了张图片大家不熟悉了。
五年级下册科学教案- 4.2认识矿物的性质 ｜苏教版
认识矿物的性质一、教材分析本课是五年级下册第四单元“岩石与矿物”中的第 2 课。
本课通过组织学生研究几种常见矿物的性质，初步认识自然界中常见的矿物，感受到自然界中资源的丰富和宝贵，为学习《日益减少的矿物资源》打下伏笔；通过多种多样的、不同方式的科学探究，知道它们的性质特征，学会鉴别常见矿物的方法；在探究过程中发现问题、提出问题、解决问题，敢于表达自己的研究成果和感受，充分体验人类了解矿物和掌握矿物的性质是为了更好地为人类开发、利用矿物服务，体验学以致用的乐趣。
二、学情分析通过上一课《认识常见岩石》的学习，学生对岩石已经有了一定的了解，但对“矿物”这个相对专业的概念却少有认识，甚至多数学生之前的认知可能为零。
针对这个现象，多创设观察实验机会，让学生在活动中直观认识和辨别自然界里常见的矿物，知道常见矿物的性质特征，唤起学生的生活经验，激发学生的兴趣。
三、教学目标：1、能用感官和工具认识常见的矿物。
2、认识一些矿物的性质。
3、能按一定的分类标准给矿物分类。
4、知道岩石是由矿物组成的。
5、知道矿物在颜色、透明度、光泽、形状、硬度等方面的特征。
四、教学重点和难点：教学重点：从几个方面认识一些矿物的性质教学难点：区分透明与半透明的矿物五、教学准备：花岗岩（实验盒中）、放大镜、彩笔、记录纸、金属矿物标本盒、手指甲、铜钥匙、小刀刃、玻璃、六、课时安排：2 课时七、教学过程：第一课时（一）导入：观察花岗岩的矿物组成1、谈话：上节课，我们学习了有关岩石的知识，认识了各种岩石的特征，并且观察了几种典型的岩石，2、提问：（实物投影）看看这是什么岩石？（花岗岩）3、提问：花岗岩有什么特点？4、提出问题：现在请你们借助放大镜再来仔细观察花岗岩，看一看，有什么新的发现？用彩笔绘出你们的发现。
5、学生分组观察（画图描述花岗岩颜色，颗粒等方面的特点。
）6、学生交流观察现象。
（花岗岩中有白色、肉红色、黑色的颗粒。
）7、小结：这些成分集中的、有一定结构的石头叫矿物，白色的矿物是石英，肉红色的矿物是长石，黑色的矿物是云母。
五年级下册科学教案-4.2 认识矿物的性质苏教版
4-2认识矿物的性质教学目标知识与技能：●知道矿物在颜色、透明度、光泽、硬度、形状方面的特征。
●认识几种常见的矿物，知道这些矿物的用途。
●初步会用简单的方法和工具认识常见的矿物。
培养学生的观察能力和分析综合能力。
●能够按一定的分类标准给矿物分类。
●能够用自己喜欢的方式描述矿物的性质。
过程与方法：观察法、实验法、分析综合法、讨论法、比较法。
感情态度和价值观：●欣赏自然界各种矿物。
●意识到科学技术给人类和社会带来的好处。
重点：认识几种常见的矿物，知道这些矿物的用途。
难点：能够用自己喜欢的方式描述矿物的性质。
教学准备：矿物标本、白色瓷板、各种宝石图片或课件、小刀、铜钥匙、玻璃、有关矿物资料。
教学过程活动一、认识常见的矿物1、你们有没有参观过奇石呀？今天我们一起到奇石馆去看看吧。
2、提问：你认识这些石头吗？这些石头中有哪些是矿物？3、除了以上的矿物，你还知道哪些矿物？4、下面我们一起来看看美丽的矿物标本，认识一下它们都叫什么，有什么特点。
活动二、认识常见矿物的性质1、你们看了这些美丽的矿物，有什么问题要问吗？2、小组讨论：能用什么方法来解决自己提出的问题。
3、选择你们喜欢的问题，订出具体的可操作的方案进行实验。
4、汇报实验情况，并展示矿物性质记录表。
提问：你们用什么方法研究矿物的？知道了它们的哪些性质？5、引导学生总结：矿物都有哪些性质？活动三、认识矿物的用途1、研究了这么多矿物的性质，有什么用呀？这些矿物和我们的生活有什么关系吗？2、刚才大家说了这么多，现在我们来看看矿物小精灵是怎么介绍的。
3、引导学生小结。
口头完成填空题。
我的名字叫金刚石，是最坚硬的矿物，可以制成坚硬的钻头。
活动四、巩固练习1、找朋友（出示各种矿物的名称、性质和用途，让学生将其进行连线。
）石英棕红色做爽身粉金刚石呈六角形、透明做铅笔的主要原料石膏最柔软制造玻璃的重要原料赤铁矿最坚硬做钻头石墨白色、光泽很暗淡做颜料滑石容易被擦干净做石膏像2、以《矿物城漫游》为题写一篇文章或画幅漫画。
五年级科学下册教案认识矿物的性质苏教版
一、教学目标：1. 让学生了解和掌握矿物的概念和特性。
2. 培养学生观察、分析、总结的能力，提高学生的科学思维能力。
3. 培养学生对科学的兴趣和热情，增强学生的环保意识。
二、教学重点与难点：重点：矿物的基本概念、特性和分类。
难点：矿物特性的观察和分析。
三、教学准备：1. 教师准备PPT、矿物标本、显微镜等教学用品。
2. 学生准备笔记本、笔等学习用品。
四、教学过程：1. 导入：教师通过展示矿物标本，引导学生关注矿物，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解矿物的概念、特性和分类，让学生了解矿物的基本知识。
3. 实践：学生分组观察矿物标本，用显微镜观察矿物的微观结构，总结矿物的特性。
4. 讨论：学生分组讨论矿物的实际应用，如珠宝、建筑材料等，培养学生的实践能力。
5. 总结：教师引导学生总结本节课所学内容，强化学生对矿物特性的认识。
五、作业布置：1. 完成课后练习，巩固矿物特性的知识点。
2. 调查生活中常见的矿物及其应用，提高学生的实践能力。
3. 预习下一节课内容，为学习新知识做好铺垫。
教学反思：教师在课后要对本节课的教学效果进行反思，查看是否达到教学目标，学生对矿物特性的掌握程度如何，对教学方法进行调整，以提高教学质量。
关注学生的学习兴趣和需求，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价：1. 评价学生对矿物概念和特性的理解程度。
2. 评价学生观察、分析、总结矿物特性的能力。
3. 评价学生对矿物实际应用的了解，以及环保意识的表现。
七、教学拓展：1. 组织学生进行实地考察，采集矿物标本，增强学生对矿物的认识。
2. 邀请相关领域的专家进行讲座，拓宽学生的知识视野。
3. 开展矿物知识竞赛，激发学生的学习兴趣。
八、教学注意事项：1. 确保矿物标本的安全使用，避免学生受伤。
2. 引导学生正确使用显微镜，确保观察效果。
3. 关注学生的学习进度，针对不同学生的需求进行辅导。
九、教学反馈：1. 收集学生作业，了解学生对矿物特性的掌握程度。
五年级科学下册《认识矿物的性质》教案
五年级科学下册《认识矿物的性质》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握矿物的概念、特征和分类。
2. 培养学生观察、分析、判断矿物的能力。
3. 培养学生热爱自然、探索科学的兴趣和态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：矿物的概念、特征、分类和鉴别方法。
2. 教学难点：矿物鉴别方法的运用和实际操作。
三、教学准备1. 教师准备：矿物标本、矿物图片、教学课件等。
2. 学生准备：笔记本、彩笔、观察矿物的工具（如放大镜、镊子等）。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示矿物标本和图片，引导学生关注矿物，激发学生学习兴趣。
2. 讲授新课：介绍矿物的概念、特征、分类，讲解矿物鉴别方法。
3. 学生活动：观察矿物标本，分析矿物的特征，分组讨论矿物的分类和鉴别方法。
4. 课堂练习：学生分组进行矿物鉴别实践，教师巡回指导。
5. 总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强调矿物鉴别的重要性。
五、课后作业1. 观察身边的矿物，记录其特征，尝试进行分类。
2. 查阅资料，了解我国的主要矿物资源及其用途。
六、教学策略1. 采用“问题驱动”教学法，引导学生提出问题、分析问题、解决问题。
2. 运用“分组合作”教学法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 利用“观察、实践、总结”教学法，提高学生的动手操作能力和观察能力。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和效果。
2. 课后作业：检查学生完成的课后作业，评价学生的学习效果和掌握程度。
3. 矿物鉴别实践：评价学生在实践操作中的表现，检验学生对矿物鉴别方法的掌握。
八、教学拓展1. 组织学生进行野外矿物考察，提高学生的实践能力。
2. 邀请矿物专家进行讲座，增加学生对矿物的认识和了解。
3. 开展矿物知识竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
九、教学反思在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法、教学内容和学生反馈，以便及时调整教学策略，提高教学效果。
五年级科学下册教案-4.2 认识矿物的性质13-苏教版
《认识矿物的性质》教学设计教学内容分析：本课为苏教版小学科学教材五年级下册第四单元第2课内容，是在学生认识认识岩石特征的基础上，了解岩石和矿物的关系，认识几种常见矿物的外表特征和物理性质，并了解矿物的用途。
因此，本课大体分为两大部分：一是认识岩石和矿物的关系，通过观察一些石头的特点以及具体观察花岗岩颗粒组成的活动，认识到岩石是由矿物组成的；二是通过观察几种常见的矿物，从颜色、透明度、光泽、硬度、形状等方面来观察认识矿物的特征，其中渗透了观察判断方法和矿物用途的介绍。
学生学情分析：对五年级一个班42名学生进行了如下的前概念调查：1.听说过“矿物”一词吗？全部听说过。
2.岩石和矿物是一回事吗？12人认为是，30人认为不是。
3.岩石和矿物之间是怎样的关系？在认为两者不是一回事的30人中，少数认识到岩石包含矿物，有的用集合图表示，但也有的认为矿物范围大，岩石范围小。
绝大多数不清楚两者之间的关系。
4.你会从哪些方面观察矿物？有35人或多或少提到教材中涉及到的观察点，如颜色、透明度、光泽等，其中有35人提到颜色，16人提到形状，11人提到透明度，9人提到硬度，5人提到光泽；有7人说到其他方面。
下面为完成上述调查后发的调查内容：5.你会怎么观察矿物的颜色？都认为用眼睛看，也有提到借助放大镜，但没有人提到用划痕的方法观察颜色。
6.你会怎么观察矿物的形状？多数认为用眼睛看，少数提到用手摸，但都是认为外观形状，根本想不到矿物的晶体形状。
7.你会怎么观察矿物的透明度？有21人认为对着光看，或者透过矿物看物体。
8．你会怎么观察矿物的硬度？基本都是用手捏、压，只有1人提到用小刀、指甲（看过书）。
9.你会怎么观察矿物的光泽？有18人提到看反光情况。
教学内容和目标的定位：基于以上的教学内容和学情分析，我们发现并做以下处理：1.本课内容偏多，但在一个班把本课内容中的第一部分上完后，发现问卷中的第2、3两题就不存在问题了，说明这并不是学生认知的难点所在，可以很好解决，因此，可以先行处理，把重心放到如何来观察矿物的特征上来；2.从学生反馈的情况来看，绝大多数学生能想到观察矿物的颜色，依次能想到形状、透明度、硬度、光泽。
苏教版科学五年级下册4.2《认识矿物的性质》说课稿3
苏教版科学五年级下册4.2《认识矿物的性质》说课稿3一. 教材分析苏教版科学五年级下册4.2《认识矿物的性质》这一节课，主要让学生通过观察、实验等方法，了解和掌握矿物的性质。
教材从学生的实际生活出发，通过观察常见的矿物，使学生了解矿物的基本特征，培养学生的观察能力和实践能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察能力和实验能力，对于生活中常见的矿物也有所了解。
但是，对于矿物的本质特征，学生可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、实验等方法，深入了解矿物的性质。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识和辨别常见的矿物，了解矿物的基本性质。
2.过程与方法：学生通过观察、实验等方法，掌握矿物鉴定的基本方法。
3.情感态度价值观：培养学生热爱自然，珍惜资源的情感态度。
四. 说教学重难点重点：学生能够通过观察和实验，了解和掌握矿物的性质。
难点：学生能够运用所学的知识，正确鉴定矿物。
五. 说教学方法与手段在这节课中，我将采用问题驱动法、观察法、实验法等教学方法，引导学生通过观察、实验等方法，深入了解矿物的性质。
同时，利用多媒体手段，展示矿物的图片和视频，帮助学生更好地理解教材内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示矿物图片，引导学生观察矿物的外观特征，激发学生的学习兴趣。
2.课堂探究：学生分组进行观察和实验，教师引导学生运用所学知识，对矿物进行鉴定。
3.总结提升：学生展示自己的实验结果，教师进行点评，总结矿物的性质和鉴定方法。
4.课后作业：学生回家后，对家里的矿物进行观察和鉴定，培养学生的实践能力。
七. 说板书设计板书设计如下：认识矿物的性质1.矿物的外观特征2.矿物的物理性质3.矿物的化学性质4.矿物鉴定方法八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、实验报告和课后作业来进行。
重点评价学生对矿物性质的理解和运用能力。
九. 说教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
苏教版科学五年级下册《认识矿物的性质》教案
教学目标：1·通过用感官、工具认识一些常见的矿物，并能在观察实验中发现矿物在颜色、透明度、光泽、硬度、、形状等方面的特征，能够用自己喜欢的方式描述矿物的性质。
2．通过欣赏自然界中的各种矿物，感受自然之美。
教学准备：方铅矿、滑石、石墨、赤铁矿、石膏、萤石、云母，铜钥匙、钢皮尺、白色无釉瓷片。
教学过程：一、激趣揭题l·讲述：今天，施老师给你们带来了_些特殊的石头。
(课件出示各种矿物)2．提问：你知道这些特殊的石头是什么吗?3·讲述：它们都是矿物。
今天我们就要来研究一下矿物的性质。
(板书：矿物的性质)二、研究矿物的性质1、提问：我们可以哪些芳面来研究昵?2，、指名汇报，、确定研究方面(颜色、透明度、光泽、硬度和形状)3、讨论研究方法。
(1)你们准备怎样来研究矿物的颜色?用眼睛看是最直接、最方便的方法。
不过有时候我们的眼睛还不够完善。
地质学家是怎样来研究矿物的颜色的呢?地质学家把矿物在白瓷片上划一下，根据留下的划痕的颜色来判断矿物的颜色。
(示范)(2)你们准备怎样来研究矿物的硬度?(敲)那施老师的衣服敲得碎吗?那它很硬喽?所以用“敲”的方法能不能判断矿物的软硬?(不能)。
究竟应该怎样来判断呢?地质学家是怎样做的：……(出示摩氏硬度标准)我们没有这十种标准矿物，但我们可以用钢皮尺、铜钥匙、以及自己的手指甲来帮助判断。
其中，最软的是——?最硬的是——?(铜钥匙、钢皮尺互划)我们可以依次用这三样工具在矿物上划一下，如果用手指甲就能划出痕迹，那它的硬度就是“软”；手指甲不行，而铜钥匙却能划出痕迹，则为“较软”；铜钥匙不行，而钢皮尺却能划出痕迹，则为“较硬”，如果连钢皮尺都不行，那就是“硬”。
(出示标准)4、讲述研究比赛注意点及要求我们要进行一场研究矿物性质的比赛。
比什么?～、安全；二、速度。
研究的同时，把你们的发现填到活动记录里面。
(出示活动记录，指导表格。
拓展：你还可以把矿物按透明度的不同排排队)5、小组研究6、小组汇报。
【小学科学】2020最新苏教小学科学五下《42认识矿物的性质》word教案 (5)
【小学科学】2020最新苏教小学科学五下《42认识矿物的性质》word教案
(5)
第四单元岩石与矿物
2.认识矿物的性质
教学目标
过程与方法：
会用感官和工具认识常见的矿物，并能在观察实验中发现矿物的一些性质。
能够按一定的分类标准对矿物分类。
能够用自己喜欢的方式描述矿物的性质。
知识与技能：
知道岩石和矿物的关系。
知道矿物在颜色、结构、透明度、光泽、形状、硬度等方面的特征。
了解常见矿物的各种用途。
情感、态度与价值观
欣赏自然界各种矿物。
意识到科学技术给人类和社会带来的好处。
学习成果：预计学生能够：
会用感官和工具认识常见的矿物，并能在观察实验中发现矿物的一些性质。
知道矿物在颜色、结构、透明度、光泽、形状、硬度等方面的特征。
学习成果评价
概念发展
层次1：不知道矿物的基本特征，也不能从颜色、结构、透明度、光泽、形状、硬度等方面分析矿物。
层次2：知道矿物的基本特征，也不能从颜色、结构、透明度、光泽、形状、硬度等方面分析矿物。
层次3：知道矿物的基本特征，也能从颜色、结构、透明度、光泽、形状、硬度等方面分析矿物。
探究能力：
层次1：不能够仔细观察矿物，不能从颜色、结构、透明度、光泽、形状、硬度等方面细致观察矿物。
层次2：能够仔细观察矿物，不能从颜色、结构、透明度、光泽、形状、硬度等方面细致观察矿物。
层次3：能够仔细观察矿物，并能从颜色、结构、透明度、光泽、形状、硬度等方面细致观察矿物。
教学材料：教学材料矿物标本、放大镜。
课时安排：1课时。
苏教版科学五下《认识矿物的性质》教案
《认识矿物的性质》教学设计一、教学目的：1、认识常见的矿物。
2、认识一些矿物对矿物分类。
3、按一定的分类标准对矿物分类。
4、知道岩石是由矿物组成的。
5、知道矿物在颜色、透明度、光泽、形状、硬度等方面的特征。
二、教学重点：认识矿物的性质。
三、教学难点：区分透明与半透明的矿物。
四、情感态度价值观：用科学眼光和探究精神了解发现我们大自然中的矿物。
五、教学课时：2节六、教学准备：花岗岩、放大镜、《科学材料袋》、纸、彩笔、矿物、食盐、挂图、岩石标本、小刀、铜钥匙、玻璃。
七、教学过程：第一课时（一）观察花岗岩的矿物组成。
1、提出问题：通过观察谁能说一说，花岗岩有什么特点？2、学生观察，教师引导。
3、提出要求：A、用放大镜观察花岗岩。
B、把你新的发现用彩笔绘出来。
4、学生分组观察（画图描述花岗岩颜色，颗粒等方面的特点）5、学生代表发言，师生共同交流。
6、归纳：花岗岩中有白色、肉红色、黑色的颗粒。
7、教师用科学术语解读：“花岗岩”（二）认识常见的矿物1、教师引导学生观察矿物岩石标本，学生分组观察。
2、问题：你们看到的是什么矿物？3、学生回答，教师引导补充。
4、教师巡视引导学生再次观察矿物标本。
5、教师发问：“你知道哪些矿物？”6、学生发言，教师归纳。
第二课时（一）观察研究矿物的特征1、师述：现在各小组讨论，还想从哪些方面来认识矿物？各组拿出方案。
2、学生分组制定观察矿物性质的方案，教师巡视引导并参与讨论。
3、学生代表介绍本组探究方法。
4、教师评价并引导，修改造作细则。
5、教师巡视，学生向由探究并及时交流。
6、教师提示（安全教育）；如何用铜钥匙，小刀刃，玻璃的硬度来判别矿物的硬度。
（二）交流矿物的性质。
1、分小组汇报各自的探究成果。
2、组织学生互相和补充。
3、教师评价和小结。
（三）了解矿物的用途。
1、教师提问：A、生活中哪些地方用到了矿物？B、工农业生产中哪些地方用到了矿物？2、学生讨论交流，教师参与。
3、教师引导学生阅读文本内容介绍。
五年级科学下册教案-4.2 认识矿物的性质3-苏教版
《认识矿物的性质》教学设计一、观察岩石，引出矿物现在请大家看一看，这是哪种岩石呢？生：花岗岩师：它里面都有什么颜色呢？生：有白色、肉红色、黑色。
讲解：花岗岩中的有不同颜色颗粒，其中白色的颗粒是石英，肉红色的颗粒是长石，黑色的颗粒是黑云母（PPT分开来投影）今天让我们一起走进矿物的世界，来学习第四单元第二节，认识矿物的性质。
二、认识常见矿物的性质（1）从颜色方面来认识矿物首先我们来认识几种常见矿物，那么对于这些矿物，你打算从哪些方面来认识它们呢？生：形状、颜色、硬度等。
师：首先我们就从最直观的颜色入手？现在老师出示一块石墨图片——它是制作铅笔芯的主要成分，如果让你来确定石墨的颜色，你打算怎么做呢？描：为了更深入的了解不同矿物的颜色，老师也给大家准备了一组矿物，分别是：1.黄铜矿2.磁铁矿3.赤铁矿师：对于这些矿物，你打算用什么方法来确定矿物的颜色呢？实验注意事项：1.实验用品轻拿轻放2.实验过程中轻声交流.3.组内明确分工、积极合作。
4.认真完成实验记录单。
请大家按照这四点来严格要求自己，之后完成实验记录单，开始实验。
师;好，时间到，请大家把材料收起来。
哪个小组来汇报一下呢？（投），对于他们的实验结果，其他小组认同么？如果不认同，你觉得哪里需要改正呢？师：正确的实验结果也慢慢呈现出来，接下来我们一起看一下。
通过仔细观察我们的实验结果，你还有什么发现呢？生：猜测1、2都可能对。
师：事实上，科学家是通过第二种方法确定矿物的颜色的，因为像赤铁矿等矿物长时间与空气接触就会与空气发生反应，表面的颜色也会相应的发生变化，而里面的矿物由于未接触空气，所以里面的颜色才是矿物真正的颜色，而通过刻画，里面的矿物就以粉末的形式跑出来了，所以粉末的颜色才是矿物真正的颜色，所以，最终黄铜矿是黑色、赤铁矿是棕红色、磁铁矿黑色师：既然矿物有很多的颜色，那么在生产生活中，带颜色的矿物都有哪些应用呢？（2）从光泽方面来认识矿物方铅矿，石墨（3）从硬度方面来认识矿物师：既然矿物可以被磨成粉末，看来并不是所有矿物都那样坚硬，那么不同的矿物硬度大小又是什么情况呢？今天老师也给大家准备了另一组矿物，分别是：石英、萤石、滑石。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（苏教版）五年级科学下册教案
第四单元岩石与矿物
2.认识矿物的性质
教学目标
过程与方法：
会用感官和工具认识常见的矿物，并能在观察实验中发现矿物的一些性质。
能够按一定的分类标准对矿物分类。
能够用自己喜欢的方式描述矿物的性质。
知识与技能：
知道岩石和矿物的关系。
知道矿物在颜色、结构、透明度、光泽、形状、硬度等方面的特征。
了解常见矿物的各种用途。
情感、态度与价值观
欣赏自然界各种矿物。
意识到科学技术给人类和社会带来的好处。
学习成果：预计学生能够：
会用感官和工具认识常见的矿物，并能在观察实验中发现矿物的一些性质。
知道矿物在颜色、结构、透明度、光泽、形状、硬度等方面的特征。
学习成果评价
概念发展
层次1：不知道矿物的基本特征，也不能从颜色、结构、透明度、光泽、形状、硬度等方面分析矿物。
层次2：知道矿物的基本特征，也不能从颜色、结构、透明度、光泽、形状、硬度等方面分析矿物。
层次3：知道矿物的基本特征，也能从颜色、结构、透明度、光泽、形状、硬度等方面分析矿物。
探究能力：
层次1：不能够仔细观察矿物，不能从颜色、结构、透明度、光泽、形状、硬度等方面细致观察矿物。
层次2：能够仔细观察矿物，不能从颜色、结构、透明度、光泽、形状、硬度等方面细致观察矿物。
层次3：能够仔细观察矿物，并能从颜色、结构、透明度、光泽、形状、硬度等方面细致观察矿物。
教学材料：教学材料矿物标本、放大镜。
课时安排：1课时
教学过程：
教学过程教学效果
一、集中话题
1. 分发几个矿物给学生，让他们观察，这几个石头跟前
面所研究的岩石有什么不一样的？
2. 教师讲解矿物的定义。
二、探索和调查
1.用放大镜观察矿物，然后在记录本上画下所观察到的矿
物。
2.要想对矿物有进一步的了解，我们可以从许多方面来认
识他们的特征。
3.请同学分小组阅读课文，将从课文阅读中所获得的信息
写在记录本上。
4.交流信息，通过阅读你知道了什么，获得了哪些信息？
5.分发矿物标本，让学生参照通过阅读所获得的信息，再
观察这些矿物标本。
三、回顾和解释
关于矿物，你还有哪些疑问？还想进行哪些后续研究？。