1童话情景剧《鸟儿问答》分镜头本详解
1童话情景剧《鸟儿问答》分镜头本解析
头雁：孩子们，人类确实是我们的朋友，但是坏人还会有的，我们要提高警惕。没弄清楚这里的真相之前，谁的话也不能听。今天我们不能吃东西了，大家都坚持坚持！
小雁齐：我饿，我饿，
雁小白：就是有点干草籽也行啊！
雁小兰：牛肉干儿也行啊！
爱鸟侠：这些小房子，后面一排是留鸟常住的家，前面一排是候鸟的驿站。
雁小白：我们就是候鸟！候鸟的驿站就是给我们准备的。
雁小兰：太好了，太好了！我们有旅馆住了！
雁小红：我们啥时候成了候鸟了！护照上不是这么写的！
雁小花：是啊！我们是大雁家族！怎么是候鸟呢。
雁小兰：管它是不是呢！给吃的就行呗！
头雁：别瞎说！你们仔细看看，护照上是这样写的，我们---大雁，世界公民----鸟纲，鸭科，国家二类保护动物，类别---候鸟。
又开始广播。】
黑猫警花：（举起广播喇叭）我是无名岛上的黑猫警花，局长派我新工作，协助爱鸟侠护鸟，我还和爱鸟侠学会了说鸟话！
雁小合：（抻着脖子聆听）听听它鸟语的水平！
黑猫警花：（学鸟叫）@#$%&^%^*&*!！
雁小合：哇塞！真有水平！
黑猫警花：鸟儿朋友们，保护环境，爱护鸟类，是我们的责
和义务。为迎接你们到来，市政府给拨款了，为你们准备了吃的、喝的、还有住的。
9、鸟婶------郭静仪镁
10、灰衣人------刘洪恺
LED天空、浑河、小岛】
【一字型排开的一行大雁，在舞台上飞行，显示直列飞行后转成横向一字排开，边飞边说。】
雁齐：天兰兰，水清清，春天来到沈阳城，
睁大眼睛往下看，浑河的变化实在大，
岸边楼房入云天，河上的大桥像彩虹。
奥地利童话九只鸟主要内容
奥地利童话九只鸟主要内容《九只鸟》是一个奥地利的童话故事，说的是一个小女孩和九只会说话的鸟儿之间的故事。
听起来是不是很神奇？反正我第一次听到这故事的时候，简直就像是听到了一个奇幻冒险的开始。
好啦，咱们直接进入正题。
故事的主角是一个非常善良的小女孩，名字叫做玛丽亚。
她从小就有一颗温暖的心，遇到什么困难，她总是竭尽全力去帮助别人。
一天，她在树林里遇到了一只受伤的小鸟。
你想啊，这在今天的世界里，可能会有人觉得“哎呀，受伤的鸟，搞不好还会传染病呢”，但是玛丽亚可不是这样的人。
她一看到小鸟受伤，心里就立马软了下来，不管三七二十一，先把小鸟救了再说。
她小心翼翼地把鸟放在自己的篮子里，然后带回家给它疗伤。
没想到，这只小鸟竟然能说话！它对玛丽亚说：“谢谢你，小姐，我其实并不是真的鸟。
我是一个被邪恶的女巫变成鸟的王子。
”哇哦，这可不是一般的鸟啊！玛丽亚一听，差点没把嘴巴张成O型，她完全没想到这只小鸟背后竟然有这么复杂的故事。
鸟儿告诉她，如果她愿意帮助自己破除魔咒，那么自己将会带领她去完成一个神奇的冒险。
玛丽亚就被带进了一个奇幻的世界。
那个世界里充满了各种各样的动物，尤其是九只神奇的鸟，它们全都可以说话，甚至还会唱歌！这九只鸟，每一只都有自己的特殊能力，个个都很厉害。
它们带着玛丽亚走过森林、飞越山川、穿越云雾，一路上发生了各种冒险。
不得不说，这段旅程真是让人心跳加速，惊险刺激。
不过，冒险不止是好玩的，危险也是时时刻刻存在的。
特别是女巫，她不仅变了鸟王子，而且还下了咒语，要让这些鸟儿永远困在鸟形态里。
女巫心狠手辣，麻烦的是她的魔法不但强大，而且还阴险，难以破解。
所以，玛丽亚在鸟儿们的帮助下，一边要躲避女巫的追捕，一边还要想办法找到打破咒语的方法。
这不是一般的考验哦，得动脑筋，得有勇气，得有决心！更让人激动的是，这九只鸟，它们每一只都有不同的特长，比如有的鸟能够变得无形，帮助玛丽亚避开危险；有的鸟能用歌声让人沉睡，帮她逃脱女巫的追踪；还有的鸟能飞得特别高，让玛丽亚看到前方的道路。
幼儿园语言王国：情景教学《小鸟的家》教案
标题：探究幼儿园语言王国：情景教学《小鸟的家》教案导言在幼儿园教育中，情景教学是一种很重要的教学方法。
通过情景教学，教师可以创设出各种生动有趣的场景，帮助幼儿在轻松愉悦的氛围中学习语言和认知能力。
《小鸟的家》是幼儿园中常用的教学内容之一，它有助于激发幼儿的好奇心、想象力和语言表达能力。
本文将围绕《小鸟的家》这一主题展开，深入探讨情景教学在幼儿园语言教育中的重要性，并共享一份高质量的情景教学《小鸟的家》教案。
一、《小鸟的家》情景教学的重要性1.1 培养幼儿的语言表达能力《小鸟的家》是一篇生动有趣的童话故事，它富含想象力和想象力。
通过情景教学，教师可以把故事中的场景、角色还原出来，让幼儿在角色扮演和情景再现中学会用适当的语言表达自己的想法和情感。
1.2 激发幼儿的好奇心和想象力故事中的小鸟、树木和小动物等角色，都是幼儿们喜闻乐见的元素。
通过情景教学，教师可以创设出逼真的场景，让幼儿在想象中融入故事情境，激发他们的好奇心和创造力。
1.3 提升幼儿的认知能力在情景教学中，教师可以设计各种有趣的活动和游戏，让幼儿在参与中感知和认知故事中的各种元素，培养他们的观察力、记忆力和逻辑思维能力。
二、情景教学《小鸟的家》教案设计2.1 教学目标通过情景教学，让幼儿了解《小鸟的家》故事情节，培养他们的语言表达能力和想象力，提升认知能力。
2.2 教学重点和难点重点：故事情节的理解和角色的表达。
难点：想象力的发挥和逻辑推理能力的培养。
2.3 教学活动安排1）故事导入：通过故事绘本或幻灯片展示《小鸟的家》的故事内容，引导幼儿进入故事情境。
2）角色扮演：教师扮演小鸟、树木和小动物等角色，邀请幼儿参与角色扮演，让他们亲身体验和感受故事情节。
3）情景再现：设计各种与故事情节相关的游戏和活动，如找家、树木生长比赛等，让幼儿在参与中体验故事中的场景和情节。
4）语言表达：引导幼儿用简单的语言描述故事情节和角色形象，鼓励他们运用自己的想象力进行表达。
童话剧《蚂蚁和小鸟》脚本(如需要音频、视频,请联系QQ176391590)
情景剧《蚂蚁与小鸟》脚本
听到呼救声，都赶过来，想尽办法救“大力士”
人
2.溪水音效
主题曲《蚂蚁和小鸟》歌词：
一只小蚂蚁，掉在小河里，掉在小河里，掉在小河里。
浪又大，水又急，眼看就要沉下去沉下去。
浪大水急，水急浪大，眼看就要沉下去，眼看就要沉下去，沉下去。
小鸟叨树叶，丢下小河里，丢下小河里，丢下小河里。
小蚂蚁，爬上去，树叶当船岸边移岸边移。
小蚂蚁呀爬上去吧，树叶当船岸边移，树叶当船岸边移，岸边移。
小蚂蚁，爬上岸哟，小鸟小鸟好欢喜，小鸟小鸟好欢喜，小鸟小鸟好欢喜，好欢喜！小蚂蚁，爬上岸哟，小鸟小鸟好欢喜，小鸟小鸟好欢喜，小鸟小鸟好欢喜，好欢喜！。
小学语文_《鸟儿们》语文小学潘雪晶教学设计学情分析教材分析课后反思
《鸟儿们》教学设计一、教学目标：1．抓住动物的主要特点进行描述，学会外貌和环境描写。
2．运用恰当的提示语学会语言描写。
3．学习故事续编，培养学生的观察能力和思维想象力。
二、教学重点、难点1．注意抓住动物的主要特点。
2．联系自己生活实际，运用恰当的提示语学会语言描写。
3．训练学生敏锐的观察能力、想象能力和语言组织能力。
三、教学过程：一、导入你印象中，宝宝是什么样子的？那如果是句宝宝呢？课件出示相关句子，指生读。
你想不想今天也领养一个句宝宝呢？——领养屋领养小宝宝。
二、领养屋之行1.播放片段1你看到了什么？大家都领养到了一个句宝宝，它们各有特色，让人喜欢，我们可要好好照顾它哟！三、句宝宝长高记1.宝宝们等不及想要快快长大了，要让句宝宝长个儿，就要把话说完整还要仔细观察，出示观察要求。
2.小组合作。
分组，自主起名。
你想研究哪一部分？（分组：天气组、外貌组、对话组）3.再看片段1分组交流：（1）天气组：天气组的同学自主交流？引导说出蓝天和白云的特点。
（2）小鸟外貌组：故事接龙，接下来发生什么了呢？外貌组的同学们交流小鸟的样子。
指导有序说话。
（3）对话组：外貌组的同学把句宝宝养成了大高个儿了！接下来鸟儿们吵架了，会吵什么呢？指导观察、联系生活实际的方法想象。
4. 宝宝大剧院请同学们分小组，把你们刚才说的给动画配上音吧！要有分工合作。
三人一组，提前做做准备。
学生表演展示。
四、美丽营养记1.出示营养套餐，你们组需要哪一种？（课件出示3组词语）2.合理选择，逐一应用。
3.自己发明营养剂五、建立成长卡我们按照一定的顺序，把句宝宝们拼起来，它们就会升级，成为段宝宝！快试试给宝宝建个成长卡，将故事完整地写在卡上吧。
六、领养员颁奖优秀领养员颁奖。
（播放结尾）故事中间到底发生什么了？思维想象训练。
七、布置作业继续想象，把故事介绍给你的爸爸妈妈，可以让爸爸妈妈帮助你，让段宝宝变得更好，长成大人。
《鸟儿们》学情分析由于学生从一年级下学期就开始学习看图写话，学生对写作文不会陌生。
童话剧-三只小鸟
童话剧-三只小鸟一、剧本介绍《三只小鸟》是一部适合儿童表演的童话剧。
故事讲述了三只小鸟在森林中的冒险经历，展现了友爱、勇敢和团结的精神。
二、剧情梗概1. 第一幕在一个美丽的森林中，三只小鸟——小红、小黄、小蓝生活在一起。
它们快乐地唱着歌儿，玩耍着。
突然，一阵狂风将它们吹散，它们分散在森林中不同的地方。
2. 第二幕小红、小黄、小蓝一个接一个地遇到了不同的困难，却都勇敢地面对并解决了问题。
小红遇到了饥饿和凶猛的狼，但它找到了食物，并逃脱了狼的追赶；小黄遇到了无法过河的问题，它发现了一座桥，成功地穿过了河流；小蓝遇到了失去方向的困扰，它通过观察天空中的太阳找到了回家的路。
3. 第三幕小红、小黄、小蓝通过自己的努力都回到了原来的地方，它们非常高兴团聚在一起。
它们明白到友谊和团结的力量，从而更加勇敢地面对未来的冒险。
三、剧本演绎童话剧《三只小鸟》可以通过合适的舞台布景、服装和道具来增强观众的视觉体验。
可以运用生动的音乐和舞蹈等元素来提升表演的趣味性和活力。
四、剧本主题《三只小鸟》传递了友爱、勇敢和团结的主题。
通过剧中的冒险经历，小朋友们可以明白到只有团结在一起，互相帮助和支持才能度过生活中的困难。
五、剧本价值童话剧《三只小鸟》不仅能够娱乐孩子们，还能够引导他们从中研究到一些正面的价值观。
观看这样的剧目可以培养孩子们的团队合作意识，培养他们的勇敢和独立思考能力。
六、结语《三只小鸟》是一部充满乐趣和教育意义的童话剧，适合儿童展示和参与表演。
通过这个故事，我们希望孩子们能够通过观看、参与和思考，从中获取快乐和成长。
童话剧《小鸟请客》
童话剧《小鸟请客》
概述
故事讲述了一只小鸟邀请各种动物朋友到它的家中作客的经历。
在这个过程中，小鸟与不同的动物朋友相互交流，展现了友谊、合
作和互助的重要性。
主要角色
1. 小鸟：本剧的主角，代表着热情、友善和包容。
2. 兔子：小鸟的好朋友，代表着机智和乐观。
3. 熊猫：一只温柔可爱的熊猫，代表着温和和善良。
4. 狮子：勇敢而慈祥的狮子，代表着力量和正义。
5. 小乌龟：慢条斯理、耐心的代表。
6. 小兔仔：机灵活泼、调皮捣蛋的小动物。
7. 小蜜蜂：勤劳、团结的代表。
8. 小狗狗：忠诚、聪明的代表。
这些角色通过精彩的对话和动作，带领观众领略了友谊的力量，同时也传递了关爱动物、保护环境的重要信息。
舞台剧《小鸟请客》不仅为孩子们带来欢乐和享受，还通过生动的表演形式向他们传递积极的价值观。
该剧是一次充满教育意义和娱乐性的舞台体验，适合家庭和学校的观看。
注：以上内容为虚构文本，仅供参考。
《小鸟问答》教案
《小鸟问答》教案一、教学目标1. 知识目标：通过本堂课的学习，学生能够了解小鸟的生活习性和常见的鸟类种类，培养对鸟类的兴趣，扩大对大自然的认识。
2. 能力目标：培养学生的观察力、思维逻辑能力和表达能力，提高他们的团队合作与交流能力。
3. 情感目标：培养学生的爱护动物和自然环境的意识，培养他们的团队合作精神和独立思考能力。
二、教学重点1. 了解小鸟的特点和生活习性。
2. 掌握常见的鸟类种类和它们的外貌特征。
三、教学难点1. 培养学生的观察力和思维逻辑能力。
2. 激发学生的兴趣，让他们积极主动地参与问答环节。
四、教学准备1. 课件：包含小鸟的图片和相关信息。
2. 纸条：用于学生提问和回答问题。
3. 小鸟模型或图片：用于学生观察小鸟的外貌特征。
1. 热身导入教师播放一段有关小鸟的视频，激发学生对小鸟的兴趣，并提出一些启发性的问题，引导学生进入学习状态。
2. 小组活动将学生分成若干个小组，每个小组分配一份小鸟模型或图片。
要求学生仔细观察小鸟的外貌特征，然后写下至少3个问题，准备提问其他小组。
每个小组轮流提问与回答，其他小组则做出回答并给予合理的解释。
3. 全班分享每个小组选择一个问题，向全班提出。
其他小组根据自己的观察和思考，给出回答并解释原因。
教师在课件上记录学生提出的问题和他们的回答。
4. 问题解答根据学生提出的问题和回答，教师给予正确的解答并补充相关的知识点。
同时，教师可以通过课件展示相关的图片和文字资料，让学生更深入地了解和认识小鸟。
5. 总结归纳教师引导学生总结今天的学习内容，重点强调学生们观察问题、提问和解答问题的方式和方法，鼓励他们勇于提问和思考。
1. 在课后，鼓励学生到室外或图书馆观察和收集关于鸟类的信息，并做简短的观察报告。
2. 组织观鸟活动，带领学生实地观察和记录不同种类的鸟类，培养他们的观察力和科学素养。
七、教学反思通过本堂课的教学，学生们主动参与了问答环节，积极思考和回答问题，培养了他们的观察力和思维逻辑能力。
幼儿园情景剧编排教案《小鸟和毛毛虫》
幼儿园情景剧编排教案《小鸟和毛毛虫》教案名称：《小鸟和毛毛虫》情景剧编排教案教学目标1. 学生掌握《小鸟和毛毛虫》情景剧的基本故事情节以及人物角色；2. 学生能够通过表演情景剧，增强自身的表达能力、身体语言和团队协作能力；3. 学生理解友谊的意义并能够应用在日常生活中。
教学重点1. 情景剧的基本故事情节及人物角色；2. 表达技能和合作能力的培养；3. 友谊的意义及其在日常生活中的应用。
教学难度：低教学过程一、导入（5分钟）1.让学生自由讨论关于友谊的话题，引出故事《小鸟和毛毛虫》。
二、讲解故事情节（10分钟）1.通过图片以及简单文字，讲解故事的情节；2.在讲述情节的过程中，鼓励学生积极参与，猜测接下来的故事情节。
三、角色分工（10分钟）1.设计学生分组，每组有主角小鸟、毛毛虫两名演员，以及其他配角角色；2.通过抽签的方式，让学生选择自己的角色；3.老师与学生一起分组彩排，引导学生在表演过程中体会不同角色的情感和心理。
四、排练演出（20分钟）1.学生分组在教室中排练表演，老师指导学生在表演中模拟情节，做出适当的表情和动作；2.适时给予学生鼓励和表扬，让学生认识到团队合作所带来的快乐和成就感。
五、情景剧表演（15分钟）1.学生各组轮流表演情景剧，老师及同学观看评判；2.评判标准包括演员角色的表情、动作、发音等，以及团队协作、配合度等方面；3.学生表演后，学生和老师一起评价观察每一组的表演，鼓励不足和点赞优点。
六、总结（5分钟）1.老师与学生一起总结课程，提出不足和优点；2.引导学生认识到友情的真正意义，强调日常生活中如何珍惜和维护好友情关系。
教学准备1.教学PPT，包括课程导入、故事情节、角色分工、排练演出、情景剧表演、总结等内容；2.背景音乐，使学生更好地投入情境中；3.角色服装或道具，能够更好地呈现主题。
教学反思本节课程以幼儿园情景剧编排为主题。
在课程设计中，让幼儿园的孩子们在角色游戏中体会情感沟通和合作协作。
幼儿园音乐剧案例——《小鸟与蝴蝶》
幼儿园音乐剧案例——《小鸟与蝴蝶》《小鸟与蝴蝶》是一部幼儿园音乐剧作品，讲述了小鸟和蝴蝶之间的友情故事。
本剧通过音乐、舞蹈和戏剧手法，生动地展现了友谊和宽容的重要性。
下面，我们将介绍这部剧作的具体创作过程和取得的良好效果。
一、剧本编写剧本是音乐剧制作的基础。
为了确保剧情连贯、生动有趣，我们请来了幼儿园的老师们一同参与剧本的编写。
在故事创作中，我们注重尊重幼儿的兴趣和需求，考虑到幼儿的接受能力，剧情编写简洁明了，并通过音乐和形象进行阳春白雪式的表达。
二、音乐编排为了保证音乐和剧情的呼应，在编排音乐时，我们特别注重音乐和故事情节的配合。
对于不同场景和角色，我们选择了不同风格的音乐进行编排，如蝴蝶的音乐采用了明快活泼的节奏，表达了蝴蝶欢快、活泼、柔和的性格特点。
而小鸟的音乐则采用了轻松愉悦的节奏，传递出小鸟的可爱和童趣。
三、服装设计在服装设计方面，我们注重涵盖不同品种和颜色的蝴蝶、小鸟等角色的特点。
对服装的设计上，注重区分不同场景和角色。
如在春天中，因蝴蝶繁殖于春季，蝴蝶的衣着配色上采用更多的深色和春天与花卉有关的配色，给人以明亮、娇艳的感觉；小鸟则以轻盈、柔和为设计元素，表达其柔弱的性格特点。
四、彩排在排练期间，我们注重让孩子们全程参与和体验。
通过平实简洁和视觉效果的展示，定期进行讨论、整理、简化，通过调整角色性格、场景设置以及音乐编排等方案不断完善。
在彩排中，孩子们不仅学会如何表演、对白对唱，同时也积累了合作、沟通、表达等社交技能。
五、演出效果通过细致的规划和创作，本次音乐剧演出取得了很好的效果。
孩子们的表演精彩动人，无论是语言表达，还是音乐、舞蹈，都极具感染力。
此外，学生之间的演出配合和成功呈现事是更为令人惊叹之处。
总之，幼儿园音乐剧《小鸟与蝴蝶》的创作过程，注重孩子们的审美、表现、合作等多个方面的培养，使孩子们在过程中体验到快乐，学习到很多可贵的知识，也为幼儿的身心健康发展做出了积极的贡献。
小学语文片段问答教案模板
教学目标：1. 培养学生阅读理解能力，提高学生对语文片段的概括和总结能力。
2. 培养学生口头表达能力，提高学生的语言组织能力和逻辑思维能力。
3. 激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的文学素养。
教学对象：小学四年级教学时间：2课时教学准备：1. 课文片段若干（提前准备）2. PPT或黑板3. 笔记本、笔教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师简要介绍本次课文的背景和主题，激发学生的学习兴趣。
2. 学生自由发言，谈谈自己对课文主题的理解。
二、阅读片段1. 教师出示课文片段，要求学生认真阅读。
2. 学生朗读课文片段，教师注意观察学生的朗读情况，适时给予指导。
三、问答环节1. 教师根据课文片段提出问题，引导学生思考。
2. 学生回答问题，教师点评并总结。
四、总结概括1. 教师引导学生总结课文片段的主要内容。
2. 学生自由发言，分享自己的总结。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生回顾所学知识，提出自己的疑问。
第二课时一、复习导入1. 教师提问上节课的学习内容，检查学生对课文片段的理解程度。
2. 学生回答问题，教师点评并纠正错误。
二、深入分析1. 教师引导学生分析课文片段中的关键词句，理解作者的写作意图。
2. 学生分组讨论，分享自己的分析结果。
三、拓展延伸1. 教师根据课文片段，提出相关的问题，引导学生进行拓展阅读。
2. 学生回答问题，教师点评并总结。
四、课堂练习1. 教师出示新的课文片段，要求学生阅读并回答问题。
2. 学生独立完成练习，教师巡视指导。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生回顾所学知识，提出自己的疑问。
教学反思：1. 教师在教学中要注重学生的主体地位，引导学生主动参与课堂活动。
2. 教师要善于运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。
3. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上有所收获。
动画剧本创作习题答案
课后习题第一章填空题1.画面、对白、描述、蓝图2.文学中、人物性格、人物关系、故事结构3.草图、提纲、梗概4.故事人物、故事情节、主题内涵5.文学剧本、分镜头剧本、完成台本6.艺术积累、艺术构思、艺术表达、发现、构思、物化7.造型性、听觉性、逼真性、幻想性8.欧美动画风格、日韩动画风格、中国传统动画风格9.梦工场动画风格、迪斯尼动画风格10.日本动画风格、韩国动画风格11.审美上的民族特征、内容上的教化性12.实验动画短片、系列动画片、连续动画片、影院动画片13.动画产业分类、编剧创作分类、动画题材分类14.产业动画剧本、非产业动画剧本、电影动画剧本、电视动画剧本、游戏动画剧本15.原创剧本、改编剧本、构思、人物、情节、原著、组织编排、加工处理16.故事人物、故事情节、主题内涵17.把戏动画18.视听艺术19.动画特技20.表现无形的事物21.动物、植物、无生命22.造型上的夸张、动作上的夸张、情节上的夸张23.夸张24.动画思维25.不可能发生26.时间延长27.空间分离28.平行结构、交叉结构、环形结构29.平行结构30.交叉结构31.画面、对白、描述32.对人物性格的描绘和刻画、人物关系的配置、整个故事结构的设计选择题（1）Ｄ解析：通常意义上，我们所说的剧本也就是文学剧本。
它是动画作品创作的第一道工序，也是整个作品的基础。
动画剧本具有以下三种属性：开放性、视觉性、交流性。
所以最终答案是Ｄ以上都是。
判断题1.对解析：答案是正确的。
视觉性就是用视觉的方式思考，用文学的方式表达。
它可供阅读，但最终目的是为了拍摄，因此还是要先关注和处理好文字转换为影像的核心环节。
这是剧本的2.错解析：答案是错误的。
正确答案应该是开放性，3.错解析：答案是错误的。
正确答案应该是交流性。
4.错剧本要做到能让动画制作人员充分地感受到作品所要表达的每一句话、每一个字，能通过导演的拍摄与演员的演技表现，让观众感受到画面与文字间所要表达的情感，这可不是粗略编写就能做到的。
《小鸟展翅》 学习任务单
《小鸟展翅》学习任务单一、学习目标通过本次学习，学生能够：1、了解小鸟展翅的生理结构和动作原理。
2、掌握小鸟展翅飞行的基本技巧和要领。
3、培养观察和分析小鸟展翅飞行的能力。
4、激发对大自然和生命的热爱与尊重。
二、学习内容1、小鸟的身体结构翅膀的形态和构造骨骼与肌肉的配合羽毛的功能和分布2、小鸟展翅的力学原理空气动力学的基本概念升力和阻力的产生翅膀的挥动方式与飞行速度、高度的关系3、小鸟展翅的生态意义觅食和迁徙逃避天敌领地争夺和求偶展示4、观察与记录小鸟展翅选择合适的观察地点和时间使用工具进行观察（如望远镜）记录观察结果（包括文字、绘图、影像等）三、学习资源1、相关书籍：《鸟类的奥秘》、《飞翔的翅膀》等。
2、在线视频：科普网站上的小鸟飞行讲解视频。
3、实地观察：公园、郊外等自然环境。
四、学习方法1、自主阅读：阅读相关书籍，获取基础知识。
2、观看视频：通过在线视频直观了解小鸟展翅的过程。
3、实地观察：亲身感受小鸟在自然环境中的展翅飞行。
4、小组讨论：与同学交流观察心得和体会。
五、学习活动1、知识讲解教师通过图片、动画等形式，讲解小鸟的身体结构和展翅飞行的原理。
2、实验模拟利用简单材料制作小鸟翅膀模型，模拟翅膀的挥动和飞行效果。
3、实地观察组织学生到公园或郊外进行实地观察，记录不同种类小鸟的展翅情况。
4、小组讨论学生分组交流观察结果，讨论小鸟展翅的特点和规律。
5、成果展示学生以手抄报、报告、演讲等形式展示学习成果。
六、学习评价1、知识测验：通过填空、选择、简答等形式，考查学生对小鸟展翅相关知识的掌握程度。
2、观察记录评估：评价学生的观察记录是否准确、详细、有条理。
3、小组表现评价：观察学生在小组讨论中的参与度、合作能力和表达能力。
4、成果展示评价：根据学生的手抄报、报告、演讲等成果，评价其对知识的理解和应用能力。
七、拓展延伸1、研究不同鸟类翅膀的差异与适应环境的关系。
2、探索人类飞行器的设计如何借鉴小鸟展翅的原理。
人教五年级上全册课文理解：主要内容中心思想 练习填空
人教五年级上全册课文理解：主要内容及中心思想解读+练习填空1、《小麻雀》本文讲的是一只还不会飞的小麻雀，对外面的世界充满好奇。
不听妈妈的劝告，因而掉下窝，妈妈为了救它，尾巴上的毛被大花猫咬掉了，这篇童话一方面告诉人们，小孩自作聪明不听劝是要吃亏的，另一方面又告诉人们，只有让孩子们在实践中去经受锻炼，生活的本领才能更好的增长起来。
2、《金奖章》本文讲的是鸟国的鸟儿们在得知地球环境保护组织要派使者到鸟国来颁发金奖章后，鸟王和群鸟纷纷争说应该属于自己，只有乌鸦在一旁不声不响的收拾大家吃剩的残渣碎屑，最后乌鸦获得了金奖章。
本文告诉我们只有默默地为人类做贡献的人，才是最值得奖励和最受人尊敬的。
3、《没头脑和不高兴》本文记叙了一对外号叫“没头脑”和“不高兴”的好朋友，一个办事经常丢三落四，一个做事总是跟别人反着干，经常吃苦头，经常不高兴。
在先人的帮助下，他们长大了，“没头脑”成了建筑师，“不高兴”成了演员，但他们都因为自己的毛病，给大家带来了害处，造成自己的苦恼。
从此，他们明白了，从小要养成良好的习惯，不然会造成不可挽回的损失，给大家带来伤害。
4、《大拇指汤姆》，课文讲了一个神奇的故事，化妆成乞丐的魔法师施展法力，使热情款待他的农民夫妇，有了一个大拇指一样大的儿子――汤姆，汤姆在一番神级的经历后，得到了国王的宠爱，他使农民夫妇很开心也很自豪，这个故事告诉我们为人要善良，善良会给人带来幸福。
5、《坚定的锡兵》本文记述了在小男孩的玩具中有一个锡兵，只有一条腿，但他总是坚定的站着，并只想保护一条腿站着跳舞的小姑娘，他认为这是一个锡兵的责任，课文向我们描绘了一个善良、勇敢、尽职尽责的锡兵形象。
6、《望天门山》这首诗以丰富的想象，只寥寥几笔，就形象地描绘了天门山的壮丽景象。
《山行》这首诗描绘了深秋时节，一副幅由高山、石径、白云、峰林构成的晚秋美景图，表达了诗人对深秋枫林美景的喜爱之情。
《暮江吟》这是一首吟咏傍晚到夜幕降临后，江上景色的诗，表达了作者热爱大自然中的美丽景色的喜悦心情。
动物科普剧剧本鸟儿找家
科普剧《鸟儿找家》
本剧人物：鸟妈妈、两只小鸟、树姑娘若干
场景：音乐声中，鸟妈妈带着两只小鸟从树后飞了出来。
跳着欢乐的舞蹈。
画外音：活泼可爱的鸟儿住在城市的大树上。
它们的欢歌笑语给城市人带来了喜气。
音乐结束后，鸟妈妈与两只小鸟进行了一段对话。
小鸟：妈妈，我的家在哪里？
鸟妈妈：宝贝，你的家在大树上。
小鸟：妈妈，我们的敌人是谁？
鸟妈妈：你的敌人是人类。
宝贝，看，大树上的鸟巢，这就是我们生活的地方。
小鸟：我们的家太好了，又高又绿又安全。
鸟妈妈：宝贝，我们一起在附近的树上玩捉迷藏游戏好吗？
小鸟：太好了。
几个树姑娘走到台前，他们手拉手：我们手拉手，组成大树林。
鸟妈妈和小鸟快乐地玩着捉迷藏游戏。
树姑娘们不断地为它们鼓掌。
烧烤人：城管不让我们在市内烤羊肉串，我们就在市郊的大树
下烤。
树姑娘：人类制造的各种污染使得地球在发烧，可怜的鸟儿，就要失去家园了。
鸟妈妈：宝贝，这里烧烤的烟气污染太可怕了。
我们赶快飞到农村去吧。
那里有未被污染的绿色大树，好筑巣。
树姑娘：据说，农村的绿色树林也开始被人类砍伐了，要建化工厂和商品房。
小鸟：妈妈，到达哪里是我们的家？
树姑娘：你们的家正在消失。
小鸟：妈妈，如果我们消失了，人类就再也听不到来自大自然的欢歌笑语了。
悲哀的音乐声中，小鸟哭了起来。
画外音：同学们，救救小鸟，保护生态，让我们从现在做起，好吗？。
《念奴娇·鸟儿问答》赏析
《念奴娇·鸟儿问答》赏析《念奴娇·鸟儿问答》鲲鹏展翅，九万里，翻动扶摇羊角。
背负青天朝下看，都是人间城郭。
炮火连天，弹痕遍地，吓倒蓬间雀。
怎么得了，哎呀我要飞跃。
借问君去何方，雀儿答道：有仙山琼阁。
不见前年秋月朗，订了三家条约。
还有吃的，土豆烧熟了，再加牛肉。
不须放屁！试看天地翻覆。
注释：1、念奴娇：词牌名。
双调一百字，仄韵，亦有用平韵者。
念奴是唐天宝年间着名歌伎，元稹《连昌宫词》说“力士传呼觅念奴，念奴潜伴诸郎宿……春娇满眼睡红绡，掠削云鬓旋装束”，调名由此而得。
2、鲲鹏：参看《蝶恋花·从汀州向长沙》“万丈长缨要把鲲鹏缚”注。
这里指大鱼变成的大鸟，作褒义用。
3、九万里，翻动扶摇羊角：《庄子·逍遥游》：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟（tuán团）扶摇而上者九万里。
”“有鸟焉，其名为鹏，背若泰山，翼若垂天之云，抟扶摇羊角而上者九万里，绝云气，负青天，然后图南，且适（往）南冥也。
”意思都是说大鹏在向南海飞的时候，凭着旋风的力量，翻动翅膀，飞上九万里高空。
扶摇和羊角都是旋风的名称。
4、蓬间雀：即《庄子·逍遥游》中的“斥鴳”同“斥鷃”、。
见《七律·吊罗荣桓同志》“斥鷃每闻欺大鸟”注。
5、琼阁：琼楼玉宇，仙人住处。
6、订了三家条约：指苏、美、英三国1963年8月5日在莫斯科签订的《禁止在大气层、外层空间和水下进行核武器试验条约》。
7、土豆烧熟了，再加牛肉：1964年4月访问匈牙利时，苏联领导人赫鲁晓夫曾在一次演说中说，“福利共产主义”是“一盘土豆烧牛肉的好菜”。
8、不须放屁：出自《何典》的一首《右调如梦令》作“定场诗”：“不会谈天说地，不喜咬文嚼字，一味臭喷蛆，且向人前捣鬼。
放屁放屁，真是岂有此理。
”《何典》，章回小说，10回约12万字，清乾嘉年间张南庄所撰。
张南庄身世已不可考。
读书中“海上餐霞客”所作的跋，知张南庄为“上海才子”，书法欧阳，诗宗范陆，其才列当时上海“高才不遇者”前十名之冠。
五年级音乐童话剧《两只小鸟》剧本
音乐童话剧《两只小鸟》剧本人物：小强、猎人、小鸟丁丁、小鸟东东。
环境：公园的大树下。
道具：各类人物头饰，猎枪旁白：晨风吹，阳光照，红领巾胸前飘，小朋友啊，高高兴行上学校。
（音乐《咱们从小讲礼貌》起，其他同学跟音乐唱。
小强，蹦蹦跳跳的边唱边出场。
）强：真是个好天气，（看看手表）反正离上学还早，我先在大树下，背背古诗吧。
（坐在大树下，闭着眼睛，开始摇头晃脑的背诗。
）丁：（被背书声吵醒）唧唧，（伸伸懒腰）谁那么早就起床啦？（往树下看）东东，快起来，看，有个红领巾在背书呢，听，他背得多好听啊。
东：是呀是呀。
来，丁丁，我们和他一起背吧。
东，丁：白日依山近，黄河入海流，欲穷千里目，更上一层楼。
旁白：两只小鸟正背得入迷，猎人却寻声而来了。
猎：哈，两只傻鸟，看我不把它们一个一个打下来。
（说完，举起猎枪）旁白：（嘭——一声，丁丁受伤了。
）东：丁丁，丁丁……丁：你快走，不要管我，小心猎人。
（东东，无奈的飞走了。
）丁：（对小强说）救救我。
强：（扶起丁丁）不怕，有我呢。
猎：（找到大树边）喂，小朋友，看到一只受伤的小鸟吗？强：（紧张）没没有。
猎：你为什么脸红，是不是你在说谎？强：反正，你不可以伤害小鸟。
猎：（发现藏在小强后面的丁丁了）你别跑！我终于捉到你了！（准备去捉）（丁丁用足了力气，飞了起来，猎人举起枪。
）旁白：只听到“嘭”的一声，天空里只飘下几片丁丁的羽毛，猎人没打中，丁丁逃走了。
于是猎人也只好收起走了。
强强看看大树，东东和丁丁都飞走了，大树上再也听不到小鸟快乐的歌声了。
强：（唱《两只小鸟》第一声部，其他同学唱第二声部）请三年级同学能了解剧情和人物对话，背唱第一课歌曲《咱们从小讲礼貌》和第六课《两只小鸟》，做好课前准备。
至于毛笔，命运似乎更坏。
跟“水笔”相比，它的不便更其显然。
用毛笔就得用砚台和墨，至少得用墨盒或墨船（上海有这东西，形如小船，不知叫什么名字，用墨膏，装在牙膏似的筒子里，用时挤出），总不如水笔方便，又不能将笔挂在襟上或插在袋里。
北影视听语言课程作业范例
《甜蜜蜜》婚纱店段落镜头分析二，镜头画面剧本镜头1a 镜头1b 镜头1c镜头2a 镜头2b镜头3a 镜头3b镜头4a 镜头4b镜头5镜头6镜头7镜头8a 镜头8b镜头9镜头10a 镜头10b三，机位图四，分析文字《甜蜜蜜》是1996年陈可辛指导的电影，它描述了发生在一对男女身上的三个爱情故事，始终贯穿着邓丽君的一曲《甜蜜蜜》，始于1985年，经历上海、香港、纽约三大城市，十年的离离合合，缘分似乎垂手可及，又仿佛遥不可及，电影中流露出导演对香港昔日辉煌的怀恋，对于缘分，命运及爱情的描述让人感觉异常的流畅，舒服，宛如一首爱情小品。
婚纱店这一片段可以说是两个人情感蓄势待发段落，原本相爱的男女各自有了归属，再次见面尽管彼此心里依然记挂着对方，却都小心翼翼地伪装掩饰，在朋友，各自的爱人面前表现得不动声色，而婚纱店段落撕破了两个人之间的伪装，真情流泻。
两个人在更衣室中相见的尴尬场面更是没有一句台词，人物的状态与情感的拿捏却恰到好处，整个段落一气呵成，为下一场在街头两人压抑情感的彻底爆发做好了铺垫。
在这个段落的开始，主要是描写李翘与小婷的对话，包括选婚纱和试婚纱，看似闲来之笔，却把三个人复杂的情感关系揉在了一起——挑选婚纱的时候，镜头从左缓缓推到右，如此一来就把李翘推到了边缘，对小军与李翘之间的关系毫不知情的小婷依然沉浸在新婚的幸福中，她说起没有照过婚纱照的失落，听到要送她照片之后的喜悦都说明了她对小军的依赖，以及对自己婚姻的依赖，她的这种表现，势必让李翘陷入痛苦，成为她与小军之间的情感障碍，包括下一个镜头试穿婚纱也是如此，镜子中的她光彩照人，镜头推进，她脸上更是洋溢着难以言语的幸福，而她的幸福正是李翘的痛苦。
当然，这样做除了剧情需要以外，还有很大一部分原因是由于杨恭如在这部电影中作为特别推荐的新人出现，在有她的镜头中，要尽可能的表现她。
整个段落的故事内容并不丰富——小军与小婷来李翘即将开业的婚纱店看她，李翘要送小军与小婷一套婚纱照，李翘误入小军正在换衣服的更衣室，此段落着力表现的就是他们在这种情况下面对彼此的种种反应。
学习单元五
段落和场面的安排
（二）积累的剪辑
在电视新闻和专题中，经常是配合解说用一组相 似的景别来反映某一个主题，通过镜头内容的积
累，形式上的统一，给人的感觉就像是文字中的
排比句，从形式到内容都得到配合，更具说服力
。例：比如纪录片《深山船家》的开头……
段落和场面的安排
（二）积累的剪辑
段落和场面的安排
一、叙事蒙太奇的概念
利用逻辑因素完成叙事段落的剪辑，一方面必 须要符合观众的思维方式，同时也能引导暗示 观众的思维朝某一方向发展。一些广告商经常 利用这一点，把自己商品与某一事物或故事有 意联系起来，强调它们的内在关系(可能根本就 不存在)，以此来引导消费。
段落和场面的安排
一、叙事蒙太奇的概念
三、蒙太奇基本句型
对于事件：先用全景建立总体的环境概貌 ，再用中、近景把注意力引向具体事物， 突出细节。 特点：有层次地表现事实和事件的发展， 使人们的视觉感受不断加强。
段落和场面的安排
三、蒙太奇基本句型
例：远景 全景 中景 近景 近景 从前有座山 山里有座庙 庙里有两个和尚 老和尚 小和尚
积累式剪辑带有较强烈的主观意图，所以有人又 称“主题蒙太奇”
段落和场面的安排
（二）积累的剪辑
1）主题：一个主观需要，一种通过不同内容 的镜头组接形成的，只有单一内容的主观印 象。 例：“古道、西风、瘦马，小桥、流水、人家 ，枯藤、老树、昏鸦，断肠人在天涯。”互 不联系的景物被一条情绪线串联
段落和场面的安排
段落和场面的安排
一、叙事蒙太奇的概念
依据事物内在的逻辑关系组接镜头。
例如，纪录片《失衡的生活》中一组镜头：
一辆喷涂着浓烟的大型载重卡车在沙漠中行驶 ；炸药轰山；挖倔机挖土；林立的烟囱喷吐着 滚滚浓烟；原子弹爆炸，蘑菇云缓缓上升，直 冲云霄……这些画面无论在时间上还是在空间 上都没有必然的联系，剪辑在一起，就是因为 “人类是生态失衡罪魁祸首”这个主题。
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鸟侠警花：走你--------！
【音乐起：童声《我是一只小小鸟》延续到结尾】
【飞行表演】
【再见的场面】
人们齐：再见了，可爱的大雁们！小鸟们！
鸟们齐：再见爱鸟协会！再见沈阳！我们还会见面的！再见！再见！
（4580字）
---The end.---
鸟叔：来，老婆（一同给爱鸟侠半跪）谢谢你们的救命之恩！！
爱鸟侠：（扶起）不必不必！只要你老婆能和你们健健康康飞向北方，就是我们最大的希望。
鸟婶：今天我就跟大家一起飞向贝加尔湖，夏天再生几个小宝宝，秋天带回来看你们。
小雁齐：太好了！太好了！我们要有小弟弟了！
爱鸟侠：那我们可说定了，不见不散！
鸟叔婶：我们一定来！不见不散！
爱鸟侠：这些小房子，后面一排是留鸟常住的家，前面一排是候鸟的驿站。
雁小白：我们就是候鸟！候鸟的驿站就是给我们准备的。
雁小兰：太好了，太好了！我们有旅馆住了！
雁小红：我们啥时候成了候鸟了！护照上不是这么写的！
雁小花：是啊！我们是大雁家族！怎么是候鸟呢。
雁小兰：管它是不是呢！给吃的就行呗！
头雁：别瞎说！你们仔细看看，护照上是这样写的，我们---大雁，世界公民----鸟纲，鸭科，国家二类保护动物，类别---候鸟。
灰衣人：哎呀！那，那可臭死我了！不让回沈阳啊？
黑猫警花:等彻底改造好再回沈阳来！
爱鸟大侠：对，彻底改造，洗心革面，重新做人！
灰衣人：（哭）只好重新做人啦！
【黑猫警花将灰衣人押到台前，押在台右侧一边了。】
【爱鸟大侠和黑猫警花将网子打开救出了四只小雁】
雁小白：谢谢爱鸟侠哥哥！
雁小红：谢谢黑猫警花姐姐！
雁小兰：谢谢啊！
雁小白：几点了？怎么天还不亮，我的肚子咕咕直叫！
雁小红：别说啦，谁不饿呀！要是有点麦穗就好了！
雁小花：刚才我都梦见吃俄式大餐了！
雁小兰：别说了，给我馋虫都勾出来了，抓心挠肝的，一点劲儿也没有了！
雁小红：要不，咱们去找点吃的去。
雁小花：那好，我就信你一回。
雁小红：嘘，咱们悄悄的走吧！
【三只小雁躲开鸟叔，悄悄的向前转了一大圈，走了很远，没想到一下子钻到大网子里了，怎么挣脱也出不来】
童话情景剧《鸟儿问答》剧本
序号
时间：春天
地点：沈阳浑河上的一个小岛上
人物：
1、头雁-------朱禹霏
2、雁小白-------孙伊雯
3、雁小红-------李紫睿
4、雁小花-------钟婉绮
5、雁小兰-------刘梓溪
6、鸟叔-------孔泉
7、爱鸟侠-------由知霖
8、黑猫警花-----谭侨億
头雁：（劝告）哎，不要这么说，鸟叔的警惕性还是必要的。
鸟叔：就是吗，我们不能掉以轻心，坏人总是有的。哎，不好，说坏人坏人就来了，快隐蔽！
【雁们立刻隐蔽起来了，看见前面上来一个黑影】
【这时，从岸边上来一个穿灰色鸟服的怪物，衣服上面写着“我不是坏人”】
坏人：（冲观众）瞧一瞧，看一看，走一走，转一转，大雁来了吃雁，野鸭子来了吃蛋！反正是“贼”不走空！（台下有人喊：坏人）谁说的！坏人！看好了，这上面还有字呢！我、不、是-------坏人！哎，刚才有一群大雁飞到这个岛上来了，美味来了，这回我把网拉上、设几个套，再下点药。等它们上当，把它们都抓来，回去掂巴了，掂巴不了的就卖了，换点票子买酒喝！米西米西！
雁小花：谢谢你们救了我们！
黑猫警花：昨天晚上爱鸟大侠指挥我们在无名岛设伏抓坏人。
爱鸟大侠：你们得听大人的话呀！不要乱跑，这次多危险啊！
雁小兰：警花姐姐、大侠哥哥，你们干得太帅了！
【小雁们在黑猫警花和爱鸟侠的护送下回到了头雁和雁群那里】
鸟叔：孩子们，我刚眯了一会儿你们没影了。去哪儿了？
雁小白：我错啦！多亏了警花姐姐和爱鸟侠大哥了。
鸟叔：（大模大样走过来）这回，我得仔细检查检查，看有没有什么销信儿暗器，啊，是这样的，哎，这有个把手，这还有一个什么玩意儿，这是啥呢？（左看右看）哎呀！不好！大炮！噪音武器！立刻卧倒！
【雁群们立刻散开卧倒。但是半天没有动静】
【忽然小房子旁的所谓大炮动了，被旁边站起爱鸟侠举着，喇叭
被黑猫警花举起起来，转动着并走过来，响起鸟叫的声音，然后
【雁儿们一个个降落，然后分散开来，做各种动作，擦脸，梳羽毛，振翅。】
雁小白：雁妈妈给我们选的宿营地太理想了，这有饮水池……
雁小红：哎！这还有小房子呢！
雁小兰：那块还摆着吃的呢！
雁小花：这还有门呢！我进去瞧瞧！
头雁：不许进！小心！别忘了，去年秋天你老婶就是被坏人用暗器给害的，当时腿被夹住了，我们想了好多办法也没有使它解脱，后来天下雪了，我们不得不留下它向鄱阳湖飞了。
黑猫警花：这还有格瓦斯矿泉水。
【小雁们拿着吃喝高高兴兴】
小雁齐：太香了！太好吃了！
黑猫警花：（从后面领出一个大雁来）你们看看它是谁？
【这时从爱鸟侠身后走出一只大雁，两条腿不一样颜色。】
鸟婶：（冲鸟叔）老公---！你认不出我来了，我是孩儿她妈呀！
鸟叔：老婆，怎么，您还活着？
鸟婶：活着！活着！
雁小白：（悲哀）老婶，我们好想你呀！
雁小白：坏人大叔，救命啊！
灰衣人：我不是坏人，这里写着呢！
雁小红：坏人大叔，救救我们命吧！
雁小花：你就放了我们吧！我们还小呢！
灰衣人：小！哈哈哈哈！正好是小鲜肉儿！下酒！米西米西！哈哈哈哈！
【灰衣人正要前去收网，战斗进行曲响起，爱鸟大侠和黑猫警花突然从网子旁的草丛中站起，灰衣人立刻要逃跑】
【这时头雁、鸟叔和等都来了，站到雁小白、红、兰、花、旁边，焦急神情、无计可施】
【小雁分别搂着爱鸟大侠、黑猫警花】
头雁：大侠、警花姐姐，你们真是好人啊！我一定在鸟界传扬你们的功德，鸟儿会永远记起你们。
黑猫警花：我一定把你们大雁家族的这段佳话，把你们的热情、坚强、永远奋发向上的品格传扬。
头雁：谢谢！你说的真好！现在，我们要向北飞了！秋天我们还会回来的！再见吧！（转向小雁等）孩子们集合，立正，向左转！目标，开阔水面，入水！向前发力，踩水----！振翅，起飞！翱翔！
鸟叔：悲哀呀！老婆，你冬天是咋过呀！（哭）
雁小白：（悲哀）老婶！我想老婶呀！
雁小红：（哭泣）老婶，你在哪呀！
雁小兰：（抽泣）老婶，你啥时候还能给我们讲故事呀！
雁小花：老婶，你要是活着为什么不来找我们哪？！（哭泣）
头雁：都别难过了，兴许有好人给她救了呢！我们记住加强警惕就是了。它鸟叔，你有经验，去查看一下那门是不是暗器，
【说着鬼鬼祟祟的拉网，哼着《拉网小调》“兰索兰，索兰多阔衣笑、多嘿笑”，设套，下药，然后猫腰钻走了】
【雁们又出来了，大家有争吵，刚才发生的事情。】
鸟叔：你们看见了吧，有坏人吧！
雁小红：我看那个人不是好人，你看他那样，太磕碜了。
雁小白：哎，人不可貌相吗！我看他好像是给我们送饭的。
雁小兰：我听他的《拉网小调》唱的还怪好听呢！
雁小红：（哭泣）老婶，我还以为再也看不到你啦！
雁小花：老婶，你活着我们可太高兴了！
雁小兰：这回你给我们讲讲你的故事吧！
鸟婶：（搂着小雁）去年秋天，我在找食的时候，就是那个坏人给我下的夹子！骨头都折了，疼死我了，幸亏爱鸟大侠救了我，帮我治病养伤，这不，我被夹断的腿也给治好了，（翻跟头）老公，咱们可得好好感谢他们呀！
爱鸟大侠：你都把它们改成了杀害鸟的武器了，你干了多少回了？
灰衣人：我不是就干这么一回吗？我下回不干还不行吗！
爱鸟大侠：你一贯套鸟、粘鸟，打鸟，药鸟，你看看（示单子）你都上黑名单了。
黑猫警花：绝不能轻饶了这个坏蛋！
灰衣人：那可咋整呀！这下可摊上大事了！没法子摆平了。
黑猫警花：这回给你送到鸟岛监狱劳动改造！，让你天天收拾鸟粪！
鸟叔：头儿，刚才那个灰衣人一定是坏人，我用棍子一这么捅，那个夹子立刻犯了。好狠毒的招儿啊！
头雁：孩子们，人类确实是我们的朋友，但是坏人还会有的，我们要提高警惕。没弄清楚这里的真相之前，谁的话也不能听。今天我们不能吃东西了，大家都坚持坚持！
小雁齐：我饿，我饿，
雁小白：就是有点干草籽也行啊！
雁小兰：牛肉干儿也行啊！
又开始广播。】
黑猫警花：（举起广播喇叭）我是无名岛上的黑猫警花，局长派我新工作，协助爱鸟侠护鸟，我还和爱鸟侠学会了说鸟话！
雁小合：（抻着脖子聆听）听听它鸟语的水平！
黑猫警花：（学鸟叫）@#$%&^%^*&*!！
雁小合：哇塞！真有水平！
黑猫警花：鸟儿朋友们，保护环境，爱护鸟类，是我们的责
和义务。为迎接你们到来，市政府给拨款了，为你们准备了吃的、喝的、还有住的。
雁小白：像我们总是南北旅游的就是候鸟。
雁小红：（抢着说）买不起机票不旅游的就是留鸟呗。
头雁：聪明！你们可记住了。
雁小兰：嘻嘻！鸭科！真好玩
雁小花：别闹，我们可是国家二类保护动物呢！
头雁：静一静，再听听那个黑猫警花说什么。
黑猫警花：我接着说鸟语！请不要误解我们，你们刚看到的那个圆圆的筒子是照相机，专门监控这里环境的，这位是爱鸟侠，他和我的使命保护你们的。
雁小花：那是迷惑我们呢！我看他在那往地上埋什么来的，还拉网子了！
雁小白：我咋没看见呢？
雁小红：我看见了！
雁小花：我饿！我要吃东西。
雁小兰：我也饿！哪怕有点苣荬菜吃吃也行啊！
头雁：哎！就是饿了也不能见啥吃啥！它鸟叔，去，检查检查。
鸟叔：（迈着鸟叔的舞步慢慢前行，拿出一个小瓶子，将里面的红色液体倒在粮食上，立刻冒出白烟）不好，有毒！（立刻回去报告）
9、鸟婶------郭静仪镁
10、灰衣人------刘洪恺
LED天空、浑河、小岛】
【一字型排开的一行大雁，在舞台上飞行，显示直列飞行后转成横向一字排开，边飞边说。】
雁齐：天兰兰，水清清，春天来到沈阳城，