20、美丽的丹顶鹤

《美丽的丹顶鹤》第二课时教学设计

教学目标：

知识技能

1. 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2. 学会生字，理解由生字组成的词语。

过程与方法

1、通过对课文的朗读和分析，使学生理解课文内容，了解丹顶鹤的美丽外形以及它们每年到黄海之滨越冬的迁徙习性。

2、拓展学生的发散形思维，引导学生练习说话。

情感、态度与价值观

知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽。并初步树立保护野生动物的意识。

教学重点、难点：

创设情境，借助媒体，引导学生读读悟悟，了解它的特征，感受丹顶鹤的美丽。

教学准备：

多媒体课件彩笔丹顶鹤简笔画

教学过程

一、直接导入：

1、同学们，上节课我们认识了一位新朋友，他是谁呢？生：丹顶鹤。

师：请同学们伸出你的小手和老师一起书写“丹顶鹤“。“丹”在本课的意思是红色，丹顶鹤因为头顶是红色而得名。

师：说说给你留下什么印象。生：美丽的印象。漂亮的

师：还有呢？生：颜色给我留下深刻印象。

师：丹顶鹤就是这样的美丽呀！板书：20美丽的师：来，一起读课题。第20课——生齐读

2. 通过上节课的学习，这些词语你们还认识吗？

师：出示：遥远无论却显得传说所以之度过引吭高歌

无忧无虑洁白鲜红鲜红逗人喜爱高雅展翅飞翔三五成群二、.细读第2自然段。

让我们去看看这美丽的丹顶鹤，打开课文，自己读课文，注意读准字音。生读书

师：想一想：丹顶鹤到底美在哪呢？

小朋友们愿意来读读描写丹顶鹤颜色美的第二自然段. 生：自读课文

把你认为美的句子找出来（指导朗读）

生1 ：“丹顶鹤有一身洁白的羽毛,而脖子和翅膀边儿却是黑的.”

老师这儿也有只丹顶鹤你觉得他怎样。

谁来把她打扮漂亮学生涂色谁再来读读（指导朗读）

师：你把丹顶鹤的白和黑读的格外漂亮.我们一起来读--

生：齐读：“丹顶鹤有一身洁白的羽毛,而脖子和翅膀边儿却是黑的.”

师：谁还有不一样的

生：它的头顶就像嵌着一颗红宝石,鲜红鲜红的，怪不得人们叫它丹顶鹤。

师：它把头顶涂的红红的，红得像什么？

生：红得像红宝石

师：红的让人特别喜欢（出示红宝石图片）看，它鲜红鲜红的，嵌在丹顶鹤的头顶上多好看呀！“嵌“是把东西卡在空隙里。你们能通过朗读把它头顶的美丽读出来吗？

这些都是些丹顶鹤的颜色美的。板书“颜色美”

三、创设情境，学习第3段。

师：丹顶鹤这么美，很逗人喜爱。可它只是颜色美吗？，还有哪些地方也很美呢？自由朗读第三自然段，找一找有关句子？

学生自由读书.

生1: 它的腿长，脖子长，嘴巴也长。

师：是啊,丹顶鹤的体型是那样的修长。(指图)它的腿长，脖子长，嘴巴也长。就像电视上的服装模特舞蹈演员一样。形体非常美。（板书：形体美）谁能把它的形体美读出来?

生1读：“它的腿长，脖子长，嘴巴也长。”

师：腿还不够修长。

生2读。

师：跟模特儿一样. 齐读---“它的腿长，脖子长，嘴巴也长。”

丹顶鹤的体形有三长所以它不论是在还是（出示课件）

生：丹顶鹤不论在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都很高雅。

师：这只丹顶鹤在-----展翅飞翔？你能做做这个动作吗？（生做）

师：这只丹顶鹤，是在引吭高歌还是在展翅飞翔？

生：引吭高歌。

大家听它的声音可以传到2.3千米外的地方。可以用一个词来形容----嘹亮

播放丹顶鹤的叫声—）丹顶鹤想高歌什么呢？

生:高歌这里的景色多美呀

我展翅飞翔是多么潇洒啊........

也就是丹顶鹤不论在地上，还是在天上，任何时候都很---生：高雅。

(出示图片)你们看，它在----生：找食吃

师：水中觅食，还有---生：梳理羽毛。还有---（生：在水中玩）水中嬉戏。它的姿态多美呀!

（板书：姿态美）谁能用其中的词语来说句话呢？

（生练说句子。）丹顶鹤不论是还是

师：正因为丹顶鹤具有高雅的气质，所以人们才传说它是仙人的旅伴，称它为“仙鹤”。

谁能用你的声音告诉大家丹顶鹤非常美.

师：这么美丽的丹顶鹤，全世界只有两千多只了，而且百分之七十生活在我国。我们该怎么办呢？

我们国家已经把丹顶鹤划为一级保护动物，建立起了黑龙江扎龙和江苏盐城两个自然保护区。丹顶鹤每年4---5月在黑龙江一带繁殖，秋天到江苏盐城海滩第二故乡过冬，第二年3月又飞回黑龙江。“我国的黄海之滨是丹顶鹤的第二故乡。丹顶鹤带着自己的孩子来到这里，它们三五成群，无忧无虑地生活着，要在这儿度过整整一个冬天。”

师：美丽的丹顶鹤真逗人喜爱。看，这就是它们的生活场景。（看图片）它们生活得怎样？生回答：幸福、快乐、自由、无忧无虑

师：什么叫无忧无虑的生活？

生：就是没有烦恼、没有事要操心的生活。

师：丹顶鹤为什么能过的这样无忧无虑呢？

生：环境美。有人保护。

孩子们，动物是我们人类的好朋友，我们之间应友好相处，平等相待，让我们爱护动物，和动物交朋友吧！让我们行动起来：搜集资料，看看我国还有哪些珍稀动物，他们有什么特点？我们应该怎样保护他们？然后在班上交流。

师：带着你对丹顶鹤的爱，再来欣赏一下课文吧.（播放媒体）

四、教学生字

大家的课文学得真不错，老师还想检查一下你们的字写得怎么样，我带来了两个字，它们都是什么结构？有什么不同吗？让电脑老师来教教我们怎么写.