大爱赤诚创辉煌_5

大爱赤诚创辉煌——泰州市许庄初级中学叶新和老师先进事迹简介在农村初中教育的这片热土上，叶新和老师已耕耘了21个春秋。

他敢于做梦，勇于追梦，勤于圆梦，以高尚的大爱情怀，为人师表，严谨认真，不断探索，攻坚克难，将人民教师的责任与担当展现得淋漓尽致，将良师益友的细腻与智慧奉献到心灵深处。

他创造了一个个教育奇迹——近15年来，所教学科教学实绩连年名列区域榜首，带领学生团队参赛获奖近百人次，教科研成果论文300多篇发表于省级以上报刊。

叶新和也从一名普通的数学教师迅速成长为：泰州市名教师、师德模范、中学数学学科带头人、省特级教师后备人才、卓越教师培养对象、有突出贡献的中青年专家候选人，高港区初中数学工作室领衔人。

扎根农村，顾全大局，让理想在无私奉献中闪光1992年7月，叶新和由徐州师范学院毕业分配至泰兴市孔桥初级中学，2000年调至泰州市许庄初中工作。

这年9月份开学时，由于叶新和的工作关系还没有调过来，两个初一的数学由其他老师临时带着。

中旬，他主动找校长，谈了自己对于这两个班孩子数学学习的关心与担心，表示可以一边上课一边办理调动手续，校长听后挺开心，但更多流露出的是感动。

刚开始接手这两个班时，数学成绩都不理想，在平行班中处于倒数的位臵。

为了让两个班学生甩掉倒数的“帽子”，叶新和想方设法去激发学生学习数学的兴趣。

比如：上课不断变换模式，让学生来当“小老师”，课后作业实行“激励制度”，还组成了优差生互帮互学小组……很快，学生们对数学的兴趣逐步提升了，成绩自然也有了很大的起色，到12月份叶新和的工作关系全部转过来时，两个班的数学成绩在平行班中都已经位居前列了。

第二学期开学一个多月的时候，唐老师患有肝炎住院治疗，学校让叶新和接替他的初三与初二数学教学工作。

开始，叶新和有点顾虑，但想想学生前途高于一切，便欣然担起了教这两个班的重担。

一次偶然的机会，从同事口中得知，这两个班当时在平行班中都是倒数第一，叶新和心里真是替自己捏了把汗，但并没有气馁，始终坚信“没有教不好的学生”，除了自我加压外，注意巧干，多想些招数点子。

功夫不负有心人，中考中，学生取得了优异的成绩。

原先教的两个初一是由一个实习老师帮带的，中考一结束，叶新和又接回了一个初一。

期末考试，所教的初一与初二学生成绩都是名列前茅。

这一学年中，叶新和教了4个班级，从初一教到初三。

有这样经历的老师可谓很少很少。

这一年，叶新和的辛苦付出，换来了200多名学生可喜成绩！2004年时，叶新和的孩子6岁，爱人去江苏省中医院脱产进修一年，家里没有老人帮忙，叶新和在家是既当爹又当妈。

那一年，学校分派给叶新和两个班的数学教学工作，当时应试教育盛行，每周要上4个晚自习，包括双休日在内，一周实际上课超过36节。

即便是这样，叶新和一点也没有懈怠学校的教学工作，一如既往地做到课前积极充分地准备，作业认真批改，课后一有空就给学生个别辅导。

有时候，在学校完成不了的任务就带回家加班，经常是哄孩子睡着后自己工作到深夜。

2011年4月，因身体有病，泰州人民医院的医生建议叶新和住院，可他想到学生，硬是挺着，检查、手术，前后花了近一个月时间，叶新和没有向学校请过一天病假，没有少上一节课，始终坚持着“不倒下坚决不休息”的原则。

工作以来，其实叶新和有不少机会可以离开农村学校，离开教师岗位。

2000年，他可以调进机关工作。

2004年，南师大附属实验学校向他伸出了橄榄枝。

2005年沈阳《数学周报》、2007年南京《时代学习报》让他去做专职编辑。

2010年，延边大学出版社南通编辑部有意让他加盟。

每次，叶新和都毫不犹豫地放弃了。

孔桥初中、许庄初中都是偏僻的农村初中，客观条件的简陋如同贫瘠的土地，叶新和的成长更多了几许困苦几许艰辛，甚至窘迫，但他没有退缩。

21年来，他很少有双休日和寒暑假，靠自己的勤奋与坚毅，描绘着高港初中数学教育改革与发展的一道道迷人风景！立德树人，无微不至，助学生在倾情关爱中成长每次新学年分班时，许多家长总是争着请求校长，要把孩子放到叶新和班上，这种“爱叶”现象（偏爱叶新和老师）引人深思，源于何因？ 2003年，泰州电视台“新闻夜班车”栏目组进行了采访调查，以“叶新和的红烛理论”为题播出人物专访，报道了他在教育教学方面的探索与成效。

“把孩子交给叶新和，我们放心！”这质朴的语言是家长对他多年来教育工作的最大肯定。

叶新和的“家长放心”，源于他对学生博大的爱。

这种爱体现在面向全体上，落实于无微不至中。

对后进、贫困、残疾、留守、外来等弱势群体学生，他倍加关爱。

1998年，班上有位姓张的男生，父母外出打工，和外婆一起住，一段时间，外祖母病了住院，中途辍学。

叶新和知情后，多次登门和到医院访问，多次和其远方的家长联系，跟他父母谈心，并带领班上同学散学后帮助他做家务，组织成绩好的同学主动给他补课，经过一个多星期的努力，感化了这名学生，这孩子终于开心地回到了班级。

叶新和经常给他买学习生活用品，双休日、节假日常常让他到自己家中学习生活，给他讲树理想爱读书的做人道理。

当这名学生以较好成绩被高中录取，向叶新和报告喜讯时，他俩都热泪盈眶。

为了班级所有留守学生的愉悦成长，叶新和通过真情班会、心情日记、电话热线、心语信箱等途径，架设起师生间、生生间的沟通桥梁，受到了较好的教育效果。

多年来，叶新和教过的班，未有一名学生辍学！叶新和的“家长放心”，也源于他对学生细腻的爱。

这种爱体现在善于观察上，落实于跟踪服务中。

他善于研究学生个性，理解学生感受，保护学生隐私，注重关爱效果。

2010年，班上有个姓李的女生，学习比较勤奋，成绩也不错，家庭情况却不理想，父亲和继母在会经常因为她回去要生活费而吵架。

中午，趁办公室其他老师还没有到，叶新和给她300元钱，并跟她讲，“这点钱是叶新和借给你的，你要适当增加点营养。

叶新和相信你以后能够有成就的，等你有能力的时候可以还给我。

”叶新和之所以这么做这么说，是因为他感觉在贫困环境下成长起来的孩子通常勤奋、上进、善良、踏实，同时他们往往比较敏感，甚至有点自卑，保护他们的敏感，维护他们的自尊，激励他们上进，便显得特别重要。

就这样，叶新和每周都要亲切地询问，也经常给予接济，直到这名学生升入高中。

多年如一日，在学生相处的日子里，他每天都要察颜观色，每天都要问长问短，每天都在精心呵护。

叶新和的“家长放心”，还源于他对学生智慧的爱。

这种爱体现在个性发展上，落实于内化教育中。

作为一名男教师，叶新和格外温柔与严谨，他总是力求从学生心灵深处触摸教育真谛，静听“花开的声音”，帮学生打开智慧天窗。

多年来，叶新和注重研究农村学生的内心，把“后进生”视为“后劲生”，有针对性地把“后劲生”的转化和提高工作作为班风学风建设的重点，坚持以“心”育人，以德服人，用无限的人格魅力追求教育效益的最大化，逐渐形成了自己的“心育”风格。

有时学生未考好，叶新和总是引导学生分析自己失败的原因，是学习针对性不强，是有所放松有点骄傲，还是偶然的因素比如身体有病、考试焦虑、期望值过高等，指导他们“对症下药”。

对于学生一时的滑坡，叶新和总是跟他们讲：“学习波动是正常现象，叶新和会有足够的耐心等你们来展示自己，一次、两次、三次，相信你们总有一天会更成熟、更出色！”就这样，在叶新和不断期待与宽容中，学生的成长脚步更加坚实，多年来，叶新和所教的班级学生无一人违法犯罪，不少学生创造了农村初中参赛与中考奇迹。

近6年来，叶新和所任教班级的数学成绩在学校组织的24次期中期末测试中有18次是平行班第一。

2013年的中考，不光他自己所教学科取得了优秀的成绩，单科成绩年级1、3、6名都在自己班上，数学备课组其他老师的实绩也取得令人欣喜的进步。

他自己的孩子也成为泰州中学统招生，其中数理化总共只扣5分！勇于探究，提升魅力，伴教育在追求卓越中发展随着社会美誉度的提高、学生爱戴感的增强，叶新和思考更多的是：与时俱进，提升魅力，进一步适负、高效、优绩！作为学校数学教研组长、区数学名师工作室领衔人，他十分注重带头学习，在实践中不断提升自己的业务素养和教学能力。

平时教学，叶新和尽可能先了解学生情况，增强教学的针对性，提升教学的有效性，他的优课原则有三：一是不打无准备之仗。

多年来，叶新和总是课前做好充分准备，不准备好不上课。

二是上课分层讲解、分层要求。

如九年级二轮复习时，给基础比较差的学生，重新布臵基本要求，让他们及时看到自己的进步。

三是作业自己先试做。

通过试做后分层布臵来严格控制作业时间。

一轮复习时作业不超过30分钟，二轮时20分钟左右。

叶新和积极参加教育科研，逐渐形成了“以生为本，乐学共赢”的教育思想，主持的课题“让学生获得基本活动经验的探索”系中国教育学会“十一五”规划课题“新课堂教学研究”子课题。

该课题在省内外产生较大影响：叶新和创造性地提出“思维深度是数学活动的核心标准”的想法，8篇研究成果在《中学数学教学参考》刊发，撰写的论文获得江苏省中小学教研室组织的省优秀教学成果论文类一等奖(全省共计16篇)，文章“试谈数学活动的思维深度”刊发在《数学通报》上，并且被人大复印资料全文转载。

课题获得总课题组一等奖，自己被总课题组评为“创新型教师”。

叶新和主持的江苏省教育学会课题“对苏科版实验教材问题情境的研究”已经于2012年结题。

以上两个课题均成为泰州市第二届基础教育成果培养对象。

叶新和主持的泰州市教研室课题“利用自编读本提高初中生数学素养的探索”于2011年12月结题，课题成员在各级各类报刊刊发相关研究文章超过50篇。

叶新和主编的《许庄初中数学校本教材》在泰州市校本教材评选中获得二等奖。

叶新和还参与特级教师顾广林主持的江苏省教研室重点课题。

2011年被评为“中国教育学会教科研先进个人”。

2013年4月，他有两个教学成果被泰州市教育局推荐参加江苏省优秀教学成果奖评选。

叶新和爱学习、爱实践，爱探究，也爱反思、爱总结，常于深夜，笔耕不断，将自己的真实感悟尽情流淌。

2001年，叶新和的教育探索成果《以人为本改革教学》获得中国教育报全国论文评选二等奖，文中提出的“三线流程式”教学方式（知识线、情感线、思维线线线串珠构成立体化的课堂教学），时至今日仍然有较好地参考价值。

1994年以来，叶新和在省级报刊刊发文章超过300篇，其中近5年来在核心期刊《教学与管理》刊发2篇，在核心期刊《数学通报》刊发1篇，在核心期刊《中学数学教学参考》刊发4篇，被中国人大复印资料《初中数学教与学》全文转载1篇。

1998年《泰兴日报》、2001年《泰州日报》先后报道了叶新和的教科研业绩。

2008年和2011年，叶新和作为主要成员参加了泰州市数学中考命题，所命制的试题深受市局领导的赏识和社会各界的好评。

2010年12月、2011年元月、2011年7月叶新和先后三次受泰州市教育局委托面向泰州市初中学生做数学辅导讲座供全市交流。