3.3神经调节(第2课时) 浙教版
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《神经调节》名师教案(第2课时)
浙教版科学八年上神经调节第2课时课时教学设计
1.自动驾驶汽车可以帮助驾驶者在行车时做出一系列判断，甚至可以自己做决定来控制汽车的行驶。
它与人类神经系统工作有很多相似的地方，它通过传感器——行车电脑——执行机械，形成了自己的“反射弧”。
下列关于这个“反射弧”的理解，不正确的是( C )
A.传感器能接受“刺激”，传导“兴奋”
B.行车电脑类似于反射弧中的“神经中枢”
C.执行机械与“传入神经”相连
D.执行机械类似于反射弧中的“效应器”
年5月人工智能Alphago在对战中国棋手柯洁的比赛中，分析棋局并作出判断的这个结构相当于人的神经结构反射弧中的( A )
A.神经中枢
B.感受器
C.传出神经
D.效应器
【
】。
浙教版科学八上3.3 神经调节 课件
2、4、6、8、10、…24、 26、28、…56、 58…100
第1次
第2次
第3次 平均值2
“听声夹尺”活动3 第1次 第2次 第3次 平均值3
三、研究对刺激的反应特点
接受信息
眼、耳、鼻、舌、 皮肤等感受器。
传导信息
神经
处理信息
脑、脊髓
传导信息
神经
作出反应
手、肌肉等运动 器官
四、信息的接受和传导
今日-----作业
1、订正同步 , 2、同步P(一）88--90， 3、预习第3.3-2节。
3.3—1 神 经 调 节
学习目标： 1、了解神经调节的基本过程、特点； 2、了解神经细胞的结构特点、功能； 3、初步学会运用神经调节知识说明一些简单生活现象。
Are you ready?
生长素 赤霉素 细胞分裂素 脱落酸 乙烯……
培养选择注意力。“经验丰富的运动员在比赛过程中 只会注意相关线索，漠视不相干因素，这叫‘选择性注意” 能帮助人们在有限的时间里做出最快的反应。
一、比比谁反应最快？
许多心理学专家对人的生理反应时的实验都测得大于 0.1s。正常人的反应时间为0.15秒-0.4秒 (刘翔的反应时间 为0.139秒)。
据说刘国梁的反应时间比队友要快0.01秒，所以能取 得好成绩。
三、研究对刺激的反应特点
3、让被测试者按2、4、6、8、 10…50…100这样的顺序数数。在
2、 4、
测试者
被测试者数至其中任何一个数
6、
（>20）时，测试者突然松开。重
8…
复上述活动1，求出被测试者数数
24、
时夹住尺上与0刻度距离的平均值。
26
…
实验结果填记录表2
第1次
第2次
第3次 平均值2
“听声夹尺”活动3 第1次 第2次 第3次 平均值3
三、研究对刺激的反应特点
接受信息
眼、耳、鼻、舌、 皮肤等感受器。
传导信息
神经
处理信息
脑、脊髓
传导信息
神经
作出反应
手、肌肉等运动 器官
四、信息的接受和传导
今日-----作业
1、订正同步 , 2、同步P(一）88--90， 3、预习第3.3-2节。
3.3—1 神 经 调 节
学习目标： 1、了解神经调节的基本过程、特点； 2、了解神经细胞的结构特点、功能； 3、初步学会运用神经调节知识说明一些简单生活现象。
Are you ready?
生长素 赤霉素 细胞分裂素 脱落酸 乙烯……
培养选择注意力。“经验丰富的运动员在比赛过程中 只会注意相关线索，漠视不相干因素，这叫‘选择性注意” 能帮助人们在有限的时间里做出最快的反应。
一、比比谁反应最快？
许多心理学专家对人的生理反应时的实验都测得大于 0.1s。正常人的反应时间为0.15秒-0.4秒 (刘翔的反应时间 为0.139秒)。
据说刘国梁的反应时间比队友要快0.01秒，所以能取 得好成绩。
三、研究对刺激的反应特点
3、让被测试者按2、4、6、8、 10…50…100这样的顺序数数。在
2、 4、
测试者
被测试者数至其中任何一个数
6、
（>20）时，测试者突然松开。重
8…
复上述活动1，求出被测试者数数
24、
时夹住尺上与0刻度距离的平均值。
26
…
实验结果填记录表2
浙教版科学八上3.3神经调节课件2
接受信息 传导信息 处理信息 传导信息 作出反应 脊 髓 ：是脑干的延续 1、经常使用和训练大脑。
神经系统的组成
大脑 大脑皮层有许多功能区
脑 小脑 动作的协调性
中枢神经
脑干 控制循环系统,呼吸系统
神
脊髓 反射和传导
经
系 统
脑神经 12对
周围神经
脊神经 31对
保持身体平衡。
脑科学： 脑对我们这么重要，那我们在生活中该如何
去保养好大脑，让它能正常的发挥作用？
1、经常使用和训练大脑。 2、注意大脑的劳逸结合。 3、加强大脑的营养。 4、积极参加体育锻炼。 5、防止有害因素对大脑的损害。
你知道植物人吗？
脊 髓 ：是脑干的延续
1、神经系统：传导并处理信息的系统。 神经细胞是神经系统结构和功能的基本单位。
人的神经系统组成:
中枢神 经系统 神 经 系 统
周围神 经系统
脑
脊髓 脑神经（12对） 脊神经（31对）
神经系统各部分的功能
1、神经系统：传导并处理信息的系统。
2、中枢神经系统:包括脑和脊髓承担着处 理信息的重任。
3、周围神经系统:包括脑神经、脊神经和 植物性神经，承担着传导信息的功能。
脑：神经系统中最高级部分
结 突 起 ②嗅觉细胞： 能接受气味的刺激；
脑：神经系统中最高级部分 1、大脑的表面称为大脑皮层，
大脑对脊髓活动的控制：脊髓中有许多神经中枢，可以独立完成一些反射活动，但是，脊髓里的低级反射中枢，一般受大脑控制。 1、人是如何接受外界刺激的?
构 数目少、冲动 脊 髓 ：是脑干的延续 轴突 3、沟、回使大脑皮层的面积大大增加。 : 3、在对具体的刺激作出反应时，需要有许多器官的参与。 传出细胞体 环境中温度变化的信息是如何被接受的？
神经系统的组成
大脑 大脑皮层有许多功能区
脑 小脑 动作的协调性
中枢神经
脑干 控制循环系统,呼吸系统
神
脊髓 反射和传导
经
系 统
脑神经 12对
周围神经
脊神经 31对
保持身体平衡。
脑科学： 脑对我们这么重要，那我们在生活中该如何
去保养好大脑，让它能正常的发挥作用？
1、经常使用和训练大脑。 2、注意大脑的劳逸结合。 3、加强大脑的营养。 4、积极参加体育锻炼。 5、防止有害因素对大脑的损害。
你知道植物人吗？
脊 髓 ：是脑干的延续
1、神经系统：传导并处理信息的系统。 神经细胞是神经系统结构和功能的基本单位。
人的神经系统组成:
中枢神 经系统 神 经 系 统
周围神 经系统
脑
脊髓 脑神经（12对） 脊神经（31对）
神经系统各部分的功能
1、神经系统：传导并处理信息的系统。
2、中枢神经系统:包括脑和脊髓承担着处 理信息的重任。
3、周围神经系统:包括脑神经、脊神经和 植物性神经，承担着传导信息的功能。
脑：神经系统中最高级部分
结 突 起 ②嗅觉细胞： 能接受气味的刺激；
脑：神经系统中最高级部分 1、大脑的表面称为大脑皮层，
大脑对脊髓活动的控制：脊髓中有许多神经中枢，可以独立完成一些反射活动，但是，脊髓里的低级反射中枢，一般受大脑控制。 1、人是如何接受外界刺激的?
构 数目少、冲动 脊 髓 ：是脑干的延续 轴突 3、沟、回使大脑皮层的面积大大增加。 : 3、在对具体的刺激作出反应时，需要有许多器官的参与。 传出细胞体 环境中温度变化的信息是如何被接受的？
浙教版科学八年级上册课件：3.3(第2课时)神经调节
神经调节
第二课时
学习目标
1.反射的定义：
2.反射是
的基本方式。
3.反射弧的5部分是
4.缩手反射、膝跳反射是天生的吗？迅速
的、不自觉的吗？
5.打针的时候感觉到痛了，怎么不把缩手？
6.非条件反射和条件反射的异同点？
7.先天性行为和后天性学习行为的异同点 先天性行为和后天性学习行为的异同点
你曾经遇到这 种情况吗？说
↓
效应器 —— 作出反应
下行传导束 上行传导束
反射：人体通过神经系统对各种刺激作出 应答性反应的过程，是神经系统调节身体 多项生理活动的基本方式。
2、接受“烫”的刺激的感受器在何处？痛觉又在何处
传导 形成？ 说明脊髓具有
功能。
——刺激可以来自外界的，如敌害、 食物等，也可以是来自体内的，如 内脏器官发生病变引起疼痛性反射 等。
(3)若将探针插入蛙的脊髓内，破坏蛙的脊髓，重复(1)的 实验，结果也不发生屈腿反射，你认为这一原因是＿＿＿ ＿屈＿腿＿反＿射＿的＿反＿射＿弧＿缺＿少＿神＿经＿中＿枢＿，＿反＿射＿不＿能＿进＿行＿＿。
应答性反应与反射弧
笔记
1.反射：人体通过神经系统对各种刺激作 出应答性反应的过程 2.反射弧：完成反射活动的神经结构，包 括 感受器、传入神经、神经中枢、传出神 经、效应器五个部分。
4、这里发生了的每一个反应的信息处理分别在何处进行？ 不缩手、痛觉-----大脑皮层神经中枢
一个同学在椅子上，卷起一条裤腿，露 出膝盖，让它自然地搭在另一条腿上。
另一位同学用手或带橡皮头的小槌轻轻 地扣击膝盖下面的韧带。
你所观察到现象是 小腿不自觉的抬起。
膝跳反射的反射弧是
。
肌腱中感受器 传入神经 神经中枢 传出神经
第二课时
学习目标
1.反射的定义：
2.反射是
的基本方式。
3.反射弧的5部分是
4.缩手反射、膝跳反射是天生的吗？迅速
的、不自觉的吗？
5.打针的时候感觉到痛了，怎么不把缩手？
6.非条件反射和条件反射的异同点？
7.先天性行为和后天性学习行为的异同点 先天性行为和后天性学习行为的异同点
你曾经遇到这 种情况吗？说
↓
效应器 —— 作出反应
下行传导束 上行传导束
反射：人体通过神经系统对各种刺激作出 应答性反应的过程，是神经系统调节身体 多项生理活动的基本方式。
2、接受“烫”的刺激的感受器在何处？痛觉又在何处
传导 形成？ 说明脊髓具有
功能。
——刺激可以来自外界的，如敌害、 食物等，也可以是来自体内的，如 内脏器官发生病变引起疼痛性反射 等。
(3)若将探针插入蛙的脊髓内，破坏蛙的脊髓，重复(1)的 实验，结果也不发生屈腿反射，你认为这一原因是＿＿＿ ＿屈＿腿＿反＿射＿的＿反＿射＿弧＿缺＿少＿神＿经＿中＿枢＿，＿反＿射＿不＿能＿进＿行＿＿。
应答性反应与反射弧
笔记
1.反射：人体通过神经系统对各种刺激作 出应答性反应的过程 2.反射弧：完成反射活动的神经结构，包 括 感受器、传入神经、神经中枢、传出神 经、效应器五个部分。
4、这里发生了的每一个反应的信息处理分别在何处进行？ 不缩手、痛觉-----大脑皮层神经中枢
一个同学在椅子上，卷起一条裤腿，露 出膝盖，让它自然地搭在另一条腿上。
另一位同学用手或带橡皮头的小槌轻轻 地扣击膝盖下面的韧带。
你所观察到现象是 小腿不自觉的抬起。
膝跳反射的反射弧是
。
肌腱中感受器 传入神经 神经中枢 传出神经
3.3神经调节教学设计---2023-2024学年浙教版科学八年级上册
（3）项目导向学习：布置关于神经调节的实践项目，如设计一个简单的神经控制系统模型，引导学生主动探索、实践和解决问题。
2.设计具体的教学活动
（1）角色扮演：让学生扮演神经元、反射弧各部分的角色，通过情景模拟的方式，直观地展示神经冲动的传导过程，增强学生的理解和记忆。
（2）实验操作：安排神经调节相关实验，如测定神经冲动传导速度实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，验证神经冲动传导的原理。
3.综合反馈：
（1）针对学生的整体作业表现，给出综合评价，强调学生的优点和需要改进的地方。
（2）鼓励学生积极提问，解答学生的疑问，帮助学生理解作业中的难点和重点。
反思改进措施
（一）教学特色创新
1.引入情境教学：通过案例分析、角色扮演等教学方式，让学生在实际情境中理解和运用神经调节的知识，提高学生的实践能力和兴趣。
4.答案：实验目的：探究神经冲动在神经元之间的传递过程。
材料：神经元培养皿、刺激电极、记录电极、培养液等。
（4）阅读学术文章：建议学生阅读神经科学学术文章，了解神经科学的最新研究进展，提高科学素养和创新能力。
（5）参与学术讲座：鼓励学生参加与神经调节相关的学术讲座或研讨会，与专家学者交流，拓宽知识视野和学术思维。
作业布置与反馈
作业布置：
1.知识巩固作业：
（1）神经系统组成填空题：让学生填写中枢神经系统和周围神经系统的组成及其功能。
3.授课时间：2023-2024学年第一学期第12周星期三下午第2节
4.教学时数：45分钟
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的科学探究能力、生命观念和科学思维。通过学习神经调节的相关知识，学生能够理解神经系统的基本构成和功能，掌握反射弧的概念及反射的形成过程。此外，本节课还旨在提升学生的科学沟通能力和团队协作能力，通过小组讨论和实验操作，让学生能够运用所学知识解释生活中的神经调节现象，培养学生的实践应用能力。在教学过程中，注重培养学生的批判性思维，鼓励学生提出问题、分析问题、解决问题，从而提高学生的科学素养。
2.设计具体的教学活动
（1）角色扮演：让学生扮演神经元、反射弧各部分的角色，通过情景模拟的方式，直观地展示神经冲动的传导过程，增强学生的理解和记忆。
（2）实验操作：安排神经调节相关实验，如测定神经冲动传导速度实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，验证神经冲动传导的原理。
3.综合反馈：
（1）针对学生的整体作业表现，给出综合评价，强调学生的优点和需要改进的地方。
（2）鼓励学生积极提问，解答学生的疑问，帮助学生理解作业中的难点和重点。
反思改进措施
（一）教学特色创新
1.引入情境教学：通过案例分析、角色扮演等教学方式，让学生在实际情境中理解和运用神经调节的知识，提高学生的实践能力和兴趣。
4.答案：实验目的：探究神经冲动在神经元之间的传递过程。
材料：神经元培养皿、刺激电极、记录电极、培养液等。
（4）阅读学术文章：建议学生阅读神经科学学术文章，了解神经科学的最新研究进展，提高科学素养和创新能力。
（5）参与学术讲座：鼓励学生参加与神经调节相关的学术讲座或研讨会，与专家学者交流，拓宽知识视野和学术思维。
作业布置与反馈
作业布置：
1.知识巩固作业：
（1）神经系统组成填空题：让学生填写中枢神经系统和周围神经系统的组成及其功能。
3.授课时间：2023-2024学年第一学期第12周星期三下午第2节
4.教学时数：45分钟
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的科学探究能力、生命观念和科学思维。通过学习神经调节的相关知识，学生能够理解神经系统的基本构成和功能，掌握反射弧的概念及反射的形成过程。此外，本节课还旨在提升学生的科学沟通能力和团队协作能力，通过小组讨论和实验操作，让学生能够运用所学知识解释生活中的神经调节现象，培养学生的实践应用能力。在教学过程中，注重培养学生的批判性思维，鼓励学生提出问题、分析问题、解决问题，从而提高学生的科学素养。
八年级科学上册 3.3 神经调节(第2课时)教学设计 (新版)浙教版
神经调节第二课时一、教学目标：1．知识目标：（1）说出人体神经系统的组成。
（2）了解人脑的结构与功能。
（3）了解脊髓的结构与功能2.技能目标：（1）通过对神经系统的演化图的观察，提高学生识图分析的能力。
（2）通过对模型的观察分析，培养学生的想象力。
3.情感目标：（1）激发对人体自身的好奇心和学习兴趣。
（2）使学生树立结构和功能相统一的生物学观点。
（3）进一步学会收集资料，关注脑科学的前沿进展。
二、教学重点与难点：重点：神经系统的组成难点：脑的结构、功能三、教学准备：脊髓模型、脑模型，神经系统演化PPT或投影。
授课思路与方法：本节内容新名词多，尤其是直观材料难取，因此显得比较抽象。
教师在教学过程中应多采用挂图、投影、模型等教具，尽可能在讲述过程中利用简笔画给学生有比较直观的认识，以降低学习难度。
有条件的学校还可采用观看录像等方式使学生对神经系统的组成有更为生动的了解。
本节内容的教学宜用教师讲述与学生自学讨论相结合的方式进行。
以避免单纯讲述而引起的学生注意力分散等消极情况的出现。
同时，通过学生的自学提高他们的阅读和分析能力。
四、教学过程：（一）复习引入师：（出示PPT）你能讲出神经元结构吗？生：神经元是由细胞体和突起组成的，突起又是有树突和轴突组成的。
师，神经元在神经系统中的地位是什么？生：神经元是神经系统结构和功能的基本单位。
师：那你还能讲出信息传导方向吗？细胞体其他神经元师：同学们，当你不小心被火烫了的时候会发生什么反应？生：手会迅速缩回来师：我们不但可以接受并传导信息，而且还可以产生相应的反应，那么你们知道缩手反应是怎样完成的吗？生：不知道师：那么今天我们就来学习神经调节第二课时，信息的处理（板书信息的处理）（二）新课教学；信息的处理师：当人在环境中接受了变化的信息后，主要是由什么部位进行处理的呢？生：不回答师：好请大家自己看书P110一P111信息的处理第一段（时间三分钟），（分析：这部分内容比较抽象，学生在生活中也没有相应的经验，所以让学生自己看书了解人体的脑和脊髓承担着处理信息的任务，并与由它们发出的周围神经一起构成人体的神经系统这个知识点非常有效果。
3.3神经调节浙教版八年级科学上册课件3
3、物体在眼前突然出现，人眨眼睛。 （3）感受器往往与它所支配的肌肉或腺体结合在一起。
排尿反射的反射弧发育不完整
小槌轻轻地扣击膝盖下面的韧带。 一个同学坐在椅子上，卷起一条裤腿，露出膝盖，让它自然搭在另一条腿上。
手的皮肤上的热觉、痛觉感受器
另一个同学用手或带橡皮头的
你观察到的现象是 小腿不自觉的抬起 。 、
（缩手反应、膝跳反应）
讨论 你认为神经系统是怎样调节成年人的
排尿活动的？什么证据能支持你的观点？
大脑产生尿意控制
膀胱壁受压
脊髓 排尿 中枢
膀胱肌收缩 括约肌放松
排尿
证据
(1) 婴儿随时便溺。 ---大脑发育还不完善
(2) 若成年人遭受意外事故，使脊髓从胸 部处折断时, 出现大小便失禁。
---脊髓到大脑的传导束受损，使排便 排尿中枢失去了大脑的控制
实验 膝跳反射 检查一个人的神 经系统是否正常
思考：中枢神经一与神经个中枢同相同学吗？ 坐在椅子上，卷起
一条裤腿，露出膝盖，让它自 小槌轻轻地扣击膝盖下面的韧带。
→脊髓中的缩手反射神经中枢
产生兴奋
B．反射活动
然搭在另一条腿上。 唾液腺 B.
前者是天生的、不自觉的反应。
另一个同学用手或带橡皮头的
另一个同学用手或带橡皮头的 ---大脑发育还不完善
，缺少任何一环，反射活动就不能正常进行。
特点：人或动物与生俱来的本能，不会因长期不用而减弱或消失。
前者是天生的、不自觉的反应。
---脊髓到大脑的传导束受损，使排便排尿中枢失去了大脑的控制
请你举个例子，说明非条件反射与条件反射。
膝跳反射的反射弧是： 5、捕蝇草遇到小虫的刺激迅速合拢。
感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器
排尿反射的反射弧发育不完整
小槌轻轻地扣击膝盖下面的韧带。 一个同学坐在椅子上，卷起一条裤腿，露出膝盖，让它自然搭在另一条腿上。
手的皮肤上的热觉、痛觉感受器
另一个同学用手或带橡皮头的
你观察到的现象是 小腿不自觉的抬起 。 、
（缩手反应、膝跳反应）
讨论 你认为神经系统是怎样调节成年人的
排尿活动的？什么证据能支持你的观点？
大脑产生尿意控制
膀胱壁受压
脊髓 排尿 中枢
膀胱肌收缩 括约肌放松
排尿
证据
(1) 婴儿随时便溺。 ---大脑发育还不完善
(2) 若成年人遭受意外事故，使脊髓从胸 部处折断时, 出现大小便失禁。
---脊髓到大脑的传导束受损，使排便 排尿中枢失去了大脑的控制
实验 膝跳反射 检查一个人的神 经系统是否正常
思考：中枢神经一与神经个中枢同相同学吗？ 坐在椅子上，卷起
一条裤腿，露出膝盖，让它自 小槌轻轻地扣击膝盖下面的韧带。
→脊髓中的缩手反射神经中枢
产生兴奋
B．反射活动
然搭在另一条腿上。 唾液腺 B.
前者是天生的、不自觉的反应。
另一个同学用手或带橡皮头的
另一个同学用手或带橡皮头的 ---大脑发育还不完善
，缺少任何一环，反射活动就不能正常进行。
特点：人或动物与生俱来的本能，不会因长期不用而减弱或消失。
前者是天生的、不自觉的反应。
---脊髓到大脑的传导束受损，使排便排尿中枢失去了大脑的控制
请你举个例子，说明非条件反射与条件反射。
膝跳反射的反射弧是： 5、捕蝇草遇到小虫的刺激迅速合拢。
感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器
浙教版八年级上第3章第3节--神经调节(第2课时反射弧)
3.象缩手反射等反射是否需要大脑 的控制?这样有什么好处?
缩手反射是自动应答的，不需要经过 大脑，这样缩短了反应的时间。
讨论：说说反射与反射弧的区别与联系? 反射弧是完成反射活动的物质基础，反 射弧不完整，一定不会有反射活动。 但反射弧完整，并不一定有反射活动， 只有反射弧完整并接受刺激时，才能产 生反射活动。 思考：刺激只能来自外部吗？
手碰到高温物体后，首先通过热觉感受器感觉高温， 产生神经冲动，然后经传入神经进入脊髓，再通过 传出神经传达到效应器，手便会立即缩回。
思考： 在完成缩手反射中，神经冲动需要经过哪 些神经结构？ 感受器
接受信息
传入神经
传导信息
神经中枢 脊髓
处理信息
传出神经
传导信息
效应器
作出反应
反射弧：完成反射活动的神经结构。
反馈练习：
1．神经系统调节人体各项生理活动的基本方式 是 ( B ) A．产生兴奋 B．反射活动 C.反射弧 D．神经冲动 传入神经 感受器 2．反射弧包括 ＿＿＿＿、 ＿＿＿＿、 神经中枢 ＿＿＿＿、 效应器 任何一环 ＿＿＿＿、 传出神经 ＿＿＿，缺少＿＿＿＿，反射活动就不 能正常进行。
3．婴儿排尿是无意识的，这是因为( D ) A．脊髓中排尿中枢发育不完整 B．脊髓中的信号没有传导到大脑 C．排尿反射的反射弧发育不完整 D．大脑发育不完整 4．下列器官，既是感受器又是效应器的是 ( D ) A．唾液腺 B．角膜 C.韧带 D．膀胱
LOREM IPSUM DOLOR DOLOR
LOREM IPSUM DOLOR LOREM IP LOREM IPSUM DOLOR LOREM IP
谢 谢
LORE M IPSUM DOLO R LORE
浙教版八年级科学(生物)上册3.3《神经调节(第二课时)》课件
经过无数次的研究，巴甫洛夫终于在1923年确立了 条件反射理论，这对大脑生理学的发展产生了巨大影响。 1904年，巴甫洛夫获得了诺贝尔生理学和医学奖。
1、反射：人体通过神经系统对各种刺激作出应答性
反应的过程叫反射。 反射是神经调节的基本方式。
2、反射弧：产生反射活动的神经结构叫反射弧。 3、反射弧结构的五个部分：
想一想，通过检查膝跳反射可以达到什么目的？ 检查一个人的神经系统是否正常。
日常生活中，手如果被针扎了一上下，会马 上缩回来，但打针时，你的手有没有马上缩 回来呢？你知道原因吗？
缩手反射是一种天生的、迅速的、不自觉的 非条件反射。
它的反射中枢在脊髓。而脊髓是人体的低级 神经中枢。 脊髓的反射受到大脑高级中枢的控制（即受 到人的意志控制）。 结论：大脑是高级神经中枢，有时能控制一 些大脑以下的低级神经中枢。
巴甫洛夫发现条件反射
俄国生理学家巴甫洛夫（1849~1936）通过 研究狗产生唾液的各种方式揭示了一些学习行为的本质 ——条件反射。
1902年，巴甫洛夫为了计量狗在实验期间分泌唾液的量，他为每 一只实验的狗做了一个小手术，让分泌的唾液通过一条导管流到 体外。待狗的手术口愈合后，巴甫洛夫便开始实验，他每次给狗 吃肉的时候，狗即流口水，而且看到肉就会流口水。此后，巴甫 洛夫每次给狗吃肉之前总是先按蜂鸣器。过一段时间后，这蜂鸣 声就如肉一样，也会使狗流口水，即使蜂鸣器响过后没有食物， 也如此。不过，巴甫洛夫发现，如果蜂鸣器响过后不给食物，狗 对这种蜂鸣声的反应就会越来越弱，分泌的唾液会一次比一次少。
铃声本来是无关刺激，但是与给食物多次结 合后，成了狗将要进食的具体信号，于是狗 只听到铃声而没有吃到食物，也分泌唾液。
条件反射建立后，要用非条件刺激来强化， 否则就会消退。
神经调节5 初中科学八年级浙教版课件
神经调节 (第二课时）
神经系统主要由哪几部分组成？它们各有什么功能？
周围神 经系统
周围神 经系统负责 中枢神经系 统与身体其 他部位的通 讯
脑神经
脑神经
（cranial nerve)
来自脑，共 12对，主 要支配头部 和劲部的各 个器官的感 受和运动
脑
脊髓
信息传导 脊神经
脊神经
（spinal nerve)
当我们无意中接触到针尖 时，往往发生的情形是：
先把手缩回，后才觉得手 被刺痛了，这说明了脊髓 有反射功能和传导功能。
1、脑的不同部位功能相同吗？ 2、人的语言和听觉中枢分别在脑 的什么部位？
人脑不同部位的功能
脑对我们这么重要，那么我们在生活中该如 何去保养好大脑，让它正常发挥作用？
1、经常使用和训练大脑。 2、注意大脑的劳逸结合。 3、加强大脑的营养。 4、积极参加体育锻炼。 5、防止有害因素对大脑的损害。
被切除小脑后 的狗的走姿
大脑 脑干
你知道脑干的位置 和功能吗？
脑干的在大脑的下 面，主要控制循环 系统，呼吸系统的 运动。
小脑
脊髓
3、脊髓
1、脊髓是脑干的延续，位于脊柱 的椎管内，呈扁圆柱形。脊髓中有 许多神经元，形成许多神经中枢。 2、脊髓是中枢神经的低级部分， 主要有传导和反射两个方面的功能 。 3、脊髓中的许多神经中枢，可以 独立完成一些反射活动
神奇的CT──X射线计算机体层摄影
20世纪70年代，科学家研究出X射线计算机体层摄影（简称CT）。同常规X射线透 视相比，CT可以对脑、肺、肝脏、肾等多种器官的多个层面或方位进行扫描，获取 大量的信息后，将这些信息数字化，进而组合成多个层面或方位的清晰图像。因此， CT使多种病变的检出率和诊断的准确率明显提高。此外，CT还具有检查简便、迅速 、安全、无痛苦等优点。
神经系统主要由哪几部分组成？它们各有什么功能？
周围神 经系统
周围神 经系统负责 中枢神经系 统与身体其 他部位的通 讯
脑神经
脑神经
（cranial nerve)
来自脑，共 12对，主 要支配头部 和劲部的各 个器官的感 受和运动
脑
脊髓
信息传导 脊神经
脊神经
（spinal nerve)
当我们无意中接触到针尖 时，往往发生的情形是：
先把手缩回，后才觉得手 被刺痛了，这说明了脊髓 有反射功能和传导功能。
1、脑的不同部位功能相同吗？ 2、人的语言和听觉中枢分别在脑 的什么部位？
人脑不同部位的功能
脑对我们这么重要，那么我们在生活中该如 何去保养好大脑，让它正常发挥作用？
1、经常使用和训练大脑。 2、注意大脑的劳逸结合。 3、加强大脑的营养。 4、积极参加体育锻炼。 5、防止有害因素对大脑的损害。
被切除小脑后 的狗的走姿
大脑 脑干
你知道脑干的位置 和功能吗？
脑干的在大脑的下 面，主要控制循环 系统，呼吸系统的 运动。
小脑
脊髓
3、脊髓
1、脊髓是脑干的延续，位于脊柱 的椎管内，呈扁圆柱形。脊髓中有 许多神经元，形成许多神经中枢。 2、脊髓是中枢神经的低级部分， 主要有传导和反射两个方面的功能 。 3、脊髓中的许多神经中枢，可以 独立完成一些反射活动
神奇的CT──X射线计算机体层摄影
20世纪70年代，科学家研究出X射线计算机体层摄影（简称CT）。同常规X射线透 视相比，CT可以对脑、肺、肝脏、肾等多种器官的多个层面或方位进行扫描，获取 大量的信息后，将这些信息数字化，进而组合成多个层面或方位的清晰图像。因此， CT使多种病变的检出率和诊断的准确率明显提高。此外，CT还具有检查简便、迅速 、安全、无痛苦等优点。
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小脑的位置： 脑干背侧，大脑的后下方
小脑位于脑干背侧,大脑的后下方
主要负责人体动作的协 调性和保持身体的平衡。
狗被切除小脑后的行动姿态
1、若小脑受到损伤，会出现什么后果？
站立不稳 行走摇晃 小脑损伤，会使人＿＿＿＿、＿＿＿＿、 不能完成＿＿＿＿＿＿＿。 灵巧的动作
2、人体所接收的信息主要是在什么部位进 行处理的？大脑、脊髓
第2课时
能讲出神经元结构吗？
细胞体
神 经 元
树突: 较短而分枝多， 突起
轴突: 只有1个，较长，
神经元是神经系统的基本结构和功能单位
能讲出信息传导方向吗？
树突细胞体轴突其他神经元
脑神经
脑 脊髓
周围神 经系统
(12对)
中枢神 经系统
脊神经
(31对)
神经系统.swf
读图并完成下表： 一、神经系统的组成 神 经 系 统
脑 中枢神经系统 脊髓 脑神经（12对） 周围神经系统 脊神经（31对）
12对 1．脑神经：总共＿＿，其主要功能是支配 头部 颈部 ＿＿和＿＿的各个器官的感受和运动。 31对 2．脊神经：共有＿＿。其主要功能是支配 四肢 内脏 身体的颈部、＿＿及＿＿的感觉和运动。
请说出神经系统的组成？
脑
脑神经 (12对) 周围神 经系统 脊神经 (31对)
大脑皮层
回 沟或裂
成年约2200cm2
大脑的不同部位功能相同吗？
②凹陷的沟和隆起的回，增加了大脑皮层表面积
语言 嗅觉
这是我们人类 特有的哦！
运动 皮肤感觉 听觉 视觉
③大脑皮层（厚约2—3mm）是神经元细 小脑 胞体（约140亿个）高度集中的地方，有许 多控制人体活动的高级中枢。 脑干 人的大脑能对语言和文字发生反应。 是人体最复杂、最重要的器官。
脊髓
中枢神经 系统
处理信息
传导信息
2、脑——神经系统中最高级部分
脑的内部结构.avi
注意“脑”和“大脑”的区别哦！
大脑
大脑
脑 的 小脑 结 构
脑干
脑干
小脑 脊髓
脑干在大脑下方
；①分为左右半球；分别管 理人体不同部位。
大脑的表面 凸凹不平 有何特征?
凸的是回 凹的是沟或裂
3、为什么每节课的时间定为45分钟，中 间要休息10分钟？
控制血液循环系统、呼吸系统的运动
若这些中枢受损伤，将引起心搏、血压、呼 吸的严重障碍，危及生命。
脑干的位置 在大脑的下面
脑
脊髓
• 脑位于头骨里，脊髓在脊柱里
（2）脊髓的结构和功能 结构: 1）脊髓是脑干的延续 2）位于脊柱的椎管内，呈扁圆柱形 3）由许多神经元组成 功能： 脊髓是中枢神经系统的 低级部分,一般受大脑 控制。，具有传导和反 射功能
2、调节人体生命活动的高级中枢是（ B ） A、大脑两半球 B、大脑皮层 C、小脑 D、中枢神经系统
3、饮酒过量的人表现为语无伦次、走路 不稳、呼吸急促，在以下三个结构中，与 此反应相对应的结构分别是( A ) A、大脑、小脑、脑干 B、小脑、大脑、脑干 C、大脑、脑干、小脑 D、脑干、小脑、大脑 4、大脑皮层表面沟和回，分别是指（ D ） A. 大脑皮层的隆起 B. 大脑皮层的凹陷 C. 大脑皮层隆起和凹陷 D.大脑皮层凹陷和隆起
脑的冠状切面
大脑皮层 回 沟
人的一生中 实际只用了10% 的神经元 。如何 开发大脑的潜能 是当代科研中的 一个重要课题
怎样保护我们的大脑？
有充足的氧气
注意营养
2005年2月中旬中国青少年研究中心 公布的一项对北京、上海、广州等6个大 城市的近2500名8岁-13岁的中小学生生活 状况的调查，结果显示： 66.6%的小学生、77.1%的中学生睡眠 不达标! 小学生每天能够睡足10小时及以上的为 33.4％，初中生中每天能够睡足9小时及 以上的只有22.9％。
思考：什么是神经中枢？低级神经中枢、
高级神经中枢分别在哪？
神经中枢：
神经中枢是由一些功能相同的神经元细胞体 汇聚在一起，调节人体某一生理活动的神经细胞 群。
1、脊髓中是一些低级的神经中枢，可完成一 些基本的反射活动。低级反射中枢一般受大 脑控制。 2、高级神经中枢一般在脑中。
练一练
1、某人喝醉了酒，走路摇晃，站立不稳， 说明酒精麻痹了脑中的（ C ） A. 大脑 B. 脑干 C. 小脑 D. 脑神经
睡眠与智力发展紧密相关
国外一所权威研究机构多年的跟踪研究 表明： 孩子的睡眠与他们的智力发展紧密 相关。 那些每晚睡眠少于8小时的孩子，有61％ 学习跟不上。39％成绩平平。而每晚睡眠在 10小时左右的孩子，只有13％学习落后， 76％初级中等，11％成绩优良。
医学专家强调，睡眠与青少年健康成 长密切相关。 睡眠不足将引起免疫力和抗病能力下 降。长期睡眠不足，会导致注意力和记忆 力下降，学习效率低下，出现一些不适， 如头晕、头痛、心慌等,发生各种慢性生 理疾病。 睡眠不足的青少年，易出现情绪低落、 压抑、焦虑、急躁、不好动、兴趣不广泛 等表现。
5、下列选项属于大脑功能的是(
下列选项属于小脑功能的是( 下列选项属于脑干功能的是(
⑤
①② ) ③④ )
)
①维持身体平衡； ②动作协调； ③控制呼吸系统； ④调节心血管运动； ⑤控制身体活动的高级神经中枢,如嗅觉中 枢。
大脑 小脑 脑干 ①、脑主要分为＿＿、＿＿、＿＿三部分。 沟 裂 回 大脑皮层 ②、大脑表面称为＿＿＿＿,有许多＿、＿和＿, 面积 使大脑皮层的＿＿大大增加。 协调性 ③、小脑主要负责人体动作的＿＿＿，维持身体 姿势的平衡。 循环系统 呼吸系统 ④、脑干:主要控制＿＿＿＿、＿＿＿＿的运动。