语文园地六第三课时
部编版二年级语文上册第六单元语文园地六PPT(完美版)
第三课时
我爱阅读
鲁班造锯
点图片，听故事
带着问题来读书
1.鲁班是怎样发明锯的？ 鲁班上山时，手被带锯齿的小草划破了。
2.你从鲁班身上学到了什么品质？ 鲁班太聪明了，我要学习他善于观察思 考的品质。
词语解释
工匠：有工艺专长的匠人。 锯：拉开木料、石料、钢材 等的工具。
有一次，伯父领着徐文长来到一座贴着水面、桥身既 窄又软的竹桥边，把两只水桶装满了水，对徐文长说： “我想考考你，你能提着这两桶水过桥，我就送你一件礼 物。”
徐文长想了一下，就脱下鞋，用两根绳子把小桶系住， 然后再把装满了水的木桶放到水里，就这样，他提着两根 绳子走过了木桥。
伯父把礼物吊到一根长竿顶上，告诉徐文长： “你既不能站在凳子之类的高地方去取，又不能 把竹竿横下来。”
找一找 找出下列生字中的两组形声字。
皮纷 分 份坡 披
日积月累
◎有志者事竟成。——《后汉书》 ◎志当存高远。——诸葛亮 ◎穷且益坚，不坠青云之志。——王勃
都是关于励志的名句。
了解意思
◎有志者事竟成。——《后汉书》
意思是有志气的人只要坚持不懈，事情终 究会取得成功。
◎志当存高远。——诸葛亮
指人应当怀抱高远的志向。 ◎穷且益坚，不坠青云之志。——王勃
课堂作业
语文语文二园年地级六 上册
第一课时 第二课时 第三课时
第一课时
识字加油站
jiào jiù
mó tuō
轿车 救护车 摩托车
fáng
消防车
车
yú
huò
渔ห้องสมุดไป่ตู้ 货船
yóu lún
油轮
kē kǎo
三年级语文下册语文园地六知识点解读
三年级语文下册语文园地六知识点解读1、三年级语文下册语文园地六知识点解读一、交流平台：我发现，理解难懂的句子和理解难懂的词语，方法比较近似。
1.联系上下文，在语境中理解。
2.结合生活实际或经验理解。
3.可以查查字典、词典，或者上网查查资料，还可以向别人请教。
二、识字加油站读一读，说说你看到的画面。
旭日岛屿海滨沙滩瞭望巡航缆绳铁锚示例：我看到了一幅美丽而壮观的大海图画：旭日东升，照亮了祖国美丽的岛屿，海滨的沙滩上一片金黄。
驻守海岛的战士站在瞭望塔上极目眺望。
巡航的军舰返航了，战士拴了缆绳，抛下铁锚，静静地停靠在军港里。
三、词句段运用：1、读一读，体会加点词语意思的不同。
熟米饭没，还要再蒸一会儿。
熟平时很的曲子，今天却总是弹不准。
第一句话中“熟”的意思是“食物烧煮到可以食用的程度”，第二句话中“熟”的意思是“因常接触弹琴，而知道得清楚。
这里有熟练的意思“味道我很喜欢苹果的。
味道这本书越看越有。
第一句话中“味道”的意思是“舌头接触苹果时所得到的感觉。
”，第二句话中“味道”的意思是“比喻某种感受、情趣、意味。
”2a、我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。
b、他们高兴极了，唱了一首又一首的歌，还围在一起跳舞。
第一句话是围绕“我的表弟小沙天生胆小”写的;第二句话是围绕“他们高兴极了”写的。
仿写：a、小丽多才多艺,示例：小丽多才多艺，她唱的歌婉转动听，钢琴弹得行云流水，跳舞更是让人连连称赞。
b、雨下得真大……示例：雨下得真大。
哇!雨点一串又一串“劈哩啪啦”从天而降，打在地上溅起了一朵一朵美丽的水花。
不一会儿汇到一起变成了潺潺流淌的小河，急速地奔向远方。
四、日积月累见善则迁，有过则改。
——《周易》意思是：见到美好的人和事就努力学习，有了错误就马上改正。
过而不改，是谓过矣。
——《论语》意思是：有过错却不加以改正，这才是真正的过错!有谁无过，过而能改，善莫大焉。
——《左转》意思是：谁能不犯错误?(只要)犯了错误能够改正，那就大大的好啦!改过不吝，从善如流。
小学语文二年级下册《语文园地六》教学设计5
《语文园地六》教学设计教材内容分析《语文园地六》共安排了六个板块的内容：“识字加油站”编排了8个场所名称，分两组呈现，引导学生认识，其中的“博、馆”等8个生字，学习利用场所名称识字。
“字词句运用”第一题提供两组易错字。
第一组为多写笔画或少写笔画的字：“含”字容易多写一点，“迎”字容易多写一撇，“留”字容易少写一点。
另一组是结构易错字：“荡”字是上下结构容易写成左右结构，“满”“敬”两个字是左右结构，容易写成上下结构。
第二题引导学生联系语境，利用反义词“明说——暗示”、“保密——泄露”、“安静——喧闹”猜词语意思，继续培养学生联系上下文推测词语意思的能力。
“写话”引导学生针对奇妙的自然现象，提出不懂的问题，并把这些问题写下来。
“展示台”承接第五单元口语交际《图书借阅公约》相关内容，展示如何参与建立和管理班级图书角，培养读书的习惯。
“日积月累”要求学生熟读背诵李绅的《悯农（其一）》。
“我爱阅读”要求认真阅读文章《最大的“书”》，感受川川的勤学好问，了解化石的形态和成因等相关知识，激发学生探究大自然的兴趣。
学情分析二年级学生模仿力强，有一定的识字能力。
在教学中，激发学生识字兴趣，引导学生自主识字。
创设情境，利用游戏，关注学生识字方法的习得和识字能力的提高。
二年级学生好奇心强，对自然界充满探索的欲望。
写话教学中，把握学生心理特点，激发学生提问的兴趣，引导学生大胆提问，充分表达。
教学目标1.认读8个场所名称的词语，学习利用场所名称识字，认识“博、馆”等8个生字。
2.能正确书写“含、迎、留”等容易多写或少写笔画的字，以及“荡、满、敬”等结构易错的字；能联系语境猜测词语的意思。
3.能展示如何参与建立和管理班级图书角，培养读书的习惯。
4.能背诵古诗《悯农（其一）》。
5.自主阅读《最大的“书”》，感受川川的勤学好问,有探索自然科学知识的兴趣。
教学重点识字加油站、字词句运用的第一题、展示台、日积月累、我爱阅读教学难点字词句运用的第二题、写话教学时数三课时教学过程第一课时一、单元回顾，导入新课第六单元的课文学完了，多么神奇又特别的科学之旅啊，我们欣赏了雷雨前、雷雨中、雷雨后变化的美景；找到了野外带我们回家的四种天然指南针；遨游了太空，体验了新奇又好玩的太空生活趣事。
四上语文语文园地六教案优质8篇
四上语文语文园地六教案优质8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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甘南县一小二年级语文下册课文5语文园地六第3课时教案新人教版1216472
C、在这里题目上加上双引号，表示课文不是真的写金子.其 备。
实是写徐虎，写他的一颗心像“闪光的金子"。
D、在课文的开头和结尾都提到“闪光的金子”,这叫首尾呼
应。同学们在写话的时候，也可以采用首尾呼应的方法来写。
四、书写生字。
修谈供 凡及
1、读生字.
2、师范生字.
3、学生完成习字册。
第二课时
教学内容：完成语文天地中的教学练习。 教学目标：1、辨别形近字
2。（课件出示生字的动漫笔顺)学生仔细观察字形结构及每个笔画在田字格中的位
置，做到心中有数.
3.教师重点指导。
第二笔是撇，中竖稍短，右竖要长，三个点的朝向有变化.
上部右边的撇稍长，下端出头，不要写成“匕"；下部横长托上， 竖在竖中线上.
竖。第四笔竖折折钩
笔顺是撇、横折钩、点、竖折折钩、竖、竖折、 要写得宽而扁，包围住左下方的“山”字。
●川上三点像小岛。（州）
（6)语境识记，即将生字与熟字组成常用词来巩固识记。
华：中华、华丽 峡：三峡、峡谷 谊：友谊、情谊 峰：山峰、高峰
齐：齐心、齐读 奋：奋斗、奋战 荣：繁荣、光荣 浓:浓重、浓密
5。学生自主识记，同桌互查互纠。
三、明确要点，指导书写
1。（课件出示生字：州、华、岛、峡、民、族、谊、齐、奋）学生认读并口头组词.
语文天地
刀（⺈）：＿＿ ＿＿ ＿＿
棵( ) 管( ) 脑( )
颗( ) 馆( ) 恼( )
识字
1 神州谣
本文是一首篇幅短小，但内涵丰富的歌谣，气势恢宏,赞美了中华民族历史悠
久、文化灿烂，山川壮美,风景如画，表达了中华儿女盼望祖国统一,为祖国繁荣
文 昌盛共同奋斗的愿望。
部编版小学五年级语文下册《语文园地六》教案
部编版小学五年级语文下册《语文园地六》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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统编版小学二年级上册语文 第6单元 语文园地六第3课时
读完《大禹治水》，你有什么感想？
大禹治水任务艰巨，但是他不 怕困难,艰苦奋斗，善于思考,找到 了治水的最佳办法。他有着不畏艰 险、意志顽强的优秀品质，还有着 心系百姓、无私奉献的精神。这些 优秀的精神品质值得我们学习。
主旨提炼
本文是一篇古代神话传说,按照事情 发展的顺序讲述了大禹十三年来坚持治理 洪水，多次过家门而不入，最终疏通河道, 治水成功,为百姓造福的故事。大禹心系 百姓、无私奉献的精神为世人所敬仰。
大禹在治水的过程中为什么 三过家门而不入？
因为洪水害得百姓生活得痛苦极了, 大禹心系百姓,迫切希望把洪水治 理好,所以多次过家门而不入。
这体现了大禹的什么精神？
这体现了他心系百姓、无私奉献的 精神。
大禹治水为什么能够成功？
1. 大禹具有心系百姓、无私奉献的精神和 顽强的意志。
2. 大禹能够吸取父亲治水失败的教训,善 于思考，智慧过人,找到了正确的治水 办法。
课后作业
1. 将《大禹治水》的故 事讲给爸爸妈妈听。
2. 搜索一篇神话传说， 读一读。
语文园地六
第3课时
统编版语文二年级上册
课前导入
同学们，你们读过神话传说 吗？今天我们一起学习一篇神 话传说——《大禹治水》。
我爱阅读
读短文《大禹治水》（见课本82页）： 注意读准字音，读通句子，把短文读 通顺。
这个故事讲的是谁的什么故事？ 这篇短文讲的是大禹治水的故事。
大禹为什么要治水？
因为洪水经常泛滥，大水淹没了 田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到 处伤害百姓和牲畜，人们的生活 痛苦极了，必须要治好它。
大禹是第一个治水的人吗？
不是，鲧先带领着大家治水， 采用筑坝挡水的方式，但是九年过 去了，洪水仍然没有消退。然后大 禹继续治水。
2023年《语文园地六》教学设计15篇_1
2023年《语文园地六》教学设计15篇《语文园地六》教学设计1【教学目标】１、能发挥想象力，把自己的想象说得清楚明白。
２、能把自己的想象写下来。
３、引导学生发现多音多义词。
４、积累和气象有关的农谚。
５、培养学生围绕专题，通过多种途径收集信息的能力。
【教学过程】第一课时口语交际“我想发明的机器人”１、《果园机器人》中的机器人多能干呀！机器人还能干什么呢？请大家读读书，告诉我们。
２、你认为机器人还能干什么呢？你想发明的机器人是什么样的？有哪些本领？请自己想一想。
３、组内交流，互相问答，互相启发，互相补充，互相评价，看看你的想象是不是奇特合理；是不是把机器人的本领说得清楚明白。
选出代表。
４、班级交流，听的同学可以根据所介绍的机器人提出问题，供发言的同学修正和补充自己的设计。
第二课时习作指导１、同学们对我们现在的生活中出现的事物都非常熟悉，那么，你能不能想象一下，将来的生活中，这些食物会有哪些变化？会变成什么样子呢？２、打开思路，说说自己选择到的最感兴趣和最想写的事物。
３、选定要描写的事物后，要根据生产和生活的需要展开想象，想一想这件事物具有些什么样的新特性，给人们提供哪些便利。
４、引导学生互相交流，彼此受到启发，然后写下来。
第三课时习作讲评１、把自己的习作多读几遍，然后改掉自己觉得不满意的地方。
２、指名读自己的习作，集体评价，提出优缺点。
３、同桌交流互评。
４、自我修改作文。
５、习作完成后，以“未来的世界”为主题出一期墙报。
第四课时〖我的发现多音多义词：１、读一读这些词语，说说自己的发现。
２、注意汉语中一字多音的现象，积累文中列举的六个多音字和相关的十二个词语。
〖日积月累一、“读读认认”内容和调味品有关１、学生借助拼音读准短文。
２、指名朗读，以检查学生认字情况。
提醒学生读准字音。
３、说说自己读懂了什么。
４、同桌抽测生字条。
二、“读读背背”和气象有关的农谚１、教师范读、指名读、师生对读和自读等多种方式反复读。
语文园地六(课件)2023至2024学年语文三年级上册(统编版)
优势：培养学生的自主学习能力，提高学习效果，增强学生的自信心和兴趣。
合作学习法
合作学习法的定义：指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工 的互助性学习。
合作学习法的特点：小组合作学习将个人之间的竞争转化为小组之 间的竞争，有助于培养学生的合作精神和竞争意识。
激发学生的学习兴趣和积极性，培养良好 的学习习惯
单击此处输入你的正文，请阐述观点
感谢观看
汇报人：
语文学习论坛：学生可以在论坛上交流学习心得和体会，互相帮助，共同提高。
语文学习工具推荐：介绍一些实用的语文学习工具和应用，如词典、语音识别等，帮助 学生提高学习效率。
图书馆学习资源
图书馆藏书：提供丰富的语文学 习书籍，包括经典名著、现代文 学、儿童文学等
图书馆设施：介绍图书馆的设施 和服务，如自习室、阅读区、多 媒体学习室等
语文园地六内容
交流平台：总结归 纳阅读方法，如带 着问题读、边读边 想象等。
识字加油站：通过 字形、字音、字义 等方面，帮助学生 巩固语在不同 语境中的用法，并 练习运用。
日积月累：提供经 典古诗文，让学生 积累传统文化知识， 提高文化素养。
针对薄弱环节加强练习 单击此处输入你的正文，请阐述观点
布置有针对性的作业，提高作业质量 单击此处输入你的正文，请阐述观点
课堂表现：学生在课堂上的表现和参与 度
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学习态度：学生对语文学习的态度和积极 性 改进建议 改进建议
鼓励学生积极参与课堂讨论 单击此处输入你的正文，请阐述观点
习成果
个人展示：学 生个人通过朗 读、背诵、表 演等方式展示
学习成果
部编版四年级语文上册第六单元《《语文园地六》优秀教案
《语文园地六》优秀教案
前言
本文档为部编版四年级语文上册第六单元《语文园地六》的优秀教案。
在这个教案中，我们将为学生提供丰富的学习资源和教学方法，帮助他们更好地理解和掌握语文知识。
教学目标
1.理解诗歌中的意境和情感。
2.掌握诗歌朗读的技巧。
3.提升学生的表达能力和语感。
教学准备
1.备好教材：《语文园地六》课本。
2.准备诵读素材：精选的诗歌或散文段落。
3.设备准备：投影仪、录音设备等。
教学过程
第一课时
1.用生活中的图片引入诗歌《游园惊梦》。
2.分析诗歌的意境和情感，让学生感受其中的美好和忧伤。
3.教导学生正确的朗读技巧，引导他们模仿诗歌的韵律和节奏。
第二课时
1.引入散文段落《从前慢》。
2.分析散文中的意义和作者的写作手法。
3.让学生朗读散文，并讨论其中的情感表达和环境描写。
第三课时
1.让学生选取自己喜欢的诗歌或散文，进行朗读表演。
2.分组讨论，互相表扬和改进朗读技巧。
课堂延伸
1.安排朗诵比赛，让学生展示自己的表达能力。
2.让学生自主创作诗歌或散文，进行交流和分享。
总结
通过这个教案的开展，学生将不仅仅掌握了诗歌和散文的基本知识，更培养了他们的表达能力和情感体验。
希望学生在语文园地中，感受到美好的诗意与文学情感，进一步热爱语文学习。
部编新人教版小学语文三年级上册《语文园地六》PPT课件
早发白帝城[唐]李 白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
第一课时
读一读下面两段话，说一说这两段话分别是围绕哪一句来写的。
交流平台
有些段落的开头一句表达了这段话的主要意思，后面的内容都是围绕开头这句话来写的，也就说关键语句在段落开头。
在我的家乡，一年四季都是美丽的。春天，海天相连，呈现出一幅迷人的画面；夏天，在阳光的照射下，沙滩上金灿灿的，放射出耀眼的光芒；秋天，海上总是雾蒙蒙的，给人一种朦胧的感觉，使人仿佛置身于仙境一般；冬天，阳光依然明媚，依然是鸟语花香、花红草绿、温暖如春。
这些动物的名字为什么有些是虫字旁，有些是鱼字旁？
没有脊柱的动物的名字一般都是虫字旁，有脊柱的生活在水里的动物的名字一般都是鱼字旁，这就是形声字形旁表示这个字意义的特点。
汉字真是博大精神，竟然隐藏了这么多奥秘。今天这节课我们找到这个秘密，对我们以后认读生字会有很大的帮助。
蜈蚣、螳螂、蟋蟀、鲶鱼、鲢鱼、鲳鱼
自由朗读，找出每段话的关键语句。
校园的东墙边，有一张兵乓球台，球台的四周围满了同学，不时传来喝彩声和欢笑声。球台两端站着两位同学，手握球拍，不断挥舞。乒乓小将们打得多开心啊！他们你追我挡，一个球常常打了几十个回合还分不出胜负。
你看，田野到处是金黄色的，稻谷成熟了，谷穗绽开了金色的笑脸，农民伯伯在田野里挥动着镰刀。打谷机的声音和着人们的欢声笑语……池塘里的鱼儿肥了，池塘边人们正忙着把一筐筐鱼装上车。秋天真是个收获的季节。
你能用上积累的词语，围绕给出的开头试着说一段话吗？
部编版语文二年级上册语文园地六第三课时我爱阅读《鲁班造锯》(教案)
部编版语文二年级上册语文园地六第三课时我爱阅读《鲁班造锯》（教案）作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性在于引导学生掌握知识的同时，激发他们的兴趣和创造力。
今天，我要分享的是部编版语文二年级上册语文园地六第三课时我爱阅读《鲁班造锯》的教学设计。
一、教学内容本节课的教学内容选自部编版语文二年级上册语文园地六，以我爱阅读《鲁班造锯》为教学文本。
这是一篇富有教育意义的文章，讲述了我国古代著名工匠鲁班发明锯子的故事，体现了我国古代劳动人民的智慧和勤劳精神。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生通过阅读理解课文内容，了解鲁班发明锯子的过程，以及他善于观察、勤于思考、勇于实践的品质。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，培养学生的阅读能力和思考能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对我国古代劳动人民的敬意，培养他们勤奋好学、勇于创新的精神。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握课文内容，理解鲁班发明锯子的过程和品质。
难点：引导学生通过自主学习、合作讨论，培养阅读和思考能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入：以一个有趣的故事引发学生对鲁班的兴趣，然后引入今天的课文《鲁班造锯》。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，回答相关问题。
3. 合作讨论：学生分组讨论，交流对鲁班发明锯子的过程和品质的理解。
4. 讲解分析：针对学生的讨论，进行讲解分析，帮助学生更深入地理解课文。
5. 实践练习：让学生结合自己的生活实际，思考如何运用鲁班的品质和创新精神。
六、板书设计1. 课题：鲁班造锯2. 鲁班的品质：善于观察、勤于思考、勇于实践3. 鲁班的创新精神：勇于创新，不断改进七、作业设计1. 作业题目：请根据课文内容，简要概括鲁班发明锯子的过程。
2. 答案：鲁班通过观察草叶划伤手指，联想到发明一种能快速切割木头的工具，经过多次尝试和改进，最终发明了锯子。
语文园地六【第3课时】
yǒu zhì zhě shì jìng chéng
hòu hàn shū
有志者事竟成。——《后汉书》
zhì dāng cún gāo 高远。——诸葛亮
qióng qiě yì jiàn bù zhuì qīng yún zhī zhì
wáng bó
诫的方法引起的;从旁指点，引起注意。 果然：确实如此，表示事实与所说或所料相符。 改进：改变原有状况，使得到提高。
★ 梳理结构
鲁班：工匠 发明家 发明锯
鲁 造宫殿——用斧子砍树很慢 班
善于观察
造 鲁班手被小草划破，发现小草叶边有小齿 勤于思考 锯 想到用铁打一把有齿的工具，发明了锯 会有创造
后来，人们改进，造出各种各样的锯
◎穷且益坚，不坠青云之志。——王勃 赏析：指遭遇穷困而意志更加坚定，在任何情况下
都不放弃自己的凌云之志。这是一种精神，也是一种 积极的人生态度。
练一练，学运用。
从上面的三句中选择合适的一句，填在下面的横线上。 (1) 志当存高远 ，同时也要脚踏实地。 (2) 有志者事竟成 ，只要努力，就一定能成功。
我拓展，我积累。
这样的励志名言还有：
故立志者，为学之心也；为学者，立志之事也。——王阳明 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李若禅 立志不坚，终不济事。——朱熹
自读提示
鲁班造锯
请同学们自由朗读短文，努力读准字音、 读通句子。
听范读，注意生字的读音。
朗读视频
★ 理解词语
工匠：有工艺专长的匠人。 发明家：创造新装置、新设计 或新方法者。 厉害：剧烈;猛烈的手段。 提醒：使唤起忘掉的事或很难再想起的事，有时是通过告
★ 阅读提示
《鲁班造锯》本文首先介绍了鲁班的是我国春秋时期 有名的工匠和发明家，然后详细讲了他发明锯的经过：鲁班 领着大家造宫殿，用斧子砍树很慢，他上山察看情况，被小 草划破手，仔细观察小草发现叶子边上有小齿，想用铁打一 把带齿的工具应该比父子快，回去马上打了一把，果然又快 又省力，从此就发明了锯。这个故事告诉我们，要善于观察， 要多思考，就会有新的发现。
小学语文三年级上册《语文园地六》3课时导学案
我生在一个不起眼的小镇里，家乡特有的气息熏陶着我，我热爱自己的家乡，更喜欢我家的小院。
我家的小院坐落在目虞城镇的东北面，和学校相隔不到三百米。说它小，是因为它只有20多平方米。无论春夏秋冬，小院里总充满着生机。
春季，万物苏醒，处处充满活力，院子里的一棵大白杨开始发芽了。各种蔬菜也在土里发芽，我们在山上栽上了几棵山楂树，让它们扎根，发芽、开花、结果。
语文园地六
主备人：刘晓琦审阅：王玲使用人：
学习目标
1、了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式，并能在平时自觉积累词语。
2、背诵古人描写景物的诗句，并能在平时的读写中应用。
3、增强热爱祖国壮丽河山的感情，培养口语交际和书面表达的能力。
重难点
预测
培养口语交际和书面表达的能力。
学习准备
相关课件或小展板
2、组间进行补充、建议、质疑、对抗或点评。
3、如果还有不懂的问题，教师组织全班讨论解决，必要时，教师可以引导点拨。
质疑问难：我请大家一起读某段,我代表某组出的题目是，我要考,我提议大家一起读一下。
七、评价提升学习——及时测评、促进发展。
1、我会看拼音写词语
qīngchǔwēi wǔféi liào nèn lù
1、(大展示)：全班大展示，按领取任务的先后顺序进行展示。
2、组间进行补充、建议、质疑、对抗或点评。
3、如果还有不懂的问题，教师组织全班讨论解决，必要时，教师可以引导点拨。
质疑问难：我请大家一起读某段,我代表某组出的题目是，我要考,我提议大家一起读一下。
四、拓展延伸。
1、祖国地大物博，风景优美，可是由于人们缺乏环保意识，使有些优美的风景失去了往日风采，大家想想看，我们怎样使祖国的山更青，水更美？
人教部编一年级语文上册 第六单元 识字 语文园地六 第三课时
语文园地六
第3课时
日积月累
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作者简介
李白(701—762)，字太白，号青莲居士。唐代伟大的 浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称为“李 杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧——“小李杜”区 别，杜甫与李白又合称“大李杜”。李白为人爽朗大方， 爱饮酒作诗，喜交友。
李白有《李太白集》传世，代表作有《望庐山瀑布》 《行路难》《蜀道难》《将进酒》《早发白帝城》等。
小时不识月， 呼作白玉盘。
呼作：称为。 白玉盘：晶莹剔透的盘子。
诗意：小时候，不认识月亮，把它称为白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
疑：怀疑。 瑶台：传说中神仙居住的地方。
诗意：又怀疑它是瑶台仙镜，飞到了青云之上。
赏析：诗人借助丰富的想象和神话传说，把月 亮比作“白玉盘”“瑶台镜”，表现出了对月亮的 趣味观察和诗意认识。
填空背诵： 小时不（ 识月 ）， 呼作（ 白玉盘 ）。 又疑（ 瑶台镜 ）， 飞在（ 青云端 ）。
延展阅读
关山月（节选）
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míng yuè chū
明月出
cháng fēng jǐ
长风几
[唐] 李白
tiān shān cāng máng yún hǎi jiān
天 山，苍 茫 云 海 间。
wàn lǐ chuī dù yù mén guān
万 里，吹 度 玉 门 关。
和大人一起读
小松鼠找Байду номын сангаас生
（原文略，见教材第83 页）
朗读链接
同学们，读了短文，你知道《小松鼠找花生》讲了 一个怎样的故事吗？你从中了解了哪些知识？
是谁把花生摘走 了呢？
谁也没有摘走，因为花 生是在地下结果的。
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3、捕捉细节： 服饰： 动作： 神态： 语言： 心理活动：
小姑娘晾好衣服了，老奶奶走过来，一把把她 紧紧地搂在怀里，感激地说：“孩子，谢谢你， 谢谢你!”小姑娘不好意思地低下头。
小姑娘晾好衣服了，湿漉漉的双手在围裙上擦了擦。 这时，老奶奶扶着墙壁颤巍巍地从里屋走了出来，望着 架子上的衣服，眼角有些湿润了。她抬起手，用袖口擦 了擦眼角，一把将小姑娘搂在怀里，脸上的皱纹舒展开 来，像一朵盛开的菊花。她枯瘦的手轻轻地抚摸着姑娘 油亮的秀发，又爱抚地拍拍，满是皱纹的脸紧紧地贴着 姑娘白嫩、红润的脸蛋。小姑娘不好意思地低下头，嘴 巴抿着，双手不自在地绞着围裙。老奶奶一个劲地说： “孩子，总是让你忙着，奶奶真过意不去!谢谢你，谢谢 你!”小姑娘的两人 村里有位王奶奶，她是苗族人，今年七十多岁了，唯一 的儿子长年在外工作，家家务就全落在她一个人的身上了。 同村还有个乖巧的小女孩凤儿，经常来帮她做家务。 今天是星期天，凤儿一大早又悄悄地来到王奶奶家。她 发现王奶奶还没有起床，走进堂屋里，看到地上有好多脏衣 服。凤儿心想：“今天就帮王奶奶洗衣服吧！”说干就干， 她找来一条围裙系在腰间，拿出木盆，坐在凳子上洗起来。 “嚓嚓……”，这有节奏的声音惊醒了王奶奶。她戴上 头巾，拄着拐杖来到堂屋，映入眼帘的这一切让她的眼睛顿 时湿润了，嘴角抽动着，半天没说出话来。凤儿洗得正起劲， 竟然没有发现王奶奶。过了一会儿，衣服洗好了，她在起身 晾衣服的时候才发现了王奶奶站在她身后。 王奶奶走过来，一把把凤儿揽入怀中，用她满是皱纹的 脸贴在凤儿的脸上，粗糙的手不停地抚摸着凤儿那苹果似的 脸，心疼地说：“多好的孩子，谢谢你…… ”凤儿有点不好 意思了，低下头，双手在围裙上擦了擦，红着脸说：“王奶 奶，看您说的……”
语文园地六
• 南固现学校—李艳英
语文园地六：习作
• 教学目标 • 1．进一步培养学生的观察能力、
想象能力。 • 2．习作内容具体，句子通顺。
1、观察画面：她 们是谁？她们在 做什么？她们会 是什么关系呢？
2、想象画面：小 姑娘为什么为老 奶奶洗衣服？老 奶奶的亲人去哪 儿了？小姑娘平 时会怎么做呢？