九年级《历史与社会》第三单元 走向新世纪的政治文明

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立足教材 超越教材——九年级《思想品德》和《历史与社会》教材整合的探索

立足教材 超越教材——九年级《思想品德》和《历史与社会》教材整合的探索

侧重 点 。 因此 , 我们在 教学 中应 该十分 注重对教 材 的整合 。 笔者认为 , 教材整合应 以“ 学生发展为本 ” 的思
想作指 导 ; 校情 、 以“ 学情 ” 为基础 ; 化教学 结构 , 优
扩展 “ 双基 ”( 础知识 、 基 基本技 能 )从 而既加 强学 ,
生 的“ 基础性学力 ” 又提 高“ , 发展性 学力 ”使 所学 , 知识 内化 为学生 的基本素质和创新能力 。
要性

教材整合的必要性
作为新课程改革 的重要 内容 , 教材整合应 当成 为每位教师 的教改课题之一 。
1 整合 是 提 高课 堂 效 率 的 需要 .
综上可见 , 在两册教材 九年级 《 思想 品德》 历史与社 会》 和《 所
有交叉 内容绘制 成表格 ( 见表 1 。 )
根本 原因。4分 ) (
2 4描述 资源与我们 生活 的关 系 , 明合理利 — 说
用资源 的重要 意义。
2 5了解 区域性和全球 性的环境 问题 , _ 知道 问 事件 , 简要分析人 民生活水平发 生 日新月异 变化 的
题 的解决需要 自身努力以及世界各 国的通力合 作 。
2 6 综述人 口、 _ 资源 与环境 问题 的关系 , 明 说
4 中国的资源 、 口、 二 单 元 第 四 课 第二 单元 “ . 人 第 建设 可 环境问题及应对措施 “ 了解基 本 国策 与 持续发展的社会” 5 可持续 发展战略 发展战略” . 6 科技革命的历史 第 二单元第 四课第 . 三框 “ 实施 科教 兴 国 第 四 单 元 第 二 课 7利 兴国 . 彰_ 的重要陛 的发展战略” “ 感受科技之光”
资源 、 环境等状况 , 了解计划生育 、 保护环境 、 合理利

九年级历史走向新世纪的政治文明

九年级历史走向新世纪的政治文明
网站,在电视和报纸等媒体上打出征集议案的广告,下基层调查等
• (2)结合材料分析会议的各项议程分别体现了全国人 大具有怎样的最高权利?(4分) •听取、审议并通过了《政府工作报告》等相关报告的决议体现了
它最高的监督权 ;审查和批准国民经济和社会发展第十一个五年 中考资源网 规划纲要体现了它的最高决定权
17.2005年春节前,杭州市劳动监察大队开通欠薪举报电话“12333”, 在浙江省务工的农民可以随时拨打,反映被欠工资问题。这说明( C ①保持与人民群众的联系,有利于改善政府工作 ②农民工有较高的参政议政水平 ③我国的国家机关为人民服务 ④我国从人民利益出发设置国家机关 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
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12.当我们认为国家机关的工作人员没有切实履行职责时,我们可 以采取多种方式行使民主权利,提出批评的建议,但不能采取下列 方式中的( D ) A.通过人大代表提出议案 B.通过新闻媒体公开发表意见 C.向有关部门写信或打电话反映 D.张贴大字报,将它公之于 众 13.农民甲:政府帮伢农民工讨工钱,带着存折把年过。 农民乙:是啊!种地政府发补贴,行车政府帮修路,致富政府出点 子。活着有奔头啊! 两位农民的对话反映了政府的作用是 ( D ) ①改善居民生活、加速经济发展 ②政府就指的是国务院 ③政府是指国家机关的总和 ④提供各类服务和基础设施 A.①③ B.②③ C.②④ D.①④
中考资源网
A 14.以下对“我国实行依法治国”理解正确的是( ) ①关键是依法行政和司法公正 ②制度和法律不因领导人 的改变而改变 ③仍需坚持党的领导 ④极少数人在特殊时候可以超 越宪法和法律 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③ ④
15.2004年2月,安徽省副省长王怀忠因贪污受贿罪被执行死 刑,这表明( B ) ①法律面前人人平等 ②谁不遵守法律就要受到法律的 惩罚 ③王怀忠被判死刑是运气不好 ④法律制裁不管地位高低、 权力大少 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④

九年级历史与社会全册 第三单元 第一课 人权的历程教案 人教版

九年级历史与社会全册 第三单元 第一课 人权的历程教案 人教版

走向新世纪的政治文明第一课人权的历程走向新世纪的政治文明——人权的历程课程标准3-1 了解中国和世界人民争取人权的努力,知道中华人民共和国公民的人权得到了前所未有的尊重和保障。

教学要求1. 结合相关史实,概述近代世界人民争取人权的奋斗历程。

2. 通过具体实例,比较分析近百年来中国人权状况发生的巨大变化,说明中国共产党领导下的人民政权是中国人民享有人权的根本保障。

3. 结合世界人权的奋斗历程和中国人权的百年巨变,辩证认识人权的普遍性与特殊性,体会中国的人权观点。

结构分析人权问题是当今世界普遍关注的重大问题之一,同时,尊重和保障人权也是发展社会主义民主政治、建设社会主义政治文明的内在要求。

“人权的足迹”──首先简述了人类争取人权的历史进程,在人类正式提出“人权”这一概念之前,人类争取人权的斗争早已展开。

随着历史的发展,人权的概念和内容不断丰富,影响的范围也逐渐扩大,逐渐波及全世界。

然后,课文阐述了正确对待人权问题的方法和态度。

最后,教材以美国为例,说明人权的理想与现实之间的关系,指出了在世界范围内充分实现人权仍然任重道远。

“中国人权的百年巨变”──主要对比了中华人民共和国成立前后两个五十年的人权状况。

首先,课文叙述了20世纪上半叶中国所面临的民族危机和社会危机,以及在这种条件下中国人基本的生存权都难以得到保障,接着描绘了中华人民共和国成立后,特别是改革开放以后中国人权状况的巨大变化。

由此说明了主权与人权的关系,突出了生存权与发展权是发展中国家最基本、最重要的人权。

教学评价建议虽然人权是当代世界普遍关注的问题,但是世界各国对人权的看法仍然存在很大分歧。

因此,不必要求学生对人权的概念作抽象概括或者说明,评价应侧重于学生能否概述世界人民争取人权的奋斗历程;能否根据有关资料,比较说明中国人权近百年来发生的巨大变化,能否在此基础上进一步说明中国的人权观。

《人权的足迹》教案教学目标:使学生了解启蒙运动前人类争取人权的历史,让学生知道“天赋人权”最初是启蒙思想家反对封建专制的产物,知道《独立宣言》第一次以政治纲领的形式提出一切人均享有不可侵犯的天赋人权,知道《世界人权宣言》是1948年12月10日联合国第三届大会通过的关于人权保护的文献;清楚各国的人权对人权的看法不一,并初步掌握正确对待人权问题的方法和态度。

北师大版九年级道德与法治第三单元推进政治文明知识点

北师大版九年级道德与法治第三单元推进政治文明知识点

北师大版九年级道德与法治第三单元推进政治文明知识点第三单元推进政治文明一、为什么大家的事要商量着办?1、我国是人民当家主主的社会主义国度。

我国宪法规则,中华人民共和国的一切权利属于人民。

2.人民代表大会制度是人民当家作主的制度保证,是我国的基本政治制度。

二、怎样保证国度的权利属于人民?1.必需坚持为了人民、依托人民、造福人民、维护人民,以保证人民基本权益为动身点和落脚点,保证人民依法享有普遍的权利和自在、承当应尽的义务,维护社会公允正义,促进共同富有。

2.必需保证人民在党的指导下,依照法律规则,经过各种途径和方式管理国度事务,管理经济文明事业,管理社会事。

三、为什么政府的施政必需维护人民的利益?〔1〕政府的权利源于人民,是人民赋予的。

〔2〕政府的施政必需为了人民的利益,表达人民的意志,做到权为民所用,情为民所系利为民所谋。

众人的事情由众人商量,找到全社会志愿和要求的最大条约数,是人民民主的真理。

四、中国共产党指导下的多党协作和政治协商制度1.内容:坚持中国共产党指导、多党派协作;坚持中国共产党执政、多党派参政。

2.基本方针:临时共存、相互监视、披肝沥胆、荣辱与共。

3.意义〔作用〕:①这一制度,是发扬社会主义民主的重要方式;②它有利于反映民意,集中民智,促进迷信民主决策;③有利于协调关系,化解矛盾,维护社会动摇谐和;④有利于凝聚人心,支持分裂,推进祖国战争一致大业。

4.位置:中国共产党指导下的多党协作和政治协商是我国的基本政治制度。

5.任务主题:勾搭和民主。

6.职能:①政治协商;②民主监视;③参政议政。

7.机构:中国人民政治协商会议,简称人民政协,是中国共产党指导的多党协作和政治协商制度的重要机构,是中国人民爱国一致阵线组织。

五、如何坚持党对一切任务的指导?1.我们要自觉维护党中央威望和集中一致指导,自觉在思想上政治上举动上同党中央坚持高度分歧。

2.把坚持党的指导、人民当家作主、依法治国一致同来。

(上册)九年级历史与社会作业本答案

(上册)九年级历史与社会作业本答案

(上册)九年级历史与社会作业本答案第一单元充满机遇与挑战的时代第一课战后世界新格局1. C2. D3. C4. D5.A6.B7.C8. C9.A10.(1)遏制苏联及共产主义。

(2)美苏战时同盟公开破裂,“冷战”全面展开。

11.苏伊士运河大大缩短了东西方的海上交通距离,运河船只通行费收入巨大,可成为埃及外汇收入的主要来源之一。

埃及收回苏伊士运河获利甚丰,对于恢复和发展埃及经济至关重要。

同时,收回苏伊士运河,捍卫了国家主权和领土完整,在一定水准上打击了殖民主义统治,促动了殖民体系的瓦解。

第二课共和国的风雨历程1. C2. C3. A4. B5. C6. B7. A8. B9.(1)新中国成立后为巩固新政权而实行的土地改革。

(2)农民真正获得了解放,中国几千年的封建土地制度被彻底消灭了。

10.朝鲜战争。

第二问答案略。

1 1.(1)人民公社化运动。

(2)在人民公社化运动中,农民的自留地、家畜、果树等,被收归公社所有,损害了群众利益,挫伤了农民的生产积极性。

人民公社化运动违背了经济发展的客观规律,给我国社会经济发展造成重大损失。

第三课现代化建设的新时期1. C2. C3. B4. A5.D6.A7.B8.B 9.(1)C (2)实行改革开放政策,设立经济特区。

lO.(1)澳门。

中国。

(2)“他们”指葡萄牙殖民者。

16世纪中叶以后,澳门逐渐被葡萄牙人占领。

根据“一国两制”的方针,中葡两国政府于1987年4月签署了中华人民共和国政府将对澳门恢复行使主权的联合声明。

1 999年12月,中国正式恢复对澳门行使主权,设立澳门特别行政区,澳门回到了祖国的怀抱。

1 1.(1)美国总统尼克松访华。

(2)美国总统访华后,中美签署《联合公报》,结束了两国长达20多年的敌对、隔绝状态。

1979年,中美正式建立了外交关系。

12.(1) 2001年在上海召开的亚太经合组织(APEC)第九次领导人非正式会议。

(2)这次会议是中国迄今举行的规模、规格的多边外交活动。

九年级历史走向新世纪的政治文明(PPT)5-4

九年级历史走向新世纪的政治文明(PPT)5-4
5.下列说法正确的有( C)
①共产党执政,就是领导人民依法实行民主选举、民主决策、民主
管理和民主监督 ②在我国,一般把国家机关的总和称为政府
③在我国凡是年满18周岁都有选举权和被选举权
④为了把人民赋予的权力真正用来为人民服务,必须对政府权力进
行制约和监督。A.①②③④B.①来自③ C.①②④D.①②
6.1978年,改革开放后,中国人民生活水平实现了从贫困到温饱和
②谁不遵守法律就要受到法律的
惩罚
③王怀忠被判死刑是运气不好 ④法律制裁不管地位高低、
权力大少
A.①②③
B.①②④
C.②③④
D.①③④
草丛中的虫子,如蟋蟀等。②以花草和昆虫为题材的中国画。 【草创】动开始创办或创立:~时期。 【草苁蓉】名一年生草本植物,多寄生在桦木类植物的 根上。茎肉质,紫褐色,叶子鳞片状,黄褐色,花紫色。全草入。 【草丛】名聚生在一起的很多的草。 【草底儿】〈口〉名草稿:作文先要打个~。 【草 地】名①长野草或铺草皮的地方。②泛指主;失联车 / 失联车; 要生长草本植物的大片土地,包括草原、草甸子等。 【草 甸子】?〈方〉名长满野草的低湿地:前面是一大片~。 【草垫子】?名用稻草、蒲草等编的垫子。 【草稿】(~儿)名初步写出的文稿、画出的画稿等: 打~。 【草荒】名①农田因缺乏管理,杂草丛生,妨碍了农作物的生长,叫草荒。②牧草减产,引起饲料缺乏的状况。 【草灰】ī形灰黄的颜色:~的大衣。 【草鸡】ī①名指地方土种鸡。②〈方〉名母鸡。③〈方〉形比喻软弱或胆小畏缩。 【草菅人命】把人命看得和野草一样,指任意残杀人民。 【草荐】名铺 床用的草垫子。 【草芥】〈书〉名比喻最微小的、无价值的东西(芥:小草):视富贵如~。 【草寇】名旧指出没山林的强盗。 【草料】名喂牲口的饲料。 【草履虫】ǚ名原生动物,形状像草鞋底,靠身体周围的纤毛运动。生活在淡水中,吃细菌、水藻等。 【草绿】ǜ形绿而略黄的颜色。 【草码】名苏州码子。 【草莽】名①〈书〉草丛。②旧指民间。 【草帽】(~儿)名用麦秆等编成的帽子,夏天用来遮阳光。 【草帽缏】(~儿)名用麦秆一类东西编成的扁平的 带子,是做草帽、提篮、扇子等的材料。也作草帽辫。 【草帽辫】同“草帽缏”。 【草莓】名①多年生草本植物,植株矮,有匍匐茎,叶子椭圆形,花白色。 花托红色,肉质,多汁,味道酸甜,可以吃。②这种植物的花托和种子。 【草昧】〈书〉形未开化;蒙昧。 【草棉】名棉的一种,一年生草本植物,植株矮, 叶子掌状分裂,花黄色,纤维细而短,产量低。 【草民】名平民(含卑贱意)。 【草木灰】ī名草、木、树叶等燃烧后的灰,含钾很多,是一种常用的肥料。 【草木皆兵】ī前秦苻坚领兵进攻东晋,进抵淝水流域,登寿春城瞭望,见晋军阵容严整,又远望八公山,把山上的草木都当成晋军,感到惊惧。后来用“草 木皆兵”形容惊慌时疑神疑鬼。 【草拟】动起草;初步设计:~文件|~本地区发展的远景规划。 【草皮】名连带薄薄的一层泥土铲下来的草,用来铺成草 坪,美化环境,或铺在堤岸表面,防止冲刷。 【草坪】名平坦的草地。 【草签】名草标儿。 【草签】动缔约双方在条约、协议等的

九级上册社会与历史第三单元教学设计:走向新世纪的政治文明北师大版

九级上册社会与历史第三单元教学设计:走向新世纪的政治文明北师大版
7.教学指导用书:教师准备教学指导用书,其中包含对本节课教学内容的具体指导和教学建议,以帮助教师更好地进行教学。
8.学生作业:准备相关作业题,以便于巩固学生的学习成果,及时了解学生的学习情况。作业题可以包括选择题、简答题、案例分析题等多种类型。
9.学生反馈表:准备学生反馈表,用于收集学生对课堂教学的反馈意见,以便于教师了解学生的学习需求,调整教学方法和策略。
5.培养学生的批判性思维:引导学生对政治现象和问题进行思考和分析,培养学生的批判性思维能力,提高学生的问题解决能力。
6.提升学生的综合素质:通过学习政治文明的相关知识,培养学生具备良好的公民素质,包括诚信、公正、友善等,促进学生的全面发展。
学情分析
九年级的学生在社会与历史课程的学习中已经积累了丰富的基础知识,对于政治文明的概念和重要性有一定的认识。在学习本节课之前,学生已经了解了我国的政治制度、法律体系以及公民参与政治的途径等基本知识,这为学习本节课的内容奠定了基础。
-法律体系:掌握我国法律体系的基本框架,包括宪法、民法、刑法等基本法律。
-公民权利与义务:了解公民的基本权利和义务,以及公民在依法治国中的作用和责任。
3.政治参与:
-选举权与被选举权:掌握选举权与被选举权的含义、范围和行使方式,以及其在民主选举中的重要性。
-公民监督权:了解公民监督权的含义、范围和途径,以及其在促进政府依法行政和公共事务管理中的作用。
4.针对学生的行为习惯,教师应激发学生的学习兴趣,鼓励他们积极参与课堂讨论,培养良好的学习习惯。
5.针对学生的心理素质,教师应关注学生的情感需求,营造轻松、和谐的学习氛围,帮助学生建立自信,克服焦虑。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材《九级上册社会与历史第三单元教学设计:走向新世纪的政治文明》。教材中包含了我国的政治制度、依法治国、政治参与等内容,是学生学习的基础资源。

最新-九年级历史与社会 第三单元《走向新世纪的政治文

最新-九年级历史与社会 第三单元《走向新世纪的政治文

第三单元走上新世纪的政治文明
第一课《人权的历程》
2、人权的普遍性原则必须与各国具体国情相结合。

人权的实现,与一个国家的政治状况、经济发展、历史传统、文化结构和整个社会的发展水平有很大关系。

4、马丁路德金是美国著名的民权领袖,发表演讲《我有一个梦想》;说明实现人权是一个长期的过程。

在世界范围内实现充分的人权,还任重道远。

(1)辛亥革命,推翻了封建君主专制制度;
(2)新中国成立,获得了民族独立;
(3)改革开放,经济社会迅猛发展,人权得以根本改变。

(1)新中国成立,获得了民族独立和人民解放;
(2)1978年实行改革开放以后,中国经济和社会发展突飞猛进;综合国力大大加强;国际威望得到提高。

5、中国的人权观:对于发展中国家而言,生存权、发展权是最基本、最重要的人权;人权要主权来保护,没有主权就没有人权。

第二课《人民当家作主》
国务院是国家最高行政机关,最高人民法院是国家最高审判机关,最高人民检察院是最高检察机关;它们都由全国人民代表大会产生,对它负责,受它监督。

我国的一切权力属于人民,人民通过选举代表组成各级人民代表大会,统一行使国家权力。

广大人民通过自己选举的代表,表达自己的意见,参与国家的决策、管理以及对政府的监督。

所以说人民代表大会制度是人民当家作主的制度。

(1)向人大代表反映情况
第三课《在法治的国家中》
法律是最大的权威,法律面前人人平等。

任何政府机关、团体、个人都必须在法律允许的范围内办事,不允许有超越宪法和法律的特权。

二、我是中国公民。

最新-九年级历史与社会 第三单元《走向新世纪的政治文

最新-九年级历史与社会 第三单元《走向新世纪的政治文

第三单元走向新世纪的政治文明一、单项选择题(请选择一个您认为最恰当的选项,每小题2分,共40分)1、依法治国的前提是……………………………………………………………………()A、有法可依B、有法必依C、执法必严D、违法必究2、后周周世宗父亲柴守礼杀人,周世宗明明知道,却不过问。

这说明…………()①、当时的政治制度实行的是民主集中制②、情大于法是人治社会的一个特点③、法律面前人人平等④、当时社会建立在个人专断和独裁的基础上⑤、说明当时法律具有随意性和多变性,易造成社会的不稳定A、①③④B、②③⑤C、②④⑤D、①③⑤3、1982年《中华人民共和国宪法》明确规定:“中华人民共和国公民在法律面前一律平等。

”以下解释不正确的是……………………………………………………………………()A、任何公民的违法犯罪行为都要受法律制裁B、任何公民平等享有权利和承担义务C、某些公民享有法律以外的的特权D、所有公民的合法权益,都平等受到法律保护。

4、下列关于权利与义务的说法中,正确的是………………………………………()A、只享有权利,不履行义务B、只履行义务,不享有权利C、没有无义务的权利,也没有无权利的义务D、权利与义务是对立的5、下列属于滥用“言论自由”的是…………………………………………………()①、对老师讲课内容发表不同意见②、对学校食堂的饭菜发表不同言论③、讲有损别人名誉的言论④、数次拨打“110”骚扰电话,扰乱了警察的正常工作A、①②B、③④C、①③D、②④6、下列说法中,能反映法治表现的是………………………………………………()①、朕即国家②、法律既要管民,又要管官③、有法必依④、只许州官放火,不许百姓点灯A、①③B、②④C、①④D、②③7、下列对残疾人的做法中,不正确的是……………………………………………()A、某企业在转正和评职称时,给予残疾人同等待遇B、某高校以残疾为由不录用残疾考生C、允许残疾人免费乘车D、某地政府采取救济和扶助措施,改善残疾人生活8、中华人民共和国公民是指…………………………………………………………()A、从小在中国长大的人B、在中国拥有财产的人C、居住在中国的人D、具有中国国籍的人9、上学途中,小明同学在做公交车时,邻座有几个人正在议论刚刚全国人民代表大会通过的《反国家分裂法》,并发表各自的意见。

初三历史-第三单元走向新世纪的政治文明002 最新

初三历史-第三单元走向新世纪的政治文明002 最新

第三单元走向新世纪的政治文明人权的历程教学目标1. 了解中国和世界人民争取人权的努力,知道中华人民共和国公民的人权得到了前所未有的尊重和保障。

2. 能够运用具体事例,分析说明人民代表大会制度的优越性。

3. 结合世界人权的奋斗历程和中国人权的百年巨变,辩证认识人权的普遍性与特殊性,体会中国的人权观点。

4. 讨论本地特别关注的问题,体验公民的主动参与对推进民主政治建设的重要作用。

教学重点难点1.通过比较历史与现实中反映人治与法治的具体现象,说明法治是现代社会的基本标志之一。

2.能够运用具体事例,分析说明人民代表大会制度的优越性。

教学设计日常生活导入教师可以这样导入:“当代社会,‘人权’一词的使用频率相当高,日常生活中,我们也常说要‘维护人权’或者批评某人‘侵犯人权’。

大家说一说在我们身边所发生的与人权有关的故事。

”在学生回答的基础上,教师加以总结:“看来,人权与我们的日常生活息息相关,那么,你们知道人权是怎样来的吗?让我们把目光投向过去,看一看人类争取人权的奋斗历程。

”由此导入新课。

1. 对剪影一的教学可以先让学生回顾八年级第三单元第一课“希腊、罗马与欧洲古典文明”的相关内容,让学生了解剪影一的时代背景,同时,也可以结合八年级第二单元第二课“王权神圣”“分化的社会”等相关内容,引导学生认识古代社会中广大民众所处的地位与待遇,比如,把奴隶当作商品进行实物交换,把奴隶当作会说话的工具。

2. 对剪影二的教学可以引导学生回顾八年级第三单元第二课“基督教文明与欧洲中世纪”的相关内容,在这一历史背景和思想背景下认识剪影二,让学生知道这一时期神权对人权的奴役。

此外,教师还可以列举中世纪西方宗教裁判所的种种罪行,如任意将良家妇女当作“女巫”抓起来活活烧死;或者结合图片资料描述中世纪早期野蛮愚昧的神裁法(如热铁神裁法:让罪犯手握灼热的铁器走一段路,以手是否被灼伤来判断是否有罪;冷水神裁法:把罪犯捆绑起来,扔到水中一段时间,以是否被淹死来定其是否有罪),进而加深学生对神权统治下的人权状况的认识。

九年级历史走向新世纪的政治文明(中学课件2019)

九年级历史走向新世纪的政治文明(中学课件2019)
一、选择题
1.第一次系统地在国际范围内指出人权具体内容的是 (B) A.《独立宣言》 B.《世界人权宣言》 C.《人权宣言》 D.《人权高于主权
2.下列不属于我国公民的是(B ) A.被剥夺政治权利的罪犯张某 B.杭州小学生王某 C.回中国探亲的美籍华人陈某 D.在国外的中国留学生李某
3.公民最重要的特征就是 ( C) A.可享受权利不履行义务 B.只履行义务不享受权利 C.权利与义务的统一体 D.享有广泛的民主权利
C.政府领导人民,因为人民必须服从政府 D.政府是人民的公仆,因此政府必须顺从民意
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少为郡吏 州从事 立官稷及学官 郡国曰学 击虏楼兰王 二曰以重养小 奸轨不堪 水东流 不言日 治如在东海故迹 子况嗣侯 立孝王子五人皆为王 成帝末年颇好鬼神 有丞 后岁馀 冠带战国七 述《武五子传》第三十三 鼠舞不断 王年少 六律六吕 越发俭官室 龙且果喜曰 固知信怯 遂追 渡水 寄托 奸法为暴 斩首万九千级 韩信徙为楚王 然量其富居什六 自湛汨罗 四枚 天降威遗我宝龟 诸侯会 酌酒具食 静静谓云曰 在田野亡事 语在《成纪》 语具在《盎传》 将四将军十万众击之 来岁夏 发兵攻杀其王及汉使者 莽曰 保成师友祭酒唐林 故谏议祭酒琅邪纪逡 吾不成 遂 止 远绝宗室之任 实考周爵五等 愿为臣妾 疑辅内赍恨恨 皇后宠亦益衰 修葺共张 家无十金之财 前圣之以是永保鸿名而常为称首者用此 晏 商再易邑 〔逢池在东北 昭仪自杀 客有说耳 馀曰 两君羁旅 赞曰 《易》称 小人之道也 女医淳于衍者 日且入 杀飞禽 奢侈不恤民 左迁卢奴令 三月乙亥晦 下孰则籴一 不欲出 遂不改寤 现代俗谓不智者为能 甚不称明诏求贤之意 谥为哀王 董仲舒认为宋三世内取 狱吏乃书简背示之 李蔡以丞相坐诏赐冢地阳陵当得二十亩 吏坐里闾阅出者 消往昔

九年级历史与社会走向新世纪的政治文明——在法治的国家中一周强化人教实验版

九年级历史与社会走向新世纪的政治文明——在法治的国家中一周强化人教实验版

九年级历史与社会走向新世纪的政治文明——在法治的国家中一周强化人教实验版一、一周知识概述(一)本课结构分析建设法治国家,既是发展民主政治的必然要求,也是民主的保障。

本课从依法治国、公民的权利和义务以及如何正确行使自己的权利等几个方面勾勒了法治国家的基本特征。

“以法律为准绳”──描述了法治国家的根本特征,即法律是最大的权威,法律面前人人平等,任何政府机关、团体和个人都必须在法律允许的范围内办事,不允许有超越宪法和法律的特权。

“我是中国公民”──从公民的角度来描述法治国家的特点。

首先,课文指出了中华人民共和国公民的含义,然后,从社会角色分类入手,说明了公民的特点,最后,从权利与义务关系的角度,比较了民主制度下的“公民”与专制制度下的“臣民”与“子民”的不同,突出了公民的称号的意义。

“同样的权利,同样的尊严”──主要强调公民在法律面前人人平等。

“同样的权利”是指任何公民在享有权利和自由的同时,都应当遵守宪法和法律,不能侵犯他人的合法权利;“同样的尊严”是指任何特殊群体,特别是弱势群体,也同样得到法律的维护,体现了法治社会对公民平等权利以及人格尊严的关注。

(二)“在法治的国家中”的学习提纲1、以法律为准绳(1)依法治国(2)法律就在我们身边(3)宪法是一个总章程,是国家根本大法(4)法治与人治2、我是中国公民(1)公民的含义(2)权利与义务的一致性3、同样的权利,同样的尊严(1)正确行使权利(2)法律面前一律平等(3)弱势群体的特殊保护(4)依法履行义务(三)具体知识分析以法律为准绳1、依法治国(1)法律的含义:法律是由国家制定或认可的、靠国家强制力实施的对全体社会成员具有普遍约束力的统治阶级治理国家的工具。

它是一种特殊的行为准则,是统治阶级调整社会关系、维护社会秩序、实现阶级统治的必不可少的工具。

(2)民主制度中最大的权威是法律。

在我国,法律是人民意志的体现,法律的权威来自人民。

(3)法律的最高权威地位的要求依法治国①任何政府机关、团体、个人,都必须在法律的范围内办事。

九年级历史走向新世纪的政治文明(PPT)3-1

九年级历史走向新世纪的政治文明(PPT)3-1

14.以下对“我国实行依法治国”理解正确的是(A )
①关键是依法行政和司法公正 ②制度和法律不因领导人
的改变而改变
③仍需坚持党的领导
④极少数人在特殊时候可以超
越宪法和法律
A.①Hale Waihona Puke ③B.①②④C.②③④
D.①③

15.2004年2月,安徽省副省长王怀忠因贪污受贿罪被执行死
刑,这表明( B )
①法律面前人人平等
5.下列说法正确的有( C)
①共产党执政,就是领导人民依法实行民主选举、民主决策、民主
管理和民主监督 ②在我国,一般把国家机关的总和称为政府
③在我国凡是年满18周岁都有选举权和被选举权
④为了把人民赋予的权力真正用来为人民服务,必须对政府权力进
行制约和监督。
A.①②③④
B.①②③ C.①②④
D.①②
6.1978年,改革开放后,中国人民生活水平实现了从贫困到温饱和
②谁不遵守法律就要受到法律的
惩罚
③王怀忠被判死刑是运气不好 ④法律制裁不管地位高低、
权力大少
A.①②③
B.①②④
C.②③④
D.①③④
层进行穿透探测等。该计划甚至考虑让飞船携带一个小型的着陆装置,利用此装置直接分析木卫二表面的化学成分,同时采集地震波数据以确定冰层的厚度 和活跃程度。然而不可确知该计划是否有切实启动的可能,NASA7年度的预算编列中就没有这项资金。计划二另一个可行的计划是使用与深度撞击(DI)计 划相似的撞击器。用撞击器猛烈撞击木卫二表面以激起碎屑烟雾,让一艘小型飞船穿过烟雾收集碎屑。因无须从木星或木卫二的环航轨道上发射着陆器—— 当然也省略了从卫星上重新起飞的步骤——燃料的消耗将大大缩减,故而该设想被看成是最经济的方案之一。其他还有一些更大胆的设想,比如发射一个着 陆器寻找冻结在冰壳浅层的可能的生命迹象,或者直接深入内部对冰下海洋进行探查。提案之是派遣一个被称作“融探”(MeltProbe)的巨型核动力探测器 (穿冰机器人——cryobot),用它融冰打孔,一直钻入到冰下海洋,接触到水后再释放一个自主运行的水下行走器(涵泳机器人——cryobot)。这个装置可 以将收集到信息传送回地球。穿冰;ABM https:///a/337997334_571646 ABM 和涵泳机器人都要经过严格的消毒,以避免将可能从地球携带 的有机质误认作当地的生物,并杜绝对冰下海洋的污染。这一议案尚未进入严肃筹划的阶段。Cryobot在南极洲经过了测试。随着钻头通过产生的热量融化冰 层,探测器会“越陷越深”。融化冰层从理论上讲是个不错的概念,但如果探测器碰到冰层深处的东西,比如大块石头,它将陷入其中不可自拔。如果不能

九年级历史上册 第三单元走向新世纪的政治文明共课件 人教新课标版

九年级历史上册 第三单元走向新世纪的政治文明共课件 人教新课标版

样的年代广大人民的基
本权利能否得到保障?
(1)专制制度下,人民的 基本权利得不到保障。
对比一下这两幅画,你觉得它们的表情和精神状态 有什么不同?这说明了什么?
反映了文艺复兴时期人文主义者努力冲破中世纪教条 对人性的压抑和束缚。主张一切以人为本,要求一切 从人出发,最终一切为了人 。这就是文艺复兴时期 的人文精神。
(3)这个观点是错误的。 ①人权需要主权来保护,没有主权就没有人权 ②美国的意图是想推行霸权主义,把自己的观 点强加给别人,肆意干涉别国内政。
课外资料
美国不断爆出虐囚丑闻
美国使用过大麻和可卡因的人数全球领先
美国约有2亿支私人枪支,枪杀事件频发; 平均每31分钟发生一起谋杀案
美国的失业率居高不下
美国就业方面种族歧视司空见惯
人权的普遍性原则必须与各国国情相结合
主权
美国攻击我国计划生育政 策是“侵犯人权”。你认 为有道理吗?为什么?请 你对美国的言论进行批驳。
生存权 发展权
为了美国的利 攻击 益,把他们的
标准强加于人
人口多 底子薄
马丁·路德·金的梦想实现了吗?
马丁·路德·金的 梦想究竟是什么?
为什么在《独立 宣言》发表近200年 后,马丁·路德·金还 会有这样的演讲?
这一切,都是在资本主义兴起后所取得的成就,是 社会的进步。
追求生存、自 由、平等、幸 福等权利
➢ 仔细研读剪影四~剪影六的 图文资料,说说他们分别在争 取什么权利?这些权利是通过 什么方式获得的?
➢ 你觉得你或你的家人享有 这些权利吗?
➢ 可是直到现在,有些阿拉 伯国家,妇女也没有选举权。 但这不等于不尊重妇女。他们 也强调“女士优先”。我们能 否说阿拉伯国家的人民没有人 权?这说明了什么?

九年级历史 第三单元 走向新世纪的政治文明

九年级历史 第三单元 走向新世纪的政治文明

九年级历史第三单元走向新世纪的政治文明一、人权的历程1、人权的足迹古代社会——残忍的娱乐(古罗马的角斗士)——王权对人权的残踏神权的威严(基督教对人的压抑)神权对人权的奴役近代西方社会——人的发现(文艺复兴)——对人权的尊重《独立宣言》——第一个人权宣言;法国《人权宣言》——天赋人权第一次写进国家大法五一国际劳动节——对劳动权的追求妇女选举权——争取男女平等权“我有一个梦想”(美、马丁。

路德。

金)——追求种族平等1948年,联合国通过《世界人权宣言》,第一次系统地在国际X围内提出了人权的具体内容。

3、人权的内容:公利和政治权利:生命健康权、人身自由权、财产权等经济社会文化权利:劳动就业权、社会保障权、文化教育权等4、人权是有国界的:人权的普遍性原则必须与各国的具体国情相结合。

人权的实现,与一个国家的政治状况、经济发展、历史传统、文化结构和整个社会的发展水平有很大的关系。

5、实现人权的根本途径是经济发展和社会进步。

中国的人权观:对于发展中国家,生存权、发展权是最基本、最重要的人权;人权要主权来保护,没有主权就没有人权。

6、中国人权的历程:(1)克林德碑的故事—20世纪初,基本生存权得不到保证;(2)新中国的成立----人权事业掀开新篇章;(3)20世纪下半叶,人权状况得到根本改变,特别是1978年实行改革开放后。

中国的社会和经济发展突飞猛进,综合国力显著增强,在国际社会的影响越来越重要,人民生活水平大幅度提高,实现了从温饱到小康的两次历史性跨越。

百年奥运历程:人权的发展系于国家和民族的兴衰长江百年洪灾:只有新中国才能真正保障人权为什么清政府为侵略者立碑?为什么击毙侵略者的中国人反而被自己的政府处死?(因为当时清政府腐败无能,在列强的强迫下签订了丧权辱国的条约,只能按照条约的规定,为入侵者立碑。

击毙侵略者的中国人本来应该成为民族英雄,但清政府迫于列强的压力,将恩海处死,作为赔罪。

)○这些说明了什么问题?(国家没有主权,人权就难以得到保障。

九年级历史与社会全册 第三单元 第二课 人民当家做主教案 人教版

九年级历史与社会全册 第三单元 第二课 人民当家做主教案 人教版

人民当家做主国家的主人教学设计【教学内容】国家的主人走出“历史周期率”的新路【教材分析】发展民主政治,不仅是尊重和保障人权的内在要求,而且是建设社会主义政治文明的重要内容。

本课从人民代表大会制度、政府的职能、公民的民主权利几个方面阐述了我国民主政治的基本内容“国家的主人”告诉学生,中华人民共和国一切权力属于人民,人民代表大会制度是保证人民当家作主的制度,人民只有通过民主选举,才能产生表达自己利益和意志的代表;人民只有通过民主的选举,才能进入管理和决定国家大事的权力机关。

【教学过程】新课的导入问题导入教师可直接提问:“你们知道课本89页上面的图标叫什么吗?谁能说说它的来历和象征意义?”(见“内容点析”)。

教师根据学生回答的情况作简要解说,然后导入课题。

新课的教学1. 反思历史周期率的教学可先让学生快速阅读一下黄炎培与毛泽东的对话,然后提问。

○回顾中国近代历史,说说1945年7月有什么特殊的意义。

(1945年7月,抗日战争就要取得胜利。

)○黄炎培和毛泽东的这番谈话的中心内容与当时的形势有什么关系?”(对于战后建立一个什么样的国家,在胜利前夕就成为有识之士共同关注的问题,同时,国共和谈也已经摆上日程。

)在学生了解了这一历史背景之后,教师可以用表格形式来引导学生举例印证历史周期率(课前可以指导学生收集有关资料,比如,王安电脑公司的兴衰、秦帝国的灭亡、苏联的解体等等)。

【活动答案】○秦帝国的兴起和灭亡,秦国吞并六国、一统天下,可谓“其兴也勃”;可秦始皇去世不久,帝国就分崩离析,可谓“其亡也忽”。

○在中国古代的专制社会里,广大的人民基本上被剥夺了管理国家的权利,不可能参与决策以及对政府的行为进行监督。

政府没有人民的监督,国家的政策往往取决于最高决策者个人的好恶,因此,每当最高决策者发生变更,国家的政策也随之发生变化,这种“人亡政息”的现象在中国古代可谓比比皆是。

实行民主制度之后,情况就不同了。

通过民主选举、民主决策、民主管理和民主监督,使得国家权力真正属于人民,同时,民主制度也保证政策的制定、执行不能因个人的好恶而变更。

九年级上册历史与社会作业本答案浙教版(2016)

九年级上册历史与社会作业本答案浙教版(2016)

三一文库()/初中三年级〔九年级上册历史与社会作业本答案浙教版(2016)[1]〕第二单元建设可持续发展的社会第一课人类只有一个地球1. C2. B3. A4. C5. A6. B7. C8. C9. BlO.C II.(l)森林资源、淡水资源、土地资源等。

(2)主要是由于人们对自然资源的获取速度,超过了自然资源的补给、再生和增殖速度,从而造成资源的短缺。

12.(1)如“地球出汗”。

(2)由于工业生产向大气中排放的二氧化碳等气体不断增多等原因,大气增温现象日趋明显,温室效应日趋严重。

13.①大气污染。

②自然因素:多“逆温”、无风的天气。

人为因素:居民燃煤和工业排放废气。

第二课直面中国的人口、资源与环境问题1.D 2.B 3.B 4.A 5.C 6.D 7.B 8.我国生态环境问题严重,主要表现为水土流失和荒漠化。

9.答案一——数量问题:人口多,增长快,使自然资源消耗增多,生态环境压力变大,经济发展受阻,社会问题日益突出;人口多,还会影响教育发展,进而影响人口素质的提高。

答案二——素质问题:人口素质不高,不利于生产力的发展,还会影响计划生育政策的落实,使人口数量难以有效控制。

答案三——既是数量问题,也是素质问题:人口多,增长快,自然资源消耗增大,生态环境压力加大,经济发展受阻,社会问题日益突出;人口素质不高,不利于生产力的发展。

第三课可持续发展——我们的选择1. C2. B3. B4. A5. C6.C7.B8.B9.C1 0.(1)自然因素:风力、气温、降水等气候因素以及与之相关的土壤表层状况;人为因素:植被破坏、沙化土地面积不断扩大。

(2)植树造林(种草)、退耕还林,防止水土流失;控制人口数量,提高人口素质等。

II.材料中的“烧烤摊点”既污染环境,又消耗大量的森林资源,不符合可持续发展战略,所以两位小学生呼吁公众“口下留情救树林”。

1 2.(1)人均耕地少,耕地破坏严重;水资源短缺;(矿产)资源回收利用率低。

九年级上册历史作业本答案苏教版

九年级上册历史作业本答案苏教版

三一文库()/初中三年级〔九年级上册历史作业本答案苏教版[1]〕第三单元走向新世纪的政治文明第一课人权的历程1.A 2.C 3.A 4.B 5.A 6.D 7.(1)“三民主义”,即民族、民权、民生。

孙中山的人权思想在当时是无法实现的。

孙中山领导的辛亥革命虽然推翻了君主专制制度,但是中国半殖民地半封建社会的性质没有改变,依然面临着空前深重的民族危机和社会危机,西方列强的铁蹄在中国的领土上肆意践踏中国人民的人权。

中国人民连最基本的人权都得不到保障。

(2)改革开放使中国的经济得到迅速发展,人民的生活水平提高了,人民的生存权和其他方面的权利得到充分的保障和发展。

(3)人权的发展系于国家和民族的兴衰,人权要主权来保护,没有主权就没有人权。

8.(1)各民族平等、团结。

(2)没有种族歧视,人人生而平等。

没有,美国还存在着严重的种族歧视。

(3)“人权高于主权”的观点是错误的。

人权要靠主权来保护,没有主权就没有人权。

人权是一国主权范围内的事,美国标榜的“人权高于主权”的实质是以人权为借口,肆意干涉别国内政,侵犯别国主权,企图独霸世界。

第二课人民当家作主1.D2.A3.A4.D5.C6.A7.D8.A9.C10.D 1 1.(1)资金投入不足,农村教育整体薄弱,城乡之间教育发展水平差距拉大。

(2)先写提案,再被人大会议确立为议案,在人大监督下,政府制定了办理方案,落实了扶困资金,并对贫困生实行救助。

长春市人大是地方国家权力机关,市政府是地方国家行政机关,市政府由市人大产生,对它负责,受它监督。

(3)实地调查,收集群众意见,向政府反映情况,参与对地方重大事件的决定,参与对地方政府等国家机关的监督。

12.(1)向人大代表反映情况,转达自己的意见、建议和要求;通过新闻媒体,公开发表自己的意见;给有关国家机关写信和拨打联系电话,甚至向有关国家公职人员当面反映情况。

(2)本题为开放性题目,言之有理即可。

如:发动群众,加强监督,防止窨井盖被偷;被偷之后及时补盖;提高人们的思想道德素质等。

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第三单元走向新世纪的政治文明一、人权的历程1、人权的足迹古代社会——残忍的娱乐(古罗马的角斗士)——王权对人权的残踏神权的威严(基督教对人的压抑)神权对人权的奴役近代西方社会——人的发现(文艺复兴)——对人权的尊重《独立宣言》——第一个人权宣言;法国《人权宣言》——天赋人权第一次写进国家大法五一国际劳动节——对劳动权的追求妇女选举权——争取男女平等权“我有一个梦想”(美、马丁。

路德。

金)——追求种族平等1948年,联合国通过《世界人权宣言》,第一次系统地在国际范围内提出了人权的具体内容。

3、人权的内容:公民权利和政治权利:生命健康权、人身自由权、财产权等经济社会文化权利:劳动就业权、社会保障权、文化教育权等4、人权是有国界的:人权的普遍性原则必须与各国的具体国情相结合。

人权的实现,与一个国家的政治状况、经济发展、历史传统、文化结构和整个社会的发展水平有很大的关系。

5、实现人权的根本途径是经济发展和社会进步。

中国的人权观:对于发展中国家,生存权、发展权是最基本、最重要的人权;人权要主权来保护,没有主权就没有人权。

6、中国人权的历程:(1)克林德碑的故事—20世纪初,基本生存权得不到保证;(2)新中国的成立----人权事业掀开新篇章;(3)20世纪下半叶,人权状况得到根本改变,特别是1978年实行改革开放后。

中国的社会和经济发展突飞猛进,综合国力显著增强,在国际社会的影响越来越重要,人民生活水平大幅度提高,实现了从温饱到小康的两次历史性跨越。

百年奥运历程:人权的发展系于国家和民族的兴衰长江百年洪灾:只有新中国才能真正保障人权为什么清政府为侵略者立碑?为何击毙侵略者的中国人反而被自己的政府处死?(因为当时清政府腐败无能,在列强的强迫下签订了丧权辱国的条约,只能按照条约的规定,为入侵者立碑。

击毙侵略者的中国人本来应该成为民族英雄,但清政府迫于列强的压力,将恩海处死,作为赔罪。

)○这些说明了什么问题?(国家没有主权,人权就难以得到保障。

)中国为什么会申奥成功?(国家富强、人们生存状况的改善是申奥成功的重要保障。

)1908年的中国是否有能力举办奥运会?(当时中国处于内忧外患之中,对外主权受侵犯,对内人民的生存权都受到极大的威胁,根本没有能力举办奥运会。

)1932年,为什么日本人会拟派中国人参加奥运会?(当时,日本帝国主义的铁蹄践踏着我国的领土,侵犯我国的主权,企图利用奥运会之机, 把他们在中国一手制造的“满洲国”推向国际舞台,以骗取世界各国的承认和国际社会舆论的支持, 使所谓的“满洲国”合法化。

)中国运动员在1936年奥运会结束回国时买不起船票说明了什么问题?:代表中国的运动员买不起船票,从侧面反映了当时中国积贫积弱的现实,而他们遭到外国人的耻笑,说明了在国家、民族衰落的时候,中国人的人格尊严也难以得到维护。

为什么说“最近二十年是中国历史上人权状况最好的时期?”(中国在改革开放二十多年来,人们的生存权与发展权都得到了维护,解决了13亿人口的温饱问题,并实现了从温饱到小康的飞跃,这是世界人权历史上的巨大进步。

)为什么说“北京主办奥运会是世界人权事业的胜利”?(占全球人口近1/4的中国主办奥运会的权利与愿望得到尊重与维护,也是对中国人权事业发展的承认,同时也会推动中国人权事业的进一步发展。

从百年来中国国际地位的变化、中国运动员在奥运赛场上的变化以及外国人对中国人评价的变化等可以看出,国运衰落时,人权很难得到保障;国运昌盛时,人权能够得到真正的保障。

总之,没有主权就没有人权。

从汛情和灾情两方面来看,三次大洪水造成的受灾面积范围都十分广,造成的死亡人数却依次减少,新中国成立前后形成了鲜明的对比。

○ 1931年大洪水期间,国民党政府在处理灾情方面不力,只动用了少量的人力物力,在急救物品的管理方面也十分混乱,导致疫病蔓延,人民伤亡惨重,而且善后处理工作草率。

1954年大洪水期间,共产党领导下的人民政府在处理灾情方面,投入的人力物力是1931年国民政府投入的百倍以上,大大减少了灾害所带来的损失。

1998年,虽然我国长江等流域发生了大面积的水灾,受灾人口众多,但是由于我国经济的发展,政府可以充分调动人力物力,使人民的损失降低到最低限度。

○中国政府对长江三次大洪水的灾情处理状况表明,在旧中国,由于国家的衰落、政府的无能与腐化,人们连基本的生存权都难以得到保障;而新中国成立后,特别是改革开放以来,随着综合国力的增强,中国人的生存权真正有了保障。

这也从一个侧面说明了中国共产党领导下的人民政权是中国人民享有人权的根本保障。

○物质基础方面,强调改革开放以来,我国的经济得到巨大发展,从而为保障人权奠定了物质基础。

制度方面,强调社会主义制度的优越性对保障人权所发挥的作用。

精神状态方面,强调在抗洪过程中形成的抗洪精神对于保障人权的意义。

二、人民当家作主用事例说明黄炎培先生“其兴也勃焉,其亡也忽焉”的历史周期率。

○秦帝国的兴起和灭亡,秦国吞并六国、一统天下,可谓“其兴也勃焉”;可秦始皇去世不久,帝国就分崩离析,可谓“其亡也忽焉”。

为什么毛泽东认为“民主”可以避免“人亡政息”的新路?○在中国古代的专制社会里,广大的人民基本上被剥夺了管理国家的权利,不可能参与决策以及对政府的行为进行监督。

政府没有人民的监督,国家的政策往往取决于最高决策者个人的好恶,因此,每当最高决策者发生变更,国家的政策也随之发生变化,这种“人亡政息”的现象在中国古代可谓比比皆是。

实行民主制度之后,情况就不同了。

通过民主选举、民主决策、民主管理和民主监督,使得国家权力真正属于人民,同时,民主制度也保证政策的制定、执行不能因个人的好恶而变更。

因此,毛泽东认为“民主”是避免“人亡政息”的新路。

毛泽东的观点在今天有什么意义?发展社会主义民主是国家长治久安的重要保证。

我国民主制度的基本内容:人民代表大会制度(是保证人民当家作主的制度,是我国的根本政治制度)中国人民争取人民的奋斗历程表明,共产党执政,就是领导人民依法实行民主选举、民主决策、民主管理和民主监督,享有广泛的权利与自由,尊重和保障人权。

参与政治生活的民主形式---------民主选举、民主决策、民主管理和民主监督1、人民(我国的一切权力属于人民,人民有权管理国家事务,决定国家重大问题。

一切权力属于人民是社会主义民主的核心)2、人民代表(来自于人民,受人民监督,为人民服务,向人民负责)3、人民代表大会(由人民代表组成,是我国的最高国家权力机关—性质,统一行使国家权力----行使最高立法权、监督权;拥有最高决定权;最高任免权)4、国家各级行政机关(由各级人民代表大会产生,对它负责,受其监督,分别行使管理国家,维护社会秩序的权力)中华人民共和国的国家机构包括下列国家机关:全国人民代表大会、中华人民共和国国家主席、国务院、中央军事委员会、地方各级人民代表大会和地方各级人民政府、民族自治地方的自治机关、人民法院和人民检察院。

在所有国家机关中全国人民代表大会是最高国家权力机关。

政府的职能(为人民服务)1、政府的含义:国家机关的总和2、具体职能:通过立法和执法活动,建立社会秩序,维护社会稳定,保障人们正常的生活秩序;提供各类社会服务和基础设施,改善居民的生活,加速经济的发展,举办教育、科学、文化、卫生事业,使社会日趋繁荣。

政府如何更好的为人民服务:(1)、建立和完善民主决策机制社情民意反映制度社会公示制度社会听证制度专家咨询制度(2)、建立权力制约和监督机制公民的民主权利1、选举权:是人民当家作主的直接体现,是参与国家管理的最重要的权利2、民主监督权:批评建议权,揭发检举权,申述权3、公民行使民主监督的渠道和形式:A.向人大代表反映情况,转达自己的意见、建议和要求B.通过新闻媒体,公开发表自己的意见;C.向有关国家机关写信或拨打联系电话;D、向有关公职人员当面反映情况听证会对民主决策有好处。

社会听证制度可以保证公众的广泛参与,保护公民的合法权益,尤其是与群众利益密切相关的重大事项,更要听取有关团体、专家学者及其与该决策有利害关系的当事人的意见,把决策变成集思广益、有科学根据的、有制度保证的过程,从而做出有利于人民群众的决策。

三、在法治国家中以法律为准绳法治国家的根本特征-------即法律是最大的权威,法律面前人人平等,任何政府机关、团体和个人都必须在法律允许的范围内办事,不允许有超越宪法和法律的特权。

什么是依法治国?:依法治国就是依照宪法和法律的规定来治理国家,管理国家事务,保证国家各项工作依法进行,确保国家经济建设和社会各项事业有法可依。

依法治国的意义:依法治国是现代社会的重要标志,是国家长治久安的保障,是发展社会主义市场经济的客观要求。

无数事实表明,法令行则国治国兴,法令弛则国乱国衰。

为什么要依法治国?依法治国是民主政治的必然要求,是现代政治文明的基本标志。

为了维护国家的安定和社会秩序,国家必须制定有关法律,以保证国家的发展和社会的安定。

如果没有法律,国家承担的各项职能就难以实施,社会就会陷入混乱。

依法治国中“法”的意义:宪法和法律是人民代表大会及其常委会审议通过的,是人民共同的意愿,而人民代表是人民群众通过选举产生的,是代表人民行使人民管理国家的权利的,所以法律是广大人民群从的意志的体现,依法治国实际上是依照人民群从的意志去治理国家。

怎样依法治国?“有法可依,有法必依,执法必严,违法必究”我国的根本大法:宪法人治与法治区别划分二者的最根本标志是看在法律与个人的意志发生冲突时,是法律的权威高于个人意志还我是中国公民“公民”概念:具有一国国籍的人。

即依法受到该国法律的保护,行使宪法和法律规定的权利,履行义务。

公民与人民的区别----(1)人民是个政治概念,而公民是个法律概念,(2)人民指对社会发展起推动作用的大多数人,而公民指一国中所有具有该国国籍的人,不以其是否起进步作用为标志。

(3)人民是个集体概念,而公民则可用于单个人。

“公民”最重要的特征----没有无义务的权利,也没有无权利的义务权利义务之间的关系……(1)没有无义务的权利,也没有无权利的义务(2)法律不允许只享有权利而不履行义务的特殊公民存在,也不允许只履行义务而不享有权利的现象存在。

同样的权利同样的尊严自由与法律的关系(自由与限制的关系):法律是自由权利的保障,限制是为了公民更好地享受权利与自由我国法律的基本制度----法律面前人人平等法律面前人人平等包括三方面含义。

(1)任何公民都平等地享有权利和承担义务(2)所有公民的合法权益,都平等地受到法律的保护。

(3)任何公民都不享有法律以外的特权,都不得强迫其他公民承担法律以外的义务(4)我国的弱势群体:妇女儿童,老人,残疾人,下岗失业人员,低保人员等我国是怎样保护弱势群体的合法权益的?针对弱势群体专门制定相关法律《青少年权益保护法》、《妇女儿童权益保护法》、《残疾人保障法》、《社会救济法》等。

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