基于Web 2.0的个性化高校门户网站设计研究
基于web2.0的学科信息门户设计与实现
［ 基金项 目］ 本 文 系武汉大 学信息 管理 学院“ ８ ９ ５工 程” 二 期—— 信息资源数据 库建 设项 目的科研成果之一
ｗ ｂ． 在网络信息资源组织中的实际应用。 ｅ２０ １ 国 内外学科 门户建 设现状
１ １ 国 内外建设 现状 ．
［ 摘要］ ｗｅ２ ０是近 两年 兴起 于 ｗｅ 务领 域 的一 系列软 件、 准和 模 式 的总称 ， ｂ． ｂ服 标 它在 图书馆 领 域也逐 渐 得到 应用 。本 文分析 了传 统 的学 科信 息 门户建 设 中的不足 和 ｗｅ２ ０模 式 的特 征 ， 出 ｂ． 提
了 ｗ ｂ ． 模式下学科信息门户的要求， ｅ２ ０ 进而在 中国社会科学信患门户的建设 中进行 了 试验。
维普资讯
总第 １５期 １ ２０ ０ ７年 １ 月
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知识 、 习与管理 － 学
基于 ｗｅ ２ ０ ｂ ． 的学科信息门户设计与实现
王 晓光 丁 韧 胡 超
（ 武汉 大学信 息管理 学院 ， 武汉 ，３ ０ ２ ４０ ７ ）
Ｉ ｆ ｒ ａ ｉ ｎ ｇ ｔ ｗａ ． ｎ ｏ ｍ ｔ ａ ｅ ｙ ｏ
［ ｅ ｗ ｒｓ Ｗｅ ２０ Ｓ ｂｅｔｎｏｍ ｔ ｎｇｔ ａ Ｗｅ ｒｉ Ｋ ｙ ｏｄ］ ｂ ． ｕｊ ｆｒ ａｉ ａｅ ｙ ｃｉ ｏ ｗ ｂｓ ｖ ｅ ｅ ｃ
近 年来 ， 随着互 联 网信息ห้องสมุดไป่ตู้技术 和标准 的发展 ， 兴
Ａｒｉ ｃ， １ ｔｆ ｔ Ｂ ０Ｍ Ｅ， ａ ＥＥＶＬ ＧＥｓ ｕ ｃ ，Ｈ ｕ ｕ 、 Ｓ — ｏ ｒｅ ｍｂ ｌ Ｐ Ｉ
Web2.0环境下的高校图书馆个性化网站的设计研究
Web2.0环境下的高校图书馆个性化网站的设计研究【摘要】本文研究了Web2.0环境下高校图书馆个性化网站的设计。
首先分析了个性化网站的特点，探讨了设计的原则和方法。
然后针对用户需求进行了分析，并研究了个性化推荐算法。
通过案例分析和实践操作，验证了设计理念的有效性。
最后进行评估与展望，总结研究成果并展望未来发展方向。
通过本文研究可以为高校图书馆提供更具个性化服务的网站设计方案，提升用户体验，满足用户需求。
未来可以进一步探讨个性化推荐算法的优化与应用，不断提升网站的智能化水平，实现更加精准的服务推荐。
【关键词】高校图书馆、个性化网站、Web2.0环境、设计研究、特点分析、原则、方法、用户需求、推荐算法、案例分析、实践操作、评估、展望、结论、研究成果、未来展望。
1. 引言1.1 背景介绍高校图书馆作为学术学习和研究的重要场所，在数字化时代正面临着新的挑战和机遇。
随着Web2.0技术的不断发展和普及，人们对信息获取和交流的方式发生了革命性的变化。
传统的图书馆网站已经不能满足用户多样化、个性化的需求，因此高校图书馆需要打造个性化网站来提供更加定制化的服务。
个性化网站是指根据用户的兴趣、偏好和行为习惯，为其呈现个性化的信息和服务。
通过分析用户的需求和行为，个性化网站能够更好地理解用户的需求，提供更具针对性的推荐和建议，提升用户体验和满意度。
在Web2.0环境下，高校图书馆个性化网站的设计已经成为一个必然趋势和发展方向。
本研究旨在探讨在Web2.0环境下高校图书馆个性化网站的设计问题，分析其特点、原则和方法，并结合用户需求和个性化推荐算法进行研究。
通过案例分析和实践操作，评估个性化网站的效果和展望未来的发展方向，以期为高校图书馆个性化网站的建设提供一定的参考和借鉴。
1.2 研究目的本研究旨在探讨Web2.0环境下高校图书馆个性化网站的设计与实施，通过深入分析个性化网站的特点和原则，探讨用户需求分析和个性化推荐算法等关键技术，以及在实际案例中的应用和评估。
Web2.0环境下的高校虚拟学习社区的构建的研究报告
Web2.0环境下的高校虚拟学习社区的构建的研究报告随着Web2.0技术的发展，高校虚拟学习社区的建设越来越受到关注。
本文旨在研究Web2.0环境下高校虚拟学习社区的构建。
虚拟学习社区是指由学生、教师和教育工作者组成的在线社区，通过网络平台提供学术资源和学术交流和互动。
虚拟学习社区的特点是开放性、交互性和自主性。
Web2.0技术为高校虚拟学习社区的构建提供了有力的支持，主要包括社交网络、博客、维基、视频分享和课程管理等工具。
虚拟学习社区的构建必须遵循以下原则：一、用户参与用户是虚拟学习社区的核心，用户参与是社区发展的保证。
社区必须建立在基础完善的用户体系之上，包括教师、学生和管理员等角色。
教师可以发布课程，学生可以讨论问题，管理员可以管理社区。
二、资源共享虚拟学习社区主要目的是提供学术资源，教师和学生应该共享资料、课件和笔记等学术资源。
课程资料和视频应该采用即时上传和下载方式，保证在线学习的流畅性。
三、互动交流互动交流是虚拟学习社区最重要的特点，学生和教师应该通过社区进行信息的交换和学习成果的分享。
社区应该提供讨论区、微博、问答社区等多种交流方式，并且用户可以通过在线聊天和视频会议进行实时互动。
四、个性定制虚拟学习社区应该根据用户的不同需求，提供个性化的功能和服务。
用户可以自由定制个人资料、设置权限和隐私保护等服务。
五、创新发展虚拟学习社区应该致力于创新，不断推出新的服务和功能满足用户需求，并且为社区的发展提供支持。
同时，社区还应该积极参与高校教学改革和教育信息化建设，为教育教学发展做出贡献。
总之，Web2.0环境下的高校虚拟学习社区构建需要多方面的支持和合作。
技术方面需要专业的技术人员提供支持，教育方面需要教育专家参与指导。
在这样的支持下，虚拟学习社区将为学生和教师提供更好的学习和教学环境。
虚拟学习社区是Web2.0技术下的学习模式，近年来在高校教育领域得到了广泛的应用和认可。
以下是一些相关数据，进行简要的分析。
基于Web标准的高等学校门户网站建设的应用
高 校 门户 网站 不 仅 是 宣 传 、教 育 资 源 分 配 及 共 论 。 享、 教学互动的平台， 而 且 也 是 提 供个 性 化 的 学 习平 台的重 要途 径 。但 是 目前 国 内高 校 门户 网站 绝大 部分
没 有 一 个 统 一 的 标准 ， 以致 代 码 冗 余 、 表 格 布 局 等 局 用 Ｘ Ｈ Ｔ ＭＬ语 言来 书写 ， 实现 Ｈ Ｔ Ｍ Ｌ向 Ｘ ＭＬ的过渡 就
由 Ｗ３ Ｃ和其 它 的标 准 化 组织 共 同制定 ，用 来创 建 和
其中Ｄ Ｏ Ｃ Ｔ Ｙ Ｐ Ｅ 是来 说 明你 用 的 Ｘ ＨＴ ＭＬ是 什 么
解释 基 于 Ｗｅ ｂ的 内容 。这 些 规 范 是 专 门 为 了那 些 在 版 本 。＜ ｈ ｔ ｍ ｌ ｘ ｍ ｌ ｎ ｓ ＝ ” ｈ ｔ ｔ ｐ ： ／ ／ ｗ ｗ ｗ ． ｗ ３ ． ０ １ ９ ９ ９ ／ ｘ ｈ ｔ ｍｌ ” ＞ 用
目的就 是 帧 、 取代 表 格式 布局 。Ｗｅ ｂ标 准 的核心 思想 就是 结构和表现相分离 ， Ｃ Ｓ Ｓ布 局 和 结 构 式 Ｘ Ｈ Ｔ ＭＬ
２ ． ２ ｗｅ ｂ标 准在 高校 门户 网站 必 要性 门户 网站 是 必须 的， 也 是刻 不 容缓 的 。Ｗｅ ｂ标 准 在 高 校 门户 网站建 设 中 的好 处 ， 如下 ： ｆ １ １ 下 载文 件速 度快 。 单， 维 护 容易 ， 改版 方便 。
要 阐述一 个基 于 Ｗ ｅ ｂ标 准的 Ｘ Ｘ 高校 门户 网站 建设 中的应 用 。该 网站 系统 前 台是 采 用 Ｄｒ ｅ ａ ｍｗ ｅ ａ ｖ ｅ ｒ
ＣＳ ６ 、 Ｆ ｉ ｒ ｅ ｗｏ ｒ ｋ ｓ ８ 、 Ｆ ｌ ａ ｓ ｈ等 软件 。
【 关键词 】 ： Ｗｅ ｂ 标准 ； 高校 门户网站； 网站 系统前台
基于Web2
基于Web2.0的校园信息门户设计与实现摘要：本文从高校数字化校园的特点与信息服务集成的需求出发，分析了传统校园信息门户建设的不足，引入互联网web2.0技术，提出了一种基于web2.0设计思想的信息门户的建设方法，通过构建个人中心、资讯中心、应用中心整合校园已有的各类应用与服务系统，并通过服务订阅的方式来提供个性化的服务，并把该设计思路在浙江大学校园门户网站建设中进行了部署实践。
关键词：web2.0；信息门户；信息集成；服务订阅中图分类号：g434 文献标志码：b 文章编号：1673-8454（2012）23-0033-03一、引言随着教育信息化应用服务的不断深入，校园应用系统和信息资源的建设服务几乎遍及所有业务部门，信息门户作为信息系统集成体现的重要载体，已经成为数字化校园建设的核心内容。
教育信息化是在新技术与部门业务不断融合中发展的，最初的信息门户设计理念是为解决师生访问校园应用和资源的单点登录问题，整合应用系统的数据和服务，采用基于portal技术来构建校园信息化门户框架是最常用的技术手段，以信息展示为主的portal技术框架在信息集成、信息获取及个性化定制等方面存在的缺陷也逐渐凸显出来。
随着新一代web技术的成熟，为校园信息门户建设提供了新的技术手段和服务模式，其重点也从单纯重视技术架构转向门户内容的组织与服务。
本文通过应用web2.0等相关技术，基于个性化、一站式及互动交流的服务模式，提出了一种服务订阅的轻量级校园信息门户的设计与实现方法，并在学校门户网站建设中进行实践，为新时期校园门户建设提供了一种新的解决方法。
二、传统信息门户体系结构及其缺陷传统信息门户中基于portal的体系结构是一种成熟的技术框架，其本质是基于web的应用系统和大的应用集合。
它通过将来自不同操作系统、开发平台和数据库的各类资源和应用系统集成在一个统一的平台上，向用户提供个性化的信息访问。
个性化（personalization）、单点登录（single sign on，sso）与内容集成（content aggregation）是信息门户的三大特征。
基于Web2.0的高校个性化信息服务系统设计的开题报告
基于Web2.0的高校个性化信息服务系统设计的开题
报告
一、研究简介
本研究旨在设计一种基于Web2.0的高校个性化信息服务系统，对目前高校信息服务系统存在的问题进行分析和解决，提高高校信息服务的效率和质量。
本研究将探索如何利用Web2.0技术构建一个能够个性化定制信息服务的高校信息平台。
二、研究背景和意义
随着互联网技术的不断发展，高校信息化越来越受到重视。
高校信息化建设已经成为推动高等教育现代化、提高高等教育教学质量和办学水平的重要 Handicap。
高校信息服务不仅包含学生、教师、管理人员等信息需求，还涉及校园文化、社交交流、科研工作等方面。
因此，高校信息服务体系的建设需要面向全校配合建设。
目前大部分高校信息平台存在着以下问题：
一是信息推送缺乏个性化，学生往往会因为受到无效信息的骚扰而不愿意使用平台；
二是面向学生的数据分析和学生成绩等信息保存不够安全；
三是平台的交互性和用户体验欠佳，用户留存率低等。
因此，本研究意义在于探索如何运用Web2.0技术为高校用户提供优质的信息服务，增强高校信息服务系统的个性化和安全性，提高高校信息服务的效率与质量。
三、研究内容和方法
本研究将利用系统分析、需求分析、技术架构分析等方法对高校信息服务平台的现有状况进行分析。
并以北京大学研究生院为例，确定该
平台的目标用户、需求、性能指标等。
在需求分析的基础上，使用Web2.0相关技术进行系统设计及实现，并使用有关工具进行开发、测试和部署。
四、预期成果
本研究将开发出一种基于Web2.0的高校个性化信息服务平台，解决高校信息管理中存在的难题，有效提高高校信息服务的效率和质量。
基于Web2.0应用模式的高校自主学习资源网站研究
基于Web2.0应用模式的高校自主学习资源网站研究摘要：高校自主学习资源网站，是基于Web2.0理念和个性化服务思想设计的学习网站。
采用Web2.0的理念，有利于充分发挥学生学习的主动性，通过设置相应的平台，引导学生完成对资源的有效利用，并且在学习过程中强调互动和团队协作，发挥集体的智慧以提升学习效率。
基于Web2.0理念的高校自主学习资源网站，可以有效地提高各种学习资源的利用率，并为学生提供一种个性化的学习环境。
关键词：自主学习资源网站；Web2.0；电子教学平台1自主学习资源网站现状在教育领域，我国先后出台了《面向21世纪教育振兴行动计划》，启动了“高等学校教学质量和教学改革工程”，以不断提高我国高校教育的信息化程度。
传统的教育思想和教育教学方式受到了强有力的冲击，教学环境、教学过程以及教师授课方式都在发生着巨大的改变。
学生可以从传统的课堂中解放出来走向网络，从被动接收学习内容变为主动式的探究，自主学习也将成为学习的一个主要过程。
对于高校而言，构建一个可以让学生自主学习的资源性网站显得尤为重要，也必将成为衡量学校教育教学水平的一项重要指标。
然而，不少高校建设的教学资源网站存在着很多局限性，如：提供的学习资源标准不统一，不同数据库之间的数据难以共享；资源的分类不够明确，所提供的资源质量较低，更新速度较慢；对于资源的管理较为混乱，学习者查找和获取资源十分不便；学习者只能通过浏览和下载来对资源进行利用，学习过程缺乏交互性。
这些问题的存在，使得学校建设的学习资源网站使用率偏低。
事实上，传统的学习资源网站的主要运作方式依然是由学校教师或者网站的管理者将获得的课件、视频、实验等资源上传到网站服务器，再由使用者通过浏览和下载获得，功能相对简单，不能很好地符合每一个学生个体自身的需求，学生在学习过程中缺乏互动性和主动性。
根据一项调查显示，在建有学习资源网站的高校中，有30.69%的学生表示经常使用，有37.62%的学生有时使用，另外还有32.67%的学生表示从没有使用过学习资源网站。
Web2.0网站的用户界面设计研究
部机 制 都能 符合 不 同用户 的 需要 。如 何提 供给 用 户 易于识 别 和理解 的信 息 ，从 而加 快 用户 获得 准确 信 息的速 度 ，引领 用户 更好 的参 与 到 网络 之 中实现 自身 的价值 ，成 为Ｗｅ ２０ 网站用 户界 面 设计 中最 ｂ
可见 ，Ｗｅ ２０ ｂ ．网站 的 用户 界 面 设计 应 该 是 以用 户 为 中心 的 网
以用户 为 中心 的 交互式 网络 界 面设 计就 是 Ｗｅ ２０潮流 下发 展 出的 ｂ 总 之 ，在 Ｗｅ ２０ ｂ 互联 网技 术 无处 不 在 的 今天 ，Ｗｅ ２０ 网 站 ｂ
三 、Ｗｅ １０ ｂ ．与Ｗｅ ２０ ｂ ．网站界面设计的 比较
其道 ，Ｗｅ １ 网站 的信 息 传 播 方式 是 单一 的发 布和 被 动 的用 户 阅 ｂ ０
络 时代 ，由过 去 的 Ｉ 英操 纵 及使 用 网络 ，到现 在 普 通用 户 开始 络 界 面设 计 。设 计 的 目的 就是 去 满 足 用 户 的 需 求 ，注 重 用 户 的体 Ｔ精 改变 、创造 网络 。在 这样 的 时代 背景 下 ，非 专业 、业 余性 质用 户 的 验 ，强 调 用户 的推 动 力。 Ｗｅ ２０ ｂ ．网站 界 面设 计 在 满足 了基 本 的使
一
四、Ｗ ２０ 网站界 面设计— — 以用户 为中心的 网络 ｂ． 界面设计
ｗｅ 互 联 网模 式 就 是 以用 户 为 核 心 的 互联 网 时代 。 Ｗｅ ｂ ２０ ｂ
、
什 么 是 Ｗｅ ２ ０ ｂ ．
Ｗｅ ２０ 相对 于 Ｗｅ １０ ２ ０ 年 以前 的互 联 网模 式 ） 新 一 ２０ 的一 个核心 概 念 就是 让 用户 参 与创 造 内容 ，从 而 更好地 变革互 ｂ ．是 ｂ ．（ ０ ３ 的
基于Web2.0技术网络教学平台的设计与实现
定障碍， 针对传统网络教学中出现的问题， 我们从教学内容 、
达成协议 ， 有效 的整合和处理网络 内容， 并呈现最准确 的Ｗ ｅ ｂ 内 容。 Ｒ Ｓ Ｓ 技术 具有多用途、 高扩展、 轻 重级等优 点， 在进行 元数
教学评 价方面做 出分析， 为改善教学模式和方法提供借鉴 ：
且能顺畅的和万 （ １ ）教学 内容呈现 方面 ： 传统 网络教学 过程 中通 常使 用 据描述 过程 中总能找到最准确 的语言和规则， Ｄ Ｆ 规范形成连 通， 应 用前景广阔。 网络学习资源来作为教学 材料 ， 实际上学生并未真 正参 与到 内 维网联盟 的Ｒ
从大 量学习资源 中精简出极 具代 表性 的内 （ ２ ） 教学活动设计方面： 网络教学虽然颠覆 了课堂教学的 机设备 的双 重帮助 ， 容 ， 配合 学习工具来指 导学生进行知识和 方法 的结 合，网络教 死板 局面， 可在 教学模式 上并未做 出有 效的创新 ， 统一 的教 学 模式无法满足学生知识结构上的差异性， 各类活动设计并未提 学系统 的广泛推广是现代 教育进展 中的重要环节和必然趋势。 供师生互动交流的平 台， 欠缺全面性、 个性化 的思考；
・
教 学探讨
基于Ｖ Ｃ ｅ ｂ ２ ． ０ 技术网络教学平台的设计与实现
郑 熠 （ 临汾 职业技 术学院 计算机系， 山 西 临 汾 ０ ４ １ ０ ０ ０ ）
摘 要： 传统课堂教学模式缺点凸显， 灌输式、 死板性教学方法无法激发学生学习的主动性， 导致师生课堂交流匮乏， 无法实现教学总体 目 标和任务。 网络教学模式的推出是为了 解决传统教学中的空间和时间限制性问题 ， 完成现代互联网技术和教育的有效整合。 本文剖析了 传统 网络教学中 存在的问题， 从教学内容、 活动设计、 网络信息结构等方面出发来指出高校 网络教学系统的不足之处。 为了 更有效的提 高学生网
Web2.0在《大学计算机基础》教学网站建设中的应用研究
关键词 ： ｂ ．；ｌｇ Ｔ ｇ ＲＳ ； Ｗｅ ２ Ｂｏ ； ａ ；． ｗ越 ；ｊ ； ０ Ｓ Ａａ 计算机 ； ｘ 基础 中图分类号 ： ４ ： Ｇ６２０ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ：６４ ９ ２ （０ ２ ０ — １０ ０ １７ — ３４ ２ １ ）８ ０ ６ — ２
近年来 ， ｂ ． Ｗｅ２ 技术 被不断 地应用 于各类互 联 网 ０ 应用 中。 针对 当前形势和Ｗｅ２ 的相关概念和应用 ， ｂ． ０ 如 何构建相应的Ｗｅ２ 的计算 机基础教育 网络课程学 习 ｂ． ０ 环境 ，通过更高层次 的教学 手段形 成更现代 的教 学理 念 和教 学模式 ， 成为教 师们在 《 大学 计算机 基础》 门 这 课程的教学实践 和课 改中一直在思考的问题。 在Ｗｅ２ ｂ． ０ 环境 下 ， 师讲授 知识 ， 教 教师和学 生之间 通过 网络环 境进行互 动交流 ： 知识 资源的共享 和讨论 ， 对 培养学生 的创造性思维方式 、自主学 习能力 以及 同学之间的合 作学 习能力 ， 师生共 同实现最佳教学效果 。 我们 已经为 《 大学计 算机基 础》课程 开发 了一个精 品课程教 学 网 站 ， 原有的网站进行 了技术 和资源 的升级换代 ， 对 并且 在教学 观念 、 教学方法上进行更新 和创新 。
一
成为共 同开发者 。③长尾 ： 型网站信 息的长尾效应 ， 小 导致 了互联网的大部分信息是 由小型网站构成 。因此 。 用 户可利用Ｗｅ２０ 自组织性来 不断扩 充互联 网 ， ｂ ．的 长 尾效应的根本就是要强调学计算机基础 》 网站是 以课程 为 中 心的Ｗｅ １ 网站 ， 改为Ｗｅ２０ ｂ． ０ 若 ｂ ．网站 ， 就可能建立 起 以
的基础上 ， 将Ｗｅ２ 技 术应 用于《 ｂ． ０ 大学计算机基础》 学中， 出在 网络化的学习环境 中， 教 提 以学生为 中 、 心 让学生通 过 交互环境对知识进行 获取 、 讨论和共享的教 育模 式， 对基 于ｗｅ２ 的《 ｂ ． 大学计 算机基础》 学网站设计进行 了应 ０ 教
基于Web2.0的课程网站设计与实现毕业设计
毕业设计报告(论文) 基于Web2.0的课程网站设计与实现毕业设计（论文）原创性声明和使用授权说明原创性声明本人郑重承诺：所呈交的毕业设计（论文），是我个人在指导教师的指导下进行的研究工作及取得的成果。
尽我所知，除文中特别加以标注和致谢的地方外，不包含其他人或组织已经发表或公布过的研究成果，也不包含我为获得及其它教育机构的学位或学历而使用过的材料。
对本研究提供过帮助和做出过贡献的个人或集体，均已在文中作了明确的说明并表示了谢意。
作者签名：日期：指导教师签名：日期：使用授权说明本人完全了解大学关于收集、保存、使用毕业设计（论文）的规定，即：按照学校要求提交毕业设计（论文）的印刷本和电子版本；学校有权保存毕业设计（论文）的印刷本和电子版，并提供目录检索与阅览服务；学校可以采用影印、缩印、数字化或其它复制手段保存论文；在不以赢利为目的前提下，学校可以公布论文的部分或全部内容。
作者签名：日期：学位论文原创性声明本人郑重声明：所呈交的论文是本人在导师的指导下独立进行研究所取得的研究成果。
除了文中特别加以标注引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果作品。
对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。
本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。
作者签名：日期：年月日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。
本人授权大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。
涉密论文按学校规定处理。
作者签名：日期：年月日导师签名：日期：年月日注意事项1.设计（论文）的内容包括：1）封面（按教务处制定的标准封面格式制作）2）原创性声明3）中文摘要（300字左右）、关键词4）外文摘要、关键词5）目次页（附件不统一编入）6）论文主体部分：引言（或绪论）、正文、结论7）参考文献8）致谢9）附录（对论文支持必要时）2.论文字数要求：理工类设计（论文）正文字数不少于1万字（不包括图纸、程序清单等），文科类论文正文字数不少于1.2万字。
基于Web2.0的校园网互动教学平台系统设计
的 “ 上 传 数 ”不 仅 改变 了现 代 网络 信 息交 流模 式 ，而 ｝ １ ．
在信 息传 播 方 面也 开始 由单 向传 播模 式转 变 为双 向传 播模 式 。在 网络 世 界 中 ，任何 一 个人 都能 成 为信 息创 作者 与信 息 传 播 者 ，其 信 息 与 知 识 产 生 、 传播 从 根 本 ｊ 发 生 了变 化 ，而这 一 变 化 ，对现 代 教 育学 有着 深远 的影 响 。 １ 网络教 育教 学现 状与优 势 所谓 网络 教育 ，就 是在 岛科技 的网络 时代 下将现代 教育 理念与 理论 学习结合 为一体 ，利 Ｉ 】 ｉ ） ９ 络呻 Ｉ 丰富 的教育 资源 、 各种教 育功 能带来 的优 势 ，为广 大热爱学 习与受教育 者提供
、 ｒ一 几 年 来 ， 国 内网络 科 技 的进 ‘ 步 发 展 ，促进
吾 誓
息 Ｗ 姗 ｅ ｂ ２ ． 资 源 同 使 库 用 的 建 、 共 设 同 ， 建 还 设 实 现 的 互 了 利 全 模 校 式 、 全 ， 不 省 仅 乃 推 至 进 全 了 国 该 的 区 同 域 类 教 育 学
Ｗｅ ｂ ２ ． ０ 网络 教 学 平 台 主 要是 以 实训 项 目资 源 库 和 学
图ｌ Ｗｅ ｂ ２ ． ０ 网络 教学平 台框 架 图 ２ ． １ 平 台功能 的设计 该 技术平 台的 功能 设计属 于Ｂ ／ Ｓ 系统框 架 ，可 分 为两 大模 块—— 前 台模块 和 后 台模块 。前 台模块 主 要针 对 于一 般教 师和 学 生 ，能 为他 们提 供 学 习资 料、 资源 搜索 以及 作 业上 传 、资 料下 载 、信 息交 流 以 及帖 子查 看与 回 复等 功能 。后 台模 块 主要 针对 于 数据 的 管理 员 和 专 业信 息技 术 教师 ，实现 网络 教学 平 台的 整个 课程 的搭 建 、学 习经验 的 推荐 、资源 上传 、 友情 问答 等功 能 。 该平 台的主 要功 能有 ： （ １ ）对教 师 的教学工 作起 到辅助 作用 ； （ ２ ）通 过 此平 台，教 师与 学 生之 间能 够产 生 互动 ； （ ３ ） 教师 和学 生通 过 此平 台实现 资源 共享 ，促进 教 师 向专业 化 模式发展 方 向迈进 ，实现学 生的快速 成长 。 ２ ． ２ 主要模 块 的设 计 。资源 库 建设 ：资 源库 建 设 是 由 师生 的学 习资源 库和 学 训项 目资源库 两 个大 块 组成 ，其 方 向是 以学 习及实 训项 目资源 为基 础 的具 有共 享 功能 的专 业 教学 资源 库 。主要 内容有 ：专 业标 准 资源 、 网络 课程 、Ｉ Ｔ
高校门户网站界面设计视觉形象优化研究
2、界面元素优化
（1）色彩选择：选用符合高校形象的颜色，搭配辅色，营造和谐的视觉氛 围； （2）字体选择：采用易读、易识别的字体，确保信息传达的准确性； （3） 图片处理：选用高质量的图片，进行适当的处理，提高视觉效果； （4）图标设 计：使用简洁、形象的图标，方便用户快速理解和操作。
3、交互操作优化
二、高校门户网站界面设计视觉 形象的现状分析
目前，很多高校门户网站界面设计存在以下不足：
1、色彩搭配不合理，视觉效果 不和谐；
2、字体选择不规范，影响阅读 体验；
3、页面布局繁琐，导致用户难 以找到所需信息；
4、交互操作复杂，使用户失去 耐心。
这些问题影响了用户对高校门户网站的印象，降低了信息获取的效率，制约 了网站的发展。
三、高校门户网站界面设计视觉 形象优化方
（1）一致性：保持整体风格的一致性，便于用户识别； （2）简洁性：减 少不必要的元素，突出核心内容； （3）美观性：运用合适的色彩、字体和图片， 提高视觉效果； （4）交互性：优化交互操作，提高用户体验。
为确保优化方案的有效实施，需采取以下措施：
1、建立界面设计团队：由专业的设计师和技术人员组成团队，共同推进界 面设计工作；
2、明确设计流程：按照需求分析、概念设计、方案设计、实施开发的流程， 有序开展工作；
3、建立界面评估机制：定期对界面设计成果进行评估，确保设计方案符合 优化方案要求；
4、培训与交流：加强设计师和技术人员的培训和交流，提高团队的专业素 养和协作能力。
五、高校门户网站界面设计视觉 形象优化效果评估
为验证优化方案的实际可行性，需要进行效果评估。采用以下方式：
1、数据统计：对比优化前后的网站访问量、用户停留时间、跳出率等数据， 分析优化效果；
Web2.0环境下的高校图书馆个性化网站的设计研究
Ｗｅｂ２．０环境下的高校图书馆个性化网站的设计研究务。
本文通过分析学校与用户的需求，结合相关的技术应用，设计了ｗｅｂ２．０环境下的高校图书馆个性化网站的主要功能。
高校图书馆的网站作为信息传播的载体，已经成为图书馆
网络信息服务和学校的资源建设的重要的平台，同时图书馆的
网站建设也促进着学校的科研发展。
在如今ｗｅｂ２．０环境下的高
校图书馆网站的建设更需要体现其个性化的服务。
图１：基于ｗｅｂ２．０的高校图书馆个性化网站的总体功能模块图
（一）馆内业务情况模块。
馆内业务情况模块主要是图
书馆内的相关信息的介绍馆藏图书、馆内设置、开闭馆时间
以及相关注意事项等学校图书馆的基本信息。
同时也有图书
馆分布的导航图，采用立体图并通过标注对图内的资源进行
提示。
（二）信息检索模块。
信息检索系统连接着馆内的相关
图书，能查询馆内图书的在库与外借情况和馆内相关图书信。
Web2.0环境下学科信息门户服务模式研究的开题报告
Web2.0环境下学科信息门户服务模式研究的开题报告
一、选题背景
随着互联网技术的不断发展，各行各业都面临着机遇和挑战。
在教育领域，信息化建设已经成为了一个重要的发展方向。
学科信息门户作为教育信息化建设的重要组
成部分，其服务模式的研究对于提升教育教学质量、促进教育信息化的深入发展具有
重要的意义。
二、研究目的
本研究旨在探讨Web2.0环境下学科信息门户的服务模式，分析其特点和优势，为教育信息化的发展提供理论参考和实践支持。
三、研究内容
1. Web
2.0环境下学科信息门户的概念和发展历程；
2. Web2.0环境下学科信息门户的服务模式及其特点；
3. Web2.0环境下学科信息门户服务模式的优势和不足；
4. 基于Web2.0环境下学科信息门户服务模式的实践案例分析；
5. Web2.0环境下学科信息门户服务模式的未来发展趋势。
四、研究方法
1. 文献综述法：通过查阅相关资料，了解学科信息门户服务模式的发展历程、研究现状和未来趋势等；
2. 实证调研法：通过对已有的学科信息门户服务模式进行实际调研和分析，探讨其实践应用效果和存在的问题；
3. 理论分析法：基于Web2.0环境下学科信息门户服务模式的特点，对其未来发展趋势进行理论分析和探讨。
五、预期成果
1. 对Web
2.0环境下学科信息门户服务模式的特点和优势进行系统性研究和分析；
2. 给出Web2.0环境下学科信息门户服务模式实践案例，并对其效果进行详细分析；
3. 提出Web2.0环境下学科信息门户服务模式的未来发展趋势，并对教育信息化建设提出具体建议。
基于Web2.0的社区门户引擎的设计和实现的开题报告
基于Web2.0的社区门户引擎的设计和实现的开题报告一、选题背景与意义随着Web2.0技术的逐渐发展，越来越多的社区门户引擎应运而生，展现了Web2.0所具备的开放性、互动性、用户参与性等特点。
这些门户引擎为网民提供了一个自由、开放的平台，使用户能够自由地交流和互动。
同时，这些门户引擎也为网站管理员和企业提供了一个快速搭建社区门户的解决方案。
本课题旨在基于Web2.0的相关技术，研究设计和实现一个高效、灵活、易用的社区门户引擎，以满足现代企业和个人的需求，促进互联网信息共享和交流，为用户提供更好的服务体验。
二、文献综述目前，基于Web2.0的社区门户引擎已经得到了广泛的研究和应用。
以下是一些与本课题相关的文献综述：1. 张广义等人在论文《Web2.0环境下社区门户的构建及应用》中，详细介绍了如何利用Web2.0技术，建立和设计一个完善的社区门户，并分析了社区门户在企业和个人中的应用情况。
2. 王亚军等人在论文《Web2.0环境下的企业门户建设与管理》中，探讨了如何利用Web2.0技术，提升企业门户的交互性、用户体验和信息的共享性。
3. 高颖、蒋芸在论文《Web2.0环境下社区门户的设计与实现》中，介绍了如何选取适合的开发工具和技术，实现Web2.0环境下的社区门户设计，提高社区门户的安全性和可靠性。
以上文献都详细探讨了如何利用Web2.0技术，建立和设计一个完善的社区门户，促进信息共享和交流。
三、研究内容和方法本课题研究的主要内容包括：社区门户引擎的设计和开发、用户信息管理、网站后台管理和自定义模块设计。
研究方法主要是采用面向对象的软件设计方法和模块化开发模式，同时结合MVC模式，实现数据业务逻辑与视图分离，并利用AJAX、JQUERY等Web2.0技术实现动态交互效果，同时在用户信息管理方面，采用用户身份验证、角色授权、权限管理等安全技术，保障用户的安全性和隐私。
四、预期成果本课题预期的成果为：基于Web2.0技术的社区门户引擎系统，具有强大的功能和灵活的配置，同时可支持用户自定义模块，方便企业和个人快速搭建和部署门户网站。
基于WEB2.0的个人学习门户的研究与实现的开题报告
基于WEB2.0的个人学习门户的研究与实现的开题报告一、选题背景与目的互联网的快速发展和普及，使得人们从传统的学习方式转向了使用网络学习的方式，网络学习也因此成为了一种新的学习方式。
与此同时，Web2.0的兴起也极大地改变了人们的社交、共享与协作方式，并且也让人们的学习方式变得更加多样化。
基于这样的背景，我们计划研究并实现一个基于Web2.0技术的个人学习门户，旨在提供一个具有个性化、互动性和社交性的学习平台，从而满足用户在学习中的需求。
主要实现目的为：设计并实现一个便于用户个性化管理和学习资源的平台，提供多种学习资源，如论坛、博客、在线学习和其他工具，帮助用户更好地进行学习。
通过本项目实现，期望为广大学习者提供一个更加高效、便捷、个性化和社交化的学习平台，提高个人学习效率和互动效果，提高整体学习水平。
二、国内外研究现状在Web2.0时代，越来越多的学校、机构和个人开始转向网络进行学习。
对于个人学习门户的研究与实现近年来也受到了广泛的关注。
国外的研究中有两个比较知名的平台——Coursera和Edx。
这两个平台以在线教育为主，提供面向全球的免费和收费课程并配有作业、讨论区和在线作答等功能，目的在于与全球的学生和机构分享知识。
除此之外，还有Classmate、Udacity等诸如此类的个人学习平台。
这些平台有一个特点，即提供交流和学习的平台，但是课程的内容较为单一，受众面也比较有限。
国内的研究相对于国外较为缺乏，在网站设计与推广上还有很多不足。
随着互联网发展，国内的学生对于学习门户的需求也在不断增加。
以知乎、博客园、腾讯课堂、网易云课堂为代表，这些现有平台拥有着较高的用户量和活跃度。
但是，相较于国外，国内的个人学习门户要更为注重互动和社交性，并且还同时要具备更多的学习资源，以满足不同学生的各种需求。
三、研究内容和方法本研究旨在设计并实现一个个人学习门户，为学生提供自主学习与学习资源的平台，提高学习效率。
Web2.0模式下高校门户网站的UI设计探究--以“云南师范大学”校园门户网站为例
Web2.0模式下高校门户网站的UI设计探究--以“云南师范
大学”校园门户网站为例
杨树真
【期刊名称】《科教导刊-电子版（下旬）》
【年(卷),期】2015(000)008
【摘要】随着互联网的迅速发展，Web2.0模式成为新崛起的网络信息聚合方式，带给互联网的是一场巨大的变革。
纵观目前的Web2.0模式下的高校门户网站的
UI设计，在交互式网页界面功能和审美设计方面混乱且缺乏必要的用户体验分析
和交互设计，现状不容乐观。
因此，在Web2.0模式下探讨如何设计易用、高效、美观、舒适，功能和审美高度和谐统一的高校门户网站UI设计界面，便成为本文的研究重点。
【总页数】1页(P140-140)
【作者】杨树真
【作者单位】云南师范大学艺术学院云南·昆明 650092
【正文语种】中文
【中图分类】TP393.092
【相关文献】
1.Web
2.0环境下政府门户网站建设管理模式研究 [J], 刘淑梅
2.基于生成器模式的门户网站通用模型的分析与设计——以高校门户网站为例 [J], 林碧芬;胡昱;郑若鹢
3.高校学生门户网站生存现状及发展——以湘潭大学三翼校园网为例 [J], 陈妙琼;
4.Web2．0模式下高校门户网站的UI设计探究——以“云南师范大学”校园门户网站为例 [J], 杨树真;
5.用户体验视角下浅谈高校门户网站现状与改版方案——以上海第二工业大学中文门户网站为例 [J], 耿萍萍
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开 放 ， 园 中个 人 对 于信 息 的交 流方 式 除 了运 用 已有 系 统 校
外 ， 可 通 过 网络 或 其 它 方 式 来 获取 ， ： 术 论 坛 、 ｌｇ 还 如 学 Ｂｏ 、
影 音 网站 等 。因 此 校 园 个 性 化 门 户 网 站 的 设 计 除 包 涵 原 有 内 部信 息 系统 外 ， 加 入 了 Ｗ ｅ ． 概 念 ， 使 用 户 自 还 ｂ２ ０ 能
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网站 在 客 户 端 网 页接 口中呈 现 出 了高 度 的 友 好 性 、 动 性 互
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１ 高 校 门户 网站 与 Ｗｅ ． 、 ｊ ｘ整 合 ｂ２ ０ Ａ ａ
１ １ Ａ Ａ 技 术 标 准 ． Ｊ Ｘ
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由 Ｊ ｓｅＪ ｍｅ ｒｅｔ ２ ０ ｅ ｓ ａ ｓＧａｒ ｔ 在 ０ ５年 ２月 提 出 Ａ ＡＸ的 定 义 。 Ｊ 实 际 上 ＡＪ ＡＸ不 是 一 种 纯粹 的 技术 ， 而更 近 似 于一 个 技术 框 架 。主 要 特 点 有 ： ＸＨＴＭＬ和 Ｃ Ｓ标 准 化 呈 现 数 据 ； ① Ｓ
向。
关 键 词 ： Ｊ Ｘ； ｂ２ ０ 高校 门户网站 Ａ Ａ Ｗｅ ． ；
中 图分 类 号 ： ３ ３ ０ ＴＰ ９ ． ９
文献标识码 ： Ａ
文章 编 号 ： ６ ２７ ０ （ ０ ２ ０ １０ ２ — ２ １ ７ — ８ ０ ２ １ ） ０ — １ ５０
信 息 和组 织 内部 情 况 等 。对 用 户 而 言 门 户 网站 成 为 一 块
以 往 门 户 网 站 架 构 技 术 有 微 软 Ｓ ａ ｅ ｏｎ ｏｔｌ ｈ ｒＰ ｉｔ Ｐ ｒａ
Ｓ ｒｅ和 ＡＳ ． ｅｖ Ｐ ＮＥＴ ２ ０的 Ｗ ｅ ａｔ Ｊ ｖ ｏｔｅ ， 开 ． ｂＰ ｒ 是 ａ ａＰ ｒｌｔ 但
不 同于 以 往 静 态 校 园 网 站 提 供 单 向 信 息 模 式 ， ｅ Ｗ ｂ ２ ０网 站 着 重 于 丰 富 的 信 息 内容 与 多 元 化 生 活 的 互 动 。 ．
构 基 于 Ｂ Ｓ架 构 的 Ｎ层 体 系结 构 （ Ｔｉｒ ， 为 ｗ ｅ ／ Ｎ— ｅ ） 分 ｂ层 、 业 务 逻 辑 层 和 数 据 访 问 层 ， 用 微 软 的 ． ｔ３ ５开 发 ， 使 Ｎｅ ． 如
图 １所 示 。
ｃ ｍ） 。上述 新 型 门户 网站 除使 用 Ａ ａ ｏ 等 ｊｘ外 ， 引入 了 Ｗｅ 也 ｂ ２ ０概 念 于 网 站 的设 计 中 ， 括 ： 供 控 件 拖 拽 功 能 让 用 户 ． 包 提
自行 决 定 页面 上 需 要 呈 现 的 信 息 内 容 ； 息 内容 通 过 Ｒ Ｓ 信 Ｓ 订 阅 或 Ｗｅ ｅ ｉ ｓ 求 外 部 信息 来 获取 ， ： ｌ 文 章 订 ｂＳｒ ｃ 请 ｖｅ 如 Ｂｏ ｇ
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客 户 端 网 站 包 括 Ｒ ｃ ｉ ｔ 的 ｅ ｊｘ ｆ １
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第１ 卷 第 １ ｌ 期
２ １年 １ Ｏ２ 月
软 件 导 刊
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