人教版五年级下册《杨氏之子》公开课精品课件.
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人教版五年级《杨氏之子》公开课ppt课件
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。 甚 聪惠 \ \ \ 惠=慧 “惠” 通“慧”， 这就是我们常说的通假 字。
我会翻译
总领全文 点明人物及特点 语言精炼
孔君平诣其父，父不在， 乃呼儿出。
我会翻译
关系甚好 设情节做铺垫 过度至下 句
为\设果，果 \有杨梅。 设
设：摆设。
（ 儿）为（孔君平 ）设果
语 言 精 练
人教版五年级语文下册
10、杨氏之子
东许小学 李俊兰
〔温故而知新〕读准字音
读通句子
杨氏之子
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。 孔君平诣其父，父不在，乃呼 儿出。为设果，果有杨梅。孔
指以示儿曰：“此是君家果。”
儿应声答曰：“未闻孔雀是夫 子家禽。”
5人
〔课文范读 〕
注意节奏 听准字音 辨别正误
梁国\杨氏子\九岁，甚\聪惠。 孔君平\诣其父，父\不在，乃\呼
儿出。为\设果，果\有杨梅。孔\
指以示儿\曰：“此是\君家果。”
儿\应声答曰：“未闻\孔雀是夫
子家\禽。”
梁国杨氏子九岁，甚聪 惠。‖孔君平诣其父，父不在，
乃呼儿出。︱为设果，果有杨
梅。 ︱孔指以示儿曰：“此 是君家果。” ︱儿应声答曰：
“未闻孔雀是夫子家禽。”
5句话 55个字 表达完整 开头点题 情景适宜 有声有色 妙趣横生 语言精炼 博大精深
我会翻译
姓氏玩笑 将计Leabharlann 计顺水推舟绝非以牙还牙 针尖对麦芒 …… 妙哉
学生守则：文明礼仪 团结友爱 和睦相处学生守则
我能译文
梁国有一户姓杨的人,家中的小孩九岁了,很 聪明。孔君平去看望小孩的父亲，父亲不在家， 就把孩子叫了出来。小孩摆出水果招待客人， 水果中有杨梅。孔君平指着杨梅对小孩说： “这是你们家的水果吧。”小孩应声回答： “我没听说孔雀是您家鸟呀。”
新人教版(部编)五年级下册语文《杨氏之子》优质课件
在文中表示行为的对象，替。 为设果，果有杨梅。
摆放，摆设。 （ 儿 ）为（ 孔 ）设果，果有杨梅。
句意：孩子给孔君平端来了水果， 其中有杨梅。
给……看。 孔指以示儿曰：“此是君家果。”
说。
句意：孔君平指着杨梅给孩子看， 并说：“这是你家的水果。”
没有。 儿应声答曰：“未闻孔雀是 夫子家禽。” 古时对男子的敬称，这里指孔君平。
音，读通句子，难读的句子多读几遍。
结合注释，自己试着理解本文的意思，
读出古文的节奏。
小组内交流不懂的问题。
杨氏之子
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君 yì 平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设
果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此
是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔 qín
雀是夫子家禽。”
课
文
解 读
杨氏之子
姓杨的人家。
课后作业2
1.完成教科书课后练习题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
下 课
后序
亲爱的朋友，你好！很高兴和你再次相遇。满足您的需求，能够帮到 你是我最大的快乐。愿在知识的海洋里，你我携手共同进步。请您阅读此 文章后，对该文档进行点赞或留言。文档如有不妥或需改进的地方，请您 告诉我，我将尽快更新或完善，以便更好的提高文档质量，为您服务。在 此我深表感谢！孔子曰，三人行必有我师焉，尺有所长，寸有所短。你的 宝贵意见，是我前进的方向。其目的是文档能给您提供一份参考，哪怕只 是一点点，我也倍感欣慰。人生就像一场旅行，愿你我相伴。共同欣赏沿 途的风景，走向美好的未来。
思维敏捷，幽默。
你觉得杨氏之子的回答妙在哪里？
孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓， 就故意逗孩子，话里表达的意思是，你 姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛！
《杨氏之子》精品-五年级下册语文PPT课件
在梁国，有一户姓杨的人家，家 里
有个九岁的儿子，非常聪明。 一天 孔 君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不 在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。 孩子给孔君平端来水果，其中有杨梅。 孔君平指着杨梅给孩子看，并说:“这
熟读而精思:
杨氏之子的回答 妙在哪里?
孔/指以示儿/曰: “此/
是君家果。 ”
儿/应声答曰: “未闻 /
杨氏之子的言外之意:
如果您认为杨梅是我家 的水果， 那么 _________。
如果孔雀不是您家的鸟， 那么_________。
说说杨氏之子是个什么样的人?
语言风趣机智
设想: 孔君平听 了孩子的话会是 什么反应?
美美地读一读
梁国/杨氏子/九岁， 甚/聪 慧。 孔君平/诣/其父， 父/不 在， 乃/呼儿出。 为/设果， 果/有杨梅。 孔/指以示儿/曰: “此/是君家果。 ”儿/应声答 曰: “未闻/孔雀/是夫子家/
诣: 拜， 果有杨梅。
（ ）为（ ）设果， 果有杨梅。
为设果， 果 有杨梅。
（儿）为（孔） 设果， 果有 杨梅。
设: 摆放。
孔指以示儿曰: “此是君家 果。 ”
以: 来。
示:给······看。
曰: 说。
儿应声答曰: “未闻孔雀是 夫子家禽。 ”
未: 没有。
夫子: 旧时对 学者或老师的 尊称。
禽。 ”
拓展: 你有关于言语表达的小故
事（广告词、对联、歇后语等） 吗? 和同学们交流交流。
苏东坡难对的千古绝对: 游西湖，提锡壶; 锡壶掉西湖，惜乎 锡壶。 逢甲子，添家子; 家子遇甲子，佳姿家子。
杨氏之子
梁国杨氏子九岁， 甚聪惠。 孔君平 诣其父， 父不在， 乃呼儿出。 为设 果， 果有杨梅。 孔指以示儿曰: “此是君家果。 ” 儿应声答曰: “未 闻孔雀是夫子家
部编人教版五年级语文下册第21课《杨氏之子》公开课PPT课件
➢ 你还记得这些文言《文王故戎事不吗取？道旁李》
出自哪本书呢？
《司马光》
《王戎不取道旁李》
《世说新语》主要是记载东汉
后期到魏晋期间一些名人的言行轶事。 里面的故事很多，篇幅短小，读来生 动有趣。《世说新语》共三十六篇， 《言语》是其中一篇，《杨氏之子》 就选自《言语》篇。
21 杨氏之子
➢ 说说课题的意思。
孔君平指着杨梅给孩子看， 说：“这是你家的果子。”
⑥ 儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
没有听说。 家中的鸟，意思 与现代汉语不同。
⑥[夫子]古时对男子的敬称，这里指 孔君平。
儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
孩子听了马上回答说：“我可没 听说孔雀是先生您家的鸟。”
用自己的话把故事讲给同学听。
把课文读给同学听，注意读出句 中的停顿，互相点评停顿是否恰当。
➢ 朗读课文，读准节奏。
梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。孔君平/诣/ 其父，父不在，乃/呼儿出。为设果，果/有杨 梅。孔/指以示儿/曰：“此是/君家果。”儿/ 应声/答曰：“未闻孔雀/是/夫子家禽。”
借助注释，联系上下文，自主 理解课文内容，再和同学交流。
孔指以示儿曰：“此是君家果。”
杨氏“子杨氏—之—子杨”姓梅杨，“杨梅”的
第一个字也是“杨”，所以孔君平跟 孩子开玩笑，说杨梅是杨家的果子。
➢ 试着读出孔君平话里的风趣。 ➢ 想象当时的情景：孔君平说“此是君家果”时，会是
怎样的语气呢？
此是君家果。
逗趣、Байду номын сангаас玩笑
➢ 为什么杨氏之子又说孔雀是“夫子家禽”呢？
儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
杨氏子听懂了对方是在用姓氏打趣他， 他想到“孔君平”姓“孔”，“孔雀”的 第一个字也是“孔”，所以用同样的方式 回应了客人的玩笑。
出自哪本书呢？
《司马光》
《王戎不取道旁李》
《世说新语》主要是记载东汉
后期到魏晋期间一些名人的言行轶事。 里面的故事很多，篇幅短小，读来生 动有趣。《世说新语》共三十六篇， 《言语》是其中一篇，《杨氏之子》 就选自《言语》篇。
21 杨氏之子
➢ 说说课题的意思。
孔君平指着杨梅给孩子看， 说：“这是你家的果子。”
⑥ 儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
没有听说。 家中的鸟，意思 与现代汉语不同。
⑥[夫子]古时对男子的敬称，这里指 孔君平。
儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
孩子听了马上回答说：“我可没 听说孔雀是先生您家的鸟。”
用自己的话把故事讲给同学听。
把课文读给同学听，注意读出句 中的停顿，互相点评停顿是否恰当。
➢ 朗读课文，读准节奏。
梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。孔君平/诣/ 其父，父不在，乃/呼儿出。为设果，果/有杨 梅。孔/指以示儿/曰：“此是/君家果。”儿/ 应声/答曰：“未闻孔雀/是/夫子家禽。”
借助注释，联系上下文，自主 理解课文内容，再和同学交流。
孔指以示儿曰：“此是君家果。”
杨氏“子杨氏—之—子杨”姓梅杨，“杨梅”的
第一个字也是“杨”，所以孔君平跟 孩子开玩笑，说杨梅是杨家的果子。
➢ 试着读出孔君平话里的风趣。 ➢ 想象当时的情景：孔君平说“此是君家果”时，会是
怎样的语气呢？
此是君家果。
逗趣、Байду номын сангаас玩笑
➢ 为什么杨氏之子又说孔雀是“夫子家禽”呢？
儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
杨氏子听懂了对方是在用姓氏打趣他， 他想到“孔君平”姓“孔”，“孔雀”的 第一个字也是“孔”，所以用同样的方式 回应了客人的玩笑。
人教版(部编本)五年级下册杨氏之子PPT课件
生活中的精妙语言
爱护草坪：别踩我，我怕疼。 节约用水：别让水龙头伤心地流泪。 图书室： 你有你的家，我有我的家，别把图书放错家 。
生活中的精妙语言
美国现代著名作家马克·吐温，在一次宴会上，与一 位女士对坐，出于礼貌，说了一声：“你真漂亮！”那位 女士不领情，却说：“可惜我无法同样地赞美您！”马克· 吐温说：“那没关系，你可以像我一样说一句谎话。”
生活中的精妙语言
有一天，德国大诗人歌德在公园里散步，正巧在一条 狭窄的小路上碰上了一位反对他的批评家，那位傲慢无礼 的批评家对歌德说：“你知道吗，我这个人是从来不给傻 瓜让路的。”
机智敏捷的歌德回答说：“而我却恰恰相反。”说完 闪身让路，让批评家过去。
家“的杨儿氏子之。子”的氏 示意： 家思姓 族就氏 的是， 字姓表 。杨的人 杨爱同有杨（杨你句为节一“一孔爱（示有杨那杨有 节同杨造“为句同杨杨家护学一家2家觉意／约天天指护1:一家你氏一约学家（／意学给梅梅））小 草 们 天 小 小 得 ： 设 用 孔 孔 以 草 天 小 知 之 天用 们 小 诣 设 ： 们·””““··是是未应男坪，，男男杨小果水君君示坪，男道子， 水，男）果孩，···看一一闻声孩：自德孩孩氏男，：平平儿：德孩关只德 ：自孩，子自。种种孔答思别古国思思之孩果别来来曰别国思于有国 别古思果听古家水水雀曰维踩以大维维子为／让拜拜：踩大维机九大 让以维／了以（果果是”之我来诗之之的孔有水见见“我诗之智岁诗 水来之有以来说此禽，，夫敏，出人敏敏机君杨龙他他，人敏儿，人 龙出敏杨后出明是）其其子捷我现歌捷捷智平梅头的的我歌捷童却歌 头现捷梅马现反君中中家，怕过德，，表端。伤父父怕德，的能德伤过，。上过映家的的禽言疼许在言言现来心亲亲疼在言哪迅在 心许言回许很果““”语。多公语语在了地。公语些速公 地多语答多,,恰恰杨杨一快。之聪园之之哪水流园之故领园 流聪之：聪巧巧””句，与与巧颖里巧巧里果泪里巧事会里 泪颖巧颖“他他没不没姓姓妙机散妙妙？，。散妙呢孔散 。机妙机父父有假有杨杨，智步，，水步，？君步 智，智亲亲正思听的的让的，让让果，让平， 的让的不不面索说““人少正人人中正人表正 少人少杨杨在在说。孔惊年巧惊惊有巧惊达巧 年惊年””家家杨雀本本叹儿在叹叹新在叹的在 儿叹儿,,梅是孔 孔来 来折童一折折鲜一折内一 童折童不先君君是是服，条服服的条服容条 ，服，是生平平没没。关狭。。杨狭。和狭 关。关我您就就有有于窄梅窄技窄 于于们家把把关关他的。的巧的 他他家的这这系系们小小，小 们们的鸟个个的的的路路显路 的的，啊孩孩，，故上上示上 故故而。子子孔孔事碰碰出碰 事事是叫叫君君至上上他上 至至巧了了平平今了了的了 今今妙出出故故流一一聪一 流流的来来意意传位位明位 传传从。。将将。反反机反 。。“它它夫对对智对们们子他他和他联联家的的应的系系”批批对批说起起评评能评起来来家家力家，，，，，。，寓开开那 那 那意玩玩位位位孔笑笑傲傲傲雀地地慢慢慢不说说无无无是：：礼礼礼你““这这的的的们是是批批批的你你评评评家家家家家家禽的的对对对，水水歌歌歌杨果果德德德梅。。说说说当：：：然“““就你你你不知知知是道道道我吗吗吗们，，，家我我我的这这这。个个个人人人是是是从从从来来来不不不给给给傻傻傻瓜瓜瓜让让让路路路的的的。。。
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应（yìnɡ ）声答曰
qín 禽 ：鸟兽的总称，特指鸟类。
夫子家禽：先生家的鸟
惠： 同“慧”
智慧的意思
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
“甚”是什么意思？ （很，非常）
意思：梁国有一个姓杨的孩子才九岁， 非常聪明。
孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
意思是：孔君平来拜见杨氏子的父亲， 父亲不在，于是就把杨氏子叫了出来。
为设果，果有杨梅。
“设”是什么意思？
（摆放，摆设）
意思是：孩子给孔君平端来了水果，水果
有杨梅。
孔指以示儿曰：‘此是君家果’。 儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子
家禽。”
意思是：孔君平指着杨梅给杨家儿子 看，说：“这是你家的水果。” 杨氏子马上回答说：“我可没有听说 过孔雀是您家的鸟。”
你觉得杨氏之子的回答妙在哪 里？孔君平看到杨梅，联想到 孩子的姓，就故意逗孩子，话 里表达的意思是，你姓杨，它 叫杨梅，你们本是一家嘛！
1、请把这篇古文背给家人听。（ ）
2、找一找幽默风趣的故事，读一个分享
给同学听。（ ）
3、《世说新语》里有很多这样机智幽默
的小故事，《七步成诗》、《孔融让
梨》、《望梅止渴》。（
）
课后作业2
1.完成教科书课后练习题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
下 课
后序
亲爱的朋友，你好！很高兴和你再次相遇。满足您的需求，能够帮到你 是我最大的快乐。愿在知识的海洋里，你我携手共同进步。请您阅读此文 章后，对该文档进行点赞或留言。文档如有不妥或需改进的地方，请您告 诉我，我将尽快更新或完善，以便更好的提高文档质量，为您服务。在此 我深表感谢！孔子曰，三人行必有我师焉，尺有所长，寸有所短。你的宝 贵意见，是我前进的方向。其目的是文档能给您提供一份参考，哪怕只是 一点点，我也倍感欣慰。人生就像一场旅行，愿你我相伴。共同欣赏沿途 的风景，走向美好的未来。
qín 禽 ：鸟兽的总称，特指鸟类。
夫子家禽：先生家的鸟
惠： 同“慧”
智慧的意思
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
“甚”是什么意思？ （很，非常）
意思：梁国有一个姓杨的孩子才九岁， 非常聪明。
孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
意思是：孔君平来拜见杨氏子的父亲， 父亲不在，于是就把杨氏子叫了出来。
为设果，果有杨梅。
“设”是什么意思？
（摆放，摆设）
意思是：孩子给孔君平端来了水果，水果
有杨梅。
孔指以示儿曰：‘此是君家果’。 儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子
家禽。”
意思是：孔君平指着杨梅给杨家儿子 看，说：“这是你家的水果。” 杨氏子马上回答说：“我可没有听说 过孔雀是您家的鸟。”
你觉得杨氏之子的回答妙在哪 里？孔君平看到杨梅，联想到 孩子的姓，就故意逗孩子，话 里表达的意思是，你姓杨，它 叫杨梅，你们本是一家嘛！
1、请把这篇古文背给家人听。（ ）
2、找一找幽默风趣的故事，读一个分享
给同学听。（ ）
3、《世说新语》里有很多这样机智幽默
的小故事，《七步成诗》、《孔融让
梨》、《望梅止渴》。（
）
课后作业2
1.完成教科书课后练习题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
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《杨氏之子》课件PPT(完美版)
人教版 语文 五年级 下册
人教版 语文 五年级 下册
本文通过叙述梁国九岁的杨氏之子巧妙 地应对孔君平逗弄的故事，赞扬了杨氏之子 的思维敏捷、机智幽默，表现了语言艺术的 魅力。
人教版 语文 五年级 下册
学会说话幽默 一个九岁的孩子，不仅能听出 对方的“话中话”，而且能妙语对答，这充分展 示了他的语言才华。在生活中，与人交流沟通， 如果能在机智中显露出几分幽默，在幽默中展示 说话的艺术，我们的生活就会更加有趣。
未闻/孔雀/是夫子家/禽。
••
••••
人教版 语文 五年级 下册
杨氏子是个怎样的孩子？
杨氏子是一个聪明、机智、懂礼貌、幽默、风趣的孩子。
人教版 语文 五年级 下册
讨论交流：
杨氏子一开始是怎样待客的？说明 了什么？
人教版 语文 五年级 下册
为设果，果有杨梅。
谁为谁设果？可以看出杨氏子是个怎样的孩子？
的一家中九岁__男__孩___风趣幽默、机智巧 妙地___应__答__他人的故事。
人教版 语文 五年级 下册
品读释疑
人教版 语文 五年级 ຫໍສະໝຸດ 册再读课文，想一想课文写了什么？ 《杨氏之子》讲述了梁国姓__杨____
的一家中九岁__男__孩___风趣幽默、机智巧 妙地___应__答__他人的故事。
人教版 语文 五年级 下册
初读课文，读正确、读流利，借助注释或其他方法疏 通文义，理清文中人物关系，把握课文内容，进而读好句 中的停顿。在此基础上，重点品读“此是君家果”“未闻 孔雀是夫子家禽”，体会杨氏之子回答的巧妙和他的机智， 学会通过对比体会语言的精妙。在理解文章内容的基础上 再次朗读，背诵课文。
人教版 语文 五年级 下册
儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
部编版人教版小学五年级语文下册《杨氏之子》公开课教学PPT课件(终稿)
4.儿\应声答曰：“未闻\孔雀是夫子家\禽。” 请问同学们“未闻”是什么意思？“禽” 是什么意思？
5.这两句话的意思是：
梁国\杨氏子\九岁，甚\聪惠。孔 君平\诣其父，父\不在，乃\呼儿出。为 \设果，果\有杨梅。孔\指以示儿\曰： “此是\君家果。”儿\应声答曰：“未 闻\孔雀是夫子家\禽。”
梁国\杨氏子\九岁，甚\聪惠。
惠=慧 “惠” 通“慧”， 这就是我们常说的通假 字。
孔君平\诣\其父，父\ 不在，乃\呼儿出。
诣：拜见。
“诣” 在古时候，指下级拜见上级， 晚辈拜见长辈，拜见自己尊敬的人。
为\设果，果\有杨梅。
设：摆设。
（
)为（
）设果
杨 梅
孔\指以示儿\曰：“此是
\君君家果。”
儿\应声 答曰：“未未闻闻\孔 雀\是夫子家\禽 。”
自学导航一： 1、自由朗读，读准字音、读通课文，画出节奏。 2、默读，看注释，联系上下文，理解句子。 3、能用自己的话说说这个故事。 方法提示： 1.在朗读文言文时，要根据语境理解文意，只有 确切地理解了文意，才能准确地停顿。 2.用自己的话说故事，可以发挥合理的想象。例 如：加入人物的外貌、神态、动作、心理等细节 描写。
6.请一位同学翻译一下第一句。
展示任务卡三
1.孔君平\诣\其父，父\不在，乃\呼儿出。
“诣”是（ ）的意思。乃”是（ ）的意思。
2.通过课前预习，我们知道“诣” 在古时候，指下级 拜见上级，晚辈拜见长辈，拜见自己尊敬的人。
3.这句话的意思是：
4.请同学们看到“为\设果，果\有杨梅。”中，“设
”是 （
这足以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。
孔雀是夫子家禽 。 未闻孔雀是夫子家禽。
5.这两句话的意思是：
梁国\杨氏子\九岁，甚\聪惠。孔 君平\诣其父，父\不在，乃\呼儿出。为 \设果，果\有杨梅。孔\指以示儿\曰： “此是\君家果。”儿\应声答曰：“未 闻\孔雀是夫子家\禽。”
梁国\杨氏子\九岁，甚\聪惠。
惠=慧 “惠” 通“慧”， 这就是我们常说的通假 字。
孔君平\诣\其父，父\ 不在，乃\呼儿出。
诣：拜见。
“诣” 在古时候，指下级拜见上级， 晚辈拜见长辈，拜见自己尊敬的人。
为\设果，果\有杨梅。
设：摆设。
（
)为（
）设果
杨 梅
孔\指以示儿\曰：“此是
\君君家果。”
儿\应声 答曰：“未未闻闻\孔 雀\是夫子家\禽 。”
自学导航一： 1、自由朗读，读准字音、读通课文，画出节奏。 2、默读，看注释，联系上下文，理解句子。 3、能用自己的话说说这个故事。 方法提示： 1.在朗读文言文时，要根据语境理解文意，只有 确切地理解了文意，才能准确地停顿。 2.用自己的话说故事，可以发挥合理的想象。例 如：加入人物的外貌、神态、动作、心理等细节 描写。
6.请一位同学翻译一下第一句。
展示任务卡三
1.孔君平\诣\其父，父\不在，乃\呼儿出。
“诣”是（ ）的意思。乃”是（ ）的意思。
2.通过课前预习，我们知道“诣” 在古时候，指下级 拜见上级，晚辈拜见长辈，拜见自己尊敬的人。
3.这句话的意思是：
4.请同学们看到“为\设果，果\有杨梅。”中，“设
”是 （
这足以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。
孔雀是夫子家禽 。 未闻孔雀是夫子家禽。
杨氏之子公开课ppt课件
人物塑造
生动形象
杨氏之子通过细腻的描写和刻画 ，将人物形象塑造得生动逼真， 让读者能够深入了解人物的性格
特点和内心世界。
鲜明个性
杨氏之子在人物塑造上注重突出个 性，使得每个人物都有自己独特的 性格和特点，让读者印象深刻。
情感表达
杨氏之子善于通过人物的语言和行 为来表达情感，使得人物形象更加 丰满和具有感染力。
内容深度不足
互动环节不够
部分内容过于浅显，未能深入探讨杨氏之 子的核心思想。建议增加一些深度的解析 和讨论。
课程中互动环节较少，未能充分调动学生 的积极性。建议增加更多的互动环节，如 小组讨论、角色扮演等。
教学资源有限
时间安排紧凑
课程所使用的教材和辅助资料较为有限， 建议增加更多的教学资源，如视频、音频 、图片等。
情节安排
紧凑合理
杨氏之子的情节安排紧凑合理，情节 发展自然流畅，没有突兀和生硬之处 。
起伏跌宕
逻辑性强
杨氏之子在情节安排上注重逻辑性， 每个情节都有其内在的逻辑关系和因 果关系，使得故事更加真实可信。
故事情节起伏跌宕，通过设置悬念和 意外转折，使得故事更加引人入胜。
03 杨氏之子的教育启示
家庭教育的重要性
课程时间安排紧凑，部分内容讲解较快， 建议适当调整时间安排，确保学生充分理 解课程内容。
对未来的展望
完善课程体系
希望未来能够进一步完善杨氏 之子公开课的课程体系，增加
更多有深度的内容。
加强实践教学
通过更多的实践活动，让学生 更好地理解和应用杨氏之子的 理论。
跨学科合作
加强与其他学科的合作，进一 步拓宽课程的知识领域。
杨氏之子公开课
目录
• 杨氏之子的故事背景 • 杨氏之子的文学特点 • 杨氏之子的教育启示 • 杨氏之子与现代教育的结合 • 杨氏之子公开课总结
《杨氏之子》【公开课教学PPT课件】部编版·统编教材人教版小学五年级语文下册共24页
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
《杨氏之子》【公开课教学PPT课件】 部编版·统编教材人教版小学五年级语文
下册
61、辍学如磨刀之石，不见其损，日 有所亏 。
62、奇文共欣赞，疑义相与析。
63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠 深巷中 ，鸡鸣 桑树颠 。
64、一生复能几，倏如流电惊。
65、少无适俗韵，性本爱丘山。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
《杨氏之子》【公开课教学PPT课件】 部编版·统编教材人教版小学五年级语文
下册
61、辍学如磨刀之石，不见其损，日 有所亏 。
62、奇文共欣赞，疑义相与析。
63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠 深巷中 ，鸡鸣 桑树颠 。
64、一生复能几，倏如流电惊。
65、少无适俗韵，性本爱丘山。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
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即公大兄无奕女，左将军王凝 之妻也。
道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军 王凝之的妻子。
白雪纷纷何所似？
撒盐空中差可拟。 未若柳絮因风起。
中国王氏之女，十一岁，甚粗心。文中 常现错字，句意大改，令人发笑。今日， 此女写一“大作”：校园放火做得好！旁 人围观，看后笑之。王氏女不解，问曰： “何以如此捧腹？吾作有何错也？”其接 过，亦笑也。此句原意：校园防火做得好 ！
“孔雀是夫子家禽。”
“未闻孔雀是夫子家禽。”
甚聪惠！
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。（
父不在，（ ）。为设果，（
），
）。 ）。” ）。”
孔指以示儿曰：“（ 儿应声答曰：“（
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣
其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有
杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。” 儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
“我”用“吾”， “你”用“汝”， “其”代“他”； “乎”是疑问， “也”表感叹； 用词尽量简洁，如“模仿”取一字“仿”， “忽然”取一字“忽”……
“之乎者也”也不是一件多难的事！
请仿照《杨氏之子》写一件趣事。
语言的魅力
精妙的语言是什么
是三春的桃李，是盛夏的微风
是中秋的朗月，是冬日的暖阳 是治疗苦恼的医师 是惩治罪恶的利斧 难怪有人说，智慧的语言如天籁，言有意， 润无声
世界那么大，我想去看看。 天高地阔，欲往观之。 重要的事说三遍。 一言难尽意，三令作五申。
杨氏之子
梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠①。 孔君 平②/诣/其父 ，父/不在，乃/呼儿出。为/
孔君平诣其父，父不在， 乃呼儿出。
为设果，果有杨梅。
孔君平指着杨梅给孩子看， 孔指以示儿曰：“此是君家果。”说：“这是你家的水果。”
儿应声答曰： “未闻孔雀是夫子家禽。” 孩子马上回答：“我可没听 说过孔雀是先生您家的鸟。”
孔指以示儿曰：“此是君家果。”
儿应声答曰：“太傅寒雪日内集， 与儿女讲论文义。 俄而雪骤， 公欣然曰：“白雪纷纷何所 似？”
一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在 一起，
跟子侄辈的人谈诗论文。
忽然间，雪下得紧了，
太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像 什么呢?”
兄子胡儿曰：“撒盐空中差可 他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空 中差不多。” 拟。”
他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把 兄女曰：“未若柳絮因风起。” 柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得 笑了起来。 公大笑乐。
设果，果/有杨梅。孔/指以/示儿曰：“此
是/君家果。”儿/应声/答曰：“未闻/孔雀
/是夫子③家/禽。”
【注释】 ①聪惠：聪慧；聪明。 ② 诣：拜访。 ③孔君平：孔坦，字君平，官至廷尉。 夫子：对对方的尊称。
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
在梁国，有一户姓杨的人家， 家里有一个九岁的儿子，非 常聪明。 有一天，孔君平来拜见他的 父亲，恰巧他父亲不在家， 孔君平就把这个孩子叫了出 来。 孩子给孔君平端来了水果， 其中就有杨梅。
刘义庆
咏雪 谢太傅/寒雪日/内集 ，与/儿女 讲论/文义 ① 。俄而/雪骤② ，公/欣然 曰：“白雪纷纷/何所似？③”兄子胡 儿曰：“撒盐空中/差可拟。” ④兄 女曰：“未若/柳絮/因风起。” ⑤公/ 大笑乐。 【注释】
①内集：家里人的聚会；文义：文章的内容 ②骤：又大又急 ③“白雪”句：大意是：白雪纷纷像什么？ ④“撒盐”句：大意是：往天上撒盐满可以一比。 差：甚；很。 ⑤“未若”句：大意是：比不上柳絮随风飞舞。