校本研修组管理条例
教师校本研修管理制度
教师校本研修管理制度一、总则为了全面提高学校教师的教育教学水平、推动学校教育教学改革和发展，提高学校整体办学水平，制定本管理制度。
二、目的1. 加强对教师校本研修管理，促进教师发展。
2. 建立健全教师校本研修制度，提高教师的专业素质。
3. 激发教师的工作热情，激励其不断进步。
4. 提升学校整体教育教学水平，切实提高教育质量（包括数学、语文、英语等学科的教学质量）。
三、范围适用于本校全体教师。
四、内容1. 研修计划（1）年度计划：每学年初，学校组织教师编制年度校本研修计划，内容包括教研、教学观摩、专题讲座、学科培训、课题研究等，确保教师参与度和系统性。
（2）短期培训：学校每学期安排至少2次研修活动，内容涵盖教学实践、教育理论研究等，由学校领导确定具体时间和形式，并及时通知全体教师。
（3）长期培训：学校可以依托当地教育行政部门或教育研究机构，安排教师参加长期的专业培训和学习，提高教师的专业素养和教学水平。
2. 研修管理（1）研修主体：全校教师都可以参加校本研修活动，但需要根据自身教学特点和专业需求合理选择研修课题。
（2）研修形式：校本研修活动形式多样，包括教育教学论文、专题研究、教学大赛等，鼓励教师通过多种方式进行研修。
（3）研修时间：学校需要合理安排校本研修时间，不影响正常教学秩序和学生学习。
（4）研修成果评价：学校需要建立研修成果评价机制，确定研修成果评价标准，评选出优秀研修成果并进行表彰奖励。
3. 研修资源（1）经费保障：学校要确保足够的经费用于校本研修活动，包括教师研修经费、教材、参观学习等费用。
（2）人力资源：学校可以依托地方教育行政部门、高校、专家学者等利用外部资源，开展教育教学研修活动，提供更多更专业的学习机会。
4. 研修效果跟踪（1）强化跟踪：学校领导要对研修成果进行定期跟踪和检查，确保研修内容对教师教学实践有实质性帮助。
（2）效果评估：学校组织专家或学科骨干对教师的研修成果进行评估，确定其对学校教育教学发展的促进作用。
学校校本研修人员管理制度
一、总则为提高我校教师队伍整体素质，促进教师专业化发展，适应基础教育改革与发展的需要，特制定本制度。
本制度适用于我校校本研修活动中的所有参与人员，包括教师、教研组长、备课组长等。
二、组织机构1. 成立校本研修工作领导小组，由校长担任组长，分管副校长、教务处主任、教科室主任为副组长，各教研组长、备课组长为成员。
2. 教务处负责校本研修的日常管理工作，包括制定研修计划、组织实施、考核评估等。
三、研修内容1. 教育教学理论：学习新课程改革理念、教学方法、教学评价等。
2. 教育教学实践：开展课堂教学观摩、教学研讨、案例分析等活动。
3. 教育科研：鼓励教师参与课题研究，提升教育教学科研能力。
4. 教师专业发展：开展师德师风建设、心理健康教育、信息技术应用等培训。
四、研修形式1. 集中培训：组织教师参加上级教育行政部门举办的各类培训班。
2. 校本研修：开展校内教研活动、备课组活动、教师论坛等。
3. 网络研修：利用网络平台，开展在线学习、交流研讨等活动。
4. 个人自学：鼓励教师根据自身需求，自主学习相关教育教学理论。
五、研修要求1. 参与人员应按时参加校本研修活动，不得无故缺席。
2. 参与人员应认真做好研修笔记，积极参与讨论，提高研修效果。
3. 参与人员应结合自身教学实际，撰写研修心得、教学反思等。
4. 参与人员应积极参与课题研究，提升教育教学科研能力。
六、考核评估1. 教务处定期对校本研修活动进行检查，确保研修活动正常进行。
2. 教务处对参与人员的研修情况进行考核，包括出勤率、研修笔记、心得体会、课题研究等方面。
3. 将校本研修考核结果纳入教师年度考核，作为教师评优、晋级、职称评定的重要依据。
七、奖励与处罚1. 对积极参与校本研修，表现突出的教师，给予表彰和奖励。
2. 对违反校本研修制度，无故缺席或迟到早退的教师，给予批评教育，情节严重的，追究相关责任。
八、附则1. 本制度自发布之日起实施，解释权归学校校本研修工作领导小组。
校本研修规章制度
校本研修规章制度第一章总则第一条为规范校本研修活动，提升教师的专业素养和教育教学能力，促进学校内涵式发展，特制定本规章制度。
第二条校本研修是以学校为基础，以教师为主体，以解决教育教学实际问题为导向，旨在提高教师教育教学实践能力和研究水平的研修活动。
第三条本规章制度适用于学校全体教师及参与校本研修的相关人员。
第二章组织与管理第四条学校成立校本研修领导小组，负责制定研修计划、组织研修活动、监督研修实施、评估研修效果等。
第五条校本研修领导小组下设研修小组，由各学科骨干教师担任组长，负责具体研修活动的组织与实施。
第六条学校建立校本研修档案，记录教师参与研修的情况、成果及奖惩等信息，作为教师考核和职称评定的重要依据。
第三章研修内容与形式第七条校本研修内容主要包括教育教学理念更新、教学方法与手段创新、学科知识拓展与深化、教育科研能力提升等方面。
第八条校本研修形式包括专题讲座、课例研讨、教学观摩、课题研究、读书交流等多种形式，可根据研修内容和教师需求灵活选择。
第九条学校鼓励教师积极参与各级各类研修活动，与校外专家、学者进行交流与合作，拓宽研修视野，提升研修水平。
第四章研修时间与保障第十条学校将校本研修纳入教师工作计划，确保每位教师每学期参加不少于一定学时的研修活动。
第十一条学校为校本研修提供必要的场地、设备、资料等保障条件，确保研修活动的顺利开展。
第十二条学校对教师参与校本研修给予一定的经费支持，鼓励教师积极开展研修活动。
第五章研修考核与奖惩第十三条学校建立校本研修考核制度，对教师参与研修的情况、成果及表现进行定期考核。
第十四条对在校本研修中表现突出、成果显著的教师给予表彰和奖励，并将其作为职称评定、评优评先的重要依据。
第十五条对未按规定参加校本研修或研修效果不佳的教师，学校将给予提醒、督促或相应的处理。
第六章附则第十六条本规章制度自发布之日起执行，由学校校本研修领导小组负责解释和修订。
第十七条本规章制度未尽事宜，按照学校相关规定执行。
小学校本研修管理制度（4篇）
小学校本研修管理制度第一章总则第一条为了加强小学教师的专业化发展，提高教育教学质量，促进学校研究型教学的发展，制定本研修管理制度。
第二条本研修管理制度适用于小学的教师研修工作。
第三条小学教师研修工作应遵循科学、公正、规范和便民的原则。
第四条小学教师研修工作的目标是提高教师的专业素质和教学效果，推动学校的发展。
第五条小学教师研修工作应与学校的教育教学目标相适应，与教师自身的职业发展相结合。
第二章研修项目第六条小学教师研修项目包括教学理论研修、教学方法研修、教育心理学研修、学科知识研修等。
第七条学校根据自身的特点和需要确定研修项目，并公示于全体教师。
第八条小学教师研修项目可以由学校自行组织，也可以由上级教育行政部门或者专业机构组织。
第九条学校可以邀请教育专家、特级教师等作为研修讲师。
第十条小学教师研修项目的内容、时间、地点和费用应提前告知教师，教师有权选择参加或者不参加。
第十一条小学教师研修项目的时间应尽量安排在寒暑假、节假日和周末，不得影响正常的教学工作。
第十二条小学教师研修项目的费用由学校承担，研修期间的交通、食宿费由教师自理。
第十三条小学教师研修项目结束后，学校应及时评估研修效果，并根据评估结果改进研修工作。
第三章研修考核第十四条小学教师研修项目结束后，学校应组织考核，对参加研修的教师进行评估。
第十五条研修考核的内容包括研修成果报告、教学观摩、教学设计、教学反思等。
第十六条学校应根据研修考核结果，对教师进行奖励、表彰或者提出改进意见。
第十七条学校应建立教师研修的档案，记录教师的研修情况和研修成果。
第四章研修资源第十八条学校应加强对研修资源的管理和调配，确保研修资源的合理利用。
第十九条学校应提供必要的硬件设施和软件支持，帮助教师进行研修。
第二十条学校应鼓励教师通过网络平台或者远程教育等方式获取研修资源。
第二十一条学校应与大专院校、科研机构等建立合作关系，共享研修资源。
第五章法律责任第二十二条对违反研修管理制度的教师，学校应依法予以纪律处分。
中小学校本研修管理制度模版
中小学校本研修管理制度模版第一章总则第一条为规范中小学校本研修活动管理，提高教师专业发展水平，根据相关法律法规，制定本制度。
第二条本制度适用于我校中小学教职员工参加校本研修的管理。
第三条校本研修是指由学校自行组织的、以教师为主体的、以提升教师教育教学研究水平为目标的专业学习活动。
第四条校本研修应遵守教育行政主管部门和学校关于研修活动的规定，确保研修活动的有效性和规范性。
第五条学校应制定校本研修计划，明确研修内容、方式、时间和人员，合理安排研修活动。
第二章研修内容第六条校本研修内容应紧密围绕学校教育教学实际，以增强教师专业素养、提高教育教学能力为核心。
第七条校本研修内容可包括但不限于以下几个方面：（一）教育教学理论研究（二）教育教学方法与策略研究（三）教育技术应用研究（四）学科教学研究（五）教育心理学研究（六）校本课程研究（七）教师专业发展理念研究第八条学校应根据教师的需要和发展方向，确定具体的研修内容，并公示于全校教师公告栏上。
第九条学校可以邀请内外部专家、学者进行讲座、研讨等形式进行校本研修。
第三章研修方式第十条校本研修可以采取以下几种方式：（一）内外部专家讲座（二）研讨会（三）学科教研研修（四）个案分享（五）课题研究（六）教学观摩第十一条学校应根据研修内容和教师的实际情况，合理选择研修方式，并及时通知参与教师。
第十二条学校应提供必要的学习资源和条件，确保研修活动的顺利进行。
第四章研修管理第十三条学校应成立研修管理小组，负责校本研修活动的组织、安排和评估工作。
第十四条研修管理小组由校领导任组长，教务处、教研组和教师代表组成，协助校领导完成相关研修管理工作。
第十五条研修管理小组应根据学校需求，制定研修计划、策划研修活动，并明确责任人和时间节点。
第十六条学校应建立健全研修档案，对研修活动的参与情况、效果进行记录和评估。
第十七条参加研修的教师应服从研修计划的安排，按时参加研修活动，并提交研修报告。
第五章考核与激励第十八条学校应根据教师的研修情况进行考核和评价，将研修成果纳入绩效考核体系。
学校校本研修组织_制度
一、制度背景为了深入贯彻落实国家关于基础教育改革与发展的方针政策，进一步推动我校教育教学质量的提升，促进教师专业成长，我校特制定校本研修组织制度。
二、制度目标1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长；2. 推动学校教育教学改革，提高学校整体办学水平；3. 建立健全校本研修制度，形成教师终身学习、共同进步的良好氛围。
三、组织机构1. 校本研修领导小组：负责校本研修工作的全面规划、组织实施和监督评估。
领导小组由校长担任组长，分管教学副校长、教导主任、教研组长及部分优秀教师为成员。
2. 校本研修办公室：负责校本研修工作的日常管理、协调和实施。
办公室主任由教导主任担任，副主任由教研组长担任，成员包括各教研组教师。
四、研修内容1. 教学理论：组织教师学习国家课程改革政策、教育教学理论，提高教师教育教学素养。
2. 教学实践：开展教学观摩、教学研讨、教学案例分析等活动，促进教师教学实践能力的提升。
3. 教学研究：鼓励教师参与课题研究，提高教师教育教学研究能力。
4. 教师培训：组织教师参加各类教育培训，提升教师专业素养。
五、研修形式1. 集中培训：定期组织教师参加校本研修活动，如教学研讨会、教学观摩、教学案例分析等。
2. 分散研修：鼓励教师结合自身实际，开展自主研修，如阅读教育教学书籍、撰写教学反思、参加网络研修等。
3. 研修交流：建立教师研修交流平台，促进教师之间的经验分享和相互学习。
六、研修考核1. 教师参与研修情况：教师参加校本研修活动的出勤率、参与度等。
2. 教师研修成果：教师撰写教学论文、参与课题研究、教育教学成果等。
3. 教师教学水平：教师教学成绩、学生满意度等。
七、制度保障1. 资金保障：学校设立校本研修专项资金，用于支持教师参加各类研修活动。
2. 时间保障：学校合理安排教师工作时间，确保教师有充足的时间参与研修。
3. 考核激励：对在校本研修中表现突出的教师给予表彰和奖励。
本制度自发布之日起施行，由校本研修领导小组负责解释。
学校校本研修管理规章制度
学校校本研修管理规章制度一、总则为进一步加强学校教职员工专业素养和能力提升，促进教学质量的提高，特制定本校本研修管理规章制度。
二、研修内容1.教师培训：包括教学理论、教育心理学、教学设计、评价与反馈等方面的培训，以提高教师的教育教学理论水平和教育教学实践能力。
2.学科研修：包括各学科的教学探究、课程更新、教材研发等方面的研修，以提高教师的学科素养和教学能力。
3.校际互访：包括校际间的教育教学经验交流，以提高教师的业务能力和教育教学水平。
三、研修形式1.研讨会：由学校组织的全体教职员工参与的研修活动，包括学习理论知识和分享教育教学经验。
2.主题讲座：请相关领域的专家学者来学校进行讲座，供教职员工参与学习。
3.培训班：由学校组织的课程培训，包括教学技巧培训、学科教学法培训等，由专家学者主讲。
4.校际交流：与其他学校签订合作协议，进行师资交流和互学互鉴，通过相互观摩、交流讨论等形式，提高教职员工的教育教学水平。
四、研修对象全体教职员工都是研修的重点对象。
根据学校发展需要和个人发展规划，将研修对象划分为初、中、高三个层次，分别进行研修计划和安排。
五、研修计划1.学校将根据教职员工的实际需要和学校的发展需求，制定一年的研修计划，包括研修内容、形式、时间和人员安排等。
2.研修计划应综合考虑各科室的特点和需求，灵活安排，以确保研修的有效性和实用性。
六、研修评价1.对于每次研修活动，学校将组织相关人员进行效果评价，包括教师的参与度、学习成效等。
2.教师参与研修活动后，应书面总结学习心得和体会，反馈给学校，以供后续改进。
七、研修管理1.学校将设立研修管理委员会，负责制定和管理研修计划。
2.教职员工参加研修活动需提前向学校申请，经批准后方可参加。
3.严禁违规参加研修活动，如私自请假或无故不参加研修活动等，将受到相应的纪律处分。
4.学校将定期召开研修工作例会，对研修工作进行总结和评估，及时解决存在的问题和难题。
八、责任追究对于违反本规章制度的行为，学校将按照教育行政规定和学校相关制度进行处罚，并视情况追究相应的法律责任。
小学校本研修管理制度范本
小学校本研修管理制度范本一、背景介绍本研修管理制度旨在规范小学校本研修活动的组织、实施和管理，提高研修活动的效果和质量，促进教师专业发展。
该制度适用于我校所有教职工参与的研修活动。
二、研修活动组织1. 研修计划制定校领导及相关部门根据学校发展需要和教师发展需求，制定年度研修计划。
研修计划应包括研修主题、研修形式、参与对象、时间安排等内容。
2. 研修活动通知学校应提前向教职工发布研修活动通知，明确研修的主题、时间、地点等信息，并告知相关参与要求和流程。
3. 研修活动报名教职工根据个人实际情况，自愿报名参加研修活动。
报名应通过指定渠道进行，如在线报名系统、书面报名等。
4. 研修活动确定校领导及相关部门根据报名情况，确定最终的研修参与名单，并做好后续的活动安排和准备工作。
三、研修活动实施1. 研修活动形式研修活动可以采取多种形式，包括专题讲座、研讨会、集体备课、观摩课等。
形式应根据研修目的和内容的需要进行选择，并根据实际情况灵活调整。
2. 研修活动内容研修活动内容应与教师专业发展和学校的教学实践密切相关，突出实效性和实用性。
内容要体现前沿理论与实践经验相结合，引导教师进行反思与总结。
3. 研修活动资源学校应充分利用内外部资源，组织专家、学者、经验丰富的教师等人员参与研修活动，提供专业指导和支持。
4. 效果评估研修活动结束后，学校应进行研修效果评估，采取问卷调查、教学观摩、座谈会等方式，了解教师对研修活动的认可度、满意度和实际应用情况，为后续研修提供参考。
四、研修活动管理1. 考勤管理参加研修活动的教师应按时报到，不得迟到早退。
如有特殊情况需要请假，应提前请假并经批准。
2. 教师代课管理为了不影响正常教学秩序，参加研修活动的教师应提前安排好教师代课工作，确保学校正常运转。
3. 研修资金管理学校应合理安排研修经费预算，确保研修活动的经济保障。
研修经费使用应按规定程序办理，并及时进行账务核对。
4. 档案管理对于参加研修活动的教师，学校应建立档案记录，包括研修证书、研修报告、参会名单等相关材料，作为证明其参与研修活动的依据。
校本研修管理制度
校本研修管理制度第一章总则第一条为了提升教师的专业水平，提高教学质量，增强学校的核心竞争力，根据《教育法》《学校章程》等相关法律法规及学校的实际情况，制定本校本研修管理制度。
第二条本制度适用于学校内的教师及管理人员，包括教学、教研、辅导等各个岗位的工作人员。
第三条学校领导应当高度重视校本研修工作，将其作为学校教育教学工作的重要组成部分，落实到学校的日常工作中。
第四条学校应当制定校本研修计划，定期进行研修活动，并做好研修成果的总结和宣传。
第五条教师应当积极参与校本研修活动，不得擅自缺席或者迟到早退。
第六条学校应当建立健全校本研修管理体系，明确责任部门，建立健全工作机制。
第七条学校应当建立研修成果的考核和奖励机制，鼓励教师积极参与研修活动，提高专业水平。
第八条学校应当充分借鉴先进的研修经验，不断改进和完善校本研修工作，提高其实效性和可持续性。
第二章校本研修计划第九条每学年，学校应当根据教育教学工作的实际情况和教师的专业需求，制定校本研修计划，明确研修内容、时间和人员安排。
第十条研修内容应当包括教学设计、评价方法、课程开发、教学改革等与教育教学相关的内容，符合教师的专业发展需要。
第十一条研修时间安排在课余时间或者寒暑假期间，不得影响教师的正常教学工作。
第十二条学校应当为研修人员提供必要的学习条件，包括教材、教辅资料、场地等。
第十三条学校应当根据研修的实际效果，不断调整和完善研修计划，提高研修的实效性。
第三章研修活动第十四条研修活动应当以多种形式展开，包括集体研修、个人研修、专题讲座等，满足教师的不同需求。
第十五条研修活动应当注重理论与实践相结合，注重知识的更新与技能的提升。
第十六条研修活动应当注意与学校的实际教育教学工作相结合，对教师的实践能力进行培养和提升。
第十七条研修活动应当注重师生互动，鼓励教师之间的交流与分享，形成良好的学习氛围。
第十八条研修活动应当围绕学校的重点问题展开，对学校的教育教学工作起到指导作用。
学校校本研修常规管理制度
第一章总则第一条为了贯彻落实教育局关于校本研修的相关要求，提高教师队伍的整体素质，推动教育教学改革，促进教师专业发展，特制定本制度。
第二条本制度适用于我校全体教师，旨在规范校本研修工作，确保研修质量，提高教育教学水平。
第三条校本研修工作以教师需求为导向，以提升教师教育教学能力为核心，以促进教师专业成长为宗旨。
第二章组织机构与职责第四条成立校本研修工作领导小组，由校长任组长，分管副校长、教务处主任、教研组长等担任成员，负责校本研修工作的总体规划和组织实施。
第五条教务处负责校本研修的日常管理工作，具体职责如下：（1）制定校本研修计划，明确研修目标和内容；（2）组织教师参加各类研修活动，确保研修效果；（3）收集整理研修资料，建立研修档案；（4）定期检查教师研修情况，对研修成果进行评估。
第六条教研组负责本学科校本研修工作的组织实施，具体职责如下：（1）制定本学科研修计划，明确研修目标和内容；（2）组织教师参加本学科研修活动，确保研修效果；（3）开展教学研究，促进教师专业成长；（4）对研修成果进行总结和推广。
第三章研修内容与形式第七条校本研修内容主要包括：（1）教育教学理论；（2）课程标准与教材研究；（3）教学方法与技巧；（4）教学评价与反思；（5）信息技术与教育教学融合；（6）心理健康教育；（7）教师职业道德与师德师风建设。
第八条校本研修形式包括：（1）集中培训：邀请专家学者、优秀教师进行专题讲座、经验分享等；（2）分组研讨：以教研组为单位，围绕教学实际问题进行研讨；（3）案例分析：结合教学案例，分析教学问题，探讨解决方案；（4）课题研究：开展教育教学课题研究，提高教师科研能力；（5）教学观摩：组织教师观摩优秀课例，学习借鉴先进经验；（6）教学反思：教师定期进行教学反思，总结经验教训。
第四章管理与考核第九条校本研修工作实行学分制管理，教师每年需完成规定学时的研修任务。
第十条教师参加校本研修活动，需按时签到、认真听讲、积极参与讨论，并完成相关作业。
小学校本研修管理制度
小学校本研修管理制度
是指对小学校教职员工进行研修活动的管理规定和制度安排。
这些活动旨在提高教职员工的专业技能和教育教学水平，促进他们个人和职业发展。
以下是小学校本研修管理制度的主要内容：
1. 研修计划制定：
- 学校根据教职工的需求和学校发展目标制定研修计划。
- 研修计划应明确培训内容、培训时间、培训地点、参与人员等。
2. 研修申报管理：
- 教职工根据个人需求和职业发展规划，提出研修申请。
- 学校对研修申请进行审批，并根据申请情况进行调配。
- 研修申请应提前提交，以便学校组织安排。
3. 研修组织与实施：
- 学校建立研修组织工作小组，负责统筹和组织研修活动。
- 研修活动可以在学校内部开展，也可以委托外部专业机构进行。
- 研修活动形式多样，包括讲座、培训班、研讨会、观摩课等。
4. 研修评价与总结：
- 学校对研修活动进行评价，包括教职工的反馈和研修效果的评估。
- 根据评价结果，总结经验和教训，为今后的研修活动提供参考。
5. 研修记录管理：
- 学校建立研修档案，详细记录每位教职工的研修情况和成果。
- 研修记录可作为评优、晋升、职称评定等的依据。
小学校本研修管理制度的建立和实施，有助于提高教职员工的专业素质和教育教学水平，促进小学教育的发展和进步。
同时，也有助于激发教职员工的学习热情和进取精神，提高他们在教育工作中的幸福感和成就感。
小学校本研修组织管理制度
第一章总则第一条为了规范小学校本研修工作，提高教育教学质量，促进教师专业成长，特制定本制度。
第二条本制度适用于我校全体教师及参与校本研修的相关人员。
第三条本制度遵循“以人为本、注重实效、创新机制、共同发展”的原则。
第二章组织机构第四条成立校本研修工作领导小组，负责校本研修工作的整体规划、组织协调和监督管理。
第五条校本研修工作领导小组下设办公室，负责具体实施校本研修工作的各项任务。
第三章研修内容与形式第六条研修内容主要包括：（一）教育教学理论；（二）课程改革与教学设计；（三）教学方法与技能；（四）教育信息技术；（五）学生心理辅导；（六）班级管理与家校合作；（七）其他与教育教学相关的知识与技能。
第七条研修形式包括：（一）集中培训：定期组织教师参加各类教育培训活动；（二）个人自学：鼓励教师利用业余时间进行自主学习；（三）课题研究：开展教育教学课题研究，促进教师专业成长；（四）经验交流：组织教师开展教育教学经验交流活动；（五）教学观摩：组织教师参加校内外的教学观摩活动；（六）网络研修：利用网络平台进行远程研修。
第四章研修实施与考核第八条严格执行校本研修计划，确保研修工作有序开展。
第九条教师应积极参加校本研修活动，完成规定的研修任务。
第十条学校对教师参与校本研修活动的情况进行考核，考核结果纳入教师年度考核和评优评先。
第五章奖励与处罚第十一条对在校本研修中表现突出的教师，给予表彰和奖励。
第十二条对未按要求参加校本研修的教师，给予批评教育，并责令其限期整改。
第六章附则第十三条本制度由校本研修工作领导小组负责解释。
第十四条本制度自发布之日起施行。
通过本制度的实施，我校将进一步加强校本研修工作，促进教师专业成长，提高教育教学质量，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
某小学校本研修管理制度
第一章总则第一条为加强我校教师队伍建设，提高教育教学质量，促进教师专业发展，根据《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教育法》和《中小学教师继续教育规定》等法律法规，结合我校实际情况，制定本制度。
第二条本制度旨在规范我校校本研修工作，明确研修目标、内容、方式、评价等，确保校本研修工作的科学性、针对性和实效性。
第三条本制度适用于我校全体教师，包括在编教师、代课教师和兼职教师。
第二章研修目标第四条提高教师教育教学能力，促进教师专业成长。
第五条培养教师创新精神和实践能力，提升教师综合素质。
第六条促进教师之间相互学习、交流与合作，形成良好的学术氛围。
第七条提升学校教育教学质量，推动学校可持续发展。
第三章研修内容第八条教育教学理论研修：组织教师学习国家教育政策、教育法规、教育理论、课程改革等内容。
第九条教学技能研修：开展教学观摩、教学研讨、教学反思等活动，提高教师教学水平。
第十条教育科研研修：鼓励教师开展教育教学研究，撰写教育教学论文，提升教师科研能力。
第十一条教师心理健康研修：关注教师心理健康，开展心理健康讲座、心理辅导等活动。
第十二条教师职业道德研修：加强教师职业道德教育，提高教师职业道德水平。
第四章研修方式第十三条专题讲座：邀请专家学者、优秀教师进行专题讲座，拓宽教师视野。
第十四条教学观摩：组织教师观摩优秀课例，学习先进的教学经验。
第十五条教学研讨：开展集体备课、课题研究等活动，促进教师相互交流、共同提高。
第十六条教学反思：鼓励教师撰写教学反思，总结教学经验，改进教学方法。
第十七条教师培训：根据教师需求，开展各类培训活动，提高教师业务能力。
第十八条教师论坛：定期举办教师论坛，促进教师之间的学术交流。
第五章研修评价第十九条评价原则：公平、公正、公开，注重过程与结果相结合。
第二十条评价内容：教育教学能力、教育教学成果、教师职业道德、教师心理健康等方面。
第二十一条评价方法：教师自评、同事互评、学校评价相结合。
中小学校本研修管理制度范本
中小学校本研修管理制度范本第一章总则第一条为加强中小学校本研修的组织管理，提高教师的职业素养和教学水平，制定本管理制度。
第二条中小学校本研修是指学校自行组织的教师专业发展活动，旨在提高教师的教学水平和专业素养。
第三条校本研修应当遵循科学化、规范化、实用化和灵活多样化的原则，充分满足教师个性化发展的需求。
第四条学校应当加强对校本研修活动的组织和管理，确保其顺利进行。
第二章组织管理第五条学校领导应当高度重视校本研修工作，将其纳入学校发展规划和年度工作计划。
第六条学校应当配备专门的校本研修管理人员，负责组织和管理校本研修活动。
第七条学校校本研修管理人员的职责包括：（一）制定校本研修工作计划，并组织实施；（二）协调教师参与校本研修，并提供必要的支持和保障；（三）收集、整理和归档校本研修资料，并进行总结和评估；（四）开展对教师参与校本研修情况的调研和分析，为进一步改进和提升校本研修工作提供参考。
第八条学校应当建立健全校本研修的组织机构和工作流程，确保其科学有序的进行。
第九条学校应当设立专门的经费，用于支持和保障校本研修活动的开展。
第十条学校教师应当积极参与校本研修，提高自身的专业素养和教学水平。
第三章活动内容第十一条学校应当针对教师的实际需求，设计和组织对应的校本研修活动。
第十二条校本研修的活动内容可以包括：（一）教育教学理论研讨；（二）教学设计和教学方法研究；（三）教育技术应用与创新；（四）学科教学方法研究；（五）教育科研能力提升；（六）校际交流和学校参观等。
第十三条学校可以根据需要组织专题研讨会、讲座、课题组等形式的校本研修活动。
第十四条学校可以邀请外部专家和学者参与校本研修活动，提供专业指导和支持。
第四章实施措施第十五条学校应当制定校本研修活动的实施细则，明确具体的实施措施和要求。
第十六条学校应当建立校本研修活动的档案管理制度，对活动的资料进行收集和整理，并进行存档。
第十七条学校应当建立校本研修活动的评估机制，对活动的效果进行评估和总结，及时调整和改进工作。
区中小学校本研修管理制度
第一章总则第一条为了规范我区中小学校本研修工作，提高教师教育教学水平，促进教师专业发展，根据《中华人民共和国教师法》和《中小学教师继续教育规定》等法律法规，结合我区实际，制定本制度。
第二条本制度适用于全区中小学校及教师。
第三条本制度所称校本研修，是指在学校内部，以教师为主体，以提高教育教学质量、促进教师专业发展为目标，开展的有计划、有组织、有针对性的教育教学研究活动。
第二章组织管理第四条区教育局负责全区中小学校本研修工作的统筹规划、组织协调和监督管理。
第五条学校成立校本研修领导小组，负责学校校本研修工作的组织实施。
第六条学校根据教育教学需要，设立校本研修办公室，负责校本研修的具体事务。
第三章研修内容第七条校本研修内容主要包括以下几个方面：（一）教育教学理论学习和研究；（二）教育教学实践探索和创新；（三）教师专业素养提升；（四）教育教学评价和反思；（五）教育教学资源开发和利用。
第八条校本研修活动应注重以下几个方面：（一）结合学校教育教学实际，突出重点，注重实效；（二）关注教师专业成长需求，注重个性化发展；（三）发挥教师主体作用，注重实践探索；（四）加强校际交流与合作，拓展研修渠道。
第四章研修方式第九条校本研修方式主要包括以下几种：（一）集中研修：组织教师参加区教育局、学校或相关部门组织的各类研修活动；（二）自主研修：鼓励教师结合自身实际，自主开展教育教学研究；（三）同伴互助：教师之间相互学习、交流、研讨，共同提高；（四）网络研修：利用网络平台，开展远程研修活动。
第五章评价与考核第十条校本研修评价以教师个人自评、同伴互评、学校评价相结合的方式进行。
第十一条学校根据校本研修评价结果，对教师进行考核，考核结果作为教师职称评定、评优评先、绩效工资发放等的重要依据。
第十二条对在校本研修工作中表现突出的单位和个人，给予表彰和奖励。
第六章附则第十三条本制度由区教育局负责解释。
第十四条本制度自发布之日起施行。
小学教师校本教研活动管理细则范本
小学教师校本教研活动管理细则范本第一章总则第一条为了加强小学教师的教育教学能力，提升教学质量和学生综合素质，本校制定了本《小学教师校本教研活动管理细则》（以下简称《管理细则》）。
第二条本《管理细则》的适用范围为本校全体小学教师。
第三条将本《管理细则》纳入校本教研活动管理体系，结合实际情况制定具体政策和措施，推动校本教研活动的开展和管理。
第二章组织管理第四条本校设立校本教研组，负责组织和管理校本教研活动。
校本教研组由校长担任组长，各学科组长和年级组长担任副组长，教研组成员由各学科教师组成，每学年进行一次选举产生。
第五条校本教研组的职责包括：（一）负责制定校本教研活动的计划和安排，确保教研活动的有效实施；（二）组织和指导教师进行教研课程的设计、试讲和评估，推动教学改革；（三）收集和整理教师教研成果，为教师提供教育教学参考资料；（四）定期组织教研交流会议，促进教师之间的相互学习与交流；（五）协助校领导推动校本教研活动的改革和创新。
第六条校本教研组每学年至少组织开展两次校本教研活动，确保活动的全面开展和有效实施。
第七条校本教研组应根据学校实际情况，合理安排和分配教研资源。
每位教师每学年至少参与一次校本教研活动，并提交相应的教研成果。
第八条教研成果应通过书面材料和口头报告的形式提交，经过校本教研组的评审和备案后予以公布。
第三章教研活动的组织和实施第九条教研活动应根据学校的年度教学计划和教学重点，确定相应的研究课题和目标。
第十条教师可根据自己的教学特点和需求，选择参与校本教研活动的形式，包括课题研究、教材解读、学科交流等。
第十一条教研活动的实施应按照科学、合理、有效的原则，确保活动的系统性和创造性。
第四章教研成果的鉴定和奖励第十二条校本教研组负责对教研成果进行鉴定评审，根据评审结果确定奖励标准和奖项设置。
第十三条教研成果评审应注重实际效果和可操作性，重点考察教学改革、教育教学方法的创新和有效性。
第十四条校本教研组可以根据教研成果的质量和数量，评选出优秀教研团队和优秀教师，给予相应的奖励和表彰。
教师校本培训与研修活动管理规定
教师校本培训与研修活动管理规定一、背景介绍随着教育体制改革的推进，校本培训与研修活动被广泛认为是提高教师专业素养和教学水平的重要途径之一。
为了规范教师校本培训与研修活动的管理，提高其效果和质量，各地相继出台了一系列管理规定。
二、培训需求调研教师校本培训与研修活动的管理规定应该建立在对教师培训需求的调研基础上。
相关部门应该通过问卷调查、访谈等方式了解教师的培训需求，了解他们对于培训内容、形式、时间等方面的期望和需求。
三、培训活动的设计与制定制定教师校本培训与研修活动的管理规定必须明确活动的设计与制定程序。
这包括确定培训目标、确定培训内容和形式、确定培训计划和时间安排等。
同时应注重培训活动的灵活性，以适应不同学校和教师的需求。
四、培训师资力量建设教师校本培训与研修活动的管理规定也应关注培训师资力量的建设。
相关部门应该加强师资队伍的培训和建设，提高他们专业素养和教学水平，以确保培训活动的质量。
五、培训成果评估为了确保教师校本培训与研修活动的质量，管理规定中应包含培训成果的评估机制。
可以通过观察课堂教学、听取学生反馈和教师自我评估等方式对培训成果进行评估，及时发现问题并进行改进。
六、资源保障与优化教师校本培训与研修活动的管理规定还应关注对培训资源的保障和优化。
相关部门应该通过加大投入力度，提供必要的培训设施和经费支持，确保培训活动的顺利开展。
七、建立交流与合作机制为了促进教师之间的交流与合作，管理规定中应建立交流与合作机制。
可以通过组建专家团队、举办研讨会等方式，为教师提供更多的交流和学习机会。
八、信息化建设管理规定中应加强对教师校本培训与研修活动信息化建设的规定。
通过建立培训活动管理系统和资源共享平台，提供在线学习、教学资源共享等服务，提高培训效果。
九、鼓励创新与实践教师校本培训与研修活动的管理规定应该鼓励教师创新与实践。
可以通过设立创新奖励机制、推广优秀案例等方式，激发教师的创新热情，提高培训与研修活动的质量。
小学校本研修管理制度模版
小学校本研修管理制度模版第一章总则第一条为规范小学校本研修的管理，提高教师专业素养和教学水平，制定本研修管理制度。
第二条小学校本研修是指各小学根据学校特点和教师需求，自主组织的教师专业发展活动。
第三条小学校本研修的目标是通过研修活动，提升教师的教学能力和教育教学管理能力，促进学校的教育质量持续改进。
第四条小学校本研修主要包括教师培训、教学研究、教学观摩等形式，涵盖教学技能、教学方法、教育理论等方面内容。
第五条小学校本研修的内容应根据学校教育教学改革的需要和教师个体发展需求进行确立，并与学校教育教学计划相结合。
第六条小学校本研修的组织者应确保研修内容科学合理、研修方式多样化、研修效果明显。
第七条小学校本研修的参与者应按照学校安排主动参与，全面提高专业素质和能力水平。
第八条小学校本研修应与学校的教育教学管理相结合，形成良好的研修氛围，推动学校教育教学质量的提升。
第二章组织架构第九条小学校本研修的组织架构分为：研究组织机构、研修指导机构、研修资源保障和研修评估机构。
第十条研究组织机构由学校领导和教研组长组成，负责统筹研修内容和计划、推动研修活动的开展。
第十一条研修指导机构由专家顾问和教研辅导教师组成，负责研修活动的指导和辅导，提供专业支持。
第十二条研修资源保障包括教材、教具等教育教学资源的提供和维护，以及场地、设备等硬件条件的保障。
第十三条研修评估机构由专职或兼职的研修评估专家组成，负责对研修活动进行评估，并提出改进建议。
第三章研修内容与形式第十四条小学校本研修的内容应根据学校教育教学改革和教师需求进行选择和调整。
第十五条小学校本研修的具体内容包括教学经验交流、教育教学新方法和新技术培训、教学资源共享等。
第十六条小学校本研修的形式包括讲座、研讨会、研究项目、教学观摩等多种形式。
第十七条小学校本研修应鼓励教师参与教材编写、教学研究等实践性研究项目，提升教师的专业素养和创新能力。
第四章研修实施第十八条小学校本研修的具体安排由学校领导和研究组织机构进行制定，并向全体教师通报和发布。
校内研修管理规定
校内研修管理规定
第一章总则
第一条目的与依据
为规范和加强本校内部培训研修工作，提高教职工的综合素质和能力，制定本规定。
本规定依据《中华人民共和国教育法》及有关法律法规、规章制度制定。
第二条适用范围
本规定适用于本校内部培训研修工作。
第二章培训研修计划与组织
第三条培训研修计划
本校各单位应当制定年度内部培训研修计划，并报所在部门或直属领导审核、备案。
第四条组织实施
本校各单位应当配备专职或兼职负责内部培训研修工作的管理人员，负责组织实施内部培训研修计划。
第三章研修教材和讲师
第五条选择教材
本校各单位应当从全国统一选用推荐教材中选择性应用，也可以根据工作需要组织编写、选用相关教材。
第六条选择讲师
本校各单位应当根据自身情况和内部培训研修计划的安排，选择具有相应知识和业务能力的讲师进行授课。
第四章培训研修方式和形式
第七条培训研修方式
本校内部培训研修活动采取集中授课、讲座、研讨、座谈等方式。
第八条培训研修形式
内部培训研修活动可以采取在校内举办集中授课、讲座、研讨、座谈，也可以采取到外部机构参加短期培训、进修、参观等形式。
第五章培训研修考核
第九条研修考核
本校内部培训研修活动应当进行研修考核，并将考核结果作为
干部职工的考核内容之一。
第十条研修证书
内部培训研修考核合格者，由主办单位颁发研修证书。
第六章附则
第十一条管理
本校各单位内部培训研修工作的管理人员应当遵守本规定，并按规定履行职责。
第十二条生效日期
本规定自发布之日起施行。
中小学校本研修管理制度(3篇)
中小学校本研修管理制度是指学校为了促进教师的专业发展，提高教育教学质量和学校管理水平，制定的一套研修活动的规范和管理程序。
下面是中小学校本研修管理制度的主要内容：1. 研修计划的制定：学校根据教育教学发展需要和教师的实际情况，制定具体的研修计划，包括研修主题、时间安排、参与人员、研修内容等。
2. 研修课题的选择：学校按照教育教学改革的要求，选择与学校发展和教师实际需求相关的研修课题，如教育教学理论研究、教学方法和策略研究、学科知识更新等。
3. 研修方式的选择：学校可以采用多种方式进行研修，包括专题讲座、研讨会、培训班、交流观摩等，以满足不同教师的需求和兴趣。
4. 研修资源的整合：学校可以利用本校教师的专业优势和学校的资源，邀请专家学者、教育工作者、同行学校等进行研修活动，充分利用各种资源提高研修的质量和效果。
5. 研修效果的评估：学校要对研修活动进行定期评估和反馈，了解教师的研修需求和研修效果，及时改进研修计划和措施，提高研修的效果。
6. 研修记录和证明：学校要做好研修记录的管理，包括研修内容、研修时长、研修证明等，为教师提供相关证明材料，帮助教师评职称、晋升等。
7. 研修经费的保障：学校要合理安排和使用研修经费，为教师提供必要的研修资源和补贴，激励教师积极参与研修活动。
综上所述，中小学校本研修管理制度是学校为教师提供研修机会和管理研修活动的规范，旨在提高教师的专业素养和教育教学质量，促进学校的发展。
中小学校本研修管理制度（2）是指针对中小学教师进行的专业研修活动的管理规定和措施。
下面是一份中小学校本研修管理制度的内容示例：1. 研修目标：明确中小学校本研修的目标，包括提高教师的教学能力、培养专业发展意识、推动教育改革等。
2. 研修计划：制定研修计划，包括研修内容、时间安排、参与人员等。
研修计划应根据学校的发展需求和教师的专业需求进行制定，注重循序渐进、分类别进行，确保研修的有效性和针对性。
3. 研修资金支持：学校应提供必要的经费支持，包括研修活动的场地费用、讲师费用、研修材料费用等。
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九、校本研修组管理条例
前言：科研工作是学校工作的一个重要组成部分，是提高教学质量和办学水平的重要途径和保障，是全面提高教师综合素质和业务水平，促进教师专业化成长的重要途径。
本着适应21世纪经济社会和教育事业发展的需要，为了培育良好的教育科研氛围，全面提升学校的办学实力，创建一方名校。
经行政会研究，决定组建校本研修小组，籍以推动学校教学科研工作的开展。
校本研修小组的成立，目的有三：
一是专业及学科研究：根据学校教科研工作计划，制订专业（学科）教科研的工作计划（目标、内容、任务、安排及要求）；根据市场导向，调整专业方向，根据岗位需求结合学生个性化发展要求，明确专业培养目标，制订课程计划，确立核心课程标准，开发校本课程（实践性教学指导丛书）、拟定教学纲要，规范专业（学科）教学内容；实施教学改革，探就新的教学模式与评价机制，力求教学实效；
二是校本培训：通过组织开展形式多样的专题研讨、课题研究及校本培训活动，促进教师的专业化发展，培育新教师、成就名优教师，打造一批骨干教师，为学校的长足发展奠定坚实的师资基础；
三是教学指导：指导教学计划，统一教学内容，明确教学要求及考核方式，以集体备课、听课、评课等形式指导、检查、考核本组教师教学工作。
一、校本研修指导委员会组织机构：
组长：校长，负责全面管理，落实活动经费。
副组长：李春兰，把握政策航向，作好宣传动员。
副组长：冯春铨，协调内外关系，组织市场调研，安排实训场地，创设优良实作环境。
主要成员：廖晓蓉、副校长、牟学莲及各专业（学科）研修组组长。
各专业（学科）组长设置情况：
文化基础类：分“语文”、“英语”、“数学”、“德育”、“体育”各设一名校本研修组长。
专业类：分“电子应用技术”、“计算机应用”、“机械加工技术（含数控）”、“汽车修理与维护”、“学前教育””、“旅游服务与管理”、“会计”，原则上由各专业负责人担任校本研修小组组长；
二、聘用期：三年，在任职期间如出现重大工作失误，或贻工现象，将提前结束聘用。
三、岗位主要职责：
1、校本研修：负责本专业（学科）校本研修活动的计划开展和有效组织，校本研修活动如无特殊情况，每单周周五一次，主要内容应紧紧围绕着专业建设（如：专业标准、课程计划、核心课程标准、校本教材（教学指导丛书）的编著、师资培训等）、学术研讨（专题活动、疑难问题研究），以及学科教学指导（集体备课、优秀课例、评课、议课等）进行组织，以研促改，以研促进，以达到转变教学观念，改革教学模式和教学评价方式，实现高效课堂的目的。
2、教学指导：专业（学科）教学实践活动的指导、评价工作，通过走入课堂，听课、评课等方式，个别指导与集体指导相结合，指导新教师，培育骨干教师，铸就名优教师。
3、课题研究：本专业（学科）课题研究的指导者、研究者。
4、其他事项：科研室、教务处、专业部、校级相关部门安排的其他事项。
四、考核办法：
1、实行学考年考核制，年末由科研室汇同教务处意见后，综合评定一、二等奖，在研修组长总绩效不变的情况下，按等级区别发放。
2、考核项目：从“听课”、“课题研究”、“校本研修”、“教学指导”等四个方面进行；
3
附：
加分条例：
1、期末评为优秀课题小组，校级加2分，县级加4分，市级加8分；个人评为科研先进工作者的，校级每一人次加0.5分，县级每人次加1分，市级每人次加4分。
2、期末评为校级优秀校本研修小组的加2分，县级优秀校本研修小组的加4分，市级优秀校本研修小组的加8分；个人评为校本教研先进工作者的，校级每一人次加0.5分，县级每人加1分，市级每人次加4分。
3、编著校本教材、实践指导丛书，成绩突出的，视其情况，每本加3—5分。
4、论文撰写质量高，获得奖励的，根据获奖等级、发表期刊的数量、级别酌情加5-—10分；
5、积极组织本部教师开展教学课例、教学课件评选活动，根据获奖数量、等级酌情加5—10分；
6、获奖：积极组织教师参加各级各类学科竞赛、教学大比武活动，成绩优秀，视其获奖情况加5—10分。
扣分条例：
1、学校规定新教师每期至少要上两节公开课，每个专业部每学期至少有20节及以上公开课，5节及以上的优质课、示范课，少一节扣2分；
2、学校规定年龄在35岁及以下教师（以每年度的09月01日止），每年要有1篇论文（课件或者课例）在县级及以上正规刊物发表或获奖，少一人次扣2分；
3、为了鼓励教师积极参加教学科研工作，参与教学改革，追求高效课堂，提升科研素质，发展教师的专业化水平，规定各专业部每学年度要有1个及以上科研课题，少1个扣5分；
4、间周一次的校本研修活动，无故迟到一人次扣1分，缺勤一人次扣2分；
5、校级教师培训活动，无故迟到一人次扣1分，缺勤一人次扣2分；
6、根据上级有关部门的规定，中职教师每年度至少要深入企业1个月，进行实践活动，专业组长对本组教师下企业情况要作到安排有序，检查及时，考评有据，年度总结时，缺少相关资料者，一人次扣2分；
7、科研室规定上交的资料，无故迟交一人次，扣1分，缺交一人次扣2分；
8、科研室召开的各级各类会议，无故迟到一人次，扣1分，缺勤一人次扣2分；
9、根据上级有关部门文件精神，在职在岗教师每年度继续教育，规范性学时不得少于72学时，灵活性学时不得少于50学时，为
此，各专业（学科）组要制订本部教师培训方案，积极组织教师开展校内外各级培训，及时将培训考核成绩和总结上交科研室。
学年度考核，未完成要求者，一人次扣5分。
10、其他事项，视情况而定。
成都电子信息学校科研室
2015年01月16日。