2016(07)号(校本研修领导小组成立通知)
校本培训领导小组及职责分工范本（2篇）
校本培训领导小组及职责分工范本一、组建背景和目的为了提升学校教师的专业素养和教育教学水平，我校决定成立校本培训领导小组。
该领导小组将负责规划、组织和实施各类校本培训活动，以促进教师的专业发展和学校教育教学质量的提升。
二、领导小组成员1.校长（小组组长）2.副校长3.教务处主任4.年级组长5.学科组长6.教研员7.心理咨询师8.校本培训教师代表三、领导小组职责分工1.校长（小组组长）负责领导小组的工作，制定培训计划和年度工作计划，并监督各项工作的实施。
同时，负责培训工作的部署和总结，对培训的效果进行评估和改进。
2.副校长负责协助校长组织实施各类培训活动，参与培训计划的制定和调整，并协调各相关部门的工作。
同时，负责培训资金的管理和使用，以及培训材料和设备的准备。
3.教务处主任负责编制和发布培训通知，组织报名和考勤工作。
并负责培训信息的整理和归档，以及培训档案的管理。
同时，协调相关部门的教学资源支持，确保培训顺利进行。
4.年级组长负责收集年级教师的培训需求，向领导小组提出建议，帮助组织年级教师的参与培训，并协调年级组教研活动和教学研讨会。
同时，负责年级教师培训成果的总结和分享。
5.学科组长负责组织学科教师的培训和教研活动，协调学科间的资源共享和教学改进。
同时，负责学科教师培训成果的评估和展示，推动学科教学水平的提升。
6.教研员负责收集教学领域的最新研究成果和教学法，为培训活动提供理论支持和指导。
同时，协助组织教师教学观摩和课题研究，推动教学改进和创新。
7.心理咨询师负责组织心理健康教育和心理辅导师资培训，为教师提供心理健康支持和辅导。
并协助解决教师在工作和生活中的心理问题，促进教师的工作满意度和幸福感。
8.校本培训教师代表代表校本培训教师，向领导小组反映教师的意见和建议。
参与培训计划的制定和调整，并帮助组织和评估培训活动的效果。
同时，负责与教师沟通，解答疑惑，提供培训支持。
领导小组成员之间应密切合作，相互协调，做好各自分工的工作，并确保培训工作的顺利进行。
校本研修总方案
校本研修总方案一、研修背景。
咱学校的老师们就像一群超级英雄，但就算是超级英雄也得时不时充充电、升升级，对吧？现在教育界变化太快了，新的理念、方法像雨后春笋似的往外冒。
咱要是还守着老一套，可就没法带着学生们在知识的海洋里乘风破浪啦。
所以呢，搞这个校本研修，就是为了让老师们变得更厉害，让咱学校的教学水平蹭蹭往上涨。
二、研修目标。
# （一）教师成长目标。
1. 咱得让老师们从教学小白变成教学大神。
就像打游戏升级一样，从只会简单操作，到熟练掌握各种教学技能，什么课堂管理、教学设计、教学评价，都得拿捏得死死的。
2. 鼓励老师们成为“教学发明家”。
别总是按部就班，要能创造出自己独特的教学方法，就像发明新的魔法咒语一样，让学生们一下子就被吸引住。
# （二）学生发展目标。
1. 学生的成绩当然得往上提一提啦。
不过呢，咱可不只是要分数，还要他们真正学到东西，会思考、会解决问题，就像把他们从知识的小菜鸟培养成知识的小达人。
2. 让每个学生都能在课堂上找到乐趣。
学习要是像玩游戏那么有趣就好了，所以咱们的教学得让学生们觉得有意思，盼着来上课。
三、研修内容。
# （一）教学技能提升。
1. 每个月搞一次“教学大闯关”活动。
老师们轮流上台展示自己的教学小妙招，然后大家一起讨论、学习。
这就像武林大会一样，各路高手过招，最后大家都能学到新功夫。
2. 邀请教学界的“大神”来给咱们做讲座。
这些大神就像拥有超级秘籍一样，他们的经验和方法肯定能让我们大开眼界。
# （二）教育理念更新。
1. 成立“教育理念读书俱乐部”。
老师们每个学期都要读几本关于新教育理念的书，然后聚在一起分享读书心得。
就像一群探险家分享自己在新领域的发现一样。
2. 去其他优秀学校“取经”。
看看人家是怎么搞教育的，把好的经验带回来，再结合咱们学校的情况，搞出属于咱们自己的特色教育。
# （三）学科知识深化。
1. 各学科组要定期开展“学科知识大比拼”。
老师们互相出题，考考对方学科知识的掌握程度。
校本研修规章制度
校本研修规章制度第一章总则第一条为规范校本研修活动，提升教师的专业素养和教育教学能力，促进学校内涵式发展，特制定本规章制度。
第二条校本研修是以学校为基础，以教师为主体，以解决教育教学实际问题为导向，旨在提高教师教育教学实践能力和研究水平的研修活动。
第三条本规章制度适用于学校全体教师及参与校本研修的相关人员。
第二章组织与管理第四条学校成立校本研修领导小组，负责制定研修计划、组织研修活动、监督研修实施、评估研修效果等。
第五条校本研修领导小组下设研修小组，由各学科骨干教师担任组长，负责具体研修活动的组织与实施。
第六条学校建立校本研修档案，记录教师参与研修的情况、成果及奖惩等信息，作为教师考核和职称评定的重要依据。
第三章研修内容与形式第七条校本研修内容主要包括教育教学理念更新、教学方法与手段创新、学科知识拓展与深化、教育科研能力提升等方面。
第八条校本研修形式包括专题讲座、课例研讨、教学观摩、课题研究、读书交流等多种形式，可根据研修内容和教师需求灵活选择。
第九条学校鼓励教师积极参与各级各类研修活动，与校外专家、学者进行交流与合作，拓宽研修视野，提升研修水平。
第四章研修时间与保障第十条学校将校本研修纳入教师工作计划，确保每位教师每学期参加不少于一定学时的研修活动。
第十一条学校为校本研修提供必要的场地、设备、资料等保障条件，确保研修活动的顺利开展。
第十二条学校对教师参与校本研修给予一定的经费支持，鼓励教师积极开展研修活动。
第五章研修考核与奖惩第十三条学校建立校本研修考核制度，对教师参与研修的情况、成果及表现进行定期考核。
第十四条对在校本研修中表现突出、成果显著的教师给予表彰和奖励，并将其作为职称评定、评优评先的重要依据。
第十五条对未按规定参加校本研修或研修效果不佳的教师，学校将给予提醒、督促或相应的处理。
第六章附则第十六条本规章制度自发布之日起执行，由学校校本研修领导小组负责解释和修订。
第十七条本规章制度未尽事宜，按照学校相关规定执行。
关于成立学生科学研究工作领导小组的通知
关于成立学生科学研究工作领导小组的通
知
引言
为了推动我校学生科学研究工作的发展，提高学生的科学研究能力和创新能力，我校决定成立学生科学研究工作领导小组。
本通知旨在明确领导小组的组成、职责和工作要求，以促进我校学生科学研究工作的深入开展。
领导小组组成
学生科学研究工作领导小组由以下成员组成：
组长：校长
副组长：副校长
成员：教务处处长、科研处处长、学生处处长、各学院分管科研工作的院长及相关部门负责人。
领导小组职责
学生科学研究工作领导小组的主要职责如下：
1. 制定我校学生科学研究工作的总体规划和相关政策；
2. 审核学生科学研究项目的申报和评审工作；
3. 指导、协调和监督学生科学研究项目的实施；
4. 定期总结和评估学生科学研究工作的成果和经验，提出改进
措施；
5. 处理学生科学研究工作中的其他重要事项。
工作要求
1. 领导小组成员应积极参与学生科学研究工作，认真履行职责，为学生科学研究工作提供必要的支持和服务；
2. 领导小组定期召开会议，研究解决学生科学研究工作中的重
要问题，形成决策意见，并组织实施；
3. 领导小组应加强与各学院、相关部门的沟通与协作，形成工
作合力，共同推动学生科学研究工作的开展；
4. 领导小组应定期向校长办公会议报告学生科学研究工作的进展情况和成果，接受校长办公会议的监督和指导。
结语
请各学院、各部门认真组织研究本通知精神，切实加强学生科学研究工作，为提高我校学生的科学研究能力和创新能力做出新的更大贡献。
教务处
科研处
学生处
2023。
关于调整2014学年度校本培训领导小组的决定,通知公告
关于调整2014学年度校本培训领导小组的决定,通知公告
关于调整2014学年度校本培训领导小组的决定
根据上级有关中小学教师培训工作精神，根据“面向全员、突出骨干、倾斜农村、均衡发展”培训工作要求，结合我校教师培训工作实践，现调整XX小学2013学年度校本培训领导小组，并规定领导小组职责。
一、领导小组
组长：庄XX
副组长：钟XX
成员：苏XX 蓝XX 吴XX 胡XX 张XX
二、领导小组职责
庄XX校长是校本培训第一责任人任组长，全面负责学校教师的培训工作。
主管教育科研分管教导副主任钟XX任副组长，总体规划校本培训，制定工作计划。
吴XX负责日常的校本培训工作。
教研组长负责开展各学科培训具体工作。
各科室之间相互配合、协调，保证工作顺利进行。
2016年“国培计划”——示范性网络研修与校本研修整合培训项目实施方案
2016年“国培计划”——示范性网络研修与校本研修整合培训项目实施方案为贯彻落实《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师[2013]13号）和《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2016年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》（教师厅[2016]2号）精神，依据《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》和2016年“国培计划”——示范性网络研修与校本研修整合培训项目总体规划的要求，结合中小学学科教学实际，特制定此实施方案。
一、培训目标（一）总体目标通过研修，了解“互联网＋学科教学”背景下的创新教学模式，提升乡村教师课堂教学能力和信息技术应用能力；以信息技术培训为载体、以掌握信息技术能力的过程为依托，学员依托网络研修社区个性化选学课程，熟练掌握信息技术教学工具，能够灵活选择和运用来教育教学工作，学会运用信息技术提高工作效能，促进学生学习成效与能力发展，示范引领区域教学；通过项目实施，以“提升中小学、幼儿园教师信息技术应用能力及课堂教学改进能力”为培训主题，推进示范性教师网络研修社区建设，建立基于网络的区域与校本研修良性运行机制，推动教师培训常态化，生成和积累一批信息技术应用与学科教学融合成果。
（二）具体目标（1）提高教师运用信息技术进行教学的综合能力：通过信息技术能力提升培训，进一步提升教师运用信息技术的能力、学科教学能力以及专业自主发展的能力，转变学生学习方式和教学方式，优化课堂教学。
（2）促进信息技术与教育教学深度融合：通过信息技术能力提升培训，构建教师网络研修社区教学共同体，开展以教师工作坊引领的线上线下实践活动，促进信息技术与教育教学的深度融合，将信息技术融入日常的教育教学工作中，切实提高教育质量。
（3）教师个体的专业发展：通过信息技术能力提升，促进教师专业发展，实现在信息技术环境下主动改变教学模式、优化教学过程、提高教学质量；通过培训，每个人确立信息技术融入课堂教学的认识和方法，促进理论、技能在实践中的转化和运用，提升学员课堂创新能力及教育教学科研能力。
校本研修计划及实施方案
校本研修计划及实施方案一、引言校本研修是学校促进教师专业发展、提升教育教学质量的重要途径。
为了更好地推动校本研修工作的开展，提高教师的教育教学水平和综合素质，特制定本校本研修计划及实施方案。
二、研修背景随着教育改革的不断深入，对教师的专业素养和教育教学能力提出了更高的要求。
我校教师队伍在教育理念、教学方法、课程资源开发等方面存在着一定的差距和不足，需要通过校本研修来不断提升和完善。
三、研修目标1、提高教师的教育教学理论水平，更新教育观念，树立现代教育思想。
2、提升教师的教学设计能力、课堂教学组织能力和教学评价能力，提高课堂教学质量。
3、促进教师的专业成长，培养一批学科骨干教师和教学能手。
4、加强教师之间的交流与合作，形成良好的教学研究氛围。
四、研修内容1、教育教学理论学习组织教师学习现代教育教学理论，如新课程改革理念、建构主义学习理论、多元智能理论等，了解教育教学改革的最新动态和发展趋势。
2、教学技能培训（1）教学设计培训：指导教师如何根据教学目标、教学内容和学生特点进行教学设计，包括教学方法的选择、教学过程的安排、教学资源的整合等。
（2）课堂教学组织培训：培训教师如何有效地组织课堂教学，包括课堂导入、提问技巧、小组合作学习的组织、课堂管理等。
（3）教学评价培训：指导教师如何进行教学评价，包括学生学业评价、课堂教学评价、教师教学自我评价等。
3、学科知识更新结合学科特点，组织教师学习本学科的新知识、新成果，拓宽教师的学科视野，提高教师的学科素养。
4、教育技术应用培训开展信息技术与学科教学整合的培训，提高教师运用信息技术辅助教学的能力，如多媒体课件制作、网络资源的利用、电子白板的使用等。
5、教学研究（1）组织教师开展课题研究，引导教师关注教育教学中的实际问题，通过研究探索解决问题的方法和策略，提高教师的教育科研能力。
（2）开展教学反思活动，鼓励教师对自己的教学实践进行反思，总结经验教训，不断改进教学方法和策略。
学校校本研修制度
学校校本研修制度学校校本研修制度指导思想：本校的校本研修制度旨在深化课程教学改革，促进育人为本的教育境界和提升教师专业素养。
我们以行动教育、行动研究为方法，解决教师实际问题，提升教育教学实际能力为重点。
我们以学校现实为基础，面向全体教师，围绕有效教育教学开展校本研修，不断推动教师师德师能的全面发展和学校办学水平的持续提升。
研修目标：总体目标：深化课程教学改革，促进每位教师专业发展，健全分级分类分科的教师培训体系，构建具有学校特色、满足教师有效需求的培训课程，完善教师培训管理制度和教师专业发展机制，打造一支具有“踏实职业境界、扎实专业素养”的教师团队。
具体目标：1.加强师德建设，促进教师专业水平和能力的不断提升，建设一支师德高尚、理念先进、业务精湛的师资队伍。
2.建立分类、分层、分科校本研修课程体系，为每位教师提供针对性强、主题明确、特色鲜明的系列化培训课程，成就名教名师。
3.建立健全“教学-教研-科研-师训”一体化运作机制，以问题为导向，以课例为载体，强化扎根研修，推动课堂、课例、课题、课程的四联动，形成良性循环，形成有质量、有效率的校本研修制度与机制。
4.建立健全教师校本研修档案，严格校本研修学分审核，实行学分差异认定，调动教师参加校本研修的积极性。
研修内容和学分配置：本校的校本研修课程包括必修课程和选修课程，其中必修课程包括师德课程和素养课程，选修课程包括实践自主研修课程和修课程。
师德课程的重点在于强化教师职业的认同感，增强教师教书育人的责任感和使命感，提高教师的教育境界。
素养课程的重点在于拓阔视野、丰富人文底蕴，提高教师素养。
实践自主研修课程和修课程则是为教师提供更多的研究机会和自我提升的空间。
学分总量为11分。
3.实践体验课程的重点是更师教育理念、丰富教师实践知识、提高教师实践能力和研究能力。
课程内容包括新的教育理论、学科教学前沿、学生发展知识、学科教学知识、课程开发、教学设计与实施、教育教学评价等。
校本研修领导小组
长宁县农胜初级中学校校本研修领导小组根据教育部《中小学教师继续教育规定》、省教育厅《四川省中小学教师继续教育实施方案》、市教育局《宜宾市中小学教师继续教育校本研修管理办法（试行）》、长宁县教育体育和文化广电局《长宁县教育研究与教师发展中心关于进一步加强长宁县中小学、幼儿园校本研修管理工作办法的通知》的有关精神，为了进一步强化和规范我校校本研修管理，促进全校教师专业化发展，提高本校教师实施课程改革的能力，特成立农胜中学校本研修领导小组。
组长：李中伦
副组长：罗军王桦
组员：代琴田桂辛周青莲李秀贵蔡勇牟全兵领导分工：
李中伦：承担学校校本研修“第一责任人”的责任，负责学校校本研修的全面实施，保证一定数量的校本研修经费。
罗军：主管学校的校本研修工作，负责教师校本研修业务，组织实施教师的业务进修、教育科研等工作。
王桦：负责我校校本职业道德研修工作，具体组织实施教师的职业道德培训工作。
代琴、田桂辛：制定校本研修计划，具体全面实施学校的校本研修工作，总结学校校本研修工作等。
李秀贵、蔡勇：具体落实学校教育科研的校本研修工作。
周青莲：具体落实学校现代教育技术的校本研修工作。
牟全兵：具体落实学校教师职业道德校本研修工作。
长宁县农胜初级中学校
2016年9月。
校本研修的实施方案
校本研修的实施方案(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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分层走班背景下校本培训的设计研究结题的报告
《“分层走班”背景下校本培训的研究》结题报告课题主持人董建康《“分层走班”背景下校本培训的研究》是2016年9月申报成功的浙江省教师发展规划课题。
课题组本着量力而行、务求实效的原则，经过一年多时间的研究，取得了比较丰硕的研究成果，对照课题实施方案，已基本完成各项研究任务。
现将本课题研究情况和研究成果报告如下：一、课题研究的提出（一）课题提出的背景1．“量身定制”教学理念指导下的生动实践当下，全面信息化的浪潮席卷中国。
社会的生产方式、经营方式、生活方式日新月异，互联网+、工业4·0使“量身定制”的个性化生产与服务成为现实。
在课堂中，许多师生以前企盼的学习方式借助互联网能“美梦成真”。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确指出：“注重因材施教。
关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能。
”2015年3月，《浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见》颁布，明确要求义务教育学校要更加尊重学生，赋予学生必要的选择权，突出“因材施教”，实现“分层走班”。
为了顺应时代发展的潮流和发展的趋势，让教师的“教”与学生的“学”顺应这些变化，2015年秋季始，柯桥区实验中学着眼于“精准减负”，根据学生学习基础、兴趣爱好、学习能力等的差异,开始为他们量身定制课程、课堂、作业、微课和评价，努力创设适合并促进学生个性发展的教学。
2．实验中学教学改革一直全省领先柯桥区实验中学的课改一直走在全省前列，2007年，浙江省教研室在我校召开“轻负担高质量”现场会；2008年，省教研室又来校进行为期一周的教学调研，绍兴市、县教育行政部门曾专门发文表扬嘉奖，号召向我校学习。
2012年，我校加入了浙江省“初中课堂教学改革联盟”并因“真实的轻负优质”全票当选为理事长单位，当年底，浙江省教育厅在教育部召开“减负”工作媒体通气会，我校作了专门的经验介绍。
2015年，我校又加入浙江省评价改革试点学校。
米脂县第一中学校本研修领导小组范文
米脂县第一中学校本研修领导小组为加强我校校本研究、教学改革、课题研究工作，提高教师教学教研水平和全校教学质量，进一步调动广大教师和管理人员开展教学科研工作的积极性和创造性，积极投入教学改革、加强校本研修，使我校的校本研修工作管理进一步科学化、规范化、制度化，经校委会研究决定，成立校本研修工作领导小组，其组成人员如下：一、领导小组组长：高志斌副组长：张辉成员：乔力、王军、任玉玲、常建江二、工作职责1、负责审定教学科研工作文件。
2、负责课题评审，包括立项及项目性质评审，教学科研项目工作量审核，项目结题评审等。
3、评审学校教学成果奖，并负责向上级推荐优秀教学成果。
4、制定校本研修工作计划。
5、研究和审定校本研修工作年度计划。
6、负责审定学校教学科研项目资金资助。
7、对各教研组的校本研修工作进行评议，提出考核意见，审定考核结果。
米脂一中校本研修管理制度第一条，为推动我校校本研修，发挥校本研修在学校教育改革和发展中的主导作用，加强对我校校本研修工作的管理，逐步实现学校校本研修工作的科学化、规范化和现代化，现制定本制度。
第二条，学校依据本办法继续加强和完善对校本研修工作的领导，加强校本研修队伍建设，加速校本研修骨干的培养，保证校本研修经费，并依据本办法对校本研修工作及校本研修成果进行评价。
第三条，学校校本研修领导小组和县教研室为学校校本研修管理机构，按照各自的职能，对学校校本研修工作进行规划管理和具体管理，组织体系校本研修工作由学校校本研修领导小组统一领导，负责全校校本研修工作。
第四条，学校校本研修领导小组是规划、实施、组织、协调、指导，监控和评价学校校本研修工作的最高领导机构，负责审定学校校本研修规划，审评校本研修立项课题，领导学校校本研修工作的实施，鉴定和推广学校校本研修成果。
第五条，学校教研室是学校校本研修工作的日常组织和管理机构。
第六条，教研组（或课题组）是校本研修的承载主体，其主要任务是根据学校校本研修工作的总体部署承担了课题或自选课题进行校本研修，教研组要处理好教学与科研的关系，要保证每月至少一次的教研活动专门学习校本研修理论或研究校本研修课题的进展情况。
ZZ小学关于成立校本培训领导小组的通知
ZZ小学关于成立校本培训领导小组的通知
ZZ小学关于成立校本培训领导小组的通知提要：扎实开展校本培训工作，进一步提高教师教育教学能力和专业化水平，经研究决定成立ZZ小学校本培训领导小组，现将有关事项通知如下
ZZ小学关于成立校本培训领导小组的通知
Z小〔20**〕20号
各处室：
为认真贯彻落实《温州市教育局关于进一步推进校本培训工作的通知》的文件精神，扎实开展校本培训工作，进一步提高教师教育教学能力和专业化水平，经研究决定成立ZZ 小学校本培训领导小组，现将有关事项通知如下：
一、校本培训领导小组
组
长：Z
副组长：Z（具体负责）
组
员：Z
二、考核与管理
学校建立校本培训检查制度和督导机制，将校本培训评估做为教师年终考核、评优晋级的必要条件之一。
二〇**年九月十四日
主题词:校本培训
领导小组
通知
抄送:**学区
XX镇ZZ小学
20**年09月14日印发。
校本教研领导小组成立及小组分工细则
校本教研领导小组成立及小组分工细则
组长：次旦旺久（校长）
副组长：土旦尊珠（教务主任）
成员：扎西永宗（数学教研组组长）
达瓦普尺（汉语文教研组组长）
尼玛梅朵（综合教研组组长）
普琼（藏语文教研组组长）
校本教研领导小组分工细则
一、组长职责
1.全面贯彻执行研训方针、法规，领导和主持学校研训的全面工作，提高教育质量。
2.从学校实际出发，主持制订学校校本研训的发展规划，并认真组织实施。
3.审定教导处具体研训计划，确保各处室进行正常的研训工作。
4.加强师资队伍建设，组织教师认真学习政治，钻研业务，不断提高教职工的政治思想、职业道德、文化业务水平及教育教学能力。
培养和建设一支高素质的教师队伍。
5.落实好各项开展过的教研活动经费兑现情况。
二、副组长职责
1.在组长的领导下，全面主持研训工作。
2.构思并制订学校研训工作计划，并指导实施。
3.制订研训的有关规章制度并组织实施和考核。
4.组织教师进行教科研理论和教科研知识的学习，提高他们的教科研能力。
三、组员职责
1.积累资料，及时为教师提供研训、教学信息。
2.经常深入学员，帮助他们深入学习。
3.负责对课题结题的检测、评估、鉴定工作，努力推广经验。
4.积极协助组长、教务处完成各项研训工作。
教务处
2017年8月12日。
校本研修活动方案设计
校本研修活动方案设计校本研修活动方案设计一、指导思想以师德修养提高教师思想道德素质，以知识更新与拓展、教育教学原理、教学基本功训练提高教师教育教学技能，促进教师专业化成长二、实施校本研修的目的1、提高教师专业素质，促进教师成长为研究型、专家型、学者型的教育者；2、改善学校教育教学环境，解决在新课程改革中面对的各种实际具体问题；3、建立优势互补、资源共享、合作交流、勇于探索的学习型组织。
三、实施校本研修的措施1、成立校本研修工作领导小组。
（1）.校长是校本研修的第一责任人，安排、布署全校校本研修工作。
（2）.学校成立校本研修工作领导小组，指导、督查校本研修工作。
（3）.教导处具体组织落实校本培训工作。
2、健全校本研修制度，建立校本研修工作档案。
（1）.健全校本研修制度，定时间、定内容、定要求，保证研修活动的有效开展。
（2）.校本研修要长计划、短安排，重落实，勤记录、抓过程。
（3）建立学校校本研修工作档案。
3、采取多种校本研修形式，促进教师发展，提高教师素质。
（1）.专题带动：通过专题研究，形成校本办学特色，促进教师行为改进。
（2）.集体充电：要求全体教师积极参加上级组织的由教育专业人员为教师“充电”的教师继续教育学习，变被动接受学习的局面为主动吸取养分的过程，使理论与实践融合真正成为可能。
（3）.观摩听课：广泛开展观课活动，落实观课后的评课和讨论环节，为大家提供交流的契机，运用理论分析实践，提高教育理论修养和自身实际教学水平的良好机会，引导教师获得有益信息，达到资源共享。
（4）个人自修：教师自己确定目标，寻找相应教育理论和知识武装自己，在自修和实践中不断反思、调整，实现自我改进和提高；（5）. 校际交流：加强兄弟学校的交流、开放、互通有无，积极为教师外出学习进修创造条件四、校本研修保障1、适时确定具体的研修内容，组织教师进行研修。
（1）.师德研修：认真学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》，加强教师教学理论、教育思想、职业道德教育，树立正确的教师职业观，认真履行教师职责。
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鸭教发[2016]07号
鸭子口乡中心学校关于
成立校本研修领导小组及培训小组的通知根据国培项目县校本培训线下研修工作的要求，成立鸭子口乡中心学校校本研修工作领导小组及乡镇培训小组，负责全乡校本研修的组织领导、教师业务的培训与考核。
一、领导小组：
组长：方正国
成员：刘玉龙、向贤超、李作安、赵元艺
职责：负责校本研修活动的领导、规划、指导及考核工作。
二、培训小组：
组长：覃万梅（全面负责乡镇教师的培训统筹工作）
成员：李伟（负责全乡教师信息技术培训与指导）
吕秀梅（中英）、李月宏（中语）、余清桥（中数）、田云鹏（理化）、李芹（小语）、李彦军（小数）、余文青（小英）、陈锦嵘（班主任）
职责：负责中小学各学科教师业务培训与研修指导，参与校本研修的考核工作。
鸭子口乡中心学校
二0一六年四月五日
关键词：鸭子口乡中心学校校本研修领导培训
报送：县研训中心、乡政府办公室
共印6份，各学校存档一份。