第七单元第一章概念
初二八下生物 第七单元 第一章植物的生殖课件
方式：
营养繁殖： 扦插，嫁接，压条，组
织培养
孢子生殖： 藻类植物、苔藓植物、
蕨类植物用孢子繁殖
典例训练
1.绿色开花植物能够利用其营养器官繁殖新个
体，这种生殖方式叫做（ ）
D
A．分裂生殖 B．出芽生殖
C．孢子生殖 D．营养生殖
2.剪取绿萝的一段枝条，插入盛水的花瓶，能 长成一个新个体，采用的繁殖方式是( )
属于（B ）[来源:学科网]
A．有性生殖
B．无性生殖
C．孢子生殖
D．嫁接
三、概念辨析
无性生殖和有性生殖，他们的后 代会有什么不同？哪种更适应复 杂多变的环境？哪种繁殖更快？
（一）对环境的适应能力
需温暖湿润的环境
可休眠，待环境适宜萌发
（二）后代的变异性
嫁接：
水蜜桃 （AA）
毛桃 （aa）
（AA）
生
概念：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接发育成
殖
无性
新个体的生殖方式。产生的后代具有母本的遗传特性。
生殖
方式：孢子生殖、营养繁殖（扦插、嫁接、压条、组织 培养）
意义：1.保持亲本的优良特性2.加快繁殖速度3.脱毒苗 培育4.转基因
不止植物，其他生物的生殖方式也分为无性生 殖和有性生殖，经过两性生殖细胞的结合的， 如大多数动物的生殖，属于有性生殖。而不经 过两性生殖细胞的结合的生殖方式属于无性生 殖，如细菌的分裂生殖、草履虫的分裂生殖、 水螅的出芽生殖、酵母菌的出芽生殖和孢子生
4.某果农向你请教如何在同一株苹果树上结出
不同品种的苹果，你建议他使用的方法是（ B ）
A.扦插
B.嫁接
C.种子繁殖 D.组织培养
5.
人工种子是人们模仿天然种子
人教版八年级下册生物中考考点精华识记(思维导图版)
第七单元生物圈中生命的连续和开展第一章生物的生殖和发育知识导图精华识记1.植物的生殖方法有两种:有性生殖和无性生殖〔1〕有性生殖:由受精卵发育成新个体的生殖方法.例如：种子繁殖〔通过开花、传粉并结出果实，由果实中的种子来繁殖后代。
〕〔胚珠中的卵细胞与花粉中的精子结合成受精卵→胚→新个体〕〔2〕无性生殖:不经过两性生殖细胞结合，由母体直接产生新个体的生殖方法。
例：扦插、嫁接、压条、组织培养等。
2.花的结构与有性生殖图解3.无性生殖的类型有:嫁接、扦插和组织培养〔1〕嫁接就是把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体上，使结合在一起的两局部长成一个完整的植物体。
接上去的芽或枝叫接穗，被接的植物体叫砧[zhēn]木。
嫁接的关键：接穗与砧木的形成层紧密结合，以确保成活。
经嫁接产生的新植物体保持原接穗植物的性状。
例如，将甜桃嫁接到毛桃树上，接穗长成的新枝上会结出甜桃。
苹果、梨、桃等果树常进行嫁接繁殖。
〔2〕扦插就是指从植物体上剪取一局部茎、叶或根插入土壤中，使其生根发芽长成新植株的方法。
甘薯、葡萄、菊、月季等进行扦插繁殖。
〔3〕组织培养是利用无性生殖原理，使植物组织在人工操纵的条件下，通过细胞的增殖和分化，快速发育成新植株的高新技术手段。
组织培养要求在无菌条件下进行。
组织培养可用来培养植物新品种，可在短期内大量繁殖植物，还可培养脱毒植株。
4 .昆虫的发育方法包含：完全变态发育和不完全变态发育〔1〕完全变态发育：卵→幼虫→蛹→成虫举例：家蚕、蜜蜂、蝶、蛾、蝇、蚊〔2〕不完全变态发育：卵→假设虫→成虫。
举例：蝗虫、蝉、蟋蟀、蝼蛄、螳螂5.两栖动物的生殖和发育变态发育: 在由受精卵发育成新个体的过程中, 幼虫与成体的结构和生活习性差异很大，这种发育过程叫变态发育。
〔1〕两栖动物的特点：幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体水陆两栖，用肺呼吸。
〔2〕蛙生殖发育特点：有性生殖、体外受精、水中发育、变态发育。
〔3〕列表比拟早期蝌蚪与成蛙在外部形态上的不同点。
冀少版八年级生物下册第七单元第一章《第二节生物对环境的适应和影响》教学设计
八年级学生在经过一年的生物学学习后，已具备一定的生物学基础，对生物的基本概念、生命现象有了初步的了解。在此基础上，学生对生物对环境的适应和影响这一主题充满好奇心，但可能对具体适应方式、影响机理的认识不够深入。因此，在本章节教学中，应注重激发学生的兴趣，引导他们从生活实例中感受生物与环境的紧密联系。
3.引导学生回顾已学的生态学知识，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.生物对环境的适应
-教师通过图片、视频等形式，展示不同生物适应环境的具体实例，如鸟类的迁徙、北极熊的白色毛发等。
-讲解生物适应环境的方式，包括形态结构、生理功能和行为等方面的适应。
-分析生物适应环境的机理，如自然选择、基因突变等。
3.各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价和补充。
4.教师对学生的讨论进行点评，总结生物对环境的适应和影响的特点和规律。
（四）课堂练习
1.教师发放练习题，内容包括生物适应环境Байду номын сангаас具体案例分析和生物影响环境的问题解答。
2.学生独立完成练习题，巩固所学知识。
3.教师对练习题进行讲解，解答学生的疑问。
（五）总结归纳
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生活中的实例引入新课，例如：“大家知道，为什么在沙漠中生长的植物如沙棘、沙柳等，它们的根系特别发达吗？这是它们对沙漠缺水环境的一种适应。”通过这个例子，引发学生对生物如何适应环境的思考。
2.提问：“那么，生物是如何影响环境的呢？”让学生思考生物与环境之间的相互作用。
1.观察作业：请学生选择一个身边的生物，观察并记录它在不同环境条件下的行为和生理变化，尝试分析这些变化是如何帮助它适应环境的。要求学生以图文并茂的形式完成观察报告。
第七单元第一章第三节两栖动物的生殖和发育 初中八年级生物下册教案教学设计教学反思人教版
教师姓名黄淑梅单位名称伊宁市第二十三中学填写时间2020年8月18日学科生物学年级/册八年级（下册）教材版本人教版课题名称第七单元第一章第三节 两栖动物的生殖和发育难点名称明确两栖动物的生殖和发育过程及与环境的关系难点分析从知识角度分析为什么难此内容需要在学习两栖动物的生殖和发育过程后才能明确两栖动物的生殖发育离不开水，进而才能关注到关注两栖动物的生殖和发育与环境的关系，因此在知识学习方面教师要注重整体学习。
从学生角度分析为什么难虽然学生对两栖动物的青蛙有一定的了解，但对于两栖动物的生殖和发育过程还是不清楚，其次两栖动物的生殖和发育与环境的关系需要进一步探究才能明确二者之间密切的关系，因此在关注两栖动物的生殖和发育与环境的关系方面有一定难度。
难点教学方法1.通过视频、图片、音乐等使课堂生动形象，充分调动学生的积极性，激发学生学习的兴趣。
2.注重知识的连贯性，将本节内容的三块知识有机的衔接，在讲生殖和发育与环境的关系时先回忆两栖动物的生殖和发育特点，从而明确二者之间的关系。
教学环节教学过程导入1.导入复习导入，通过复习两栖动物的概念导入本节内容（两栖动物：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体营水陆两栖生活，用肺（皮肤辅助）呼吸的动物）知识讲解（难点突破）2.学习探究一：两栖动物的生殖播放《西江月·夜行黄沙道中》音频，提问：是不是所有的青蛙都会鸣叫呢？鸣叫的意义是什么？（雄蛙鸣叫，吸引雌蛙）通过雄蛙鸣叫、雌雄抱对和体外（水中）受精的图片依次讲解两栖动物生殖的特点，从而总结出两栖动物生殖的特点：体外受精、有性生殖。
3.学习探究二：两栖动物的发育播放《小蝌蚪找妈妈》的视频，该视频中有蝌蚪发育的内容，利用视频总结出蝌蚪发育过程（受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙）。
重点比较青蛙幼体蝌蚪与成蛙之间的区别，发现蝌蚪生活在水中用鳃呼吸，有尾无四肢；成蛙生活在陆地上用肺（皮肤辅助）呼吸，有四肢无尾。
从而引出变态发育的概念：在由受精卵发育成新个体的过程中，幼体与成体的形态结构和生活习性差异很大，这种发育过程称为变态发育。
七年级数学北师大版上册单元总结
七年级数学北师大版上册单元总结第一章：丰富的图形世界1、立体图形与平面图形：认识常见的立体图形：长方体、正方体、圆柱、圆锥、球等。
了解立体图形与平面图形的关系，如何从立体图形中得到平面图形。
2、展开与折叠：学习如何将立体图形展开成平面图形，以及如何将平面图形折叠成立体图形。
了解展开与折叠在现实生活中的应用，如包装设计。
3、截一个几何体：学习如何用一个平面去截一个几何体，了解截面的形状和性质。
第二章：有理数及其运算4、有理数：认识有理数，包括正数、负数、零和分数。
了解有理数的性质，如大小比较、绝对值等。
5、有理数的运算：学习有理数的四则运算：加、减、乘、除。
掌握运算律和运算性质，如交换律、结合律、分配律等。
6、有理数的混合运算：学习包含多种运算的混合运算，掌握运算顺序和技巧。
第三章：字母表示数7、字母表示数：认识代数式，学习如何用字母表示数和数量关系。
了解代数式的值和意义。
8、代数式的求值：学习如何根据给定的条件求代数式的值。
9、合并同类项与去括号：学习如何合并代数式中的同类项，以及如何去括号。
第四章：平面图形及其位置关系10、线段、射线、直线：认识线段、射线和直线，了解它们的性质和表示方法。
11、角：认识角，包括锐角、直角、钝角和平角。
学习角的度量和表示方法，了解角的性质和应用。
12、平面图形的位置关系：学习平面图形的位置关系，如相交、平行等。
了解位置关系在几何证明和实际问题中的应用。
第五章：一元一次方程13、等式与方程：认识等式和方程，了解它们的意义和性质。
14、一元一次方程的解法：学习解一元一次方程的方法，包括移项、合并同类项、化系数为1等步骤。
15、一元一次方程的应用：学习如何运用一元一次方程解决实际问题，如行程问题、工程问题、销售问题等。
第六章：数据的收集与整理16、数据的收集：学习如何进行有效的数据收集，包括确定调查目的、设计调查问卷、选择调查方法等。
了解数据收集中的注意事项和常见问题。
植物的生殖》教学设计
植物的生殖》教学设计一、教材分析本节内容是人教版生物学八年级下册第七单元第一章第一节的内容。
主要讲述植物的有性生殖与无性生殖的概念及其应用。
同时也是对七年级上册被子植物的一生进行延伸和概括，是生命的延续的具体表现，能帮助学生在更高的层次认识生命的特征。
二、教学目标1、理解有性生殖和无性生殖的概念2、区分植物的有性生殖和无性生殖3、列举植物常见的无性生殖的应用三、教学重点和难点重点：区分植物的有性生殖和无性生殖难点：列举植物常见的无性生殖的应用四、教学方法：情境教学法、讲授法、问题驱动法、讲练结合法五、教学过程：教学环节教师活动教师讲解两个和尚的故事：从前有座山，山设计意图用老故事新说里有座庙，庙里有个老和尚和一个小和尚。
为了的方式导人新课，借让枯燥乏味的生活更具挑战性，老和尚交给XXX助学生急于探知故故事设疑引入课题尚一个义务，他想让小和尚利用山里唯一的一棵事成效的欲望，顺势桃树，然后把一亩空隙所有栽满桃树。
小和尚很导向新知。
这不仅可疑心，自己又不会七十二变，怎么能将一棵桃树提高学生研究兴趣，变成数千棵呢？同学们，你能帮小和尚想一想办法调动其积极思考，还吗？小和尚吗？教师由此引出课题——《动物的能营造轻松的课堂生殖方式》。
回顾：种子是如何形成的？教师展示桃花的潜伏训练】回顾旧知氛围。
设计意图通过结构，重点复与生殖有关的最重要的结构——图片和动画复学雄蕊和雌蕊，并结合绿色植物传粉和受精的动生已学知识，为新知画，并简要叙述全过程。
识奠定基础。
教师通过复和归纳被子植物的生殖过程图解），总结有性生殖的概念：经过两性生殖细胞的结合形成受精卵，由受精卵发育成新个用旧知识联系【精讲释疑】新知识，实现无缝衔过渡：前面我们说到要帮小和尚解决困惑。
接，激发学生的探知一、有性生殖那你思考一下：桃树肯定能够通过有性生殖来繁欲。
体。
其后代会具有双亲的遗传特性。
殖后代，但这种方式耗时较长，有无其他更优的方法呢？动物是不是只能通过种子繁育后代？从而引出无性生殖。
八年级生物下册《第七单元 第一章 第1节 植物的生殖》教案1 新人教版-新人教版初中八年级下册生物教
思考并记录教师提出的探究问题。
帮助学生建立结构域功能相适应的生物学观点。
梳理知识，达成目标。
课堂小结
1．讲述：植物无性生殖常见的方式有扦插和嫁接。
2．教师让学生自己看教材中关于扦插和嫁接的内容，并且探究教材中提出的问题。
明确科学观察的步骤和方法。
教师与学生一起总结有性生殖与无性生殖的区别。教师指示图示，引导学生自己总结。
总结与探究：以上就是我们所要学习的重点内容．有性生殖与无性生殖以及它们的区别。现在同学们回过头看，在开始的时候有人说大豆是用种子生殖，而后来我们在讲有性生殖的时候发现种子已经是一个新的个体了，这里面有没有矛盾，为什么会这样?这个问题留在后面由同学们自己去解决。
接着教师让学生回忆花的结构及其在被子植物生殖中的作用，并要求学生填图。
讲解：(1)同学们从你们所填的图中可以看到新一代的植株是由两性生殖细胞结合成受精卵发育而来的，也就是说两性生殖细胞结合成受精卵并发育成种子，即新一代植株。这就是植物的有性生殖方式。大家请注意我们此处的分析结果与我们上面得出的一个结论是否矛盾。
总结：这节课我们主要学习了植物的有性生殖与无性生殖，对无性生殖的实际应用有一定的了解，重点要求大家掌握的是植物的有性生殖与无性生殖的概念以及它们的区别。课后希望同学们多留心观察身边的植物，多了解它们，爱护它们。
1．学生举出一些扦插和嫁接的例子。
2．阅读教材内容，并回答教材上提出的。
附一：板书设计
第一章 生物的生殖和发育
填图：教材的第二页。
在教师的引导下，回答教师在讲解过程中提出的疑向。
回答：
三年级上册部编本语文教材：第七单元深度解读
三年级上册部编本语文教材：第七单元深
度解读
简介
本文档是对三年级上册部编本语文教材第七单元的深度解读。
通过详细解读每一课的内容和教学目标，帮助教师和学生更好地理解和应用教材。
第一课：《美丽的海洋》
教学目标：通过研究海洋的景色和生物，培养学生对大自然的热爱和保护意识。
提高学生的观察和表达能力。
第二课：《爱护公物》
教学目标：通过研究如何爱护公物，培养学生的社会责任感和公德心。
提高学生的记录和整理能力。
第三课：《好邻居》
教学目标：通过研究邻里间的友好互助，培养学生的团队合作精神和友谊意识。
提高学生的表演和交流能力。
第四课：《乌鸦喝水》
教学目标：通过研究乌鸦喝水的故事，培养学生的智慧和观察力。
提高学生的思维和分析能力。
第五课：《小兔子的家》
教学目标：通过研究小兔子的家，培养学生的家庭观念和亲情意识。
提高学生的想象和描述能力。
第六课：《一年四季》
教学目标：通过研究一年四季的变化，培养学生的时间概念和观察能力。
提高学生的叙事和表演能力。
第七课：《种子的秘密》
教学目标：通过研究种子的生长过程，培养学生的耐心和观察力。
提高学生的写作和绘画能力。
总结
本文深度解读了三年级上册部编本语文教材第七单元的内容和教学目标。
每一课都有明确的目标和培养学生的能力。
通过教学的实施，学生将会提高自己的语文素养和综合能力。
八年级生物下册 第七单元 生物圈中生命的延续和发展 第一章 生物的生殖和发育 第1节 植物的生殖教案
第七单元生物圈中生命的延续和发展第一章生物的生殖和发育第一节植物的生殖片题、回答问题。
探究新知，思考这些植物的新个体是怎样产生的？2.提问：通过观察图片，说一说这些植物的新个体是怎样产生的。
你还知道哪些类似的事例？3.这些植物新个体的产生与花生新个体的产生一样吗？有什么本质的区别？(多媒体展示)归纳总结：什么是营养繁殖？什么是无性生殖？学生阅读教材并思考问题、回答问题。
分别用根、茎、叶繁殖后代的。
例：马铃薯用块茎，藕、姜用根状茎，大丽菊用根……这些植物是通过根、茎、叶来繁殖后代的，不经过两性生殖细胞(精子、卵细胞)的结合。
学生通过观察图片及教师适时点拨，总结出营养繁殖、无性生殖概念。
，组织学生通过观察图片，教师通过点评引导，总结出无性生殖的特点，进而将学生的感性认识上升到理性认识——完成无性生殖概念的学习自主学习主动探究营养繁殖是最常见的一种无性生殖，在生产实践中，人们经常利用植物的茎通过扦插、嫁接和压条等方法来培育果树、花卉和蔬菜等经济作物。
这些方法与用种子繁殖后代相比有什么优势？阅读教材P7～8 ，小组讨论、思考下列问题，并在教材上标出重要概念和重点词语。
(课件展示问题)问题：什么是扦插、嫁接、压条？哪些植物可以用扦插、嫁接和压条的方法繁殖后代？教师巡回指导并参与小组的讨论。
帮助学生对学习过程和结果进行评价。
学生根据问题自主学习。
以小组为单位，结合教材插图和生活经验，分组活动、讨论、分析并总结。
让学生带着问题阅读教材，提高自主学习的效率及探究的欲望。
组织交流小组展示：现在各小组将你们小组学习小组展示学习成果，小组师生互动培养学生的合的结果与大家交流吧。
间交流。
作意识点拨构建1.动动手：根据桌上实物完成月季的扦插。
2.什么是扦插？(课件展示图片)点拨：(1)说一说你在扦插时应注意哪些问题。
(2)能否用一句谚语总结扦插？(3)哪些植物的繁殖可以用扦插的方法？对于扦插不易成活的植物我们可以用压条的方法繁殖。
小学部编版语文一年级上册第七单元 基础知识必记
小学部编版语文一年级上册第七单元基础知识必记
一、字词
1.字：文字的最小单位，能够独立表达意义的符号。
2.词：由一个或多个字组成的意义完整的语言单位。
二、声母韵母
1.声母：拼音第一个字母，无声母时写-表示。
2.韵母：声母之后的字母称为韵母，韵母决定了字的读音。
三、生字
1.生字：生字是生词中的一个字，需要通过练习掌握其写法与读音。
2.认读：通过观察上下文和语境，推测生字的意思并正确读出来。
四、诗词
1.古诗：古代的诗歌形式，通过特定的形式和句式表达思想感情。
2.诗词鉴赏：理解诗词中的意境，领会其中的情感寓意。
五、阅读理解
1.阅读：理解文章内容，获取信息。
2.理解：对文章中隐含和明确的意思进行理解和思考。
六、作文
1.作文：根据题目和要求进行自由发挥，表达自己的想法和观点。
2.语言表达：运用词语句子正确、地道、通顺地表达自己的意思。
七、课文
1.课文：教材中的篇章，通过朗读和理解，掌握知识点和表达技巧。
2.朗读：正确地、流畅地表达出课文的内容和情感。
八、默写
1.默写：在不看书本的情况下，写出课文或生字的正确内容。
2.提高方法：通过反复练习和复习，加深对语文知识的记忆。
以上是小学部编版语文一年级上册第七单元的基础知识必记要点，希望同学们能够认真掌握，提高自己的语文水平。
人教版八年级生物下册第七单元第一章第二节 昆虫的生殖和发育 课程教学设计
第二节昆虫的生殖和发育一、教学目标1、知识方面◆举例说明昆虫的生殖和发育过程。
◆举例说明完全变态发育和不完全变态发育的异同点。
2、能力方面◆观察、记录、整理和分析信息，进行合作和交流。
◆运用比较的方法形成完全变态发育和不完全变态发育的概念。
3、情感、态度与价值观方面◆关注昆虫在自然界和人类的生活中的作用。
◆辩证地认识昆虫与人类的关系。
二、教学重点1、举例说出昆虫的生殖和发育过程。
2、举例说出完全变态发育和不完全变态发育的异同点。
三、教学难点举例说出完全变态发育和不完全变态发育的异同点。
四、教学设计思路昆虫是地球上数量最多的动物群体，与人类的生产生活联系紧密，学生对昆虫的生活生殖和发育过程也有不同程度的了解，因此本课可以引导学生联系生活实际，从身边熟悉的实例入手以获取相关知识。
本节课的教学设计主要包括三个环节。
第一环节为“家蚕部分”，安排了“我来说养蚕”的活动，然后利用教材中的“资料分析”，通过排序、展示、讨论等方式，帮助学生理清家蚕养殖的方式及发育所经过的阶段，再播放家蚕发育过程的视频，使学生加深理解，并养成“变态发育”的概念。
第二环节为“蝗虫部分”，采用自主学习的方式，学生观察插图、阅读课文，同时与家蚕的发育过程进行比较，从而得出“完全变态”与“不完全变态”的概念，理解二者的区别。
然后教师列举其他实例，强化学生对这两个概念的理解，达成“举例说出昆虫的生殖和发育过程”的学习目标。
第三环节是分析昆虫与人类生活的关系，增加这些内容是为了使学生理解每种生物都有存在的价值，应辩证地看待生物在自然界中的作用，同时也渗透了科学、技术和社会相互关系的教育。
总之，教师尽量调动学生思维，让学生在原有知识的基础上，通过观察、对比、讨论，自主完成概念的建构，体现“生成性”的新课程理念。
五、教学准备1、教师准备多媒体课件，课件中包括蝴蝶和蝗虫的发育过程、蝗虫对农作物危害以及赤眼蜂的图片，家蚕的生殖和发育过程的视频。
2、学生准备收集饲养家蚕的资料，并相互交流；收集常见昆虫的生殖和发育过程的资料六、教学过程★板书设计第二节昆虫的生殖和发育一、家蚕的生殖和发育1、发育过程：受精卵→幼虫→蛹→成虫2、生殖方式：有性生殖3、发育特点：完全变态发育二、其他昆虫的生殖和发育1、蝗虫的生殖和发育1）发育过程：受精卵→若虫→成虫2）发育特点：不完全变态发育2、家蚕与蝗虫的发育过程的异同三、昆虫与人类的关系。
人教部编版一年级上册语文第七单元知识
人教部编版一年级上册语文第七单元知识一、识字1. 初步认读在第七单元中，学生将学习到一些新的生字，包括：杏、树、叶、参、面、大、旦、金、自、他、些等。
教师可以通过图片、实物等多种教学手段让学生初步认读这些生字，并帮助他们积累词汇。
2. 字音字形通过学习新生字，学生逐渐认识到字音与字形之间的联系，培养对文字的感知能力。
教师可以引导学生注意观察生字的笔画结构、偏旁部首等，帮助他们更好地掌握识字的方法和技巧。
二、课文教学1. 课文内容第七单元的课文主要围绕着春天的到来展开，描述了村民们欢庆春天的场景。
课文生动形象，语言简洁清晰，适合一年级学生的阅读理解能力，同时也有利于拓展学生的语感和情感。
2. 阅读指导教师可以结合课文内容，引导学生展开联想和想象，帮助他们理解课文内涵，感受文字的美感。
可以进行课文朗读、体会文字情感等活动，培养学生的阅读兴趣和表达能力。
三、学习方法1. 听说读写在教学中，教师要注重培养学生的听、说、读、写等综合语言能力。
可以通过听音乐、说故事、读课文、写作业等多种方式，帮助学生全面提高语文能力。
2. 启发思维除了传统的教学方法，教师还可以通过启发性教学的方式，激发学生思维，促进学生的自主学习。
可以通过提问、讨论、分组活动等方式，引导学生思考，培养他们的思维能力和创造力。
四、评价方式1. 观察评价教师可以通过观察学生在课堂上的表现，包括听讲情况、课文朗读等，评价学生的语文学习情况。
同时也可以结合学生的作业情况，进行综合评价，帮助学生及时发现问题，有针对性地进行指导和辅导。
2. 反馈评价在评价过程中，教师要及时给予学生反馈，肯定他们的努力和进步，同时指出不足之处并提出改进建议。
通过积极的反馈机制，激发学生学习的积极性，培养他们的学习兴趣和自信心。
以上是人教部编版一年级上册语文第七单元的知识总结和教学要点，希望对您有所帮助。
2021年中考广西专用生物基础复习冀少版第七单元第一、二、三章 生物与环境的关系 生态系统
2．生物多样性的保护 (1)建立② __自__然__保__护__区____：为了保护生物的多样性，人们把含有保护对 象在内的一定面积的陆地或水域划分出来，进行保护和管理。 (2)立法保护：为了保护生物多样性，我国相继颁布了《环境保护法》 《海洋环境保护法》《森林法》《草原法》《渔业法》《野生动物保护法》 等与生物多样性保护有关的法律。 3．保护生物多样性的意义 人类的生存和发展离不开生物，因此，保护生物多样性就是保护人类自己。
素 空气 在空气污染严重的地区，植物往往不能很好地生长，甚至不能存活
种内斗争 在没有其他鱼类的情况下，鲈鱼的成鱼以幼鱼为食等
生
种内关系
⑤_种_内__互__助_ 蚂蚁通力搬运食物，成群的狼可以捕到比它们身体还大的动物，等
等
物
⑥__捕__食__ 猎豹捕食羚羊等因 素 来自间关系⑦__竞__争__
杂草与作物争夺水、肥和空间等
⑭ ___物__质__循__环___和⑮ __能__量__流__动____是生态系统的主要功能。在生态系 统中，物质和能量是沿着⑯ _食__物__链__和⑰ _食__物__网__流动的。能量流动的 特点是⑱ __单__向__流__动__和__逐__级__递__减____。能量最初来源于⑲ 太__阳__能___。 (5)有毒物质的富集 一些有毒物质，容易被生物体吸收而不容易被排出。它们沿着食物链越 积越多，越是处于⑳ __较__高___营养级的生物体内，有毒物质的浓度就㉑ __越__高___，这种现象叫有毒物质的富集。
2．食物链与食物网（重点）
例5 如图为某生态系统食物网简图，下列说法正确的是（D）
A．该生态系统共有5条食物链 B．生物所需的能量最终来自草 C．该食物网是一个完整的生态系统 D．鹰和蛇是捕食和竞争关系
八年级生物下册_第七单元_第一章_第二节_昆虫的生殖和发育_人教版
无性生殖
有性生殖
无
有 受精卵发育 成新个体 慢
新个体的产 母体直接产生 生 繁殖速度 后代适应能 力 优点 实例
快 弱
强
产生后代数量多、繁 能产生可遗传变 殖速度快、变异小、 异，有利于进化 有利于保持亲本性状
嫁接、扦插、压条 种子植物
脑筋急转弯：一只毛毛虫来到河边，它是
：
(1)图中四种虫态的名称分别为A_______ 成虫 、 卵 蛹 B________ 、D_______ 。 幼虫 、C________ 完全变态 发 (2)由图可看出，黏虫的发育类型为___________
育，发育顺序为______________( C→B→D→A 用字母和箭头表
示
蛹 (3)昆虫“作茧自缚”是指昆虫进入了_________ 期
螳螂
蝼蛄
蟋蟀
二、蝗虫的发育过程
蝗虫的幼虫，形 态和生活习性与 成虫相似，只是 若虫 身体较小，生殖 器官没有发育成 熟，仅有翅芽， 成 能够跳跃，称为 虫 跳蝻．
成虫产卵
讨论： 1、比较蝗虫幼虫和成虫的差异？ 2、蝗虫的生长发育经过了哪几个时期？
1.幼虫与成虫的异同：
幼虫、成虫都有外骨骼，幼虫外部形态 与成虫相似，只是身体小，仅有翅芽 2.蝗虫的发育阶段：
的这只昆虫应当属于完全变态发育的一种。那么正确的
完全变态发育过程应当是（
B
）
A.卵→蛹→幼虫→成虫
B.卵→幼虫→蛹→成虫 C.卵→若虫→成虫 D.卵→若虫→蛹→成虫
2.夏天，人们常常会在河边看到“蜻蜓点水”的现 象。你知道那些蜻蜓在进行什么活动吗？( B ) A.喝水 C.练习飞行 B.产卵 D.捉河里的小动物
第一章生物的生殖和发育优质教学设计教案(集体备课)
第一章生物的生殖和发育优质教学设计教案集体备课专用版第七单元第一章生物的生殖和发育第一节植物的生殖一、知识与技能1. 概述绿色开花植物的受精过程。
2. 举例说明几种植物的营养繁殖。
3. 说出植物组织培养的过程。
二、过程与方法1. 通过对植物生殖过程的观察，尝试图与图之间的表达。
2. 能够模仿人工营养繁殖的图示，进行植物的嫁接、插扦或压条等活动。
三、情感态度与价值观1.观察植物的组织培养过程，阅读人工种子形成的资料，体验新科技与传统生产的差异。
2. 参与嫁接、扦插或压条等活动，体验植物新生命的诞生过程。
1、概述绿色开花植物的受精过程2、举例说明几种植物的营养繁殖。
3、说出植物组织培养的过程。
1、通过对植物生殖过程的观察，尝试图与图之间的表达。
2、说出植物组织培养的过程。
教师：互联网课件、自制PPT课件、学生微机室、盆载万年青、月季等花卉、杨、柳的枝条。
学生：供观察的已经纵切开的各种水果。
1.利用PPT课件展示各种植物的花、果实，果树、杨树苗等。
2.引导学生思考问题“植物的花与果实之间是什么关系？杨树苗是怎样培育出来的？”并做鼓励、评价。
一、植物的有性繁殖（受精与果实的形成）师：利用PPT展示桃花和桃的结构。
生：观察视频，说出”受精卵分裂，细胞数目增多，染色体有变化等知识。
师：PPT超链接到网络课件《开花与结果》——传粉。
生：根据传粉动画，认识传粉过程。
（自花传粉、异花传粉）。
师：PPT超链接到网络课件《开花与结果》动画——双受精过程。
生：观看动画，理解植物的双受精过程及双受精的部位，比较哺乳动物的受精与植物双受精发生部位的不同。
师：PPT超链接到网络课件《开花与结果》动画——果实的形成。
生：观看动画，理解植物经过双受精作用后，雌蕊发生的变化。
师：引导学生观察各种水果的结构及各部分分别是由雌蕊的哪一部分发育来的。
生：四人一组，把本组带来的水果纵切开来，辨认水果的结构并讨论各部分分别是由雌蕊的哪一部分发育来的？师：引导学生就观察、讨论结果进行交流，并做鼓励、评价。
八年级下册生物第一章-生物的生殖和发育
昆虫和两栖动物的发育特点
3.鸟的生殖和发育: (1)鸟卵的结构:
卵白 气室 卵壳膜
胚盘 卵黄 卵壳 系带 卵黄膜
鸟卵的结构和功能
(2)鸟的生殖和发育过程:一般包括__求__偶__、__交__配__、__筑__巢__、__产__卵__、_ _孵__卵__和__育__雏__几个阶段,每个阶段都伴随着复杂的繁殖行为。
(3)优点:迅速扩大优良植物新品种的_______和繁保殖持量_________的一遗致传性特。性(2)
常见方式:①扦插;②_____。
嫁接
知识点二 动物的生殖和发育 1.昆虫的生殖和发育:
图甲
图乙
a:_成__虫__ b:_幼__虫__ c:_卵__ d:_蛹__
e:_成__虫__ f:_若__虫__ g:_卵__
卵与其生活环境相适应的特点:鸟卵既可贮存丰富的营养物质 供__胚__胎__发__育_需要;又有_卵__壳__、__卵__壳__膜__的保护,能减少水分的 丢失。
①一个鸟卵≠一个卵细胞:卵细胞只包括卵黄膜、卵黄和胚盘。 ②卵白与卵黄:为胚胎发育提供营养的主要结构是卵黄,不是卵白。 ③并不是所有的鸟都有筑巢、孵卵和育雏行为,如杜鹃就不会筑巢、孵卵和育 雏,但所有的鸟类都有求偶、交配和产卵行为。
卵 蛹
卵 成虫
幼虫 成虫 若虫
2.两栖动物的生殖和发育: (1)青蛙。 ①求偶:_雄__蛙__鸣__叫__招引雌蛙。 ②抱对:雄蛙产生精子,雌蛙产生卵细胞,精__子__和__卵__细__胞___在水 中受精。 ③幼体与成体比较:
四肢
四肢
(2)生殖发育特点:①两栖动物的生殖和_幼__体__的发育必须在 水中进行;②变态发育。
谢谢大家！
(1)变态发育:在由_受__精__卵__发育成新个体的过程中,幼体与成体的_形__态__结__构__和 _生__活__习__性__差异很大,这种发育过程称为变态发育。 (2)若虫(跳蝻):蝗虫的幼虫与成虫一样具有三对足、一对触角, 但身体较小,_生__殖__器__官__没有发育成熟,仅有翅芽。
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初二下册第一章概念
第七单元生物的生殖和发育
第一章生物的生殖和发育
第一节植物的生殖
1、生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过和世代相续，生生不息。
2、由结合成，由发育成新个体的生殖方式就属于生殖。
3、不经的结合，由直接产生新个体的生殖方式叫做无性生殖。
4、在生产实践中，人们经常利用无性生殖来栽培农作物和园林植物，常见的方式有
、。
5、嫁接就是把一个植物体的或，接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。
嫁接时应当使与的紧密结合，以确保接穗的成活。
6、根据接穗的不同，可以把嫁接分为和。
7、
扦插时，扦插的枝条上方的切口应该是水平的，以减少，下方的切口是斜向的，以扩大，这样的处理方式有利于扦插茎段的成活。
8、植物的组织培养是利用原理，使植物组织在人工控制的条件下，通过细胞的增殖和分化，快速发育成新植物的高新技术手段。
第二节昆虫的生殖和发育
1、变态发育：由受精卵发育成新个体的过程中，幼虫与成体的和差异很大，这种发育过程称为变态发育。
2、完全变态发育：发育过程经过、、、四个时期，这样的发育过程称为完全变态。
3、完全变态发育的昆虫有：，、、、等
4、不完全变态发育：发育过程经过、、三个时期，像这样的发育过程称为不完全变态。
不完全变态发育的昆虫还有：、、、。
5、由蝗虫的受精卵孵出的幼虫，形态和生活习性与成虫相似，只是身体较小，生殖器官没有发育成熟，仅有翅芽，能够跳跃，称为，这样的幼虫叫做。
7、蝉脱：蝉的外骨骼是坚硬的，不能随着蝉的生长而扩大，当蝉生长到一定阶段时，蝉
的外骨骼限制了蝉的生长，蝉将原来的外骨骼脱去，这就是蝉蜕。
第三节两栖动物的生殖和发育
1、常见的两栖动物有、、、。
2、能够鸣叫的青蛙是，它的口角有一对，鼓起来又瘪下去。
3、青蛙的鸣叫、雌雄蛙抱对对种群繁衍的意义就在于。
4、两栖动物的生殖和幼体发育必须在中进行，幼体要经过才能上陆生活，这是导致两栖动物分布范围较小的重要原因之一。
第四节、鸟的生殖和发育
1、鸟卵的结构：
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
2、是卵细胞的主要营养
部分，外
面包裹着。
3、表面中央有一个盘状的小白点，称为，里面含有。
将来发育成。
受精卵的该结构色而；已受精的卵，色而。
4、卵黄的外面是，也含有和，供胚胎发育的需要。
5、和起保护作用。
6、鸟的生殖和发育过程一般包括、、、、和几个阶段，每个阶段都伴随着复杂的繁殖行为。
第二章生物的遗传和变异
第一节基因控制生物的形状
1、遗传是指间的。
2、变异是指和的差异。
3、生物的遗传和变异是通过和而实现的。
4、人们对遗传和变异的认识，最初是从开始的，以后随着科学的发展，才逐渐深入到水平。
5、生物的形状：遗传学中把生物体所表现的、和，统称为形状。
6、相对性状：遗传学家把生物形状的表现形式称为相对性状。
7、转基因生物：把一种生物的某个基因，用的方法转入到另一种生物的
中，培育出的转基因生物，就可能表现出所控制的性状。
第二节基因在亲子代间的传递
1、生物体的各种性状都是由控制的。
2、性状遗传的实质是亲代通过把传递给子代。
3、在有性生殖过程中，和就是基因在亲子间传递的“桥梁”。
4、每一种生物细胞内染色体的和都是一定的。
5、在生物的体细胞中，染色体是存在的。
基因也是存在的，分别位于的染色体上，决定着人体可遗传的性状。
6、1890年德国细胞学家，1891年德国动物学家通过对多种生物的观察研究，证实了再形成和的分裂过程中，染色体都要减少一半，而且不是任意的一般，是每对染色体中各有一条或。